老師名言。

座右銘：Impossibelisnothing。在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過名人格言吧，聆聽名人格言能夠幫助我們解決人生難題。欄目小編為大家收集整理了一些有用的關于老師的名言信息，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

關于老師的名言(篇1)

1、學校的首要職責是在合作的和互助的生活中培養(yǎng)兒童，在他們身上培養(yǎng)相互依存的自覺性。杜威：《學校與社會&明日之學?！?，人民教育出版社2004年版，第81頁。

2、然有知識而無道德，則無以得一生之福祉，而保社會之安寧，未得為完全之人物也。夫人之生也，為動作也，非為知識也。古今中外之哲人無不以道德為重于知識者，故古今中外之教育無不以道德為中心點。王國維：《論教育之宗旨》，見《中國近代教育史資料》（下冊》人民教育出版社1961年版，第1009頁。

3、節(jié)奏和樂調有最強烈的力量侵入心靈的最深處，如果教育方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化……受過這種良好音樂教育的人可以很敏捷地看出一切藝術作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡。但是一看到美的東西，他就會贊賞它們，很快樂地把它們吸收到心靈里，作為滋養(yǎng)，因此自己性格也變得很高尚優(yōu)美。柏拉圖：《文藝對話集》，人民文學出版社1963年版，第62-63頁。（小學作文網 Zwb5.coM）

4、我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。洛克：《教育漫話》，教育科學出版社1999年版，第1頁。

5、學校的物質基礎（我們把學生周圍的一切陳設也包括在內）——這首先是一個完備教育過程的必不可少的條件；其次，它又是對學生精神世界施加影響的手段，是培養(yǎng)他們的觀點、信念和良好習慣的手段。我們把孩子周圍的一切都利用來服務于對他進行的體、德、智、美諸方面的教育。蘇霍姆林斯基：《帕夫雷什中學》，教育科學出版社1983年版，第122頁。

6、教育的最大秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉并行不悖。盧梭：《愛彌兒》，上海人民出版社2011年版，第100頁。

7、愛生活，愛藝術，讓美術教育開啟學生的藝術之旅。

8、口頭禪：“Hi!man!”“還好啦?！?/p>

9、座右銘：Impossibelisnothing

10、不要向兒童要求他不可能做到的事。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學出版社1984年版，第2頁。

11、幼稚教育是人生教育的基礎，也可以說是教人做人的苗床，則幼稚教師可以說是替人類建筑基礎的工人。國家的存亡，民族的興衰，人類前途的枯榮，其關鍵掌握在幼稚教師的手里。孫銘勛：《孫銘勛教育文選》，重慶出版社1984年版，第114頁。

12、打起精神，整理好自己的情緒，換一種心態(tài)投入新一天的工作。教育是一種有遺憾的事業(yè)，教育工作也就是普通教師的主要生活，只有走在追求理想的路途中，在發(fā)展學生的同時發(fā)展自己，才能在日?，嵥榈墓ぷ髦姓业叫腋?。于是，你善待每一個學生，你精心準備每一節(jié)課，你珍惜每一次學習機會，你寬容生活中的每一個人……于是，你重塑理想，面帶微笑地走過每一天。換一種心態(tài)當老師，或許，你會找到陶行知先生所說的——教育的快樂。

13、我們必須讓學生在語文課堂聽見人類的莊嚴聲音。應該首先將人類最有正面價值的精神財富提供給下一代，讓他們首先學會體驗愛與尊嚴、體驗善良與和平、體驗誠實與虔敬、體驗仁慈與憐憫。

14、吾今為一言以蔽之，日：變法之本在育人才。人才之興在開學校。梁啟超：《飲冰室文集》（第一冊》中華書局1941年版。

15、一個班級就是一個小社會，把每個學生的優(yōu)點都看做一種優(yōu)質資源，科學合理地配置、組合、使用，人盡其才，這樣，每個學生作為個體都得到了培養(yǎng)、鍛煉與提高，而由這些個體組成的集體一定是積極向上、生機勃勃的。

16、當兒童能夠預見自己的需要時，他們的理性就取得了真正的進展。盧梭：《愛彌兒》，上海人民出版社2011年版，第91頁。

17、我們認為理想的人類美，就是必須具有一顆偉大的、火焰一般熱烈的心。身體、道德和精神完美的統(tǒng)一，是建設新社會的重要因素，如果不使人變美，不使人的一種最高尚的情感——愛情——變美，我們就不會有美好的生活。我們社會里的每個成員，說得形象些，若都能閃爍著自己無與倫比的心靈美之光——展現自己的天才、能力、創(chuàng)造智慧，那時人類即將登上美的頂峰。每個人都應該成為新社會的建設者，創(chuàng)造者。蘇霍姆林斯基：《愛情的教育》，教育科學出版社1985年版，第158-159頁。

18、好仁不好學，其蔽也愚；好知不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。《論語&陽貨》。

關于老師的名言(篇2)

19、一個學校，如果任意損害學生的身體健康，扼殺他的主動性、自尊心和自信心，這種學校一般說來不能對學生產生任何影響，或者確切些說，只能產生極其有害的影響?？唆斊账箍▼I：《克魯普斯卡婭教育文選》，人民教育出版社1959年版，第146頁。

