學(xué)前幼兒識字怎么做。

往往只在幼兒園識字是遠遠不夠的，教幼兒識字需要老師和父母共同教育，共同給予幼兒良好的學(xué)習環(huán)境，提高他們的語言表達和溝通能力，并為他們的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒識字怎么做”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒識字怎么做

第一種：看圖識字法

看圖識字法在學(xué)習漢字的初級階段，課本配有大量的插圖和字理圖?？沙浞掷眠@一優(yōu)勢來引導(dǎo)幼兒觀察和思考，幫助幼兒學(xué)習漢字。只要我們進行引導(dǎo)，自然就能激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

1.?準備合適的圖畫材料：

選擇一些引人注意的插畫或圖片，它們應(yīng)該與幼兒熟悉的事物有關(guān)。

2.?培養(yǎng)觀察力：

教幼兒仔細觀察圖片的內(nèi)容，注意細節(jié)，比如圖中的物體、顏色、形狀等。

3.?關(guān)注字詞：

引導(dǎo)幼兒注意圖片中的字詞，可以從簡單的物體開始，如“貓”、“鳥”等。

4.?引導(dǎo)幼兒閱讀：

通過引導(dǎo)幼兒看圖并讀出對應(yīng)的字詞，幫助他們建立視覺與語言之間的聯(lián)系。

5.?反復(fù)練習：

鼓勵幼兒進行反復(fù)的練習，多次觀察圖片，并嘗試自己讀出對應(yīng)的字詞。

6.?遞進教學(xué)：

逐步增加難度，引導(dǎo)幼兒讀出更多的字詞，并組成簡單的句子。

7.?鞏固記憶：

使用記憶游戲、翻牌游戲等活動，幫助幼兒鞏固所學(xué)的字詞。

8.?鼓勵閱讀：

鼓勵幼兒主動閱讀，提供適合他們閱讀水平的圖書，并以鼓勵和獎勵的方式激勵他們持續(xù)學(xué)習。

第二種：謎語識字

猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對比較簡單，每個部件之間有一定聯(lián)系的漢字。

1.?選擇簡單的謎語：

為了讓幼兒能夠輕松理解和解答謎語，我們要選擇一些簡單的謎語?？梢赃x擇一些幼兒能夠熟悉的事物，比如動物、水果、顏色等。

2.?解釋謎語中的詞匯：

在給幼兒提出謎語之前，先對謎語中的關(guān)鍵詞匯進行解釋。可以通過圖片、實物或者動作等方式來幫助幼兒理解詞匯的意思。

3.?給予提示：

在幼兒嘗試解答謎語時，可以根據(jù)需要給予一定的提示。比如可以給出詞語的首字母、相關(guān)的描述信息或者對幼兒的思路進行引導(dǎo)。

4.?引導(dǎo)幼兒思考：

鼓勵幼兒積極參與解答謎語的過程，給予他們積極的反饋和鼓勵?？梢赃m時地提問引導(dǎo)幼兒思考，幫助他們理解和運用謎語中的詞匯。

5.?練習識字技能：

在教學(xué)謎語的同時，也可以借機讓幼兒進行一些與識字相關(guān)的活動?？梢宰屗麄儽嬲J字母、拼讀單詞，或者通過拼圖、卡片等游戲形式來鞏固和練習識字技能。

6.?復(fù)習鞏固：

定期復(fù)習已經(jīng)學(xué)過的謎語和相關(guān)的識字內(nèi)容，幫助幼兒鞏固記憶和加深理解。

第三種：兒歌識字

對于幼兒來講，兒歌瑯瑯上口，一旦記住便永久難忘，所以，在平日的教學(xué)中要注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌。

1.?選擇合適的兒歌：

選擇一些歌詞簡單明了、旋律流暢的兒歌，盡量選擇教育性較強的兒歌，如《兩只老虎》、《小星星》等。

2.?熟悉兒歌的歌詞：

和孩子一起聽兒歌錄音或者唱兒歌，幫助孩子熟悉兒歌的歌詞，并理解歌詞所表達的意思。

3.?重復(fù)演唱：

多次重復(fù)演唱兒歌，讓孩子逐漸熟悉歌曲，掌握歌曲的內(nèi)容和旋律。

4.?關(guān)聯(lián)字詞：

幫助孩子通過兒歌中的關(guān)鍵詞來識字?？梢栽趦焊柚刑暨x出一些常見的字詞，如動物、數(shù)字、顏色等，幫助孩子認識和記憶這些字詞。

5.?游戲活動：

可以通過制作卡片或者圖片，讓孩子在兒歌中找出對應(yīng)的字詞，并進行配對游戲。

6.?知識鞏固：

通過兒歌識字的教學(xué)過程，幫助孩子鞏固學(xué)習的內(nèi)容，可以進行一些練習和小游戲，如拼字游戲、填空游戲等。

第四種：游戲活動中識字

針對孩子們天真活潑、好唱好跳、思維活躍的年齡特點，應(yīng)不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期，把游戲引入課堂，讓兒童們在游戲中獲得快樂，獲得成功。

