團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告。

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團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告 篇1

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求著教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們幼兒園的老師本周在xx拓展的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一次為期x天的拓展活動(dòng)，活動(dòng)中歡聲笑語(yǔ)過后，留給我們的是無限深思。

通過這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，成功是屬于每一個(gè)成員，如果沒有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難時(shí)真實(shí)存在的，但是往往會(huì)在想象中無限擴(kuò)大。戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步！第三是，多溝通，多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。

活動(dòng)以“發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共筑快樂家園”為主題，通過揉捏肩膀，互相按摩等活動(dòng)引入，讓大家感受來自同伴們的關(guān)懷，身心得到放松。接下來的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練游戲一個(gè)比一個(gè)精彩。各組從選隊(duì)長(zhǎng)、定隊(duì)名、選口號(hào)、做隊(duì)旗開始，一個(gè)個(gè)響亮的名字，一句句慷慨激昂的口號(hào)、無不充滿團(tuán)隊(duì)的智慧。游戲過程中，在各組隊(duì)長(zhǎng)的組織下，各組隊(duì)員分工合理，配合到位，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互幫互助，順利完成了各個(gè)項(xiàng)目。大家體會(huì)到：大家分工合作，一起克服困難，只有團(tuán)隊(duì)合作才能共同完成游戲任務(wù)。還有信任背摔和吊橋這兩項(xiàng)集體項(xiàng)目，讓我體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。一個(gè)人的力量總是有限的，而一個(gè)集體團(tuán)結(jié)起來凝集起來的力量是無窮的。在我們的生活和工作中，每個(gè)人都會(huì)有不盡人意的時(shí)候，我們需要得到被人的幫助、更應(yīng)該主動(dòng)的幫助被人。

人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就都不是問題了。在整個(gè)訓(xùn)練單重，我用盡了自己的能力，以身作則鼓勵(lì)、關(guān)心每一個(gè)隊(duì)員。本著一個(gè)必勝的信念不懈努力?？吹疥?duì)員點(diǎn)滴成功的喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己取得成功的喜悅。讓我記憶最深的就是斷橋，其他老師的堅(jiān)持，讓我對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生更大的信心，再到有一位老師害怕不前而又放棄讓我失掉了信心。

我們雖然取得了勝利，可是我仍然被氣哭了，因?yàn)槲覀冇羞z憾，她放棄了我們沒能幫助到他，讓他感受不到成功。但是態(tài)度決定一切，態(tài)度決定性格，性格決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣最終決定一切，人不是十全十美的，我們要以正確的心態(tài)看待此事，所以我們學(xué)會(huì)不放棄、包容和鼓勵(lì)。

團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告 篇2

B：一槍打四個(gè)： 左手成四指掌，右手大拇指與食指成槍狀， 左右手對(duì)換……

C：左三右三： 左手伸出中、無名、小指，右手伸出拇、食、中三指;左右手對(duì)換……

D：東風(fēng)吹西風(fēng)吹：左手成拳伸出大拇指，右手成拳伸出小拇指;左右手對(duì)換……

F：鼻子耳朵：左手捏鼻子，右手抓左耳，然后兩手同時(shí)拍一下大腿，再右手捏鼻子，左手抓右耳.……

上四對(duì)男女，每人右腳拖個(gè)汽球，互踩汽球，球破人下，最后幸存者為勝.

上若干對(duì)男女，用報(bào)紙撕成草裙?fàn)罟溲g，配合DISCO音樂翩翩起舞.

A、 用吸管喝聽裝啤酒;

男人扮淑女裝，女人扮紳士男裝，上臺(tái)亮相，表演“天仙配或“回娘家”等.

請(qǐng)六位男女上臺(tái)，每人出三個(gè)以一開頭的.成語(yǔ)，共十八個(gè)成語(yǔ)都不能重復(fù).然后在板上寫下“我MMM在新婚之夜XXX YYY ZZZ”，其中MMM為其姓名，XXX YYY ZZZ分別為其出的成語(yǔ).

上五人，由第一位出一成語(yǔ)，第二位頂針接前一成語(yǔ)，即第二個(gè)成語(yǔ)的第一字為第一個(gè)成語(yǔ)的最后字，依此類推，諧音亦可，接不上者罰節(jié)目.

團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告 篇3

上周末我有幸參加了為期兩天的一場(chǎng)一場(chǎng)智慧與體能團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)。雖然兩天的訓(xùn)練不長(zhǎng)，但是我深刻體會(huì)到什么事情是需要親身體驗(yàn)才會(huì)刻苦銘心，聽到看到的都是會(huì)被遺忘的。

首先是眾志成城這個(gè)項(xiàng)目。最開始體驗(yàn)這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候我們用了接近7秒，但是當(dāng)我們自己定的5秒的目標(biāo)之后，教練問我們下一個(gè)目標(biāo)是多少，我們就出現(xiàn)了分歧，3秒、4秒都有人說。雖然我支持的事3秒，但是最后我們經(jīng)過一次次失敗之后，我們竟然是2秒多完成的時(shí)候，我意識(shí)到什么事情一切都有可能，只要努力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，就可以做到。

教練說過：如果心中想的是失敗，就會(huì)失敗。沒有自信也不會(huì)成功。但是目標(biāo)定的過低，也沒有動(dòng)力和發(fā)展。只想在山腰看風(fēng)景的人永遠(yuǎn)也體會(huì)不到登上山頂后心胸的開闊。

當(dāng)我站在1.6米的高臺(tái)上做好準(zhǔn)備之后，教練向下面問：“下面的伙伴，你們準(zhǔn)備好了嗎？”對(duì)于臺(tái)下的伙伴們，聽到這句話，會(huì)不自覺的再次確認(rèn)與同伴搭成的人墻是否堅(jiān)固，聳聳肩，搭搭腿，然后驕傲喊出：“準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們一定支持你！”教練教我們的時(shí)候我還覺得可笑，覺得怎么連這樣的場(chǎng)合都這么形式化?？僧?dāng)我站在高臺(tái)上的時(shí)候才明白，這樣的回答是必要的，這是向臺(tái)上的伙伴交付的信任，對(duì)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的信任，讓他放心的將自己的安全交給大家。我連最后的一點(diǎn)疑慮都打消了，毫不遲疑的筆直倒下，穩(wěn)穩(wěn)的被接住，安全的落地。

這個(gè)項(xiàng)目叫做信任背摔，名副其實(shí)。這是同事之間的一種信任，這種信任來不得半點(diǎn)虛假，甚至一點(diǎn)點(diǎn)的心存疑慮都會(huì)下意識(shí)的由動(dòng)作表現(xiàn)出來，結(jié)果就是給保護(hù)你的人、信任你的人造成更重的負(fù)擔(dān)甚至是嚴(yán)重傷害。由心而生的才是真正的信任，只有相互信任才能將團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的能力發(fā)揮到極致，才能達(dá)到最完美的效果。

“畢業(yè)墻”是我們所有參訓(xùn)隊(duì)員要共同完成的最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)，20分鐘時(shí)間和4.2米的光滑墻壁，教練只給我們?nèi)齻€(gè)道具：求生的勇氣、隊(duì)友的肩膀和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。這無疑對(duì)我們是一個(gè)很艱巨的挑戰(zhàn)。

隨著教練一聲令下，大家利用簡(jiǎn)短的時(shí)間制定好策略之后，大家都毫無怨言主動(dòng)去做人梯，看到的是一個(gè)個(gè)有力的肩膀、信任的眼神、一張張憋足了勁而漲紅的臉和流淌在紅色臉龐上的汗水，每個(gè)人都在借助身邊人的力量向上爬，群體中的人都是互動(dòng)的，幫助他人也是在幫助自己。最終，我們順利地提前完成了任務(wù)，在這里請(qǐng)?jiān)试S我向這些隊(duì)友們表示最誠(chéng)摯的敬意。

