工業(yè)課件。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？小編特意為大家收集整理了“工業(yè)課件”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

工業(yè)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文的內(nèi)容，使學(xué)生知道大慶油田在我國(guó)工業(yè)中的重要地位。了解大慶人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，學(xué)習(xí)大慶人艱苦奮斗、勇于探索，為祖國(guó)建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3．學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解我國(guó)是如何摘掉石油工業(yè)落后的帽子的，理解“鐵人”精神的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)石油的圖片資料以及多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（出示課件：石油）這種黑色的液體是什么？

生：石油

師：石油能做什么，與人們的日常生活有什么聯(lián)系，我國(guó)的

石油工作發(fā)展怎么樣呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)第七課《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，或者不理解的詞語(yǔ)，可以問問同學(xué)也可以問老師。

2．默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，同時(shí)思考課文寫了什么內(nèi)容。

3．說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

三、深入研讀，體會(huì)情感

1．石油究竟是什么呀，為什么課文的第一句話說(shuō)“石油是一種寶貴的能源”？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

師：原來(lái)石油有這么大的用處，所以這一段的最后作者說(shuō)（課件出示：石油是工作的血液，一個(gè)國(guó)家缺少石油，就像是得了貧血癥的病人，不但整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)會(huì)癱瘓，而且國(guó)家安全也將受到嚴(yán)重的威脅。）

師：讀一讀這句話，這是什么修辭手法？

生：比喻

師：在這句話里把石油比作（血液），把缺少石油的國(guó)家比作（貧血病人），甚至于會(huì)癱瘓，可見石油確實(shí)很重要。

2．石油這么重要，那么在舊中國(guó)石油工業(yè)是一個(gè)什么樣的的情況呢？

生：匯報(bào)（板書）

師：由于缺少石油，給我們的生活帶來(lái)了很大的不便，有什么不便？（學(xué)生回答）

中國(guó)幅員遼闊，卻缺少石油，每個(gè)中國(guó)人的心情怎么樣（心酸，沉重），誰(shuí)能讀一讀（指導(dǎo)閱讀）

3．中國(guó)幅員遼闊，難道就真的沒有石油嗎？（學(xué)生回答）

師：是的，我國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的考察研究，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大油田正逢建國(guó)10周年，于是這個(gè)大油田就命名為“大慶”，發(fā)現(xiàn)了大油田無(wú)疑是個(gè)天大的喜迅，人們馬上投入到了開發(fā)大慶油田的戰(zhàn)斗中去。（課件：開發(fā)大慶油田記錄片）在這當(dāng)中有一個(gè)人物特別值得我們認(rèn)識(shí)，是誰(shuí)呢？

生：王進(jìn)喜

師：是的，就是被稱為鐵人的“王進(jìn)喜”我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位鐵人。（課件）

師：正是因?yàn)榻?jīng)歷了這些事情，所以他暗暗下定了決心，是什么決心呢？（我一定要為中國(guó)人民爭(zhēng)口氣，把石油工業(yè)落后的帽子扔到太平洋去！）（教師指導(dǎo)閱讀）

4．他的決心有沒有實(shí)現(xiàn)？那么在這一過(guò)程中他和他的戰(zhàn)友們是一帆風(fēng)順的嗎？他們又遇到了什么困難？讀讀課文的第6自然段，然后用筆劃出來(lái)。再在小組內(nèi)相互交流一下。

生：匯報(bào)

師：是的，他們遇到了常人難以想像的困難，但困難并沒有壓倒他們，反而讓他們的工作精神為之振奮，請(qǐng)大家看大屏幕（課件出示影像資料）

師：看了這些，此時(shí)你有什么感想，你想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：是的，正是他們的奮不顧身，讓我們看到了真正的'“鐵人”，那老師想問問大家，究竟什么是鐵人精神？

（心系國(guó)家，不怕困難，忘我工作，艱苦奮斗，這就是鐵人精神）。

5．其實(shí)在大慶，像王進(jìn)喜這樣的石油工人還有很多，他們就是以這種鐵人精神，戰(zhàn)嚴(yán)寒，斗酷暑，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，高質(zhì)量的建成了我國(guó)最大的油田——大慶油田。

6．由沒有石油到基本自給，此時(shí)人們的心情怎么樣（高興，興奮），那誰(shuí)能懷著這種心情讀一讀課文（7自然段）

7．繼大慶油田之后，我國(guó)相繼又出現(xiàn)了許多大油田（課件）

這些油田的出現(xiàn)讓我們國(guó)家終于摘掉了石油工業(yè)落后的帽子，由年產(chǎn)幾百萬(wàn)噸到年產(chǎn)上億噸，這是多么了不起的變?。。ò鍟?/p>

那么老師想問問大家摘掉這頂石油工業(yè)落后的帽子究竟靠得是什么？（地質(zhì)學(xué)家大量的考察，工人們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的決心以及艱苦奮斗不畏犧牲的精神……）（課件，工人們開發(fā)石油的影像資料）

8．在開發(fā)石油工作過(guò)程中可以說(shuō)貢獻(xiàn)最大的就是我們的石油工人師傅們，是他們把青春和熱血奉獻(xiàn)給了我們的國(guó)家，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

四、小結(jié)：

正是這些偉大的石油工人讓我們摘掉了這頂落后的帽子，他們不怕困難，奮不顧身的身影永遠(yuǎn)定格在了你我的心中，讓我們永遠(yuǎn)記住這些可敬的石油工人吧！

工業(yè)課件【篇2】

一、說(shuō)教材

分析教材是上好一堂課的前提與基礎(chǔ)，首先我先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。

《第二次工業(yè)革命》是部編版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第2單元第5課的內(nèi)容。本課由“電的應(yīng)用”“內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具”“化學(xué)工業(yè)和新材料”三個(gè)子目構(gòu)成。主要講述了第二次工業(yè)革命的背景、成果以及影響。第二次工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)其由自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡，加劇了資本主義國(guó)家殖民擴(kuò)張的步伐，對(duì)整個(gè)世界的發(fā)展進(jìn)程都起著至關(guān)重要的作用。

