山中訪友讀后感范本12篇。
作為一名學(xué)生對于寫作文是非常了解的。在寫作時，我們需要準(zhǔn)確的表達內(nèi)心想法，優(yōu)秀的作文，字跡工整和語言流暢是關(guān)鍵。我們?nèi)绾稳懗鲆黄哔|(zhì)量的作文呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“山中訪友讀后感范本12篇”，可能你會喜歡，歡迎分享。
《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
文中作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈又似第二人稱稱呼，使情感表達得更加充分。他用心去感受，用生動優(yōu)美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀著讀著，我們仿佛進入了作者所描繪的“童話般的世界”對山中的“朋友”（古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友），作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”,“你好，飛流的瀑布……你好，陡峭的懸崖！……你好，悠悠的白云！……喂，淘氣的云雀……”。仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。讀過后，你會為作者熱愛大自然的感情所打動，為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民之中；要愛護大自然，保護人類的朋友??要淳樸善良；用愛心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
山中訪友這篇課文寫的很美麗，作者把自己當(dāng)時處身于山中的感受描寫的十分具體。
作者來到古橋上，說古橋上渡過了很多人馬。描寫了古橋的樣子。讓我記憶深刻的兩句話是，你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。我喜歡這兩句的原因是，作者把古橋當(dāng)做人來描寫，用了擬人的修辭手法，作者還用了四字詞語來表達事物都在變化，唯獨古橋依舊靜靜地矗立著，這是文章變得生動，并充滿詩意。
在《山中訪友》這篇課文中，我還喜歡第五自然段，這段講的是作者來到山中，介紹景物。作者采用了擬人的修辭手法來描寫景物，說小溪在吟詩，說云雀在談?wù)?，說瀑布在唱歌。作者把每個景都擬人了，把它們當(dāng)做自己的朋友，這樣的寫法及具體的描述了景物，并讓人感覺自己走進了大自然，與大自然之間沒有距離，十分親近。
《山中訪友》這篇文章很棒，找來讀讀吧！
暑假里，我讀了六年級課文第一單元讓我印象最深刻的的就是《山中訪友》。
本文主要寫了作者不坐車，不邀友，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，獨自去訪問他的朋友他訪問了一位德高望重的老人——老橋;走進森林，小鳥歡呼他的'名字露珠與作者交換眼神。他靠在一棵樹上，靜靜地把也自己當(dāng)作一棵樹。腳下長出根須，深深扎進泥土和巖屋;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)流淌。我想作者不是去了嗎?怎么是看樹了?看到下面，我才知道作者的朋友原來就是這些大自然中的景物，清涼的山是涓涓的溪流，飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀……都是作者的朋友。
作者的朋友原來是大自然啊!讀完課文，我想作者觀察大自然是多么仔細(xì)，多么有想像力啊!把大自然當(dāng)作人來寫，我也寫不出來。是因為缺少觀察，平時的好詞好句，也寫出精彩的文章來，我也要多多觀察周圍的景物才可以讓作文水平更上一層樓。
過了一個暑假,終于開學(xué)了。我背起書包,投向校園的懷抱。
剛走出門,我就與秋風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著泥土和花朵的芬芳,早晨,好清爽。
不乘車,不請伙伴,也不帶禮物,就帶著滿懷的好心情,踏著熟悉的小路,我去母校訪問我的朋友。
那棵雪松,是我要拜訪的第一個老朋友。啊,雪松,你如一位德高望重的老人,在校園里站了二十多年了吧?每天,你默默地看著同學(xué)們上學(xué),放學(xué),送走了一批又一批學(xué)生。不管春夏秋冬,你都傲然地聳立著,一天又一天,一年又一年,波光明滅,泡沫聚散,唯有你,依然如舊。
走進香氣四溢的小花園,丁香花呼喚我的名字,百合花與我交換眼神,每一朵花都是我的朋友?？粗欢涠浠?仿佛我自己也變成了一朵玫瑰花,腳下長出的根,深深扎進泥土里,頭發(fā)變成花瓣,五官變成花蕊,身體變成花莖,胳膊變成綠葉,努力把香氣帶給大家。
這校園里的一切,哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼。你好,誘人的葡萄,你掛在高高的架子上,令我垂涎欲滴。你好,香甜的木瓜,你站在蔥蘢的樹枝上,是在享受舒適的日光浴嗎?你好,鮮艷的國旗,你多么偉大,讓中國十三億人的右手,為你敬禮。你好,親愛的主席臺,你寬闊敞亮,記錄了多少我們的故事。
撿起一枚樹葉,捧在手中,我看到了它對生命崇高的敬意;撿起一顆石子,握在手中,我理解了奉獻的含義;撿起一瓣落紅,托在掌心,我懂得了生命的真諦。
放學(xué)鈴聲響起,我該回家了。我輕輕地?fù)]手,告別校園的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色。
在五年級畢業(yè)的這個暑假里，我懷著期待的心情讀六年級上冊的第一篇文章《山中訪友》
作者跟大自然的親竟讓我感到吃驚，課文里的第一句話就把我吸引了“走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷”一走出門作者就與大自然撞上了。
山中到處都是他的朋友，他熱情的跟大自然的每一物打招呼：你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？多少奇妙的招呼。作者還把橋比作一位德高望重的老人呢！把自己想象為一棵大樹，作者與大自然的親近更讓我吃驚。
我從來都沒像作者這樣看大自然，把大自然的每一景每一物都當(dāng)成自己的好朋友，認(rèn)為大自然的每一景每一物都像人一樣有著思想有著雙腳雙腿，這種境界誰不會吃驚呢？大概都會吃驚吧！
大自然是我們?nèi)祟惖呐笥?，也是地球中不可缺少的重要東西，如果我們丟棄了他們，地球?qū)纭?/p>
開學(xué)的時候，我們學(xué)習(xí)了李漢榮先生的山中訪友這篇文章。這篇文章讓我真正體會到大自然的一切是多么的美好!
本文描寫了“我”獨自走進山林，探訪山中的“朋友”，深切的表達了作者對大自然的熱愛之情。作者在山中拜訪了古橋，鳥兒，露珠，樹，石頭，雨等“朋友”，可以看出在作者眼里，山中的一花一樹，一鳥一石都成了有生命的人，成為作者的朋友。
在我們家，有一盆很小很小的仙人掌花。它的身上長滿了刺，雖然它的身上長滿了刺，很多人都不喜歡他，但從把它買來開始，我都把它當(dāng)成我最好的朋友。它身上是黃色的，穿著一件有著笑臉的衣服。因為這個，所以我很喜歡他。每次有什么不順心的事，我都會第一個告訴他。在我眼里，他就是我的小弟弟，是我的好朋友，我非常喜歡他，愛護他。一直到現(xiàn)在。
大自然是人類的家園，讓我們一起去熱愛大自然，親近大自然，體會那自然和諧相處的快樂吧!
書永遠是我們的精神食糧，書永遠是我們一生中的伴侶，書時時刻刻是我們的老師，書更是知識的海洋，書是一盞照明的燈，為我們指明前進的方向。書是一朵純潔無私的花朵讓我們細(xì)細(xì)品嘗，我每天都在看書，每天都在和書打交道，今天我又讀了《山中訪友》一文。
這篇課文的作者是著名散文家李漢榮。他出生于1985年，是中國作家協(xié)會會員，是著名詩人，多年來創(chuàng)作詩歌約300首，散文隨筆2000多篇，中短篇小說30多篇。
這篇課文主要寫的是作者滿懷著好心情獨自去訪問了山中的好朋友。他首先訪問了老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云還有云雀，然后是雷陣雨。從兒表達了作者對大自然的濃濃喜愛之情。
這篇課文運用了很多的修辭方法，如：比喻、排比，擬人等修辭手法，詞匯豐富、構(gòu)思新奇，富有豐富的想象力，使本文多彩多姿，語言優(yōu)美。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，這就是讀書的好處。讀書能積累豐富的詞匯，能不斷地提高習(xí)作水平。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這句話就運用了比喻，把老橋比作德高望重的老人。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這句話運用了豐富的聯(lián)想和想象。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這句話有兩個地方寫的很好：運用了擬人的手法，寫出了作者與鳥兒，露珠有深厚的感情。這就是讀書的好處，讀書讓我積累了很多好詞好句。
我也要像作者一樣去田野訪友。那些青草是我要拜訪的好朋友，他頑強的生命力讓我們驚嘆。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草的生命力是源源不斷的，今年的草枯萎了，明年的春天他們還是會蓬勃生長。同學(xué)們，讓我們共同努力，珍惜生命好好讀書吧。
書是童年的點點滴滴如同散落的珠子一般，書是一望無際的草原。
書是冬天的太陽，照耀著大地，給我們溫暖；書是黑夜的月亮，讓我們在黑暗中看清方向；書是人生的導(dǎo)師，指引我們走向正確的道路。因此，我喜歡讀課外書。每天中午，做完作業(yè)，便會讀課外書，和書交朋友，和書談天，和書說地。今天，我又讀了一篇《山中訪友》的課文。讀后，感受頗深，受益終身。
《山中訪友》這篇課文的作者是著名詩人、散文家李漢榮。他多年來，寫詩約3000多首，散文隨筆1000多篇。李漢榮長期生活在陜南，心中總有一種詩的情懷，他把目光投注在自然的鄉(xiāng)間，賦予它們詩性的色彩，對美麗的大自然總是給予高度的贊美和歌頌?！渡街性L友》這篇課文發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊上。這篇課文用擬人、排比、比喻的手法寫出了作者到山中拜訪朋友。那座古橋，是作者拜訪的第一個朋友。古橋，如一位品德高尚的老人，在澗水上站了幾百年了。讓成千上萬的人踏過你的身體；讓成千上萬的人在你的身上談天說地；讓成千上萬的人在你的身上散步。作者接著拜訪了樹林、鳥兒、露珠，還把自己變成了樹林中的一員。然后拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀。又拜訪了大自然芬芳清香的落花，精致紋理的落葉，更有遠古火山爆發(fā)的聲浪的石頭。最后拜訪了雷陣雨，那雷陣雨像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。作者拜訪完自己的朋友，帶著滿懷的好心情回家了。
讀了《山中訪友》這篇課文，體會了作者對大自然的濃濃熱愛之情。作者把語言寫得非常優(yōu)美，我也要學(xué)著作者去拜訪一下我在仁川鎮(zhèn)柳坡村的朋友。那一叢叢的玉米是我要拜訪的第一個老朋友。啊，玉米，你如一個個活潑機靈的老頭兒，你讓多少人填飽肚子，不再饑餓。接下來要拜訪的是路旁的小草。小草，你任多少人踩踏，但還是頑強的生長……作者在寫這篇課文時，運用了許多寫作方法：運用了擬人化的手法，運用了排比、比喻等多種修辭手法，詞匯豐富，構(gòu)思新奇、富有奇特的想象力，這些都是我們值得學(xué)習(xí)的寫作方法。
孔子曰“三人行，必有我?guī)熝伞?。如果你拿著一本書，那么這一本書將會是你的好老師。我相信，只有讀書才能成熟；只有讀書才能成長；只有讀書才能成才；只有讀書才能成功。
這山中的一切，那個不是我的朋友?我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢?我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風(fēng)景。
我的感想：
作者一開頭就用了反問句，體現(xiàn)了在這座山中的任何一草一木，任何的事物都是作者的好友。
接下來的排比句，以你好，的!你，?的樣式重復(fù)，形象地寫出我跟山中的朋友打招呼的情景。作者運用了擬人的手法，形象地寫出山中朋友的特點，山泉的清澈，溪流的歡唱，瀑布的雄偉氣勢，懸崖的高聳，白云的潔白寧靜，云雀的飛行所見。句中的5個感嘆句，將作者對山中朋友的深厚友誼表達了出來，并用對話式的手法與山中朋友交流。讓人覺得有一種親切感。
清涼的山泉，汩汩的溪流，飛流的瀑布，陡峭的懸崖，悠悠的白云，古老的石橋，翠綠的樹林，多么生機勃勃，多么美的畫面，是一幅流動的畫面。
上個月，我做完了暑假作業(yè)，這個月，我將探索六年級課本了。
第一眼看到《山中訪友》這個題目，我還以為是作者要去拜訪隱居在山中的一位朋友，讀過后才知道，作者是要去拜訪大自然。
我看到作者和每一個生命都出奇的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和······作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的朋友。
作者在文章中大量使用了擬人和比喻的修辭手法，把老橋比作了一位老人，鳥兒會呼喚他的名字，露珠會與他交換眼神，清泉會和他一起梳妝，溪流會和他一起唱歌，他把大自然的一切，都變成了一個個活生生的人。讓我感到他就在拜訪他真正的好朋友。
這篇文章也讓我有了走進大自然的沖動，也去拜訪我的“朋友”。
早上起來，窗外陽光明媚。當(dāng)我出去的時候，新鮮的空氣吹在我的臉上。我很興奮，因為我想去山里看望我的老朋友！
心情大好的我，踩著一條狹窄的石路，走進了大山。這時，一條流淌的小溪出現(xiàn)在我眼前，這是我第一個拜訪的老朋友。啊！小溪，你在這條溝里跑了幾百年了嗎？你看到了多少日出和日落？世間萬物都在悄然變化，只有你和山中其他風(fēng)景依舊。這時，小溪發(fā)出一聲巨響，仿佛在對我說：“老朋友，你終于來了，歡迎來到山里！”
告別了小溪，我要去看我的另一個朋友，老橋——。嗨，老橋！你在這條小溪上默默無聞地站了幾百年了嗎？你默默付出，卻不求回報。你就像一支蠟燭，照亮別人卻燃燒自己。這種精神太貴了。
風(fēng)吹草動。是的，我在山里有很多朋友！你好，硬石！最后一次告別后，你能告訴我一些關(guān)于山的有趣的事情嗎？你好，盛開的野花！你能再為我跳一支美麗的舞嗎？嗨，一只活潑的喜鵲！你們聊什么呢？也許，你吃的害蟲比任何人都多。你好，勤勞的蜜蜂！你今天又去采蜂蜜了？那時候山里的風(fēng)景好像都活了過來，跟我說著開心的話！我在山里站了很久，和老朋友在一起，不想下山。
太陽已經(jīng)西斜了，我得下去了。我依依不舍地和他們告別：“再見老朋友！”回答我，是茅草和沙沙的聲音。
很久未曾擁有這樣一份清淺的心境，靜心而坐，抒寫淡雅的感情，安然且美麗!你說無聊的時候，我無論多忙，都可以很清閑，那樣漫無邊際的和你一直聊天是我能抓住的唯一幸福。 猜猜我是誰。一步徘徊，一滴淚流，一行腳印，踏雪歸處，或深或淺的刻寫下今生的離別......人生路上，容得下幾次回首？
學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者仿佛與作者一起，經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。
作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們是我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。
我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀！
然而在現(xiàn)實的生活中，很多人根本都不熱愛大自然，更別說與大自然和諧相處。抬頭望望天，是污黑的一片天，低頭看看地，是臟亂的一塊地。人們亂砍樹木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己的一時的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己??！
當(dāng)你懷著一個好心情看這個世界時，就會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語言去與花草鳥蝶進行一次心靈的交談。
延伸閱讀
在我們欣賞了一本好書之后，我們心中會有很多自己的看法和觀點，感慨從作者寫的作品中獲得了巨大的成長時。寫讀后感時，一定要把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會。欄目小編精心挑選了一篇有趣的文章名為“《山中訪友》讀后感”，讀書如同與自己的靈魂對話愿我們一起感悟生命的真諦和價值！
星期天，晨霧綿綿，我們乘車去了靈隱景區(qū)，交了許多新朋友。我的第一個結(jié)識的朋友就是飛來峰。啊，飛來峰，你就像一個環(huán)顧世界的智者。幾千年來，你用眼睛見證了杭州的變化。
你看著杭州由淺海灣變?yōu)槠皆?由礁石變?yōu)槟嗤?多少游人來了又去，去了又來;滄海變桑田，小島變大山;唯有你，依然如舊。快到飛來峰時，石頭排列整齊。我們過河吧。
巖石上的樹弓著腰，仿佛向我們鞠躬問好。我撫摸著一塊石頭，慢慢地——仿佛我是一塊石頭，體驗著海水的跳動，人類的跳動，看到了杭州的前世今生，看到了歷史的演變，看到了歲月留下的痕跡。慢慢地，我認(rèn)識了許多朋友，我向他們問好：
你好，敏捷的山貓，你那矯健的身影，像閃電般飛過眼前，讓人目不暇接。你好，悠閑的鴨子，你呱呱叫，你在說你的童年嗎？你好，可愛的烏龜，你伸著脖子，想讓我給你照張相嗎？
嘿，可愛又聰明的小金魚在一起說什么？
依我看，你們議論紛紛的一定是今天游客給你們的美食。躺在洞壁上，仔細(xì)嗅了嗅，我能聞到遠古的海風(fēng)；看著石像，我想，我看到了古人建造石像時艱難險阻的情景；我把耳朵貼在石壁上，聽到海浪拍打著岸邊。剛出山洞，就下起了大雨。仿佛天上是潑水節(jié)的上空，馬路瞬間變成了小溪。
當(dāng)我們享受大自然的洗禮時，我們向前邁進?；秀遍g，似乎穿越了一段千年的時空隧道。
山上的一切，那不是我的朋友嗎？我熱情地向他們問好：你好，涼爽的山泉！
你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?