領(lǐng)導(dǎo)力的作用至關(guān)重要，團(tuán)隊(duì)的力量更不能忽視，它可以起到1+1>2的效果。回過頭來再看這面墻，人生中有多少次我們就在這樣的高墻面前膽怯，多少機(jī)遇就在我們躊躇猶豫的瞬間被我們錯(cuò)過了、放棄了，又是誰成了我們腳下的人梯，幫助我們跨越了一個(gè)又一個(gè)高墻。團(tuán)隊(duì)中有各種角色，要找準(zhǔn)自己的位置，競(jìng)爭(zhēng)與合作都是達(dá)到目的的手段，而團(tuán)隊(duì)的成功需要我們每一個(gè)成員的共同努力！

拓展培訓(xùn)是一種挑戰(zhàn)，不僅是體能、更是意識(shí)；挑戰(zhàn)的不僅是個(gè)人、更是團(tuán)隊(duì)。訓(xùn)練雖然結(jié)束了，但拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的精神財(cái)富。通過訓(xùn)練我們?cè)鰪?qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，我們超越了自己，完成了看似不可能的事情。提高了解決問題的能力，更增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。隨著中心的不斷壯大與發(fā)展，我們也面臨著一個(gè)更加高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的嚴(yán)峻形勢(shì)，在工作中如何能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題并改善問題，如何能夠更好的提高部門與自身的工作效率，如何能夠更好地完善現(xiàn)有的工作流程、工作方式及配合協(xié)調(diào)各部門的工作，這些都是我在今后的工作中需要加倍努力及奮斗的目標(biāo)！

在此，我真心的感謝感謝中心組織這次活動(dòng)，為我們搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，也感謝我們的隊(duì)友給我們彼此的支持和信任。衷心祝愿我們中心明天更美好、更輝煌！

團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告 篇4

一、選題背景

據(jù)世界旅游組織預(yù)測(cè)，到20xx年，中國(guó)將成為世界第一位旅游接待大國(guó)與第四位旅游客源輸出國(guó)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展與中國(guó)旅游市場(chǎng)的長(zhǎng)期繁榮，使中國(guó)的入境旅游市場(chǎng)保持高速增長(zhǎng)。入境旅游人數(shù)與國(guó)際旅游外匯收入是衡量一個(gè)國(guó)家旅游實(shí)力的重要指標(biāo)，同時(shí)它也是許多國(guó)家賺取外匯和解決就業(yè)的主要途徑。大力發(fā)展入境旅游對(duì)我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展意義重大。

與所有發(fā)展中國(guó)家一樣,我國(guó)的旅游業(yè)是從入境旅游起步的。19xx年以來,在宏觀改革開放政策引導(dǎo)和市場(chǎng)需求推動(dòng)的雙重作用下,我國(guó)旅游業(yè)經(jīng)歷了入境旅游率先快速發(fā)展、國(guó)內(nèi)和出境旅游先后迅速興起的發(fā)展模式,即先入境、后國(guó)內(nèi)、再出境的發(fā)展模式。發(fā)展入境旅游可以賺取外匯并有利于提高就業(yè),所以大力發(fā)展入境旅游是我國(guó)旅游發(fā)展的長(zhǎng)期政策。

雖然改革開放以來我國(guó)在入境旅游方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,在世界旅游大國(guó)中的地位不斷攀升,但就規(guī)模、在世界的影響力以及吸引力而言,我國(guó)的入境旅游仍有發(fā)展?jié)摿?。尤其是近幾?入境旅游的發(fā)展速度較緩,其優(yōu)先地位尚未得到充分體現(xiàn)。從過夜入境旅行者人數(shù)和旅游外匯收入環(huán)比增長(zhǎng)率可以看出,我國(guó)入境旅游人數(shù)在20xx年后波動(dòng)較大,但總體維持10%左右的增長(zhǎng)率。從目前來看,我國(guó)旅游產(chǎn)品供應(yīng)鏈的日益完善、世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)以及我國(guó)對(duì)外交往的增多和區(qū)域合作的加強(qiáng)給入境旅游帶來了積極的促進(jìn)作用。但同時(shí)也存在一些不利因素,直接影響著我國(guó)入境旅游人數(shù)的快速增長(zhǎng)。

江蘇省是我國(guó)入境旅游發(fā)達(dá)的省份之一，隨著江蘇省“旅游倍增計(jì)劃”的實(shí)施，江蘇入境旅游實(shí)現(xiàn)了跨越式增長(zhǎng)，已形成了相當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)規(guī)模。南京、無錫和蘇州三市是傳統(tǒng)的入境旅游大市。而憑借壟斷性的古典園林世界文化遺產(chǎn)和獨(dú)特性的江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)等旅游資源，蘇州越來越成為境外游客在江蘇乃至中國(guó)的重要旅游目的地。20xx年蘇州市共接待入境游客181.49萬人次，同比增長(zhǎng)16.33%，過夜入境游客137.97萬人次，同比增長(zhǎng)16.34%，旅游創(chuàng)匯7.84億美元，同比增長(zhǎng)13.08%。過夜境外旅游者位居全國(guó)大中城市第七位。較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，蘇州旅游發(fā)展的總體模式則是國(guó)際旅游為主導(dǎo)，國(guó)內(nèi)旅游為基礎(chǔ)，出境旅游為補(bǔ)充?？梢?，入境旅游一直是蘇州旅游市場(chǎng)的重要組成部分，不僅對(duì)促進(jìn)區(qū)域發(fā)展具有重要的經(jīng)濟(jì)推動(dòng)力，而且對(duì)加強(qiáng)海內(nèi)外的文化交流具有深遠(yuǎn)的影響力。

近年來，蘇州的入境旅游一直保持平穩(wěn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，但相對(duì)其他旅游熱點(diǎn)城市增幅較緩。蘇州與北京、上海、廣州、深圳、杭州、桂林等城市同屬于中國(guó)著名旅游城市,但蘇州作為旅游目的地的性質(zhì)正在發(fā)生變化, 其作為首選旅游目的地的地位正在下降, 而中轉(zhuǎn)/過境/節(jié)點(diǎn)型旅游目的地的地位相對(duì)上升, 特別是蘇州在國(guó)際旅游市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中與上述旅游城市相比處于劣勢(shì)。要提高蘇州旅游的旅游國(guó)際旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力, 必須采取科學(xué)有效的方法研究國(guó)際旅游市場(chǎng)特征。20xx年杭州休閑博覽會(huì)、20xx年北京奧運(yùn)會(huì)、20xx年上海世博會(huì)的相繼舉辦，進(jìn)一步提升中國(guó)國(guó)家旅游目的地形象和市場(chǎng)知名度，帶來巨大的客流、資金流和信息流。作為臨近上海、杭州的著名旅游城市蘇州，也獲得了巨大的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，如何分享這一客觀的市場(chǎng)份額，如何在后世博效應(yīng)下創(chuàng)造更大的入境旅游效益，加快蘇州旅游業(yè)的國(guó)家化水平是值得思考的問題。因此，團(tuán)隊(duì)選擇蘇州為案例地，選擇入境旅游為研究切入點(diǎn)。

二、研究意義

入境旅游不僅可以增加外匯收入,帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,還可以大大提升城市在國(guó)際上的知名度,進(jìn)而提高城市競(jìng)爭(zhēng)力,因而各個(gè)國(guó)家和城市都十分注重入境旅游市場(chǎng)的發(fā)展。蘇州對(duì)入境旅游的發(fā)展也特別關(guān)注,并且20xx年蘇州接待入境旅游人數(shù)達(dá)到181.49萬人次,初步具備了躋身世界著名旅游都市的實(shí)力。但是,到目前為止,蘇州對(duì)入境旅游市場(chǎng)的研究還不夠,并且研究多集中在對(duì)個(gè)別客源地的描述性分析,特別是對(duì)擴(kuò)大入境旅游市場(chǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——把握客源地市場(chǎng)特征的分析不夠。因而,有針對(duì)性地研究蘇州入境旅游客源市場(chǎng)的特征,對(duì)蘇州基于不同類型客源的時(shí)空特征,從自身的發(fā)展入境旅游的優(yōu)勢(shì)出發(fā),維護(hù)和擴(kuò)大現(xiàn)有的入境旅游市場(chǎng)規(guī)模,具有十分重要的意義。

