我的未來做主觀后感。

幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供我的未來做主觀后感，作品名中哪些情節(jié)讓你至今難忘呢？獲得的感悟和知識(shí)我們應(yīng)當(dāng)記錄在觀后感里，方便我們?nèi)蘸笪?，寫觀后感時(shí)一定要多看多思考，才能抓住影片的主題思想，供你參考，希望能夠幫助到大家！

我的未來做主觀后感(篇1)

風(fēng)，是船帆存在的前提；夢(mèng)想，是人生奮斗的燈塔。一條路，一雙手，創(chuàng)造屬于自己的夢(mèng)。

——題記

我們每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，我也不例外，我們的夢(mèng)想有大有小，有的只是“衣食無憂”有的則是“為國(guó)家效力”……古人云：有志者事竟成。凡是有志向的人，將來才有大作為。

小時(shí)，媽媽就給我講《沙粒的夢(mèng)想》，說有一粒毫不起眼的小沙粒，想成為一顆奪目的珍珠，它不顧同伴的嘲笑，鉆進(jìn)河蚌的身體里，經(jīng)過日久天長(zhǎng)的磨礪最終成為一個(gè)圓潤(rùn)的珍珠……

長(zhǎng)大后，我學(xué)到了一篇關(guān)于霍金的文章。講述了命運(yùn)對(duì)霍金十分殘酷，讓他患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓了，被徹底剝奪了說話功能，疾病使他的身體徹底變形。但是輪椅沒有禁錮他，他的思維飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了宇宙深處，飛到了黑洞并撰寫了科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。我不禁發(fā)出感慨：霍金是不幸的，但他有夢(mèng)想，他追求著夢(mèng)想，他雖然沒有健康的身體，但他有一顆強(qiáng)大的心。

夢(mèng)想，它像是翩翩的蝴蝶，以絢麗的翅膀吸引我們?nèi)ゲ蹲剿?誘惑我們?nèi)ふ宜?我的夢(mèng)想就是想成為一名主持人，能將自己的聲音傳遍世界的每一個(gè)角落。每當(dāng)看見電視中的主持人面帶笑容，吐字清晰，好不羨慕與興奮。于是，我想當(dāng)主持人的夢(mèng)想漸漸在心頭滋生。從認(rèn)字開始，媽媽牽著我稚嫩手來到少年宮學(xué)習(xí)主持，每當(dāng)抑揚(yáng)頓挫朗誦完整篇文章時(shí)總是充滿自豪感。學(xué)到一定程度時(shí)老師總是會(huì)讓我們?nèi)パ莩?，為此，我積累了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校大大小小的活動(dòng)中，總能看到我的身影，大方，甜美，鎮(zhèn)定自若這都是觀眾對(duì)我的評(píng)價(jià)。

我的夢(mèng)想，我的未來，我做主！如果有人問我夢(mèng)想是什么，我說夢(mèng)想稚嫩就是你前進(jìn)的動(dòng)力，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快。每個(gè)人都有夢(mèng)想，放飛夢(mèng)想的翅膀，飛得更高，更遠(yuǎn)！我的未來不是夢(mèng)！

我的未來做主觀后感(篇2)

今天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，電影主要講述了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一位班主任老師幫助她班里的三位同學(xué)堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想的故事。

片中有三位同學(xué)的爸爸媽媽教育方式存在問題，導(dǎo)致了他們集體逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后及時(shí)了解了他們的情況。其中的林志越同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，非常喜歡科學(xué)，但他爸爸希望他考上醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，阻止他追求科學(xué)夢(mèng)想。姚老師知道后鼓勵(lì)他要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，還通過第二課堂帶領(lǐng)同學(xué)們制作水火箭，他們克服重重困難，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師多次的家訪，終于說服了林爸爸。最后，在她的努力下，不但為林志越申請(qǐng)了中科大的少年班，還幫助他完成了入學(xué)作品制作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學(xué)。另外二位同學(xué)也各自實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

姚老師在學(xué)校里提出了不追歌星追科星的口號(hào)，倡導(dǎo)學(xué)生們要樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)。以前我沒有自己的人生目標(biāo)，整天糊里糊涂，通過觀看這部電影，我意識(shí)到了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，開始樹立自己的理想。

我決心要更加努力學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí);要勤于思考，去探索和揭開科學(xué)的奧秘，將來為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

我的未來我做主，科技強(qiáng)國(guó)和科技興國(guó)需要我們00后的努力，國(guó)家的未來靠我們一起努力!加油!