你好，飛流瀑布，你天生的金嗓子，男高音多厲害啊。你好，陡峭的懸崖，深邃的峽谷襯托出你高大的身軀，你高高的額頭仿佛鐫刻著智慧。你好，長長的白云，你潔白的身軀讓天空更加寧靜，更加蔚藍。
喂，淘氣的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢?我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風(fēng)景。
我的感想：
作者一開頭就用了反問句，體現(xiàn)了在這座山中的任何一草一木，任何的事物都是作者的好友。
接下來的排比句，以你好，的!你，?的樣式重復(fù)，形象地寫出我跟山中的朋友打招呼的情景。
作者運用擬人化手法，生動地描繪了山中友人的特征，山泉清澈，溪流潺潺，瀑布雄偉氣勢，峭壁巍峨，白云潔白靜謐，云雀飛翔。句中的5個感嘆句，將作者對山中朋友的深厚友誼表達了出來，并用對話式的手法與山中朋友交流。讓人覺得有一種親切感。
清涼的山泉、潺潺的溪流、飛瀑、陡峭的懸崖、長長的白云、古老的石橋、綠樹成蔭，多么生動、美麗的畫面，是一幅動人的畫面。
早上，窗外陽光明媚。當(dāng)我走出房間時，新鮮空氣撲面而來。我很興奮，因為我要去山上看望我的老朋友！
我?guī)е鴿M腔的好心情，踏著一條窄窄的石徑小路，走進了大山。這時，我眼前出現(xiàn)了一條靜靜流淌的溪流，這溪流，是我要拜訪的第一位老友。啊!
小溪，你在這溝里跑了幾百年了嗎？你看過多少日出日落？世界上的一切都在悄然改變，只有你和山上的其它風(fēng)景依然像以前一樣古老。
這時，溪水發(fā)出很大的響聲，仿佛在對我說：你終于來了，我的老朋友，歡迎來到這座山上！
告別小溪，我要去看我的另一個朋友，舊橋。你好!老橋!
你已經(jīng)默默無聞地在這澗水上立了幾百年了吧?你默默地付出，卻不求回報。你就像一支蠟燭，照亮別人卻把自己燒光。這種精神太高尚了。
微風(fēng)拂過，青草擺動。是的，我在山上有很朵朋友！你好，硬石！
你可以給我講講上次一別后山里的趣事嗎?你好，盛開的野花!你能再為我跳一支優(yōu)美的舞蹈嗎?
你好！活潑的喜鵲！你在說什么？
也許，你們在比誰吃的害蟲多。你好，勤勞的蜜蜂!今天你又去采蜜了?
一時間，山里所有景物仿佛都活了過來，正和我愉快的交談著呢!我久立山中，和老友們在一起，不愿下山去。
太陽已經(jīng)西斜，我只好下山了。我不情愿地向他們道別：向老朋友道別！回答我的是草的沙沙聲。
這個星期事情比較多，所以語文只學(xué)了第一課《山中訪友》。本文是本書的第一課，也是本書的重中之重。
這本書是講的作者在山里訪問他的老朋友，而他所指的老朋友就是山里的植物與動物。本文在敘述方式上，獨具匠心。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。
但讀到文章的第三自然段時，我們才恍然大悟，原來作者要訪問的是一些自然界的朋友。文章以這樣的方式敘述，使我們也進入到畫面中，仿佛這些自然界的朋友，都是活的，可以與我們說話，交談。
這篇文章我們通篇都要背下來，還要默寫。一開始我們叫苦不迭。但因為我們有一節(jié)課在剛裝修完的多**教室上課，龐老師提議我們到操場去背。
我們幾個女生選了一個有花有草的地方聚在一起。不知是因為觸景生情、身臨其境，還是因為那節(jié)課我們說說笑笑，很輕松。我們很快就背過了。
在背的時候，我感受到了不一樣的效果。我感受到了那種美，那種自然美，那種不可替代的自然美，也知道了作者為什么會有那種感受。
我感受到了這篇文章真的是一篇非常好文章，我希望自己能多讀到更多這種文章。然后慢慢的，我也能夠有這樣好的文筆，寫出這樣優(yōu)美的文章。
走出門就與微風(fēng)撞了個滿懷，早晨，好清爽!
在這個美麗的清晨，我獨自騎著單車，去山中訪問我最好的朋友。你若問我的朋友是哪位，我會悄悄地告訴你——黃山、泰山、喜瑪拉雅山
遠遠地在我眼前出現(xiàn)了一片山峰——黃山!在我的心中，它就像一個巨人，高不可攀，特別是你那千千萬萬座奇石，更是吸引人眼球。我激動地奔向黃山的懷抱，青松在風(fēng)中搖動，像似在向我招手，山中大霧迷漫，好像步入了人間仙境一般。
我來了!我來了我興奮地大喊，喊聲在山峰間回蕩。
在陣陣回聲中，一個聲音傳來：五岳獨尊，唯我泰山!呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。
我奔向泰山而去，一路上，泰山松松濤陣陣，十八盤彎曲陡峭，秋風(fēng)送爽，游人如織。我登上了泰山極頂，感覺自己就是世上就高的人了。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
這時我想起了孔子的一句名言：登泰山而小天下。
泰山真高呀!我興奮地贊美道。
是誰在大言極高呀!有我高嗎?一個深沉的聲音傳來，是我的好朋友喜瑪拉雅山。呵呵，我仰頭望去，它正笑呵呵地看著我呢!是呀，我的眾友之中，最高就要數(shù)喜瑪拉雅山了。
過了一個暑假,終于開學(xué)了。我背起書包,投向校園的懷抱。
一出門，我就與到了秋風(fēng)。風(fēng)中含著泥土和花朵的芬芳,早晨,好清爽。
沒有公車，沒有朋友，沒有禮物，帶著滿滿的好心情，沿著熟悉的小路，我去母?？赐业呐笥?。
那雪松是我第一個想見的老朋友。啊,雪松,你如一位德高望重的老人,在校園里站了二十多年了吧?每天,你默默地看著同學(xué)們上學(xué),放學(xué),送走了一批又一批學(xué)生。
不管春夏秋冬,你都傲然地聳立著,一天又一天,一年又一年,波光明滅,泡沫聚散,唯有你,依然如舊。
走進芳香的花園，紫丁香叫著我的名字，百合花和我交換著眼睛，每朵花都是我的朋友?？粗欢涠浠?仿佛我自己也變成了一朵玫瑰花,腳下長出的根,深深扎進泥土里,頭發(fā)變成花瓣,五官變成花蕊,身體變成花莖,胳膊變成綠葉,努力把香氣帶給大家。
哪個不是我在校園里的朋友？我熱切地問候他們。你好，漂亮的葡萄，你掛在高高的架子上，讓我垂涎欲滴。
你好,香甜的木瓜,你站在蔥蘢的樹枝上,是在享受舒適的日光浴嗎?你好,鮮艷的國旗,你多么偉大,讓中國十三億人的右手,為你敬禮。你好，親愛的主席臺，你是廣泛和光明。你錄了多少我們的故事。
撿起一枚樹葉,捧在手中,我看到了它對生命崇高的敬意;撿起一顆石子,握在手中,我理解了奉獻的含義;撿起一瓣落紅,托在掌心,我懂得了生命的真諦。
放學(xué)鈴聲響起,我該回家了。我輕輕地?fù)]手,告別校園的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色。
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。
作者把自己想像為一株樹，使樹與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖爺爺!
高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可以看出，想像使景物栩栩如生，精神飛揚，文字生動，如溪水奔騰，有時激起美麗的波瀾。
讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打山中訪友讀后感動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者
古橋——老朋友——德古堅毅的精神
這座古橋屹立在河面上數(shù)百年，但從未改變它的姿態(tài)。我們可以把它看作一位歷史老人。作者用“逝川”比喻歲月，而老人卻從未改變。
不變的是靈魂，它古老而頑強。由此，我們聯(lián)想現(xiàn)實生活，一個民族，一個人在變幻莫測、難以應(yīng)對的世界面前，惟有保持優(yōu)秀文化、歷史精神造就的“自我”，才能昂然挺立。這句話給我們帶來了深刻的啟示：
做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。
年輪──樹──成了樹
這是作者來到森林并依靠一棵樹的聯(lián)想。樹是朋友，人是朋友，人與樹已經(jīng)融為一體。這是多么奇妙的一種境界!
從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
火山──自然的回歸
生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到的心 ，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的“童話般的世界”。
書永遠是我們的精神食糧，書永遠是我們的生活伴侶，書永遠是我們的
老師，書更是知識的
大海，書是一盞明燈，指明了我們前進的方向。書是一朵純潔無私的花朵讓我們細(xì)細(xì)品嘗，我每天都在看書，每天都在和書打交道，今天我又讀了《山中訪友》一文。
本文作者是著名散文家李漢榮。他出生于1985年，是中國作家協(xié)會會員，是著名詩人，多年來創(chuàng)作詩歌約300首，散文隨筆2000多篇，中短篇**30多篇。
這篇課文主要寫的是作者滿懷著好心情獨自去訪問了山中的好
朋友。他先是參觀了那座老橋，鳥兒、露珠、樹木、泉水、溪流、瀑布、懸崖、白云和云雀，然后是雷雨。從兒表達了作者對
大自然的濃濃喜愛之情。
這篇課文運用了很多的修辭方法，如：比喻、排比，擬人等修辭手法，詞匯豐富、構(gòu)思新奇，富有豐富的想象力，使本文多彩多姿，語言優(yōu)美。這些都值得我們學(xué)習(xí)，這是讀書的好處。
閱讀可以積累豐富的詞匯，提高寫作水平。
啊，老橋，你就像一個德高望重的老人。這句話用比喻把這座老橋比作一位道德高尚的老人。我腳下的根深深地扎根在土壤和巖石中；頭發(fā)長成樹冠，手臂長成樹枝，血液長成樹液，在年輪中旋轉(zhuǎn)流動。
這句話運用了豐富的聯(lián)想和想象。走進這片森林，鳥兒呼喚我的名字，露珠和我交換著眼睛。這句話有兩個地方寫的很好：
運用擬人化手法，作者對鳥類和露珠有著深刻的感受。這就是閱讀的好處。閱讀使我積累了許多好的單詞和句子。
我也要像作者一樣去
田野訪友。那些綠草是我的好朋友。我們對他頑強的生命力感到驚訝?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草的生命力是無窮的。今年的草枯萎了。明年的
春天他們還是會蓬勃生長。
同學(xué)們，讓我們一起努力，珍惜生命，努力學(xué)習(xí)。
書是童年的點點滴滴，像散落的珠子。書是一望無際的草原。
【一】《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”,走進山林，探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在本文中，作者有時以第三人稱敘述，有時感情強烈，與第二人稱相似，時感情更充分地表達出來。他用心去感受，用生動優(yōu)美的語言文字，為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面，讀著讀著，我們仿佛進入了作者所描繪的“童話般的世界” 對山中的“朋友” 作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達情感，如“啊，古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧”,“你好，飛流的瀑布你好，陡峭的懸崖!你好，悠悠的白云!
喂，淘氣的云雀”.仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加親切。
讀過后，你會為作者熱愛大自然的感情所打動，為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述，使讀者也進入到畫面中，進入到作者的心境中，做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民之中;要愛護大自然，保護人類的朋友要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
【三】今天學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇課文，它讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。
這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心情探訪山中“好友”,與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而創(chuàng)造了一個如畫的世界，表達了作者對自然的熱愛。
在作者的筆下，比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山上的一切都當(dāng)做自己的好朋友，熱情地問候他們。連雷雨都像一千個劍客或詩人，頭上的巨石也像給作家撐傘
讀完這篇課文，我對自然有了不同的看法。平時，我們只對哪些特別美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物，則視而不見?？勺髡邊s不一樣，每一個大自
然而，這風(fēng)景有著極其美妙的歷史。作者與每一處風(fēng)景都有著深厚的友誼，似乎與自然融為一體。
自然界的一切事物都是我們的好朋友。他們都有自己獨特的地方。只要我們努力與大自然溝通，就會發(fā)現(xiàn)大自然是如此美麗。他不僅是我們能看到的美麗風(fēng)景，而且有很多很多。我們只是沒有仔細(xì)觀察，用心與大自然交朋友。
大自然中有許多品味，等待你去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。
篇一你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠長，波光粼粼，泡沫四散。只有你還老?！浴渡街性L友》
我的感想：
這座橋已在這滾滾河水中屹立了上百年，已是一位年逾古稀的老人了。但它卻不能放棄自己的使命。影子稍縱即逝，波光忽明忽暗，泡沫時聚時散，一切都在變化著……唯有橋，它依然保持著弓著腰的姿勢，靜靜地屹立著，目送一個又一個人，快速從它身上走過。
篇二我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！渡街性L友》
這段話寫出了樹的各個部份，卻并非一張死板的樹之解剖圖那般生硬。它是用流暢的語言描述的。若說成“腳長根須，頭發(fā)變樹冠，胳膊變樹枝，血液變樹液”，恐怕就雅性全無了吧。
它靜靜地矗立在那里，方便人們過河，讓人們踩著它彎腰的背，卻毫無怨言。哪怕人們踩痛了它，它也甘之如飴，心甘情愿，無怨無悔地為人們付出。
我想作者此時一定和這座橋產(chǎn)生了共鳴。他感受到了橋的貢獻和橋的變遷。
篇四在一個微風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨，做著輕松的去拜訪自己的“老朋友”。
本文采用了頭尾回波和時間序列。作者通過隱喻和擬人化的手法，深刻地描寫了他對自然的熱愛。
作者將老橋、鳥兒、山泉等等很多老朋友都一一通過贊美它們來表現(xiàn)出深厚感情，肯定了山中的一切事物都是作者的朋友。當(dāng)作者撿起落花落葉時，我感受到了時間和生命的神秘。一陣?yán)子?，一陣清爽?/p>
在巖石下避雨，怎不富有詩情畫意呢?
結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，使作者記憶猶新。
篇五我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫的這段話生動形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>
沒有任何好語的修飾，但卻帶來了無盡的回味。作者此時此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹之中的一棵，自己成了樹的同類，成了樹的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會忘記現(xiàn)實，作者已完全進入了“物我相融”的境界。
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文，作文可以幫助我們記錄下特定時間的內(nèi)心成長和感動。寫作文要多看范文。如何讓自己寫的作文一鳴驚人呢？小編特意收集和整理了山中訪友讀后感經(jīng)典，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。
讀完《山中訪友》這篇課文，我感覺這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者山中訪友是一次歡欣之旅。
作者于大自然的關(guān)系很好，首先老橋、鳥兒、露珠、樹為樹林的好朋友;然后山泉、溪流、瀑布、懸崖為山中老友;最后走進大自然撿起落花聞到芳香、拾起落葉感受到生命的奧秘、敲擊石頭聽到回聲為傾訴者。而在現(xiàn)實的生活中，人類根本做不到與大自然融為一體，而失去糟蹋它們，亂砍樹木、踩踏花草、亂扔垃圾、隨地吐痰，這些做法只為了自己的方便，而沒有實際的去愛護大自然、保護大自然。當(dāng)你保護大自然的時候，你會發(fā)現(xiàn)這里很干凈，沒有一點雜草，整個人躺下去、放輕松的時候你會感覺很舒服，對吧!