近年來，蘇州的入境旅游客源市場(chǎng)被周邊旅游目的地分流的態(tài)勢(shì)明顯，蘇州旅游業(yè)面臨越來越大的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，大有不進(jìn)則退的危險(xiǎn)。蘇州雖然自然條件良好，旅游資源豐富，交通便捷，旅游業(yè)發(fā)展的前景十分廣闊，但只有合理評(píng)估入境旅游發(fā)展的現(xiàn)狀與規(guī)模，并在此基礎(chǔ)上制定旅游發(fā)展規(guī)劃，樹立競(jìng)合，觀念充分利用獨(dú)特旅游資源，打造旅游精品和拳頭產(chǎn)品，才能避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，提高旅游企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，提高區(qū)域旅游的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

三、研究思路與方法

（一）研究思路

本論文研究思路遵循科學(xué)研究的一般步驟，即提出問題——分析問題——解決問題。 本文主要分為五大部分。第一部分，以20xx-20xx年為樣本，分析了蘇州入境旅游市場(chǎng)總體特征。即從絕對(duì)量上看，入境旅游人數(shù)和入境外匯收入呈穩(wěn)定增長(zhǎng)，且漲幅較大。從相對(duì)量上來看，作為長(zhǎng)三角的旅游熱點(diǎn)城市，蘇州入境旅游市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)并不明顯，漲幅較緩。同時(shí)以同一年度月份數(shù)據(jù)為樣本，分析了蘇州入境旅游市場(chǎng)時(shí)間結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)特征。即外國(guó)人市場(chǎng)的季節(jié)變化強(qiáng)度較大，港澳臺(tái)市場(chǎng)的季節(jié)變化強(qiáng)度相對(duì)平穩(wěn)。蘇州入境旅游客源國(guó)以亞洲、歐洲、美洲為主，其中亞洲主要以日本和韓國(guó)為主，歐洲以德國(guó)、英國(guó)和法國(guó)為主，美洲以美國(guó)為主。第二部分，分析了蘇州發(fā)展入境旅游的優(yōu)勢(shì)。蘇州旅游資源豐富、經(jīng)濟(jì)水平發(fā)達(dá)、交通網(wǎng)絡(luò)體系發(fā)達(dá)、旅游服務(wù)體系相對(duì)健全是蘇州發(fā)展入境旅游最顯著的優(yōu)勢(shì)所在。第三部分，探討了蘇州入境旅游發(fā)展存在的問題。由于蘇州入境旅游市場(chǎng)發(fā)育不夠完善，蘇州市在開拓入境旅游市場(chǎng)中面臨不少問題，諸如國(guó)際知名度有待進(jìn)一步提高，旅游產(chǎn)品文化內(nèi)涵挖掘不足，旅游紀(jì)念品形式單一，傳統(tǒng)的觀光產(chǎn)品整體吸引力下降以及公共配套服務(wù)功能尚需完善等。第四部分，提出了蘇州入境旅游發(fā)展的對(duì)策。根據(jù)目前蘇州市入境旅游市場(chǎng)格局，我們提出進(jìn)一步拓展入境市場(chǎng)的對(duì)策。首先，必須加強(qiáng)區(qū)域旅游合作，包括積極加強(qiáng)省內(nèi)區(qū)域、與省外旅游合作，實(shí)現(xiàn)與長(zhǎng)三角內(nèi)同類型城市的錯(cuò)位發(fā)展。其次，必須打造旅游品牌，深挖吳文化內(nèi)涵，加強(qiáng)宣傳力度，突出“天堂蘇州，東方水城”的城市品牌形象，提高蘇州旅游在國(guó)際的知名度。再次，必須根據(jù)入境游客日趨多元化的需求，對(duì)旅游產(chǎn)品進(jìn)行重組，滿足游客需求。第四，抓住機(jī)遇，進(jìn)行多層次、多方法靈活宣傳，制訂合理的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷策略等。第五，利用蘇州打造智慧旅游的契機(jī)，借助現(xiàn)代化手段和技術(shù)完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大旅游配套設(shè)施建設(shè)，完善旅游服務(wù)支持系統(tǒng)，建設(shè)旅游導(dǎo)引系統(tǒng)。

（二）研究方法

1.統(tǒng)計(jì)分析與比較分析結(jié)合

在旅游市場(chǎng)的分析中，量化分析法非常重要，通過收集蘇州入境旅游的歷年游客數(shù)據(jù)以

及旅游外匯數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類、整理與分析，得出蘇州市入境旅游市場(chǎng)總體特征以及客源市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)特征。同時(shí)搜集了長(zhǎng)三角地區(qū)中的上海和杭州兩市的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行了對(duì)比分析，以期更加客觀地評(píng)估蘇州入境旅游發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

2.靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析結(jié)合

這種分析方法是指在對(duì)蘇州入境客源市場(chǎng)進(jìn)行研究時(shí)，不僅關(guān)注游客的空間結(jié)構(gòu)特征、時(shí)間結(jié)構(gòu)特征、個(gè)體結(jié)構(gòu)特征，還關(guān)注這些特征的季節(jié)變化規(guī)律，年際變化規(guī)律，用發(fā)展的眼光研究旅游客源市場(chǎng)的變化過程。

3.定性分析與定量分析結(jié)合

定性分析主要用于對(duì)事件性質(zhì)的描述，與定量分析法相比較，它比較概括，比較宏觀。定量分析法是建立在對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、歸納、總結(jié)的基礎(chǔ)上的，預(yù)測(cè)結(jié)果比較精確為了使分析結(jié)果更加科學(xué)、全面，本文在分析蘇州入境旅游市場(chǎng)結(jié)構(gòu)時(shí)采用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法。

4.文獻(xiàn)閱讀和實(shí)地調(diào)研結(jié)合

文獻(xiàn)閱讀主要是閱讀期刊文章和蘇州旅游業(yè)年度報(bào)告。通過閱讀期刊文章，了解入境旅游對(duì)于旅游目的地的重要意義，掌握一些客源市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析的研究方法；通過閱讀蘇州旅游業(yè)年度報(bào)告，了解并掌握蘇州旅游業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。實(shí)地調(diào)研主要是通過在外國(guó)旅游者常去的蘇州景區(qū)景點(diǎn)以及下榻酒店做一些調(diào)查，總結(jié)外國(guó)旅游者旅游消費(fèi)偏好，為后續(xù)分析以及提出對(duì)策打下基礎(chǔ)。

四、論文實(shí)施的難點(diǎn)與重點(diǎn)

要能夠較為透徹地分析蘇州入境旅游市場(chǎng)的總體特征、客源市場(chǎng)時(shí)空特點(diǎn)等，數(shù)據(jù)的真實(shí)和翔實(shí)尤為重要。由于在學(xué)習(xí)過程中并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員來說，數(shù)據(jù)搜集、整理和分析成為了第一個(gè)難點(diǎn)。在指導(dǎo)老師的建議和幫助下，我們首先在蘇州旅游政務(wù)網(wǎng)搜集到了20xx-20xx年蘇州旅游業(yè)年度報(bào)告，從中獲取的所需的數(shù)據(jù)。此外，為了進(jìn)行有效的對(duì)比，我們還在上海旅游政務(wù)網(wǎng)、杭州旅游政務(wù)網(wǎng)以及國(guó)家旅游局網(wǎng)站上搜集到相同年份的數(shù)據(jù)，以及相關(guān)的入境抽樣調(diào)查報(bào)告。數(shù)據(jù)的獲得使得論文寫作獲得了較大的進(jìn)展。

