大學(xué)課程心得。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？以下是由小編為你整理的《大學(xué)課程心得(精華8篇)》，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大學(xué)課程心得(篇1)

由于現(xiàn)代生物學(xué)的飛速發(fā)展，遺傳學(xué)尤其是分子遺傳學(xué)部分的內(nèi)容更新很快，單純依靠教科書乃至?xí)緟⒖紩?，都會跟不上知識更新的速度；另外，遺傳學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)拸V，與眾多學(xué)科交叉融合，形成了許多分支學(xué)科。因此，繼續(xù)采用老師講學(xué)生被動學(xué)的模式進(jìn)行遺傳學(xué)的教學(xué)已不能滿足遺傳學(xué)飛速發(fā)展的需要，在遺傳學(xué)的教學(xué)中開展研究性教學(xué)勢在必行。

研究性課程以其獨(dú)特的創(chuàng)新品格和實(shí)踐魅力，深受課程研制者和實(shí)踐者所關(guān)注，成為二期課改的亮點(diǎn)，但同時(shí)它又是當(dāng)前課改的難點(diǎn)。為搞好我校遺傳學(xué)課程的研究性教學(xué)，我們進(jìn)行了如下的探索：

遺傳學(xué)是我校生命科學(xué)學(xué)院的主干課程，包括《遺傳學(xué)》和《遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)》兩門獨(dú)立課程，《遺傳學(xué)》的教學(xué)課時(shí)數(shù)是54學(xué)時(shí)（3個(gè)學(xué)分），《遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)》的課時(shí)是36學(xué)時(shí)（1個(gè)學(xué)分）。但是遺傳學(xué)的教學(xué)內(nèi)容幾乎涉及到了遺傳學(xué)科的方方面面，這就造成了知識容量大而課時(shí)少的矛盾；其次，隨著學(xué)校教育體制的改革和辦學(xué)方向的戰(zhàn)略性調(diào)整，生命科學(xué)院由原來單純的師范專業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在的生物教育專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)、生物工程專業(yè)和海洋專業(yè)，同時(shí)還有國家理科基地；另外，遺傳學(xué)的授課對象除了生命科學(xué)院的各專業(yè)學(xué)生外，還有中北學(xué)院和強(qiáng)化部的學(xué)生。由于各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有所側(cè)重，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)基礎(chǔ)差異較大。因此，遺傳學(xué)的教學(xué)工作面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。

根據(jù)遺傳學(xué)的學(xué)科特色和遺傳學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要，我們對國內(nèi)外目前比較普遍使用的遺傳學(xué)教材的內(nèi)容體系進(jìn)行了系統(tǒng)的比較和研究，對本校生物專業(yè)已修完遺傳學(xué)課程的本科生和研究生進(jìn)行了訪談，對中學(xué)的新課改，以及中學(xué)的生物學(xué)教學(xué)要求進(jìn)行了調(diào)研，聽取他們對高校遺傳學(xué)教材體系構(gòu)建和遺傳學(xué)教學(xué)過程的建議和要求。在此基礎(chǔ)上，我們編寫了《遺傳學(xué)》和《遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)》兩部教材，由科學(xué)出版社于6月出版發(fā)行，這兩部教材都被遴選為南京師范大學(xué)重點(diǎn)教材。

新編教材在保持現(xiàn)有教材風(fēng)格和優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過全體編著人員的共同努力，形成了如下特色：

（一）凸顯遺傳學(xué)的學(xué)科特色，凡是在其他相關(guān)教材中應(yīng)該闡述清楚的內(nèi)容均不列入本教材，例如，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂、DNA的結(jié)構(gòu)、DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程等。

（二）以基因?yàn)橹骶€，按照基因概念的形成和發(fā)展的順序，系統(tǒng)介紹基因的結(jié)構(gòu)、功能、定位、重組、突變、基因工程和調(diào)控等核心內(nèi)容。

（三）連鎖與交換是整個(gè)遺傳學(xué)的靈魂。本教材以最大的篇幅對連鎖與交換的概念、連鎖與交換規(guī)律、連鎖與交換的證據(jù)、連鎖與交換的意義、連鎖遺傳分析、連鎖遺傳圖的繪制、真核生物的連鎖與交換、細(xì)菌和噬菌體的連鎖與交換、真菌的連鎖與交換等內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和系統(tǒng)的'闡述。