二、說(shuō)學(xué)情

除了對(duì)教材要進(jìn)行深入的分析和研讀之外，還需要對(duì)學(xué)情有一定的把握。

本課所授課的對(duì)象為九年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，但對(duì)于世界史較為陌生，時(shí)空觀念薄弱，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采取豐富的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成時(shí)空觀念和整體意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】

了解第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的背景，識(shí)記第二次工業(yè)革命在電力、內(nèi)燃機(jī)和化工等方面的成果，分析并理解其影響。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)小組討論，理解第二次工業(yè)革命的影響，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，樹立熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

【重點(diǎn)】

第二次工業(yè)革命在電力、內(nèi)燃機(jī)和化工等方面的成果。

【難點(diǎn)】

第二次工業(yè)革命的影響。

五、說(shuō)教學(xué)方法

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我采取的教學(xué)方法有角色扮演法、史料分析和小組討論法等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課的核心。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂課，如果有好的開頭，就能夠牢牢抓住學(xué)生的求知心理。為此，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課。

我會(huì)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)：世界博覽會(huì)是展示世界文明最新成果的盛會(huì)，從1851年5月在英國(guó)倫敦舉行到20xx年中國(guó)將要舉辦的世博會(huì)，它走過(guò)了近二百年的歷程，向世人展示人類智慧的結(jié)晶，人們也感嘆著科技進(jìn)步的神奇力量，今天，就讓我們也擔(dān)此重任，舉行一場(chǎng)第二次工業(yè)革命的成果展吧。從而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式，可以將學(xué)生的注意力迅速的由課下引入到課上，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為新課的講授營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

過(guò)渡：縱觀本課，知識(shí)較為瑣碎，但整體來(lái)說(shuō)邏輯較為清晰，主要包含了第二次工業(yè)革命的背景、各方面的成果及影響三大方面，因此我將以此，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行整合。

(一)背景

這部分是學(xué)生理解第二次工業(yè)革命的前提，因此我將采取史料分析和談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過(guò)展示美國(guó)、德國(guó)等資本主義國(guó)家政治制度的發(fā)展情況以及第一次工業(yè)革命的影響等相關(guān)史料，提問：19世界六七十年代，第二次工業(yè)革命開始，那么第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的背景有哪些?和第一次工業(yè)革命相比有什么特點(diǎn)?我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)及科技層面上進(jìn)行分析，從而得出問題的答案。

(二)成果

我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)世界博覽會(huì)觀看第二次工業(yè)革命的成果展，將學(xué)生分為電力、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具以及化學(xué)工業(yè)和新材料三大組，觀看之后請(qǐng)學(xué)生以歷史導(dǎo)游的身份，進(jìn)行成果匯報(bào)。

1.電的應(yīng)用

首先我將引領(lǐng)學(xué)生走入“電力館”，展示法拉第及愛迪生的相關(guān)資料，并提問：電力的理論依據(jù)何在?美國(guó)的發(fā)明大王及成果分別是什么?標(biāo)志著人類進(jìn)入了怎樣的時(shí)代?

派第一組代表回答后我會(huì)總結(jié)：愛迪生發(fā)明了電燈、電池、電影攝影機(jī)等，電力的廣泛應(yīng)用，標(biāo)志著人類進(jìn)入到“電氣時(shí)代”。

2.內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具

接著引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)第二展館“內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具”，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材思考：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明經(jīng)歷了怎樣的歷程?具有怎樣的意義?

第二組代表得出后我會(huì)總結(jié)：主要經(jīng)歷了煤氣、汽油到柴油的發(fā)展歷程，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的變革。

為了將學(xué)生的思路進(jìn)一步拓展，我會(huì)展示汽車的圖片，并提問：在交通運(yùn)輸方面的成果有哪些?帶來(lái)了怎樣的影響?

學(xué)生回答后我會(huì)總結(jié)：19世界80年代，德國(guó)人本茨制造出第一臺(tái)汽車。1913年，美國(guó)的福特公司使用流水線生產(chǎn)汽車，帶來(lái)了汽車制造業(yè)的革命。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明還帶動(dòng)了新興工業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等，極大的方便了人們的生產(chǎn)和生活。

3.化學(xué)工業(yè)和新材料

最后我將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)第三個(gè)展館“化學(xué)工業(yè)和新材料”，觀看影像資料并填寫表格。

學(xué)生回答后我會(huì)完整展示并總結(jié)：化學(xué)工業(yè)的成果有堿、硫酸、人造染料、諾貝爾發(fā)明的炸藥;新材料有海厄特的塑料、夏爾多內(nèi)的人造纖維等，并補(bǔ)充講解諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，加深學(xué)生對(duì)諾貝爾的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)角色扮演充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與度，更加的梳理第二次工業(yè)革命的成果;通過(guò)史料分體提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

(三)影響

我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提問：第二次工業(yè)革命對(duì)整個(gè)人類社會(huì)都有重要的作用，產(chǎn)生了怎樣的影響?5分鐘后派小組代表進(jìn)行回答。學(xué)生思考回答后我會(huì)總結(jié)從而得出：促進(jìn)了生產(chǎn)力了的發(fā)展，改善了人們的生活;主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向帝國(guó)主義階段過(guò)渡;同時(shí)資本主義對(duì)外擴(kuò)張?jiān)鰪?qiáng)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在此之后，我會(huì)補(bǔ)充第二次工業(yè)革命所帶來(lái)的社會(huì)問題，如空氣污染、生態(tài)破壞等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究的意識(shí)，從而理解第二次工業(yè)革命所產(chǎn)生的深刻影響。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。

2.作業(yè)

在課程的最后，我設(shè)置了開放性作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下搜集第二次工業(yè)革命的其他成就，下節(jié)課交流分享。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的小結(jié)，可以幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。開放性的作業(yè)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)其“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)素養(yǎng)。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

工業(yè)課件【篇3】

一、說(shuō)教材

教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《工業(yè)及其地區(qū)差異》一章中的第三節(jié)《東部與中西部地區(qū)工業(yè)的差異》，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國(guó)的工業(yè)的增長(zhǎng)和重要工業(yè)部門的分布，工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展受交通，地形，氣候、經(jīng)濟(jì)等條件的影響，從而造成東部地區(qū)和中東部地區(qū)工業(yè)的差異、東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通優(yōu)越人口多，氣候條件好，加上歷史原因，因而工業(yè)發(fā)達(dá)，但資源匱乏，需要西部的能源支持，全國(guó)需要東西聯(lián)動(dòng)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展、