當(dāng)你懷著一個好心情看這個世界時，你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動，用大自然的語言去跟游人進行一次心靈的交談。
“山中訪友”，第一次看到題目，還以為寫的是作者到山林中拜會一位“歸隱”的朋友，但發(fā)現(xiàn)這篇課文其實是描寫山中景物的。作者把山林中的一切都當(dāng)做它的朋友知己。山林中的巖石為他撐起了“傘”，而他也帶帶給了山林無限的樂趣與活力。他把山林當(dāng)做無話不說的伙伴，山林也認(rèn)他為親密無間的密友。古橋為他鋪路，山泉獻他明鏡，小溪邀他唱歌，山林中的一切都那么友好，都那么美妙。作者愛大自然，他也成為了大自然的一份子。人與自然，是一種溝通，是一種默契，是一種難以割舍的情愫。
我們?nèi)肷接瓮?，總會遇到一些不如意的事：比如蚊蟲叮咬，晴天霹靂之類的?？勺髡叨及阉麄兛吹蔑L(fēng)輕云淡，似曾沒發(fā)生過一樣。他把山林中遇到的好事、壞事都當(dāng)做是天地的恩澤，從而帶著好心情來，帶著好心情去。作者是個樂觀的人，他一定是帶著微笑面對生活的！
今天，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》一課。這篇文章贊美了山中的美景；同時，也表達了作者對大自然的熱愛之情，是一篇很好的文章。
其中，這篇文章的第六自然段寫得很好。因為作者從“一片落葉”，“一朵落花”和“一塊石頭”上感受到大自然的生生不息，時間的變遷，生命的輪回。作者感受到了大自然的美，大自然所蘊含的生命哲理，大自然所承載的悠久歷史，作者的感受多深啊！也許是因為這樣，作者才會把文章寫得這么好吧！從作者的各種表達方法來看，這是回歸于自然與純真的一種洋溢，讓我們仿佛已經(jīng)與大自然融合在一起似的。讓人可以盡情地放松，同時也讓我們明白了某一種深邃如星空的哲理。這種寫法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，只有學(xué)會更多的寫法，才會創(chuàng)作出更多，更好的文章。
??！人類與大自然的關(guān)系多么密切呀！讓我們?nèi)ビ眯母惺苋伺c自然的美好明天吧！
作者和每一個生命很默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和......作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的“朋友”。
作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。這是多么美妙的一種情境啊!從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。
從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。
今天，我讀了一篇課文――《山中訪友》，它讓我領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，讓我更加喜愛大自然。
《山中訪友》主要講作者去拜訪山里的“朋友”，他把大自然當(dāng)作自己的朋友，贊美它們，贊美大自然，表達了對大自然的無限熱愛之情。
《山中訪友》描繪了大自然的風(fēng)采，我們也是大自然的一份子啊!我們不應(yīng)該破壞大自然的生態(tài)平衡，然而，至今有多少見利忘義的人下正在大自然的五彩裙上畫黑點呢?大自然是我們的生態(tài)之母，我們的種.種生活方式都離不開大自然。記得有一次，我和小伙伴們?nèi)ッ芰滞?，差一點就迷路了，幸好看見了樹木蘊含的奧秘，我們才可以回來，這不是大自然給我們的恩賜嗎?我們亂砍伐樹木，不但是大自然的悲哀，還是人類愚昧無知的行為的損失!只有樹木，才能抵擋洪水，有多少村莊被洪水沖毀了，這不能怪大自然，因為災(zāi)難是我們?nèi)祟愒斐傻?破壞大自然種.種事件，還不能引起人類的反思嗎?
所以，我呼吁大家，不要破壞大自然!
山中訪友，聽了這個名字，你們是不是覺得作者在拜訪一位活生生的人呢？這你就錯了，作者訪問的其實是大自然的萬物生靈。
這篇抒情散文描寫了作者走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲。在做著艷麗，山中的一花一樹、一鳥一石、一草一木都成了有生命的人，都是自己的摯友、從而創(chuàng)造出了一個如詩如畫的世界。
作者與花樹、鳥石、草木、山水為友，這是多么的美好?。∥覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)作者這種擬人的修辭手法，如鳥兒呼喚著我的名字露珠與我交換眼神每一棵樹都在望著我這種擬人的修辭手法讓語言更加富有感染力、讓文章中的事物更加鮮活、我們應(yīng)該借鑒這種寫作方法。
這篇課文告訴我：大自然是美麗的，我們要與大自然和諧相處，不去破壞它，要去呵護它。當(dāng)我們與山清水秀為伴，與花草樹木為伍時，我們的心情就會無比歡暢。善待大自然，就是善待我們自己。
剛起床，就聞到了梔子花的氣息，吹來幾陣風(fēng)，香味越來越濃，由遠而近，由遠而近……
在這個清爽的早晨，我踏上一條幽徑，去訪問林中的好友。
那棵蒼天老樹，是我要拜訪的第一位老朋友。啊，老樹，你似一位德高望重的老公公，在這片生機勃勃的土地上站了幾百年了吧！你高高的樹冠，曾為多少人乘涼，你，長長地根須，曾長在多少遠的地方，你，青翠的綠葉，曾成為多少人手中的標(biāo)本。歲月悠悠，波光明滅，陰晴圓缺，唯有你依然如就。
走進這片花的世界，我與鳥為友，與露珠為親。每一朵花都是我的知己，它們迎面送來無邊的五顏六色，紅的，橙的，紫的，藍的……讓你看到眼花繚亂，目不暇接。
這林中的一切哪個不是我的朋友，我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉，你譜寫出一首又一首清脆動聽的小曲，是要我與你唱和嗎？你好，陡峭的懸崖，你天生的高個子，險峻的斷壁懸崖拔地而起，你好，淘氣的小鳥，你們在嘰嘰喳喳討論些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到了好朋友吧！
這每一朵花，都是大自然的芬芳清香；每一片樹葉，都有著生命的奧秘；每一塊石頭，都蘊含著一個個傳奇的故事。
太陽下山了。樹林里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸燕，我該回家了，我向林中的朋友道別，帶回的是一幅美景，一路月色。
我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫的這段話生動形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>
沒有任何好詞的裝飾，卻帶給人無窮的回味。作者此時此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹之中的一棵，自己成了樹的同類，成了樹的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會忘記現(xiàn)實，作者已完全進入了“物我相融”的境界。
讀《山中訪友》有感17
作者的老朋友不是別人，是作者敬佩的老橋。在作者眼里老橋就像是一位德高望重的老人。作者的知己，不是誰，是仿佛就是自己的每一棵樹，當(dāng)自己和每一棵樹交談的時候，自己也融入了這個集體。作者的好朋友不是任何人，是清涼的山泉、汩汩的溪流是飛流的瀑布、是陡峭的懸崖、是悠悠的白云、是嘰嘰喳喳淘氣的云雀。
大自然的花、草、樹、木，也都是我的朋友，小動物們也都是我的朋友，我不能摘花砍樹，我要更進一步接近大自然，然后也和作者一樣成為大自然的朋友，用心和大自然交流！
這個星期事情比較多，所以語文只學(xué)了第一課《山中訪友》。這篇課文是這本書的第一課，所以也是這本書的重中之重。
這本書是講的作者在山里訪問他的老朋友，而他所指的老朋友就是山里的植物與動物。本文在敘述方式上，獨具匠心。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。但讀到文章的第三自然段時，我們才恍然大悟，原來作者要訪問的是一些自然界的朋友。文章以這樣的方式敘述，使我們也進入到畫面中，仿佛這些自然界的朋友，都是活的，可以與我們說話，交談。
這篇文章我們通篇都要背下來，還要默寫。一開始我們叫苦不迭。但因為我們有一節(jié)課在剛裝修完的多媒體教室上課，龐老師提議我們到操場去背。我們幾個女生選了一個有花有草的地方聚在一起。不知是因為觸景生情、身臨其境，還是因為那節(jié)課我們說說笑笑，很輕松。我們很快就背過了。
在背的時候，我感受到了不一樣的效果。我感受到了那種美，那種自然美，那種不可替代的自然美，也知道了作者為什么會有那種感受。
我感受到了這篇文章真的是一篇非常好文章，我希望自己能多讀到更多這種文章。然后慢慢的，我也能夠有這樣好的文筆，寫出這樣優(yōu)美的文章。
這篇課文的作者是散文家李漢榮。他出生于1985年，是中國作家協(xié)會會員，是詩人，多年來創(chuàng)作詩歌約300首，散文隨筆2000多篇，中短篇小說30多篇。
這篇課文主要寫的是作者滿懷著好心情獨自去訪問了山中的好朋友。他首先訪問了老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云還有云雀，然后是雷陣雨。從兒表達了作者對大自然的濃濃喜愛之情。
這篇課文運用了很多的修辭方法，如：比喻、排比，擬人等修辭手法，詞匯豐富、構(gòu)思新奇，富有豐富的想象力，使本文多彩多姿，語言優(yōu)美。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，這就是讀書的好處。讀書能積累豐富的詞匯，能不斷地提高習(xí)作水平。
啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這句話就運用了比喻，把老橋比作德高望重的老人。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這句話運用了豐富的聯(lián)想和想象。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這句話有兩個地方寫的很好：運用了擬人的手法，寫出了作者與鳥兒，露珠有深厚的感情。這就是讀書的好處，讀書讓我積累了很多好詞好句。
我也要像作者一樣去田野訪友。那些青草是我要拜訪的好朋友，他頑強的生命力讓我們驚嘆?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草的生命力是源源不斷的，今年的草枯萎了，明年的春天他們還是會蓬勃生長。同學(xué)們，讓我們共同努力，珍惜生命好好讀書吧。
書是童年的點點滴滴如同散落的珠子一般，書是一望無際的草原。
今天上的第一課《山中訪友》這篇課文令我感觸深刻。這篇課文講述了作者李漢榮去山中訪友時的情景。
先讓我介紹介紹作者訪友的情景吧。作者看到一座古橋，古橋比喻成德高望重的老人。當(dāng)然也不止這些，給我印象深刻的是把物當(dāng)人來寫：這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀！嘰嘰喳喳地談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
我也曾有過這樣的經(jīng)歷。在一次風(fēng)景旅游區(qū)李。我剛踏進大門便有無數(shù)五顏六色的鮮花。讓我忍不住對它們說：“你們真美啊，你們身上的芳香讓我陶醉！”我低頭一看，一條平坦而又光華的小路擺在我的面前。讓我心疼地說：“小路，你無私奉獻地精神讓我欽佩，讓無數(shù)人們從你的身上踏過去?！蔽矣滞耙蛔呖匆娫S多棵大樹。我對它說：“大樹，你應(yīng)該活了有幾百年了吧，經(jīng)過那么多的風(fēng)吹雨打，你依然挺了過來?！?/p>
親愛的人們！一定要愛護世間萬物，要知道它們是由生命的。
這篇文章將為您展現(xiàn)“山中訪友讀后感”的魅力和內(nèi)涵。讀書一直是我們學(xué)習(xí)的重要渠道，在閱讀作品之后，相信很多人對書中的內(nèi)容感觸很多。讀后感需要從不同的角度切入。更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！
今天，我讀了《山中訪友》這篇文章。
這篇抒情散文描寫作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木，都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的無限熱愛。
作者與林中的一切事物都是如此熟悉。林中，老橋如德高望重的老人、鳥兒呼喚“我”的名字、露珠與我交換眼神、樹是我的知己。
山中，山泉要我重新梳妝;溪流邀我“唱和”;瀑布乃是雄渾的男高音;懸崖有著那挺拔的身軀。
走進自然，落花有著大自然的芬芳清香;落葉讓我看到了生命的奧秘;敲擊石頭，聽到了自然的回聲。
最后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶告別了“朋友”，這是一次多么美好的山中訪友啊!
大自然是多么美好，只要去觀察大自然，大自然的景物會一一展現(xiàn)在你的眼前。
大自然是美麗的，大自然是奇妙的，同學(xué)們，讓我們一起觀察大自然吧!
書，是人類進步的階梯；書，是知識的海洋；書，是全世界的營養(yǎng)品。讀書，能給予人無限的樂趣；能給予人無限的光彩。因此，我喜歡讀課外書，每天的中午我都會抽半個小時看課外書。今天我又讀了一篇我喜歡的課文，《山中訪友》，讀后，思緒萬千，浮想聯(lián)翩。
《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮，他創(chuàng)作詩歌約三千首，散文隨筆一千多篇，中短篇小說三十多篇。作者李漢榮1958年出生，中國作家協(xié)會會員，陜西省政協(xié)委員，詩人、散文家。他寫的文章文質(zhì)優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋，啊！老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了。你讓人們在橋上看風(fēng)景；讓人們在橋上聊天；讓人們在橋上悠閑地走過，讓人們在橋上乘涼。作者又走進了樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹。，作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著，作者訪問了落花、落葉、石頭，作者最后訪問了雷陣雨，然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別。
讀了《山中訪友》讓我感悟到：李漢榮的這篇文章有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：他運用了擬人化寫法、排比、比喻等多種的修辭方法、構(gòu)思新奇、富有想象力。這就是讀書的好處。
我還要學(xué)學(xué)作者，去拜訪一下我們流岸村的朋友。我要拜訪的第一個朋友是路口的一座古橋，那座古橋已經(jīng)有幾十年的歷史了，它如一位久負(fù)盛名的老人，站在這澗水上像一個站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上，去拜訪了楊梅樹、桃樹、松樹。這山上的一切都是我的好朋友。
讀書讓我體會到：天下萬般事，惟有讀書高。只有讀書才能讓我們成熟；只有讀書才能讓我們快樂成長；只有讀書才能讓我們成為祖國的棟梁。書，與我形影不離；書，是我一生的伴侶；書，我與你不離不棄。
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然后走進了樹林，訪問了鳥兒，露珠和樹。作者把自己聯(lián)想成樹，腳下長出根須，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。后來，作者又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，踏一條幽靜的小路回家了。
作者與大自然的關(guān)系很好，先是老橋，鳥兒，露珠，樹為樹林的好朋友；然后山泉，溪流，瀑布，懸崖，白云，云雀為山中老友；最后走進大自然撿起落花聞到芳香，拾起落葉感受到生命的奧秘，敲擊石頭聽到回聲為傾訴者。而在現(xiàn)實生活中，人類根本做不到與大自然融為一體，而去糟蹋它們，濫砍樹木，踩踏花草，亂扔垃圾，隨地吐痰，這些做法只為了自己讓方便，而沒有實際的去行動。當(dāng)你保護大自然的時候，你會發(fā)覺這里很干凈，沒有一點雜草，整個人躺下去，放輕松的時候你會覺得很舒服，對吧？
到你懷著一個好心情看這個世界時，你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，另人陶醉，不禁想做起大自然的一員，去親自感受大自然的脈搏的跳動，用大自然的語言跟游人進行一字用心的交流。
讀了《山中訪友》這篇文章以后，我和作者一齊拜訪大自然的美景，也就是我們的“朋友”。作者和每一個生命很默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一齊梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。
在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，只要作者帶著滿懷的好心境去拜訪。期望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的“朋友”。作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。這是多么美妙的一種情境啊!從這種想法中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。
從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥一石，一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。六年級了，課文越來越美了~讓我們細(xì)細(xì)去品讀吧。
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然后又走進了樹林，訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自我也聯(lián)想成了樹，腳下長出根須，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。作者之后又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過后，作者帶著滿懷的好心境，好記憶，還帶回一路月色，回家了。作者和大自然十分親密，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都是作者的知己。在作者眼里，這一切仿佛都是有生命的人一樣，和作者十分默契。
作者在寫這篇散文的時候運用了很多修辭手法，還運用了很多好詞好句，把他的朋友寫得活靈活現(xiàn)、充滿生機。把我們平時不重視地事物寫得美輪美奐、生動形象。我也有過這樣的經(jīng)歷，在離我家不遠的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機勃勃。在我爬山時，每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵，這些景物都給我?guī)砹藷o窮的樂趣。每當(dāng)我看見小鳥在天上飛時，我就把自我也想象成一只小鳥，在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見小蟲子在地上爬時，我把自我也想象成小蟲子，出門去旅游。每當(dāng)我看見那些絢麗多彩的花朵時，我也把自我想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我期望我以后也能運用作者這種寫作手法，寫出更優(yōu)美的佳作。
讀《山中訪友》有感李漢榮先生的《山中訪友》，字里行間處處透著對大自然熱愛。清晨，李漢榮先生帶著“滿懷的好心情”，去探訪山中的“老朋友”。一出門，就與那微風(fēng)，撞個滿懷，緊接著，那晨風(fēng)，那晶瑩的'露珠，那沁人心肺的梔子花。無不展現(xiàn)著美的氣息。由此，作者與大自然融為一體，在文中，作者與樹、與小鳥、與晨露互訴心聲。在文章里，字字不離好心情，處處流露出對大自然的無限熱愛、無限贊美。文章是一篇“純天然”的借景抒情，他抒的什么情呢？請看以下句子：
1、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？”
老橋是作者拜訪的第一位老朋友。這座老橋，在這里已經(jīng)有幾十年的歷史了，他見證了社會的變遷，他迎來送往，默默的奉獻著。作者歌頌老橋“如一位德高望重的老人”，實際上是在贊揚什么呢？是在贊揚那些默默無聞為大眾服務(wù)的人們?，F(xiàn)實社會，人們的心靈浮躁，價值追求偏移。文中的老橋“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影”，就是要教育人們要俯下身子為人民服務(wù)。
2、“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹頭發(fā)長成樹冠，胳膊長成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”
作者走進山林，山中的花草樹木都是作者的朋友。在那一片樹林里，作者也把自己想象成了一棵樹，他扎根泥土，吸收水分。他還“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌”！是啊，樹有年輪，人有年齡啊，時光一去不復(fù)返，我們還有什么理由浪費呢？
3、“------這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼-------”“-----在他們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式??”
