愛(ài)心名言。

每一枚硬幣都有兩面，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光之處。隨著教育方式的不同，名人名言在不同背景下的應(yīng)用也各有趣味，名人的格言能夠給我們提供前進(jìn)的動(dòng)力。欄目小編特地為您準(zhǔn)備了最受歡迎的“愛(ài)心名言”，只供參考之用，讓我們一起來(lái)看看吧！

愛(ài)心名言(篇1)

1、甜、辣、咸，全由自己來(lái)調(diào)適。

2、我憑一己之力成為了貝多芬，而你是公爵，因?yàn)槟愕囊馔獬錾?。有許多公爵，有許多公爵，將來(lái)也會(huì)有許多公爵，而貝多芬只有一個(gè)公爵。

3、Every coin has two sides每個(gè)學(xué)生身上都有閃光之處。

4、父不慈則子不孝。 南北朝教育家和文學(xué)家 顏之推 《顏氏家訓(xùn)·治家》

5、Its very thoughtful of you

6、幼兒的保育，主要是飲食與撫育的問(wèn)題，通常是父母和保姆的事情。

7、兒童受教育，不是為了現(xiàn)在，而是為了將來(lái)人類(lèi)可能得到一種改善的境況；換言之，應(yīng)是適合人類(lèi)的理想與人生的全部目的。

8、自由人的教育，包括三部分：

9、愛(ài)是水，澆灌著幼小的幼苗；愛(ài)是長(zhǎng)成參天大樹(shù)的幼苗；愛(ài)情是一棵樹(shù)，架起友誼的橋梁；愛(ài)是連接雙方心靈的橋梁。

10、你是否已學(xué)會(huì)疼愛(ài)別人。

11、傳播愛(ài)的暖陽(yáng)，傳遞幸福的生活。

12、水晶淘寶店等，打造出“芳麗水晶”知名品牌，被譽(yù)為“輪椅上的創(chuàng)業(yè)玫瑰”。她的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷先后受到中央電視臺(tái)、《新華日?qǐng)?bào)》、江蘇電視臺(tái)等國(guó)內(nèi)多家新聞媒體的關(guān)注，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

13、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上務(wù)農(nóng)，只要投入有付出，我相信，孩子們就會(huì)在我生命的譜上奏出這首曲子。

14、大愛(ài)不求回報(bào)。奉獻(xiàn)是有愛(ài)心的表現(xiàn)。奉獻(xiàn)是積極主動(dòng)的，沒(méi)有甘于奉獻(xiàn)的人們，就沒(méi)有時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)人奉獻(xiàn)在于主觀愿望的偉大體現(xiàn)。

15、無(wú)論是大愛(ài)小愛(ài)，每一個(gè)愛(ài)心的行為都是寶貴的。

16、所謂愛(ài)，正是把他人的“我”認(rèn)作自己的。出自：〔俄〕列夫·托爾斯泰《最后的日記》介紹：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（ЛевНиколаевичТолстой；1828年9月9日－1910年11月20日），19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、《安娜·卡列尼娜》、純真的愛(ài)不會(huì)褻瀆神明，反而使它喜悅。出自：〔德〕歌德《鐵手葛茲·馮·貝利欣根》介紹：約翰·沃爾夫?qū)ゑT·歌德（JohannWolfgangvonGoethe，1749年8月28日—1832年3月22日），出生于美因河畔法蘭克福，德國(guó)著名思想家、科學(xué)家，他是魏瑪?shù)墓诺渲髁x最著名的代表。三、愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。出自：〔德〕歌德《歌德的格言和感想集》四、我是塵世的一個(gè)凡人；我有愛(ài)，也必然有煩惱。出自：〔德〕荷爾德林《故鄉(xiāng)》介紹：弗里德里?！ず蔂柕铝郑ǖ抡Z(yǔ)：JohannChristianFriedrichH?lderlin，1770—1843），德國(guó)著名詩(shī)人。古典浪漫派詩(shī)歌的先驅(qū)，曾被世界遺忘了將近一個(gè)世紀(jì)。

17、愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡。被摧毀的愛(ài)情，一旦重建，比以前更宏偉，更美麗，更堅(jiān)韌。莎士比亞的英語(yǔ)。

18、愛(ài)心是一種善良的種子，在心中播下它，讓它開(kāi)花結(jié)果。

19、我們根本的目的是養(yǎng)成品格。品格意味著首先要有堅(jiān)定的目的，然后實(shí)際上去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。

20、技藝和自信都是必須有的，然后才能去從事各種艱險(xiǎn)的活動(dòng)。如果一個(gè)人不能如此，他便未成為完全的人。

愛(ài)心名言(篇2)

