小學美術教案。

一起揭開“小學美術花教案”這個主題的秘密，愿它對你有所啟迪。別忘了動動手指，收藏本頁以備不時之需。對于每位教師來說，準備好教案和課件是教學中不可或缺的。因此，請盡快開始準備，著眼于出色的設計，以確保教學的成功。

小學美術花教案【篇1】

教學目標：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

教學重點：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

教學難點：

改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

教學準備：

范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。

教學過程：

一、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2、你能總結它的表現方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術組合板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法

根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。

學生作品欣賞

5、練習

（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！

（2）注意

根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？

（4）練習、輔導。

6、作品展覽和評述

（1）學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

（2）自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

（3）教師點評。

（4）修改、評優(yōu)。

7、布置下節(jié)課的準備工作

小學美術花教案【篇2】

尊敬的各位評委老師：

大家好！

今天我說課的課題是《精彩的戲曲——臉譜》。下面我從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說教學反思五個方面來談談我對這節(jié)課的教學設計，不足之處請各位評委指導。

一、說教材

1.教材所處的地位和作用：

本課是人民美術出版社六年級下冊第九課《精彩的戲曲》一課的一個分主題。中國文化源遠流長，繽紛多彩。其中，戲曲是中國文化中不可或缺的重要組成部分，他豐富了人們的精神世界，陶冶了人民的情操，已經成為了老少皆宜的藝術形式。根據教學需求我對教材進行了重組變課題為《精彩的戲曲——臉譜》。

2.教學目標：

⑴、知識與技能：了解中國戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術特色。 ⑵、過程與方法：選擇合適的材料，根據人物進行臉譜設計。通過聽、說、唱、演等實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力。

⑶、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3.教學重難點：

教學重點：通過了解戲曲藝術的有關知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫、制作、表演的形式表現自己對戲曲藝術的理解，表達對民族藝術和美好生活的熱愛之情。

教學難點：根據所表現的人物進行臉譜設計，臉譜能突出人物的個性特征。

二、說學情

六年級學生具備一定的藝術素養(yǎng)，在審美、造型、色彩、動手制作能力等多方面均有一定的積累和提高。此外，該年齡段的學生已經初步具備了搜集并賽選資料、歸納整合、合作探究等綜合探索學習的能力。大多數學生對戲曲藝術知之甚少，雖然接觸過一些包含戲曲元素的藝術，如春節(jié)晚會上的戲曲表演、流行歌曲中的戲曲唱段、相聲及評書表演中的片段等，但是很少有人能拿出較長的時間聽戲、看戲，品味其藝術魅力。

三、說教法學法

1.教法：基于學生對戲曲知識了解的不全面，在本課教學中我主要采用多媒體展示視頻、圖片和學生自我展示畫一畫、唱一唱

2.學法：讓學生在教師的指導下，自覺主動的學習，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的三為主原則。由淺入深，自主探索問題。

四、說教學過程

在這一板塊中我設計了三個環(huán)節(jié)：

一、欣賞視頻，導入新課

1.教師播放課件中視頻戲曲聯唱

2.教師提出問題：

1.你能看出這幾段戲曲是什么劇種嗎？學生進行連線練習

2.找茬小游戲：這四個曲目中的人物扮相方面哪一個曲目和其它的不同，不同在哪里？京劇中的臉譜引出課題《精彩的戲曲——臉譜》板書課題

設計意圖：通過視頻欣賞和找茬游戲，創(chuàng)設一個場景提高學生的學習興趣、集中注意力，加深學生對戲曲的印象。

由于京劇綜合了各個劇種的元素，所以別尊為中國的國粹藝術設計意圖：引出下面的內容“京劇的歷史博物館”