1.?選擇適合幼兒年齡和能力水平的識字游戲活動：

選擇適合幼兒年齡的游戲和活動，如拼圖、卡片游戲、板書等。確保游戲的難度與幼兒的能力相匹配。

2.?創(chuàng)造有趣的游戲環(huán)境：

通過創(chuàng)建有趣的游戲環(huán)境來吸引幼兒的注意力?？梢允褂妹髁恋念伾?、有趣的圖案或可愛的角色來使游戲更具吸引力。

3.?引導(dǎo)幼兒與文字互動：

展示有字母或單詞的物品或圖片，鼓勵幼兒與之互動?？梢砸笏麄冇檬种钢赋龌蛘f出字母或單詞，或者將相應(yīng)的物品匹配起來。

4.?創(chuàng)造識字游戲活動：

例如，使用卡片游戲，將卡片翻面，讓幼兒猜出卡片上的字母或單詞；或者使用字母拼圖，讓幼兒拼出正確的單詞。

5.?持續(xù)反饋和鼓勵：

在幼兒完成游戲任務(wù)時，給予積極的反饋和鼓勵。例如，表揚幼兒的努力和正確的答案。

6.?逐漸增加難度：

根據(jù)幼兒的進步，逐漸增加游戲活動的難度?？梢栽黾幼帜负蛦卧~的數(shù)量，或加入更復(fù)雜的游戲規(guī)則。

7.?與日常生活結(jié)合：

將識字游戲活動與日常生活結(jié)合起來，例如在購物中心或超市上網(wǎng)搜索“找尋字母”游戲。這樣，幼兒可以在真實的環(huán)境中識字。

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幼兒園的成長記錄怎么做(推薦)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，幼兒園教師在平時的學(xué)習工作中，都會提前準備很多資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習工作靈感。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的幼兒園的成長記錄怎么做(推薦)，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

幼兒園是孩子成長的第一步，而成長記錄則是家長和教師了解孩子成長過程中的重要工具。那么，幼兒園的成長記錄怎么做呢？

第一步是建立相關(guān)檔案。要求集中、完整、規(guī)范、便于管理和維護。一般包括兒童個人基礎(chǔ)信息、學(xué)段表現(xiàn)檔案、幼兒活動和觀察記錄檔案、成長發(fā)展檔案等。

第二步是制定評估標準。園所需要針對兒童年齡段制定相應(yīng)的教學(xué)標準。比如針對2-3歲的幼兒，評估標準可以設(shè)立為兒童聽懂兒歌、唱兒歌，會說出家庭成員的名字、會說簡單的自我介紹等。

第三步是搜集幼兒的信息。幼兒園教師要對幼兒的成長進行有計劃的觀察，并記錄幼兒行為、發(fā)展情況等方面的信息。

第四步是分析和評估幼兒的信息。根據(jù)記錄的幼兒信息，分析教育方案的針對性和實用性，同時對幼兒進行評估，以評估結(jié)果為依據(jù)進行個性化的幼兒發(fā)展指導(dǎo)。

第五步是與家長交流和分享。在幼兒的成長過程中，與家長的溝通至關(guān)重要。從記錄中得到的信息，教師需要及時地與孩子的家長進行溝通交流，及時反饋孩子的學(xué)習情況和成長情況，方便家長關(guān)注孩子的發(fā)展。

第六步是總結(jié)幼兒的成長記錄。每段時間需要對幼兒的成長記錄進行總結(jié)，例行反思，尋找自己的教育方法中不足的地方，找到個性化的發(fā)展方法和方向，幫助幼兒更好的成長。

綜上所述，幼兒園的成長記錄需要建立完整的檔案，制定評估標準，搜集分析幼兒信息，與家長及時溝通，總結(jié)成長記錄等等。通過這些步驟，幼兒園能夠更好的關(guān)注孩子的發(fā)展，讓每個孩子在成長過程中都能得到有效的關(guān)注和獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