二、學(xué)情分析：

七（5）學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，，讀圖細(xì)致，愛思考。對(duì)我國(guó)地域國(guó)情了解交多，有的喜歡看有關(guān)地理方面的紀(jì)錄片，他們視野開闊。這節(jié)課雖然內(nèi)容抽象，但通過(guò)媒體課件教學(xué)，通過(guò)較多的課堂練習(xí)促進(jìn)教學(xué)效果，，達(dá)成教學(xué)預(yù)期目標(biāo)、

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：瀏覽圖片和視頻，了解西部面貌，引入新課，東、中、西部的劃分，西部大開發(fā)內(nèi)容。

2、新課教學(xué)

（一）發(fā)達(dá)的東部和崛起的中西部

我國(guó)的東部地區(qū)和西部地區(qū)中部地區(qū)部地區(qū)是如何劃分的？有哪些差異？帶著這一系列的問題，我們來(lái)共同探討《與中東西部地區(qū)工業(yè)差異》。

1、學(xué)生看PPT展示的彩色地圖。重點(diǎn)關(guān)注東、中、西部地區(qū)省級(jí)行政單位的名稱，

2、明確了東、中、西部分界，現(xiàn)在我們來(lái)共同通過(guò)圖片感受東部與中西部的差異。

3、國(guó)家也考慮到了縮小東西差距，正在實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，簡(jiǎn)介西部大開發(fā)的內(nèi)容

學(xué)生欣賞東西部圖片：我國(guó)四大工業(yè)區(qū)的分布、工業(yè)分布類型，工業(yè)中心城市。

4、分析東部發(fā)達(dá)的因素：觀看地形圖、人口分布圖、公路、鐵路分布圖，結(jié)合圖冊(cè)中氣候類型、降水進(jìn)行分析。

東部富裕、西部貧窮；東部平坦，西部陡峭；有的說(shuō)東部濕潤(rùn)，西部干旱……

5、瀏覽能演分布圖，通過(guò)圖表對(duì)比，分析西部的能源優(yōu)勢(shì)。

（二）西氣東輸和西電東送

1、通過(guò)欣賞圖片、課文資料感受到了東西部的差異和各具優(yōu)勢(shì)。

2、讀圖說(shuō)出西氣東輸?shù)钠鹩欬c(diǎn)，經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政單位、地形、河流。

3、欣賞西氣東輸有關(guān)圖片。

4、讀西電東送示意圖，說(shuō)出三條線路起訖點(diǎn)，分析輸送水電和火電的有力條件。

（三）東西聯(lián)動(dòng)互相促進(jìn)

1、分析如何東西互動(dòng)？

西部大開發(fā)將西部的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)?xùn)|、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。

東西部交流與合作的原則：因地制宜、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；目的：共同發(fā)展

為促進(jìn)西部大開發(fā)，國(guó)家推出了對(duì)口幫扶的政策。上海對(duì)口幫扶介紹：航線增加，浦發(fā)銀行開到喀什等、上大附中為新疆培養(yǎng)學(xué)生，晉元中學(xué)為西藏培養(yǎng)學(xué)生。

20xx年5月中央新疆工作座談會(huì)議在北京召開，設(shè)立喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？κ矊⒁浴皷|有深圳、西有喀什”為目標(biāo)，加快超常規(guī)發(fā)展步伐，努力把喀什建設(shè)成為世界級(jí)的國(guó)際化大都市。

深圳與喀什牽手，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的目標(biāo)，我們的祖國(guó)也會(huì)因?yàn)闁|西部的交流與互補(bǔ)，變得更加繁榮富強(qiáng)。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：

1、發(fā)達(dá)的東部與崛起的中西部

2、西氣東輸和西電東送

3、東西聯(lián)動(dòng)互相促進(jìn)

五、說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課教學(xué)研究目標(biāo)：課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性，視頻和圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活思維，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)不同的練習(xí)方式，比如讀圖填空、簡(jiǎn)答、選擇等形式將本節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握，自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生去分析，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到預(yù)期效果。

工業(yè)課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

2．讀圖了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。

2．教學(xué)難點(diǎn)

正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。

三、教學(xué)策略

從知識(shí)本身來(lái)看，本節(jié)需要識(shí)記的不多。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對(duì)比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及分布特征。

生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開教學(xué)，教師也可以組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可組織實(shí)地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當(dāng)?shù)刂饕I(yè)部門的資料，也可以通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)，增加學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過(guò)程

引入：前面我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)部門都與我們的生活息息相關(guān)，一個(gè)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的先行官──交通運(yùn)輸業(yè)；一個(gè)是我們的衣食之源、生存之本──農(nóng)業(yè)。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時(shí)候需要我們發(fā)展哪個(gè)經(jīng)濟(jì)部門呢？

教師：在我們家里仔細(xì)觀察，就會(huì)找到這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的很多產(chǎn)品。

學(xué)生：完成活動(dòng)“認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。】

教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對(duì)原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。

教師：展示學(xué)校不同時(shí)期的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問，對(duì)比我校建立初期與現(xiàn)在的辦學(xué)環(huán)境的差異，反映出的我國(guó)工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生：看圖分析，得出我國(guó)工業(yè)取得輝煌成就。

【設(shè)計(jì)意圖：用鮮活的事例增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感?！?/p>

教師：下面我們進(jìn)行角色扮演，體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要作用。

學(xué)生：扮演學(xué)校后勤主任，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為校長(zhǎng)提供改善辦學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)思路，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并填寫申報(bào)表。

產(chǎn)品名稱

價(jià)格

產(chǎn)地

主要原材料

工業(yè)部門

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的欲望。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)及各種工業(yè)生產(chǎn)部門，有助于學(xué)生對(duì)“什么是工業(yè)”這一難點(diǎn)內(nèi)容的理解?！?/p>

教師：我們?cè)O(shè)計(jì)的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，對(duì)社會(huì)其他部門的發(fā)展也起著重要作用。

