足球課件。

我們定制的“足球課件”能夠助您事半功倍。在教學中，制作教案和課件是每位教師的首要任務。學生的反饋能夠幫助教師調整教學方案，提高教學效果。相信這些內容一定能對您有所幫助！

足球課件 篇1

各位評委和老師：

上午好！今天我要說課的內容是體育與健康課水平三五年級的一節(jié)體育課《足球：腳內側踢球》，本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。

首先，是這節(jié)課的設計。

新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：

腳內側踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術，它是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協(xié)作的優(yōu)良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發(fā)展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調性等身體素質。

本次授課是面對五年級學生經過幾年的體育鍛煉，他們已經都夠規(guī)范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

1、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。

2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑、靈敏、協(xié)調等能力。

3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關系。

重點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

難點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協(xié)調用力。

說教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了講解示范性教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

下面是正堂課的教學流程，我把這節(jié)課分為六個部分，分別為：引入部分、激發(fā)興趣、共同研究、活躍身心、調整情緒、評價小結。

（一）引入部分分為兩個部分

第一，創(chuàng)設情景

一開課打破常規(guī)的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態(tài)，抓住學生的心理，我利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創(chuàng)設情景。

第二，分配角色

教師提問題： “同學們，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示掛圖，設計學生扮演職業(yè)足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務就是帶領一只職業(yè)球隊的球員進行訓練。

（二）激發(fā)興趣

分配角色后，開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習，在開課后設計這個環(huán)節(jié)，是為了使教學進一步情境化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。

游戲方法：

左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關節(jié)。

游戲要求：

要求學生注意力集中，反應迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。

（三）共同研究

當學生經過上個一個游戲愉悅，對學習產生興趣的時候，馬上進入本節(jié)課的主題，星球碰撞（腳內側踢球），這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，在接下來的環(huán)節(jié)中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中動，開動腦筋。

首先，教師先講解游戲的規(guī)則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規(guī)則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的傳球相撞游戲。（激發(fā)學生學習踢球技術的欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。

教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規(guī)范的學生，提出問題。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢？

學生活動：學生積極思考問題，回答問題。

教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？

學生活動：學生積極思考問題，回答問題。

在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內容腳內側踢球，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的動作要領，動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關節(jié)微曲；同時右腳順勢以髖關節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。

（四）活躍身心

1、分組練習

為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續(xù)進行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。

在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學生錯誤技術動作，給予及時糾正

1、踢準游戲

為了更好的調動學生學習的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導與鼓勵！

（五）鞏固拓展

利用本節(jié)課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習到的運動技能，進行星球碰撞比賽。

游戲方法：

全班分成男女四隊，比賽的兩個隊員之接相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每對撞球的成功次數(shù)，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。

要求：不得故意破壞游戲規(guī)則，注意安全。

素質練習游戲

再進行小的上肢力量游戲（推小車游戲），平衡對本節(jié)課上肢力量練習的不足，提高本課強度。

（六）活躍身心

游戲結束，今天的小球員都很棒！都能按照教練員的要求進行訓練，通過刻苦的訓練在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂做“足球人浪”放松身心。

（七）小結評價

評價要點：

1、能較好地腳內側踢球的動作要領，踢球姿勢基本正確。

2、學習態(tài)度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術有所提高。

3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發(fā)表自己的見解，主動展示動作。

預計運動負荷：心率130次/分 練習密度 35%

足球課件 篇2

一、教材簡析

這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講踢足球是現(xiàn)在世界上最流行的運動。

二、設計理念

根據(jù)一年級學生對朗讀感興趣、閱讀能力不強的特點，運用多媒體幫助他們理解課文，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；通過對文中重點詞句的感悟，讓學生積累并學會運用；利用錄像使學生直接感知足球運動，激發(fā)他們熱愛足球、喜愛運動的情感。

三、教學要求

1、能喜歡并有感情地朗讀課文。

2、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生喜愛足球，熱愛運動。

3、理解“一大把”、“慶祝”、“流行”等詞語，并學會運用。

四、教學準備

1、設計古代踢球場面的課件。

2、世界杯賽精彩射門錄像。

3、足球、《生命之杯》歌曲、進球圖片。

五、教學過程

（一）談話激趣

跟足球打招呼，齊讀課題。

（二）感知足球外形

1、出示第一自然段，指名讀。

2、指導朗讀。

①學生評讀。

②理解“一大把”。

（三）了解足球起源

1、聽第二自然段錄音。

2、說知道了什么，指導朗讀。

3、理解“慶?！薄?/p>

（四）感受足球運動的快樂

1、理解“最流行”，指導讀。

2、看進球集錦。

3、交流觀后感。

4、讀好“每當……也是快樂的了！”

