百草園到味書(shū)屋心得。

每個(gè)人對(duì)于生活的感受都是不一樣的，此刻將這寫(xiě)領(lǐng)悟記錄下來(lái)是個(gè)很好的選擇。心得體會(huì)可以從閱讀中收獲，也可以從生活的事情里得到，心得體會(huì)有什么規(guī)則是我們需要注意的呢？下面為您呈現(xiàn)的是欄目小編為您整理的“從百草園到味書(shū)屋心得”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

從百草園到味書(shū)屋心得 篇1

讀完《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》后，我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好，都是每個(gè)人憧憬的世界，想：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上;輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?！边@些都是我們沒(méi)有的，而這就是魯迅先生童年時(shí)快樂(lè)地時(shí)光。 ??魯迅先生的童年時(shí)光是我們夢(mèng)寐以求的童年。我們的學(xué)習(xí)條件比魯迅先生的好多了。每當(dāng)讀到魯迅先生問(wèn)老師“怪哉”什么意思的時(shí)候，老師的回答是那樣的冷漠、臉上甚至還有些怒氣。我還是剛不清魯迅先生的老師為什么會(huì)生氣呢? ??我不能忘了，長(zhǎng)媽媽給“我”說(shuō)過(guò)的那個(gè)故事：先前有個(gè)書(shū)生在古廟里用功讀書(shū)，晚上，在院子里休息時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)有人叫他。他答應(yīng)了，看見(jiàn)有一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，便隱去了。他很高興，但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能換人名，若一答應(yīng)，夜間便來(lái)吃這人的肉的。書(shū)生自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，就可以高枕無(wú)憂(yōu)了。他雖然照樣辦，卻總是睡不著——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙!門(mén)外像風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得一個(gè)聲音，一旦金光從枕邊飛出，外面沒(méi)有什么聲音了，那金光也就飛回來(lái)了，斂在盒子里。后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。后來(lái)魯迅先生因?yàn)槁?tīng)了這個(gè)故事，不敢往墻上去看。 魯迅先生的年代是一個(gè)混亂的年代，但是魯迅先生依然以筆作為武器，懷著一顆愛(ài)國(guó)心去打擊黑暗。 讓我們鼓勵(lì)自己，向魯迅先生學(xué)習(xí)，才不愧于自己的一生。

魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根……

魯迅先生在描寫(xiě)百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無(wú)限的向往。

魯迅先生在文中寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候，千萬(wàn)不要回應(yīng)，我絕的，雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是這樣子的話，我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話了(就類(lèi)似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話的小孩子會(huì)被狼吃掉)。

讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn)，課外的疑問(wèn)也是問(wèn)，為什么就不能問(wèn)呢?

在他們讀書(shū)的時(shí)候，雖有不聽(tīng)話的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。

Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語(yǔ)言樣樣精通呢?

魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美啊!充滿(mǎn)魅力的百草園!

讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多;又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……

一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤拢€時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。

提起魯迅，人們常常會(huì)想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后，令我感觸頗深。特別是其中的從百草園到三味書(shū)屋這一篇，它向我展開(kāi)了魯迅的童年之窗，將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。

魯迅的童年，是沉浸在燦爛的陽(yáng)光中的。無(wú)味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中，充滿(mǎn)了幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。

百草園是“快樂(lè)”的?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”“追趕著云雀，直到它們飛上云霄;拿著樹(shù)枝像趕著馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去?！边@些都讓魯迅先生百玩不厭。

三味書(shū)屋是“枯燥”的。每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課，這就是魯迅先生的生活。但是，在學(xué)習(xí)之余，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習(xí)生活中，又充滿(mǎn)了生趣。

看了魯迅的童年，不禁讓我想到我的童年。我們的童年可以說(shuō)是幸福的。看，我們有有趣的玩具、美麗的洋娃娃……我們當(dāng)然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一直在接愛(ài)父母的關(guān)愛(ài)，生活在溫室中，父母把我們保護(hù)的無(wú)微不至，然而，正是由于這樣，我們?nèi)狈α藢?duì)大自然的了解，缺少與大自然的親密接觸。

看著魯迅先生的快樂(lè)童年，羨慕之情由然而生，多希望自己也能有這樣的童年啊!

魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿(mǎn)著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿(mǎn)生機(jī)，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美好，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶(hù)曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶(hù)曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇2

嘿，最終把《朝花夕拾》讀完了。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書(shū)屋》這篇回憶性散文。它主要講了：童年時(shí)的魯迅先生從上學(xué)前常到百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲，和到上學(xué)后到三味書(shū)屋的枯燥乏味學(xué)習(xí)，兩者構(gòu)成鮮明比較。

百草園雖然荒涼，但它卻是作者的樂(lè)園。三味書(shū)屋雖然是個(gè)私塾，但它卻有一股親切的氣氛流動(dòng)其間。世間再荒涼的地方，也可能是有些人的樂(lè)園，世間再枯燥的地方，也有歡樂(lè)在流動(dòng)，只可是你沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已，就如那一句，世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》整篇散文就敘寫(xiě)了魯迅先生從有“無(wú)限樂(lè)趣”的樂(lè)園到全城最嚴(yán)厲的私塾上學(xué)的過(guò)程和心路歷程。

百草園“其中似乎確鑿僅有一些野草”可是“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，其中充滿(mǎn)了童趣，作者對(duì)其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，還有對(duì)花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸的活動(dòng)，描述得無(wú)一不是栩栩如生。

而和百草園相比，三味書(shū)屋的景致卻完全不一樣了，如果說(shuō)百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象，那么三味書(shū)屋的昏暗枯燥與之構(gòu)成鮮明的比較，也給我們留下了深刻印象，但實(shí)際上文章前后是和諧統(tǒng)一的，即便是三味書(shū)屋的生活充滿(mǎn)著陳腐味：學(xué)生進(jìn)學(xué)要先向孔子行禮，在向先生行禮。平時(shí)只能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。盡管私塾設(shè)有打人的戒尺，也有罰跪的規(guī)矩，但對(duì)于魯迅而言同樣是新鮮而歡樂(lè)的。YjS21.Com

對(duì)于這樣的童年在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)再有了!讀完這些文章，長(zhǎng)嘆一聲童年的樂(lè)園樂(lè)屋，該向那里找尋。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇3

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也　不必說(shuō)……”每每一想到這些美好的句子，不由得仰望窗外的天空，心中總要憧憬好一會(huì)兒，連時(shí)間也不禁停住了駐足，回首望——看看那美好、純真的童年。

暑假里，我收拾課本，又一次翻開(kāi)了七年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，我像是又一次走進(jìn)了百草園、走進(jìn)三味書(shū)屋、走進(jìn)了魯迅的童年。

《從百草園到三味書(shū)屋》里包含了魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)。他對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶和描述，并非是一筆帶過(guò)，而是下足了筆墨。由此可見(jiàn)，他的童年的歡樂(lè)令他十分懷念。以至于在中年以后回顧童年，仍是意猶未盡。

對(duì)于魯迅來(lái)言，他童年時(shí)的啟蒙老師便是壽鏡吾老先生了。“讀經(jīng)，味如稻粱；讀史，味如肴饌；讀諸子百家，味如醯醢?！边@是“三味書(shū)屋”的名稱(chēng)的內(nèi)涵。而老師還給我們講述了“三味”還有一個(gè)從前的名字“三余”，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。意思就是讀書(shū)人要懂得珍惜時(shí)間，試想也許魯迅的先生一定是想教他的學(xué)生——“小魯迅?jìng)儭倍美靡磺袝r(shí)間讀書(shū)，這也是三味書(shū)屋的又一個(gè)取名根源吧。

拔何首烏根，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……這是誰(shuí)的童年？聽(tīng)長(zhǎng)媽媽的故事，聽(tīng)先生說(shuō)書(shū)，描小說(shuō)中的繡像……這是誰(shuí)的童年？對(duì)，是他，他的童年，魯迅的寬嚴(yán)相濟(jì)、情趣盎然的童年，是他心底記取的最美好的時(shí)光。可是，如果他沒(méi)有寫(xiě)這篇文章，又有誰(shuí)知他留存在心中的童年？又有多少童年被長(zhǎng)大之后的大人們遺忘？我們無(wú)從得知。歲月匆匆，只知童年是誰(shuí)都留不住的，灑在記憶的長(zhǎng)河中，漸行漸遠(yuǎn)，留下的都不過(guò)是支離零碎的故事，像珍珠一樣沉淀在記憶的河床里，等待有心的人記取、記錄。