21、生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，比如這兩年的疫情，在武漢，西安等地疫情比較嚴(yán)峻的時(shí)候人民子弟兵，醫(yī)療工作者，各行各業(yè)的愛(ài)心人，盡自己最大努力為人民為國(guó)家排憂(yōu)解難，每個(gè)中國(guó)人在疫情面前一個(gè)想到的不是回報(bào)索取，萬(wàn)眾一心，心齊心協(xié)力對(duì)抗疫情

22、只有用心去感受，才能聞到生命的芬芳！

23、當(dāng)我們給予愛(ài)心，我們也會(huì)收獲更多的幸福和滿(mǎn)足感。

24、慈善奉獻(xiàn)愛(ài)心，感覺(jué)是千倍的。

25、如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地。如果你是一顆小草，就點(diǎn)綴一份春色。如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一片天空。

26、如果你是一縷春風(fēng)，就溫暖一顆心靈。

27、今者東事倥傯，何如西戎即序。

28、康德將心智的教化分為自由的教化和學(xué)業(yè)的教化。自由的教化不過(guò)是一種消遣，而學(xué)業(yè)的教化則構(gòu)成一種職責(zé)。自由的教化往往是以?xún)和癁橹鞯?，學(xué)業(yè)的教化成為兒童的工作，自由的教化成為游戲。

29、真正的慈善是神靈培植的作物。——英國(guó)詩(shī)人威·柯珀《文學(xué)與教條》

30、做官須唯民，心系蒼生寫(xiě)公樸;為師當(dāng)有德，愛(ài)灑桃李催芬芳。

31、詩(shī)人北島獲布朗大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位(Doctor of Letters / 北島：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘 Baseness is the passport of the base; nobility is the epitaph of the noble

32、想謙讓謹(jǐn)慎，則不應(yīng)動(dòng)怒，也不能過(guò)于冷淡寡情。

33、要公正，因?yàn)楣y以維持；要善良，因?yàn)榭犊疁嘏诵?。要慷慨，因?yàn)槟阒車(chē)娜撕湍阋粯哟嗳酢Ｒt虛，因?yàn)槟愕陌谅齻α嗣總€(gè)人的自愛(ài)。

34、在心智的教化中，康德認(rèn)為，理智與判斷分離只會(huì)產(chǎn)生愚蠢。理智是對(duì)于“普通”的知識(shí)，而判斷是應(yīng)對(duì)的能力，即將普通的知識(shí)應(yīng)用到特殊的問(wèn)題上去。理性是對(duì)普通和特殊之關(guān)系的理解能力。這種自由的教化的歷程應(yīng)從童年開(kāi)始直至青年被免除教育為止。

35、不圖回報(bào)：自己奉獻(xiàn)愛(ài)心,卻不貪圖別人的報(bào)答

36、幫助別人,不貪圖利益、回報(bào)。

37、發(fā)音mòmòwúwén

38、感謝是愛(ài)心的第一步--西諺愛(ài)是美德的種子。

39、I loved you。I leave you。I’ll miss you。

40、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷一陽(yáng)一光，把溫暖和一愛(ài)一帶給最可一愛(ài)一的孩子們！

愛(ài)心名言(篇3)

41、我一愛(ài)一給我的生命留有更多余地。

42、出處宋·劉摯《乞重修太學(xué)條制疏》：“昔之設(shè)學(xué)校，教養(yǎng)之法，師生問(wèn)對(duì)，憤悱開(kāi)發(fā)，相與曲折反復(fù)，諄諄善誘?！?/p>

43、父愛(ài)就像一座山。母愛(ài)就像大海；山是天地的支架，海是江河的支架。

44、父兄和兒子相親相愛(ài)，這是出于天性，為了關(guān)注利益，失去了家庭的溫暖。夫妻結(jié)合，這是出于愛(ài)情，而經(jīng)濟(jì)條件，他們失去了愛(ài)情的初衷。希臘的蘇格拉底。

45、愛(ài)心的力量可以溫暖人心，讓世界變得更美好。

46、師范為教育之母。清末狀元,中國(guó)近代實(shí)業(yè)家、政治家、教育家 張謇

47、擁抱感恩，是真誠(chéng)和心靈的溝通；擁抱感恩，是真、善、丑之手；擁抱感恩，是強(qiáng)者與弱者的誠(chéng)實(shí)；擁抱感恩，永遠(yuǎn)懷有一顆感恩的心。