第二個(gè)難點(diǎn)是如何利用這些數(shù)據(jù)以及采用什么圖表方式表達(dá)數(shù)據(jù)處理結(jié)果。在指導(dǎo)老師的推薦下我們閱讀了相關(guān)的文獻(xiàn)，嘗試選擇入境旅游人數(shù)、入境外匯收入數(shù)據(jù)來表達(dá)蘇州入境旅游市場(chǎng)的總體特征，嘗試選擇長(zhǎng)三角熱點(diǎn)旅游城市杭州、上海入境游客量以及旅游外匯數(shù)據(jù)作增長(zhǎng)相對(duì)量的比較。為了能夠較為直觀地表達(dá)入境旅游特征，我們使用不同的圖表形式進(jìn)行比較，最終確定用折線圖來表達(dá)變化趨勢(shì)，用柱狀圖來表達(dá)客源分布，效果較為理想。

第三個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，就是蘇州入境旅游市場(chǎng)開拓的對(duì)策。蘇州旅游業(yè)面臨升級(jí)轉(zhuǎn)型，在當(dāng)前情況下，如何開拓蘇州旅游市場(chǎng)尤其是入境旅游市場(chǎng)至關(guān)重要，而且對(duì)策的可操作性也值得關(guān)注。因此，我們深入蘇州高等級(jí)的景區(qū)以及外國(guó)人較多下榻的酒店進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、深度訪談，獲取第一手的資料，為對(duì)策探討奠定基礎(chǔ)。此外，我們還研讀了蘇州旅游規(guī)劃方面的資料以及入境旅游者抽樣調(diào)查報(bào)告等，全面了解了蘇州旅游業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢(shì)。

五、研究結(jié)論

本文在大量收集蘇州入境旅游已有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計(jì)分析得出蘇州入境旅游

市場(chǎng)總體特征、客源市場(chǎng)時(shí)空結(jié)構(gòu)特征，通過定性的方法探討了蘇州入境旅游發(fā)展優(yōu)勢(shì)以及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出蘇州入境旅游市場(chǎng)的開發(fā)對(duì)策。

主要研究結(jié)論如下：

（1）運(yùn)用定量分析方法，研究了蘇州市入境旅游市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀。即從改革開放以來，蘇州旅游業(yè)一直處于穩(wěn)定上升的階段，近幾年來，境外旅游有大幅增長(zhǎng)，入境旅游市場(chǎng)已具有一定的規(guī)模。

（2）分析20xx-20xx年蘇州入境旅游相關(guān)數(shù)據(jù)，剖析了蘇州入境旅游客源市場(chǎng)的時(shí)空結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)了蘇州入境旅游客源市場(chǎng)的季節(jié)變化、年際變化規(guī)律以及客源空間分布情況，得出客源市場(chǎng)分級(jí)開發(fā)啟示。

（3）探討了當(dāng)前階段蘇州入境旅游市場(chǎng)開拓面臨的主要問題。諸如城市旅游形象應(yīng)更加鮮明突出，國(guó)際知名度有待進(jìn)一步提高；旅游產(chǎn)品文化內(nèi)涵不足，缺乏吸引力；旅游紀(jì)念品缺乏特色；傳統(tǒng)觀光產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；配套服務(wù)功能尚需完善等。

（4）提出蘇州市入境旅游市場(chǎng)的開發(fā)對(duì)策。針對(duì)蘇州入境旅游市場(chǎng)中存在的問題，提出在蘇州塑造旅游總體形象、優(yōu)化旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、實(shí)施旅游精品戰(zhàn)略、豐富旅游產(chǎn)品類型、完善旅游產(chǎn)品體系、加大宣傳促銷力度、拓寬旅游促銷渠道、擴(kuò)大促銷經(jīng)費(fèi)來源、完善旅游促銷手段、改善入境旅游市場(chǎng)環(huán)境，與加強(qiáng)區(qū)域旅游合作等市場(chǎng)開發(fā)對(duì)策。

六、團(tuán)隊(duì)感悟

在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過程中我們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦，體會(huì)到了什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，真正感受到了團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)聯(lián)合在一起的強(qiáng)大的力量。我們有以下體會(huì)：做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，做學(xué)問要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。還有，畢業(yè)論文的寫作選題非常重要，最好能夠結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)工作，因?yàn)檫@樣可以方便你搜集資料，而且也頗具針對(duì)性，有實(shí)際意義。

論文的順利完成，讓我們也有了一些人生感悟：首先要感謝學(xué)校提供給我們一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我們第一次感受到學(xué)來的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的奇妙；其次要感謝指導(dǎo)老師以及周圍同學(xué)朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議，讓我們深切感受到“獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞”。只有和老師同學(xué)多交流多學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身水平。最后，也是最重要的一點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了一種快速而有效的學(xué)習(xí)方法，在整個(gè)論文設(shè)計(jì)進(jìn)行過程中，我們變被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高，受益匪淺。此外，我們還要感謝在大學(xué)期間所有傳授知識(shí)的老師，是他們的悉心教導(dǎo)使團(tuán)隊(duì)成員們有了良好的專業(yè)課知識(shí)，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)。

團(tuán)隊(duì)成員：陸丹月（旅管0911） 陳靜嫻（旅管0911） 張敬雪（旅管0911） 指導(dǎo)教師：祝曄 殷紅衛(wèi) 趙志霞 20xx-6-10

團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告 篇5

每當(dāng)與同事閑聊，問起當(dāng)班主任的感覺，回答無外乎一個(gè)字“忙”，總是“忙”不過來，而且結(jié)果常常是勞而無獲。我開始思索：如何改進(jìn)班主任工作，改革班級(jí)管理體制，從而把教師解放出來呢?于是開始嘗試“把班級(jí)交給班干部”的班級(jí)管理模式。我認(rèn)為要搞好一個(gè)班級(jí)，光憑班主任個(gè)人的力量是不行的，必須培養(yǎng)一批敢管、能管、且要管得住的班干部來協(xié)助班主任開展工作，班干部選好了，班干部得力了，班主任的擔(dān)子就輕松多了。一個(gè)班級(jí)有沒有一支得力的班干部隊(duì)伍，是班主任班級(jí)管理工作成敗的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，會(huì)管理的班干部呢?我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面工作：

一、公開競(jìng)選----滿足“優(yōu)越感”。

當(dāng)班干部對(duì)于中學(xué)生，尤其是初中生來講是件非常榮耀的值得驕傲的事。如果每個(gè)同學(xué)都因此而想當(dāng)班干部的話，那么，在任用班干部時(shí)，不搞終身制，對(duì)所有的同學(xué)都是一種促進(jìn)。定期競(jìng)選，一般半學(xué)期一次，每人都有機(jī)會(huì)。利用一節(jié)班會(huì)課，先讓競(jìng)選者登臺(tái)演講，然后，無記名投票，公開唱票，當(dāng)堂公布結(jié)果。在這個(gè)過程中，可以觀察到，那些班干部們的顯著變化，發(fā)言時(shí)的慷慨激昂，唱票時(shí)的忑忑不安，公布結(jié)果時(shí)的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂，在這一變化過程中，班干部的“優(yōu)越感”得到了滿足，他們成功了!有一位心理學(xué)家說過：“沒有什么比成功更能滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的能力”，由此激發(fā)的動(dòng)力是無窮的。比如：我所教班級(jí)的符某同學(xué)在競(jìng)選班長(zhǎng)的活動(dòng)中大膽地走上講臺(tái)自我推薦，把她如何管班的設(shè)想淋漓盡致地說出來，震動(dòng)了整個(gè)班集體，最后被選上了副班長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)她激動(dòng)地流下眼淚，這就是“優(yōu)越感”的滿足。

二、明確職責(zé)----培養(yǎng)責(zé)任感。

學(xué)生是管理班級(jí)真正的主人。要科學(xué)地進(jìn)行班級(jí)自治管理，就要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)自治管理的積極性和自主性，建設(shè)一支思想端正、紀(jì)律嚴(yán)明、能力突出、職責(zé)明確的班干部隊(duì)伍。