我的未來做主觀后感(篇3)

“年輕人的智慧意味著國(guó)家的智慧，年輕人的財(cái)富意味著國(guó)家的財(cái)富，年輕人的力量意味著國(guó)家的力量，年輕人的獨(dú)立意味著國(guó)家的獨(dú)立，年輕人的自由意味著國(guó)家的自由，年輕人的進(jìn)步意味著國(guó)家的進(jìn)步，年輕人比歐洲好，國(guó)家比歐洲好，年輕人比地球好，國(guó)家比地球好?！绷?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》句話仍在我耳中。讀完《我的未來誰做主》后，我感到心潮澎湃。

如今，中國(guó)的太空飛行已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位，但幾十年前這還是一件鮮為人知的事情。幾十年前，有一句流行的諺語:“賣茶葉蛋比制造原子彈好?！蹦菚r(shí)，那些研究科學(xué)的人受到他們家庭的反對(duì)。因此，不管有多少國(guó)家發(fā)明了多少先進(jìn)的武器，我們中國(guó)人還是不會(huì)發(fā)明它們。如果我們不創(chuàng)造它們，我們就會(huì)落后，“如果我們落后，我們就會(huì)被打敗”。正是這種缺乏進(jìn)步使中國(guó)的現(xiàn)代史變成了一部“屈辱的歷史”。幸運(yùn)的是，中國(guó)有一位好老師，姚愛英。正是在火箭經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，她呼吁所有學(xué)生向火箭捐贈(zèng)108美元。盡管有父母的意見，她還是盡力探索和滿足孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心，并為未來的航天工業(yè)培養(yǎng)了大量的人才。在國(guó)家一級(jí)，她對(duì)航天工業(yè)做出了許多貢獻(xiàn)，例如事先教孩子們火箭原理，讓孩子們自己制作“水火箭”。在學(xué)校層面，她用新奇的科學(xué)留住了一些逃學(xué)孩子的心，并無意識(shí)地教給他們?cè)S多科學(xué)知識(shí)，讓科學(xué)滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國(guó)的花朵。姚先生用汗水澆灌了孩子們純潔的心靈，讓科學(xué)的光芒滲透到孩子們的心中。

姚先生是一位偉大的老師。她讓對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的熱愛之情深深植根于姚先生的晚年，但他仍然是一顆童心，為中國(guó)航天事業(yè)培養(yǎng)人才。有太多的孩子迷戀歌手和電影明星。他們?cè)谧分疬@些虛幻的星星時(shí)逐漸迷失了自己，扭曲了自己的價(jià)值觀。正是姚先生通過自己的努力，把太空英雄們帶到了學(xué)校，為這所中學(xué)的`學(xué)生們做了有意義的演講，使全校師生都喜歡科學(xué)，使科學(xué)成為學(xué)校的“新星”。

姚小姐以她不屈不撓的精神，為中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。因?yàn)樗袊?guó)的航天工業(yè)正在蓬勃發(fā)展。她是中國(guó)航天事業(yè)不可磨滅的風(fēng)景，也是中國(guó)航天事業(yè)不可或缺的貢獻(xiàn)者。

“年輕人的智慧是國(guó)家的智慧，年輕人的財(cái)富是國(guó)家的財(cái)富，而年輕人的力量是國(guó)家的力量……”梁?jiǎn)⒊摹爸袊?guó)青年談話”再次在我耳邊響起。我似乎也明白誰在掌控我們的未來。我們的未來是我們祖國(guó)的未來。這一切都掌握在——名有中國(guó)心的年輕人手中。