學(xué)生：對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分類和總結(jié)，結(jié)合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力?！?/p>

教師：隨著我國(guó)的工業(yè)發(fā)展，不僅在產(chǎn)品種類和產(chǎn)值上有翻天覆地的變化，在工業(yè)中心的數(shù)量和分布上也有變化明顯。（教師補(bǔ)充一些資料，例如，新老工業(yè)分布圖，相關(guān)視頻資料）

學(xué)生：讀“我國(guó)工業(yè)分布地區(qū)的變化圖”，說(shuō)出我國(guó)四十年來(lái)工業(yè)中心分布的時(shí)間變化。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)讀圖能力和落實(shí)德育目標(biāo)?！?/p>

教師：依據(jù)“中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”，總結(jié)現(xiàn)階段我國(guó)工業(yè)分布有何特點(diǎn)？

讀圖分析：

步驟1

教師：現(xiàn)階段我國(guó)主要工業(yè)中心集中分布在哪些省級(jí)行政區(qū)域？

學(xué)生：讀圖，找出有4個(gè)及以上工業(yè)中心的省級(jí)行政區(qū)域。

步驟2

教師：工業(yè)中心密集的省級(jí)行政區(qū)域分布在我國(guó)的哪些地區(qū)（注意方位用語(yǔ)）？

學(xué)生：讀圖，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)中心集中分布在我國(guó)東部及沿海、沿江地區(qū)。

步驟3

教師：在圖中確認(rèn)我國(guó)工業(yè)中心密集的四大工業(yè)基地（綠色區(qū)域）及位置（包括省區(qū)位置和海陸位置，以及附近河流分布）。

學(xué)生：讀圖，找到四大工業(yè)基地，說(shuō)出它們的位置特點(diǎn)。

步驟4

教師：通過(guò)分析讀圖找出的我國(guó)主要工業(yè)中心及工業(yè)基地集中分布的區(qū)域，請(qǐng)同學(xué)們歸納我國(guó)工業(yè)中心分布的地區(qū)差異是什么？

學(xué)生：歸納出我國(guó)工業(yè)分布的主要特征。

教師總結(jié)： 我國(guó)工業(yè)中心主要分布特征是：

1．東部密集，西部稀疏。

2．工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國(guó)東部沿海和沿江地區(qū)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，通過(guò)讀圖、探究，學(xué)生能夠讀出我國(guó)工業(yè)中心分布的地區(qū)差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，提高學(xué)生歸納地理問題的能力。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識(shí)重點(diǎn)：行政區(qū)劃，強(qiáng)調(diào)前后知識(shí)的聯(lián)系。）】

學(xué)生：做筆記。

【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)知識(shí)?！?/p>

教師：為什么我國(guó)四大工業(yè)基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區(qū)呢？

布置課后探究作業(yè)：分組考察我國(guó)主要工業(yè)基地，搜集“遼中南”“長(zhǎng)江三角洲”“珠江三角洲”和“中關(guān)村高科技園區(qū)”等工業(yè)基地的發(fā)展資料，完成探究活動(dòng)表。

【設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究活動(dòng)表中的內(nèi)容，從位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素?！?/p>

五、教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)接觸很少，工業(yè)概念又比較復(fù)雜，因此，教師應(yīng)該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量淺顯易懂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)習(xí)概念的枯燥乏味。

工業(yè)課件【篇5】

【教材依據(jù)】

湘教版·地理·八年級(jí)上冊(cè)·第四章·第二節(jié)《工業(yè)》。

【課標(biāo)要求】

運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)的地理分布。用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。

【指導(dǎo)思想】

遵循新課標(biāo)理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理。

【設(shè)計(jì)理念】

情景導(dǎo)入、基礎(chǔ)自學(xué)、合作探究、自我展示、回歸生活，是本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以分析家鄉(xiāng)陜西省為例，掌握我國(guó)工業(yè)的發(fā)展情況。進(jìn)一步了解我國(guó)能源工業(yè)的分布情況。最終達(dá)到在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生的地理知識(shí)、綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)有所提升。

【教材分析】

本節(jié)首先分析了工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量：過(guò)去，中國(guó)工業(yè)主要分布在沿海，新中國(guó)成立后工業(yè)向西部地區(qū)發(fā)展，改革開放以來(lái)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。同時(shí)介紹了我國(guó)的第一、第二大能源，以及主要的工業(yè)分布。

【學(xué)情分析】

1.認(rèn)知心理特征

八年級(jí)學(xué)生年齡尚幼，感知覺有了一定發(fā)展，想象力比較豐富，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。他們自我意識(shí)明確，自主、獨(dú)立，具有較強(qiáng)的求知欲和探索精神，大部分學(xué)生勤于思考、敢于表達(dá)。但是他們的注意力水平有限，邏輯思維能力較弱，其心理發(fā)育略顯不成熟。

2．已有知識(shí)和能力儲(chǔ)備

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)之前的地理課程學(xué)習(xí)，讀圖能力和思維能力均有所提高，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的行政區(qū)劃有了較深入的了解，能夠初步分析我國(guó)工業(yè)的發(fā)展變化以及分布情況，并能進(jìn)一步說(shuō)出能源工業(yè)的分布省份。

3.學(xué)生易出現(xiàn)的問題及解決辦法

八年級(jí)學(xué)生雖已有一定的讀圖能力，但大部分學(xué)生浮于表面，只能就文讀文、就圖讀圖。因此，在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，為解決這一問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將從引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析圖例，進(jìn)行識(shí)圖、析圖圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換的練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的讀圖能力。

4.課堂中可能隨機(jī)生成的問題

由于各教學(xué)班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同以及其他種種原因，可能會(huì)生成一些問題，如“我國(guó)工業(yè)分布有什么變化？我國(guó)主要水電工業(yè)分布在哪些河流？哪些省份？……”對(duì)此，應(yīng)有所準(zhǔn)備，在課堂上解決生成性問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位。

2、了解建國(guó)以來(lái)中國(guó)工業(yè)增長(zhǎng)速度較快，門類較齊全，布局 日趨合理。學(xué)會(huì)運(yùn)用示意圖、統(tǒng)計(jì)圖以及其他圖表資料來(lái)分析和總結(jié) 。