我認(rèn)為班干部的工作應(yīng)分為三塊：

1、班級(jí)常規(guī)管理。班干部的常規(guī)管理正是班級(jí)常規(guī)管理的體現(xiàn)。我班實(shí)行的是以班主任全面負(fù)責(zé)，以班干部為核心的管理體制，推行值周班長(zhǎng)制和班干部分工責(zé)任制，每周由一名值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)一切事務(wù)，每天檢查班長(zhǎng)、大組長(zhǎng)等工作，填寫班級(jí)日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級(jí)情況，作好班干部“評(píng)優(yōu)”工作等等，而班長(zhǎng)、大小組長(zhǎng)及各學(xué)科代表要協(xié)助值周班長(zhǎng)。

2、分管工作。班級(jí)管理，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生自己管理自己的事務(wù)。管理者是學(xué)生推選的代表---班干部，管理的對(duì)象是學(xué)生自身。為了讓班干部管理能力得到充分發(fā)揮，管理的水平得到進(jìn)一步提高，班主任作為一個(gè)指導(dǎo)者，盡可能把各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)交給班干部。比如：我現(xiàn)管班級(jí)學(xué)生民主推選成立了十二個(gè)考核統(tǒng)計(jì)小組，四個(gè)大組長(zhǎng)分管本組的小組長(zhǎng)，值周班干部對(duì)全班每位學(xué)生的各項(xiàng)行為規(guī)范進(jìn)行民主考核和統(tǒng)計(jì)結(jié)分并負(fù)責(zé)向全班公示;值周班干部每周負(fù)責(zé)對(duì)每位學(xué)生的考核情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析總結(jié);班級(jí)開辟許多園地，班里的各項(xiàng)工作都分配到人，責(zé)任到人。由于各項(xiàng)工作也能按部就班，正常開展。在這過程中，班主任并非不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)班干部管理的積極性和自覺性。比如：黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，每月一期，從挑選人員，到總體設(shè)計(jì)，分工等由他處理。其它書法園地，手抄報(bào)、作文園地，星星評(píng)比等，都是需要定期更新的，且工作量很大，如果光靠班主任一人，要耗費(fèi)很大精力，而提出具體要求，交給班干部去做，班主任就好似用了分身術(shù)，可以騰出手做很多其它的事。

3、搞活動(dòng)。班級(jí)的活動(dòng)是豐富多彩的，如果由班干部來負(fù)責(zé)的話，就可以培養(yǎng)班干部的責(zé)任感，施展他們的才能。比如：每周一次的班會(huì)課、每周一次的活動(dòng)課、學(xué)校組織看電影、參加校運(yùn)會(huì)比賽、班級(jí)文化設(shè)計(jì)等等，我都交給班干部來組織，形式多樣，根據(jù)他們的特長(zhǎng)，可以是象棋比賽、書法比賽，也可以是打球、跳繩、拔河等，還可以與其他班級(jí)比賽籃球、足球等。不過，在每周四下午第三節(jié)的班委例會(huì)或臨時(shí)的班委會(huì)上，班長(zhǎng)要確定好具體的負(fù)責(zé)人和活動(dòng)內(nèi)容。班級(jí)是學(xué)生的，學(xué)生才是真正的主人。讓學(xué)生站到臺(tái)前組織學(xué)生活動(dòng)，班主任在幕后指導(dǎo)，這才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)也很好地鍛煉了班干部的工作能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

三、交流思想----增強(qiáng)凝聚力

班干部是一個(gè)班級(jí)的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級(jí)的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級(jí)的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識(shí)，在班主任的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“責(zé)任區(qū)”，定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴(yán)密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契的協(xié)作，讓這一切有了切實(shí)的保障。班長(zhǎng)統(tǒng)籌全班，團(tuán)支書抓好支部工作的同時(shí)和副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)管理日常事務(wù)，宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、組織委員、體育委員、文藝委員等各盡其責(zé)，其中，班長(zhǎng)協(xié)管體育和組織，團(tuán)支書分管宣傳和文藝，副班長(zhǎng)協(xié)管學(xué)習(xí)和生活。此外，我們還制定了《班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核條例》，使用《學(xué)校“精神文明班級(jí)”考核方法》，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，有效的加強(qiáng)了班級(jí)管理的力度。

比如：我經(jīng)常利用開班干部會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)班干部加強(qiáng)思想教育，給他們定下了目標(biāo)：愿意管事、敢于管事、管好事情、會(huì)管事情。鼓勵(lì)他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動(dòng)計(jì)劃、幫助他們分析討論班里的現(xiàn)實(shí)狀況，確定解決的辦法;利用班長(zhǎng)和值周班干部檢查各班干部的工作，督促各班干部抓好各方面的工作，同時(shí)了解班干部的思想狀況，對(duì)班干部的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)少批評(píng)，盡量調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級(jí)問題中尋找答案，在尋找中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。班干部會(huì)朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標(biāo)不斷努力，在責(zé)任心與進(jìn)取心的激勵(lì)下更好的開展班級(jí)工作，奉獻(xiàn)自己、提高自己從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)----提高工作率。

一個(gè)班級(jí)選出來的班干部不是天生來就會(huì)管理班級(jí)，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地客觀地管理班級(jí)。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級(jí)，才能收到很好的效果，班級(jí)的管理才井然有序。比如：我每隔一個(gè)星期給班干部上一節(jié)輔導(dǎo)課，介紹全國(guó)各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級(jí)情況，針對(duì)班級(jí)存在的問題，教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊猛瑢W(xué)的思想工作又如：我班的生活委員吳某同學(xué)從來沒有當(dāng)過班干部，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢作敢當(dāng)，但是愛和同學(xué)計(jì)較到底，有時(shí)利用班干部的職權(quán)來威脅同學(xué)，憑著她的情緒來扣同學(xué)的分，造成同學(xué)對(duì)她的不滿，我了解情況后，

經(jīng)常找她單獨(dú)培訓(xùn)，引導(dǎo)她如何跟同學(xué)相處，怎樣才能做好本職工作。經(jīng)過我的培訓(xùn)后，吳某同學(xué)嚴(yán)格要求自己，反思自己的不足，不斷改進(jìn)自己的錯(cuò)誤，如今與同學(xué)和睦相處，其他班干部與同學(xué)都支持她的工作，做事公平、公正，令班干部們和同學(xué)佩服得五體投地，她還能自己創(chuàng)造出好的方法來管理班級(jí)，被同學(xué)推選為副班長(zhǎng)。由此可見，班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強(qiáng)培訓(xùn)是分不開的。

五、追蹤評(píng)價(jià)----再造“成就感”。

從多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，一旦班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，班干部將是非常繁忙的。在實(shí)際工作時(shí)，他們會(huì)遇到各種各樣的困難，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難、急躁、等消極情緒。這就需要班主任對(duì)他們言行加以密切關(guān)注，對(duì)他們所做的事情給予經(jīng)常性的變化的評(píng)價(jià)，給必要的指導(dǎo)，讓他們感到有一雙眼睛始終在看著他們，讓他們有被理解的感覺。同時(shí)，班主任要及時(shí)找班干部談話，疏導(dǎo)他們心中的不快，讓他們干勁十足地投入以后的工作，也可以借此提高班干部協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，培養(yǎng)班干部開闊的胸襟和寬容的情懷，提升他們的人格素養(yǎng)。比如：本人以前所教班級(jí)初一(3)班的三位班長(zhǎng)在一次開班會(huì)時(shí)發(fā)生了矛盾，他們各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，互不相讓，他們?nèi)苏椅液?，我和他們“平行交談”，我先贊揚(yáng)他們?yōu)榘嗉?jí)著想的好思想，接著指出每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓他們避開班主任互相溝通、化解矛盾，最后他們?nèi)耸掷中χ鴮?duì)我說：“老師，我們的問題解決了，今后不會(huì)發(fā)生這樣的事，我們會(huì)團(tuán)結(jié)合作把班級(jí)管好”。