二、合作交流、探究新知

在這一環(huán)節(jié)中我設計了兩個活動

活動一：1.讀一讀：了解京劇知識京劇的歷史設計意圖：已閱讀的形式了解京劇的歷史。

2.連一連：京劇的行當設計意圖：以連線題的形式出現圖文并茂，加深京劇行當在學生頭腦中的印象。

3.說一說：京劇的臉譜譜式和色彩設計意圖：學生暢所欲言互相探討，目的是提高學生的自主探究能力。

4.看一看：京劇名家設計意圖：了解京劇老一輩藝術家教育他們對中華文化遺產的傳承

設計意圖：使學生了解京劇的相關知識以及臉譜的譜式特點和色彩的寓意，激發(fā)學生對于學習京劇的興趣。解決本課的重點。

活動二：欣賞川劇變臉分組設計制作臉譜學生按臉譜的譜式三塊瓦、十字門、碎花臉、整臉分為四個組，學生可以自選材料互相幫助進行畫一畫、剪一剪等方法制作臉譜。設計意圖：由變臉節(jié)目激發(fā)學生的對臉譜的制作興趣，檢查學生的掌握情況和動手能力，和學生間的探究合作能力，解決本課的難點。

5.知識拓展：讓學生了解以各種方式方法制作的戲曲題材的藝術作品。

五、說教學效果

1.板書設計：課題精彩的戲曲——臉譜

京劇的歷史

京劇行當

京劇臉譜

京劇名家

臉譜的設計

2.時間分配：組織教學1分，導入新課4分，講授新課15分，學生作業(yè)設計臉譜15分，作業(yè)展示5分，知識拓展1分，課堂小結1分，機動時間3分。

小學美術花教案【篇3】

教學目標

1、了解博古架的歷史淵源、獨特的文化品味、美學價值和使用價值；

2、學校“多寶格”的成型方法，并能利用這些方法設計制作一個結果別致的博古架。

教學重點

學習（紙制）博古架的幾何圖形組合造型設計的制作方法，設計制作一個別致的博古架。

難點

用紙袋刻制、插接成型的技法的掌握與運用。

教具準備

用紙袋刻制成型的、插接成型的、組合成型的博古架作品各一個。

教學過程

一、欣賞與評述。

欣賞中國不同年代博古架作品，了解博古架藝術發(fā)展歷程，感受中國博古架獨特的文化品位、美學價值和使用價值，激發(fā)學生的學習興趣。

1、造型美。博古架的造型美體現在哪里？有什么特色？

2、實用美。它們有什么作用？

3、裝飾美。找一找架格是怎樣排列與裝飾的（高低、大小、方圓之間錯落間隔）？有什么圖形（方形、圓形）？美在哪里（造型、色澤、漆工）？

4、審美價值與文化傳承：教師總結。

二、感受與啟發(fā)。

1、教師出示博古架紙立體作品，讓學生摸一摸，感受紙作品的藝術魅力。

2、啟發(fā)學生思考：

A、這些博古架作品都是由哪些形狀組合而成的呢？

B、想一想，它們都是用審美材料制作的呢？

C、它們是怎樣制作出來的呢（組合成型法、接插成型發(fā)、紙袋刻制成型法）？

D、你能想出更好的材料和制作方法嗎？

三、學習與嘗試。

1、教師示范用紙材制作博古架模型的步驟與方法，并引導學生學習思考。

2、學生以小組為單位進行設計制作方法的學習與嘗試。

3、交流學習體會，探索新的制作方法，

四、表現與創(chuàng)新。

1、以小組為單位進行合作學習，利用紙材，設計制作一件博古架模型。

2、教師鼓勵學生創(chuàng)新，引導他們進行個性化表現。

五、欣賞與評價。

1、展示各小組的博古架模型，全班同學互相欣賞作品。

2、開展評價：

A、介紹自己的作品。

B、評一評，誰的作品做得好，為什么？

C、能為別人的作品提出改進意見嗎？

課后反思

引導學生感受中國古代傳統(tǒng)文化的燦爛與輝煌，增強民族自豪感，激發(fā)文化傳承的興趣，同時在設計制作仲體驗造型活動的樂趣。

小學美術花教案【篇4】

一、教學目標

1.嘗試用中國畫繪畫工具作畫，了解中國傳統(tǒng)筆墨的技法并能運用到實踐當中。

2.賞析與實踐，了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

3.促進學生繪畫能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感，以及對生活的熱愛。

二、教學重難點

【教學重點】

掌握中國畫的筆墨技法以及筆墨情趣在中國畫中的體現。

【教學難點】

很好的控制用筆和用墨，熟練的完成繪畫。

三、教學準備

繪畫工具、掛圖、ppt等。

四、教學過程

(一)導入新課

教師展示鷹嘴的局部圖片，引導學生賞析，并提問圖片當中表現的是哪種鳥類的喙?

