教育理念在于為教育機(jī)構(gòu)和教育者提供了明確的方向和目標(biāo)，通過(guò)明確的教育理念，教育者可以選擇適合自己理念的教育方法，提高教育效果。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園辦園優(yōu)秀教育理念”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園辦園優(yōu)秀教育理念

辦園理念——快樂(lè)的成長(zhǎng)、全面地發(fā)展、創(chuàng)一流辦園水平

幼兒園是孩子步入學(xué)校生活的第一步，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)展他們的普通知識(shí)，強(qiáng)化他們與別的孩子交際能力，促進(jìn)他們探索世界的興趣，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和自理能力。

在幼兒園，孩子們會(huì)接觸到豐富的教育資源和多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如游戲、表演、手工制作等。這些活動(dòng)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊邢硎軐W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

著名教育家卡森麥卡提醒我們:"兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。冷酷的開(kāi)端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀，一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿(mǎn)深溝。"

受傷害的兒童會(huì)變得堅(jiān)硬和有傷痕，而正確的教育理念應(yīng)該是讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)兒童和合理的教導(dǎo)是良好教育的核心奧秘，而使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，則是教育理想、信念和目標(biāo)。

我們必須做到:

1、重視幼兒的參與感增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教育環(huán)境讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

2、關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教育環(huán)境，積極激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感，是為了讓每一個(gè)孩子都能享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，充分展示自己的潛力和才能。

辦園宗旨：讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)而又天賦滿(mǎn)滿(mǎn)的童年。

1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，建構(gòu)并采用基本課程、特長(zhǎng)課程、興趣課程相結(jié)合的多元課程新模式，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮幼兒的個(gè)體差異，注重因材施教，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性。

2、對(duì)兒童實(shí)施身體、認(rèn)知、社會(huì)性等全面發(fā)展教育，"雙語(yǔ)教學(xué)"、"戶(hù)外大自然教學(xué)"、"家園、社區(qū)合作"、"幼兒早期教育"等有效促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

3、熱愛(ài)、尊重、信任幼兒，造就聰慧、自信、快樂(lè)、富于愛(ài)心、勇于創(chuàng)造的新一代。

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幼兒園最新的教育理念

現(xiàn)代幼兒園教育強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁楸?，關(guān)注兒童的全面發(fā)展和個(gè)性差異，我們?cè)谂囵B(yǎng)兒童的積極性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性，同時(shí)也注重兒童的情感、思維和社交發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園最新的教育理念”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園最新的教育理念（一）

1.?兒童中心教育：

重視兒童的主體地位，尊重和傾聽(tīng)他們的聲音、需求和想法，鼓勵(lì)兒童積極參與和探索。

2.?體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：

通過(guò)參與游戲、互動(dòng)、實(shí)踐等方式，讓兒童通過(guò)親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和嘗試來(lái)建構(gòu)知識(shí)和技能。

3.?創(chuàng)意發(fā)展：

鼓勵(lì)兒童發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)藝術(shù)、手工、音樂(lè)等多樣化的活動(dòng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

　　4.?合作學(xué)習(xí)：

強(qiáng)調(diào)兒童之間的互助、合作和社交能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)兒童一起合作解決問(wèn)題和共同學(xué)習(xí)。

5.?尊重個(gè)體差異：

認(rèn)識(shí)到每個(gè)兒童獨(dú)特的發(fā)展需求和潛力，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)。

　　6.?自主學(xué)習(xí)：

倡導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

7.?跨學(xué)科教學(xué)：

通過(guò)將不同學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助兒童建立綜合的思維和多元的視野。

8.?保護(hù)環(huán)境意識(shí)：

培養(yǎng)兒童的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注自然和環(huán)境問(wèn)題，并培養(yǎng)他們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解。

創(chuàng)新管理，辦優(yōu)質(zhì)幼兒園

中國(guó)首屆幼兒園園長(zhǎng)大會(huì)在中國(guó)最具活力的城市——上海，在上海最具活力的地方——浦東新區(qū)召開(kāi)，是具有極大的象征意義的。我們?cè)诙潭痰娜鞎r(shí)間里。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、專(zhuān)家演講、園長(zhǎng)發(fā)言和互動(dòng)交流，接受了大量的內(nèi)容豐富的信息，正像一位園長(zhǎng)所說(shuō)的：此次會(huì)議給我們的感覺(jué)是“政策到位、理念先進(jìn)、特色鮮明”。

“現(xiàn)代教育管理，幼兒園的改革和創(chuàng)新”是此次大會(huì)的主題，大會(huì)匯編的《中國(guó)首屆園長(zhǎng)大會(huì)論文集》反映了近兩年來(lái)我國(guó)幼兒園園長(zhǎng)的最新研究成果。大會(huì)設(shè)立的“幼兒園人力資源開(kāi)發(fā)與管理”“幼兒園規(guī)劃與決策”“幼兒園園所文化建設(shè)”等十個(gè)分會(huì)場(chǎng)的互動(dòng)交流，也使大家獲益良多。

首先，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的先進(jìn)的幼兒園管理理念得到弘揚(yáng)。園長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到只有從時(shí)代、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化發(fā)展的大背景中去思考，才能實(shí)現(xiàn)“辦優(yōu)質(zhì)幼兒園”的理想；認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育管理中，人文精神和組織文化、制度建設(shè)和民主建設(shè)的重要性和必要性；認(rèn)識(shí)到要善于綜合運(yùn)用各種管理理論，善于運(yùn)用權(quán)變理論和系統(tǒng)理論去思考問(wèn)題?？傊?，“以人為本”“一切著眼于人”已成為幼兒園園長(zhǎng)實(shí)施現(xiàn)代管理的中心思想。園長(zhǎng)們表示，在當(dāng)今時(shí)代，人是唯一能夠增長(zhǎng)和發(fā)展的資源，只有人才能使產(chǎn)出大于投入，才能創(chuàng)造出富有刨新性的學(xué)習(xí)共同體。

其次，時(shí)代變革要求和管理理念與實(shí)踐的創(chuàng)新研究，使園長(zhǎng)們激發(fā)了對(duì)改革管理體制和機(jī)制、改革幼兒園課程的強(qiáng)烈愿望。大家認(rèn)為，當(dāng)前的幼教改革是一個(gè)必要的漸進(jìn)過(guò)程，改革的實(shí)踐不能盲目，不能人云亦云、跟風(fēng)或追風(fēng)，必須依托當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)和文化的大背景，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況開(kāi)展。只有這樣才能使現(xiàn)代管理理論走向?qū)嵺`，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的有效性。再次，對(duì)幼兒園園長(zhǎng)的角色定位有了全新的認(rèn)識(shí)。園長(zhǎng)既是管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是教育者和學(xué)習(xí)者。作為管理者，園長(zhǎng)有引導(dǎo)、服務(wù)、支持和保障的職責(zé)；作為領(lǐng)導(dǎo)者，園長(zhǎng)有決策、制訂目標(biāo)、溝通和激勵(lì)以及幼兒園革新的重任：作為教育者，園長(zhǎng)是教師的教師或“教師中的首席”：作為學(xué)習(xí)者，園長(zhǎng)要促進(jìn)幼兒園發(fā)展，保障全體教職工和幼兒的發(fā)展，首先必須重視自我學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總之，這次大會(huì)突出了現(xiàn)代管理理論的先進(jìn)性，園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的先進(jìn)性以及做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型園長(zhǎng)對(duì)于創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園的至關(guān)重要性。園長(zhǎng)大會(huì)激發(fā)了園長(zhǎng)們創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)幼兒園”的理想和憧憬。

幼兒園優(yōu)秀教育心得5篇

當(dāng)對(duì)新的事物產(chǎn)生啟迪的時(shí)候，心得體會(huì)就是將自己對(duì)事物的感受形成總結(jié)和記錄。每一次的心得體會(huì)都是我們?cè)谧晕姨剿鞯倪^(guò)程，欄目小編選擇了最有價(jià)值的“幼兒園優(yōu)秀教育心得”資料供讀者方便參考，建議您收藏此頁(yè)以方便隨時(shí)閱讀！