(3)班管學(xué)習(xí)的副班長(zhǎng)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，做事情緒化，有時(shí)心血來潮把工作做得很出色，但有時(shí)愛理不理，我發(fā)現(xiàn)這種情況后，每周追蹤評(píng)價(jià)他的工作，既肯定他為班級(jí)所作的貢獻(xiàn)，也指出他的不足之處，從而調(diào)動(dòng)他工作的積極性，如今他的工作井然有序，每周向我匯報(bào)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并和我探索研究解決班級(jí)在學(xué)習(xí)上存在的問題。

六、平行競(jìng)爭(zhēng)----產(chǎn)生“危機(jī)感”。

班干部成績(jī)優(yōu)秀，受到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)多，有些人往往孤傲，高標(biāo)，會(huì)看不起成績(jī)不如他們的同學(xué);也有的班干部躺在成功的椅子上睡大覺，沒有充分發(fā)揮自己的潛力。針對(duì)這種情況，在他們中間，開展平行競(jìng)爭(zhēng)，即干部和干部比，本班的班干部與平行班的班干部比，與其它年級(jí)段的班干部比，向他們展示能力更強(qiáng)的班干部，讓每個(gè)班干部產(chǎn)生不進(jìn)則退的危機(jī)感。

比如：我班副班長(zhǎng)卞××，因?yàn)樵诎嗉?jí)管理過程中，不嚴(yán)格要求自己，對(duì)別人要求很高，而對(duì)自己要求很低，經(jīng)常和班干部、同學(xué)斤斤計(jì)較，使同學(xué)對(duì)她產(chǎn)生反感，經(jīng)過班委討論撤消她的職務(wù);職務(wù)撤消后，我經(jīng)常找她談心，讓她當(dāng)監(jiān)督員，引導(dǎo)她反省自己，認(rèn)真做好每一件事，好好表現(xiàn)自己，樹立自己良好的形象;如今，她敢于指控班級(jí)里的不良現(xiàn)象，以身作則，處處為班級(jí)著想，與同學(xué)拉近了距離，樂于幫助同學(xué)，在班級(jí)里享有很高的威望，被同學(xué)推選為“正班長(zhǎng)”。

又如：我班副班長(zhǎng)李××，學(xué)習(xí)成績(jī)好，讀小學(xué)時(shí)當(dāng)過班長(zhǎng)，有班級(jí)管理能力，但是思想落后，利用職權(quán)為自己著想，包庇與他相好的同學(xué)，在班級(jí)里影響不好，經(jīng)過班委討論撤消他副班長(zhǎng)的職務(wù)，這對(duì)他也是個(gè)無聲的教訓(xùn)。對(duì)每一個(gè)班干部而言，他們都有一個(gè)最近的發(fā)展區(qū)，班主任要引導(dǎo)他們克服自身缺點(diǎn)，戒驕戒躁，虛心謹(jǐn)慎，達(dá)到為學(xué)日進(jìn)，為人日益成熟的目的。

總之，對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，讓“學(xué)生中的一部分人先能干起來”，再由他們?nèi)ビ绊?、管理其它同學(xué)，班主任適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、掌控，這樣往往能收到事半功倍的效果，就不會(huì)存在勞而無功的現(xiàn)象。

如何培養(yǎng)班干部的管理能力

每當(dāng)與同事閑聊，問起當(dāng)班主任的感覺，回答無外乎一個(gè)字“忙”，總是“忙”不過來，而且結(jié)果常常是勞而無獲。我開始思索：如何改進(jìn)班主任工作，改革班級(jí)管理體制，從而把教師解放出來呢?于是開始嘗試“把班級(jí)交給班干部”的班級(jí)管理模式。我認(rèn)為要搞好一個(gè)班級(jí)，光憑班主任個(gè)人的力量是不行的，必須培養(yǎng)一批敢管、能管、且要管得住的班干部來協(xié)助班主任開展工作，班干部選好了，班干部得力了，班主任的擔(dān)子就輕松多了。一個(gè)班級(jí)有沒有一支得力的班干部隊(duì)伍，是班主任班級(jí)管理工作成敗的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，會(huì)管理的班干部呢?我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面工作：

一、公開競(jìng)選----滿足“優(yōu)越感”。

當(dāng)班干部對(duì)于中學(xué)生，尤其是初中生來講是件非常榮耀的值得驕傲的事。如果每個(gè)同學(xué)都因此而想當(dāng)班干部的話，那么，在任用班干部時(shí)，不搞終身制，對(duì)所有的同學(xué)都是一種促進(jìn)。定期競(jìng)選，一般半學(xué)期一次，每人都有機(jī)會(huì)。利用一節(jié)班會(huì)課，先讓競(jìng)選者登臺(tái)演講，然后，無記名投票，公開唱票，當(dāng)堂公布結(jié)果。在這個(gè)過程中，可以觀察到，那些班干部們的顯著變化，發(fā)言時(shí)的慷慨激昂，唱票時(shí)的忑忑不安，公布結(jié)果時(shí)的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂，在這一變化過程中，班干部的“優(yōu)越感”得到了滿足，他們成功了!有一位心理學(xué)家說過：“沒有什么比成功更能滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的能力”，由此激發(fā)的動(dòng)力是無窮的。比如：我所教班級(jí)的符某同學(xué)在競(jìng)選班長(zhǎng)的活動(dòng)中大膽地走上講臺(tái)自我推薦，把她如何管班的設(shè)想淋漓盡致地說出來，震動(dòng)了整個(gè)班集體，最后被選上了副班長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)她激動(dòng)地流下眼淚，這就是“優(yōu)越感”的滿足。

二、明確職責(zé)----培養(yǎng)責(zé)任感。

學(xué)生是管理班級(jí)真正的主人。要科學(xué)地進(jìn)行班級(jí)自治管理，就要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)自治管理的積極性和自主性，建設(shè)一支思想端正、紀(jì)律嚴(yán)明、能力突出、職責(zé)明確的班干部隊(duì)伍。

我認(rèn)為班干部的工作應(yīng)分為三塊：

1、班級(jí)常規(guī)管理。班干部的常規(guī)管理正是班級(jí)常規(guī)管理的體現(xiàn)。我班實(shí)行的是以班主任全面負(fù)責(zé)，以班干部為核心的管理體制，推行值周班長(zhǎng)制和班干部分工責(zé)任制，每周由一名值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)一切事務(wù)，每天檢查班長(zhǎng)、大組長(zhǎng)等工作，填寫班級(jí)日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級(jí)情況，作好班干部“評(píng)優(yōu)”工作等等，而班長(zhǎng)、大小組長(zhǎng)及各學(xué)科代表要協(xié)助值周班長(zhǎng)。

2、分管工作。班級(jí)管理，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生自己管理自己的事務(wù)。管理者是學(xué)生推選的代表---班干部，管理的對(duì)象是學(xué)生自身。為了讓班干部管理能力得到充分發(fā)揮，管理的水平得到進(jìn)一步提高，班主任作為一個(gè)指導(dǎo)者，盡可能把各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)交給班干部。比如：我現(xiàn)管班級(jí)學(xué)生民主推選成立了十二個(gè)考核統(tǒng)計(jì)小組，四個(gè)大組長(zhǎng)分管本組的小組長(zhǎng)，值周班干部對(duì)全班每位學(xué)生的各項(xiàng)行為規(guī)范進(jìn)行民主考核和統(tǒng)計(jì)結(jié)分并負(fù)責(zé)向全班公示;值周班干部每周負(fù)責(zé)對(duì)每位學(xué)生的考核情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析總結(jié);班級(jí)開辟許多園地，班里的各項(xiàng)工作都分配到人，責(zé)任到人。由于各項(xiàng)工作也能按部就班，正常開展。在這過程中，班主任并非不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)班干部管理的積極性和自覺性。比如：黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，每月一期，從挑選人員，到總體設(shè)計(jì)，分工等由他處理。其它書法園地，手抄報(bào)、作文園地，星星評(píng)比等，都是需要定期更新的，且工作量很大，如果光靠班主任一人，要耗費(fèi)很大精力，而提出具體要求，交給班干部去做，班主任就好似用了分身術(shù)，可以騰出手做很多其它的事。