48、康德認(rèn)為，道德陶冶是必須以道德律為基礎(chǔ)，而不依靠約束。一則防止惡習(xí)的養(yǎng)成，一則陶冶人心能使人反省。因此，要求兒童要以道德律為行為的標(biāo)準(zhǔn)，而不以時(shí)常變異的行為為標(biāo)準(zhǔn)。

49、信念值多少錢(qián)？信仰是便宜。有時(shí)候這是一種善意的欺騙，但如果你堅(jiān)持下去，它會(huì)很快增值。

50、熱愛(ài)人民而又愛(ài)好和平，好書(shū)生而又光榮，既無(wú)因而死。

51、擁有一片愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給他人，你要相信愛(ài)心，成就夢(mèng)想，只有愛(ài)心才能讓自己未來(lái)的道路上更加的寬廣，努力加油吧，奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，給他人帶來(lái)一絲溫暖！

52、作為一名教師，愛(ài)是一份責(zé)任，一份付出。作為一名黨員，愛(ài)更是無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)。

53、什么是教育用水？這就是愛(ài)，這就是愛(ài)。沒(méi)有了愛(ài)，教育就成了一個(gè)沒(méi)有水的池塘，無(wú)論你是方的還是圓的，總會(huì)有空隙。班主任的博大之愛(ài)，是流淌在班級(jí)水池中的水，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。

54、愛(ài)心是一座橋梁，可以架起人與人之間的隔閡和誤解。

55、幸福與痛苦都是自己的選擇，上帝不會(huì)給我們幸福，也不會(huì)給我們痛苦，它只會(huì)給我們幸福。你可以選擇從快樂(lè)的角度來(lái)看待它，也可以選擇從痛苦的角度來(lái)看待它。

56、“我感激你，因?yàn)槟憬o了我生命；水對(duì)魚(yú)說(shuō)：“我很感激你，因?yàn)槟憬o了我生命?！?/p>

57、鼓勵(lì)，是催開(kāi)孩子燦爛笑容的春風(fēng)，是滋潤(rùn)孩子幼小心田的心雨。愛(ài)孩子吧，會(huì)有欣喜等著你

58、愛(ài)是喋喋不休的春天，讓饑渴的旅人感受到生命旅途的甜蜜。

59、我想教給孩子們的第一課就是成為一個(gè)夢(mèng)想家。

60、愛(ài)情是夜空中的一輪明月，讓孤獨(dú)無(wú)助的人立刻得到心靈的安慰。

愛(ài)心名言(篇4)

61、我多么想奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。在冬天的時(shí)候，讓他們穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，不要生病，讓他們感到這個(gè)冬天是溫暖的。社會(huì)沒(méi)有把

62、慈善必須以商業(yè)的計(jì)劃執(zhí)行，以商業(yè)的形式執(zhí)行，慈善才能走得久走得長(zhǎng)?！⒗锇桶图瘓F(tuán)主席和首席執(zhí)行官馬云《我的人生哲學(xué)》

63、These shoes dont fit right

64、無(wú)微不至望子成龍愛(ài)如珍寶愛(ài)子如命無(wú)私奉獻(xiàn)

65、給孩子一縷一陽(yáng)一光，孩子會(huì)給你一個(gè)太一陽(yáng)一！用心，用一愛(ài)一，努力做到最好！

66、奉獻(xiàn)就是愛(ài)，有勇氣給予，你就會(huì)收到意想不到的禮物。

67、幫助別人，奉獻(xiàn)你自己的愛(ài)心，不要求別人給你回報(bào)。人要學(xué)會(huì)布施，盡自己的能力去幫助有需要的人，而不圖別人的回報(bào)，自己也會(huì)很快樂(lè)！

68、鷹擊天，感謝藍(lán)天賜予它無(wú)邊無(wú)際的疆土；魚(yú)躍浪，感謝大海賜予它自由的空間；紅色的花朵飄落，是為了感謝大地給它肥沃的土壤。

69、從一個(gè)人出生的那一刻起，他就一直背負(fù)著對(duì)此生的感激之情。

70、光有名字還不夠，有名字還不夠。

71、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。我覺(jué)得要是我想做好我現(xiàn)在的本職工作，就應(yīng)該和他學(xué)習(xí)，同樣也要看看他的書(shū)，我想以后一定對(duì)我的工作會(huì)有一定的作用。

72、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是一愛(ài)一人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱一愛(ài)一。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱一愛(ài)一人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。

73、福于施與的人?！?莎士比亞

74、不管是朋友還是陌生人處于危險(xiǎn)之中，我們必須勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，盡我們最大的努力去幫助別人，不管我們?yōu)榇烁冻鍪裁创鷥r(jià)。