20、你無法改變他人。比起受到病痛的折磨，

21、跆拳道、摔跤座右銘：活得正直，要做真正的男子漢！出道：1991年KBS14期演出劇目：1999SBS「歡樂時光」(和宋成憲合演)1997SBS「浪漫風暴」SBS「白夜3.98」(沈y河合演)1995KBS「風之子」(和金喜善，申賢俊合演)1995SBS「車神傳說」(崔真實，鄭宇成，李英愛合演)1995SBS「愛的香氣」(和崔真實合演)1992KBS「明天的愛」(和沈y河合演)1992KBS「有太陽的日子」電影：地上M歌(和申賢俊合演)2000《共同警備區(qū)JSA》(和李英愛)1999《我心中的風琴》(和全道燕)1997「地上高歌」1996「他們的世界」1995「Runaway」1995「是誰讓我發(fā)瘋」唱片：得獎經驗：92年KBS演技大獎「新人獎」93年KBS演技大獎「最佳演技獎」95年KBS演技大獎「最佳演技獎」95年電影藝術獎「演技獎」96年白獎藝術大獎「男性演技獎」96年大宗獎「新人男主角獎」96年黃金拍攝獎「新人男主角獎」

22、兒童不喜歡不活動的、完美的、制作很好的玩具，因為他們不能依照自己的幻想把它們加以改變；兒童所喜歡的恰恰是他頭腦中的各種表象的生動的運動，他希望他的玩具甚至能有些和他的想象的聯(lián)想相符合。烏申斯基：《人是教育的對象》，科學出版社1959年版，第302頁。

23、在這個世界上，只要你有真實的付出，就會發(fā)現許多門都是虛掩著的，尤其是成功之門。我們不要妄自菲薄，要相信自己經過奮斗能夠成功。不要被險峻的山峰嚇住，不要被浩瀚的大海嚇退。勇敢堅定地走下去，成功就會敞開她的懷抱。

24、我們提倡讀書絕不是要學生去讀死書，死讀書，我們提倡用分析批判的態(tài)度和理論聯(lián)系實際的方法去讀書。用批判的態(tài)度去讀書才能辨別書本知識的真?zhèn)魏驼`，才不至于迷信書本知識；用理論聯(lián)系實際的方法去讀書，才能夠不受書本現成知識的局限，而能依據新的實踐去補充和豐富前人和別人的經驗。江隆基：《江隆基教育論文選》，陜西人民出版社1981年版，第219頁。

25、擇偶標準：心靈美，溫柔，可愛，苗條

26、要提早學習是不可能的，因為我們真正的老師是經驗和感覺，一個人只有在他所處的情境中，才能清楚地覺察哪些東西是適合他的。盧梭：《愛彌兒》，上海人民出版社2011年版，第91頁。

27、不要評價，也不要解釋教師所說的話。舉一面鏡子，這樣他們才能看清自己不當的行為舉止和不愿意尋求幫助的態(tài)度，以及這些將會對學生、同事甚至他們自己帶來什么樣的影響和后果。邁克萬：《卓越校長的7個習慣》，華東師范大學出版社2007年版，第172頁。

28、最滿意身體部位：眼睛

29、教育是一種個性化的藝術，沒有一種通用的方法可以適用于任何孩子。每個孩子的精神世界都是一本獨特的而且不易讀懂的書，需要老師用智慧和理性去探索，去理解，只有深入到這個獨特的精神世界里，才能找到幫助、教育他們的合適的方法。

30、學生對教師的信賴，師生之間的相互信任，孩子在老師身上所看到的人道的典范，這些都是基本的，同時也是最復雜、最明智的教育規(guī)則，教師掌握了它就能成為真正的精神導師。教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親呢溫存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。蘇霍姆林斯基：《把整個心靈獻給孩子》，天津人民出版社1981年版，第10頁。

31、喜歡電影：《8Mile》等

32、所謂德育工作的負，就是那些不顧學生興趣、不分層次的一刀切和大轟隆的教學方式以及單一死記硬背的考試方法。這種形式主義的德育，容易造成學生的思想負擔與心理負擔，形成精神壓力。

33、心靈是田地，良知是種子，信仰是陽光，美德是花朵，善行是果實。種花得花，種豆得豆；一分耕耘，一分收獲。播種真善美，才能生長真善美。

34、有經驗的教師教課時，學生對規(guī)則和結論不是通過專門背熟而記住的，因為，不斷地理解實例的同時也就把結論逐漸記住了。理解和熟記結合得越好，知識就學得越自覺，學生也就越會把知識運用于實踐中。把知識運用于實際工作的能力如何，一般來說，取決于學生怎樣或用什么辦法來記憶知識。如果學生的知識不是通過理解和分析事實和現象來記熟的，他就不會運用知識。蘇霍姆林斯基：《給教師的一百條建議》，天津人民出版社1983年版，第44頁。

35、在道德教育方面不能僅僅依賴固定規(guī)則，依賴一套做什么與不做什么的規(guī)則。我們誠然需要一些極為具體的習慣，但我們也希望盡可能把自覺的無私培養(yǎng)為青少年的性格特征?？瞬骸督逃椒ㄔ怼逃劇?，人民教育出版社1991年版，第232頁。

36、每個人在生活中，多多少少都得到過他人的幫助，接受過他人的恩惠，可我們是不是都用心記住這些，并因此多了一份感恩之心呢？其實，如果我們能懷著感恩之心面對生活，那么即使處在最困厄的環(huán)境里，我們也能看到生命的綠洲，從而懷著