教學設計講課。

“如何講課件”是某個物品或概念，本篇文章將逐一為您詳細講解，希望能夠幫助我們大家變得更加出色。在進行授課之前，老師應該提前準備好相應的教案和課件，相信大家對這一點也并不陌生。在教學過程中，教案和課件是教師促進學生學習的重要工具之一。

如何講課件 篇1

瞧，他又在講課了.看，他一邊張牙舞爪地比劃著什么，一邊津津有味地給大家講課.他是誰？他就是我們作文班的“無敵老師”，無敵老師？誰會叫無敵呀？噢，他的真名叫吳迪，可根據名字地諧音我一直叫他“無敵老師”.你知道嗎？他可不跟學校的老師一樣，他幽默、愛玩，但也非常盡職.小荷作文網“無敵老師”很幽默.有一次，老師上了很長時間課，一直沒有休息，當他讓陳興上講臺讀作文時，我不由自主地站了起來.突然，我聽到哄堂大笑，啊！我好尷尬呀.這時“無敵老師”說：“咦，焦典，你怎么也跟著站起來了？是不是怕陳興在臺上緊張呀？”我趕緊坐下來.同學們聽了這話更是前仰后合地大笑.本以為會挨批，沒想到結果是換來大家更大的放松，更奇怪的是，當我偷偷看老師時，發(fā)現他雖然把大家逗得哈哈大笑，但他卻滿臉正經，沒有一絲笑容.“無敵老師”很愛玩.下課了，“無敵老師”總跟我們一起玩.一次玩瞎子摸人，我用圍巾牢牢地把老師的眼睛蒙住，讓他原地轉了幾圈，就喊：“游戲開始.”并趕緊跑開了.“定！”老師突然一喊，可我們沒有定，還悄悄地繼續(xù)往前走.“別走了！我都喊定了，你們不能再往前走了.”聽，這是“無敵老師”童真的聲音，他好像返回了童年，和我們這幾個小鬼在一起玩，我們玩得多開心呀.但，等等，我們動作這么輕他怎么知道我們還再動，“老師，你賴皮！你偷看！”不知誰喊道，這時大家才發(fā)現老師居然把圍巾弄低，悄悄露出一只眼睛，那只小眼睛里透著狡猾的光，老師不得不重新弄好圍巾.不一會兒，“啊哈，我摸到了，這是誰呀？”老師顯得比剛才更高興了....

如何講課件 篇2

我們這個學期就是有那些心理課，然后這些心理課的話是需要我們去上臺演講的，就是需要我們小組分工，有一些人做PPT，有一些人找資料，有一些人上臺演講，然后當時我們就去上海演講了，畢竟這也就是看到自己的朋友他是上臺演講的，雖然說一開始自己也是挺想要上臺演講的，但是就覺得要是你們自己的朋友的話，那就就不去了，就其實這些現在已經有很嚴格的依賴性了，這一點確實是需要去改正一下的。后來她也幸好就是舉行了這個上海演講，所以自己就跟著他把名字給報上去了，最后就是有三個人上臺嘛。

其實一開始之前還是比較緊張的，就是在前段時間就我一直沒有什么感覺，但是到了昨天開始了，真正的快要上臺演講的前幾個小時，這一周開始坐立不安，而且坐在那個位置上就覺得自己一直在冒冷汗，就已經開始心跳加速啊，說話都沒有力氣了，其實自己緊張著很大的一個表現就是說話會沒有力氣，而且可能那一個聲音會小到連自己都聽不太見，就那種感覺自己隨時都要倒下那一種飄忽忽的感覺，所以最后就是比較緊張，在那里一直流汗，但其實自己都還沒有傷害影響也還沒有去到教室，但是在前幾個小時就真的已經開始在緊張心跳加速了，最后就是找自己的朋友去吃飯，吃完飯之后我們就說去散一下步嘛，畢竟那個時候也沒有什么太陽了，去散步的時候就一直在告訴自己說深呼吸啊什么去放松之類的，其實那個時候是真的比較緊張了，就自己其實還是挺擔心說自己在上臺的時候會手顫抖啊，聲音顫抖之類的，因為這一周因為這個病情呢就很容易顫抖。