3、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況。

4、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素 。

過(guò)程與方法：

通過(guò)合作探究、對(duì)比學(xué)習(xí)等方法了解中國(guó)工業(yè)發(fā)展情況。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)新中國(guó)工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感，樹立民族自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、 了解建國(guó)以來(lái)中國(guó)工業(yè)增長(zhǎng)速度較快，門類較齊全，布局日趨合理。學(xué)會(huì)運(yùn)用示意圖、統(tǒng)計(jì)圖以及其他圖表資料來(lái)分析和總結(jié)

2、我國(guó)工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及其分布情況。

3、了解重要基礎(chǔ)工業(yè)能源工業(yè)的分布及其影響因素

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握能源工業(yè)的分布及其影響因素。

【教學(xué)方法】

對(duì)比分析法、讀圖觀察法、小組活動(dòng)法等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 情境導(dǎo)入

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

展示幾幅圖片

提問：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)嗎？（學(xué)生回答）

明確：第一幅圖是煤炭工業(yè)，第二幅圖是石油工業(yè)，第三幅圖是水電工業(yè)，第四幅圖是汽車工業(yè)，第五幅圖是機(jī)車工業(yè)。

過(guò)渡：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的工業(yè)。

二、 新課學(xué)習(xí)

（一） 國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

1、 工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

根據(jù)五幅工業(yè)活動(dòng)圖片引出工業(yè)的重要性。

工業(yè)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門提供生產(chǎn)所必需的各種原材料、能源和技術(shù)裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。

2、 影響工業(yè)分布的因素

學(xué)生活動(dòng)：以山西發(fā)展煤炭工業(yè)的實(shí)例，討論影響工業(yè)分布的因素

明確：應(yīng)當(dāng)根據(jù)各地區(qū)的自然資源條件、人口和勞動(dòng)力的狀況、市場(chǎng)因素以及現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等來(lái)發(fā)展工業(yè)。

（二） 中國(guó)工業(yè)的發(fā)展

新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)工業(yè)得到了很大的發(fā)展。煤炭、鋼鐵、水泥、發(fā)電量、棉布、汽車、電視機(jī)、電冰箱的產(chǎn)量居世界首位。中國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)水平不斷提高，已經(jīng)形成門類齊全的工業(yè)體系。

展示“中國(guó)主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量圖”

提問：從1978年到20xx年，我國(guó)主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長(zhǎng)速度怎樣？其中增長(zhǎng)速度最快的是哪一項(xiàng)？從圖中你能得出什么樣的結(jié)論？（學(xué)生讀圖回答）

明確：我國(guó)工業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量增長(zhǎng)速度快，其中最快的是彩電；可以得出，近幾十年來(lái)，我國(guó)工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是與人民生活密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門，比如：彩電、冰箱等。yjs21.COM

展示圖片“1949年至改革開放之前中國(guó)工業(yè)分布變化示意圖”

學(xué)生討論：從舊中國(guó)到現(xiàn)在，我國(guó)的工業(yè)布局情況有什么變化？

明確：舊中國(guó)——工業(yè)分布不平衡，主要集中在沿海地區(qū)。

新中國(guó)——加強(qiáng)沿海地區(qū)原有工業(yè)基地作用，全面推進(jìn)中西部的工業(yè)建設(shè)。

改革開放以來(lái)——大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所見所聞，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)工業(yè)的發(fā)展情況。（小組討論）

（三） 中國(guó)工業(yè)的分布

1、工業(yè)的分類：

重工業(yè)：能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等（為生產(chǎn)提供資料）

輕工業(yè)：紡織工業(yè)、食品工業(yè)等等（為生活提供資料）

2、能源工業(yè)的分布

提問：你生活中用到過(guò)哪些能源？你還知道有哪些類型的能源？（學(xué)生回答）

明確：煤炭、石油、天然氣、水能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能、地?zé)崮?、潮汐能等?/p>

展示圖片：“20xx年中國(guó)能源生產(chǎn)總量及構(gòu)成”統(tǒng)計(jì)表

指導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)的第一大能源和第二大能源分別是什么？（煤炭、石油）

明確：煤炭是中國(guó)第一大能源，占全國(guó)能源生產(chǎn)和消費(fèi)量的70%以上。山西、內(nèi)蒙古、陜西是中國(guó)的主要產(chǎn)煤區(qū)。

展示：“我國(guó)主要煤炭資源分布圖”

指導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)著名的煤炭工業(yè)基地：山西的大同、陽(yáng)泉，河北的開灤、峰峰，河南的平頂山，內(nèi)蒙古的霍林河，黑龍江的雞西、鶴崗，安徽的淮北、淮南，貴州的六盤水，陜西的神府煤田等。

展示：“山西煤田分布圖”

指導(dǎo)學(xué)生找出大同煤田、寧武煤田、西山煤田、沁水煤田、霍西煤田、河?xùn)|煤田等。

明確：山西省是我國(guó)煤炭產(chǎn)量最大的省份。

學(xué)生活動(dòng)：討論將山西省的煤炭轉(zhuǎn)化為電能輸送到北京、天津等地，這種方式與運(yùn)輸煤炭相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？（分組討論）

明確：可以更加省時(shí)、省運(yùn)費(fèi)，減輕鐵路運(yùn)輸壓力，減少輸入地環(huán)境污染等眾多優(yōu)點(diǎn)。

過(guò)渡：石油是我國(guó)第二大能源，中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國(guó)家之一。20世紀(jì)60年代以來(lái)，在東北、華北、西北等地發(fā)現(xiàn)并開發(fā)了一系列大、中型油田。

展示：“中國(guó)石油資源分布圖”

指導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)著名的石油工業(yè)基地：大慶油田、長(zhǎng)慶油田、勝利油田、中原油田、華北油田、克拉瑪依油田和海上油氣田。

展示：“中國(guó)主要水電基地圖”

指導(dǎo)學(xué)生找出龍羊峽、小浪底、二灘、三峽天生橋、豐滿等水電站，并說(shuō)出它們所在河流和省級(jí)行政單位。

閱讀：展示“清潔能源”資料、圖片，學(xué)生閱讀。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)——工業(yè)，了解了我國(guó)工業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)能源工業(yè)的分布，尤其是第一大能源煤炭和第二大能源石油的分布情況，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