學生觀察回答，教師總結：老鷹，教師引導學生思考筆下的老鷹是什么樣子的?順勢引出課題——《花鳥畫》。(關注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)

(二)直觀感知

教師展示“鷹”的整幅圖片，引導學生賞析，并請同學介紹鷹的外形特征。

學生思考回答，教師總結：身體分為頭、頸、軀干、尾、翅膀、腿六個部分，體表都披有羽毛，鷹的嘴呈鉤狀，足比較大、有長而呈鉤狀的爪。

教師繼續(xù)展示畫家筆下的鳥，引導學生賞析，并提問與自然中的鷹有什么不同?

學生思考回答，教師總結：筆墨情趣，生動等。

(三)具體分析

教師展示畫家作品局部圖，引導學生賞析，并提問畫家是怎樣運用筆墨來表現的?

學生討論回答：墨色有深有淺，用筆有實有虛。

教師總結并講解：墨破色、濃破淡的技法。學生局部嘗試，結合實踐理解其技法。

(四)示范講解

教師講解貓頭鷹的畫法：(關注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)

1.先用濃墨點睛勾喙，然后用淡墨畫出頭和頸部;

2.用淡墨畫出腹部，然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨;

3.再用濃墨勾出爪部并畫出枝干;

4.用破墨色法畫出葉子，并給其他部分上色，題款完成。

(五)實踐練習，作業(yè)展評

1.學習練習畫一只貓頭鷹。(關注微信公眾號-中公教師考試，獲取更多備考資料)

2.教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。

(六)小結作業(yè)

學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹。

五、板書設計

小學美術花教案【篇5】

一、教材分析

本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。 小學美術教案一年級下：07課 劃劃印印

劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。

二、教學目標

刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

養(yǎng)成細心工作的習慣。

三、教學設計

本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。

教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。

本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創(chuàng)造。

教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。

教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。

作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

四、教學建議

教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現創(chuàng)造為主較為適宜。

印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。

教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業(yè)。

小學美術花教案【篇6】

老師們：下午好！我今天的說課將采用"五說"的說課模式。 即一說教材、二說教法、三說學法、四說教學過程、五說課后反思。理論根據將貫穿在以上流程中。

1、說教材：

我今天說的是"造型·表現"和"設計·應用"兩個學習領域內容的課業(yè)，是綜合性很強的課業(yè)。因此，本課內容無論從形式到內容在設計上都貫穿了很新的教學理念，完全符合《二期課改》中的"基本理念"的要求。本人對教材的理解是：由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著特殊的情感，因此，這節(jié)課很容易引起孩子的興趣，可以為學生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在設計中"隱藏"了一部分創(chuàng)作方法，為學生提供了交流、學習、思考的空間，能夠從學生生理、心理特點出發(fā)，達到了教學過程與教學內容的完美統(tǒng)一。

由于本課是一節(jié)"造型·表現"和"設計·應用"的綜合美術課，因而在備課上我充分考慮了教學內容多與學生好動的實際情況，并結合二期課改提出的"從學生的興趣愛好出發(fā)，關注學生的合作參與意識"的要求以"快樂求知"為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求為學生構建一個"自主、平等、合作、競爭"的課堂教學體系，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。

教學目標：根據學生的特點和對教材的理解制訂了以下教目標。

認知領域：通過教學使學生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。

操作領域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現出一個美麗溫馨的小鳥的家。

情感領域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

重點，難點：教學重點：小鳥的家的認識、掌握、表現。解決措施：

教學難點：師生間的互動、學生間的互動。解決措施：

2、說教法

本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治觯虼吮竟?jié)課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學程序如下圖：