后來就是在去教室的路上，自己也是一直在深呼吸的做深呼吸，但其實這一種是準備得也不是很充分，確實只不過最近還是我趁著昨天下午就去看了一下這個PPT，然后也去看了一下自己這個應該怎么去分工的，就還是要去先前了解一下，就其實還是有準備了，那么5分的時間就5分5/10這樣子的感覺了吧，然后后來上臺的時候上海之前還在緊張，就想著希望我們是最大獎的，但是沒有想到我們就是第1個，但是既然就歷來是說這種感覺嗎，就睡到行程碼就回來的時候，我自己是第1個講的，就發(fā)現其實也是整體感覺是不錯的嘉羿，這其實在上臺之前這一周就是在自己的微博上面去評論了，自己就說其實過去的話在國際上也將沒有緊張，然后在大講臺下影響也沒有緊張給小朋友上課也沒有緊張，今天的話也不需要緊張吧，最后確實也是王者的，相對來說是比較好的吧。

如何講課件 篇3

作為副科老師，有時候講課會很尷尬。

第一節(jié)課我用來互相熟悉了，第二堂課就算是正式開講的第一節(jié)課了。我在第一堂課就告訴他們，在我的課上，可以睡覺，可以寫作業(yè)，只要不說話，打斷我講課。沒事，我很能理解你們，我也是這么過來的，我高中的政治課從來是用來睡覺的云云。因為這個話就算我不說，他們也會這么做，還不如我說出來。因為是新老師，估計還沒摸清脾氣，所以大家大部分還是很給面子的，聽懂聽不懂，都在抬頭聽。

從第二節(jié)課開始，他們就開始無視我了。可以想象一下，一個人在講臺上自言自語是什么感覺，整堂課只有我在說，而且沒有聽眾。有時候我會習慣性的問：“這個xxx是為什么呢？”然后馬上補充道“是因為xxxx?！本褪亲詥栕源穑驗樗麄兏緵]在聽啊，如果你在一個問題上跟他們死較真，這課不用上了。本來人家這就是會考科目，沒有必要聽那么仔細。他們也很有意思，我有時候會故意問：“聽懂了嗎?！彼麄儠苑浅ＵR的大聲回答：“聽懂了。”來哄我o(∩_∩)o。有一次問的太突然，我問：“你們能聽懂嗎？”他們笑而不語。其實大家都知道就這么回事。跟我一樣教兩個文科班的李璽龍就說，其實這課就是講給咱們自己聽的，自己熟悉教學過程，知道怎么講就行了。還真是這樣。

我現在都已經習慣自言自語了，現在要讓我給一個有劇烈反應的班講課，沒準我就講不出來了，這么說，我是不是該哭一哭呢。

聽語文老師講紅樓夢

早就想了解一下我國的四大名著了，周三第三節(jié)課正好有史老師講紅樓夢，于是我抱著期待去聽課了。

史老師講課的主題是:紅樓漫談。所謂漫談就是不具體的講哪一章的內容，而是從整體來介紹紅樓夢。包括人物形象，整體內容，歷史背景等等。

第一次接觸的是被拍成電視劇的《紅樓夢》，記得當時還是很有興趣的，想了解林黛玉的才華、薛寶釵的胸懷、賈探春的性格、王熙鳳的潑辣。。。。。。。。。。。。帶著這樣的好奇心，把《紅樓夢》看完了。但是，不知過了多久，突然覺得應該好好的看書上的原作，這樣才能真正了解其中所蘊含的種種意義。

