上學了課件。

一般在上課前，老師都會提前準備好教案和課件，如果老師還沒準備好，現(xiàn)在也來得及。好的教案和課件能幫助教師高效地教學，大家有沒有在寫教案和課件時遇到困難呢？這篇“上學了課件”就是我為大家收集整理的，希望能幫助大家解決問題?？赐旰髣e忘了把本頁收藏哦！

上學了課件【篇1】

教學目標：

1．借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。

2．借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。

3．指導學生在看圖過程中認讀漢字學丁冬年級班老師。

教學重點、難點：

認讀漢字

教具準備：

《上學了》掛圖

教學過程：

一、導入

同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學歌》。

二、新授

活動一：觀察圖

1．按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？

2．小組合作練習說話

3．指名匯報

活動二：練習口語交際

1．丁丁和冬冬在說什么？

2．他們是怎樣進行自我介紹的？

3．指兩名同學到前面進行自我介紹

4．同桌兩個同學練習自我介紹

活動三：認字

1．出示主題圖中的字

2．認識哪些字？大聲讀出來

3．請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。

4．出示本課要求掌握的生字

5．指名讀同桌互讀

課中休息

活動四：鞏固

1．讀字開火車

2．做舉字卡游戲

活動五：

通過觀察圖我們了解了第三小學，誰知道我們學校叫什么名字？教師教認校名。請同學們說一說你在我們學?？吹搅耸裁?。發(fā)現(xiàn)校園里不認識的字可以問老師、同學、家長，比比誰認字多，認字快。

課后反思

教育家烏申斯基說過：沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學習的熱情，這種學習是不會維持長久的。小學生剛?cè)雽W，學習熱情十分高漲，教師抓住這一契機調(diào)動孩子學習的積極性，使學生的學習始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課，針對《課標》對識字的要求和新教材的特點，結(jié)合本校實際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動，使學生更加了解校園；同時采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學生在實際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。

上學了課件【篇2】

第一單元 走進中學

第一單元設計了“走進中學”的教學內(nèi)容。本單元共安排了“我上中學了”、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個關系密切的主題，旨在幫助學生盡快熟悉自己所在的學校，了解中學的學習方法和人際關系特點，融入到新學校新集體中，盡快適應中學新的學習生活，減少不適應產(chǎn)生的負面影響。

1·1 我上中學了第一課時

【目標要求】

1、知識與能力

了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。

提高生活適應能力。

2、過程與方法

通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。

在輔之以理論指導的基礎上，通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。

通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的《啟示錄》，感悟?qū)W會適應的現(xiàn)實意義。

3．情感、態(tài)度與價值觀

充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。

【教學重點與難點】

本課的教學重點：分析中學與小學的不同之處。

本課的教學難點 ：如何引導學生盡快適應中學生活。

【教學方法】

談話法、活動法、討論法、情境教學法，認知法、操作法、行為改變法相結(jié)合。

教學對象的分析

認知結(jié)構(gòu)方面，對于剛上中學的七年級學生來說，中學的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學和小學的不同之處，不知道要適應中學的生活必須度過一個工長或短的過渡期?？傊麄儗χ袑W新的學習生活的心理準備是不充分的。

情感方面，剛邁入中學大門的七年級學生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學校的一切；另一方面由于中學與小學差異的客觀存在，必然給他們帶來不同程度的困惑或煩惱。

生活背景方面，走進中學是每個適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務教育最后階段的學習。所以，這也是每個青少年人生中必經(jīng)過程。在這一過程，他們學習最基本的文化科學知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來進入更高一級學校的學習和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過這一時期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過本課的內(nèi)容加以引導。

教學內(nèi)容分析

1、中學生活新變化

中學與小學相比，不同的地方有：學生的重新組合、學習科目的增加、學習任務和學習特點的變化、校園生活的變化、規(guī)章制度的變化等方面。對于剛上中學的七年級學生而言，突如其來的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應變化是十分重要的。

2、積極適應新生活

由于中學與小學相比的變化是客觀存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應把注意力集中在如何適應的問題上。教材提出了三個具體要求：