（五）讀文內化

分段讀課文。

足球課件 篇3

高中體育課（足球選項）

1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值

2、學習腳內側踢、停球技術。

3、教學比賽

足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

本次課的授課班級為高一一班學生，共５０人。學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：腳內側踢、停球技術--協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

（一）開始部分（ 2’ ）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分（ 8’ ）

1、繞操場慢跑（ 3’ ）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致

2、熟悉球性（ 5’ ）

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

足球課件 篇4

[教材簡析]

這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

[學生情況]

一年級學生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。

[設計理念]

《課標》指出：讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

[教學目標]（第一課時）

1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。

2．初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。

3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁礻，會寫慶祝兩字。

[教學過程]

一、啟發(fā)激趣

1．由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過角色的轉換，拉近師生間的距離。并板書課題。

2．足球老師（師生捧足球）走近學生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣，讓學生對外形有一個認識，你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？引起足球的自我介紹（課文內容）。所完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

3．創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有我而精彩，球迷、隊員因為我而興奮、激動、瘋狂，我的威力有多大啊！你們想加入足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入！

二、主動認讀

學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。

三、聯(lián)動合作，能動內化

1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵性的評價語推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！，加油！也可以是學生相互評價，足球朗讀能力的提高

2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關情況，激起學生的民族自豪感。

3．鼓勵學生質疑提問：關于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛。

四、互動識字

1．創(chuàng)設情境：今在，我們的生命脈中又多了一個朋友足球，你們高興嗎？用什么時候方式表達？（學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書慶祝。

2．聯(lián)系生活，你還在哪里見過慶祝兩字？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸）這么多地方要用上這個詞，它是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？

3．寫生字，師指導。

4．師生反饋，同桌評價，互相提問。

[評析]

米盧先生用他享受足球，快樂足球的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們四十多年的夢。我們是否也能用享受語文，快樂語文的理念來圓我們語文的夢呢？本堂課的設計，就努力的把它放到學生生命的長河里，如同一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而泛起圈圈漣漪，讓課堂充滿生命的活力。

一、讓教材活起來

教材是課堂的重要資源，是學生的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息，向學生進行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應該好好地挖掘教材的內涵。我通過自己角色的轉換和情境創(chuàng)設，由聽我介紹到自己怕一個有聲的朋友，使教材顯得鮮活了，但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借著這篇教材，和學生一起走入了一個更為廣闊、充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。這，就是活用教材。

二、讓學生動起來

學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

1．內部思維動起來

在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍起著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課文生活。[

2．外部肢體動起來

我們要培養(yǎng)的孩子，應具有健康的生理和健全的心理。聽聽歡快的音樂。自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情。表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚，讓心情得到釋放。

足球課件 篇5

一、教學目標

知識與技能：

能夠完成腳背正面踢球的技術，90％踢球比較準確。

過程與方法：

通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調身體素質。

情感態(tài)度價值觀：

提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強學生團隊意識。

二、教學重難點

重點：

腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。

難點：

判斷來球的路線與速度，膝、踝關節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調配合。

三、教學過程

（一）開始部分

課堂常規(guī)：（1）集合整隊；（2）師生問好，報告人數(shù)；（3）檢查服裝；（4）宣布本節(jié)課內容；（5）安排見習生；

教學組織：四列橫隊；要求：快速、安靜、整齊

（二）準備部分

1、一般準備活動：伸展運動；體轉運動；踢腿運動；踝腕關節(jié)運動；

2、專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑；

教學組織：兩列縱隊；要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。

（三）基本部分

導入：學生復習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術動作，通過以上技術動作的練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。

1、技術動作的示范講解

“同學們，我們已經學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式—腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢？?！?/p>

學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關節(jié)微曲，足尖正對出球方向；擺動腿以膝關節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動。