第一次捧起那本散發(fā)著淡淡墨香的《紅樓夢》時，有種前所未有的滿足感，想把它徹底看明白。

故事講的是一個家族的興衰，一個家族的大小故事。主人公為賈寶玉，他應該說來是一個柔中稍稍帶剛的男子，他的柔有部分是因為環(huán)境所致，他們家上上下下幾乎都是女性，掌管全家的也全是女子，自然而然地就應了一句話“近朱者赤，近墨者黑”。他們的家族是因為家中一女子進宮當了皇帝的寵妃而盛起，于是他們天天吟詩作樂，而其中又有兩女子非提不可，那便是薛寶釵和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可賈寶玉偏偏就是喜歡她，她身子弱，老祖宗看不上她，便騙賈寶玉與薛寶釵成親，林黛玉聞訊氣死，而當賈寶玉揭開喜帕發(fā)現并非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲絕，出家當了和尚。

盡管看過了，但是書中有的描述還是演員不能及的，還是被書中所描述的傳奇故事所吸引。

既然描寫的那么好，其中的一些經典場景當然讓我難忘。如，黛玉葬花、湘云醉臥、晴雯撕扇、寶釵撲蝶、寶玉挨打等等。。。。。。。

我最喜歡黛玉葬花這個場景了。這個場景不僅把林黛玉的性情描繪得栩栩如生，而且也為讀者刻畫了一個自愛自憐喜愛花的一個林黛玉。

林黛玉是很愛惜花的，覺得花落以后埋在土里最干凈，也可以看出林黛玉對于美與他人有不同的獨特見解，她也寫了葬花吟，以花喻自己，把賈府及整個封建的社會比做污濁，她不甘沉滅，又無力擺脫封建惡勢力。憐花就是憐自己，她看到鮮花的凋零就仿佛看到了自己的將來。這首葬花吟也是其中最凄美的詩歌之一。

林黛玉在賈府中，雖有寶玉的照顧，賈母的疼愛，但按照當時的禮教觀念，畢竟是外孫，寄人籬下的滋味還是有的，父母雙亡，無人做主，孤苦一人，又兼其性格的悲觀，總覺風刀霜劍嚴相逼，自憐之心常在，見落花而感身世，不覺滿目凄涼。

賈寶玉與林黛玉的愛情看了很讓人心疼，但是事實就是如此，他們最后并沒有在一起。但是，我相信他們一定會更幸福的，他們會彼此記得對方，記住他們凄美動人的故事。其實愛情就是很短暫的，至少這橫刀截斷的愛情給了我們很多美好的幻想和期待，，他是她生命中最美的

回憶，是唯一。

總之，這本書給我?guī)砹撕芏?，不僅僅是閱讀上的滿足，也使我進一步了解了當時的封建社會，還是比較有收獲的。

如何講課件 篇4

今天，有幸聆聽了名師武興華老師執(zhí)教的二年級下學期《雷雨》一課。領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實而又靈動,充滿了情趣,聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學素養(yǎng)一流，功底極為扎實，知識面廣。她新的理念體現先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。武老師充分尊重學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者，使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來，學生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識，感受到他作為一名語文教師素養(yǎng)和能力。知識信手拈來，能力如泉水涓涓。就識字教學來說，武老師運用多種學習方法學習生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學“虹”字則運用傳說故事，采用象形識字的方法增強了漢字的趣味性?！皝y”字則創(chuàng)設生活情境，說說生活中哪些現象不準怎么做。學生暢所欲言，不準亂扔垃圾。不準把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動作演示等多種方法完成識字寫字教學。武老師整節(jié)課堂注重識字教學的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書寫習慣的養(yǎng)成。并及時給予評價。課堂教學氣氛活躍，學生學習的積極性非常高。

教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，注重學生語言能力的培養(yǎng)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能。武老師的教學構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。對戲劇知識的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語文課重點突出。教師較強的表演能力與語言駕御能力，具有極強的沖擊力和感染力。閱讀教學中，武老師抓住重點詞語、重點句段，理解意思，在此基礎上指導學生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領悟。該環(huán)節(jié)內容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細節(jié)著手，注重語言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內容的基礎上用“越——越——”“——漸漸——”進行說話練習。最后讓學生雨后走進大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學生語言能力的表達。