生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華

師 引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

在教學中我主要運用了以下方法：1.游戲法2.情景法 3.交流法 4.競賽法

3、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。人文主義心理學家羅杰斯的人性觀認為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指導，在為學生創(chuàng)設尊重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎上，通過啟發(fā)教給學生聽、說、做、玩、畫、演的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術創(chuàng)作的境界。

4、說教學過程：

二期課改強調的教學過程是師生互動，共同發(fā)展的過程，使學生的學習成為在教師指導下主動，富有個性的過程。

第一環(huán)節(jié)：新課導入——游戲導入、引出主題。

{1、游戲：猜猜小鳥的名字。2、欣賞：小鳥在森林里歡聲歌唱。}（引出小鳥的家在美麗的森林里）

第二環(huán)節(jié)：新授課——重視知識"活化".獲得知識就意味著發(fā)現，意味著解決。在學生面前展現出直觀鮮明的形象，結合教師巧妙的啟發(fā)，引導學生才能深刻理解和掌握美術的知識與技能。具體操作：

1:融入角色，啟迪想象。

運用對比的手段體現小鳥有家的快樂A:讓學生扮演鳥、樹、花等表現小鳥在森林里的快樂生活。（讓學生感受小鳥有家的歡樂）B:插入灰暗的畫面和小鳥的哭聲。 討論："小鳥為什么會失去了家？

進入關鍵：思考： "你能給小鳥做點什么？"結論：師生一起用大塊的紙樣"栽植"一片美麗的森林。（引導學生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）

2: 觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

A:多媒體播放：學生家里的照片。（引出家的涵義：溫暖、舒適、安全）

B:幻燈畫面觀察小鳥的生活。了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢（樹上的、草地上的、水邊上的、人工構造的）（引導學生了解鳥窩構造的基本特點，結合家的涵義進而激活思維發(fā)散再提出創(chuàng)作要求："你會給小鳥設計個什么樣的家呢？"）（注意：鳥窩和"家"的區(qū)別）

C:小組討論（請個別學生先談談自己的想法。）通過上述游戲表演和教師的啟發(fā)提問突破了重點和難點。

第三個環(huán)節(jié)：當堂練習——重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結合

以小組合作的形式給小鳥設計美麗的家。（繪畫設計，彩紙粘貼）。

要求：給小鳥設計一個造型獨特、色彩完美、形式多樣的家，并把設計好的家貼在前面的樹林里。在學生明確了作業(yè)要求后進行創(chuàng)作，把個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結合起來。除了個別輔導外，重要的是啟發(fā)學生的創(chuàng)作感，激勵學生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新，()同時增強了集體協作精神。

第四個環(huán)節(jié)：小結——重視知識的導入和發(fā)展

這節(jié)課采取了學生自評，互評和師生評相結合方式，使學生在橫向聯系中拓展思路，體會了成功的喜悅，從而達到情感目標。具體操作是

當小鳥的家設計好后1、請學生自己談談成功之處2、請同學投票選出最佳設計3、教師總評并和學生一起體會小鳥重獲家園的喜悅。

5、說課后反思：

學生：作業(yè)展示（附小朋友的話）

教師：

1、總之，這節(jié)課教學效果不錯，教學過程成了師生互動，共同發(fā)展的過程，技能、認知、情感、各項預定目標，在寓教于樂中圓滿完成，體現了二期課改要求下的學習方式的轉變，使學生形成了對綜合美術的持久興趣。

2、由于是對綜合美術的初次嘗試，對一些環(huán)節(jié)的估計不足。

小學美術花教案【篇7】

一、組織教學

二、新授

（出示范作〈新裝修房〉室內、室外各一）

介紹裝修方法：

（室內）墻面：用手工紙作墻紙并裝飾。（熒光筆畫出墻紙、彩色鉛筆畫出門和窗）白色餐巾紙作出窗簾。

地面：用水彩筆、顏料畫出木質地板、布條編織成地毯

（學生根據布置，放上木質家具）

（室外）硬板紙上加畫、加廢舊材料（作出田野、房子、陽臺、柵欄等）

三、你們有更好的點子嗎？

討論――動手做

（充分利用所帶的工具制作）

四、學生作業(yè)