昺怎么讀！昺 讓世界認識這個字！

在男子職業(yè)網(wǎng)球協(xié)會（ATP）250巡回賽上，中國選手吳易昺歷經(jīng)鏖戰(zhàn)，在12日獲中國大陸球員首個ATP巡回賽單打冠軍。相信很多在此之前，可能很多人并不認識“昺”這個字。那昺怎么讀！昺 讓世界認識這個字！

昺怎么讀

昺（bǐng），意指明亮、光明。昺古同炳，引證解釋《抱樸子?外篇?行品》：文彪昺而備體，獨澄見以入神者，圣人也。

《抱樸子?外篇?行品》全文

抱樸子曰：擬玄黃之覆載，揚明并以表微；文彪日丙而備體，獨澄見以入神者，圣人也。稟高亮之純粹，抗峻標以邈俗，虛靈機以如愚，不貳過而諂黷者，賢人也。居寂寞之無為，蹈修直而執(zhí)平者，道人也。盡烝嘗於存亡，保發(fā)膚以揚名者，孝人也。垂惻隱於有生，恒恕己以接物者，仁人也。端身命以徇國，經(jīng)險難而一節(jié)者，忠人也。覿微理於難覺，料倚伏於將來者，明人也。量理亂以卷舒，審去就以保身者，智人也。順通塞而一情，任性命而不滯者，達人也。不枉尺以直尋，不降辱以茍合者，雅人也。據(jù)體度以動靜，每清詳而無悔者，重人也。體冰霜之粹素，不染潔於勢利者，清人也。篤始終於寒暑，雖危亡而不猜者，義人也。守一言於久要，歷衰而不渝者，信人也。摛銳藻以立言，辭炳蔚而清允者，文人也。奮果毅之壯烈，騁干戈以靜難者，武人也。甄《墳》《索》之淵奧，該前言以窮理者，儒人也。銳乃心於精義，吝寸陰以進德者，益人也。識多藏之厚亡，臨祿利而如遺者，廉人也。不改操於得失，不傾志於可欲者，貞人也。恤急難而忘勞，以憂人為己任者，篤人也。潔皎分以守終，不遜避而茍免者，節(jié)人也。飛清機之英麗，言約暢而判滯者，辯人也。每居卑而推功，雖處泰而滋恭者，謙人也。崇敦睦於九族，必居正以赴理者，順人也。臨凝結(jié)而能斷，操繩墨而無私者，干人 也。拔朱紫於中構(gòu)，剖猶豫以允當者，理人也。步七曜之盈縮，推興亡之道度者，術(shù)人也。赴白刃而忘生，格兕虎於林谷者，勇人也。整威容以肅眾，仗法度而無二者，嚴人也。創(chuàng)機巧以濟用，總音數(shù)而并精者，藝人也。凌強御而無憚，雖險逼而不沮者，黠人也。執(zhí)匪懈於夙夜，忘勞瘁於深峻者，勤人也。蒙謗讀言而晏如，不懾懼於可畏者，勁人也。聞榮譽而不歡，遭憂難而不變者，審人也。知事可而必行，不猶豫於群疑者，果人也。循繩墨以進止，不乾沒於僥幸者，謹人也。奉禮度以戰(zhàn)兢，及親屬而無尤者，良人也。履道素而無欲，時雖移而不變者，樸人也。凡此諸行，了無一然，而不躋善人之跡者，下人也。