人是什么？不也和這大自然中的花草樹木，蟲魚鳥獸一樣。人有生命，他們也有生命。人的生命只有一次，他們也只有一次。可是在現(xiàn)實社會中，又有多少人意識到這一點呢？“大自然就是在循環(huán)中生生不息，于是作者聽見了“聽見時間隆隆的回聲。”作者感受到了也讓讀者感受到：生命的珍貴，也讓我們明白了要珍愛生命。
李漢榮先生的《山中訪友》，處處體現(xiàn)了對大自然的熱愛，也讓讀者從中學(xué)到了許多珍貴的人生道理。
作文媽媽板著臉說：“為什么考不好，是不是又粗心啦！300字作文”這是爸爸在和上海親戚聊天。可以說，沒有他們的領(lǐng)導(dǎo)和人民的團結(jié)，就沒有現(xiàn)在的我們。到了銀夢湖，乘船西行到了"農(nóng)家樂"那里人人好客，坐在寬敞明麗的樓閣里，陣陣菜香撲鼻來；如今，微笑已融化了阿姨心底里封鎖著的堅冰，相信在以后的日子里，微笑還可以使更多的人擺脫煩惱的枷鎖，可以使更多人的生活變得陽光燦爛。
其中，這篇文章的第六自然段寫得很好。因為作者從“一片落葉”，“一朵落花”和“一塊石頭”上感受到大自然的生生不息，時間的變遷，生命的輪回。作者感受到了大自然的美，大自然所蘊含的生命哲理，大自然所承載的悠久歷史，作者的感受多深啊！也許是因為這樣，作者才會把文章寫得這么好吧！從作者的各種表達方法來看，這是回歸于自然與純真的一種洋溢，讓我們仿佛已經(jīng)與大自然融合在一起似的。讓人可以盡情地放松，同時也讓我們明白了某一種深邃如星空的哲理。這種寫法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，只有學(xué)會更多的寫法，才會創(chuàng)作出更多，更好的文章。
??！人類與大自然的關(guān)系多么密切呀！讓我們?nèi)ビ眯母惺苋伺c自然的美好明天吧！
這兩天劉教師都在講一篇優(yōu)美的文章《山中訪友》，劉教師說我還不想學(xué)下一篇文章呢！我好想進去看一下作者描述的景物呢?。?！劉教師說第五段是本文的高清，是用比喻、擬人和排比的手法來表示這一段的。我看到作者和每一條小生命都出奇的默契，鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一齊梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
大自然是我們的家園。在物質(zhì)禮貌飛速發(fā)展的今日，能有一次回歸自然的機會是多么珍貴。學(xué)習(xí)之余，閑暇之時，帶著一份真情，走進大自然吧！以花草樹木為友，與清風(fēng)明月為伴，該是多么有意義的事??！讓我們熱愛大自然，親近大自然，體會那與自然和諧相處的歡樂和辛福吧。山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物，要的禮物是懷著一個好心境，只要作者帶著滿懷的好心境去拜訪。期望人人都能像作者一樣熱愛大自然，親近大自然，這樣，才能讓山里的一切成為你的朋友。
《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮，他創(chuàng)作詩歌約三千首，散文隨筆一千多篇，中短篇小說三十多篇。作者李漢榮1958年出生，中國作家協(xié)會會員，陜西省政協(xié)委員，詩人、散文家。他寫的文章文質(zhì)優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋，啊!老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了。你讓人們在橋上看風(fēng)景;讓人們在橋上聊天;讓人們在橋上悠閑地走過，讓人們在橋上乘涼。作者又走進了樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹。，作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著，作者訪問了落花、落葉、石頭，作者最后訪問了雷陣雨，然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別。
讀了《山中訪友》讓我感悟到：李漢榮的這篇文章有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方:他運用了擬人化寫法、排比、比喻等多種的修辭方法、構(gòu)思新奇、富有想象力。這就是讀書的好處。
我還要學(xué)學(xué)作者，去拜訪一下我們流岸村的朋友。我要拜訪的第一個朋友是路口的一座古橋，那座古橋已經(jīng)有幾十年的歷史了，它如一位久負(fù)盛名的老人，站在這澗水上像一個站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上，去拜訪了楊梅樹、桃樹、松樹。這山上的一切都是我的好朋友。
讀書讓我體會到：天下萬般事，惟有讀書高。只有讀書才能讓我們成熟;只有讀書才能讓我們快樂成長;只有讀書才能讓我們成為祖國的棟梁。書，與我形影不離;書，是我一生的伴侶;書，我與你不離不棄。
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。
作者把自己想像為一株樹，使樹與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖爺爺！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆？”想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打山中訪友讀后感動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者
古橋——老朋友——德高望重、古老而堅韌的靈魂
這座古橋在澗水上站了幾百年，卻從不改變姿態(tài)。我們可以把它想象成一位歷史老人。作者用“逝川”比喻歲月，而老人卻從未改變。不變的是靈魂，這靈魂古老而堅韌。由此，我們聯(lián)想現(xiàn)實生活，一個民族，一個人在變幻莫測、難以應(yīng)對的世界面前，惟有保持優(yōu)秀文化、歷史精神造就的“自我”，才能昂然挺立。這句話給我們帶來了深刻的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。
年輪──樹──成了樹
這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
火山──自然的回歸
生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到的心 ，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的“童話般的世界”。
走出門就與微風(fēng)撞了個滿懷，早晨，好清爽！
在這個美麗的清晨，我獨自騎著單車，去山中訪問我最好的朋友。你若問我的朋友是哪位，我會悄悄地告訴你黃山、泰山、喜瑪拉雅山
遠遠地在我眼前出現(xiàn)了一片山峰黃山！在我的心中，它就像一個巨人，高不可攀，特別是你那千千萬萬座奇石，更是吸引人眼球。我激動地奔向黃山的懷抱，青松在風(fēng)中搖動，像似在向我招手，山中大霧迷漫，好像步入了人間仙境一般。我來了！我來了我興奮地大喊，喊聲在山峰間回蕩。
在陣陣回聲中，一個聲音傳來：五岳獨尊，唯我泰山！呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。
我奔向泰山而去，一路上，泰山松松濤陣陣，十八盤彎曲陡峭，秋風(fēng)送爽，游人如織。我登上了泰山極頂，感覺自己就是世上就高的人了。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這時我想起了孔子的一句名言：登泰山而小天下。
泰山真高呀！我興奮地贊美道。
是誰在大言極高呀！有我高嗎？一個深沉的聲音傳來，是我的好朋友喜瑪拉雅山。呵呵，我仰頭望去，它正笑呵呵地看著我呢！是呀，我的眾友之中，最高就要數(shù)喜瑪拉雅山了。
其實無論是奇、秀、險，還是高、大、美，它們各有特點，都是我的最愛！
淅瀝瀝一陣秋風(fēng)起一陣秋雨落，我趕緊騎上單車，依依惜別地告別故友，向家奔去
如果您需要更多的“山中訪友讀后感”相關(guān)推薦請參考下面的建議。讀后感只有先認(rèn)真的讀書，弄懂難點和疑點，理清文章思路，才能更好的寫出來，作者寫的作品這本書當(dāng)中的很多情節(jié)讓人深思。?閱讀后，我們應(yīng)該認(rèn)真思考和梳理自己受到的心靈碰撞和思維啟示。建議您加入此頁到您的收藏中！
這片抒情散文描寫作者“帶著滿懷的好心情”，走進森林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的無限熱愛。
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。
在敘述方式上，本文獨具匠心。題目《山中訪友》給人的感覺似乎是作者要到山中去尋訪一位朋友，但讀到文章的第3段時，讀者便會恍然大悟，原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進到畫面中，進到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是更加感到親切。作者根據(jù)表達的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。
本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。如：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。”作者把自己想像為一株樹，使樹與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可見，想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的“童話般的世界”。
作者到大自然去訪問朋友。作者首先參觀了這座古橋，然后走進樹林，參觀了鳥類、露珠和樹木。作者把自己也聯(lián)想成了樹，腳下長出根須，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。
后來，作者去和他的朋友們打招呼。那里有山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云和云雀。雷雨過后，筆者懷著滿滿的好心情、好回一，也一路帶回了月亮、家。
作者和大自然非常親密，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都是作者的知己。在作者看來，這一切似乎都是活生生的人，而作者很默契。
作者在寫這篇散文的時候運用了很多修辭手法，還運用了很多好詞好句，把他的朋友寫得活靈活現(xiàn)、充滿生機。把我們平時不重視地事物寫得美輪美奐、生動形象。
我也有過這樣的經(jīng)歷。在離家不遠的四座棕色的山上，我和作者一樣感受到大自然的活力。當(dāng)我爬山的時候，我每次都能看到很多鳥，昆蟲和不知名的花。這些風(fēng)景給我?guī)頍o窮的樂趣。每當(dāng)我看到鳥兒在天空飛翔，我就把自己想象成一只鳥兒，在天空中自由飛翔。
每次我看到一只蟲子在地上爬，我就把自己當(dāng)成一只蟲子出去旅行。每當(dāng)我看到那些五顏六色的花，我也把自己當(dāng)成花，向人們展示我們的五顏六色。
在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我希望我以后也能運用作者這種寫作手法，寫出更優(yōu)美的佳作。
篇一你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠長，波光粼粼，泡沫四散。只有你還老?！浴渡街性L友》
我的感想：
這座橋已在這滾滾河水中屹立了上百年，已是一位年逾古稀的老人了。但它卻不能放棄自己的使命。影子稍縱即逝，波光忽明忽暗，泡沫時聚時散，一切都在變化著……唯有橋，它依然保持著弓著腰的姿勢，靜靜地屹立著，目送一個又一個人，快速從它身上走過。
篇二我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！渡街性L友》
這段話寫出了樹的各個部份，卻并非一張死板的樹之解剖圖那般生硬。它是用流暢的語言描述的。若說成“腳長根須，頭發(fā)變樹冠，胳膊變樹枝，血液變樹液”，恐怕就雅性全無了吧。
它靜靜地矗立在那里，方便人們過河，讓人們踩著它彎腰的背，卻毫無怨言。哪怕人們踩痛了它，它也甘之如飴，心甘情愿，無怨無悔地為人們付出。
我想作者此時一定和這座橋產(chǎn)生了共鳴。他感受到了橋的貢獻和橋的變遷。
篇四在一個微風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨，做著輕松的去拜訪自己的“老朋友”。
本文采用了頭尾回波和時間序列。作者通過隱喻和擬人化的手法，深刻地描寫了他對自然的熱愛。
作者將老橋、鳥兒、山泉等等很多老朋友都一一通過贊美它們來表現(xiàn)出深厚感情，肯定了山中的一切事物都是作者的朋友。當(dāng)作者撿起落花落葉時，我感受到了時間和生命的神秘。一陣?yán)子?，一陣清爽?/p>
在巖石下避雨，怎不富有詩情畫意呢?
結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，使作者記憶猶新。
篇五我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫的這段話生動形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>
沒有任何好語的修飾，但卻帶來了無盡的回味。作者此時此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹之中的一棵，自己成了樹的同類，成了樹的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會忘記現(xiàn)實，作者已完全進入了“物我相融”的境界。
過了一個暑假,終于開學(xué)了。我背起書包,投向校園的懷抱。
一出門，我就與到了秋風(fēng)。風(fēng)中含著泥土和花朵的芬芳,早晨,好清爽。
沒有公車，沒有朋友，沒有禮物，帶著滿滿的好心情，沿著熟悉的小路，我去母?？赐业呐笥?。
那雪松是我第一個想見的老朋友。啊,雪松,你如一位德高望重的老人,在校園里站了二十多年了吧?每天,你默默地看著同學(xué)們上學(xué),放學(xué),送走了一批又一批學(xué)生。
不管春夏秋冬,你都傲然地聳立著,一天又一天,一年又一年,波光明滅,泡沫聚散,唯有你,依然如舊。
走進芳香的花園，紫丁香叫著我的名字，百合花和我交換著眼睛，每朵花都是我的朋友。看著一朵朵花,仿佛我自己也變成了一朵玫瑰花,腳下長出的根,深深扎進泥土里,頭發(fā)變成花瓣,五官變成花蕊,身體變成花莖,胳膊變成綠葉,努力把香氣帶給大家。
哪個不是我在校園里的朋友？我熱切地問候他們。你好，漂亮的葡萄，你掛在高高的架子上，讓我垂涎欲滴。
你好,香甜的木瓜,你站在蔥蘢的樹枝上,是在享受舒適的日光浴嗎?你好,鮮艷的國旗,你多么偉大,讓中國十三億人的右手,為你敬禮。你好，親愛的主席臺，你是廣泛和光明。你錄了多少我們的故事。
撿起一枚樹葉,捧在手中,我看到了它對生命崇高的敬意;撿起一顆石子,握在手中,我理解了奉獻的含義;撿起一瓣落紅,托在掌心,我懂得了生命的真諦。
放學(xué)鈴聲響起,我該回家了。我輕輕地?fù)]手,告別校園的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色。
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。
作者把自己想像為一株樹，使樹與“我”融為一體。又如：“你好呀，懸崖爺爺!
高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆?”想像中，懸崖似乎成了一位智者。由此可以看出，想像使景物栩栩如生，精神飛揚，文字生動，如溪水奔騰，有時激起美麗的波瀾。
讀這篇文章，絕不會有呆板、陳腐的感覺，你會時時為作者的童心所打山中訪友讀后感動，時時為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者
古橋——老朋友——德古堅毅的精神
這座古橋屹立在河面上數(shù)百年，但從未改變它的姿態(tài)。我們可以把它看作一位歷史老人。作者用“逝川”比喻歲月，而老人卻從未改變。
不變的是靈魂，它古老而頑強。由此，我們聯(lián)想現(xiàn)實生活，一個民族，一個人在變幻莫測、難以應(yīng)對的世界面前，惟有保持優(yōu)秀文化、歷史精神造就的“自我”，才能昂然挺立。這句話給我們帶來了深刻的啟示：
做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。
年輪──樹──成了樹
這是作者來到森林并依靠一棵樹的聯(lián)想。樹是朋友，人是朋友，人與樹已經(jīng)融為一體。這是多么奇妙的一種境界!