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇1】

近期，班級(jí)開(kāi)展了一次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)?；顒?dòng)后，就有家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，我家的孩子內(nèi)向，參加活動(dòng)時(shí)不積極。你覺(jué)得內(nèi)向的孩子需要改變自己，讓自己變得外向嗎？”這個(gè)問(wèn)題，我思索了許久，個(gè)人覺(jué)得不需要，因?yàn)檫@個(gè)世界這么大，有一千個(gè)人，就有一千個(gè)需求。有一千個(gè)需求就有一千個(gè)崗位，一千個(gè)職業(yè)，所以說(shuō)不同的職業(yè)需要不同性格的人去做。

一群人需要一個(gè)領(lǐng)袖，這個(gè)領(lǐng)袖可能需要外向的人來(lái)做，因?yàn)樗懈腥玖Γ刑?hào)召力。但是內(nèi)向的人，他們更加謹(jǐn)慎，他們就可以從事細(xì)致的工作。

我覺(jué)得內(nèi)向外向、謹(jǐn)慎的人都是有用的，而且都很美。班級(jí)里有個(gè)內(nèi)向的天天，每次做事情都是不急不慢的，做手工活動(dòng)時(shí)，她非常細(xì)心，做的蛋糕精巧細(xì)致，非常美麗。

所以我們不要把內(nèi)向的人改成外向的，或者把外向的人改的再內(nèi)向一點(diǎn)。我覺(jué)得內(nèi)向的、外向的孩子一樣優(yōu)秀，都是可愛(ài)的。

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇2】

一、工作重點(diǎn)

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。

（二）加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，提高幼兒園活動(dòng)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促使其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量的提高。

（四）加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)安全意識(shí)。

（五）辦規(guī)范園，育特色兒。

二、主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

組織教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，積極引導(dǎo)教師用《綱要》理念去分析日常教育現(xiàn)象、經(jīng)常反思自己的教育行為。特別要引導(dǎo)教師積極研究和探討在幼兒園一日活動(dòng)中如何真正體現(xiàn)《綱要》精神，在深入貫徹《綱要》的過(guò)程中，要防止簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，幫助教師把握理念內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

（二）開(kāi)展活動(dòng)，提高質(zhì)量

⑴定期檢查設(shè)施設(shè)備，保證幼兒各項(xiàng)活動(dòng)能正常、豐富、形式多樣的展開(kāi)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法、幼兒的學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造良好的游戲環(huán)境和游戲氛圍，為幼兒提供可操作、可探索的材料，真正做到讓孩子們?cè)谕嬷型嬷袠?lè)、玩中思、玩中探，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。認(rèn)真組織好園內(nèi)公開(kāi)課、示范課等活動(dòng)，形成積極向上、相互研討的良好氛圍，促使部分教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

⑵舉行教師各種競(jìng)賽，比賽內(nèi)容包括彈唱、說(shuō)、跳、寫(xiě)、畫(huà)、做、說(shuō)課等七個(gè)方面。在包片教師的協(xié)助下，從本園實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮中心園龍頭作用，組織好全鄉(xiāng)教師的技能培訓(xùn)。抓好說(shuō)、講、評(píng)一條龍活動(dòng)，做到人人都講、人人都評(píng)，提高教師駕馭課堂的能力。

四、工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)安全制度建設(shè)，建立健全安全工作管理機(jī)制。

2、在實(shí)行園長(zhǎng)安全責(zé)任的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)幼兒的安全工作。定期對(duì)園地、場(chǎng)地、設(shè)施等進(jìn)行檢查。

3、繼續(xù)實(shí)行接送卡制度，認(rèn)真搞好晨檢。

4、積極進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳教育，努力提高師生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

五、特色工作

特色是一所學(xué)校的發(fā)展之本，因此我們要加強(qiáng)特色的教研和探索。

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇3】

對(duì)于家庭暴力的定義：家庭暴力是指行為人以毆打，捆綁，傷害，強(qiáng)制限制人身自由或者其他手段，給家庭成員的身體，精神等方面造成一定傷害后果的行為。家庭暴力的受害者多為女性，這時(shí)存在于現(xiàn)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象，為了維護(hù)婦女以及其他家庭弱勢(shì)成員的權(quán)益，國(guó)家決定出臺(tái)相關(guān)的法律，我對(duì)于家暴法的出臺(tái)有如下的幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1.正確的規(guī)范家暴的時(shí)間范圍

當(dāng)家爆發(fā)將要出臺(tái)的消息登陸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，網(wǎng)友們產(chǎn)生了熱議，其中幾點(diǎn)引起了我的注意，就是人們對(duì)于戀愛(ài)同居以及離婚后前夫妻之間的暴力行為是否也應(yīng)該歸入家暴法的范圍之內(nèi)，對(duì)于這點(diǎn)，我個(gè)人是持否定態(tài)度的，結(jié)婚是男女雙方按照法律規(guī)定的條件以及程序，確認(rèn)夫妻關(guān)系的法律行為，就這個(gè)定義來(lái)說(shuō)，夫妻關(guān)系應(yīng)該是一種按照程序締結(jié)的夫妻雙方的人生關(guān)系契約，而無(wú)論是戀愛(ài)同居還是離婚后的前夫妻，他們之間是已經(jīng)不再存在這種契約關(guān)系的，所以他們之間的關(guān)系在法律上于一般的路人是差不多的，而家暴法是就家庭成員之間的關(guān)系進(jìn)行的調(diào)整，也就是說(shuō)是家庭成員才使用這個(gè)法律。

離婚的前夫妻一是感情已經(jīng)破裂，二是他們已經(jīng)解除了這種契約式的關(guān)系就此他們已經(jīng)是如同一般路人之間的關(guān)系了，所以他們所發(fā)生的暴力行為不該歸家暴法進(jìn)行管理，而是由治安管理處罰法，民法或者刑法來(lái)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于他們的這種判斷主要是從他們之間的契約關(guān)系以及感情基礎(chǔ)進(jìn)行的判斷。

而對(duì)于戀愛(ài)同居關(guān)系，我們覺(jué)得就要視情況而定了：

一，如果同居

關(guān)系人是以夫妻名義來(lái)進(jìn)行同居關(guān)系的話，我覺(jué)得還是需要承認(rèn)他們之間合法夫妻關(guān)系的，這主要是出于對(duì)婦女權(quán)利的保護(hù)，如果我們將這種夫妻名義的同居視為非法同居的話，那他們之間發(fā)生的暴力行為很有可能是直接歸治安管理處罰法管了，但是治安處罰法是一個(gè)大范圍的行政法，他沒(méi)有辦法向?qū)ｉT(mén)的法律那樣做到本法域內(nèi)面面俱到，所以他是沒(méi)有辦法好好的保護(hù)實(shí)際上是夫妻之實(shí)的婦女的權(quán)益的，而家暴法是專(zhuān)門(mén)處理家庭暴力方面的法律，他相對(duì)于處罰法來(lái)說(shuō)更能保護(hù)弱勢(shì)婦女群體的利益，而國(guó)家制定家暴法的初衷就是能更好的保護(hù)家庭弱勢(shì)群體的利益，所以我們是有這個(gè)必要認(rèn)為夫妻名義的同居是事實(shí)婚姻的，這是為了更好地保護(hù)弱勢(shì)群體婦女的利益。

二，如果雙方當(dāng)事人只是同居在一起，那么我們可以或者說(shuō)應(yīng)當(dāng)認(rèn)為女方當(dāng)事人并沒(méi)有保護(hù)自己的權(quán)利的想法的，女性在社會(huì)家庭中是弱勢(shì)的群體，國(guó)家制定家暴法在一定程度上來(lái)說(shuō)就是為了保護(hù)他們的，但是當(dāng)事人就是不愛(ài)惜自身的權(quán)利的話，那么國(guó)家還對(duì)他進(jìn)行保護(hù)的話，那就是對(duì)于一部分人的偏見(jiàn)，對(duì)一部分人的溺愛(ài)，這是極不公平的，雙方當(dāng)事人戀愛(ài)同居只是出于他們之間對(duì)愛(ài)的一種追求，但這并不意味著他們就達(dá)到了家庭成員的程度，如果他們結(jié)婚登記了，那他們就完成了質(zhì)變，不然的話他們現(xiàn)在的同居只能是一種量變，他們之間的還是沒(méi)有能夠達(dá)到那層關(guān)系，不該歸家暴法管。