①自覺遵守中學的規(guī)章制度；

②盡快建立新的人際關系；

③主動適應新的學習生活。

.教學的總體設計

依次呈現(xiàn)的活動

活動目的

心靈導航

認知過程

總體設計思路

出謀劃策

新學期新面貌

校園情況知多少

悟讀《啟示錄》

認識新學校的方方面面，了解中學與小學的不同之處

中學生活新變化

感性體驗

首先展現(xiàn)中學生活的各種新變化，然后為幫助學生盡快適應中學新的學習生活提供幾條指導性建議

通過分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應中學的新生活

中學生活新變化

理性分析

學以致用，為盡快適應新生活付諸行動

積極適應新生活

踐行

感悟人要善于適應環(huán)境的道理

積極適應新生活

再認識

一、活動指南

活動一：校園情況知多少

準備工作

因為這是本冊教材的第一課，學生又是七年級新生，所以教師可事先為學生提供介紹學校情況的資料，學生在觀察學校和閱讀資料后完成此題，可相應作以下準備：

①準備本校的校史、校貌、校風等資料，并編成若干競猜題。

②了解學生入學后的思想動態(tài)。

③用投影片或小黑板寫好“我愛學校，愛我學?！钡馁澝涝娫~。

④中小學生學習特點和規(guī)章制度的比較可讓學生課前準備。

（3）過程指導

第一步：“新學校知多少”競猜活動。

競猜活動的規(guī)則：

①必答題由本小組同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補充或糾正。

②搶答題由老師請同學回答，其他同學認真傾聽，答完后可以補或糾正。

③對認真回答競猜題的同學，大家要給予掌聲鼓勵。

競猜題目：（可根據(jù)各地學校實際情況作適當調(diào)整）

必答題：

①我校建于哪一年？首任校長是誰？

②我校有哪些光榮傳統(tǒng)？我校校友中有哪些杰出人才？

③我校的校風是什么？你以我校老師和同學有何印象？

④我校的辦學特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？

⑤我校的環(huán)境有什么特點？有哪此新的教學設施？

⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實驗室和辦公室？

⑦我校的校長室、教導處、總務處分別在哪一幢樓、哪一層？

⑧我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層？

⑨……

第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學發(fā)言。

第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答；教師選擇問題向同學提問，并引導和補充同學的回答。

第四步：教師小結(jié)。

第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

第六步：指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

（4）評價指導

補充活動1：“表心情，談想法”交流活動

活動目的：發(fā)揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲。

活動過程 ：

第一步：教師解釋活動內(nèi)容和步驟。

①步驟：先在小組內(nèi)與同學暢談交流，然后自愿與全班同學分享，最后老師小結(jié)，全班同學集體表達自己的心聲。

② 發(fā)言內(nèi)容：

A． 表示進本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學生采用描寫心情的詞語）

B． 暢談想法。

談談你產(chǎn)生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。

談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望。

第二步：教師引導活動。

①教師啟發(fā)各小組同學發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學。

②教師主持全班交流發(fā)言：

A. 對學生發(fā)言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學說

完整。

B.對學生發(fā)言內(nèi)容不作評價，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當?shù)墓膭?，并啟發(fā)和引導學生將打算、決心或愿望化為學生的動力和新的行為習慣。

C .對有負性情緒的同學，在表示理解的基礎上進行適當?shù)膯l(fā)引導，但不強求其轉(zhuǎn)變。

第三步：小結(jié)。

補充活動2：我最喜歡的校園一角

活動目的：一方面了解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感。

活動過程 ：可采用以下指引：

“你喜歡我們這所中學嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜怼！?/p>

補充活動3：中學與小學的不同

活動目的：進一步了解中學與小學的異同。

活動過程 ：組織學生填寫表格。參考如下：

進入中學后，你感到哪些方面和小學不同？

內(nèi) 容

小 學

中 學

課本有多少

課程的內(nèi)容

老師講課特點

學生學習特點

作業(yè)

班主任和我們

課堂小結(jié)（略）

上學了課件【篇3】

活動目標：

1、增進對小學的認識，了解小學生的學習和生活情況，激發(fā)爭當小學生的愿望。

2、找出小學與幼兒園的不同之處，培養(yǎng)觀察分析能力。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

重難點：

樂意與同伴交流分享自己對小學的了解，有爭當小學生的愿望。

活動準備：

物質(zhì)準備

教學掛圖，小學生一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

知識準備

1、集體參觀過小學，對小學環(huán)境有所了解。

2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為小學生的情況和小學學習、生活、環(huán)境的情況。

活動過程：

一、觀看錄像，引發(fā)興趣。

1、教師：今天，老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像）

二、觀察比較，加深認識。

1、啟發(fā)討論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環(huán)境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區(qū)別：

（1）教師提問，啟發(fā)思考，了解小學學習環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。

①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?