課堂練習(xí)：課件展示

【板書設(shè)計(jì)】

第二節(jié)、工業(yè)

一、 國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

二、 我國(guó)工業(yè)的發(fā)展

三、 我國(guó)能源工業(yè)的分布

1、 煤炭工業(yè)的分布

2、 石油工業(yè)的分布

3、 水電工業(yè)的分布

【教學(xué)反思】

本節(jié)知識(shí)主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：一是工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；二是我國(guó)工業(yè)的發(fā)展；三是能源工業(yè)的分布。在教學(xué)時(shí)要注意：（1）聯(lián)系生活實(shí)際：在教學(xué)過(guò)程中，如能聯(lián)系身邊生活實(shí)際，舉出適當(dāng)?shù)睦?，就能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。（2）綜合分析能力：在分析地理事物和地理現(xiàn)象的形成原因時(shí)，要進(jìn)行綜合分析，如分析某地經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，要能從各個(gè)方面加以綜合全面考慮，分析影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多個(gè)因素，并進(jìn)一步確定其主導(dǎo)因素，然后進(jìn)行深刻的分析。

工業(yè)課件【篇6】

教材分析

1、在教材中的地位和作用

《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》這節(jié)課屬于人教版高中地理地理必修2第四章《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》第三節(jié)第一課時(shí)，本單元教材緊緊圍繞工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)課主要介紹工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇及工業(yè)地域的形成，而傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)這節(jié)課則是在前兩節(jié)所學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)案例分析的方法來(lái)解決實(shí)際問題。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成條件，衰落的原因，綜合整治的措施，并能借鑒他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)提出綜合整治的措施。本課的學(xué)習(xí)還為后面新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ， 從課改出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容確立以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)： 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念和分布。

魯爾區(qū)傳統(tǒng)的區(qū)位條件及衰落的主要原因。

魯爾區(qū)綜合整治的措施。

能力目標(biāo)： 掌握閱讀、分析、運(yùn)用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。

通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生從分析個(gè)別案例到上升到一般規(guī)律的思維過(guò)程。

情感目標(biāo)： 激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)；關(guān)注全球的、我國(guó)的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀,增強(qiáng)全球意識(shí)、愛國(guó)家和愛家鄉(xiāng)的情感。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素，衰落的原因及綜合整治的措施。

難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)的理論及方法解決實(shí)際的問題。

二、教法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、 探究式教學(xué): 在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究。

2、 小組合作學(xué)習(xí)： 這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

3、 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

三、學(xué)法

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

1、 運(yùn)用地理圖表：在地理課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。

2、 學(xué)會(huì)合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3、 學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析等科學(xué)的探究方法。

四、學(xué)情分析

1、知識(shí)基礎(chǔ)：在初中時(shí)學(xué)過(guò)世界地理，對(duì)教材中涉及到的國(guó)家及地區(qū)有一定的了解。

前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了區(qū)位因素及工業(yè)地域的相關(guān)理論知識(shí)。

2、能力基礎(chǔ)：具備一定得閱讀地圖，分析地理圖表的能力，具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀基礎(chǔ)：體驗(yàn)過(guò)合作學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出三次技術(shù)革命發(fā)生的時(shí)間及出現(xiàn)的工業(yè)部門，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)前兩次技術(shù)革命出現(xiàn)的工業(yè)部門主要是傳統(tǒng)工業(yè)，第三次技術(shù)革命后出現(xiàn)的工業(yè)部門則屬于新興工業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)新工業(yè)部門發(fā)展的十分迅速，那么傳統(tǒng)工業(yè)將面臨怎樣的境遇呢？這節(jié)課我們共同來(lái)探討傳統(tǒng)工業(yè)的興衰與發(fā)展。

這樣導(dǎo)入的目的：通過(guò)學(xué)生已有的舊知識(shí)自然的導(dǎo)入新課讓學(xué)生輕松的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、講授新課

1）、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)及分布

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說(shuō)出傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)，幻燈片出示世界工業(yè)分布圖，讓學(xué)生找出世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)（德國(guó)魯爾區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)等）的分布。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)知識(shí)能力，訓(xùn)練讀圖能力。

2）、案例分析（以德國(guó)魯爾區(qū)為例）

德國(guó)魯爾區(qū)是典型的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)之一，下面我們以魯爾區(qū)為例分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的興衰與發(fā)展。教師邊講述邊板書

板書 ：興--------衰--------發(fā)展

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書提示案例分析的思路與過(guò)程，即案例分析分一下三步進(jìn)行。

第一步，運(yùn)用地圖分析魯爾區(qū)的區(qū)位條件

播放魯爾區(qū)概況錄像，通過(guò)這段錄像讓學(xué)生直觀的了解到魯爾區(qū)的地理位置及其繁榮程度等概況。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引出那么魯爾區(qū)是靠什么發(fā)展起來(lái)的呢？幻燈片出示教材65頁(yè)圖4.9，讓學(xué)生分組讀圖分析魯爾區(qū)有哪幾方面的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件？ 在學(xué)生分析之前，教師及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教師提示分析工業(yè)的區(qū)位因素應(yīng)從資源、市場(chǎng)、交通等方面分析，這樣學(xué)生就能有的放矢的在地圖中搜索信息。討論3分鐘后讓學(xué)生代表到講臺(tái)前指圖講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。最后教師用課件總結(jié)，魯爾區(qū)的區(qū)位條件主要包括①煤炭資源豐富②充沛的水源③靠近鐵礦石產(chǎn)地④水陸交通便利⑤廣闊的市場(chǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像讓學(xué)生對(duì)魯爾區(qū)有了更直觀親切的認(rèn)識(shí)，然后展示地圖能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生去挖掘地圖中的信息，這樣學(xué)生邊討論，邊分析，充分利用多種器官來(lái)學(xué)習(xí)，不僅滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究與理解，與他人的合作能力等，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息的能力，及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)的方法。