2.網(wǎng)絡(luò)熱議條款：網(wǎng)絡(luò)冷暴力該入法條嗎？

這是在微博上熱議的一條關(guān)于家暴的法條，如今在現(xiàn)代科技日益發(fā)達(dá)，像騰訊qq這種網(wǎng)絡(luò)社交工具也漸漸地和人們的生活產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系，這時(shí)有網(wǎng)友提出問(wèn)題：當(dāng)雙方在用qq等聊天工具進(jìn)行聊天時(shí)，對(duì)方只是用“恩”，“哦”，“啊”等詞進(jìn)行回復(fù)時(shí)，我們可不可以認(rèn)為這是一種冷家暴，畢竟現(xiàn)在聊天工具基本上是替代了我們的手機(jī)等信息交換工具，而兩個(gè)人在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)一方當(dāng)事人沒(méi)有足夠的關(guān)注對(duì)方當(dāng)事人的信息，只是敷衍了事的回答，對(duì)方當(dāng)事人確實(shí)有時(shí)時(shí)會(huì)感受到對(duì)方對(duì)自己的不重視，從而使家庭冷暴力出現(xiàn)，以上就是網(wǎng)友對(duì)于網(wǎng)絡(luò)冷暴力的解釋?zhuān)酉聛?lái)我將陳述自己的觀點(diǎn)。 首先我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)冷暴力的提出確實(shí)是一種與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物，但是我對(duì)于他是不贊成的理由有兩個(gè)：

第一，在家庭中收到家暴傷害的一般是弱勢(shì)的女性，而女性對(duì)于冷落是非常敏感的，這是相對(duì)于男性而言的，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交談的時(shí)候由于不是進(jìn)行面對(duì)面的交談，所以雙方是很難知道對(duì)方的真實(shí)情況的，所以就很容易出現(xiàn)男性的當(dāng)事人不方便或者說(shuō)不能與女方當(dāng)事人交談的情況出現(xiàn)，而女方當(dāng)事人由于不是親臨現(xiàn)場(chǎng)不知道情況而產(chǎn)生不必要的誤解，畢竟網(wǎng)絡(luò)交談比起面對(duì)面的交流還是有著很多的差距的，他的優(yōu)點(diǎn)也就只是局限在便捷上了。

第二，這想法條的制定會(huì)較大的激化家庭矛盾而不是保護(hù)家庭成員，在本來(lái)就已經(jīng)存在矛盾的家庭的當(dāng)中，夫妻雙方本來(lái)就對(duì)彼此抱有意見(jiàn)，或者已經(jīng)到了要離婚的地步，結(jié)果就因?yàn)閷?duì)自己不理睬，原本還有可能的調(diào)節(jié)的家庭矛盾因?yàn)檫@個(gè)法條的出現(xiàn)而變得遙不可及，受到冷落的一方會(huì)這么想：你竟然冷落我，法律可是不準(zhǔn)許你冷落我的，于是一紙?jiān)V狀告到法院，結(jié)果還沒(méi)離婚，就被對(duì)方以冷暴力的告上法院，而原本存在的調(diào)解希望也被這個(gè)法條終結(jié)了。因?yàn)樗拇嬖谑沟眉彝コ蓡T只是想用法條來(lái)解決問(wèn)題而不再是交談與溝通了！

3.家暴法的保護(hù)對(duì)象是該加入男性的

上面一條的討論顯示了網(wǎng)友與時(shí)俱進(jìn)的想法，這也說(shuō)明現(xiàn)在的社會(huì)與以前相比已經(jīng)大不相同了，而我提出家暴法的保護(hù)對(duì)象也該加入男性也是有此考慮的，新中國(guó)成立以后女性的地位相比較解放以前已經(jīng)有了大幅度的增長(zhǎng)，雖然還沒(méi)有到與男性平起平坐的地步，但是確實(shí)是已經(jīng)大幅度上漲了，女強(qiáng)人就是對(duì)社會(huì)上的一些比較強(qiáng)勢(shì)的女性的稱(chēng)呼，而這些年來(lái)有著男性在家被妻子家暴但是求救無(wú)路的情況，有的男性甚至到婦聯(lián)求救，請(qǐng)婦聯(lián)的人管管自己的媳婦，在人們的傳統(tǒng)觀念中，男人一直是強(qiáng)勢(shì)這個(gè)詞的代名詞，但是現(xiàn)在人們?cè)摳母睦嫌^念了，在現(xiàn)代家庭組成中也是存在著性格軟弱，或者說(shuō)過(guò)于溫順的男性，他們的性格使得當(dāng)他們遇到的妻子比較強(qiáng)勢(shì)的時(shí)候他們的地位反而會(huì)是家庭中較低的，這時(shí)需要我們反思與關(guān)注的！

反家暴，擁安寧。

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇4】

幼兒園健康教案：我高興，我歡樂(lè)

設(shè)計(jì)意圖

生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，并且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。所以，我設(shè)計(jì)了“我高興，我歡樂(lè)”這一活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去應(yīng)對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制本事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)用進(jìn)取的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，明白高興歡樂(lè)有利于身體健康。

滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制本事，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體《別來(lái)煩我》

2、微笑卡，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作

活動(dòng)過(guò)程

(一)《我高興，我歡樂(lè)》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自我的情緒和不當(dāng)行為。

1、師：今日來(lái)了這么多教師看小朋友做游戲，你們高興嗎來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡迎)教師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上頭是什么表情呀(生氣、微笑、悲痛)小朋友做一做這些表情。

此刻小朋友自我選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一齊來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎

幼兒看多媒體

看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問(wèn)：

(1)小朋友喜歡青青嗎為什么

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢

(3)如果是你，你會(huì)怎樣做呢(從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自我)

(4)小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎幼兒(說(shuō)一說(shuō))如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿(mǎn)足，你能夠用什么更好的辦法解決

(5)師：小朋友明白生氣、悲痛、發(fā)脾氣為什么不好嗎你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽鯓訕?/p>

5、師小結(jié)：

小朋友都明白隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢(高興，歡樂(lè))的心境。

(二)小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢(幼兒熱烈討論)

(1)師;你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么

(2)師：對(duì)，小朋友們不但要自我堅(jiān)持高興，愉快的心境，還要想辦法讓別人感到歡樂(lè)，開(kāi)心。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會(huì)怎樣說(shuō)那你的心境呢

(3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎樣辦(比如：學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎那怎樣辦呢

(三)進(jìn)區(qū)域活動(dòng)

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今日教師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友能夠自我選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享歡樂(lè)。好，此刻自我選擇吧!

(四)小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心境怎樣樣有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的

師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。

(2)當(dāng)你們十分高興的時(shí)候，你們最想干什么(唱歌，跳舞，大聲笑……)

師：小朋友明白教師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎就是期望小朋友每一天都是歡樂(lè)的，小朋友把你們的歡樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上頭畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。教師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎

五、結(jié)束

我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人教師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人教師和我們一齊唱支歌，跳個(gè)舞，分享歡樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎(教師，小朋友們共舞)

六、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》

游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫忙，體驗(yàn)為人做事，幫忙了別人是愉快的，也能夠和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制本事，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

幼兒園優(yōu)秀教育心得【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用鼻子判斷不一樣的味道，進(jìn)一步提高了解能力

2、清楚簡(jiǎn)易的保衛(wèi)鼻子的方式。

教學(xué)預(yù)備：

1、將香油、醋、酒、臭豆腐各自裝入瓶里，做成味道瓶。

2、有關(guān)保衛(wèi)鼻子的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1、啟發(fā)孩子清楚“神秘的味道瓶”。

(1)勉勵(lì)孩子用自個(gè)兒的方法判斷瓶子里的物品

師：“今日教師給孩子帶來(lái)了四樣好物品，你們猜一猜是啥?(孩子自由表達(dá))”你是怎么樣明白的?亦能用何樣的方式明白教師給孩子帶來(lái)的是啥禮品?

(2)教育孩子不可以任意品嘗不認(rèn)知的食物。要留意食物安全。

2、教孩子聞一聞味道并講出來(lái)，明白是鼻子協(xié)助我們聞見(jiàn)了種種味道。

請(qǐng)孩子用鼻子聞一聞各個(gè)瓶子，講出瓶子里的味道。

師：剛剛有孩子提出來(lái)用鼻子聞，下方我們便試試這一個(gè)方式可不可以?幼兒教師打開(kāi)瓶子聞聞，再讓孩子聞聞，讓孩子講出是啥?用相同的方式講出其余三種液體的名稱(chēng)。

幼兒教師在聞的過(guò)程內(nèi)演示準(zhǔn)確聞味道的方式：打開(kāi)瓶蓋，用手輕輕煽惑鼓動(dòng)。

3、協(xié)助孩子清楚保衛(wèi)鼻子的方式。

(1)請(qǐng)孩子融合日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，例如何保衛(wèi)鼻子?