我的未來做主觀后感(篇4)

這部電影，講的是一個(gè)真實(shí)的故事。它發(fā)生在平湖縣，三名學(xué)生林志越、金鑫和馨藝逃課情況嚴(yán)重，它們的姚老師為了讓他們回來上課，踏上了尋找他們的路。他們回來上課后，姚老師在家長(zhǎng)的質(zhì)疑下完成了水火箭，之后姚老師發(fā)現(xiàn)了三個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想并幫助林志越做完火箭考上了中科大少年班。經(jīng)過幾年的堅(jiān)持，三個(gè)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

看完這部電影，我的心里思潮起伏，心中對(duì)夢(mèng)想對(duì)堅(jiān)持都有著十分多的想法，以及對(duì)姚老師這一形象的感動(dòng)。姚老師，可以說是那一個(gè)年代的教師模范。她會(huì)教育學(xué)生，懂得興趣是最好的老師;她會(huì)理解學(xué)生，知道在這個(gè)年齡中夢(mèng)想對(duì)于孩子有多么重要。同時(shí)，我還從姚老師的所作所為中看出了姚老師是一個(gè)堅(jiān)持不懈、遵守諾言的人的人。她信守承諾，教同學(xué)們做火箭;但也是為了教同學(xué)們做火箭，她嘗試一百多次。她真是一個(gè)好老師啊!

而這部電影，教會(huì)我的，是對(duì)于夢(mèng)想的堅(jiān)持。只有堅(jiān)持了自己的夢(mèng)想，才有可能成功。想想平時(shí)的自己，夢(mèng)想很多，但卻沒有堅(jiān)持，導(dǎo)致很多夢(mèng)想毀于自己的手上。

堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，相信自己一定能成功!

我的未來做主觀后感(篇5)

“一種理想，就是一種力量?！边@是羅曼·羅蘭曾說過的一句話，而《我的未來誰做主》則詮釋了這一句話。

這部電影，是一個(gè)真實(shí)的故事改拍的。在平湖縣上，有那么一所平凡的小學(xué)校，有這么一位平凡的老師姚老師，她為了讓三名逃學(xué)情況嚴(yán)重的學(xué)生林志越、金鑫與馨藝重返學(xué)校上學(xué)，付出了很多。三位學(xué)生都本質(zhì)不壞，可他們的家長(zhǎng)們卻不懂變通，目光短淺，只想讓孩子未來能多掙錢，而不看重學(xué)習(xí)。姚老師面對(duì)這樣的壓力，沒有絲毫的退縮，為了學(xué)生們，她與學(xué)生約好一起制造火箭發(fā)射，可卻因一位小同學(xué)因?yàn)榕肋M(jìn)小屋撿足球，不小心撞到了火箭而引發(fā)了火災(zāi)，家長(zhǎng)們逼著校長(zhǎng)辭退姚老師，正在校長(zhǎng)為難時(shí)，警察和小同學(xué)的媽媽進(jìn)來，說都是金鑫干的，警察要帶走金鑫，姚老師大聲說：“是我要同學(xué)做火箭的，我負(fù)責(zé)，等我寫好辭職信就跟你走?！笨吹竭@里，我真是感到無助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太讓我感動(dòng)了！

姚老師十分地守信用。為了信守同學(xué)們做火箭的承諾，在背后她為了這個(gè)不值錢的小火箭花費(fèi)了耐心和時(shí)間。一次又一次的失敗，一堵無形又殘酷的墻堵在姚老師面前，但她不怕，她已經(jīng)不會(huì)害怕、畏縮了，因?yàn)樗男脑缫驯粚W(xué)生們的未來與前途填滿了。勤奮努力著，她不分晝夜地研究著，堅(jiān)持不懈著，她鍥而不舍地實(shí)驗(yàn)著……終于，功夫不負(fù)有心人，她用她的汗水換來了學(xué)生們的一張張笑臉與一份未來……