第二步，通過(guò)材料分析魯爾區(qū)衰落的原因

繼續(xù)播放錄像，展示魯爾區(qū)衰敗的景象，看了這段錄像在同學(xué)們的頭腦中不禁會(huì)產(chǎn)生一個(gè)巨大的問號(hào)，曾經(jīng)繁榮的魯爾區(qū)如今怎么衰敗成這個(gè)樣子？

這時(shí)教師順勢(shì)發(fā)給每組同學(xué)一份材料，讓同學(xué)分組討論分析材料，找出魯爾區(qū)存在的問題。

材料1

材料2、比比皆是的焦炭工廠不斷冒著黑煙，鑄造廠也不停排出紅褐色的污水，還有飄浮在空氣中的懸浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一層黑灰。潔白的衣物穿出門去，不一會(huì)兒便成為灰色。紅瓦白墻，綠草如茵的家園，更是遙不可及的夢(mèng)想。而沿岸化學(xué)工廠林立的萊因河，更有如一道被六萬(wàn)多種不同化學(xué)藥品調(diào)成的雞尾酒。

——德國(guó)作家HeinrichBoll1958年形容魯爾區(qū)

材料3

材料4

材料5教材P66第3、4、5自然段

設(shè)計(jì)意圖：我沒有直接讓學(xué)生看教材上的文字表述，而是給出這些材料讓學(xué)生自己分析，這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生合作精神及分析材料的能力。更加符合新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的能力的要求。最后師生用課件共同總結(jié)魯爾區(qū)衰落的原因，讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象。

魯爾區(qū)的衰落的原因應(yīng)該是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因主要有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，生產(chǎn)方式落后，環(huán)境污染嚴(yán)重，用地緊張交通擁擠等問題。外因關(guān)鍵在于新技術(shù)革命的沖擊，例如石油天然氣的廣泛應(yīng)用及煉鋼技術(shù)的發(fā)展使煤炭的能源地位下降。再加上世界上出口鋼的國(guó)家增多，鋼替代品的出現(xiàn)，導(dǎo)致世界性鋼鐵過(guò)剩，鋼鐵市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在諸多因素共同作用下，德國(guó)魯爾區(qū)的經(jīng)濟(jì)日漸蕭條。

第三步，創(chuàng)設(shè)情境探索魯爾區(qū)綜合整治的措施

創(chuàng)設(shè)情境：面對(duì)這種現(xiàn)狀德國(guó)人該如何應(yīng)對(duì)呢？假如在座的每一位同學(xué)都是魯爾區(qū)大大小小官員，面對(duì)你的城市經(jīng)濟(jì)一天天衰落，環(huán)境一天天惡化，你還能吃得香，睡的著嗎，那該怎么辦？馬上召開小組討論會(huì)，共同制定魯爾區(qū)綜合整治的方案。討論5分鐘后學(xué)生紛紛主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很快突破重點(diǎn)，為破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

教師總結(jié)：根據(jù)各位官員的報(bào)告，我的秘書也給我整理出一套魯爾區(qū)綜合整治的方案。

我認(rèn)為魯爾區(qū)綜合整治的核心是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，即減少煤炭、鋼鐵企業(yè)的數(shù)量，擴(kuò)大單個(gè)企業(yè)的規(guī)模，并引進(jìn)技術(shù)水平高的電子、汽車等中小企業(yè)，同時(shí)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化，另外，調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，（結(jié)合魯爾區(qū)綜合整治圖片）比較原采礦區(qū)和現(xiàn)采礦區(qū)的分布有什么不同，（新采礦區(qū)向西遷移，目的是就近獲得鐵礦石，甚至將鋼鐵廠向西部沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移， 與荷蘭聯(lián)營(yíng)建立煉鋼爐，然后將生鐵運(yùn)到魯爾區(qū)。 ）另外繼續(xù)拓展交通，完善基礎(chǔ)設(shè)施；積極采取措施消除污染美化環(huán)境。整治后的魯爾區(qū)重新走上了經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的道路， 請(qǐng)欣賞整治后的魯爾區(qū)的一角（錄像），通過(guò)錄像讓同學(xué)們相信這些措施是可行的，也為下面的問題遼中南工業(yè)基地的改造提供思路。

3）、知識(shí)反饋與遷移

課件展示遼中南工業(yè)區(qū)圖片，討論分析：

比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國(guó)魯爾區(qū)的區(qū)位條件有何異同？

分析遼中南工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些？

借鑒魯爾區(qū)綜合整治的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)振興遼中南中業(yè)區(qū)的看法？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道習(xí)題讓本節(jié)課的知識(shí)得以升華，讓同學(xué)們能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力，也培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情操。

課外探究作業(yè)：撰寫“淺談遼中南工業(yè)基地的興衰與發(fā)展”小論文

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

1、成果：

①打破了“講解、模練”的傳統(tǒng)型教學(xué)模式，落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)理念，有利于學(xué)生問題意識(shí)、探究意識(shí)和過(guò)程意識(shí)的培養(yǎng)。

②大多數(shù)學(xué)生能達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。

③創(chuàng)新之處：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎而且多樣，能成功的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高了課堂效率；問題設(shè)計(jì)有梯度，能實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。

2．不足：①時(shí)間不夠充裕。

②學(xué)生回答問題時(shí)語(yǔ)言表述不夠精練。由于學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)存在差異，所以不是所有的學(xué)生都能很好的突破難點(diǎn)。

３．改進(jìn)方法：在課前培訓(xùn)“小先生”，課上由“小先生”帶頭組成活動(dòng)小組，便于模擬活動(dòng)的順利開展；另外由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，對(duì)于課上未能很好把握和消化難點(diǎn)的同學(xué)，課后請(qǐng)“小先生”幫忙繼續(xù)學(xué)習(xí)，而從而引導(dǎo)學(xué)生課上課下互相幫助，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

工業(yè)課件【篇7】

如何從互動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容，互動(dòng)性的教學(xué)成果展示以及互動(dòng)性教學(xué)反思三個(gè)方面闡述互動(dòng)性工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要性和有效性？本文淺談工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)互動(dòng)性教學(xué)，一起來(lái)了解：