師：“今日我們的鼻子協(xié)助我們聞見(jiàn)了形形色色的味道，叫我們明白了瓶子里裝的是啥?例如果鼻子不透氣，我們便聞不到味道啦，因此我們要好好保衛(wèi)鼻子，你明白有何好方法來(lái)保衛(wèi)我們的鼻子嗎?”

(2)圖示圖片，啟發(fā)孩子辨別對(duì)錯(cuò)

說(shuō)一說(shuō)圖片上的孩子保衛(wèi)鼻子的方式對(duì)不對(duì)?

總結(jié)：我們的鼻子本事非常大，既可呼吸，又可聞見(jiàn)許多的味道，因此我們要好好保衛(wèi)自個(gè)兒的鼻子。別往鼻子里塞物品;別用手摳鼻子;流鼻涕及時(shí)擦;嬉鬧時(shí)留意防止碰到鼻子。

教學(xué)擴(kuò)展：

孩子們，叫我們一塊兒到外頭透透氣吧，叫我們的小鼻子到外頭聞聞都聞見(jiàn)了啥味道。

幼兒園健康教育教案范文二：掌握自己洗臉的方法

教材分析

托班孩子應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常洗臉的好習(xí)慣，保持衛(wèi)生，并掌握自己洗臉的方法和能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、懂得要經(jīng)常洗臉，并樂(lè)意洗臉;

2、認(rèn)識(shí)鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。

活動(dòng)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)鏡子，懂得要經(jīng)常洗臉

活動(dòng)難點(diǎn)

掌握洗臉的正確方法

難點(diǎn)形成原因

很多孩子洗臉都是家長(zhǎng)幫助完成的，沒(méi)有這方面自理能力

難點(diǎn)解決策略

故事情境引領(lǐng)，表演學(xué)習(xí)

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，講故事與幼兒討論

1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈?

2、怎樣才能讓自己的臉干凈?

二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演

三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉

1、你的小臉干凈嗎?

2、誰(shuí)給你洗臉?

四、一起模仿洗臉的動(dòng)作，一邊還可以說(shuō)說(shuō)洗臉的步驟

設(shè)計(jì)依據(jù)

很多孩子洗臉都是家長(zhǎng)幫助完成的，沒(méi)有這方面自理能力，通過(guò)故事讓引發(fā)幼兒對(duì)小臉保持干凈的注意，再模仿表演來(lái)認(rèn)知洗臉?lè)椒ā?/p>

活動(dòng)反思及重構(gòu)

上課之前為了吸引幼兒的注意力，我邊照鏡子邊用記號(hào)筆在鼻子上畫(huà)了幾點(diǎn)，然后我就戴上小貓的頭飾來(lái)扮演小貓并講述故事。故事講完后問(wèn)寶貝們，是我臉臟呢還是鏡子壞了?幼兒都能答出來(lái)，說(shuō)是小貓臉臟了。然后我就用紙巾將臉上的筆跡擦掉。邊擦邊告訴幼兒，在家里洗臉要洗干凈，不然會(huì)像小貓一樣勿認(rèn)為是鏡子壞了。

反思改進(jìn)：

1、整個(gè)活動(dòng)老師說(shuō)得過(guò)多，孩子的操作性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動(dòng)前一天讓家長(zhǎng)每人帶一面小鏡子，在活動(dòng)之前給幼兒每人發(fā)一塊小毛巾，然后在課上讓幼兒跟著老師一起邊照鏡子邊學(xué)習(xí)擦臉的動(dòng)作。

2、講故事時(shí)還缺了一點(diǎn)抑揚(yáng)頓挫的情緒，表情神情還要跟多變化及豐富起來(lái)。如將臉擦干凈后要表現(xiàn)出非常非常開(kāi)心。來(lái)感染幼兒，讓幼兒也覺(jué)得很開(kāi)心。

幼兒園優(yōu)秀教育心得7篇

人的思想和觀念總是隨著時(shí)間而變化的，此時(shí)不妨將心路歷程總結(jié)成心得體會(huì)。心得體會(huì)是我們總結(jié)內(nèi)心想法的一種方式，我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了所需的“幼兒園優(yōu)秀教育心得”，以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考嚴(yán)禁作他用！

幼兒園優(yōu)秀教育心得 篇1

時(shí)間過(guò)得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來(lái)我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了。看著一撥一撥的孩子在老師的呵護(hù)和辛勤的教育下，個(gè)個(gè)像健碩的小鳥(niǎo)，離開(kāi)我，飛向更高的藍(lán)天，聽(tīng)到家長(zhǎng)一聲一聲滿(mǎn)意的謝謝，我心里充滿(mǎn)著高興。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說(shuō)會(huì)道，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長(zhǎng)。孩子當(dāng)我是媽媽?zhuān)呛没锇?，我?dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時(shí)，我會(huì)為他們的淘氣與無(wú)知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛(ài)與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個(gè)變化，但是，如果我的心情不好，難免對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì)傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識(shí)和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì)怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇；有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后；有的孩子文靜得就像一泓清水；有的卻怎么也安靜不下來(lái)。

特別是當(dāng)接受幼小班時(shí)，讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒教師的辛苦，也體會(huì)到一位位家長(zhǎng)的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神，聽(tīng)到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺(jué)得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種快樂(lè)，但在與孩子的相處中肯定會(huì)碰到許多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個(gè)帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來(lái)園時(shí)幾乎無(wú)法正常和人溝通，無(wú)論老師還是父母都無(wú)法讓他安靜下來(lái)。這學(xué)期來(lái)的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問(wèn)題。而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來(lái)真是累啊，有時(shí)甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長(zhǎng)把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的信任。每一個(gè)幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿(mǎn)足。

人人都說(shuō)，幼兒教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著陽(yáng)光底下最美麗的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，每一位老師都感到壓力越來(lái)越大，一天工作下來(lái)回到家里還要寫(xiě)這寫(xiě)那，我也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒(méi)勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長(zhǎng)素質(zhì)太低"等等。

但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過(guò)一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè)的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，孩子需要在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓我和孩子在愛(ài)中飛翔。

幼兒園優(yōu)秀教育心得 篇2

作為一名新教師，對(duì)于實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是有所欠缺的，所以首先要豐富自己的理論知識(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）是新教師的導(dǎo)航儀，在領(lǐng)導(dǎo)的建議和指導(dǎo)下，我對(duì)此進(jìn)行了學(xué)習(xí)，以期在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠從中得到幫助。

縱觀《綱要》，分為四個(gè)部分：總則，教育內(nèi)容與要求，組織與實(shí)驗(yàn)，教育評(píng)價(jià)?？倓t是其他部分的精辟概括，其他部分則是總則的擴(kuò)充和延伸。從橫向來(lái)看，這四部分都圍繞著幼兒的發(fā)展來(lái)談，以注重幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，也以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為目標(biāo)。不管是總則中第二條所提到的“幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分……應(yīng)從實(shí)際出發(fā)……為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。”，還是第五條中的“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律……促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！?，以我個(gè)人觀點(diǎn)，《綱要》是以關(guān)注幼兒發(fā)展為中心的。下面我就從如何關(guān)注幼兒的發(fā)展這個(gè)層面，來(lái)說(shuō)一下自己的學(xué)習(xí)心得，不過(guò)也只是管中窺豹而已。

正所謂“三歲定八十”，意思就是小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，到老了都不會(huì)改變，此諺古已有之，可見(jiàn)幼兒教育的必要性和重要性，幼兒時(shí)的教育會(huì)影響幼兒的一生，所以不容我們小覷對(duì)幼兒的教育問(wèn)題。到底如何教育幼兒，既不能強(qiáng)制要求幼兒這個(gè)不許那個(gè)不行，也不能縱容幼兒想做什么就做什么，所以這個(gè)答案要拿捏得精確有點(diǎn)困難。那么到底如何教育幼兒呢？我認(rèn)為歸根到底還是要遵循幼兒的發(fā)展，就如同順著風(fēng)掃落葉，根據(jù)風(fēng)向來(lái)掃必然事半功倍，根據(jù)幼兒的個(gè)性差異，因地制宜地從實(shí)際出發(fā)，必定也會(huì)取得事半功倍的效果。