②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內(nèi)還有哪些不一樣的地方？

小結(jié)：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

（2）經(jīng)驗交流，拓展討論內(nèi)容，進一步了解小學的學習生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學生現(xiàn)在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！ ②請小姐姐講述成為小學生第一天的情況和現(xiàn)在學習、生活的情況。

③啟發(fā)討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？

小結(jié)：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

三、創(chuàng)設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎？

四、分享交流，激發(fā)情感。

1幼兒暢談：我想就讀的小學

2、小結(jié)：假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續(xù)互相學習、互相幫助，做一名優(yōu)秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！

活動延伸：

1、模仿小學生開展主題班會活動。

2、繪畫：心中的小學。 要求幼兒畫出自己對小學最感興趣的事情或最喜歡的地方。

活動建議：

1、請小學教師當助教，組織幼兒模擬小學生學習的情景，解答幼兒的疑問。

2、幼兒就讀學前班，要加強家園合作，從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來的小學生活奠定基礎。

資源庫：了解當?shù)匦W的實際情況。

上學了課件【篇4】

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標

引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

能力目標

能夠正確處理中學學習生活所面臨的新變化，積極適應新的環(huán)境

知識目標

步入中學學習生活上的變化、及如何適應。

教學資源

課本、自身及學生資源

教學難點

如何積極適應新生活

教學重點

如何積極適應新生活

解讀學生

對于此年齡段的學生，由于剛剛告別小學生活，對初中生活還不能馬上適應，常常還會以處理小學學習生活的方式來處理初中的學習生活。

解讀方法

教學方法

提問法、討論法、

教學手段

多媒體教學

教學準備

通過報刊、網(wǎng)絡搜集影像及查閱資料并整理

教學過程

1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

2、李輝為什么會覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。

明確面對新環(huán)境不同的人會表現(xiàn)出不同的`反應。

正課

中學生活新變化

1.談一談對新學校的了解及印象（學?；厩闆r……）

2.對比中學與小學學習生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學習內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）

學生根據(jù)自己的了解、理解回答

1.了解新學校是適應初中生活的第一步。

2認識到中學生活的變化，更好的適應新的生活。

正課

積極適應新生活

在新的環(huán)境中……

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應這些新的變化？

學生根據(jù)自己的實際情況思考并回答

剛涉入新的環(huán)境，往往會有某種憂慮，同時也會有某種憧憬和期待，引導學生積極面對、積極適應新生活

結(jié)尾

活動實踐環(huán)節(jié)

1. 透視自我：完成相關對學校新環(huán)境適應的測試。

2. 制定一個適應中學生活的計劃

學生思考完成

1.了解自身適應能力的狀況

2．養(yǎng)成動手、主動解決問題的習慣

教學效果預測

引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

上學了課件【篇5】

統(tǒng)編版一年級語文上冊第二單元《日月水火》教案（六）

教學目標：

1、認識8個生字，會寫2個生字。

2、練習在田字格中書寫2個生字，把字寫端正。

3、通過圖文結(jié)合的方法，了解漢字的構(gòu)造規(guī)律，認識字形，理解字義。

教學重點：會寫“日”“田”兩個生字。

教學難點：正確理解字的意思。

教學準備：課件、生字卡片。

教學過程：

一、談話激趣，看圖導入

導入：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，這些圖片跟我們今天要學習的生字大有關系，請你們先看一下第一幅圖，告訴大家圖上畫的是什么。（學生回答）

二、圖文結(jié)合，引導識字

1.學習“日”字。師：你們覺得它漂亮嗎？古人也覺得它漂亮，于是古人就根據(jù)太陽的形狀把它刻在獸骨或龜甲上記錄下來，，我們把它叫做甲骨文（出示象形字）誰來說說這個字跟圖片有什么相同的地方？（生答）師：你會讀嗎？教師領讀“日”字。

（1）誰來給日字找個好朋友？預設：日子、日月、日出等。

（2）誰能在這三個詞語里選一個出來造句？（生答）小朋友們可真能干，看到火紅的太陽，我們會想到月亮，那古人又是怎樣記錄月亮的呢？

2.學習“月”字。

(1)課件演示月亮圖形演變成甲骨文，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)

(2)交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

三、合作學習，教師點撥

1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預設：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。

(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。

(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。

四、融會貫通，讀準讀順。

1、出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2、玩游戲：找朋友。

五、指導書寫，掌握筆順

1、教師范寫，邊寫邊講解占格位置，學生邊觀察，邊書空。

2、師生交流：在寫這兩個字的時候我們應該注意什么？

3、教師提醒注意“日”和“田”的第二筆都是橫折。

4、學生先書空筆順，再描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)