門人請曰：“善人之行，既聞其目矣；惡者之事，可以戒俗者，愿文垂誥焉。”抱樸子曰：“不致養(yǎng)於所生，損道而危身者，悖人也。懷邪偽以偷榮，豫利己而忘生者，逆人也。背仁義之正途，茍危人以自安者，兇人也。好爭奪而無厭，專丑正而害直者，惡人也。出繩墨以傷刻，心好殺而安忍者，虐人也。飾邪說以浸潤，構(gòu)謗累於忠貞者，讒人也。雖言巧而行違，實履濁而假清者，佞人也。不原本於枉直，茍好勝而肆怒者，暴人也。措細善以取信，陰挾毒而無親者，奸人也。承風指以茍容，揆主意而扶非者，諂人也。言不計於反覆，好輕諾而無實者，虛人也。睹利地而忘義，棄廉恥以茍得者，貪人也。睹艷逸而心蕩，飾绔綺而思邪者，淫人也。見成事而疑惑，動失計而多悔者，暗人也。背訓(xùn)典而自任，恥請問於勝己者，損人也。知善事而不逮，雖多為而無成者，劣人也。委德行而不修，奉權(quán)勢以取媚者，弊人也。履蹊徑以僥速，推貨賄以爭津者，邪人也。既傲很以無禮，好凌辱乎勝己者，悍人也。被抑枉則自誣，事無苦而振懾者，怯人也。治細辯於稠眾，非其人而盡言者，淺人也。暗事宜之可否，雖企慕而不及者，頑人也。知事非而不改，聞良規(guī)而增劇者，惑人也。無濟恤之仁心，輕告絕於親舊者，薄人也。既疾其所不逮，喜他人之有災(zāi)者，妒人也。專財谷而輕義，觀困匱而不振者，吝人也。冒至危以僥幸，植禍敗而不悔者，愚人也。情局碎而偏黨，志唯務(wù)於盈利者，小人也。騁鷹犬於原獸，好博戲而無已者，迷人也。忘等威之異數(shù)，快飾玩之夸麗者，奢人也。耽聲色於飲宴，廢慶吊於人理者，荒人也。既無心於修尚，又怠惰於家業(yè)者，懶人也。無抑斷之威儀，每脫易而不思者，輕人也。觀道義而如醉，聞貨殖而波擾者，穢人也。杖淺短而多謬，暗趨舍之臧否者，笨人也。憎賢者而不貴，聞高言而如聾者，囂人也。睹朱紫而不分，雖提耳而不悟者，蔽人也。違道義以趑趄，冒禮刑而罔顧者，亂人也。每動作而受嗤，言發(fā)口而違理者，拙人也。事酋豪如仆虜，值衰微而背惠者，慝人也。捐貧賤之故舊，輕人士而踞傲者，驕人也。棄衰色而廣欲，非宦學(xué)而遠游者，蕩人也。無忠信之純固，背恩養(yǎng)而趨利者，叛人也。當交顏而面從，至析離而背毀者，偽人也。習強梁而專己，距忠告而不納者，刺人也?！?/p>

抱樸子曰：人技未易知，真?zhèn)位蛳嗨?。士有顏貌修麗，風表閑雅，望之溢目，接之適意，威儀如龍虎，盤旋成規(guī)矩。然心蔽神否，才無所堪，心中所有，盡附皮膚?？诓荒芡缕妫P不能屬半句；入不能宰民，出不能用兵；治事則事廢，銜命則命辱。動靜無宜，出處莫可。蓋難分之一也。

士有貌望樸悴，容觀矬陋，聲氣雌弱，進止質(zhì)澀。然而含英懷寶，經(jīng)明行高，榦過元凱，文蔚春林。官則庶績康用，武則克全獨勝。蓋難分之二也。

士有謀猷淵邃，術(shù)略入神，智周成敗，思洞幽玄，才兼能事，神器無宜；而口不傳心，筆不盡意，造次之接，不異凡庸。蓋難分之三也。

士有機變清銳，巧言綺粲，擥引譬喻，淵涌風厲；然而口之所談，身不能行；長於識古，短於理今，為政政亂，牧民民怨。蓋難分之四也。

士有外形足恭，容虔言恪，而神疏心慢，中懷散放，受任不憂，居局不治，蓋難分之五也。

士有控弦命中，空拳入白，倒乘立騎，五兵畢習；而體輕慮淺，手剿心怯，虛試無對，而實用無驗。望塵奔北，聞敵失魄。蓋難分之六也。

士有梗概簡緩，言希貌樸，細行闕漏，不為小勇，口止局口止脊拘檢，犯而不校，握爪垂翅，名為弱愿。然而膽勁心方，不畏強御，義正所在，視死猶歸，支解寸斷，不易所守。蓋難分之七也。

士有孝友溫淑，恂恂平雅，履信思順，非禮不蹈，安困潔志，操清冰霜；而疏遲迂闊，不達事要，見機不作，所為無成，居己梁倡，受任不舉。蓋難分之八也。

士有行己高簡，風格峻峭，嘯傲偃蹇，凌儕慢俗，不肅檢括，不護小失，適情率意，旁若無人，朋黨排譴，談?wù)咄瑪?，士友不附，品藻所遺。而立朝正色，知無不為，忠於奉上，明以攝下。蓋難分之九也。

士有含弘曠濟，虛己受物，藏疾匿瑕，溫恭廉潔，勞謙沖退，救危全信，寄命不疑，托孤可保；而純良暗權(quán)，仁而不斷，善不能賞，惡不忍罰，忠貞有余，而榦用不足，操柯猶豫，廢法效非，枉直混錯，終於負敗。蓋難分之十也。