在授課過程中武老師自然地傳遞自己對語文學科的認識和看法，將自己的教學理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對學生進行教育，也是對我們這些語文教師認識水平的一次提升。

如何講課件 篇5

今天下午第二節(jié)課的時候我們上了一節(jié)課，還有主人來聽我們聽課，而且還是我們的 “鄰居”趙老師來講的課。

等我們準備好了以后就開始上課了，我們今天上課的主要內容就是以“說”為主。我們一開始趙老師就給我們了解了一下就是世界上最早的外交家是誰，我們全班都不知道，然后我們就開始進行了瞎蒙的階段，趙老師在全班都蒙的答案中找到了正確的答案，那就是周恩來總理。

給我們科普完了歷史以后我們就開始正式的上課了。一開始老師就給我們以一個故事的形式進行，老師現是我們說了一個小學轉來了一名新生讓因為說話不注意，別人就給他起了一個外號小馬虎。接著又給我們出了他寫的一個日記。趙老師讓人讀完了這篇日記，就然我們提問有什么地方不合理。經過我們細心的討論以后，我們一次說出了三個不足之處，于是趙老師就讓我們學著運用運用。我們又把一個人犯的錯誤給改正過來了。

接著就是讓我們仿寫，第一個情景是小紅和伙伴們約好了周日要去滑雪場玩滑雪?？墒菋寢尣煌?，于是小紅就給媽媽勸說媽媽讓他去最后媽媽同意了。問題是請寫出他們兩個討論的過程。

第二個情景是，小麗的成績沒有考好他回家應該怎樣交代把過程寫下來，然后找老師又說：“單數小組寫第一個，雙數小組寫第二個”因為我是雙數小組所以我就要寫第二個情景。

然后我們編完了也下課了就這樣這節(jié)課到了這里。

如何講課件 篇6

一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細節(jié)。

涂老師在講座時強調：老師要講好每一節(jié)課，因為學生學習的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細節(jié)的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內容等。今后，我一定要時刻注意自己的一言一行，多讀書、多請教，爭取不讓自己的教育教學工作在細節(jié)上出問題。

二、教師是主主導、學生是主體。

在課堂教學中，要準確定位教師和學生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導作用，不能放任學生自由學習，同時，充分發(fā)揮學生的主體地位，不能代替學生學習，也不能進行填鴨

式的滿堂灌。

三、師生人格的平等。

雖然師生在學識、年齡、經驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教育教學過程中，絕不能做出有損學生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學生。教師一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。

四、對教育的態(tài)度要端正。

涂老師說，現在教師對教育存在著三種態(tài)度，即把教育當作事業(yè)做，就能做出成績，是成為專家、學者型教師的必備條件;把教育當作職業(yè)來做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當作產業(yè)來做的，那就是對學生的一種犯罪，是對教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當作自己一生的事業(yè)，認真對待學生，認真對待每一項工作，對教育始終抱有一種敬畏之心。

五、努力提高自己的素質，做一個合格的教師。

涂老師講到，新時代的教師要有較高的思想覺悟，對歷史和現實能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強的競爭意識，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質，這是對教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對象，我要多讀書、多請教，努力提高自己的素質。

六、教師要勤思考，勤動筆。

教師要想提高自己，在工作中做出成績就必須在自己的

教育教學工作中，勤思考，善于發(fā)現問題，解決問題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來，形成自己的教育教學思想。

七、成為名師的方法。

涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學生，做到教學相長。

通過這次涂老師的講座，給我很深的觸動，讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠，在今后的工作中，我要把這次學到的東西盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學過程中去，結合自己的實際情況，努力向同行學習請教，多讀書、學習先進的教育教學理念，讓自己更加進一步接近名師的要求。

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