人生固然美好，各有不同，可怎樣感受，怎么去理解、體會(huì)這些美好？文中沒(méi)有提及的觀念。魯迅沒(méi)有直接給我們現(xiàn)成答復(fù)的問(wèn)題，卻讓人沉思，對(duì)人生的思考。不管是記憶，還是懷戀，總是美好的。就算它曾有瑕疵，悠悠童年，擁有太多美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)好好去品味其中的苦與樂(lè)，用心珍存童年的純真，走好漫漫的人生之路。這也許是我今天想留給自己的關(guān)于“童年”的想象。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇4

《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生《故鄉(xiāng)》里其中一篇散文。此篇散文寫(xiě)于1953年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門(mén)大學(xué)任教。正值暑假，學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，魯迅先生回憶起少年往事。

全文可分為兩部分：第一部分主要記敘百草園的生活;第二部分主要記敘三味書(shū)屋的生活。在記敘百草園的有趣生活過(guò)程中，還插敘了美女蛇的故事，用于映襯百草園那些講神話般的色彩。魯迅先生通過(guò)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了他自己兒時(shí)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)追求、以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。同時(shí)也通過(guò)對(duì)舊有私墊教育，對(duì)封建教育束縛兒童身心發(fā)展做出了批評(píng)。

《從百草園到三味書(shū)屋》對(duì)描繪景物由遠(yuǎn)及近、由高到低、自靜而動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園內(nèi)的景色寫(xiě)得清晰，生動(dòng)，富有感情的色彩，不由得讓人對(duì)百草園心聲向往之情。

我讀著讀著，好像被帶進(jìn)了散文里面去了。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇5

曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我和伙伴們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的捉迷藏、斗蛐蛐；曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我自由自在的呼吸清新的空氣，也可以肆無(wú)忌憚的就地打幾個(gè)滾兒；曾經(jīng)夢(mèng)想，有這么一個(gè)地方，可以讓我?guī)е鞓?lè)去學(xué)習(xí)、伴著濃厚興致在書(shū)海里遨游。

這個(gè)暑假，當(dāng)我讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章的時(shí)候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢(mèng)想的地方。

在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄；在百草園里，有高大的的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；在百草園里，有鳴蟬的長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀。在如此美麗的地方，作者可以毫無(wú)顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻；可以感受長(zhǎng)媽媽講述的驚險(xiǎn)而刺激的美女蛇的故事；可以和伙伴們?cè)谙轮┑亩?，支起一面大的竹篩，開(kāi)心的捕鳥(niǎo)。這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊！在這里，童真得到了盡情的釋放；在這里，孩提的夢(mèng)想自由飛翔。

然而，這份美好在進(jìn)入三味書(shū)屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂(lè)就是在先生讀書(shū)入神的時(shí)候描繡像和課余在書(shū)屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學(xué)習(xí)了。

在三味書(shū)屋里，整天面對(duì)的是先生嚴(yán)肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學(xué)們雜亂無(wú)序的“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”，還不準(zhǔn)問(wèn)一些稀奇古怪的問(wèn)題?？吹竭@里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴(yán)厲，但是也不會(huì)對(duì)我們放松要求。如果我們出現(xiàn)像逃課這樣的情況，是絕不會(huì)罵我們幾句就可以罷休的。我們每天要按時(shí)到學(xué)校上課，完成老師布置的課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，課后還要去補(bǔ)習(xí)班上課，還有的同學(xué)要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)鋼琴、繪畫(huà)等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補(bǔ)習(xí)班，就是埋頭寫(xiě)作業(yè)。而且，這樣的日子隨著年級(jí)的提高會(huì)變得越來(lái)越緊張了。

讀完了這篇文章，讓我體會(huì)了百草園的歡樂(lè)與自由，三味書(shū)屋的單調(diào)與枯燥。我真的很想每個(gè)像我一樣的學(xué)生能有一片夢(mèng)中的“百草園”！