隨著幼兒年齡的逐步增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力也逐漸增強(qiáng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中所學(xué)的詞匯也越來(lái)越豐富。一般都說(shuō)懂禮貌的小孩更招人喜歡，不光要讓幼兒樂(lè)意與人交談，還要讓他們能夠大膽清晰地表達(dá)自己的想法。作為新教師，我喜歡時(shí)不時(shí)地跟幼兒以聊天的形式交談，聊吃的早飯，聊玩的玩具，聊他們的朋友等等，這樣既可以拉近我與他們之間的距離，也可以了解他們的習(xí)慣性格，還可以從聊天中積累教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?？赡軇e人會(huì)覺(jué)得大人與幼兒聊天，會(huì)講的牛頭不對(duì)馬嘴，這個(gè)我也贊同的，有時(shí)確實(shí)會(huì)聽(tīng)不懂他們的“外國(guó)話”，這個(gè)時(shí)候我會(huì)找他們的同伴當(dāng)翻譯，或者讓那個(gè)幼兒重復(fù)再說(shuō)。這樣做有人可能會(huì)不解，我的理由有兩個(gè)，一個(gè)是我想進(jìn)一步了解幼兒，讓他們?cè)谀骋环矫嬉材馨盐耶?dāng)同伴，這樣能更好的知道他們的成長(zhǎng)；另一個(gè)是我希望他們能夠說(shuō)出讓大人明白的話，學(xué)會(huì)清楚地說(shuō)出自己要說(shuō)的話，這樣對(duì)他們的語(yǔ)言發(fā)展也是有幫助的。在聊天過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒想要把發(fā)生的趣事告訴老師，心里急著說(shuō)，可是講出來(lái)的話卻磕磕巴巴，有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次，這個(gè)時(shí)候老師可不能沒(méi)有耐心，要鼓勵(lì)他們開(kāi)口講大膽講，也要表示自己對(duì)他們講的事感興趣，這樣幼兒才會(huì)更有自信，以后可以從講身邊發(fā)生的事發(fā)展到講完整的故事。

1、建立良好的新型師生關(guān)系。

教師首先要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生有利于教師新教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。其次新型的師生關(guān)系必須滿(mǎn)足學(xué)生心理需要，促進(jìn)學(xué)生心理健康，教師的一句話、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)表?yè)P(yáng)、一個(gè)贊揚(yáng)，都會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不挖苦諷刺學(xué)生，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生向上。

心理健康的教師往往能夠尊重、理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生、平等的師生關(guān)系和開(kāi)放、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，會(huì)促進(jìn)學(xué)生生理、心理、行為全面、協(xié)調(diào)地健康發(fā)展，能在寬松的氣氛中使悲觀的學(xué)生變得快樂(lè)，受挫折的學(xué)生建立信心，懶散的學(xué)生變得勤奮，內(nèi)向的學(xué)生變得活潑，固執(zhí)的學(xué)生變得靈活，從而建立起和諧的師生關(guān)系。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，還會(huì)影響師生關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)生心理失調(diào)，學(xué)生的害怕、說(shuō)慌、缺乏禮貌、違抗、挑釁等心理失調(diào)都是由于教師心理不健康造成的。

2、教師具有健康的心理有助于為學(xué)生營(yíng)造良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。

心理健康的教師能夠很好地設(shè)計(jì)促使學(xué)生健康發(fā)展的良好的心理環(huán)境，一方面，教師可以依據(jù)學(xué)生所遇到的矛盾和沖突設(shè)計(jì)人工心理環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生解決沖突；另一方面，教師也可以自我設(shè)計(jì)，自己也是影響學(xué)生心理發(fā)展的一種教育資源。教師的言談舉止和教師的心境、情緒是構(gòu)成整個(gè)教育環(huán)境的組成部分，如果教師的心理不健康，必然會(huì)影響教育環(huán)境，影響到學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。而心理失調(diào)的教師不但在學(xué)習(xí)上不能建設(shè)性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好，而且必然對(duì)學(xué)生的心理不健康的發(fā)展起著刺激和作用

幼兒園優(yōu)秀教育心得 篇3

近期，班級(jí)開(kāi)展了一次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)?；顒?dòng)后，就有家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，我家的孩子內(nèi)向，參加活動(dòng)時(shí)不積極。你覺(jué)得內(nèi)向的孩子需要改變自己，讓自己變得外向嗎？”這個(gè)問(wèn)題，我思索了許久，個(gè)人覺(jué)得不需要，因?yàn)檫@個(gè)世界這么大，有一千個(gè)人，就有一千個(gè)需求。有一千個(gè)需求就有一千個(gè)崗位，一千個(gè)職業(yè)，所以說(shuō)不同的職業(yè)需要不同性格的人去做。

一群人需要一個(gè)領(lǐng)袖，這個(gè)領(lǐng)袖可能需要外向的人來(lái)做，因?yàn)樗懈腥玖?，有?hào)召力。但是內(nèi)向的人，他們更加謹(jǐn)慎，他們就可以從事細(xì)致的工作。

我覺(jué)得內(nèi)向外向、謹(jǐn)慎的人都是有用的，而且都很美。班級(jí)里有個(gè)內(nèi)向的天天，每次做事情都是不急不慢的，做手工活動(dòng)時(shí)，她非常細(xì)心，做的蛋糕精巧細(xì)致，非常美麗。

所以我們不要把內(nèi)向的人改成外向的，或者把外向的人改的再內(nèi)向一點(diǎn)。我覺(jué)得內(nèi)向的、外向的孩子一樣優(yōu)秀，都是可愛(ài)的。

幼兒園優(yōu)秀教育心得 篇4

灰灰，是女兒非常寵愛(ài)的一只小鴨，它有一身黃黃的羽毛，卻長(zhǎng)著一張灰色的扁嘴巴，所以女兒給它起名叫灰灰?；一医o我們一家?guī)?lái)了很多的'歡樂(lè)，平時(shí)我喜歡和孩子們一起分享我的快樂(lè)，所以灰灰也經(jīng)常被我搬到班上和孩子們一起分享，從灰灰和它的伙伴黃黃到我家，到女兒給它們起名字、給它們?cè)诠砟槼亲叫∥r再到黃黃不幸死亡，灰灰和女兒的傷心……每次聽(tīng)灰灰的故事，孩子們的眼睛都瞪得大大的，生怕漏聽(tīng)了什么。隨著時(shí)間的推移，孩子們對(duì)這個(gè)只聞其名不見(jiàn)其“人”的小家伙充滿(mǎn)了好奇與期待。終于有一天，孩子們?nèi)棠筒蛔『闷嫘?，提出想?jiàn)灰灰的請(qǐng)求，當(dāng)我答應(yīng)他們的請(qǐng)求時(shí)，所有的孩子都?xì)g呼起來(lái)。于是，灰灰有幸來(lái)到了中四班這個(gè)快樂(lè)的集體。

我喜歡給孩子創(chuàng)設(shè)自主與自由的空間，但是我們都知道，自主與自由是在一定范圍內(nèi)的，是建立在一定規(guī)則之上的。雖然在灰灰來(lái)之前，我和孩子們一起討論過(guò)要注意的各種事項(xiàng)，但我對(duì)孩子們能否照料好灰灰還是疑慮重重。