從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。
火山──自然的回歸
生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到的心 ，透過語言文字，看看那充滿詩意的畫面，你就會進入作者所描繪的“童話般的世界”。
我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫的這段話生動形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>
沒有任何好詞的裝飾，卻帶給人無窮的回味。作者此時此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹之中的一棵，自己成了樹的同類，成了樹的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會忘記現(xiàn)實，作者已完全進入了“物我相融”的境界。
讀《山中訪友》有感17
作者的老朋友不是別人，是作者敬佩的老橋。在作者眼里老橋就像是一位德高望重的老人。作者的知己，不是誰，是仿佛就是自己的每一棵樹，當(dāng)自己和每一棵樹交談的時候，自己也融入了這個集體。作者的好朋友不是任何人，是清涼的山泉、汩汩的溪流是飛流的瀑布、是陡峭的懸崖、是悠悠的白云、是嘰嘰喳喳淘氣的云雀。
大自然的花、草、樹、木，也都是我的朋友，小動物們也都是我的朋友，我不能摘花砍樹，我要更進一步接近大自然，然后也和作者一樣成為大自然的朋友，用心和大自然交流！
篇一
在一個微風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨，做著輕松的去拜訪自己的“老朋友”。
文章運用了首尾呼應(yīng)和時間順序。作者通過比喻、擬人的手法深深描寫出自己十分喜愛大自然。
作者將老橋、鳥兒、山泉等等很多老朋友都一一通過贊美它們來表現(xiàn)出深厚感情，肯定了山中的'一切事物都是作者的朋友。當(dāng)作者撿起落花、拾起落葉時，我感受得到那時間變幻，生命的奧秘。一陣?yán)子辏魂嚽逅?。在巖石下避雨，怎不富有詩情畫意呢?
結(jié)尾和開頭相呼應(yīng)，更讓作者回味其中。
篇二
我的感想：這段話讓我想起了葉圣陶的《荷花》，都是將自己聯(lián)想成周邊的景物之一。作者李漢榮描寫的這段話生動形象，尤其是最后一句：“在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?/p>
沒有任何好詞的裝飾，卻帶給人無窮的回味。作者此時此刻已沉醉在美景之中，仿佛自己也成為了眾棵樹之中的一棵，自己成了樹的同類，成了樹的朋友、知己，更體現(xiàn)出了作者此時是“山中訪友”，而并非“山中看景”。只當(dāng)一個人已經(jīng)被眼前的事物完全震憾，并全身心的投入其中，他便會忘記現(xiàn)實，作者已完全進入了“物我相融”的境界。
篇三
它靜靜地站在那兒，方便人們穿過河流，任人們踩過它佝僂的脊背，卻無半點怨言。哪怕人們踩痛了它，它也甘之如飴，心甘情愿，無怨無悔地為人們付出。
我想，此時的作者一定與橋產(chǎn)生了共鳴，他感受到了橋所做出的貢獻，他體會到了這座橋所歷經(jīng)的滄桑。
在要寫作品的讀后感時要做哪些準(zhǔn)備呢？晚上一個人觀看作者寫的作品后，心里產(chǎn)生了不一樣的見解。寫一篇好的讀后感，夠讓我們更好去領(lǐng)悟生活，理解作品，讓我們跟隨幼兒教師教育網(wǎng)小編的工作了解“《山中訪友》讀后感”所有的精髓，希望本文能給您提供借鑒！
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然后走進了樹林，訪問了鳥兒，露珠和樹。作者把自己聯(lián)想成樹，腳下長出根須，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。后來，作者又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色，踏一條幽靜的小路回家了。
作者與大自然的關(guān)系很好，先是老橋，鳥兒，露珠，樹為樹林的好朋友；然后山泉，溪流，瀑布，懸崖，白云，云雀為山中老友；最后走進大自然撿起落花聞到芳香，拾起落葉感受到生命的奧秘，敲擊石頭聽到回聲為傾訴者。而在現(xiàn)實生活中，人類根本做不到與大自然融為一體，而去糟蹋它們，濫砍樹木，踩踏花草，亂扔垃圾，隨地吐痰，這些做法只為了自己讓方便，而沒有實際的去行動。當(dāng)你保護大自然的時候，你會發(fā)覺這里很干凈，沒有一點雜草，整個人躺下去，放輕松的時候你會覺得很舒服，對吧？
到你懷著一個好心情看這個世界時，你會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，另人陶醉，不禁想做起大自然的一員，去親自感受大自然的脈搏的跳動，用大自然的語言跟游人進行一字用心的交流。
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然后又走進了樹林，訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自我也聯(lián)想成了樹，腳下長出根須，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。作者之后又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過后，作者帶著滿懷的好心境，好記憶，還帶回一路月色，回家了。作者和大自然十分親密，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都是作者的知己。在作者眼里，這一切仿佛都是有生命的人一樣，和作者十分默契。
作者在寫這篇散文的時候運用了很多修辭手法，還運用了很多好詞好句，把他的朋友寫得活靈活現(xiàn)、充滿生機。把我們平時不重視地事物寫得美輪美奐、生動形象。我也有過這樣的經(jīng)歷，在離我家不遠的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機勃勃。在我爬山時，每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵，這些景物都給我?guī)砹藷o窮的樂趣。每當(dāng)我看見小鳥在天上飛時，我就把自我也想象成一只小鳥，在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見小蟲子在地上爬時，我把自我也想象成小蟲子，出門去旅游。每當(dāng)我看見那些絢麗多彩的花朵時，我也把自我想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我期望我以后也能運用作者這種寫作手法，寫出更優(yōu)美的佳作。
早晨起來，窗外是明媚的陽光，走出室外，清新的空氣撲面而來，我很興奮，因為我要去山上訪問我的老朋友!
我?guī)е鴿M腔的好心情，踏著一條窄窄的石徑小路，走進了大山。這時，我眼前出現(xiàn)了一條靜靜流淌的溪流，這溪流，是我要拜訪的第一位老友。啊!溪流，你在這水溝里流淌了幾百年了吧?你看到了多少日出日落?世上的一切都在悄悄發(fā)生變化，只有你和山里的其它景物依然如舊。這時，溪流發(fā)出了嘩嘩的響聲，好像在對我說：你終于來了，我的老朋友，歡迎你來到大山!
告別了溪流，我又要去見我的另一個朋友老橋。你好!老橋!你已經(jīng)默默無聞地在這澗水上立了幾百年了吧?你默默地付出，卻不求回報。你就像一支蠟燭，照亮了別人卻燃盡了自己，這精神太高貴了。
微風(fēng)拂過，青草擺動。是呀，在山中我還有許朵朋友呢!你好，堅硬的石頭!你可以給我講講上次一別后山里的趣事嗎?你好，盛開的野花!你能再為我跳一支優(yōu)美的舞蹈嗎?你好!活潑的喜鵲!你們在嘰嘰喳喳地談些什么呢?也許，你們在比誰吃的害蟲多。你好，勤勞的蜜蜂!今天你又去采蜜了?一時間，山里所有景物仿佛都活了過來，正和我愉快的交談著呢!我久立山中，和老友們在一起，不愿下山去。
太陽已經(jīng)西斜，我只好下山了。我不舍地向他們告別：再見了老朋友!回答我的，是茅草叢沙沙的響聲。
初讀文本，無不為作者新奇的構(gòu)思，雋永的文筆所折服。而兩節(jié)課教下來，更讓筆者嘆服的卻不僅僅是清新的語言，詩般的韻律，更多的是文本背后人文般的關(guān)懷和哲學(xué)命題。那就是——
（一）愿你天天都有好心情
人若是有了好心情呀，覺得一切都可愛，看什么都順眼：陽光是明媚的，下雨是及時的；花兒向你微笑，草兒向你點頭；就連麻雀都能為你報喜，即使打雷都是鳴炮歡迎……所見之物，無一不喜；所觸之景，無一不美。沒辦法，咱有好心情。
文中顯示，作者“山中訪友”的時間應(yīng)為初夏（教參p4）的早晨。夏天本是一個令人心情煩躁的季節(jié)，而作者卻能帶著“滿懷的好心情”“與微風(fēng)撞個滿懷”。因為風(fēng)之懷抱中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。作者出門后的這一非比尋常的第一感受，為文章的基調(diào)平添了一份“好心情”。
作者山中之行并非一帆風(fēng)順。常人看來，訪友遇雨本是一件很糟糕的事情?？墒遣换牛谧髡咭曇袄?，這雨下的多么具有詩情畫意呀。莫說有巖石為“我”撐起了巨傘，即使被淋了個通透那又如何，權(quán)作是我和“山之雨友”來了個親密接觸……作者能夠如此豁達，我也愿你天天都有好心情，熱愛每一個，快樂每一天！
（二）一花一世界，一樹一菩提
捧一朵落花，嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，看到的是蘊含的生命的奧秘；捧一塊石頭，都能聽到遠古火山爆發(fā)的聲浪……這也許就是對“一花一世界，一樹一菩提”這一哲學(xué)命題的最好詮釋。
（三）山中之友何其多
那座古橋，是我的“忘年交”， 他如一位德高望重的老人，他便是我要拜訪的第一個朋友。而林中的樹卻是我的知己：樹為吾友，吾為樹友；我樹相融，渾為一體?！扒鍥龅纳饺薄ⅰ般殂榈南鳌?，猶如溫柔賢淑的女子；“飛流的瀑布”、“陡峭的懸崖”，堪比剛毅偉岸的丈夫；“悠悠的白云”好像恬靜的少女，“淘氣的云雀”卻似調(diào)皮的男孩……隨處可見的“落花”、“落葉”、“石頭”好比蕓蕓眾生。不管是老的還是少的，不管是溫柔的還是陽剛的，不管是寧靜的還是喧鬧的……只要是山中的，皆是我的朋友。而這些只不過是我山中朋友的典型而已。山中的一切似乎在塵世有了某種照應(yīng)，唯一所缺少的便是塵世的俗不可耐，而這恰恰是我們紅塵中人所孜孜以求的。跳出三界外，不在五行中，焉能沒有好心情？
如此好的心情，如此真摯的朋友。難怪作者該回家了還那么的留戀，那么的不舍得。作者如此，我亦如此。
很久未曾擁有這樣一份清淺的心境，靜心而坐，抒寫淡雅的感情，安然且美麗!你說無聊的時候，我無論多忙，都可以很清閑，那樣漫無邊際的和你一直聊天是我能抓住的唯一幸福。 猜猜我是誰。一步徘徊，一滴淚流，一行腳印，踏雪歸處，或深或淺的刻寫下今生的離別......人生路上，容得下幾次回首？
學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者仿佛與作者一起，經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。
作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們是我們的朋友。作者進山看景，自然成了“山中訪友”。
我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。鳥兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香；拾起落葉，看到了生命的奧秘；捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀！
然而在現(xiàn)實的生活中，很多人根本都不熱愛大自然，更別說與大自然和諧相處。抬頭望望天，是污黑的一片天，低頭看看地，是臟亂的一塊地。人們亂砍樹木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己的一時的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己啊！
當(dāng)你懷著一個好心情看這個世界時，就會發(fā)現(xiàn)世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語言去與花草鳥蝶進行一次心靈的交談。
作文媽媽板著臉說：“為什么考不好，是不是又粗心啦！300字作文”這是爸爸在和上海親戚聊天。可以說，沒有他們的領(lǐng)導(dǎo)和人民的團結(jié)，就沒有現(xiàn)在的我們。到了銀夢湖，乘船西行到了"農(nóng)家樂"那里人人好客，坐在寬敞明麗的樓閣里，陣陣菜香撲鼻來；如今，微笑已融化了阿姨心底里封鎖著的堅冰，相信在以后的日子里，微笑還可以使更多的人擺脫煩惱的枷鎖，可以使更多人的生活變得陽光燦爛。
其中，這篇文章的第六自然段寫得很好。因為作者從“一片落葉”，“一朵落花”和“一塊石頭”上感受到大自然的生生不息，時間的變遷，生命的輪回。作者感受到了大自然的美，大自然所蘊含的生命哲理，大自然所承載的悠久歷史，作者的感受多深??！也許是因為這樣，作者才會把文章寫得這么好吧！從作者的各種表達方法來看，這是回歸于自然與純真的一種洋溢，讓我們仿佛已經(jīng)與大自然融合在一起似的。讓人可以盡情地放松，同時也讓我們明白了某一種深邃如星空的哲理。這種寫法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，只有學(xué)會更多的寫法，才會創(chuàng)作出更多，更好的文章。
??！人類與大自然的關(guān)系多么密切呀！讓我們?nèi)ビ眯母惺苋伺c自然的美好明天吧！
今天，我讀了一篇課文――《山中訪友》，它讓我領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，讓我更加喜愛大自然。
《山中訪友》主要講作者去拜訪山里的“朋友”，他把大自然當(dāng)作自己的朋友，贊美它們，贊美大自然，表達了對大自然的無限熱愛之情。
《山中訪友》描繪了大自然的風(fēng)采，我們也是大自然的一份子啊!我們不應(yīng)該破壞大自然的生態(tài)平衡，然而，至今有多少見利忘義的人下正在大自然的五彩裙上畫黑點呢?大自然是我們的生態(tài)之母，我們的種.種生活方式都離不開大自然。記得有一次，我和小伙伴們?nèi)ッ芰滞妫钜稽c就迷路了，幸好看見了樹木蘊含的奧秘，我們才可以回來，這不是大自然給我們的恩賜嗎?我們亂砍伐樹木，不但是大自然的悲哀，還是人類愚昧無知的行為的損失!只有樹木，才能抵擋洪水，有多少村莊被洪水沖毀了，這不能怪大自然，因為災(zāi)難是我們?nèi)祟愒斐傻?破壞大自然種.種事件，還不能引起人類的反思嗎?
所以，我呼吁大家，不要破壞大自然!
《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心境探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營造了如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的喜愛。在作者的筆下，比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當(dāng)做自我的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個俠客或詩人，頭頂?shù)木奘彩窍袷菫樽髡邠纹鹁迋恪?/p>
讀了這篇課文，我對大自然有了不一樣的看法。平時，我們只對哪些異常美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物，則視而不見。可作者卻不一樣，每一個大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自我獨特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會發(fā)現(xiàn)，原先，大自然是如此美麗。他不是僅有我們能看到的美景，而是有很多很多，只是我們沒有細(xì)心地去觀察，用心去和大自然交朋友。大自然，他是妙不可言的，是妙趣橫生的，是生機勃勃的！
學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感慨萬千。這篇課文主要講了作者“帶著滿懷的好心情”走進茂盛的山林，探訪山中的“古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布……”并與這些“朋友"互訴心聲。在作者眼里，山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了富有生命力的人，都是自己的知己。
大自然是人類的家園。作者開頭就用輕快、舒適的心情去訪問山里的"朋友”。形象地描繪了作者沐浴在心曠神怡的微風(fēng)中感受大自然贈送的禮物！
俗話說得好知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。知己指山中的一切。作者拜訪的第一個“老朋友”是古橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水中站立了幾百年了吧？作者把古橋比喻成一位老人，足以婚看出老橋的年齡大，而且突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的崇高品質(zhì)，充分表答了作者對橋的贊美和敬佩之情。
作者走進樹林，鳥兒在婉轉(zhuǎn)地歌唱，露珠在調(diào)皮的跳舞，每一棵樹都在用自己獨特的聲音伴奏。就這樣作者沉迷在這里，遲遲不肯離去。但是作者見多識廣的心驅(qū)使著他去探個究竟：我認(rèn)為在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，能有回歸自然的機會該是多么珍貴啊！
此時此刻，我想對落葉說：“你好，繽紛的樹葉，你在風(fēng)中慢慢飄落，是要投入母親的懷抱嗎？…
讓我們熱愛大自然，親近大自然，體會與自然和諧相處的快樂和幸福吧！
今天，我讀了《山中訪友》這篇文章。
這篇抒情散文描寫作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木，都成了有生命的人，都是自己的摯友，從而營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的無限熱愛。
作者與林中的一切事物都是如此熟悉。林中，老橋如德高望重的老人、鳥兒呼喚“我”的名字、露珠與我交換眼神、樹是我的知己。
山中，山泉要我重新梳妝;溪流邀我“唱和”;瀑布乃是雄渾的男高音;懸崖有著那挺拔的身軀。
走進自然，落花有著大自然的芬芳清香;落葉讓我看到了生命的奧秘;敲擊石頭，聽到了自然的回聲。
最后，作者帶著滿懷的好心情，好記憶告別了“朋友”，這是一次多么美好的山中訪友啊!