75、愛(ài)心是一種促進(jìn)人與人之間連接的紐帶，它使我們更加團(tuán)結(jié)和友善。

76、認(rèn)識(shí)書(shū)中描寫(xiě)的江南風(fēng)光，尊老愛(ài)老，優(yōu)雅無(wú)錫。

77、生活就是這樣，你會(huì)跌倒，掙扎，崩潰，你只能接受事實(shí)，以誠(chéng)相對(duì)。

78、只要我們用愛(ài)心去對(duì)待他人，世界就會(huì)變得更加充滿(mǎn)溫暖和希望。

79、一顆感恩的心應(yīng)該是永遠(yuǎn)的。

80、“三八”婦女節(jié)是我們的節(jié)日，也是“我們志愿者服務(wù)隊(duì)”為學(xué)生服務(wù)的佳日。

愛(ài)心名言(篇5)

81、愛(ài)是火，能點(diǎn)燃心中的希望；愛(ài)是春天，能滋潤(rùn)垂死的幼苗；愛(ài)情是綠色的，可以撐起一片新天地。愛(ài)給我們力量、力量和成功的喜悅。

82、你們是祖國(guó)的未來(lái)，是家長(zhǎng)的希望，記住一定要好好學(xué)習(xí)。

83、老師給我們耐心的講解習(xí)題，對(duì)我們來(lái)真的非常用心良苦

84、如果你是天天要求索取的人，就請(qǐng)你從現(xiàn)在開(kāi)始時(shí)時(shí)刻刻都想著為社會(huì)多作貢獻(xiàn)吧！

85、關(guān)于實(shí)際生活的訓(xùn)導(dǎo)，使人能明智地和謹(jǐn)慎地活動(dòng)。這是導(dǎo)師或者女教師的職責(zé)。

86、老黃牛在生前是積極的勞作奉獻(xiàn)的，因此它得到人們更多的稱(chēng)贊。它的貢獻(xiàn)已不僅僅是在勞動(dòng)上的奉獻(xiàn)，更重要的是在精神上的奉獻(xiàn)。

87、如果你是一朵小花，就芬芳一個(gè)季節(jié)。

88、判斷力和理性的培養(yǎng)。

89、(羅曼?羅蘭)愛(ài)是不會(huì)老的，它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝，世界的存在，就以它為養(yǎng)料。

90、謹(jǐn)慎，是善用技藝。要兒童謙讓謹(jǐn)慎，必須讓他學(xué)習(xí)克制自己的感情，學(xué)習(xí)忍讓?zhuān)瑫r(shí)學(xué)習(xí)了解別人的品格。禮貌是外表行為的裝飾，而且，這是一種藝術(shù)，人們非具有不可。

91、無(wú)論是感謝別人的關(guān)愛(ài)，還是付出自己的關(guān)懷，愛(ài)心的力量都是無(wú)可估量的。

92、如今，我發(fā)現(xiàn)很多人都已經(jīng)到了麻木不仁的地步，面對(duì)別人的困難，他們毫無(wú)感覺(jué)，對(duì)于別人的幫助，他們授之坦然．冷漠和自私好比是沙漠和干旱，可以使你的心靈荒蕪，雜草叢生．而愛(ài)心和奉獻(xiàn)則是陽(yáng)光和鮮花，滋潤(rùn)著你的心靈，裝扮你的美好人生，愛(ài)心的威力是巨大的，如果人人有愛(ài)心，學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)，生活將充滿(mǎn)溫暖，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的集體是溫暖幸福的，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的社會(huì)是和諧安定的，在你學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的同時(shí)，你也會(huì)得到博大的愛(ài)．讓我們一起同行，共同唱響美妙的愛(ài)心之歌．讓愛(ài)心永遠(yuǎn)與我們共存?。ㄎ鑱y你的心）

93、書(shū)里說(shuō)到了很多對(duì)教育和的建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài)；“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！

94、與孩子相處,需少一份苛求，多一份理解;少一份埋怨，多一份寬容

95、一雙充滿(mǎn)期待的眼睛，你正在尋求幫助！

96、技巧必須熟練，不可流于淺陋。技巧可以成為習(xí)慣，精細(xì)透徹是人們養(yǎng)成品格的一個(gè)要素。要有才能便非有技藝不可。

97、發(fā)音xúnxúnshànyòu

98、在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和取得更大成績(jī)的持久而牢固的愿望方面，老師在課堂上創(chuàng)造一種精神振奮的、生氣勃勃的“情調(diào)”，具有重大意義。

99、幼兒教育需按自然進(jìn)行，最初的教育是消極的，人們不必對(duì)于自然已經(jīng)為兒童預(yù)備好的有所增加，只要使其一一適時(shí)的得到實(shí)現(xiàn)即可。

100、仔細(xì)看看(想想)還有什么好方法?