灰灰剛到中四班時(shí)住在一個(gè)小小的塑料桶里。下課后孩子們總是一窩蜂地涌過(guò)去，爭(zhēng)先恐后地看灰灰。我擔(dān)心孩子們因?yàn)閾頂D而發(fā)生擠壓事件，請(qǐng)孩子們分批看灰灰。也許因?yàn)榭床坏交一倚募?，也許擔(dān)心灰灰住在狹小的桶里難受，有孩子就提出了建議：“老師，灰灰住在這么小的家里，它一定很難受，我們把它放出來(lái)走走吧！”聽(tīng)到這個(gè)建議，我內(nèi)心激動(dòng)，卻有意驚訝地說(shuō)：“哦，這確實(shí)是個(gè)好辦法！灰灰聽(tīng)了一定會(huì)很高興，還會(huì)謝謝你們呢！可是……”我故意停頓了一下?！翱墒鞘裁囱?？”心急的佳佳問(wèn)?！拔覔?dān)心你們會(huì)不小心踩到它?！薄安粫?huì)的！”孩子們異口同聲地說(shuō)。就這樣孩子們?yōu)榛一覡?zhēng)取到了一個(gè)更大的活動(dòng)空間?；一彝蝗粡莫M小的桶里來(lái)到了寬大的教室里，有點(diǎn)不習(xí)慣，總是怯生生地走幾步便停下來(lái)左右看看，叫聲里也有些緊張。慢慢地，灰灰變得膽大起來(lái)，不管教室里有多少小朋友，都敢搖搖擺擺地在教室里走來(lái)走去，叫聲也顯得歡快了起來(lái)。孩子們看灰灰時(shí)方便了很多，擁擠的現(xiàn)象也少多了。之前幾個(gè)喜歡在教室里奔跑的孩子，走路時(shí)變得小心翼翼了，生怕碰到灰灰。班里還不時(shí)還有“監(jiān)管員”提醒大家：“小心一點(diǎn)，別踩到灰灰哦?！边M(jìn)餐時(shí)，小朋友會(huì)提醒老師：“給灰灰留一點(diǎn)米飯。”；灰灰什么都吃，為個(gè)別挑食的孩子做了好榜樣，我趁機(jī)說(shuō)：“你看灰灰多好呀，它什么都吃，這樣才會(huì)更健康呢?！蓖』一遥羰车暮⒆佣加X(jué)得有點(diǎn)不好意思了，遇到不愛(ài)吃的居然也能硬著頭皮往肚里咽了。哈哈，我覺(jué)得真開(kāi)心?。『⒆觽儗?duì)灰灰的這份愛(ài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我沒(méi)想到他們?nèi)绱思?xì)心、用心地照料灰灰，這讓我很感動(dòng)。

灰灰在中四班過(guò)著悠閑自在的生活，慢慢地不再滿(mǎn)足于班上的小空間，經(jīng)常趁孩子上課時(shí)，搖搖擺擺地晃著身子去散步。下課后，孩子們會(huì)立馬尋找灰灰的身影，跟它一起玩耍。有一天，細(xì)心的小戴發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的灰灰竟然在吃螞蟻，他立馬對(duì)著小朋友們大聲喊：“告訴你們，灰灰它喜歡吃螞蟻哎！”“真的嗎？”小朋友們都聞聲跑到教室門(mén)外，圍過(guò)來(lái)看灰灰怎么吃螞蟻?？吹交一彝娴眠@么開(kāi)心，孩子們也非常開(kāi)心。課間休息時(shí)，孩子們把灰灰放到院子里，這個(gè)捉一只螞蟻說(shuō)：“灰灰，快來(lái)吃我的螞蟻。”那個(gè)也說(shuō)：“灰灰，我這兒也有螞蟻，快來(lái)呀！”看著灰灰?guī)诺爻灾浵?，孩子們更是忙得不亦?lè)乎。吃飽肚子的灰灰，不再吃小朋友們捉來(lái)的螞蟻了，小朋友們很疑惑：“咦，灰灰怎么不吃了？”胖意兒突然說(shuō)：“我知道了，灰灰一定是口渴了，才不想吃螞蟻了。我來(lái)倒點(diǎn)水給它喝?！焙俸伲〖一飩冋n間休息時(shí)總記不得喝水，每次都要老師提醒才能去喝水，這會(huì)兒倒是想著給灰灰喝水，哈哈，真是有意思?；一遥媸橇w慕你呀！

一天午飯后，孩子們像往常一樣在走廊上散步，突然，一位老師大叫起來(lái)：“哎呀，你們班小朋友把小鴨踢到花叢里了！”聽(tīng)到這話，我立馬沖出教室，但我不相信我們班小朋友會(huì)做傷害灰灰的事。因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都很愛(ài)灰灰，甚至比他們最珍愛(ài)的玩具還要喜歡。聞聲望去，果然是其他班的一位小朋友，正手足無(wú)措地站在那里，被我們班的小朋友圍成了一圈?！袄蠋?，是這個(gè)小朋友把灰灰踢到花叢里的！”“對(duì)，就是他！”“他真壞，我們打電話吧！”孩子們氣憤地瞪著眼看著這位“肇事者”。

驚嚇過(guò)度又負(fù)傷的灰灰更多時(shí)候躲在一個(gè)角落里，不再悠閑自得地出來(lái)找吃的。看著灰灰經(jīng)常癱在地上不動(dòng)，偶爾走會(huì)路也是一瘸一瘸的，孩子們很傷心。珊珊傷心地問(wèn)：“老師，灰灰會(huì)不會(huì)死呀？”有幾個(gè)小朋友眼里都浸滿(mǎn)了淚水。大家急得想各種辦法，有的說(shuō)：“我們給灰灰?guī)c(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的東西，讓灰灰早點(diǎn)好起來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“我們要告訴那個(gè)小朋友下次不能再欺負(fù)小灰灰了?！庇械恼f(shuō)：“我們給它找個(gè)醫(yī)生吧！”“對(duì)，應(yīng)該給灰灰找個(gè)獸醫(yī)?！薄矮F醫(yī)？”“獸醫(yī)就是專(zhuān)門(mén)給小動(dòng)物看病的醫(yī)生?！薄矮F醫(yī)會(huì)給灰灰開(kāi)什么藥呢？”“可能會(huì)開(kāi)眼藥水吧！”

親愛(ài)的孩子們，我多想變成天使，一直在你們身邊，守護(hù)著你們的安全與自由，給你們創(chuàng)造更多的快樂(lè)與幸福，而如今你們已變成了一個(gè)個(gè)小天使，你們關(guān)心著那只名叫灰灰的小鴨，守護(hù)著它的安全與自由；我關(guān)心著你們的感受，你們關(guān)心著灰灰的感受……這一切，多么奇妙啊！

幼兒園優(yōu)秀教育心得 篇5

通過(guò)我對(duì)新《綱要》的理解，結(jié)合實(shí)際的幼教工作的切身體會(huì)，來(lái)談一談?dòng)變核囆g(shù)教育。

一、創(chuàng)設(shè)幼兒自主性學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)與表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)寬松、自由、開(kāi)放、鼓勵(lì)的藝術(shù)環(huán)境著名的兒童教育家?jiàn)W爾夫特別強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、便于交流和共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造，是最重要的。”因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由、開(kāi)放鼓勵(lì)的環(huán)境、提供幼兒自主和主動(dòng)活動(dòng)的空間和時(shí)間，是確保幼兒自主性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。我們創(chuàng)設(shè)大舞臺(tái)給幼兒更多展示、表演的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)幼兒一起做以節(jié)奏性的體驗(yàn)為主的拍手游戲、節(jié)奏火車(chē)、簡(jiǎn)單地即興歌唱等活動(dòng)，或者提供一些生活中最熟悉的物品如紙、剪刀等作為幼兒創(chuàng)作藝術(shù)作品的自然材料，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手，自由地表達(dá)自我表現(xiàn)感受；或以游戲的形式引導(dǎo)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)。就在這樣的活動(dòng)環(huán)境中，幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們有權(quán)有能力選擇并參與自己喜愛(ài)的活動(dòng)，同時(shí)能夠提出自己的、不同于別人的想法和意見(jiàn)，大膽地表達(dá)與表現(xiàn)。

2、注重每個(gè)幼兒的自我表達(dá)與表現(xiàn)每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)與表現(xiàn)的需要，他們常用藝術(shù)的手段，用自己的聲音和動(dòng)作，用自己的畫(huà)來(lái)表達(dá)與表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心體驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，沒(méi)有心理壓力的情況下，幼兒常常會(huì)在各種場(chǎng)合、旁若無(wú)人地做畫(huà)，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿(mǎn)想象之中；在音樂(lè)活動(dòng)中，老師讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由做動(dòng)作的時(shí)候，也是幼兒最快樂(lè)、最陶醉的時(shí)候；在美術(shù)活動(dòng)中，老師讓幼兒作意愿畫(huà)時(shí)，往往也是幼兒最投入、最開(kāi)心的時(shí)候。于是，我們努力使藝術(shù)教育成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并使幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，表現(xiàn)幼兒自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、接納幼兒的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，在藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)、聯(lián)想、情感體驗(yàn)是不同的、多元的、可變的、有相當(dāng)大的自由度。如聽(tīng)到同一音樂(lè)，不同的幼兒有不同的感受，他們會(huì)按自己不同的想象，隨音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。在區(qū)角的活動(dòng)中，美工角的小朋友都在嘗試新的剪紙，有一個(gè)內(nèi)向的小朋友很想剪一只鳥(niǎo)，卻遲遲不動(dòng)手。于是我嘗試以學(xué)習(xí)者的身份和她一起想小鳥(niǎo)的特征，并鼓勵(lì)她大膽剪。一雙小手、一把剪刀、在我充滿(mǎn)鼓勵(lì)的眼神下，不但剪出了小鳥(niǎo)，還剪出了燕子、天鵝，然后在身體上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的鏤空，作品很有創(chuàng)意。由此可見(jiàn)，每個(gè)幼兒都是“畫(huà)家”“藝術(shù)家”，只要我們鼓勵(lì)幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中按自己的方式表達(dá)，他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮自己的想象，表達(dá)他們自己的所見(jiàn)、所感。