傳統(tǒng)的“教師傳授，學(xué)生被動(dòng)聽講”的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)讓原本對(duì)英語(yǔ)興趣不高的理工科學(xué)生，更加提不起對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，教學(xué)效果不理想。區(qū)別于傳統(tǒng)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，互動(dòng)性工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，“主要以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)符合課程內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際的情境，引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我參與，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中使學(xué)生成為主動(dòng)、積極、自覺的學(xué)習(xí)者、參與者和實(shí)踐者”（程瑋，20xx），旨在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得的“主動(dòng)性”、“創(chuàng)造性”和“開放性”，突出學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得的主導(dǎo)地位，教師英語(yǔ)教學(xué)的引導(dǎo)作用，從而弱化學(xué)生在專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“被動(dòng)性”。

1互動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容

1.1互動(dòng)性場(chǎng)景對(duì)話的設(shè)置

在正常授課的中設(shè)置互動(dòng)性的場(chǎng)景對(duì)話可以及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以增加小組成員之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。筆者在正常教學(xué)中，增加了模擬英語(yǔ)面試場(chǎng)景。筆者事先準(zhǔn)備5-6個(gè)面試場(chǎng)景，給出相應(yīng)的關(guān)鍵詞和句型，讓學(xué)生預(yù)熱準(zhǔn)備。筆者將班上同學(xué)分為3-4人/組，小組成員輪流充當(dāng)面試官和應(yīng)聘者（2-3人為面試官），其他小組同學(xué)擔(dān)任裁判，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在每次模擬面試完畢后，教師先點(diǎn)評(píng)，再給出分?jǐn)?shù)；教師分?jǐn)?shù)占總評(píng)的60%，而學(xué)生小組分?jǐn)?shù)占40%。這樣的模擬面試場(chǎng)景既能有效的考查學(xué)生的口語(yǔ)能力和應(yīng)變能力，又可以讓全體學(xué)生參與入內(nèi)，讓學(xué)生感受到他們是學(xué)習(xí)真正的“主導(dǎo)者”，為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行面試預(yù)先做好準(zhǔn)備。

1.2設(shè)計(jì)作品PPT展示

設(shè)計(jì)作品PPT展示仍以小組形式進(jìn)行，要求學(xué)生分工合作，從設(shè)計(jì)理念、造型設(shè)計(jì)、材料選擇、人機(jī)互動(dòng)性、成本等方面進(jìn)行英語(yǔ)論述。展示結(jié)束后，別組的學(xué)生對(duì)該小組同學(xué)提2-3個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生們的想象力和逆向思維能力，并加深學(xué)生們對(duì)于整個(gè)設(shè)計(jì)流程的理解。

1.3“角色互換”課堂

“角色互換”課堂已經(jīng)不是新的教學(xué)方法，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和互動(dòng)性還是益處良多。筆者挑選一篇關(guān)于國(guó)外參賽表格講解的課文，讓學(xué)生分組事先進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生們充當(dāng)教師，而教師作為“學(xué)生”聽講。如此“角色互換”讓學(xué)生更加主動(dòng)地深入了解所要講解的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參賽的積極性。

1.4“頭腦風(fēng)暴”討論

教師就某一產(chǎn)品的設(shè)計(jì)為議題，讓學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)討論每個(gè)產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，集思廣益，效果加倍。筆者曾以中國(guó)傳統(tǒng)餐具的改良設(shè)計(jì)為議題，引導(dǎo)學(xué)生在課題上對(duì)該類產(chǎn)品進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的創(chuàng)意構(gòu)思，并以英語(yǔ)口語(yǔ)方式進(jìn)行創(chuàng)意陳述。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還鞏固了創(chuàng)意思維的開發(fā)能力，為今后開展國(guó)際性的設(shè)計(jì)交流和合作打下基礎(chǔ)。

2互動(dòng)性教學(xué)成果展示

以往，很少學(xué)生會(huì)用心看教師批改的作業(yè)，最后修改的結(jié)果就不了了之，教學(xué)效果甚差。而互動(dòng)性的教學(xué)成果展示則是轉(zhuǎn)變這樣被動(dòng)的形式，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。教師先展示分?jǐn)?shù)低的英語(yǔ)摘要翻譯，讓全班同學(xué)找錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤多的小組可以加分，糾錯(cuò)完畢后，為了給學(xué)生有更深的印象和理解，教師讓學(xué)生再重寫一篇摘要翻譯。這樣的“改作業(yè)”不僅增加了師生間，生生間的互動(dòng)，作業(yè)講評(píng)也變得更有意義。接著再展示優(yōu)秀的英文摘要翻譯，讓學(xué)生找到翻譯的“閃光點(diǎn)”，這樣能加深學(xué)生對(duì)高階詞匯和優(yōu)秀句型的掌握，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

3互動(dòng)性教學(xué)反思

3.1對(duì)自己課堂互動(dòng)性教學(xué)的反思

通過(guò)對(duì)自己的互動(dòng)性課堂反思，將課堂互動(dòng)的體會(huì)和感受記錄下來(lái)?；?dòng)性教學(xué)反思可以讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和解決，從而改進(jìn)和完善教學(xué)?；?dòng)教學(xué)的反思要求教師不僅要記錄成功之處，如達(dá)到的教學(xué)目的、引起的互動(dòng)氛圍的做法，教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧┑龋€要記錄不足之處，供以后教學(xué)時(shí)參考，并在原基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、改進(jìn)和完善。發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足對(duì)提高教學(xué)水平至關(guān)重要，教師需對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并進(jìn)行深刻的反思、探索和研究，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.2聽課

教師可以到校內(nèi)外的優(yōu)秀教師課堂聽課，并結(jié)合自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思，是提高教師教學(xué)水平的一條有效的途徑。通過(guò)聽課，可以學(xué)習(xí)其他教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度等，將講課者開展互動(dòng)性教學(xué)中處理問題的方式與自己的進(jìn)行對(duì)照，使自己少走彎路，從而找到解決問題的方法，提高自己的教學(xué)水平。

3.3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思

教師在開展互動(dòng)性教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)有效的收集對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思。在互動(dòng)教學(xué)的總結(jié)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、思考和反饋意見，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并提出有效意見，共同促進(jìn)互動(dòng)性教學(xué)的開展。

參考文獻(xiàn)

[1]程瑋.論互動(dòng)教學(xué)中的師生關(guān)系[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，（10）.

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