（四）基因定位是研究基因功能和進(jìn)行遺傳操作的關(guān)鍵，本教材將其獨(dú)立成章，對各種遺傳標(biāo)記和基因定位的常規(guī)技術(shù)和方法進(jìn)行歸納和介紹，不僅使學(xué)生明確相關(guān)概念，同時(shí)了解各種基因定位方法。

（五）孟德爾定律是遺傳學(xué)科的基石，但是由于當(dāng)時(shí)理論和技術(shù)的局限，孟德爾的假說也存在許多缺陷，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)孟德爾的遺傳規(guī)律，同時(shí)將細(xì)胞遺傳學(xué)與現(xiàn)代遺傳學(xué)密切地聯(lián)系在一起，在介紹孟德爾遺傳規(guī)律之后，進(jìn)一步對孟德爾的遺傳規(guī)律進(jìn)行了補(bǔ)充和發(fā)展。

（六）細(xì)胞遺傳和分子遺傳是遺傳學(xué)科的兩條主線，本教材對這兩部分內(nèi)容都進(jìn)行了擴(kuò)充。在細(xì)胞遺傳學(xué)部分加入了“核型與核型分析”的內(nèi)容，在分子遺傳學(xué)部分加入了“基因組與基因組學(xué)”、“蛋白質(zhì)組與蛋白質(zhì)組學(xué)”和“生物信息學(xué)”等內(nèi)容。

（七）我們學(xué)習(xí)和掌握遺傳學(xué)知識的目的，除了開發(fā)和利用基因資源為人類服務(wù)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)遺傳保護(hù)，減緩重要遺傳資源衰退或滅絕的速度，保持遺傳多樣性。因此，在本教材中引入“保護(hù)遺傳學(xué)”這一章，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)遺傳資源的意識。

（八）《遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材的內(nèi)容選擇和實(shí)驗(yàn)安排緊扣《遺傳學(xué)》教材的知識體系，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋細(xì)胞遺傳、分子遺傳、群體遺傳、數(shù)量遺傳、人類遺傳、動物遺傳、植物遺傳、微生物遺傳等不同領(lǐng)域，各個(gè)實(shí)驗(yàn)的取材方便，操作簡潔，涉及的內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)。

在研究性教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，而且要遵循認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)教學(xué)過程、提供教學(xué)資源、提供學(xué)習(xí)建議，對整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行控制，關(guān)鍵環(huán)節(jié)上對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、激勵(lì)、引導(dǎo)和指導(dǎo)，并及時(shí)對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生從理解和接受式的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿骱脱芯渴降淖灾鲗W(xué)習(xí)。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和對遺傳學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在每章開始之前都向?qū)W生提出一些前瞻性問題，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校數(shù)據(jù)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)中對一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行隨堂討論，在每章結(jié)束之后布置一些重點(diǎn)問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是死記硬背，而是主動地去進(jìn)行探索。

三、精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情

遺傳實(shí)驗(yàn)課程歷史悠久，隨著科技的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在不斷地?cái)U(kuò)充、更新與深化，但是，在遺傳史上的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)仍然需要保留，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)的原理和設(shè)計(jì)精髓對現(xiàn)代生物學(xué)研究仍然有著不可替代的科學(xué)意義。然而，遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)數(shù)又很少，如何解決這個(gè)矛盾？在遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中，我們主要進(jìn)行了如下的探索：

像果蠅的雜交這樣的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，它的實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)精髓對現(xiàn)代生物學(xué)研究仍然有著不可替代的科學(xué)意義，因此仍然需要保留，但是我們絕對不能像以前那樣，讓學(xué)生一步步地按照實(shí)驗(yàn)教材的步驟去操作、去驗(yàn)證，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)會很小，而且有些學(xué)生可能在中學(xué)就做過了這樣的實(shí)驗(yàn)。為了克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，我們只給學(xué)生提供果蠅品系和研究目標(biāo)，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自己確定研究進(jìn)程，最終將整個(gè)研究過程形成一個(gè)綜合報(bào)告。經(jīng)過幾屆學(xué)生的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)效果非常好，學(xué)生可以選擇不同的雜交方式、選擇不同的基因去進(jìn)行分析，既驗(yàn)證了相關(guān)的遺傳理論，又發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性。

綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)的其它課程多個(gè)知識點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)， 要求學(xué)生綜合已學(xué)的知識來設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)。主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)動手能力、數(shù)據(jù)處理能力、查閱資料能力以及運(yùn)用多學(xué)科知識解決問題的能力， 學(xué)會應(yīng)用不同的方法和技術(shù)來完成預(yù)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在研究性遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)示范課程的教學(xué)中，我們設(shè)計(jì)了多個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，例如， “人類基因組DNA 的檢測與分析”實(shí)驗(yàn)，推薦學(xué)生用自己的指甲、口腔粘膜和毛囊作為材料，提取自己的基因組DNA，進(jìn)行瓊脂糖凝膠電泳，應(yīng)用圖像分析軟件對照片上的圖形進(jìn)行測量，構(gòu)建DNA的片段大小回歸方程，并且根據(jù)回歸方程計(jì)算出各未知DNA 的相對含量，比較和評價(jià)各種材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因?yàn)槭菍ψ约旱腄NA 進(jìn)行分析，所以學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的熱情都很高。

遺傳學(xué)的內(nèi)容更新很快，單純靠教科書和參考書，跟不上知識更新的速度，因此閱讀科技文獻(xiàn)成為獲取最新學(xué)術(shù)進(jìn)展的最佳方法。另外，每個(gè)學(xué)生將來走向工作崗位后，都可能從事一定的科研或教學(xué)活動，利用科技文獻(xiàn)的機(jī)會是在所難免的。所以獲取和利用科技文獻(xiàn)的能力應(yīng)在大學(xué)階段得以充分培養(yǎng)。我們主要采取了如下措施：

（一）向?qū)W生介紹國內(nèi)外的一些與遺傳學(xué)相關(guān)的重要雜志名錄、科技文獻(xiàn)的檢索方法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及其使用方法等；

（二）要求學(xué)生完成1篇課程論文。教師只提出論文的寫作和格式要求，但不擬定具體的題目，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣或最關(guān)注的問題自定選題，然后查閱文獻(xiàn)，在課程結(jié)束之前，每個(gè)學(xué)生都必修提交1篇與遺傳學(xué)相關(guān)的綜述文章，并按照一定比例計(jì)入最終成績。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參與遺傳學(xué)任課教師的課題，在老師指導(dǎo)下，積極申報(bào)江蘇省和南京師范大學(xué)的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目。在科研訓(xùn)練方面，已經(jīng)取得了理想的成果，每位遺傳學(xué)任課教師每年都指導(dǎo)由學(xué)生自動組成的課題組，成功申請了江蘇省和南京師范大學(xué)的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，而且取得了很好的研究成果，已有多個(gè)課題組在國內(nèi)權(quán)威期刊上發(fā)表了相關(guān)的研究論文。

總之，通過遺傳學(xué)各任課教師的共同努力，我校的遺傳學(xué)研究性示范教學(xué)工作取得了明顯的成效，初步達(dá)到了創(chuàng)造性教與學(xué)的目的，教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，為進(jìn)一步做好我校的遺傳學(xué)教學(xué)工作、不斷提高我校的遺傳學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。我校的遺傳學(xué)研究性示范教學(xué)實(shí)踐表明，高校的課程教學(xué)只有通過改革，緊跟社會和科學(xué)發(fā)展步伐，才能充滿生機(jī)活力，獲得教學(xué)雙贏。

大學(xué)課程心得(篇2)

足球運(yùn)動被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”，它是世界上人們喜愛、開展最廣泛、影響力的體育運(yùn)動項(xiàng)目之一。我們學(xué)校認(rèn)真貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，積極推動陽光體育運(yùn)動的開展，中小學(xué)普及足球運(yùn)動，有利于促進(jìn)校園足球文化的`傳播和發(fā)展，更有利于對于我國足球技術(shù)水平的提高。