愛(ài)心名言(篇6)

101、感謝每一件事都能豐富你的記憶。感謝每一件事都能增加你的知識(shí)。對(duì)不幸和機(jī)會(huì)心存感激。

102、我也會(huì)把曾經(jīng)的且過(guò)當(dāng)施舍，不去計(jì)較你太多——《綠色》

103、獻(xiàn)出自己一份愛(ài)心，讓上不起學(xué)的孩子獲得知識(shí)的補(bǔ)給

104、Smile and keep being fabulous are the best ways to get revenge on your haters They hate to see you like that 對(duì)討厭你的人最好的反擊是，保持微笑和光芒四射，他們最不希望看到這樣的你。

105、出處漢·馬融《忠經(jīng)·天地神明》：“忠者中也，至公無(wú)私?！贝蠊珶o(wú)私的故事

106、根植于特殊教育，甘于貧窮，奉獻(xiàn)愛(ài)心。

107、醒來(lái)方知黃粱施舍，若情是人間躲不過(guò)的橫禍——《南柯予我·聊齋志異》

108、道德是品格的一個(gè)方面。忍耐和節(jié)制是明智的適度之預(yù)備：養(yǎng)成良好品格的第一步是將情欲放在一邊。必須主義不要使愿望和愛(ài)好變成欲念。所謂忍耐，不但要能忍，而要要習(xí)慣于忍耐。

109、有一種內(nèi)在的禮貌。這是另一種形式的愛(ài)。由此而來(lái)的是最恰當(dāng)?shù)耐獠慷Y貌。

110、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不是在于索取。如果你是向社會(huì)索取，就請(qǐng)你多作奉獻(xiàn)吧；

111、The youth，the scenery along the way again also is just a paper elegance。

112、像我的名字一樣，立志做中國(guó)慈善事業(yè)的光榮榜樣和道德標(biāo)桿。——慈善名言企業(yè)家,慈善家陳光標(biāo)《慈善宣傳語(yǔ)錄》

113、愛(ài)是一朵云，可以變成彩虹。

114、愛(ài)是基石，筑起巍峨的高山。

115、別人快樂(lè)，就是我的快樂(lè)；幫助別人，就是幫助自己。

116、愛(ài)心的力量是無(wú)窮的，在傳遞中會(huì)不斷擴(kuò)散和增加。

117、國(guó)家和地球。熱愛(ài)這三個(gè)母親才有資格談慈善?！髽I(yè)家、慈善家陳光標(biāo)《慈善宣傳語(yǔ)錄》

118、讓他們嘗嘗從未吃過(guò)的水果，你愿意嗎？

119、在教育兒童時(shí)，還需要主義引導(dǎo)兒童將所學(xué)知識(shí)與實(shí)行結(jié)合起來(lái)，注意區(qū)分知識(shí)與意見(jiàn)與信仰的不同，引導(dǎo)兒童獲得一種正確的理解和正當(dāng)?shù)膼?ài)好。

120、教育教學(xué)是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應(yīng)具有愛(ài)心。教育要用愛(ài)來(lái)溫暖，熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。

愛(ài)心名言(篇7)

121、Life is fine and enjoyable, yet you must learn to enjoy your fine life

122、? 愛(ài)是懂得的別號(hào)。

123、善人善心做善事，堂堂正正為人民。

124、如果孩子的興趣和激情從一開(kāi)始就得到很好的發(fā)展，大多數(shù)孩子將成為英雄或天才。這就是早期教育。

125、一愛(ài)一情無(wú)藥可醫(yī)，唯有一愛(ài)一得更深。

126、愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之，關(guān)于愛(ài)心的名人名言。

127、愛(ài)是滋潤(rùn)大地的雨露，滋潤(rùn)著奄奄一息的麥苗。愛(ài)是北斗七星，照耀著大地，讓那些迷失方向的人找到回家的路。愛(ài)是神圣的，一個(gè)人在逆境中得到別人的愛(ài)，他就會(huì)走出苦難的海洋，也會(huì)像我們一樣快樂(lè)地生活。

128、尊重學(xué)生的個(gè)性，保護(hù)學(xué)生的自尊，塑造學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的品位。

129、愛(ài)心是一顆種子，在我們的關(guān)懷和善意中得到滋養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。