教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息

要求：仔細觀察教師的技術動作

2、學生兩人一組做踢固定球練習

兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評。

教學組織：兩人一組輪換

要求：體會踢球的部位及擊球點

3、學生兩人一組做互踢練習

兩名學生距離大約15—20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。

教學組織：兩人一組

要求：注意踢球的準確性

4、教師巡視指導，糾正錯誤動作

（1）易犯錯誤：支撐點不到位，踢球方向不準。糾正方法：原地或走幾步的支撐放腳練習；

（2）易犯錯誤：助跑過程中坐著跑。糾正方法：練習后蹬跑、小步跑，體會蹬地與扒地感覺；

5、游戲：中區(qū)射桶

全場使用一個球，在中圈內分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。

教學組織：分為人數(shù)相等的兩隊

要求：采用腳背正面踢球的方式。

（四）結束部分

1、老師針對今天上課的情況進行簡單總結。

2、伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。

3、值日生歸還器材，教師宣布下課。

四、場地器材

場地器材：足球場、標志物、足球。

五、預計負荷

練習密度：50%；練習強度：中等；平均心率：120—130次/分鐘。

課的內容

1、足球健身操；

2、足球搶截球游戲。

教學目標

1、認知目標：使學生在通過教學，體驗到足球的樂趣及技巧性。

2、技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的技術要領。

3、情感目標：展現(xiàn)快樂足球，使學生團隊協(xié)調能力增強。

課的結構

時間

課的內容

組織教法與教學內容

準備活動

5分鐘

一、集合整隊。

二、師生問好。

三、宣布本課任務。

四、足球操運動：

1、腕踝運動；

2、肩繞環(huán)運動；

3、腰繞環(huán)運動；

4、腹背運動；

5、弓步壓腿；

6、挺身運動。

組織教法：兩列橫隊，隊型：

要求：

1、隊伍整齊，教師指揮得當，聲音洪亮。

2、教師領跑熱身運動。

3、學生思想集中，動作到位，有力度，按老師節(jié)拍認真完成。

主要內容

10分鐘

足球的游戲：

名稱：護球游戲；

目的：提高學生控制球以及護球的能力。

方法：學生一人一球，在中圈運球，運球過程當中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后。

要求：運球時人球兼顧，用身體或大腿護球，搶球時不許犯規(guī)。教師先演示游戲，講清楚游戲的規(guī)則，然后開始教學游戲。

注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題，合理沖撞。

課后小結

足球課件 篇6

一、設計思路:

根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，本課設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，并根據(jù)小學四年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點，我確定了以“腳內側傳球”為主教材，以游戲“夾球跳往返接力”為輔教材，來激發(fā)學生學習興趣。本課以分組練習，游戲等形式進行教學，使學生逐步掌握腳內側傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎，讓每一位學生動能學有所獲。

二、教材與學情分析：

足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調、力量等身體素質有著顯著的效果。本課主教為“腳內側傳球”，輔教材為“往返接力”，授課對象是小學四年級學生，對足球初步接觸，因此，在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球，以熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對球類運動的興趣。

三、教學特色：

教學中通過多種小游戲活動使學生積極投入到練習活動中。

精講多練，講練結合，激發(fā)學生學習興趣，提高學生足球技能，完成教學目標。

將動作要領兒歌化，讓學生在不知不覺中學會動作做法，使得學生更易理解與接受。

學習階段：水平二（四年級）

1、了解足球運動知識，知道并初步學習足球腳內側傳球的動作和方法。

學習

2、培養(yǎng)對足球運動的興趣，調動學生參與運動的積極性，在學習活動中體驗快樂。

目標

3、能在學習活動中努力展示自我，并能體現(xiàn)自主學習和合作探究的能力。

腳內側傳球協(xié)調用力技

學習

足球腳內側傳球

內容

游戲：夾球跳往返接力

課的

重難點

術（支撐腳與擊球部位及擊球的力度和準確性）

教學內容教師活動學生活動組織形式與要求

結構

一、激情導入

介紹足球知識，激發(fā)學生對足球

激發(fā)學習的熱情

興趣

二、活動身心

1.參與活動活躍

情緒2.語言激勵

三、足球練習

（一）熟悉球性

信號球

鐘某某

教師講解并示范活動方法

學生在教師引

在同伴面前展示自己對足球的了解

繞場地成一隊慢跑

活動各關節(jié)

讓球停在自己的前、后、左、右

學生通過跑、跳、跨等形式到達教師要求的鐘點位置

學生從站立式

組織形式：

四列橫隊

組織形式：以小組的形式要求：積極參與，活動開身體各部分，注意安全

組織形式：

3.和時間賽跑

自主學練

4.抱球踢毽子

（二）學習腳內側傳球口訣：

左腳來支撐，膝蓋稍

彎曲，腳尖對前方，離球約一腳。右腳踢

發(fā)球時，腳尖向上翹，展大腿向外翻，踢球于某某中部，傳球方向正。力1.給球找方向

導下活動

教師教授口訣

教師示范后學生回答問題

1.教師講解并示范活動方法

起跑動作開始，聽教師口令按順

（逆）時針跑動

學生模仿踢毽子動作來踢足球

學生跟教師學習口訣

學生積極回答教師提出的問題

1.學生根據(jù)教師提示進行活動

學生根據(jù)教師要求進行活動

四列橫隊

成體操隊形散開

要求：

認真聽講，積極練習，

初步掌握腳內側踢球的動作方法

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《足球課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了足球課件專題，希望您能喜歡！