大自然是多么美好，只要去觀察大自然，大自然的景物會一一展現(xiàn)在你的眼前。
大自然是美麗的，大自然是奇妙的，同學(xué)們，讓我們一起觀察大自然吧!
書籍就像一盞神燈，它能在人們最黯淡的時候照亮最遙遠的生活道路，作品令我感慨居多。這時我們可以寫一篇讀后感來記錄我們的真實感受。幼兒教師教育網(wǎng)小編為你準(zhǔn)備的“山中訪友讀后感”相關(guān)信息一定會讓你受益匪淺，供你參考，希望能夠幫助到大家！
今天，我讀了一篇課文――《山中訪友》，它讓我領(lǐng)略了大自然的風(fēng)姿，讓我更加喜愛大自然。
《山中訪友》主要講作者去拜訪山里的“朋友”，他把大自然當(dāng)作自己的朋友，贊美它們，贊美大自然，表達了對大自然的無限熱愛之情。
《山中訪友》描繪了大自然的風(fēng)采，我們也是大自然的一份子啊!我們不應(yīng)該破壞大自然的生態(tài)平衡，然而，至今有多少見利忘義的人下正在大自然的五彩裙上畫黑點呢?大自然是我們的生態(tài)之母，我們的種.種生活方式都離不開大自然。記得有一次，我和小伙伴們?nèi)ッ芰滞?，差一點就迷路了，幸好看見了樹木蘊含的奧秘，我們才可以回來，這不是大自然給我們的恩賜嗎?我們亂砍伐樹木，不但是大自然的悲哀，還是人類愚昧無知的行為的損失!只有樹木，才能抵擋洪水，有多少村莊被洪水沖毀了，這不能怪大自然，因為災(zāi)難是我們?nèi)祟愒斐傻?破壞大自然種.種事件，還不能引起人類的反思嗎?
所以，我呼吁大家，不要破壞大自然!
作文媽媽板著臉說：“為什么考不好，是不是又粗心啦！300字作文”這是爸爸在和上海親戚聊天?？梢哉f，沒有他們的領(lǐng)導(dǎo)和人民的團結(jié)，就沒有現(xiàn)在的我們。到了銀夢湖，乘船西行到了"農(nóng)家樂"那里人人好客，坐在寬敞明麗的樓閣里，陣陣菜香撲鼻來；如今，微笑已融化了阿姨心底里封鎖著的堅冰，相信在以后的日子里，微笑還可以使更多的人擺脫煩惱的枷鎖，可以使更多人的生活變得陽光燦爛。
其中，這篇文章的第六自然段寫得很好。因為作者從“一片落葉”，“一朵落花”和“一塊石頭”上感受到大自然的生生不息，時間的變遷，生命的輪回。作者感受到了大自然的美，大自然所蘊含的生命哲理，大自然所承載的悠久歷史，作者的感受多深啊！也許是因為這樣，作者才會把文章寫得這么好吧！從作者的各種表達方法來看，這是回歸于自然與純真的一種洋溢，讓我們仿佛已經(jīng)與大自然融合在一起似的。讓人可以盡情地放松，同時也讓我們明白了某一種深邃如星空的哲理。這種寫法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，只有學(xué)會更多的寫法，才會創(chuàng)作出更多，更好的文章。
啊！人類與大自然的關(guān)系多么密切呀！讓我們?nèi)ビ眯母惺苋伺c自然的美好明天吧！
今天我讀了一篇《山中訪友》的課文，讀后，感受匪淺、受益終身。
讀《山中訪友》，讓我深深的體會到作者李漢榮對大自然的濃濃喜愛之情。能寫出這樣的好文章是他細(xì)心觀察大自然的結(jié)果。我也要像作者一樣去拜訪仁川鎮(zhèn)楊宅村的朋友。作文我要拜訪的第一個朋友是老橋，啊，和諧橋，你像一位久負(fù)盛名的老人，在這好溪邊站了幾百年了吧？你讓多少人乘涼，你讓多少人走過對岸。你彎著腰，看著水中的人影、月影、魚影時間輪回，生命變遷，波光明滅只有你依然存在。接著又拜訪了楊梅樹，板栗……作者運用了擬人化的手法，詞匯豐富，構(gòu)思新奇，富有想象力，充滿好奇心等方法，這些都是值得我在寫作中學(xué)習(xí)的。
書，使我充滿想象力，書，使我積累了許多好詞好句，書，使我學(xué)到了無限的知識；書，使我成長，書，使我成才，書，使我走向成功。
今天上的第一課《山中訪友》這篇課文令我感觸深刻。這篇課文講述了作者李漢榮去山中訪友時的情景。
先讓我介紹介紹作者訪友的情景吧。作者看到一座古橋，古橋比喻成德高望重的老人。當(dāng)然也不止這些，給我印象深刻的是把物當(dāng)人來寫：這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀！嘰嘰喳喳地談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
我也曾有過這樣的經(jīng)歷。在一次風(fēng)景旅游區(qū)李。我剛踏進大門便有無數(shù)五顏六色的鮮花。讓我忍不住對它們說：“你們真美啊，你們身上的芳香讓我陶醉！”我低頭一看，一條平坦而又光華的小路擺在我的面前。讓我心疼地說：“小路，你無私奉獻地精神讓我欽佩，讓無數(shù)人們從你的身上踏過去?！蔽矣滞耙蛔呖匆娫S多棵大樹。我對它說：“大樹，你應(yīng)該活了有幾百年了吧，經(jīng)過那么多的風(fēng)吹雨打，你依然挺了過來?！?/p>
親愛的人們！一定要愛護世間萬物，要知道它們是由生命的。
《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。這篇課文主要寫了：作者帶著愉快的心境探訪山中“好友”，與朋友互訴心聲，在作者眼里，山中的一花一草，一鳥一石，一草一木都是作者的好朋友，都是富有生命的人。從而營造了如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的喜愛。在作者的筆下，比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當(dāng)做自我的好友，他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個俠客或詩人，頭頂?shù)木奘彩窍袷菫樽髡邠纹鹁迋恪?/p>
讀了這篇課文，我對大自然有了不一樣的看法。平時，我們只對哪些異常美麗的大自然景物有喜愛之情，而對那些平凡的事物，則視而不見?？勺髡邊s不一樣，每一個大自然景物，都有著極其精彩的歷史，作者跟每一個景物都有著深情厚誼，似乎已和大自然融為一體了。大自然的萬物都是我們的好朋友，他們都有自我獨特的地方。只要我們用心去跟大自然交流，就會發(fā)現(xiàn)，原先，大自然是如此美麗。
《山中訪友》這篇課文的作者是李漢榮，他創(chuàng)作詩歌約三千首，散文隨筆一千多篇，中短篇小說三十多篇。作者李漢榮1958年出生，中國作家協(xié)會會員，陜西省政協(xié)委員，詩人、散文家。他寫的文章文質(zhì)優(yōu)美、詞匯豐富。他首先拜訪了古橋，啊!老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了。你讓人們在橋上看風(fēng)景;讓人們在橋上聊天;讓人們在橋上悠閑地走過，讓人們在橋上乘涼。作者又走進了樹林拜訪了鳥兒、露珠、樹。，作者還拜訪了清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、接著，作者訪問了落花、落葉、石頭，作者最后訪問了雷陣雨，然后帶著滿懷的好心情、好記億、好月色與山中的朋友揮手告別。
讀了《山中訪友》讓我感悟到：李漢榮的這篇文章有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方:他運用了擬人化寫法、排比、比喻等多種的修辭方法、構(gòu)思新奇、富有想象力。這就是讀書的好處。
我還要學(xué)學(xué)作者，去拜訪一下我們流岸村的朋友。我要拜訪的第一個朋友是路口的一座古橋，那座古橋已經(jīng)有幾十年的歷史了，它如一位久負(fù)盛名的老人，站在這澗水上像一個站崗的衛(wèi)士。我還爬到山上，去拜訪了楊梅樹、桃樹、松樹。這山上的一切都是我的好朋友。
讀書讓我體會到：天下萬般事，惟有讀書高。只有讀書才能讓我們成熟;只有讀書才能讓我們快樂成長;只有讀書才能讓我們成為祖國的棟梁。書，與我形影不離;書，是我一生的伴侶;書，我與你不離不棄。
霧氣朦朧，微風(fēng)拂面，空氣中彌漫著生命的氣息。作者在一個神清氣爽的初夏早晨，踏上一條幽徑，漫步于山林之中。古橋、樹林、山泉、溪流，都是他的親密無間的知己摯友；瀑布、懸崖、白云、云雀，都是他心有靈犀的摯友。就這樣，帶著滿懷的好心情，在山中左顧右盼，流連忘返，早已忘卻了鬧市的喧囂。
在作者眼里，山林里的一草一木，一花一樹，一葉一石，都富有生命，充滿靈性，他們彼此互訴心聲，一起營造了一個如詩如畫、引人入勝的美麗境界。作文他將自己完全融入了大自然之中，用心去感受身邊的一切。從落英的繽紛中體會到了生命的輪回；從石頭的敲擊中聽到了時間的回聲……
忙碌的我總是以忙碌為由，有意無意地冷落了這些無處不在的老朋友：花園里五彩繽紛的花朵，草坪上一望無際的綠茵，還有那蝸居在陽臺上的一抹新綠……這一切都是大自然的恩賜，而我卻熟視無睹。
夜深了，我合上書本，輕輕地走上陽臺。老朋友們都睡了，靜靜地，裹著月色，婆娑的身影依稀可辨，真美！
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋，然后又走進了樹林，訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自我也聯(lián)想成了樹，腳下長出根須，頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液。作者之后又去跟他的朋友們打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有懸崖，有白云，還有云雀。在雷陣雨過后，作者帶著滿懷的好心境，好記憶，還帶回一路月色，回家了。作者和大自然十分親密，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都是作者的知己。在作者眼里，這一切仿佛都是有生命的人一樣，和作者十分默契。
作者在寫這篇散文的時候運用了很多修辭手法，還運用了很多好詞好句，把他的朋友寫得活靈活現(xiàn)、充滿生機。把我們平時不重視地事物寫得美輪美奐、生動形象。我也有過這樣的經(jīng)歷，在離我家不遠的四褐山使我也像作者那樣，感受到了大自然的生機勃勃。在我爬山時，每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵，這些景物都給我?guī)砹藷o窮的樂趣。每當(dāng)我看見小鳥在天上飛時，我就把自我也想象成一只小鳥，在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見小蟲子在地上爬時，我把自我也想象成小蟲子，出門去旅游。每當(dāng)我看見那些絢麗多彩的花朵時，我也把自我想象成花朵，為人們展示出我們的絢麗多彩。在讀了這篇文章后，給我的啟發(fā)太大了，我期望我以后也能運用作者這種寫作手法，寫出更優(yōu)美的佳作。
學(xué)完《山中訪友》這篇課文，我深受感觸，仿佛自己就是作者，并在山中有了一次奇異的游歷。
我跟隨作者走進山林，與老橋寒暄與朋友共吐心聲，營造了一個美好的空間，淋漓致盡地表達了我們對大自然的熱愛。這字里行間，讓我們感觸到這山中的一切都仿佛有了生命，他們可以和我們交換眼神，可以與我們交流。這更讓我深切地感受到了作者與大自然的和諧共處，和作者對生命地尊重。
在作者筆下，比喻擬人的手法把山中的一切都變成了有生命，有血肉的人。他把古老的橋比做道德高尚的老人，充分表現(xiàn)了作者對老橋地敬意。鳥兒在枝頭亂叫，露珠在陽光的照射下閃閃發(fā)光，作者可以想象成鳥兒在呼喚自己的名字，而把晶瑩地露珠可以想象成與自己交換眼神，足以看出作者對這些小生靈地?zé)釔?。他和清涼地山泉梳妝，和淚淚地溪流呤詩……作者在奇異地大自然中快樂地游玩。??！多么美妙??！然而，生活中的我們卻處處破壞大自然。抬起頭，天空中煤煙把蔚藍地天空染黑了；看著腳下人們肆意地亂扔垃圾；倒污水、干凈街道已骯臟不堪。讓溫和地自然媽媽生氣，沙塵暴引來，把洪水引來了，把霧霾引來了。給了人們慘重的代價，可他們卻始終不知道傷害大自然就是傷害自己，善待大自然其實也是善待自己。
當(dāng)你抱著美好心態(tài)看大自然時，你會覺得生活那么快樂，自然是那么美妙，所以，讓我們樂觀地去探索自然的美妙，融入大自然的和諧。
寫好一篇作品的讀后感需要從哪些角度來寫呢？作者寫的作品這本書籍中充滿了知識和道理。?在讀完書之后，我們可以自己總結(jié)和思考我們自己的閱讀感受，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯匯總了海量資訊為大家?guī)磉@篇“呼嘯山莊讀后感”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容！
今年暑假里，我看了不少書，其中我最喜愛的就要數(shù)《呼嘯山莊》這本書了。
《呼嘯山莊》是英國著名作家艾米莉、勃朗特的代表作。小說講述了一個關(guān)于愛和復(fù)仇的故事：呼嘯山莊主人恩肖收養(yǎng)的棄兒希思克利夫與恩肖的女兒凱瑟琳相愛，遭到凱瑟琳哥哥亨德利的仇視和阻撓。后因凱瑟琳接受了闊少爺埃德加的求婚，希思克利夫憤然離去。三年后，他致富歸來，決意復(fù)仇。凱瑟琳病逝后，他變本加厲地報復(fù)恩肖和林敦兩家。最后，希思克利夫在對凱瑟琳的痛苦追思中死去。全篇充滿反壓迫、爭幸福的斗爭精神，又始終籠罩著離奇、緊張的浪漫氣氛。因此，它被稱為“人間情愛最宏偉的史詩”，是“唯一一部沒有被時間塵土遮沒了光輝的杰出作品”。
在這本書里，最讓我震撼的就是《最后的幽會》這段文字了。在凱瑟琳生命的盡頭，她和希思克利夫的一場幽會，使他們深藏在生命深處的情愛如巖漿石火般迸發(fā)出來，如同烈火般燃燒著，那么璀璨奪目，那么凄美動人。這足以摧毀生命的愛情，卻令凱瑟琳在燃燒中墜落……兩顆心一起破碎，是誰摧殘了他們的愛情，是什么撕毀了他們的幸福？其實，他們愛情的根源既不在凱瑟琳，也不在希思克利夫，而在于那金錢至上的社會。是魔鬼摧殘了愛情，是金錢撕毀了幸福。
有一種承諾，叫?？菔癄€；有一種等待，叫靈魂無著。這忠貞的愛情，卻被身份第一、金錢至上的社會所摧毀。但是，真愛永遠會帶給人磅礴的勇氣，足以穿越一切阻礙，正所謂生死離別，人生大怮；至愛真情，生死不渝！
世界上有很多名著，本國的、外國的。然而我有幸在假期時品讀了《呼嘯山莊》這一外國名著。《呼嘯山莊》這本書不像現(xiàn)在市面上的小說那么激情好看，甚至它有點沉悶，但是它里面的故事、人性還是值得我們慢慢欣賞和思考的。