為了這次培訓(xùn)，我們學(xué)校高度重視，詳細(xì)安排了培訓(xùn)計(jì)劃，從行程安排、培訓(xùn)準(zhǔn)備各科室分工配合積極組織，順利的完成了培訓(xùn)。根據(jù)主辦單位北京師范大學(xué)的統(tǒng)一安排，培訓(xùn)從校園足球訓(xùn)練方式、方法講座，足球技術(shù)提升指導(dǎo)，分組研討和教學(xué)比賽四個(gè)方面進(jìn)行。研訓(xùn)采取理論和實(shí)踐想結(jié)合的方式。特邀了西班牙外教、___俱樂部的專家和國際足聯(lián)五人制裁判，來進(jìn)行授課。

研訓(xùn)內(nèi)容豐富，會場氣氛活躍，大家積極參與，收獲頗多!在開班儀式上，廈門市海滄區(qū)教育局局長介紹了海滄的教育現(xiàn)狀并歡迎研習(xí)班學(xué)員去這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。讓我們感受到了這里人們的熱情與支持!接下來的講座中，有講到這次培訓(xùn)的目的，意義的。有一句話我印象特別深：我們想讓在座的成為“足球的教育專家，教育的足球?qū)＜?。是?我們都是來自教學(xué)一線的教育人，因?yàn)樽闱蛭覀兙墼诹艘黄?。不是國家領(lǐng)導(dǎo)人喜歡足球，我們才開展足球。一直以來中國球迷的執(zhí)著是中國足球奮起的支持。中國球迷一直在努力，一直在執(zhí)著熱愛，一直在充滿希望。如此，每個(gè)愛球之人亦如此。

我們的任務(wù)不是培訓(xùn)高水平的運(yùn)動員，而是培養(yǎng)足球興趣，讓孩子們接觸足球，喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動!足球運(yùn)動在人們生活中所占據(jù)的位置和具有的意義，己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育運(yùn)動的范疇。足球是一種精神，在進(jìn)行愛國主義教育，弘揚(yáng)民族精神，凝聚人心，鼓舞士氣方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

足球運(yùn)動具有很強(qiáng)的教育性，對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機(jī)智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球運(yùn)動本身的魅力也將帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)健康。

大學(xué)課程心得(篇3)

我對大學(xué)體育的認(rèn)識體會和建議 不知不覺大一生活已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這兩個(gè)學(xué)期的體育課中,我深有體會,以下我將結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覍Υ髮W(xué)體育的認(rèn)識體會以及我們學(xué)校體育的幾點(diǎn)看法。

一、對大學(xué)體育的認(rèn)識和體會 體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個(gè)專門的科學(xué)領(lǐng)域。 學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，大學(xué)體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充實(shí)，讓我充分利用了課上的50分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于大學(xué)沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳?，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和機(jī)會。 積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控和有效的激勵(lì)，創(chuàng)造出一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境。 生命在于運(yùn)動。對于在大學(xué)體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。大學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比較完善的學(xué)生健康教育體系，切實(shí)提高大學(xué)生的健康意識與體育實(shí)踐能力。 大學(xué)第二學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是網(wǎng)球，學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程中我明確了自己的體育愛好，學(xué)到了很多網(wǎng)球方面的知識，同時(shí)也鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)。

二、對我校體育的幾點(diǎn)看法和建議 大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為本校的學(xué)生，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個(gè)方面：

1、我校供學(xué)生選修的體育項(xiàng)目太不多，比較簡單枯燥，很多學(xué)生不能依自己的愛好選擇所修課程，這就挫傷了學(xué)生上體育課的積極性，建議學(xué)校增設(shè)一些課程，如游泳、乒乓球等。

2、學(xué)校體育設(shè)施稍顯落后，室內(nèi)練習(xí)場太少，缺乏一些優(yōu)良設(shè)備，操場需要擴(kuò)建，增設(shè)看臺，以便學(xué)校舉辦大型活動。

3、體育教學(xué)中缺乏競爭意識，老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識 現(xiàn)代社會是一個(gè)到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個(gè)參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運(yùn)動項(xiàng)目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識和頑強(qiáng)毅力。

4、教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德與合作精神在體育中，各項(xiàng)運(yùn)動都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，同時(shí)，在一個(gè)集體項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的角色，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會中有頑強(qiáng)的生命力。 大學(xué)體育在整個(gè)教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。

大學(xué)課程心得(篇4)

新的學(xué)期，由于疫情的原因我們無法返校,但是學(xué)習(xí)生活仍然是在云端繼續(xù)，體育課也不例外。在每天都在房間里呆著的我來說，對于體育網(wǎng)課，我還是頗有心得!