3、搞活動(dòng)。班級(jí)的活動(dòng)是豐富多彩的，如果由班干部來負(fù)責(zé)的話，就可以培養(yǎng)班干部的責(zé)任感，施展他們的才能。比如：每周一次的班會(huì)課、每周一次的活動(dòng)課、學(xué)校組織看電影、參加校運(yùn)會(huì)比賽、班級(jí)文化設(shè)計(jì)等等，我都交給班干部來組織，形式多樣，根據(jù)他們的特長(zhǎng)，可以是象棋比賽、書法比賽，也可以是打球、跳繩、拔河等，還可以與其他班級(jí)比賽籃球、足球等。不過，在每周四下午第三節(jié)的班委例會(huì)或臨時(shí)的班委會(huì)上，班長(zhǎng)要確定好具體的負(fù)責(zé)人和活動(dòng)內(nèi)容。班級(jí)是學(xué)生的，學(xué)生才是真正的主人。讓學(xué)生站到臺(tái)前組織學(xué)生活動(dòng)，班主任在幕后指導(dǎo)，這才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)也很好地鍛煉了班干部的工作能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

三、交流思想----增強(qiáng)凝聚力

班干部是一個(gè)班級(jí)的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級(jí)的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級(jí)的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識(shí)，在班主任的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“責(zé)任區(qū)”，定期召開班干部會(huì)議，對(duì)班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴(yán)密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契的協(xié)作，讓這一切有了切實(shí)的保障。班長(zhǎng)統(tǒng)籌全班，團(tuán)支書抓好支部工作的同時(shí)和副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)管理日常事務(wù)，宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、組織委員、體育委員、文藝委員等各盡其責(zé)，其中，班長(zhǎng)協(xié)管體育和組織，團(tuán)支書分管宣傳和文藝，副班長(zhǎng)協(xié)管學(xué)習(xí)和生活。此外，我們還制定了《班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核條例》，使用《學(xué)校“精神文明班級(jí)”考核方法》，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，有效的加強(qiáng)了班級(jí)管理的力度。

比如：我經(jīng)常利用開班干部會(huì)的機(jī)會(huì)對(duì)班干部加強(qiáng)思想教育，給他們定下了目標(biāo)：愿意管事、敢于管事、管好事情、會(huì)管事情。鼓勵(lì)他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動(dòng)計(jì)劃、幫助他們分析討論班里的現(xiàn)實(shí)狀況，確定解決的辦法;利用班長(zhǎng)和值周班干部檢查各班干部的工作，督促各班干部抓好各方面的工作，同時(shí)了解班干部的思想狀況，對(duì)班干部的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)少批評(píng)，盡量調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級(jí)問題中尋找答案，在尋找中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。班干部會(huì)朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標(biāo)不斷努力，在責(zé)任心與進(jìn)取心的激勵(lì)下更好的開展班級(jí)工作，奉獻(xiàn)自己、提高自己從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)----提高工作率。

一個(gè)班級(jí)選出來的班干部不是天生來就會(huì)管理班級(jí)，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地客觀地管理班級(jí)。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級(jí)，才能收到很好的效果，班級(jí)的管理才井然有序。比如：我每隔一個(gè)星期給班干部上一節(jié)輔導(dǎo)課，介紹全國(guó)各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級(jí)情況，針對(duì)班級(jí)存在的問題，教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊猛瑢W(xué)的思想工作又如：我班的生活委員吳某同學(xué)從來沒有當(dāng)過班干部，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢作敢當(dāng)，但是愛和同學(xué)計(jì)較到底，有時(shí)利用班干部的職權(quán)來威脅同學(xué)，憑著她的情緒來扣同學(xué)的分，造成同學(xué)對(duì)她的不滿，我了解情況后，

經(jīng)常找她單獨(dú)培訓(xùn)，引導(dǎo)她如何跟同學(xué)相處，怎樣才能做好本職工作。經(jīng)過我的培訓(xùn)后，吳某同學(xué)嚴(yán)格要求自己，反思自己的不足，不斷改進(jìn)自己的錯(cuò)誤，如今與同學(xué)和睦相處，其他班干部與同學(xué)都支持她的工作，做事公平、公正，令班干部們和同學(xué)佩服得五體投地，她還能自己創(chuàng)造出好的方法來管理班級(jí)，被同學(xué)推選為副班長(zhǎng)。由此可見，班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強(qiáng)培訓(xùn)是分不開的。

五、追蹤評(píng)價(jià)----再造“成就感”。

從多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，一旦班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，班干部將是非常繁忙的。在實(shí)際工作時(shí)，他們會(huì)遇到各種各樣的困難，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難、急躁、等消極情緒。這就需要班主任對(duì)他們言行加以密切關(guān)注，對(duì)他們所做的事情給予經(jīng)常性的變化的評(píng)價(jià)，給必要的指導(dǎo)，讓他們感到有一雙眼睛始終在看著他們，讓他們有被理解的感覺。同時(shí)，班主任要及時(shí)找班干部談話，疏導(dǎo)他們心中的不快，讓他們干勁十足地投入以后的工作，也可以借此提高班干部協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，培養(yǎng)班干部開闊的胸襟和寬容的情懷，提升他們的人格素養(yǎng)。比如：本人以前所教班級(jí)初一(3)班的三位班長(zhǎng)在一次開班會(huì)時(shí)發(fā)生了矛盾，他們各自堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，互不相讓，他們?nèi)苏椅液?，我和他們“平行交談”，我先贊揚(yáng)他們?yōu)榘嗉?jí)著想的好思想，接著指出每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓他們避開班主任互相溝通、化解矛盾，最后他們?nèi)耸掷中χ鴮?duì)我說：“老師，我們的問題解決了，今后不會(huì)發(fā)生這樣的事，我們會(huì)團(tuán)結(jié)合作把班級(jí)管好”。

(3)班管學(xué)習(xí)的副班長(zhǎng)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，做事情緒化，有時(shí)心血來潮把工作做得很出色，但有時(shí)愛理不理，我發(fā)現(xiàn)這種情況后，每周追蹤評(píng)價(jià)他的工作，既肯定他為班級(jí)所作的貢獻(xiàn)，也指出他的不足之處，從而調(diào)動(dòng)他工作的積極性，如今他的工作井然有序，每周向我匯報(bào)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并和我探索研究解決班級(jí)在學(xué)習(xí)上存在的問題。

六、平行競(jìng)爭(zhēng)----產(chǎn)生“危機(jī)感”。

班干部成績(jī)優(yōu)秀，受到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)多，有些人往往孤傲，高標(biāo)，會(huì)看不起成績(jī)不如他們的同學(xué);也有的班干部躺在成功的椅子上睡大覺，沒有充分發(fā)揮自己的潛力。針對(duì)這種情況，在他們中間，開展平行競(jìng)爭(zhēng)，即干部和干部比，本班的班干部與平行班的班干部比，與其它年級(jí)段的班干部比，向他們展示能力更強(qiáng)的班干部，讓每個(gè)班干部產(chǎn)生不進(jìn)則退的危機(jī)感。

比如：我班副班長(zhǎng)卞××，因?yàn)樵诎嗉?jí)管理過程中，不嚴(yán)格要求自己，對(duì)別人要求很高，而對(duì)自己要求很低，經(jīng)常和班干部、同學(xué)斤斤計(jì)較，使同學(xué)對(duì)她產(chǎn)生反感，經(jīng)過班委討論撤消她的職務(wù);職務(wù)撤消后，我經(jīng)常找她談心，讓她當(dāng)監(jiān)督員，引導(dǎo)她反省自己，認(rèn)真做好每一件事，好好表現(xiàn)自己，樹立自己良好的形象;如今，她敢于指控班級(jí)里的不良現(xiàn)象，以身作則，處處為班級(jí)著想，與同學(xué)拉近了距離，樂于幫助同學(xué)，在班級(jí)里享有很高的威望，被同學(xué)推選為“正班長(zhǎng)”。