二、支持和引導(dǎo)幼兒為實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)而學(xué)習(xí)必要的技能

1、在幼兒有需要時(shí)融入技能技巧的教育技能是為了幼兒更好地表達(dá)與表現(xiàn)自己的愿望服務(wù)的。這就需要我們教師善于給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓他們?cè)谔剿髦蟹e累經(jīng)驗(yàn)，并在他們對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)技能技巧有需要時(shí)去教，就會(huì)收到事倍功半的效果。如：如在美工活動(dòng)中，我為幼兒提供了大小不一的圓形的紙片。孩子們根據(jù)自己的需要選擇大小不一的圓，然后進(jìn)行添畫(huà)變圓。在圓的基礎(chǔ)上，孩子們又試圖變方形、變橢圓形，都取得了很好的效果。在這過(guò)程中他們充分展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)造性地作畫(huà)。他們的想象力和創(chuàng)造力都得到了很好地鍛煉。同時(shí)有了初步的布局意識(shí)，動(dòng)手能力也得到了提高。

2、將幼兒要學(xué)習(xí)的技能技巧轉(zhuǎn)化為孩子需求有些技能技巧不一定是幼兒當(dāng)時(shí)的需要，這就要求我們教師尋找教育契機(jī)，把要求幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求。我班有個(gè)女孩比較膽小，在幾次線描畫(huà)的活動(dòng)中都不愿參與，我發(fā)現(xiàn)后就讓她先畫(huà)她自己喜歡畫(huà)得房子，滿(mǎn)足她成功的需要，然后擴(kuò)展她的學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙地引領(lǐng)她進(jìn)入線描畫(huà)的天地，嘗試運(yùn)用線條的稀疏密、各種花紋如小花、雪花、小鳥(niǎo)等物與物之間的結(jié)合來(lái)裝飾她畫(huà)得房子，從而萌發(fā)了新的創(chuàng)新，又掌握了線描畫(huà)的一些技能。

三、提供機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)同伴間的分享、交流，互相學(xué)習(xí)。

《綱要》中提出“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！?/p>

1、首先要走進(jìn)幼兒心靈，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)和教育兒童，才能引發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，教育才有效。而展示交流是最直接的方法，可以幫助幼兒互補(bǔ)缺陷，學(xué)習(xí)借鑒，求新求異，促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展。我班小朋友在自編生活律動(dòng)時(shí)，想出了各種不同的動(dòng)作，雖然每個(gè)人的動(dòng)作比較簡(jiǎn)單而且單一，但都是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)。此時(shí)，我給予了幼兒充分肯定和鼓勵(lì)，并讓幼兒將自己想出來(lái)的動(dòng)作表演給大家看。等到再扮演時(shí)，幼兒主動(dòng)地吸納同伴的動(dòng)作并加以改編，動(dòng)作一下子豐富多子。隨即，我在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上，整理出反映生活特點(diǎn)的符合音樂(lè)節(jié)奏的舞蹈動(dòng)作。這樣一來(lái)，幼兒自然就在積極的輕松愉快的情緒中提高了藝術(shù)表現(xiàn)力，更激起了參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、其次要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，贊賞幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行分享、交流，使幼兒有更多溝通。藝術(shù)教育可以陶冶幼兒的情操，可以開(kāi)啟幼兒的智力，會(huì)給幼兒帶來(lái)美感和愉悅。我們將繼續(xù)探索，充分發(fā)揮幼兒藝術(shù)教育的教育功能。

幼兒教育是人類(lèi)一個(gè)永恒的話題，幼兒藝術(shù)教育更不是陌生的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國(guó)幼兒教育中存在的普遍的問(wèn)題，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒藝術(shù)教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美體驗(yàn)具有重大的意義。

幼兒園優(yōu)秀教育心得 篇6

很高興和大家交流下孩子的教育，幼兒園是孩子啟蒙的開(kāi)始孩子總是問(wèn)為什么？好奇心很強(qiáng)，不知道的我會(huì)上網(wǎng)查資料，不敷衍孩子、不能不耐煩，這樣會(huì)打斷孩子的興趣。我們應(yīng)該多和孩子溝通認(rèn)真傾聽(tīng)了解孩子的心理需求，每天都和她聊聊今天在幼兒園干嘛了，發(fā)生什么開(kāi)心的事情。她會(huì)很高興說(shuō)個(gè)半天。我也不會(huì)事事都順著她，但要讓她明白為什么拒絕她。絕對(duì)不能欺騙孩子，要教育孩子守信，一諾千金，答應(yīng)她的事情一定要做到，有一次我騙了她，碰到事情她就會(huì)問(wèn)我媽媽你說(shuō)的是真的`嗎沒(méi)騙我，聽(tīng)她這樣問(wèn)心里好難受。

所以說(shuō)要重視品德教育，做父母的要清楚把孩子培育怎樣的人，家長(zhǎng)就應(yīng)明白先學(xué)做人，后成才的道理，只有一個(gè)品行優(yōu)良的人才會(huì)得到別人的尊重和尊敬。所以我們比較重視孩子的品德教育，要讓孩子懂禮貌見(jiàn)面要和長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，要讓孩子懂得尊重父母長(zhǎng)輩，凡事老師要求家長(zhǎng)支持配合的事情，父母都要全力支持配合。目的就是樹(shù)立老師在孩子心中崇高的威望。多鼓勵(lì)少訊斥孩子，不能當(dāng)著孩子面說(shuō)她笨不乖之類(lèi)的話，小孩的自尊心都很強(qiáng)的，沒(méi)事多夸夸她，做事情她就會(huì)很開(kāi)心很有動(dòng)力。

我覺(jué)得做幼師真的非常辛苦，我在家?guī)蓚€(gè)都覺(jué)得頭大了，老師們每天要面對(duì)那么多孩子教她們規(guī)矩和知識(shí)。真的很感謝老師辛苦的栽培，寶寶在幼兒園學(xué)會(huì)了很多。

幼兒園優(yōu)秀教育心得 篇7

讓孩子在賞識(shí)教育中快樂(lè)成長(zhǎng)

每個(gè)孩子都需要賞識(shí)，賞識(shí)教育像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著一朵朵需要滋潤(rùn)的小花。

大風(fēng)車(chē)幼兒園小班班主任李老師剛參加工作的時(shí)候，班里有一個(gè)叫甜甜的小朋友，經(jīng)常在土地上玩土、玩沙，弄得身上臟兮兮的。于是李老師就給她買(mǎi)了件漂亮的小裙子，告訴她如果連衣裙沾上泥土就不漂亮了，因?yàn)榕屡K了漂亮的連衣裙，她再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò)。

李老師和小朋友們每天都夸獎(jiǎng)她：“甜甜穿著這件連衣裙真漂亮！”她聽(tīng)后，總是開(kāi)心地笑個(gè)不停，手不停地?fù)崦砩洗┑哪菞l連衣裙，那種喜愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。后來(lái)聽(tīng)甜甜的媽媽說(shuō)自從孩子穿上連衣裙后孩子變得越來(lái)越講衛(wèi)生了，還經(jīng)常幫媽媽收拾家務(wù)，像變了個(gè)人似的。由此李老師得出的感慨：幼兒教師的一個(gè)動(dòng)作，每做一件事要多考慮會(huì)影響孩子的一生。

挖掘家長(zhǎng)的“潛在資源”

做好家長(zhǎng)工作也是便于班級(jí)管理的一方面。因?yàn)榧议L(zhǎng)所有行為的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓孩子更好地發(fā)展，老師只要抓住這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和家長(zhǎng)討論孩子的情況，針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題共商解決辦法，在這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)增進(jìn)教師和家長(zhǎng)的感情。