4~5人合作理想的居住環(huán)境。

五、巡回指導

學生有好主意，老師及時傳遞信息。

第二、三、課時：

一、組織教學

二、以各班的成功之作出示在展示臺上，讓學生觀察，得以啟發(fā)。

三、學生繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

四、巡回指導

1、組織學生換組欣賞。

2、幫助學生解決技術難題。

3、鼓勵學生做得更好。

4、及時出示學生經典之作。

5、幫助制作上有困難的同學，并適當提供給他們材料。

五、小結

作品在展示臺上展示，學生作出互評。老師點評后記錄成績。

后記：學生放開手腳去做，部分作品會別具一格。但大多數學生在課的學習中，無法去做放開的東西，對于這一部分學生，課堂教學中應給予重視。適時點撥還是很重要的。

小學美術花教案【篇8】

《面具》

知識和技能：

通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術特點，學習表現特點突出的面具。

過程和方法：

引導學生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學習面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學生發(fā)現美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過學習活動培養(yǎng)學生善于觀察、比較的習慣，以及對面具藝術的興趣和對美術活動的興趣。

教學重點：

通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

教學難點：用油水分離表現面具的畫法。

教學過程：

一、魔術導入

師：同學們，老師給大家?guī)砹艘粋€魔術，想看嗎?

師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了！你看到了什么?

生：哇!好神奇啊!一個白色面具出現了。

師：想知道這個魔術的原理嗎?

生：想

師：其實這個魔術非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發(fā)現。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。(油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。)

這節(jié)我們就用這種方法學習面具一課。(板書課題)

二、新授

1、師：根據自己的理解，你知道什么是面具嗎？

生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)

2、了解面具的來歷。(出示圖片)

師：面具歷史久遠，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節(jié)日活動中戴著它表演，以表達驅鬼迎神的愿望。這種習俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)

3、師：我國是最早出現面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)

4、師：咱們來欣賞一下外國的面具(出示圖片)

5、師：由于地域和風土人情的差異，古今中外面具的風格迥異，爭奇斗艷。這充分體現出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。(出示圖片)

6、(出示圖片)

師：與真人相比面具的五官有什么特點？

生：樣子嚇人。

生：眼睛好大，嘴巴可怕。

7、師：現在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？

(師：一個是…，師：一個是…，師：…)

師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？(生：變形和夸張)

師：怎么變形和夸張??？

生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來了似的。

生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖。

師：如果讓你來當小小設計師來設計面具，你將會如何設計使面具更加猙獰可怕呢?應怎樣運用好夸張和變形？

三、教師示范油水分離畫面具的方法：

1、用油畫棒單線起稿。(用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)

2、在單線稿的基礎上，用油畫棒涂色。(涂色要厚)

問：同學們仔細觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。)

3、用水粉把畫面涂滿，即可出現油水分離現象。

這種方法你們學會了嗎？

四、布置作業(yè)

現在我們展開豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜歡的特點突出的面具。

注意事項：

1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。

2、油畫棒涂色要厚。

大家可以參考屏幕上的圖片進行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會是什么樣子的。

五、評價作業(yè)。

六、小結

今天我們學習了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現了同學們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學們會有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。

小學美術花教案【篇9】

尊敬的評委、老師：

你們好！今天我說課的內容是小學四年級美術下冊第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程、板書設計七個方面來匯報我的教學設計。

一、教材簡說

（一）教材分析

本課的學習內容是按照《國家義務教育美術課程標準》造型·表現學習領域中設置的階段目標，指導學生通過將身邊的靜物進行合理分類、組合，感悟構圖中主次關系，運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，表達個人對生活的關注，傳遞自己的思想感情。

教材設置了兩個嘗試性的小訓練，以分解本課學習的重點、難點。第一個小訓練是根據主題選擇出與主題相關的物品，使學生從中對靜物的分類有所感悟；另一個小訓練是以畫家作品為范作，在示意圖中標出主要物品的擺放位置（構圖），以此幫助學生加深對構圖中主體物品擺放的位置關系的意識。

作業(yè)的設置包含了兩種活動：一、選擇物品進行分類組合；二、用線描表現物品。

（二）學情分析

四年級學生繪畫，還是以形象思維占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。強調教師課堂直觀繪畫示范。