首先我覺得我們的課程安排非常合理，在線上上課不代表著我們可以偷懶，我們不僅是在線上跟隨老師做運(yùn)動，線下還會有運(yùn)動作業(yè)，這樣的安排，讓我不禁給本學(xué)期的體育課點(diǎn)個(gè)贊。

在前兩周的體育課上，我們是學(xué)習(xí)理論知識，我們畢竟要全面發(fā)展，不能只是簡單地鍛煉身體，也要懂得做什么鍛煉是為了什么，也得“能文能武”!后來的我們每周都是各種體育訓(xùn)練，“觸地深蹲跳”“俯臥撐”“啞鈴彎舉”等能在家里練習(xí)身體各個(gè)部分的肌肉的方法以及技巧，我們在體育鍛煉后能明顯的感到身體的酸痛，但是在酸痛的同時(shí)也代表著我們身體素質(zhì)的提升，畢竟在這疫情期間我們的運(yùn)動量大幅度下降，只能在體育課加大運(yùn)動量來保持身體的健康。

我們還學(xué)習(xí)了核心力量的訓(xùn)練方法，視頻中的老師通過親身示范，教給了我們?nèi)绾卧谟?xùn)練之前合理的做熱身運(yùn)動，并且教給了我們一些運(yùn)動前的熱身動作以及運(yùn)動后的放松動作。雖然有一些我做不來，但是我知道了這樣可以鍛煉我的核心力量。核心力量一旦提高，對于我們的身體素質(zhì)都有很好的加強(qiáng)，我都可以更上一層樓!同樣的，線上教學(xué)也教會了我身體素質(zhì)鍛煉的方法與原則，理論與實(shí)踐相互結(jié)合，使我的印象更加深刻。

雖然無法在線下見面，但是我依然能感覺到體育老師對我們的那份關(guān)懷，以及那份厚厚的責(zé)任心：他提醒我們在體育鍛煉的時(shí)候要穿好鞋襪;做好運(yùn)動防護(hù)工作，害怕我們宅在家中弄壞了身子;還讓我們把運(yùn)動視頻發(fā)給他，它進(jìn)行意義的審核，不合格還會通知我們......這一切的一切都讓我感受到了體育課的溫暖。雖然我選的是武術(shù)，但是我依舊學(xué)到了很多額外的體育知識;雖然老師不能手把手的予以我們指導(dǎo)，但是可以用視頻的方式傳授知識!通過體育課的學(xué)習(xí)，我覺得我更愛體育!我一定會強(qiáng)身健體，憑借健康的體魄為學(xué)校爭光，為國家爭光!

大學(xué)課程心得(篇5)

在2020年的開頭，我國發(fā)生了嚴(yán)重的疫情傳染事件，損失慘重。

在這特殊時(shí)期，作為學(xué)生的我們都選擇不外出在家上網(wǎng)課。即便是疫情也無法阻止我們的學(xué)習(xí)，沒能按時(shí)開學(xué)卻不因這而妨礙了課程的進(jìn)度。而在今天，教育部社會科學(xué)司、人民網(wǎng)將聯(lián)合舉辦“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，全國的大學(xué)生在這一下午共同觀看這特殊的一課。

這次活動的演講者分別是清華大學(xué)艾四林、中國人民大學(xué)秦宣、北京師范大學(xué)王炳林、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馮秀軍四位教授。他們從中國的國情出發(fā)，結(jié)合了“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”以及“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，解讀以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析中國抗疫彰顯的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，講述防疫戰(zhàn)疫一線的感人故事，發(fā)揮高校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。