家長(zhǎng)中也有很多各方面的優(yōu)秀人士，希努爾小哈佛幼兒園抓住這一特點(diǎn)，學(xué)習(xí)家長(zhǎng)中的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，運(yùn)用到工作當(dāng)中，一方面促進(jìn)了孩子的發(fā)展，另一方面讓家長(zhǎng)感覺(jué)自己受到了老師的重視，更加支持他們的工作。在家長(zhǎng)開(kāi)放日期間，希努爾小哈佛幼兒園很好地利用了家長(zhǎng)資源，請(qǐng)了邱冠宇的媽媽王女士，圍繞美術(shù)手工課，給孩子們上了陶泥制作蘋(píng)果課。這讓家長(zhǎng)很是高興，在以后的家長(zhǎng)工作中更支持他們了。

另外，希努爾小哈佛幼兒園還通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)了與家長(zhǎng)的溝通交流，他們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了家長(zhǎng)飛信好友和QQ群，讓家長(zhǎng)們積極地為如何讓幼兒得到更好的發(fā)展出謀劃策；每天幼兒園老師都會(huì)跟家長(zhǎng)以發(fā)短信的形式把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和第二天需要準(zhǔn)備的材料發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時(shí)地和孩子復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)也能積極提供材料為孩子上課提供方便；每學(xué)期幼兒園還通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)加大家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作和孩子實(shí)際發(fā)展情況的了解，為幼兒下一步的發(fā)展制定目標(biāo)。同時(shí)幼兒園還定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到我們的班級(jí)管理中來(lái)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園的一日流程，從而對(duì)教師的工作有更深的了解。

讓幼兒感受大自然的美妙

生活中熱愛(ài)孩子，關(guān)注每位幼兒。以幼兒為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。實(shí)驗(yàn)幼兒園根據(jù)園內(nèi)的生態(tài)化課程，生成了自然生態(tài)教育課程。

新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，幼兒園會(huì)要求孩子在家中與家人一起栽下一株植物或花卉或飼養(yǎng)小烏龜、魚(yú)類(lèi)等，然后帶到農(nóng)場(chǎng)中師生共同培育，老師為每名幼兒制作了一本觀察記錄，每天離園時(shí)家長(zhǎng)會(huì)與幼兒一起觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程并記錄，由孩子口述或繪畫(huà)，家長(zhǎng)進(jìn)行記錄，這樣不僅鍛煉了幼兒觀察及表達(dá)的能力還促進(jìn)了親子關(guān)系，家長(zhǎng)與幼兒特別樂(lè)于參加。

師幼共同種植，感受植物生長(zhǎng)的奧秘。實(shí)驗(yàn)幼兒園的楊老師特意到市場(chǎng)買(mǎi)各種種子，與幼兒一起進(jìn)行認(rèn)識(shí)種子，栽下種子，感受植物的生長(zhǎng)過(guò)程。紅薯苗、圣女果生蜜蟲(chóng)了，一起為它打藥，一起給黃豆，花生扣上薄膜讓它更快發(fā)芽等等生成活動(dòng)讓幼兒感受生命的神奇，豐收季到來(lái)了，許多植株都豐收了，拔油菜、擇、洗、烹，幼兒親身感受小油菜從小種子到收獲的過(guò)程，共同品嘗勞動(dòng)的果實(shí)，從中感受真正的豐收喜悅。

自然生成課，讓幼兒和家長(zhǎng)共探索。農(nóng)場(chǎng)中的小烏龜在秋末時(shí)就不吃不喝也不動(dòng)了，它怎么了？幼兒從海邊帶回的小水母忽然消失，它到哪去了，晴朗的天空怎么會(huì)出現(xiàn)彩虹樣的自然現(xiàn)象，這是為什么？面對(duì)幼兒的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，實(shí)驗(yàn)幼兒園通過(guò)家園互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒探索自然的欲望，也培養(yǎng)了幼兒從小遇到問(wèn)題主動(dòng)尋找答案的能力，這讓家長(zhǎng)和幼兒都收獲很多。

最新幼兒教育理念

幼兒教育理念可以幫助教育者更好地了解兒童的特點(diǎn)和需要，從而能夠提供合適的教育活動(dòng)和環(huán)境，有了明確的教育理念指導(dǎo)，教育者能夠更好地把握兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，因材施教，滿(mǎn)足兒童個(gè)體的學(xué)習(xí)需求。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)"最新幼兒教育理念"，以供參考，歡迎收藏閱讀！

最新幼兒教育理念

一、科學(xué)的幼兒觀

我們要做到尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

1、幼兒是主體：

科學(xué)的幼兒觀認(rèn)為幼兒是主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)者，他們具有獨(dú)立思考、創(chuàng)造和解決問(wèn)題的能力。幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展應(yīng)該根據(jù)他們的興趣和需要來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)，尊重幼兒的個(gè)體差異，支持他們的自主發(fā)展。

2、發(fā)展是綜合：

幼兒的發(fā)展是一個(gè)全面的過(guò)程，包括認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、社交等多個(gè)方面。這些發(fā)展領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)、相互作用，需得到全方位的培養(yǎng)和支持。

二、關(guān)于科學(xué)的教師觀

教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者; 是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者;與幼兒在學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程中共同成長(zhǎng)，是幼兒的學(xué)習(xí)伙伴。一名合格的教師應(yīng)具有如下觀點(diǎn)：

1、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神和扎扎實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神。

2、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神和勇于拼搏的創(chuàng)新精神。

三、關(guān)于科學(xué)的幼兒教育質(zhì)量觀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。

高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地與環(huán)境互動(dòng)能力，初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以幼兒教師應(yīng)了解、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

四、關(guān)于科學(xué)的幼兒教育觀

　科學(xué)的幼兒教育觀是人們對(duì)幼兒教育正確的看法和態(tài)度。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)人品行和習(xí)慣的形成，起到?jīng)Q定性的關(guān)鍵作用，幼兒教育保教并重。二十一世紀(jì)的幼兒教育應(yīng)讓幼兒“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

五、關(guān)于科學(xué)的評(píng)價(jià)觀

教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的`參與者。教師對(duì)幼兒的科學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意：

1、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化及成長(zhǎng)歷程。

2、注重幼兒的個(gè)體差異，為對(duì)其實(shí)話有效的因材施教積累依據(jù)服務(wù)。

3、注重幼兒評(píng)價(jià)的多元性，使其在促進(jìn)幼兒潛能得到整體的、充分的發(fā)展上起到積極的作用。

4、在真實(shí)的情境的互動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)過(guò)程。

幼兒園新課課改的教育理念(熱門(mén))

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園教師在工作過(guò)程中，都需要提前尋找一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編特意收集和整理了幼兒園新課課改的教育理念(熱門(mén))，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園新課程改革的教育理念正成為這個(gè)時(shí)代的熱門(mén)話題。這一教育理念的核心是以?xún)和癁橹行?，注重培養(yǎng)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神。下面將從多個(gè)角度探討幼兒園新課程改革所倡導(dǎo)的教育理念。

傳統(tǒng)教育注重課本知識(shí)的傳授，而新課程改革則將重心放在培養(yǎng)兒童的全面素質(zhì)上。它為幼兒提供了廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)欣賞、科學(xué)探索等多個(gè)方面。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒可以培養(yǎng)自己的綜合能力，提高解決問(wèn)題的能力。

每個(gè)兒童都有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好，而新課程改革將把這些因素納入教育考慮。教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足每個(gè)兒童的需求。這樣做可以增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

幼兒天性好動(dòng)，喜歡通過(guò)親身體驗(yàn)去探索和學(xué)習(xí)。新課程改革通過(guò)各種游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的社交能力、認(rèn)知能力和動(dòng)手能力。在游戲中，幼兒可以自由地表達(dá)自己，積極參與學(xué)習(xí)，從而獲得更好的教育效果。

在幼兒園新課程改革中，家庭教育的重要性也得到了強(qiáng)調(diào)。教師將與家長(zhǎng)合作，共同培養(yǎng)兒童的各項(xiàng)能力。他們會(huì)向家長(zhǎng)提供有關(guān)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程和教育方法的指導(dǎo)，以便家長(zhǎng)能更好地支持和跟進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。

幼兒園新課程改革的教育理念是以?xún)和癁橹行?，注重培養(yǎng)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神。通過(guò)全面發(fā)展、尊重個(gè)體差異、以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)和家校合作等方式，可以讓幼兒獲得更為全面、積極和快樂(lè)的教育體驗(yàn)。這一教育理念的推行，將為幼兒的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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