130、如果你是一朵白云，就點(diǎn)綴一片天空。

131、康德認(rèn)為，教育是一種藝術(shù)，只有通過(guò)一代又一代的實(shí)施才能變得完善。每一代有前一代提供的知識(shí)，才能漸漸形成一種教育，并均衡地想著他們的目的發(fā)展人的各種自然稟賦，從而推動(dòng)整個(gè)人類(lèi)向著他的目的前進(jìn)。（涂爾干的教育目的論來(lái)自于此）

132、愛(ài)心是一盞明燈，在黑暗的時(shí)刻為我們照亮前進(jìn)的道路。

133、兒童養(yǎng)成品格的第三要素是社會(huì)性，他必須與兒童為友。

134、善良，是一種世界通用的語(yǔ)言，且盲人可感之，聾人可聞之（馬克-吐溫）

135、擁有愛(ài)心的人，在他們身上可以感受到溫暖和關(guān)懷的力量。

136、? 貌合神離的人，在悲痛之中必定會(huì)發(fā)出同情的共識(shí)。

137、康的認(rèn)為，心智的教化也是與體育及身體有關(guān)的，但是，心智的教化與道德的陶冶有不同，前者的目的在于本性，而道德陶冶的目的是自由。一個(gè)人可以在身體方面鍛煉地很好，心理上也受到了良好的教化，但是如果缺乏道德的陶冶，他仍將是一個(gè)壞人。所以，廣義的體育與實(shí)際的體育不同，后者是實(shí)行的，或道德的，其目的在于道德而不僅在于教化。

138、只要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，你就沒(méi)有辦法不喜歡他(她)。

139、而訓(xùn)練心理功能的最好的方法，是自己去做自己所希望實(shí)現(xiàn)的事情。求知的最好方法是去行動(dòng)，學(xué)地最清楚的，是自己教導(dǎo)自己而獲得的。

140、在康德看來(lái)，自由與紀(jì)律是教育上最大的問(wèn)題，是如何調(diào)節(jié)對(duì)必要的抑制的服從和兒童應(yīng)用其自由意志的能力的問(wèn)題。

愛(ài)心名言(篇8)

141、發(fā)音zhūnzhūnshànyòu

142、不要誤以為我的沉默就是無(wú)知我的冷靜就是接受我的仁慈就是軟弱。

143、沒(méi)有施舍的情，沒(méi)有出售的價(jià)——諺語(yǔ)

144、回報(bào)所有的給予，包括痛苦；感激你所有的幸福。甚至沮喪。

145、自信是一種帶著堅(jiān)定的希望和信任走向輝煌的感覺(jué)。西塞羅（古羅馬）。

146、只有當(dāng)你給你的朋友一些幫助，你的精神才能得到充實(shí)。

147、美好的話，美好的，美好的，一天三好，三年也會(huì)是一種祝福。m.cnsjbj.cn

148、用愛(ài)心去感動(dòng)殘疾兒童，讓他們自強(qiáng)不息；幫助殘疾兒童，讓他們點(diǎn)燃生命之火。

149、慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸

150、以愛(ài)心為基石，構(gòu)筑一個(gè)更加和諧和平的社會(huì)。

151、小車(chē)等工作，認(rèn)為人工的辦法都是有害的，兒童應(yīng)該得到自然發(fā)展。

152、管束、訓(xùn)導(dǎo)和道德陶冶。

153、慈善家陳光標(biāo)《慈善宣傳語(yǔ)錄》

154、愛(ài)是冬日里的一縷陽(yáng)光，它讓窮人和生病的人感受到了世界的溫暖；愛(ài)情是沙漠里的泉水，它讓人在絕望的邊緣看到生命的希望。

155、愛(ài)心是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的力量，它可以點(diǎn)亮前行的道路。

156、愛(ài)情是黑夜里明亮的燈塔，讓迷失的船找到溫暖的港灣。

157、就是這么一段話，引起了我的興趣，同時(shí)也感動(dòng)了我。我在想，里面的指認(rèn)公也是一位老師嗎？就是一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，讓我把這本書(shū)看下去。

158、康德在開(kāi)篇說(shuō)道：只有人是需要教育的生物。人只有依靠教育才能成為人。人完全是教育的結(jié)果，人性可以通過(guò)教育不斷地改進(jìn)，并逐漸達(dá)到配得上做人的狀況，這使得我們可以展望未來(lái)成為較為幸福的人。