從百草園到味書(shū)屋心得 篇6

《從百草園到三味書(shū)屋》這篇散文回憶了魯迅先生小時(shí)候在百草園和三味書(shū)屋讀書(shū)游玩的種種故事。

讀了這篇散文，使我忽然覺(jué)得我們的童年還不如魯迅先生小時(shí)候有趣。我們?cè)诩抑兄荒芸靠措娨暋⑼骐娔X來(lái)消磨時(shí)光，打發(fā)時(shí)間；而魯迅卻在園中拔何首烏，冬天在雪地中捕鳥(niǎo)；我們下了課除了追就是跑，根本沒(méi)有其它東西好玩，而魯迅在三味書(shū)屋時(shí)一下課就和同學(xué)到三味書(shū)屋的后園去折臘梅花，找蟬蛻，有時(shí)還捉蒼蠅來(lái)喂螞蟻。哎，真是別有一番風(fēng)味?。槭裁呆斞傅耐陼?huì)如此絢麗多彩呢？而現(xiàn)在我們就是想拔何首烏，把墻翻個(gè)遍都沒(méi)有，可現(xiàn)在珍貴的何首烏哪里去了？我們要去找蟬蛻，可是卻連個(gè)蟬影也沒(méi)有；我們要在雪地上捕鳥(niǎo)，那也是談何容易，那時(shí)閏土的爸爸小半天能捕幾十年鳥(niǎo)，而現(xiàn)在等一整天也不一定會(huì)有一只鳥(niǎo)出現(xiàn)。這都是為什么呢—一切都是因?yàn)槲廴经h(huán)境、濫捕濫殺惹的禍，污染環(huán)境使植物稀少，濫捕濫殺毀壞了生態(tài)平衡，使得鳥(niǎo)雀及某些動(dòng)植物變得非常的稀少，使我們無(wú)法享受到魯迅時(shí)代的童趣、快樂(lè)。

讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自然資源保護(hù)環(huán)境，還我們一個(gè)充滿(mǎn)生氣的快樂(lè)童年。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇7

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。

進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇8

魯迅的書(shū)浩如煙海。在很多沒(méi)有感情，充滿(mǎn)戰(zhàn)斗和批判的文章面前，我讀到了一篇關(guān)于擁有者的純真和幸福的文章。它描述了魯迅童年在百草園的樂(lè)趣和他在三池映月中學(xué)習(xí)時(shí)的無(wú)聊生活。

在文中，作者充分描述了白草花園充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣，那里有“綠色的菜地，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)和紫色的桑樹(shù);蟬鳴于葉中，肥黃蜂臥于菜花之上，自稱(chēng)帝，忽自草躍上天。”這無(wú)疑是孩子們的天堂，他們都充滿(mǎn)了活力。

魯迅到了上學(xué)的年紀(jì)，家人把他送到三潭映月。三池映月是老師的書(shū)房。進(jìn)入三潭印月后，魯迅開(kāi)始了枯燥的學(xué)習(xí)生涯?！疤焯熘豢磿?shū)，中午看書(shū)，晚上上課”，這是魯迅一天學(xué)的東西。他的父母把他送到了這個(gè)城市最嚴(yán)格的學(xué)校，這樣他就再也看不到美麗的草地花園了。

沒(méi)有這種對(duì)比后先褒后貶的現(xiàn)象。當(dāng)然，百草園的人是幸福的，天真的。三潭印月的人生描寫(xiě)不是充滿(mǎn)了新奇和趣味嗎?所以，客觀來(lái)說(shuō)，這篇文章是少年時(shí)代生活的情歌，而不是向敵人扔槍匕首。過(guò)去，人們?cè)诮庾x這段文字時(shí)，把它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”?，F(xiàn)在看來(lái)有些牽強(qiáng)，帶著意識(shí)形態(tài)的“有色眼鏡”。要知道魯迅寫(xiě)過(guò)很多戰(zhàn)斗和批判的文字，但這并不代表魯迅先生的心冷如刀，沒(méi)有一絲溫暖和浪漫。

總之，這篇文章給了我很多快樂(lè)，讓我享受到了魯迅美好天真的童年。

從百草園到味書(shū)屋心得 篇9

“從百草園”到“三味書(shū)屋”這個(gè)簡(jiǎn)單的名稱(chēng)，連地點(diǎn)都說(shuō)得清清楚楚。那么，看著還有意思嗎？我?guī)е@些疑問(wèn)走進(jìn)文章。

我有一個(gè)當(dāng)老師的媽媽?zhuān)苄〉臅r(shí)候便從她的備課書(shū)上見(jiàn)到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。

《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章中，隱隱看到，魯迅先生幼年時(shí)代的影子：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲(chóng)，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。

在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書(shū)屋，朗朗的讀書(shū)聲，教書(shū)先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè)的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。

這篇選自《朝花夕拾》的文章，打開(kāi)扉頁(yè)，一股鄉(xiāng)村泥土的清香氣息便撲面而來(lái)，文中并沒(méi)有過(guò)多的繁瑣字眼，通俗易懂，朗朗上口，魯迅先生向大家展示出自己的“樂(lè)園”。段落中，字里行間都透漏出對(duì)兒時(shí)童真的不舍。

最后，希望大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作，真的很精彩！

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