在這次疫情中，國家始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，這才導(dǎo)致了疫情得到了有效的控制。這也讓我明白了，在抗擊疫情的斗爭中，我們必須深化理論知識，并且倡導(dǎo)文明健康，綠色環(huán)保的生活方式。只有這樣，我們才能建立起與自然的和諧關(guān)系，人民的生活才能更美好，人民的獲得感、幸福感、安全感才能夠提高。

疫情之所以得到如此快速的控制，當(dāng)然也離不開國家的領(lǐng)導(dǎo)，離不開每個(gè)人的努力。從醫(yī)務(wù)工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創(chuàng)造了一系列的戰(zhàn)“疫”中國速度、中國奇跡。疫情防控，對于人民群眾的生命安全和身體健康來說，是一場保衛(wèi)戰(zhàn);對于阻礙疫情的傳播來說，是一場狙擊戰(zhàn);對于醫(yī)治感染者來說，是一場殲滅戰(zhàn);對于參與防控的人員來說，是一場全民戰(zhàn);對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興來說，就是具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭。

多難興邦，中華民族就是在這樣的磨難考驗(yàn)中艱難前行，在應(yīng)對一次又一次災(zāi)難的偉大斗爭中奮起，從而迎來了從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的偉大飛躍。我始終相信，在我們黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能過創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，能夠走向更美好的未來。在這次疫情過后，中國必將以一個(gè)全新的姿態(tài)展現(xiàn)在世人面前。

大學(xué)課程心得(篇6)

時(shí)光匆匆而過，一周轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的這一周時(shí)間里面，原本以為會比較輕松的設(shè)計(jì)任務(wù)卻讓我覺得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學(xué)會了耐心，學(xué)會了堅(jiān)持，也學(xué)會了以前掌握得不太牢固的數(shù)電和模電知識。收獲頗豐。

在這次電子課程設(shè)計(jì)中，我們小組的設(shè)計(jì)題目是汽車尾燈控制。在設(shè)計(jì)中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74LS194，二輸入與非門74LS00、四輸入與非門74LS20、六反相器74LS04、3—8譯碼器，555定時(shí)器及電阻電容進(jìn)行搭建。設(shè)計(jì)的時(shí)候并不是特別順利，芯片的選擇和電路的接法對于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的學(xué)生還是有一定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的討論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識。

最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中，我們經(jīng)常會因?yàn)橐粋€(gè)小的失誤，比如線接錯(cuò)了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實(shí)驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時(shí)甚至有過要放棄的念頭。但是我堅(jiān)持了下來，當(dāng)最終看到成果的時(shí)候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細(xì)節(jié)決定成敗。以前感觸不深，沒有注意太多的細(xì)節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來面對生活學(xué)習(xí)中的許多問題。但是我現(xiàn)在明白了，這是不對的。對于科學(xué)我們就應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計(jì)中的許多細(xì)節(jié)都沒有注意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計(jì)和連接實(shí)驗(yàn)板的工作，但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了連線。

我從這次的設(shè)計(jì)中還感受到堅(jiān)持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順利，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅(jiān)持，朝著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，就一定會走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅(jiān)定。堅(jiān)持下來，我們會收獲豐碩的果實(shí)。

電子課程設(shè)計(jì)，不僅讓我們的知識更加牢固，還讓我意識到我們所學(xué)的知識可以與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對自己有了更多的信心，因?yàn)槲覀冊诖髮W(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習(xí)真正對我們的生活有幫助的知識和能力。一個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)，卻讓我有了大大的希望。我會更加珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)知識，讓自己在激烈的社會競爭中立足，也把自己所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報(bào)社會。

最后再次感謝老師和同學(xué)們對我的無私的幫助，希望老師們工作順利、身體健康，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。

大學(xué)課程心得(篇7)