讀完《呼嘯山莊》，我對主人公希斯克利夫的態(tài)度是憐憫的，他被家庭拋棄、被愛情背棄，又不被生活善待。雖說希斯克利夫被呼嘯山莊的主人肖恩先生收養(yǎng)，但后來主人逝去，他的生活地位還是一樣的凄慘。一個棄兒被好心人家收養(yǎng)，又被愛情背叛，無奈傷心絕望，最終希斯克利夫在絕望中把滿腔仇恨化為報仇雪恥的計謀和行動。
然而故事是以希斯克利夫達到復(fù)仇目的而自殺告終的。他的死是一種殉情，是表達對凱瑟琳的一種生死不渝的愛，是對愛的追求。雖然他在報復(fù)，在仇恨，但他在下一代身上卻沒有這種念頭，這說明他人性終究還是善良的，只是他不被善待、不被尊重，還被殘酷的現(xiàn)實扭曲了天性，迫使他變的粗暴無情。
我是花了一周左右的時間讀完《呼嘯山莊》的，每次合上書，都會閉著眼睛思考一下，為什么理想是那么的美滿，現(xiàn)實那么的殘忍？為什么希斯克利夫總是不被生活垂愛？倘若我是希斯克利夫，我會怎么做，會不會像他那樣？不管是希斯克利夫、凱瑟琳，還是亨得利、林亨，他們都是可悲的，他們不能接受現(xiàn)實而輕易被生活給束縛。
有時候我在想，故事如果換一個角度發(fā)展，如果希斯克利夫當(dāng)初沒有被背叛又或者說他沒有對亨得利實施報復(fù)而是寬恕亨得利，那么他的結(jié)局是不是就不會那么悲？生活會不會變得美好起來？故事的結(jié)局是不是會變得美好？
但這終究還是不行的，希斯克利夫的命運，圍繞著一點點算是的甜蜜的愛情以及無窮無盡的痛苦，給人殘酷與憤怒。
《呼嘯山莊》是人性的闡述和作者對人們忠實的教訓(xùn)和勸告。其實《呼嘯山莊》大多是以第三方的角度陳述的，這樣更加能讓旁人了解故事和知道陳述者自己內(nèi)心世界展現(xiàn)，故事里的每個人都是我們生活中的一個代表。
我記得故事陳述者丁恩太太對“我”說過這樣一段話——“你不該睡到十點鐘。睡到十點鐘，早上最美好的時光都過去了。一個人要是到了十點鐘還沒有做完一天工作的一半，那很可能剩下的`一半也就完成不了?！?。看看這段話與我們現(xiàn)在的年輕人，尤其是剛上大學(xué)和剛出去工作的人們，有事就要趁早！
在看完《簡·愛》后的又一本國外名著，《呼嘯山莊》是艾米莉唯一的一部小說，它被譽為一部偉大的作品，一部“最奇特的小說”，一部沒有被時間的塵土遮沒了光輝的杰出作品。
剛開始讀這本書時，真的感到很奇特，沒有任何的背景介紹，直接進入情節(jié)，讓我摸不著頭腦，重復(fù)看了不止三遍，當(dāng)看到第一卷的第四章才知道前三章的“我—洛克伍德先生只不過是整本書故事的一個“聆聽者”。
看完這本書總結(jié)出來是圍繞著兩個山莊—呼嘯山莊和畫眉山莊，還有本書的主角—希思利克夫先生和他身邊的人的從他小時候到死去的故事。這個故事關(guān)于愛與仇恨。希思克利夫是在利物浦街頭被先前的老爺撿回呼嘯山莊的孩子，這個山莊中的人都肆無忌憚的欺負(fù)他，但唯獨一人—凱茜照顧他，關(guān)心他。到后來他們也是互相深愛的一對情人。他們一起對抗欺壓他們的欣德利，原以為經(jīng)過磨難后的這對情人能走到一起，可是現(xiàn)實總是更殘酷和磨人。凱茜因為自己的虛榮心，她在選擇終身大事時選擇了林頓，就是因為林頓英俊并且富有，她雖然愛著希思克利夫，但她不愿意放低自己的身位，所以選擇了和自己完全不愛，不了解的埃德加·林頓結(jié)婚了。而希思克利夫正是因為愛人的離去讓自己傷心欲絕，他只好選擇了出走，在他出走的這時間里，每天都在思念自己情人的痛苦之中，感覺度日如年。
也正是因為這種痛苦，壓在他心中的怒火和仇恨一下子燃燒了起來，并且一發(fā)不可收拾，他回到山莊與凱茜重逢后開始了他的復(fù)仇計劃，這個時候的希西克利夫不再是當(dāng)年的他了，他先是將林頓的妹妹一起帶走又歸來與凱茜永別，而沒多久凱茜的女兒出生，但凱茜從此離開了人世，希思克利夫本來就在忍受沒和愛人在一起的痛苦，而這一次后，他連自己的愛人都沒法見到了，喪失自己最愛的人的心痛和悲傷正慢慢將希思克利夫變?yōu)橐粋€魔鬼。在欣德利去世后，他吞沒了他的財產(chǎn)并帶走他的孩子哈頓，并且將自己對欣德利的仇恨轉(zhuǎn)到了這個孩子身上，后來他又帶走了自己剛?cè)ナ赖钠拮印辽惱簿褪橇诸D的妹妹的孩子，雖然是自己的孩子，但是對他來說也就是累贅，沒有任何的情感。仇心越來越大的希思克利夫早已被大家公認(rèn)為惡魔，他逼死了自己愛人的丈夫，用各種極端的手段來獲取兩個山莊的財產(chǎn)，這也是他最后報仇的目的，這個時候時間才回到本書的開篇“我”訪問呼嘯山莊，而這一切是迪恩太太——一個保姆和“我”講的。
故事的最后，他的仇報完了，而這世上也沒有一人關(guān)心他，他在曾經(jīng)與愛人凱茜一起被關(guān)的屋子里，在狂風(fēng)暴雨的一個夜里悄然離去了。
山坡上有三座墳?zāi)?，凱茜在中間，兩邊分別是希思克利夫與埃德加·林頓。有村民甚至見到了希思克利夫與凱茜的靈魂在荒原徜徉，我想這就是故事最好的結(jié)局。
而這揭示的就是一個人從正常變?yōu)槟Ч淼墓适?。到這里我是真正領(lǐng)會到了作者的傳奇之處。這一愛情故事在艾米莉的筆下展現(xiàn)出的是一段悲慘卻滿足的童年，一段充滿仇恨的逃離，一段不擇手段的復(fù)仇故事。故事主人公為了愛而無盡止的恨，因為恨而去不顧一切地報仇，沒有人能原諒他的罪過。在看這本書時會被故事情節(jié)而所深深吸引，作者的文字就像磁鐵一般能吸住你的雙目，并讓你深陷其中。作者還善于用環(huán)境描寫，讓整篇故事都有著神秘，陰森，緊張，荒繆，觸目驚心的氛圍。
艾米莉同時也通過這部作品來展現(xiàn)出了當(dāng)時的社會，一個金錢至上的社會。人們因為自己的利益，變得不再有人性，都成惡魔一般吞噬著不管屬不屬于自己的一切。書中操控希思克利夫去追求這一切財富的正是他深愛的凱茜，他最后在房中安然死去也是淋漓盡致地表現(xiàn)出他對凱茜的愛，一生都堅持的愛，這一讓人驚嘆的愛。但或許正是因為這種獨特的愛，不是因為失去愛人一直暗淡，失望至死的低落，而是一段激烈的斗爭。
《呼嘯山莊》流傳至今，仍然閃耀著當(dāng)時的光芒，讓我感嘆這真的是一本沒有被時間的塵土遮沒了光輝的杰出作品！
從來沒有一本書會讓我如此艱難地看下去20xx年買的中英對照版的我先讀完中文然后再看英文昨晚終于看完五年時間看完一本書對我是從來沒有過的晚上一個人看上幾頁特別是英文的如果看不下去睡意就會來臨睡覺前看書真的有催眠作用。
艾米莉·勃朗特生前寂寞和姐姐夏洛蒂一樣她是個沒見過多大世面的英國北部小郡牧師家的女兒憑著幻想與激情寫作她也用一個男性化的筆名“埃律斯·貝爾”發(fā)表作品可是當(dāng)她的《呼嘯山莊》繼姐姐的《簡·愛》問世后卻沒能像《簡·愛》那樣得到熱烈的回應(yīng)相反它遇到普遍的冷淡和幾篇嚴(yán)厲貶抑的評論有一篇刻薄的評論甚至說：“是哪一個人寫出這樣一部作品來他怎么寫十來章居然沒有自殺？”這是一本可怕的、令人痛苦、強有力而又充滿激情的書這與它年輕的作者本身的性格與才華不無關(guān)系。
艾米莉自小內(nèi)向緘默又總帶著幾分男性自居感誠如夏洛蒂所說的；“她比男人還要剛強比小孩還要單純她的性格是獨一無二的?！痹谏倥畷r代當(dāng)她和姐妹們關(guān)在家里“編造”故事寫詩的時候她就顯現(xiàn)出一種內(nèi)涵更深的傾向收錄在她們詩歌合集（此書初版僅售出2冊）中艾米莉的作品總是如同波德萊爾或愛倫·坡那樣困惑于惡這一問題在那純潔的抒情風(fēng)格之間總徘徊著死亡的陰影。到《呼嘯山莊》動筆時這種困惑與不安變得急不可耐她迫切需要創(chuàng)造一個虛構(gòu)的世界來演示它把自己心底幾近撕裂的痛苦借小說人物之口傾吐放在我眼前的這一部《呼嘯山莊》顯得與眾不同：
它狂放不羈的浪漫主義風(fēng)格源自于人物“愛”與“恨”的極端的沖突而在?？藚柡蛣P瑟琳這對曠世情侶身上極度的愛中混合著極度的恨失去凱瑟琳使?？藚柍蔀橐粋€復(fù)仇狂。加之作者把故事背景放置在一個封閉的小社會——兩個山莊和開放的大自然——荒原之中整個小說的情境就格外地“戲劇化”陰冷而暴力神秘怪烈又隱含著神圣的溫情。
其次女作家放棄那種從頭說起原原本本的敘事手法19世紀(jì)的女作家像她姐姐寫《簡·愛》奧斯丁寫《傲慢與偏見》都采用的是這樣一種易于為大眾接受的傳統(tǒng)手法艾米莉則為講清楚發(fā)生在兩代人身上的復(fù)雜故事別出心裁地采用當(dāng)時少見的“戲劇性結(jié)構(gòu)”借用一位闖入呼嘯山莊的陌生人洛克烏先生之耳目從故事的中間切入這時候女主人公凱瑟琳已死去?？藚栒幱跇O度暴虐地懲罰兩家族的第二代的時候這就設(shè)置一個巨大的懸念使讀者急于追索事情的前因又時時關(guān)注著人物未來的命運。當(dāng)然對于當(dāng)時讀慣古典小說的人們來說接受這種敘事系統(tǒng)是有些吃力的以致于有人指責(zé)此書“七拼八湊不成體統(tǒng)”。
呼嘯山莊向我們講述的是一個悲慘的愛情故事。作者把文章寫的如泣如訴，讓我仿佛也在那個可悲的故事里。
作者艾米莉一生不幸的遭遇，連接不斷地命運打擊，讓她的心靈始終蒙蔽著一層憂郁的灰色。正因為命運不斷地打擊，她對生命、對人生、對自然的追問與思考，讓她年輕的心因哲思而成熟，因沉淀而凝重。
《呼嘯山莊》講述的是一個愛情與復(fù)仇的故事。呼嘯山莊的主人恩蕭先生有兩個可愛的孩子辛德雷·恩蕭和女兒凱瑟琳·恩蕭。在恩蕭先生外出時遇到一個無家可歸的孤兒，就把他帶回家收養(yǎng)，并取名為希刺克厲夫。由于希刺克厲夫孤苦的身世與堅忍的性格，他獲得了恩蕭先生的疼愛，但同時遭到辛德雷的嫉恨在恩蕭先生去世后，辛德雷的憎恨變化為行動他把希刺克厲夫降低為奴仆并百般折磨他。這樣的舉動讓希刺克厲夫心里燃燒起復(fù)仇的火焰。而妹妹凱瑟琳卻與哥哥相反，她與希刺克厲夫一起成長，心性的相似讓愛意在兩人之間萌生，并與日俱增。然而，畫眉山莊的'小主人埃德加·林頓以其風(fēng)度與魅力吸引住了凱瑟琳，凱瑟琳嫁給了林頓，希刺克厲夫憤然離去，一走就是三年。三年以后暴富歸鄉(xiāng)時，凱瑟琳已為人妻。
希刺克厲夫?qū)P瑟琳的愛轉(zhuǎn)化為深深地恨，他決心要復(fù)仇。他已制定好一個可怕的復(fù)仇計劃。
他通過賭博奪走凱瑟琳哥哥的遺產(chǎn)，他利用埃德加妹妹伊莎貝拉對他的愛意，引誘伊莎貝拉離家出走并百般折磨她。備受煎熬的凱瑟琳，在生下小凱瑟琳以后死去。十幾年后，希刺克厲夫又施計讓她嫁給懦弱多病的小林頓，終于，希刺克厲夫終于把呼嘯山莊和畫眉山莊的財產(chǎn)搞到手，但他也追隨凱瑟琳的愛而去。
這是一個悲慘的愛情故事，它讓我懂得，人不能太貪婪了，要珍惜美好的愛情。
在狂風(fēng)暴雨的施虐下的一個山莊下，是一個關(guān)于愛、恨的故事，是魔鬼的復(fù)仇，是跨越生死的活力，是一段無法寬恕的人生。
《呼嘯山莊》作為19世紀(jì)的古典文學(xué)，本應(yīng)沾上那個世紀(jì)女作家通有的充滿溫文爾雅的貴族氣息，彌漫溫馨的莊園氣息，帶著典雅和小資品味?？僧?dāng)我看完這本書后，才明白這是19世紀(jì)的一朵充滿無窮魅力的奇葩。
曠野，西風(fēng)，遠處的城鎮(zhèn)，折的雜草，崎嶇的地形，蒼涼的日落，避世的生活，艱辛的奔波，寂寞的歲月，艾米莉勃朗特的一切，沒有榮耀，——至少在她生的日子里——夢想夭折，飽嘗世事無常，造化弄人。這位才華橫溢而早逝的女子絕不會想到，她死后，自我唯一的小說《呼嘯山莊》會被后人譽為“最奇特的小說”且成為十九世紀(jì)英國文學(xué)史上絕色異彩的一粒寶石，直至今日，仍以其奇麗動人的光彩使無數(shù)讀者為之折服，深深驚嘆于它非凡的藝術(shù)魅力
《呼嘯山莊》是一部完全不一樣于當(dāng)時流行的作品，他沒有經(jīng)過城市的熏陶和浸染，是完全用山鄉(xiāng)荒原的自然協(xié)調(diào)繪成的。故事的背景是一片狂風(fēng)呼嘯的山原，故事的人物保留著大自然的風(fēng)貌和原始的本性：質(zhì)樸，粗纊，剛強，感情奔放不羈，舉止瘋狂無度，可是一切地愛，又不計后果的恨，這在溫文爾雅的慊慊君子看來，自然顯得野蠻而奇特。
他希斯克利夫，可是是山莊主人帶回來的`身份不明的孩子，可她凱瑟琳·恩蕭卻是山莊主人寵愛的小女兒。他們親密無間，他們青梅竹馬。本該是一段佳話，但命運總是在最幸福的時候，拿起錘子敲下去，剩下的僅有滿地的悲涼與心寒。他，失去寵愛后，她，嫁給了別人，他心中那么愛意被滿滿的仇恨蒙蔽了，禁不住想問：這是為什么？為什么幸福來的快，去的也那么快？他毫不猶豫的選擇了暫時的離開，選擇了報復(fù)，選擇了地獄。三年過去了，他，帶著滿腔仇恨，帶著滿身財富回來了，他，狠狠地報復(fù)了。
這種瘋狂的報仇泄恨，貌似悖于常理，但卻淋漓盡致地表達了他非同一般的叛逆精神，這是一種特殊環(huán)境、特殊性格所決定的特殊反抗。希斯克利夫的感情杯具是社會的杯具，也是時代的杯具。
《呼嘯山莊》的故事是以希斯克利夫到達復(fù)仇目的而自殺告終的。他的死是一種殉情，表達了他對凱瑟琳生死不渝的愛，一種生不能同衾、死也求同穴的愛的追求。而他臨死前放棄了在下一代身上報復(fù)的念頭，證明他的天性本來是善良的，只是由于殘酷的現(xiàn)實扭曲了他的天性，迫使他變得暴虐無情。這種人性的復(fù)蘇是一種精神上的升華，閃耀著作者人道主義的夢想。
在維多利亞時代，貴族富豪躊躇滿志，身份第一，金錢至上，人們的精神受到壓制，人性被殘酷的扭曲，于是具有強烈的反派意識，和自由思想的艾米莉，便經(jīng)過作品，對罪惡現(xiàn)象給予揭露，把自我的正義，活力，憤怒溶入作品。
最終，希思克利夫的愛畢竟還是戰(zhàn)勝了自我的恨，當(dāng)他的復(fù)仇計劃一一實現(xiàn)時，他并沒有勝利的喜悅，還是在茫茫草原上漫游，最終安然死去，這樣一個飽受苦難與屈辱的人物，對感情至死不渝的渴求和命運不屈不撓的抗?fàn)?，讓人讀來一陣蒼涼與悲壯。
艾米莉特意營造出詭異的夢魘般的夸張氛圍。有些情節(jié)似乎帶有非現(xiàn)實世界的蹊蹺神秘。靈魂，囈語，幻象，噩夢使故事有了傳奇色彩，淋漓盡致的展現(xiàn)了最深的迷戀，最癡的執(zhí)著，最痛苦的掙扎。風(fēng)雨，暴雪，黑夜，自然的野性與人物激蕩的情懷相得映彰，荒涼的曠野深遠多變，陰郁悲愴，突顯了人物性格，展現(xiàn)來自人性的深沉之愛，讓主人公像大自然一樣野性無常深邃無邊的愛深入人心，強烈的撼動著人的靈魂。