159、剛剛我們說(shuō)到的是我們的態(tài)度，下現(xiàn)在是書(shū)里給我的做法，或者說(shuō)是給我們教育者提的建議。我們不妨來(lái)看看吧！第一，我們要低下身子看學(xué)生，不要認(rèn)為自己比學(xué)生高明，其實(shí)我們有些時(shí)候比不了學(xué)生，我們時(shí)常犯自以為是的錯(cuò)誤。不要要求學(xué)生十全十美，留一些時(shí)間給學(xué)生講一點(diǎn)世界上的奇不能只教學(xué)生本學(xué)科的知識(shí)，不要經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)和威嚇學(xué)生，可以批評(píng)學(xué)生做錯(cuò)的事情，但不要責(zé)罵學(xué)生。我認(rèn)為，老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，只要老師低下身子與學(xué)生站在平等的地位，在學(xué)生的身上都能學(xué)到很多東西，老師和學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，都是相互學(xué)習(xí)的，學(xué)生是老師的一堂課，老師是學(xué)生的指向標(biāo)。

160、小小的水滴匯成海洋，小小的心靈沉下期望。

愛(ài)心名言(篇9)

161、無(wú)論是朋友還是陌生人都有危險(xiǎn)，我們必須勇敢地承擔(dān)責(zé)任，盡力幫助別人，而不考慮付出多少。

162、關(guān)于教育的辦理者，康的認(rèn)為應(yīng)靠私人的努力，而非君主貴族的幫助。因?yàn)榫髻F族不是為了普遍的善，而是國(guó)家的幸福為目標(biāo)，從而達(dá)到他們的目標(biāo)，所以辦學(xué)校完全依靠最有見(jiàn)識(shí)的專(zhuān)家的判斷。

163、不管一個(gè)人有多大的權(quán)力、財(cái)富或智慧，如果他沒(méi)有學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)別人，他的生命就有多大的意義！

164、愛(ài)久了，只有付出真心的愛(ài)才能engengeng你心中的喜悅；當(dāng)你送給別人一束玫瑰時(shí)，你會(huì)在手上留下持久的香味。

165、朋友是一縷金色的陽(yáng)光，照亮你的整個(gè)世界，朋友是一縷溫暖的春風(fēng)，刷你滿(mǎn)是疲憊；朋友是每時(shí)每刻都愿意與你同甘共苦的人。愛(ài)是冬日里的一片陽(yáng)光，讓貧窮和生病的人感受到了這個(gè)世界的溫暖；愛(ài)是沙漠中的一泓泉水，使絕望的人看到了生命的希望；愛(ài)是一首漂浮在夜空中的歌，讓寂寞的人得到心靈的安慰。朋友是一個(gè)幫助你改正你的缺點(diǎn)的人，朋友是一個(gè)人安慰你當(dāng)你情緒低落的時(shí)候，一個(gè)朋友是一個(gè)人借你肩膀痛哭，朋友是一個(gè)人的手你一塊手帕，一個(gè)朋友是一個(gè)鼓勵(lì)你積極和上進(jìn)的人。

166、道德律要以人為本。盡量向兒童灌輸善惡觀念。想要樹(shù)立道德，先要放棄懲罰。道德是神圣和高尚的東西，萬(wàn)不可將其降低為與管束和壓制一樣看待。道德教育的首要目的是養(yǎng)成品格。品格的養(yǎng)成，在于樂(lè)于按照道德律行事。

167、人生下來(lái)的時(shí)候都只有一半，為了尋到另一半而在人世間行走。有的人幸運(yùn)，很快就尋到了。而有人卻要尋一輩子。

168、愛(ài)情是一片綠葉，襯托著花朵。

169、當(dāng)人們遇到他們要找的人，他們的心里會(huì)充滿(mǎn)驚喜和快樂(lè)。時(shí)間越長(zhǎng)，難度越大，人們的情緒就會(huì)越強(qiáng)烈。Lodedamba、蒙古。

170、學(xué)校的普通課程教學(xué)，以此發(fā)展兒童的一般能力。這是學(xué)校教師的職責(zé)。

171、我希望能按照書(shū)上的要求，去嘗試做一做。我也希望能經(jīng)過(guò)書(shū)上提出的意見(jiàn)，能讓自己變的越來(lái)越好。在教育者的工作道路上走出一片屬于自己的世界，最后送你們文中的原文：做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也是新時(shí)期對(duì)教育一線的老師提出的更高要求。讓我們一起努力，不遺棄一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都樹(shù)立起成長(zhǎng)的信心，讓每個(gè)孩子都有一定的收獲，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)精彩的童年。

172、兒童品格養(yǎng)成的第二要素是誠(chéng)實(shí)，這是品格的本質(zhì)。

173、愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到心靈的震撼;愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到溫馨的港灣:愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇;愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗;愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn);愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜;愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思索;愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。