其實(shí)，每一位老師都何嘗不是如此呢？每一位老師的心中，都如姚老師一樣裝著學(xué)生們，他們都每時(shí)每刻在為自己的學(xué)生付出這些不為人知的努力，可能在別人眼里毫無用處，但老師們只要能讓學(xué)生的前途少一份黑暗，多一份希望便滿足了。

這世上，沒有不爭(zhēng)氣的老師，唯有不爭(zhēng)氣的學(xué)生，所以，讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師們的付出，達(dá)成他們對(duì)我們的期望，報(bào)效我們的祖國(guó)吧！

我的未來做主觀后感(篇6)

這個(gè)假期我和家里人一起看了《我的未來誰做主》，當(dāng)中的主要人物有：金鑫、江馨藝、林志越和他們語文老師姚遠(yuǎn)。

這三個(gè)孩子的家長(zhǎng)都不讓自己的孩子上學(xué)。林志越的父母想讓自己的兒子跳級(jí)，整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城里上高二;而江馨藝的媽媽則是一心希望自己的女兒成為家喻戶曉的大明星;金鑫的爸爸則也沒指望自己的孩子能繼續(xù)上學(xué)，只想讓自己兒子長(zhǎng)大以后會(huì)開發(fā)票就可以了。

可他們的老師姚遠(yuǎn)，可不是這么想的。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，他也對(duì)他們說過：“你們可以沒有目標(biāo)，沒有理想，但你們的事情你們要自己做主?！?/p>

在一開始的時(shí)候，三個(gè)孩子一直曠課逃學(xué)，根本沒有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上，姚遠(yuǎn)老師和他們講到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激起了林志越的興趣，于是他們開始制作水火箭，于是他們便于火箭結(jié)下了不解之緣?？山瘀魏徒八囈詾榱种驹脚炎兞耍谑墙瘀伪阆肫茐幕鸺?，讓林志越死心。因此，還導(dǎo)致了一起事故發(fā)生，姚老師也因此向?qū)W校提了辭職，后來也是由金鑫道歉，才回到學(xué)校。

到最后，姚老師和林父的一次交談中才得知，林父之所以讓林志越學(xué)醫(yī)，是為了讓它更好的保護(hù)好自己，受不家族遺傳病所困擾，這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外，姚老師也讓江馨藝很好地明白了什么是音樂、什么是藝術(shù)，并將自己的手風(fēng)琴贈(zèng)與了她，在影片的結(jié)尾，江馨藝行成為了一名優(yōu)秀的音樂教師。

其實(shí)我們的未來，誰都無法替我們做主?我們的未來，自己做主。

我的未來做主觀后感(篇7)

青少年的智慧導(dǎo)致民族的智慧，青少年的財(cái)富導(dǎo)致民族的財(cái)富；青少年的獨(dú)立導(dǎo)致了國(guó)家的獨(dú)立；青少年的自由導(dǎo)致國(guó)家自由；青少年的進(jìn)步導(dǎo)致國(guó)家的進(jìn)步。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》字還在耳邊，看完《我的未來誰做主》心里涌起一股暖流。

如今，中國(guó)的太空飛行是世界上最好的，但這在幾十年前還是一件鮮為人知的事情。幾十年前流行一句話，賣茶蛋不如造原子彈。當(dāng)時(shí)學(xué)理科的都被家里人反對(duì)。所以，無論多少國(guó)家發(fā)明了多少先進(jìn)武器，我們中國(guó)人還是不會(huì)去創(chuàng)造。不創(chuàng)造就落后，落后就挨打。正是這種缺乏進(jìn)步使中國(guó)近代史成為一部屈辱的歷史。好在國(guó)內(nèi)有個(gè)好老師姚愛英。是她在火箭經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期號(hào)召全校捐款108元給火箭的。她不顧父母的意見，努力探索，滿足孩子對(duì)科學(xué)的好奇心，為未來航天事業(yè)培養(yǎng)了大量人才。在國(guó)家層面，她為航天事業(yè)做出了很多貢獻(xiàn)，比如提前教給孩子火箭的原理，讓他們自己做水火箭。在學(xué)校層面，她用新奇的科學(xué)留住了一些逃學(xué)孩子的心，寫道在不知不覺中教會(huì)了孩子很多科學(xué)知識(shí)，讓科學(xué)滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子是祖國(guó)的花朵。姚老師用自己的汗水澆灌著孩子們純潔的心靈，讓科學(xué)的光芒深入孩子們的內(nèi)心。