光陰似箭,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼之間,進(jìn)入大學(xué)已將近兩年的時(shí)間,大學(xué)體育課也伴隨著我一年半之久了.大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動,娛樂我們的身心,提高我們身體素質(zhì)的原則.在大學(xué)這兩年里,我的體育課學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是足球和網(wǎng)球.接觸足球是從小學(xué)時(shí)候開始的,接觸網(wǎng)球則剛從大二開始.雖然接觸網(wǎng)球的時(shí)間比較短,雖談不上有什么心得,但感觸頗深.我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因?yàn)橄肱囵B(yǎng)一下自己的氣質(zhì).通過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我更加愛運(yùn)動了.由于以前學(xué)習(xí)的壓力很少運(yùn)動,感覺自己的體質(zhì)下降了很多.通過足球和網(wǎng)球的學(xué)習(xí),以前容易患感冒的毛病也改了不少,使我的氣質(zhì)比以前好多了,學(xué)習(xí)足球和網(wǎng)球會帶給我?guī)硪环N樂感.它會使我心情變得很愉快,身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展.

大學(xué)體育是高校重要的教育內(nèi)容之一,是學(xué)生在接受學(xué)校體育系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,繼續(xù)增強(qiáng)和完善大學(xué)生的身心素質(zhì),使我們具有健康的身體和良好的意志品質(zhì)以保證順利學(xué)習(xí),因?yàn)椤吧眢w是革命的本錢”.在“全民健身計(jì)劃”的普及中,國家公布的“普通人群體質(zhì)和健康標(biāo)準(zhǔn)”在逐步的推行,大學(xué)生也應(yīng)該執(zhí)行相應(yīng)的“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”,并在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,認(rèn)真完成學(xué)業(yè),成為身體健康、學(xué)業(yè)有成的合格人才.當(dāng)今社會企事業(yè)單位吸收新人時(shí),既要重視他的德行操守,也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企業(yè)越重視員工的身心健康與活力.大學(xué)體育就是要培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會需求的畢業(yè)生,大學(xué)體育是衡量大學(xué)生是否做到“德、智、體”等全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一,是大學(xué)生經(jīng)受“磨練”和體驗(yàn)“成功感覺”的主要方法,對社會生產(chǎn)力和社會風(fēng)氣的發(fā)展有很大的影響,是人類進(jìn)步和社會發(fā)展的廣泛號召.

生命在于運(yùn)動,只有持之以恒的體育鍛煉,才能增強(qiáng)體質(zhì),延年益壽.要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心,真正的做到“終身受益”.只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家,也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖.

大學(xué)與我們不期而遇,轉(zhuǎn)眼間成為一個(gè)大學(xué)生,在這兒我們遇到好多好多與高中不一樣的東西,其中體育課讓我感觸很深.這兒的體育課里充滿了責(zé)任,而不是單純像小學(xué)初中和高中一樣只是為了玩.

在第一節(jié)課上體育老師就告訴我們,面對21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求,體育鍛煉評價(jià)的指導(dǎo)思想,發(fā)生了巨大的變化,從片面的生物學(xué)評價(jià)向完整體育轉(zhuǎn)變;體育的階段性體育與終結(jié)體育向終身體育與終身健康轉(zhuǎn)變.

鑒于這種轉(zhuǎn)變形式,教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才.

作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該把體育鍛煉作為自己的一個(gè)責(zé)任,在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象,富有創(chuàng)造力的完成動作,達(dá)到鍛煉與形體相協(xié)調(diào)的目的.

我在報(bào)紙上曾經(jīng)看到這樣的一個(gè)報(bào)道,人的創(chuàng)造力與認(rèn)知風(fēng)格有著十分密切的關(guān)系,傾向于分析性和邏輯性的稱之為左腦功能性認(rèn)知,而傾向于視--空形象性的非邏輯化的則稱之為右腦功能性認(rèn)知.科學(xué)研究表明右腦與人的創(chuàng)造能力呈正相關(guān).體育的最大特點(diǎn)是充分利用各種感覺器官.在一定的時(shí)空內(nèi)學(xué)習(xí)體育動作技術(shù),完成這些技術(shù)動作需要敏銳的觀察力、良好的記憶力和注意力、豐富的想象力和頑強(qiáng)的意志力,這些恰恰是由右腦的認(rèn)知來完成的,這對我們充分挖掘體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潛力提供了科學(xué)的基礎(chǔ).