174、t a woman because she is beautiful and the soul of the love。

175、它喜歡叫懦夫變勇敢，但叫勇士變懦夫。

176、愛(ài)心是一種給予和接受的過(guò)程，在其中我們建立起深厚的情感紐帶。

177、淚流成海。我們不能再回到從前、所以不敢輕易地說(shuō)出那兩個(gè)字。

178、(泰戈?duì)?愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑暗。

179、如果你是一棵小草，就增添一分春色。

180、服從是兒童養(yǎng)成品格的一種要素，學(xué)校中的兒童尤其要注意。服從也有兩類(lèi)：一則絕對(duì)服從師長(zhǎng)的命令；一則服從他自己以為善良的和理性的意志。

愛(ài)心名言(篇10)

181、我們簡(jiǎn)單的把愛(ài)定義為更多的錢(qián)是一種對(duì)愛(ài)的褻瀆。

182、友誼有一條規(guī)律：疑心從前門(mén)進(jìn)屋，愛(ài)情便從后門(mén)溜出去。

183、生活是一個(gè)回報(bào)他人的機(jī)會(huì)。

184、You got me feeling crazy 你令我快要發(fā)瘋了 You know my loneliness is only kept for you, my sweet songs are only sung for you如果活著，是上帝賦予我最大的使命，那么活者有你，將會(huì)是上帝賦予我使命的恩賜

185、不懂得感恩的人永遠(yuǎn)無(wú)法真正生活。

186、關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)心自己。得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。

187、再多的財(cái)富、去愛(ài)別人，那他；的生命還有多少意義呢！——溫世仁；

188、發(fā)音dàgōngwúsī

189、康德認(rèn)為，教化是教育的積極方面，人之所以區(qū)別于萬(wàn)物即在于此。教化主要是指心理功能的運(yùn)用。他呼吁父母給予兒童以運(yùn)用的機(jī)會(huì)。首要的是盡可能排除一切人工的幫助，發(fā)展自然能力。這個(gè)跟佩斯泰洛齊的自然教育法意見(jiàn)一致。

190、也許他人的生活離自己非常的遙遠(yuǎn)，但是自己一定要有堅(jiān)定的信念，這個(gè)世界上貧苦的人非常的多，愛(ài)心能夠成就夢(mèng)想，只有堅(jiān)持愛(ài)心，才能收獲到自己想要的一切！

191、愛(ài)人不為啊，恨人不害人，愛(ài)惡各人以其理，以其治。幾十年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，多為別人著想，少為自己著想，我就能少犯錯(cuò)誤。

192、發(fā)音jūgōngjìncuì

193、虛名浮譽(yù)是流轉(zhuǎn)人間最無(wú)用的假金幣，但是多少人都是心甘情愿地用健康休息和生命跟它們交換。（蒙田）Fame in all its vanity is the most valueless fake currency in the world, yet so many of us are willing to sacrifice our health, rest and life for it

194、捉迷藏、風(fēng)箏等游戲，以及將身體訓(xùn)練與兒童對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力結(jié)合起來(lái)的問(wèn)題。

195、得天下英才而教育之。孟軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家,教育家,儒家代表人物 孟子 《孟子·盡心上》

196、對(duì)自己沒(méi)有希望的人，幸福就離他而去；不要抱著別人的希望，誠(chéng)信會(huì)漂走；那些對(duì)社會(huì)沒(méi)有希望的人將逐漸失去他們的美德。

197、堅(jiān)貞、鞠躬盡瘁，不圖回報(bào)。獲得“孺子牛獎(jiǎng)”的全國(guó)優(yōu)秀教師劉讓賢扎根青海高原鄉(xiāng)村幾十年如一日，像牛一樣兢兢業(yè)業(yè)地工作，把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給孩子，劉讓賢是廣大教師的杰出代表，是“孺子?！本竦纳鷦?dòng)體現(xiàn)?！叭孀优！本癖憩F(xiàn)為“深懷愛(ài)心，默默耕耘、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)”，“吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶”。這些優(yōu)秀品質(zhì)都集中體現(xiàn)在我國(guó)廣大教師身上。因此把老師稱(chēng)作“儒子?！笔亲罹咧袊?guó)特色的褒獎(jiǎng)。

198、康德認(rèn)為，教給兒童的東西應(yīng)適孩子們的年紀(jì)。小孩子如果以適合大人的道德格言來(lái)裝備自己，則完全超越了他的本分，至多不過(guò)是模仿。

199、出處《論語(yǔ)·子罕》：“夫子循循然善誘人。”

200、出處《晉書(shū)·祖納傳》：“仆雖無(wú)無(wú)，非志不立，故疾沒(méi)世而無(wú)聞焉。”