5、教師巡視，對個別學生予以指導。

六、課堂小結(jié)：

今天我們學習了8個象形字，小朋友們覺得好玩嗎？請你們放心后與你們的家人分享今天的收獲。

板書設計：

4日月水火

日：日子田：田地

禾：禾苗火：火山

上學了課件【篇6】

【教學目標】

1.認識祖國首都北京的標志——天安門，初步激發(fā)愛國情感。

2.簡單了解我國的民族，知道自己的民族是漢族。

3.指導讀書寫字的姿勢，了解語文學習的有效途徑，激發(fā)學生對語文課程的喜愛之情。

【教學過程】

一、觀察插圖，滲透愛國主義教育。

1.仔細看圖，指導觀察：孩子們，你們從畫面上看到了什么？

2.左上角的這個建筑，你認識嗎？我們聽聽歌曲，看看你能不能從歌曲中聽出來，好嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）學生回答建筑物的名字。

3.交流對話：天安門你去過嗎？說一說當時你見過什么？感受到什么？

4.天安門最精彩的一個時段就是升國旗儀式，聯(lián)系我們學校每周的升國旗儀式，在國歌《義勇軍進行曲》的'旋律中，想象天安門升旗儀式的壯觀場面。

5.圖上的小朋友有什么共同點，還有什么不同點？

6.雖然這些孩子來自不同的民族，但是他們都有一個共同的名字—中國人！孩子們，我們也是中國人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛我中華》，滲透民族團結(jié)教育。

7.指導學生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。

二、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育。

1.出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導學生觀察插圖，看看圖上的小朋友是怎樣讀書寫字的。

3.教師示范，學生跟做。

（1）讀書姿勢—坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書的中間部分，書直立略向外傾斜，眼睛與書保持一尺左右的距離。

（2）握筆姿勢—一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。

（3）寫字姿勢—指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。

4.學生練習讀書姿勢、握筆姿勢、寫字姿勢，教師巡堂，表揚姿勢正確的，糾正姿勢不當?shù)摹?/p>

三、交流展示，進行熱愛語文教育。

1.最近有沒有讀過什么故事書或者看過什么動畫片？試著說說你知道的有趣故事。

2.小組內(nèi)互相說一說，選代表全班交流。

3.教師點評，提出要求：個人讀要大聲讀、集體讀可以適當聲音輕一些；聽故事時要專心，要聽清楚內(nèi)容。

4.指導讀書習慣——口到、眼到、心到。

5.推薦課后讀物，引導家長開展親子閱讀活動。

四、鞏固練習，習慣訓練。

1.朗讀《上學歌》，注意讀書姿勢。

2.練習書寫“人”字。

3.保持坐姿三分鐘

上學了課件【篇7】

設計說明

《我上學了》是初入校園的小學生的第一個語文學習內(nèi)容，設置目的是幫助小學生了解學校生活，對學校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到學生的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足學生的年齡特點，借助游戲引入、圖片欣賞、學唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動，引導學生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學校、老師、學習生活的熱愛。同時，鼓勵學生在生活中識字，體驗語文學習的快樂。

課前準備

1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)

2.準備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學歌》的歌曲。(教師)

課時安排

1課時。

過程

一、活動導入，師生間增進了解

1.同學們，你們好!歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學生了。(板書：我上學了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名

字語文。

2.你們喜歡上學嗎?今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受?

3.互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎?請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。

設計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、觀察插圖，進行愛祖國教育

1.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放天安門的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物?

學生指出認識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導學生認讀。

交流：你去過天安門嗎?說一說你當時見到了什么，感受到了什么。

(2)學生根據(jù)課件提示，自由交流：

來到天安門，我看到，我想說。

(3)教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起;每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。

2.了解各個民族，進行民族團結(jié)教育。

(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學在臺前進行自我介紹。

(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。

(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)

3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為我們是中國人!

(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為我們是中國人!

設計意圖：對一年級小學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學生內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合，進行愛上學教育

1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎?帶著你此時的感受讀一

讀我是小學生。(板書)

2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3.教師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞。”這句話要正確斷句。

4.仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學生匯報過程中教師相機指導朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間)

(4)小結(jié)：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀?

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5.齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。

設計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。

四、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育

1.出示小故事，激發(fā)學生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)

師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!

2.引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3.教師示范，學生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

(1)“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設計意圖：以生動有趣的故事引導學生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學生動作糾正等活動，引導學生初步學會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

五、交流展示，進行熱愛語文教育

1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學哪里講得好，向他學習。

4.推薦課外讀物，激發(fā)學生和家長一起讀。

設計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學習的效果，教師的點評既能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的愿望，又能促使學生成長。文章

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