又如：我班副班長(zhǎng)李××，學(xué)習(xí)成績(jī)好，讀小學(xué)時(shí)當(dāng)過班長(zhǎng)，有班級(jí)管理能力，但是思想落后，利用職權(quán)為自己著想，包庇與他相好的同學(xué)，在班級(jí)里影響不好，經(jīng)過班委討論撤消他副班長(zhǎng)的職務(wù)，這對(duì)他也是個(gè)無聲的教訓(xùn)。對(duì)每一個(gè)班干部而言，他們都有一個(gè)最近的發(fā)展區(qū)，班主任要引導(dǎo)他們克服自身缺點(diǎn)，戒驕戒躁，虛心謹(jǐn)慎，達(dá)到為學(xué)日進(jìn)，為人日益成熟的目的。

總之，對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，讓“學(xué)生中的一部分人先能干起來”，再由他們?nèi)ビ绊憽⒐芾砥渌瑢W(xué)，班主任適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、掌控，這樣往往能收到事半功倍的效果，就不會(huì)存在勞而無功的現(xiàn)象。

團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告 篇6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

很高興能向您提交我們的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。這次團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，我們共有十個(gè)人參加了，通過這次實(shí)踐，我們收獲了很多，也存在一些問題。

首先，我們進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)研。在實(shí)踐過程中，我們了解了當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)調(diào)研的流程和方法，學(xué)習(xí)了如何收集和分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)，以及如何制定市場(chǎng)營(yíng)銷策略。通過這些實(shí)踐，我們不僅提高了自己的市場(chǎng)調(diào)研能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何溝通和協(xié)調(diào)。

其次，我們進(jìn)行了品牌策劃。在實(shí)踐過程中，我們學(xué)習(xí)了如何制定品牌策略，如何確定品牌目標(biāo)受眾，以及如何進(jìn)行品牌宣傳和營(yíng)銷。通過這些實(shí)踐，我們不僅提高了自己的品牌策劃能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何溝通和協(xié)調(diào)。

最后，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在實(shí)踐過程中，我們建立了緊密的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，學(xué)習(xí)了如何與他人合作和協(xié)調(diào)，以及如何建立團(tuán)隊(duì)文化和價(jià)值觀。通過這些實(shí)踐，我們不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作和溝通。

總的來說，這次團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)讓我們收獲了很多。通過實(shí)踐，我們提高了自己的市場(chǎng)調(diào)研、品牌策劃和團(tuán)隊(duì)合作能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作和溝通。當(dāng)然，我們也存在一些問題，例如實(shí)踐過程中缺乏規(guī)劃，溝通不夠順暢等。我們會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)，爭(zhēng)取在未來的實(shí)踐中取得更好的成果。

謝謝！

團(tuán)隊(duì)總結(jié)報(bào)告 篇7

光陰如梭，眨眼之間學(xué)期又近結(jié)束?；厥走@個(gè)學(xué)期的團(tuán)隊(duì)工作，感到忙碌而又充實(shí)。我們第二團(tuán)隊(duì)全體教師齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理有規(guī)范

團(tuán)隊(duì)的中心工作就是常規(guī)管理，它將直接影響到團(tuán)隊(duì)、學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。每?jī)芍芤淮蔚膱F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和集體備課正常有序地進(jìn)行。通過學(xué)習(xí)，讓我們每個(gè)隊(duì)員及時(shí)了解團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)，捕捉可喜的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，抓住存在的不足及時(shí)整改。教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線，年級(jí)組各位老師都能充分利用課堂這塊主陣地，借助教材、活動(dòng)，潛心育人，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精心組織活動(dòng)，并能及時(shí)總結(jié)，反思自己的教育教學(xué)工作。

盧嵐、金燕、王惠英、劉靜華等老師們積極上進(jìn)，時(shí)時(shí)抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，外出聽課學(xué)習(xí)之后及時(shí)地總結(jié)收獲。每位老師在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地工作著，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，老教師陳永琴、徐亞君老師，不甘落后，常常放棄休息時(shí)間，盡心盡力輔導(dǎo)學(xué)生。邵丹老師、唐勝娟老師等班主任工作細(xì)致入微，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，積極做好教育工作;同時(shí)，也經(jīng)常地與家長(zhǎng)溝通。

二、團(tuán)隊(duì)精神有發(fā)揚(yáng)

集體的智慧是無可估量的。我們第二團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。年級(jí)組十八位老師愛崗敬業(yè)，充滿活力與朝氣，在一種和諧的氛圍__建一個(gè)上進(jìn)、愉悅的大家庭。有成績(jī)共享、有困難齊幫、有疑惑同商。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐一起，幫助開課老師分析改進(jìn)，群策群力，毫無保留。一次次活動(dòng)，不僅僅使教師得到了鍛煉，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，更增強(qiáng)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和工作凝聚力。組內(nèi)形成了互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好工作氛圍。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。

團(tuán)隊(duì)溫馨和諧，相親相愛。本學(xué)期我們團(tuán)隊(duì)組織的鹽城考察活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)井然有序、情趣盎然、受益匪淺，大家領(lǐng)略了丹頂鶴的美，麋鹿的神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍走進(jìn)杏林講壇，劉麗婷老師的《吃出你的健康來》，趙莉老師的《親情，永遠(yuǎn)的不等式》，王惠英老師的《養(yǎng)花真好》、《靜心教書，潛心育人》，金燕老師的《走進(jìn)名師，感悟經(jīng)典》，這些精彩的演講，讓大家開闊了視野，愉悅了身心。[精選范文網(wǎng) wWW.547118.cOm]

期末的工會(huì)活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)人人踴躍參加、個(gè)個(gè)爭(zhēng)著向前，齊心協(xié)力，為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。尤其是在“服裝設(shè)計(jì)”的團(tuán)體賽中，你出點(diǎn)子，我來動(dòng)手，大家集思廣益，八仙過海各顯神通，在忙碌中享受快樂，在快樂中享受成功。

三、團(tuán)隊(duì)工作有成效

本學(xué)期，在老師們的共同努力下，我們第二團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作取得了可喜的成績(jī)。

金燕、朱惠潔、盧嵐老師分別承擔(dān)了專家指導(dǎo)課。盧嵐老師的《提高課堂實(shí)效，緊扣文本的“點(diǎn)”》獲江蘇省二等獎(jiǎng)。唐勝娟老師的《牽手》獲江蘇省三等獎(jiǎng);《生活為語(yǔ)文洞開一片云天》獲無錫市二等獎(jiǎng)。王惠英老師的《班集體建設(shè)漫談》等四篇論文分別獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，江蘇省三等獎(jiǎng)和江陰市一等獎(jiǎng)，江陰市二等獎(jiǎng)。四年級(jí)學(xué)生袁心懌的兩篇習(xí)作《征服》《受騙以后》發(fā)表在《江陰日?qǐng)?bào)》上。趙莉老師的《想象，為習(xí)作揮灑出一片自由的天空》獲江陰市二等獎(jiǎng)。王惠英老師在原要塞片《爭(zhēng)做幸福江陰好園丁》演講比賽中獲得了好成績(jī)。

第二團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮好學(xué)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)面對(duì)成績(jī)不自滿，面對(duì)困難不氣餒的團(tuán)隊(duì)。在今后的日子里，我們將以飽滿的熱情、博大的愛心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，博學(xué)的品質(zhì)投入到新學(xué)年的工作中去，為自己的提高、學(xué)校的發(fā)展不懈努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，更大的收獲。

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