（三）教學目標

根據新課程標準的要求和學生的認知特征，我制定了如下教學目標：

1、初步了解靜物的分類、組合，以及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感與熱愛之情。

（四）教學重難點

為落實教學目標，我把這節(jié)課的教學重難點確定為：

教學重點：

1、了解靜物的分類；

2、以線描的形式表現靜物。

教學難點：

1、靜物的有趣組合；

2、作品突出構圖形式美。

（五）教學準備

巧婦難為無米之炊，教學準備對于美術課來說顯得尤其重要，準備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學生選擇靜物時，可提示學生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險物品等不宜作為課堂學習用具，教師應給予必要的提示。

教師準備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫具等

學生準備：繪畫6B鉛筆、白紙、美術課本、多件不同用途的日常生活用品等。

二、教法和學法：

（一） 教法

本課在教學設計中注重建立在學生嘗試體驗的基礎上，緊密聯系學生的日常生活經驗和情感體驗。根據此認識我采用情境設置、探究感悟、演示指導等教學方法，讓學生了解靜物的分類組合及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。營造給學生全面參與和體驗的空間，使學生在實踐中思考感悟，在體驗的活動中獲得認識，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象，提高學生學習興趣，解決教學難點。

（二）學法

學生是根據一個主題聯想畫出與主題相關的物品，從中對靜物的分類感悟；另外是以畫家的作品為范作，在示意圖中標出主要物品的的擺放位置，以此加深對構圖中主體物品的擺放的位置關系的意識。為了增加感性體驗，課堂上同學們能夠通過分類擺放自己帶來喜歡的物品，自主解決問題，和老師收集的一些生活

中各個場所中常見的的各類靜物的圖片，以圖片和名家作品來拓展自己的思維，提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品，達到小訓練的目的。為了引起學生繪畫的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過觀察和分析，理解老師如何構圖，如何用筆。

三、教學過程

（一） 課堂導入（1分鐘內）

在課堂導入環(huán)節(jié)，我采取了 “開門見山”式直接導入法。（如：老師說：今天我和同學們去認識一個特殊的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時間。

（二） 講授新課（約15分鐘）

1、理解靜物概念。

通過提問，舉例、老師小結。讓學生理解“靜物”就是靜止不動的物體。YJs21.CoM

2、讓學生尋找身邊的靜物并且學會分類。

在學生懂得什么是靜物后，我讓學生在課室內找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會分類嗎？怎樣分？通過活動讓他們關心自已的生活。

3、品讀名家作品，學習如何構圖美。

優(yōu)秀的名家作品包含著很多構圖美的元素，通過老師的引導講述，同學們的研討，分析。從繪畫中學會如何組合有趣的靜物、如何構圖表現。

4、操作體驗，加深學生的理解。

讓個別學生到講臺前體驗：不同物品的外形，大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時給予反饋，幫助學生加深印象。

（三） 教師直觀繪畫演示，再進一步加深學生的理解。（約3分鐘）

教師的現堂的繪畫演示，能體現出老師基本功，能得到學生的信任。不但讓學生更直觀的學習，而且也激發(fā)了學生的學習的欲望。

（四） 學生作業(yè)（15分鐘）

本課的學生作業(yè)我安排約15分鐘。因為本課是線描造型教學，用具較為簡單，學生也易于掌握，繪畫速度較快。學生創(chuàng)作可以自選2—3件物品，與同學一起分

類，用線描的形式把它畫下來。也可以用回憶的方式表現生活中熟悉的題材。關健能體現出生活情趣。

（五） 作業(yè)展示與評價（5分鐘）

我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構圖美的作品；另一類是線條美的作品。學生們通過自評、互評為主的方式進行評價，探討。 教師適時概括小結。

（六）課后拓展

向同學們說明，在我們的生活中，我們每天所面對的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現、善于表現，就能把最普通靜物畫成藝術作品。