夫物有似而實非，若然而不然。料之無惑，望形得神，圣者其將病諸，況乎常人?故用才取士，推昵結(jié)友，不可以不精擇，不可以不詳試也。若乃性行之惑變，始正而終邪，若王莽初則美於伊霍，晚則劇於趙高，又非中才所能逆盡也。

若令士之易別，如鷦鷯之與鴻鵠，狐兔之與龍麟者，則四兇不得官於堯朝，管蔡不得幾危宗周，仲尼無澹臺之失，延陵無捐金之恨，伊尹無七十之勞，項羽無嫌范之悔矣。所患於其如石武石夫之亂瑾瑜，鷦螟之似鳳皇，凝冰之類水精，煙熏之疑云氣，故令不謬者鮮也。惟帝難之，矧乎近人哉!

夫惟大明，玄鑒幽微，靈銓揣物，思灼沈昧，瞻山識璞，臨川知珠。士於難分之中，而無取舍之恨者，使臧否區(qū)分，抑揚咸允。武丁姬文不獨治，而傅說呂尚不永棄，高莽宰嚭不得成其惡，弘恭石顯無所容其偽矣。其蓋取士之較略，選擇之大都耳。精微以求，存乎其人，固非毫翰之所備縷也。

幫助寶寶適應(yīng)幼兒園生活家長怎么做

一、案例：

我女兒3歲8個月，入園以后就一直哭，一直到最近才不怎么哭了?，F(xiàn)在已經(jīng)入園7個月了，老師和我們溝通，說她在幼兒園里不愿意和別人交往。下午的時間她的情緒和狀態(tài)會好一些。其實她在家里還是挺愛說的，一般只要父母在場，她就會話很多。晚上去接她，她會很開心地在幼兒園院子里玩一會兒玩具。有一次開放日，她看見我在，就一直說話，老師都很詫異，沒想到她還有這樣的一面。我覺得她屬于心思比較重的孩子，我該怎樣解決她的交往問題？

二、原因

1、氣質(zhì)原因有些孩子在面對不熟悉的環(huán)境時，更可能表現(xiàn)為抑制和回避行為，這和他們的氣質(zhì)特點有關(guān)。例如：在陌生人面前的過度緊張、羞怯和躲避。這種由于先天氣質(zhì)所引起的回避行為會從嬰兒期持續(xù)到學(xué)前階段，當孩子對人或環(huán)境熟悉之后，對未知的害怕有時就會消失。就好像這位寶寶，她逐漸減少了哭泣，并且在午覺后情緒狀態(tài)較好。

2、依戀關(guān)系除了氣質(zhì)特點以外，孩子與父母之間的依戀關(guān)系如果不夠安全，或者父母常常批評孩子，使用強制的方式來控制孩子等等因素都可能導(dǎo)致孩子在幼兒園中表現(xiàn)得退縮和抑制。

三、建議

1、培養(yǎng)一個優(yōu)勢根據(jù)孩子的興趣愛好，培養(yǎng)她在某方面比同齡人更具有優(yōu)勢。這樣的做法，一方面可以增加孩子的自信，另一方面也可以增加孩子吸引同伴的魅力。比如講故事，一個會講故事的孩子自然會吸引同學(xué)。

2、角色扮演在家里和孩子一起玩娃娃家，模擬她在幼兒園里可能遇到的場景，并把這些都扮演出來，這樣可以讓孩子充分體驗各種可能的情景，一旦這些情景在真實生活中發(fā)生，孩子就不會感覺陌生，從而警惕與緊張了。

3、回顧一天晚上把孩子在白天發(fā)生的事情當故事再講給她聽，對她的積極行為給予充分的肯定。這樣，可以讓孩子了解自己哪方面做得好，以后就朝著這個方向去努力。

4、多去戶外經(jīng)常帶孩子外出，比如公園、親戚朋友家等等，出去之前提前描述可能遇到的情況，幫助孩子作好心理準備；并告訴孩子怎樣打招呼，還可以怎樣做等等。

5、避免消極評論一般來說，父母本身就很容易對自己羞怯的孩子，給予消極的評論，比如：“你怎么膽子那么小啊？”“這有什么好害怕的？”其實，如果用一些更具同情心和建設(shè)性的話語會更好，更有利于促進孩子的交往行為，比如：“不用擔心，其他小朋友很愿意和你一起玩一玩你的新玩具呢?！薄澳憧矗硕嘁恍┩娌刎堌埐庞腥?，你也去參加吧?！薄靶∨笥严肽懔?，老師也想你了?！?/p>

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