另外也讓我們接受了優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)了我們的愛國熱情.在學(xué)習(xí)長拳時(shí),我們老師喜c歡用形象語言描述,再作優(yōu)美的動作示范,通過直觀觀察和語言啟發(fā),讓我們了解動作的程序、結(jié)構(gòu),明確動作的時(shí)間與空間的關(guān)系,建立理念與實(shí)踐之間的聯(lián)系.

用三句話總結(jié)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程與感受就是:在開心中運(yùn)動,在運(yùn)動中流汗,在流汗中健身!心情愉快了,每個(gè)人自然也能全身心投入.大家忘記了一切煩惱,每堂課緊隨老師的課程進(jìn)度練習(xí)著選定的項(xiàng)目.無論是在寒冬,還是在酷暑,大家都全身心投入,整整一堂課下來,每個(gè)同學(xué)都是滿頭大汗,氣喘吁吁.

但盡管如此,臉上的笑意還是不減.

體育課不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)某幾項(xiàng)體育技能,更基礎(chǔ)的一個(gè)目的就是為了提高我們的身體素質(zhì).

因此,必要的素質(zhì)訓(xùn)練是不可少的,比如每堂課穿插的跑步、跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練.既然是為了自己的身體好,同學(xué)們對這些訓(xùn)練依然是全力以赴,認(rèn)真練習(xí).一個(gè)半小時(shí)過后,汗流光了,身體頓時(shí)也感覺輕松不少!在缺乏運(yùn)動的學(xué)習(xí)生活中,體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會.幾乎所有人都很好地把握住了這個(gè)機(jī)會,在這個(gè)學(xué)期期末的體能測試中,可以清晰地看到,大部分同學(xué)都保持著成績上升的趨勢,這說明了體育課上的鍛煉,確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)提高著同學(xué)們的身體素質(zhì),達(dá)到了健身的目的!其實(shí)在體育課上學(xué)到最多最有用的是鍛煉身體的科學(xué)的方法.

每學(xué)期的理論課,以及每堂課上老師為我們一點(diǎn)一滴滲透的,都是這方面的知識.利用體育課上學(xué)到的知識,進(jìn)行科學(xué)的鍛煉,不僅可以強(qiáng)壯體質(zhì),而且還有利于我們的學(xué)習(xí).

總之,大學(xué)的體育課讓我學(xué)到好多,理解了好多,在此我多謝老師教我這么多東西.

一周一次的體育課雖然不多,但我從中受益非淺.體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時(shí)也使自己毅力、頭腦等得到加強(qiáng).不似初、高中體育課,大學(xué)體育課有了自己的選擇,足球、籃球、武術(shù)等等,使自己顧此失彼.課內(nèi)比賽又花樣繁多,使很多學(xué)生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間.自小熱愛運(yùn)動的我,自是對體育課諄諄依賴,每次體育課我都使出渾身解數(shù),去使自己表現(xiàn)的更美好.體育老師在我心中的印象很好,他幽默風(fēng)趣但又不失嚴(yán)肅認(rèn)真.他對學(xué)生特別負(fù)責(zé)任,在公平的前提下,他測試每個(gè)同學(xué)的成績,從中使學(xué)生有了運(yùn)動的動力,增加了運(yùn)動細(xì)胞,對成績不好的學(xué)生,他特別對待,給其最大的提升空間.事情總是有始有終,無聲無息中本學(xué)期已悄悄到頭,但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩、更加深入人心.生命是多彩的,同時(shí)體育也是很美的,同學(xué)們能在體育中感受到生命的絢麗.生活總是在運(yùn)動中流過的,運(yùn)動的美好增添了生活的多姿,體育課使我懂得了很多,我相信我的生命會因體育而變得更好。

大學(xué)課程心得(篇8)

不知不覺，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個(gè)月來的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí)，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多。

整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊又分為閱讀、閱讀測驗(yàn)、討論、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R，又有貼近生活的教學(xué)范例，既有知識的傳授，又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平。下面是我這一個(gè)月以來的學(xué)習(xí)體會。

首先，提高了教育技術(shù)水平。通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為具體，使教學(xué)生動形象，通俗易懂，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，加強(qiáng)了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次學(xué)習(xí)無疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補(bǔ)短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流，增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力。

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