四、板書設計

為了讓更多的學生得到表揚，我確定分兩類進行展示。以鼓勵更多的同學參與美術活動。

第6 課 《靜物一家》

我的說課完畢，謝謝！

小學美術花教案【篇10】

1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。通過創(chuàng)作活動，訓練學生的動手制作能力。

3、結合班級或學?；顒?，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關系。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

教學難點：啟發(fā)學生自己設計的鞋，用不同材料制作出風格奇特的鞋。

教學過程：

一、故事導入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。

今天，我們就來設計制作鞋。

二、教學新課。

1、欣賞討論鞋。

我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。

2、分析創(chuàng)作。

讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設計、制作鞋。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。

小學美術花教案【篇11】

教學目標：

1、知識與技能：

學習科幻畫的構思、構圖與表現方法。

2、過程與方法：

① 從科學意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學奇跡與文明生活；

② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現科幻畫表達的美好愿望與故事情節(jié)。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

愿與同學分享構思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學習的愿望。

教學重點：

學習“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構思與表現方法。

教學難點：

如何滲透科技意識和具體刻畫細節(jié)。

興趣點：

①未來世界的科學故事；

②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。

作業(yè)要求

1．基本要求：

選擇一種表現方法．描繪自己來到25世紀的科學幻想畫：

2．較高要求：

畫面借助有趣的情節(jié)表達自己的愿望與情感，

3．個性探究：

描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現手法豐富：

教學活動設計：

一、課前準備：

1、收集科幻圖片和影視作品，了解學生喜歡的科幻動畫故事。

2、將全班分成若干個小組，采取小組教學。

二、創(chuàng)設情景，導入課題：

1、談話導入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀，我的樣子一點都沒有變老，因為我吃了長生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？

2、教師例舉出一些怪異的現象：例如天上重新出現9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動……其實，那個時候還有更多的事情，我們一起來看……

3、播放一個科幻片片段……

4、要求學生將科幻片片段的情景描述出來。

三、課堂發(fā)展，討論交流。

1、引導學生構思在25世紀的某天，全班開班會的故事。

2、引導學生想象25世紀的情景：

交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物……

3、組織學生以小組為單位，想象25世紀的情景并寫出簡單的文字提綱。

四、故事編創(chuàng)，繪畫實踐：

1、提出創(chuàng)作要求。

（1） 怎樣表現主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？

（2） 故事發(fā)生在什么地方？有哪些認為、動物或景物？有什么交通工具……

（3） 畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？

（4） 主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？

（5） 還需要配上什么東西呢？

（6） 表現技法提示：簡單反系以前學過的繪畫技法、繪畫元素：點線面、大小粗細對比、構圖……

2、教師組織學生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。

小學美術花教案【篇12】

教學目標：

1、培養(yǎng)學生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現能力；

2、初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現；

3、讓學生體驗、感受舞蹈帶來的快樂。

教學重點：

了解舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運動產生的。

教學難點：

大膽表現出各種優(yōu)美生動的舞蹈動作。

教學具準備：

油畫棒、彩色砂紙等。

教學過程：

一、 音樂欣賞，導入新課。

1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學生欣賞后談自己的感想。

2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。

二、 初步感知，認識舞蹈。

1、師生互動，簡單介紹舞蹈的由來。

2、教師播放課件，讓學生認識有代表性的中外舞蹈。

3、介紹兩位擅長表現舞蹈人物的畫家：法國的德加和中國的趙士英，讓學生初步感知繪畫中舞蹈的美。

三、 游戲引領，嘗試表現。

1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。

2、學生模仿表演教師出示的各種舞蹈動作圖片，體驗、感知舞蹈動作的形成。

3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的舞蹈動作“定住”，讓學生嘗試用骨架圖畫出幾個舞蹈中的人物。

四、深化認識，自主表現。

1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？

A、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學生思維；

B、教師示范演示，將一個骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。

2、作業(yè)要求：

A、選擇練習作業(yè)中自己最喜歡的一個骨架圖動作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現完整；

B、構圖要飽滿；

C、注意畫面上色彩的搭配。

五、交流評析，欣賞提高。

1、欣賞學生作業(yè)，并用各種方式對學生作業(yè)進行評價；

2、師生互動，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結束新課。

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