姚老師是一位偉大的老師。她已經(jīng)深深地扎下了熱愛中國(guó)航天事業(yè)的種子。她年紀(jì)大了，但還在孩子們心中，為中國(guó)航天事業(yè)培養(yǎng)人才。迷戀歌手和電影明星的孩子太多了。他們?cè)趯?duì)這些虛無縹緲的明星的追求中逐漸迷失自我，扭曲價(jià)值觀。是姚老師通過自己的努力把航天英雄們帶到了學(xué)校，給這所中學(xué)的學(xué)生們做了有意義的演講，讓全校師生喜歡上了科學(xué)，讓科學(xué)成為了學(xué)校的一顆新星。

姚小姐以其頑強(qiáng)的精神，發(fā)展和建設(shè)了中國(guó)的航天事業(yè)，為中國(guó)的航天事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中國(guó)的太空飛行因?yàn)樗畈l(fā)展。她是中國(guó)航天不可磨滅的景觀，也是中國(guó)航天事業(yè)不可或缺的貢獻(xiàn)者。

年輕人的智慧導(dǎo)致國(guó)家的智慧，年輕人的財(cái)富導(dǎo)致國(guó)家的財(cái)富，年輕人的力量導(dǎo)致國(guó)家的力量。“梁?jiǎn)⒊闹袊?guó)青年聲明”再次在我耳邊響起，我似乎明白了誰在掌管我們的未來。我們的未來就是祖國(guó)的未來，一切都掌握在一群有中國(guó)心的年輕人手中。

我的未來做主觀后感(篇8)

在這個(gè)周六，我看了一場(chǎng)電影，叫做《我的未來誰做主》，它讓我深有感觸。

這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題，導(dǎo)致了他們集體逃學(xué)曠課，班主任姚老師知道后及時(shí)了解了他們的情況。其中的林志越同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，非常喜歡科學(xué)，但他爸爸希望他考上醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，阻止他追求科學(xué)夢(mèng)想。姚老師知道后鼓勵(lì)他要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，還通過第二課堂帶領(lǐng)同學(xué)們制作水火箭，他們克服重重困難，經(jīng)歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師多次的家訪，終于說服了林爸爸。最后，在她的努力下，不但為林志越申請(qǐng)了中科大的少年班，還幫助他完成了入學(xué)作品——制作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學(xué)。另外二位同學(xué)也各自實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

影片中，姚老師是一個(gè)很關(guān)鍵的人物，她雖然只是一個(gè)普普通通的語文教師，但是，她熱愛科學(xué)，這是因?yàn)樗幸活w強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，她的姑姑是死在日本鬼子腳下的，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)科技不發(fā)達(dá)，于是，她立志要把自己的學(xué)生，培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才。她為了林志越這個(gè)有才能的學(xué)生，她與林志越的爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，并且鼓勵(lì)林志越熱愛科學(xué)，最終使林志越進(jìn)入中科大少年班。她，是一個(gè)平凡的教師，但是她又似乎是那么偉大，那種堅(jiān)持不懈的偉大，那種為國(guó)家，為了強(qiáng)國(guó)的偉大。她，不顧反對(duì)，用自己的行為使同學(xué)們意識(shí)到了，自己的未來誰做主？——自己的未來自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的未來，我們要為了祖國(guó)而奮斗，我們更應(yīng)該為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們要自己把握明天，創(chuàng)造祖國(guó)未來。