我用了一個星期的時間看完了《呼嘯山莊》。讀完了這唯一一部沒有被時間的塵土湮沒的杰出作品。真是讓我受益匪淺。
《呼嘯山莊》通過一個愛情悲劇，向人們展示了一幅畸形社會的生活畫面，勾勒了被這個畸形社會扭曲了的人性及其造成的種種可怖的事件。整個故事的情節(jié)實際上是通過四個階段逐步鋪開的： 第一階段敘述了希斯克利夫與凱瑟琳朝夕相處的童年生活；一個棄兒和一個小姐在這種特殊環(huán)境中所形成的特殊感情，以及他們對辛德雷專橫暴虐的反抗。 第二階段著重描寫凱瑟琳因為虛榮、無知和愚昧，背棄了希斯克利夫，成了畫眉田莊的女主人。 第三階段以大量筆墨描繪希斯克利夫如何在絕望中把滿腔仇恨化為報仇雪恥的計謀和行動。 最后階段盡管只交代了希斯克利夫的死亡，卻突出地揭示了當(dāng)他了解哈里頓和凱蒂相愛后，思想上經(jīng)歷的一種嶄新的變化——人性的復(fù)蘇，從而使這出具有恐怖色彩的愛情悲劇透露出一束令人快慰的希望之光。
當(dāng)我回味著這本書的深刻內(nèi)涵和本質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)在《呼嘯山莊》中我學(xué)到了許許多多，其中另我感觸最深的是它教會了我保持人性的尊嚴(yán)和心靈的自由。無論我們面臨著多么嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)或是多么殘酷的考驗，我們都應(yīng)該向往自由。如夢初醒般的恍然大悟，塵世的喧鬧過后，平靜是如此的難能可貴。而這些，才是我們在現(xiàn)實中所應(yīng)該尋找的東西。
從剛開始的疑惑到后來的憤怒到最后的釋然，倉促的讀完了這本書，我相信到最后很多人都會覺得在那片安詳?shù)耐恋厮苍數(shù)娜恕?/p>
愛一個人可以愛到不愛的境界，恨一個人可以恨到不恨的境界。人世間最難能可貴也最脆弱無力的情毀滅了兩個家庭，但又塑造了幸福童話。
愛對了一生一世，愛錯了死不往來。一段由愛而引起的仇恨，一個由愛導(dǎo)致的親情斷裂，一個由愛蒙蔽良知的復(fù)仇，愛是多么的蒼白無力，愛是多么的咎由自取，愛是多么的一文不值，愛是多么的家破人亡……愛只不過是一把利劍狠狠刺痛心臟，讓仇恨者越陷越深，從此不可自拔，迷失本性，迷途知返，未免早知今日，何必當(dāng)初的嘆息。
真的，死是最公平的，任何人都不會被豁免。被仇恨蒙蔽雙眼，不擇手段尋仇報復(fù)，到頭來發(fā)現(xiàn)，我們只是一葉扁舟，被遺忘的過客而已，有些東西生不帶來死不帶去，導(dǎo)致爭來爭去死不瞑目，唯獨當(dāng)閉上眼睛都那一刻才能徹底的告別世俗，用心去接納這個世界……
一個人有什么樣的體質(zhì)，他已有什么樣的過去，家庭環(huán)境對人的影響是長久的隱蔽的，有其父必有其子，有其母必有其女，父母親是啟蒙老師，一個人的一生，始終跟家庭跟一路相伴的人息息相關(guān)，并深深影響。
愛是很美妙的，切勿愛過了頭，更別用愛偽裝仇恨，害人害己，到頭來空悲切……
在閱讀了作者寫的作品，我們應(yīng)該把想法寫進讀后感里。?在閱讀時將主要思想記錄下來，可以寫出有分量的讀后感，根據(jù)您的提要幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了以下有用的信息：“尺子讀后感”，請需要幫助的朋友來這里一探究竟！
尺子讀后感作文示例：
尺子是日常生活中不可或缺的物品之一，它的用途非常廣泛，可以測量長度、面積、體積等等。在這篇文章中，我將探討尺子的讀后感。
我認(rèn)為尺子的價值和作用是非常顯著的。首先，尺子可以幫助我們測量長度。在日常生活中，我們經(jīng)常會根據(jù)需要測量不同長度的物品，比如衣服、桌子、椅子等等。而尺子是測量長度的最基本工具之一，它可以幫助我們快速準(zhǔn)確地測量出所需的長度。
其次，尺子還可以幫助我們計算面積和體積。在建筑設(shè)計和城市規(guī)劃等領(lǐng)域，我們需要計算不同面積和體積的問題，而尺子可以幫助我們快速準(zhǔn)確地計算出所需的面積和體積。
除此之外，尺子還可以幫助我們培養(yǎng)精確性和耐心。在使用尺子測量物品時，我們需要保持耐心和精確性，以確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。這種精確性和耐心不僅可以用于測量領(lǐng)域，也可以用于其他領(lǐng)域，比如科學(xué)研究、工程制作等等。
最后，尺子的歷史悠久，可以追溯到古代。在古代，尺子不僅僅是一種測量工具，更是一種文化符號和精神象征。尺子的歷史悠久也反映了人類對精確性和耐心的追求，這種追求至今仍然影響著我們。
總結(jié)起來，尺子是一種非常重要的物品，它可以幫助我們測量長度、計算面積和體積，培養(yǎng)精確性和耐心，歷史悠久，這些都是它的價值所在。
《說尺子》讀后感1000字：人生之尺很偏頗，量別人時往往過嚴(yán)，量自己時往往過寬，量生活時總是盯著別人的優(yōu)越，量工作時總是看別人的不足。那么如何才能讓自己跳出這把尺。不為眼前的視野困惑，看到更為寬廣的世界呢?
首先，自我思維的轉(zhuǎn)變。任何個物體都有其哲學(xué)，福爾摩斯在《血字的研究》中對華生說:“你只是在看，而我是在觀察?！边@種觀察被稱為“演繹推理的邏輯思維方式，當(dāng)我拿著這把人生之尺時，也應(yīng)該要有足夠的邏輯思維去觀察問題，同樣工作的兩個人，為什么薪酬不一樣？我在羨慕別人的同時，也應(yīng)該反思自己。我提供了什么樣的價值，讓公司給我高薪？毫無疑問，這兩個人的思維高度并非在同一水平。就拿簡單的貼發(fā)票這件事情來說，一個人看到的是單調(diào)重復(fù)，另外一個人看到的是領(lǐng)導(dǎo)最近的消費范圍和消費時間，與之匹配的是領(lǐng)導(dǎo)消費的偏好。近期的項目有哪些，與之同行的人大概有哪些。哪個部門做的主導(dǎo)，我要怎樣才能更快的把這筆款報銷下來，要跟財務(wù)怎么溝通等等?，F(xiàn)實是，大部分的人都是在羨慕別人的同時。抱怨公司的不公平，卻沒有看到兩個人之間的差異和自己該努力的方向。與其抱怨別人給我的粥里面有沙，不如自己想辦法吃上美味的面條。
其次，停止任何的抱怨。在心理學(xué)上有個很出名的判斷叫“費斯汀格法則”生活中的10%由發(fā)生在我們身上的事情組成，而另外90%則由我們對所發(fā)生的事情如何反應(yīng)所決定。簡單點說，就是生活中有10%的事情是我們無法掌控的，而另外90%卻是我們能掌控的。即使是同一把尺子量出來的長度，也有可能因為方向或者角度等因素而無法做到完全一致、我們在工作生活中遇到一些不公平的事情，在不涉及到原則問題的時候，該怎么樣就怎么樣吧，不必去抱怨為什么會不公平。停止抱怨，擺正心態(tài)，別讓那10%的壞事情演變?yōu)?00%的壞事情。
最后，時刻的提升自己。我若盛開，蝴蝶自來;我若精彩，天自安排。每個人心中都有一把尺，做到嚴(yán)于律己就好。與其在意別人的看法，不如先自我修行。在對待朋友的真誠上，在處理業(yè)務(wù)的專業(yè)上，在道德修養(yǎng)的高度上，在對待人生的心態(tài)上等等。把做十件事的精力拿來做一件事，我的事業(yè)就經(jīng)典了:把凌亂的情感聚集在一個人身上，我的愛情就經(jīng)典了。很多人說沒有時間，每天工作工作還是工作。如何高效利用人人平等的24小時，是我該踏出的第一步，其次思考如何高效完成我的工作，也是一種磨礪。利用碎片時間，每天堅持看30分鐘的書，相信5年以后我的視野便會不同，在時間面前人人平等，不平等的是我對待時間的方式。
只有站在尺子的上方，才能不為所困，只有轉(zhuǎn)變的思維，才能另辟蹊徑，只有提升自己.才能清風(fēng)自來。這個世界上沒有無緣無故的成功，也沒有無緣無故的失敗，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
尺子是一種常用的工具，可以用來測量物體的長度。在這篇文章中，我讀到了有關(guān)尺子的一個故事，這個故事讓我對尺子有了更深入的了解。
故事的主人公是一個叫做馬克的人。馬克是一個工程師，他需要測量建筑物的長度和寬度。但是，由于他的身高只有1.7米，他無法親自去測量。于是，他想到了使用尺子。
有一天，馬克需要測量一座建筑物的長度。他找到了一位身高和馬克一樣高的朋友，讓他代替自己進行測量。但是，當(dāng)馬克和他的朋友站在建筑物前時，他的朋友發(fā)現(xiàn)尺子不夠長，無法準(zhǔn)確地測量建筑物的長度。于是，馬克想到了用尺子的一頭去量建筑物的一頭，然后再用尺子的另一端去量另一頭，這樣就可以準(zhǔn)確地測量建筑物的長度了。
這個故事讓我對尺子有了更深入的了解。尺子是一種常用的工具，可以用來測量物體的長度。它通常有一個長軸和一個短軸，可以通過移動長軸和短軸來測量物體的長度。尺子的長軸和短軸通常都有一些精確的參數(shù)，例如長軸的長度和短軸的長度。通過使用尺子，我們可以準(zhǔn)確地測量物體的長度，這對于工程和科學(xué)等領(lǐng)域非常重要。
除了用來測量物體的長度，尺子還有很多其他的用途。例如，尺子可以用來測量距離和角度。在測量距離時，尺子可以用來測量兩個物體之間的距離。在測量角度時，尺子可以用來測量兩個物體之間的角度。尺子的這些用途都非常重要，可以幫助我們更好地了解世界。
讀完這個故事，我深刻地體會到了尺子的重要性。尺子是一種常用的工具，可以用來測量物體的長度。它在我們的日常生活中扮演著非常重要的角色，可以幫助我們更好地了解世界。
現(xiàn)在初三一個班級的學(xué)生大概有三類，一類學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真自覺，但在內(nèi)容多、進度快的初中學(xué)習(xí)過程中，明顯感覺到壓力很大，甚至有一種挫折感，需要老師去扶他們一把，助他們一臂；第二類學(xué)生是對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，上課只想睡覺，作業(yè)完成不了，回家除了打電子游戲之類的愛好，其他皆無；第三類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣強，學(xué)習(xí)積極性高，成績優(yōu)異。針對這種情況，這學(xué)期我校為了初三的孩子們進一步在學(xué)業(yè)上更進一步，畢業(yè)時能升到理想的高一級學(xué)校，決定進行分層教學(xué)，使得孩子們對學(xué)習(xí)更加有的放矢，因材施教。試行半個學(xué)期，經(jīng)調(diào)查不同層次的31人，百分之百說有好處，學(xué)習(xí)態(tài)度變了，也有目標(biāo)了。
但我讀了《學(xué)校會傷人》這本書，結(jié)合我是教b班的，想想這批學(xué)生原來確實是受到從小學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)校各種教育，傷到了：
每天丟失學(xué)習(xí)的樂趣；
相信我們不聰明，學(xué)不好；
相信我們的能力是固定的，不能通過努力、訓(xùn)練、外部干預(yù)或自我理解來提高；
相信我們只是一個中等或貧困的學(xué)生，并感到我們不斷變小；
在學(xué)校經(jīng)歷過屈辱之后，這種痛苦和焦慮的記憶產(chǎn)生了廣泛的焦慮，并將自己封閉起來；
由于過去在學(xué)校受到不公待遇。未被注意的經(jīng)歷對教師和權(quán)威人物有長期和習(xí)慣性的憤怒；
因為學(xué)校的經(jīng)驗，我相信我們在智力和認(rèn)知上比別人差；
不太愿意動用智力；想做正確的事或完成任務(wù)；
容易非此即彼的觀念來判斷別人和我們自己，比如簡單化的聰明、愚蠢，藝術(shù)、非藝術(shù)的分類。
這樣一對照，我把對待b班的孩子態(tài)度不僅僅是學(xué)業(yè)，更多的是情感投入，給他們創(chuàng)造成就感，因為教學(xué)也是一種才能、一種愛，以及一種富于靈感的激情，應(yīng)該給學(xué)生在生活的每一分鐘里帶來了活力、智慧、平衡以及樂趣。在與我們的孩子或?qū)W校里學(xué)生的互動中，我們變得像**一樣對于教育和學(xué)習(xí)有著一種未經(jīng)處理的強烈的感覺。
站在家長角度看這本《學(xué)校會傷人》，和所有的父母一樣，我也想讓自己的孩子們在學(xué)校里取得好成績，但我也希望他們在情緒和精神層面上，在學(xué)校里過得很好。所以這樣看：這本書又是寫給家長們的，你們拷問著自己，如何才能保障孩子們在智力和精神上的安全，并且在學(xué)校保持良好的表現(xiàn)，以及如何在學(xué)校體系中有效發(fā)揮作用，這個體系似乎一邊在邀請你加入和互動，一邊又在把你們推得遠遠的；
站在老師角度看這本《學(xué)校會傷人》也是寫給老師們的，你們可能對工作中全無改變或過多的狀態(tài)感到困惑，這種狀況似乎是孤立與刺手的，你們想要尋找在自己工作中以新方式進行思考的問題。
我在反思:在我們的教育體系中，學(xué)習(xí)被當(dāng)作是一種產(chǎn)品，而不是一個過程，每一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗都可以通過容易匯報的數(shù)字形式來加以評估，由此，他們自己就是未成形的產(chǎn)品，在這個制度里等待著被塑造、標(biāo)記和分出等級來。說到底重要的研究是什么？
只是我可以上一所好大學(xué)，找到一份好工作，住在一個富裕的地方等等。
但是，我們這樣對待肯定是受到社會發(fā)展的沖擊，如在當(dāng)今信息時代，我們獲取知識的途徑各種各樣，而通過互聯(lián)網(wǎng)來了解和通曉世界是我們當(dāng)代人們最普遍和最便捷的渠道，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展如今在世界各個行業(yè)上都得到了運用，它給我們帶來的效益遠遠高于我們的估計。如馬云，他并算不上一個聰明的人，從他的求學(xué)途中就可以看出。讀書時，小馬云從未進過前三名。
他的理想是上北大，但最后他只上了杭州師范學(xué)院，那還是一所大專，他考了三年。高考第一年，他數(shù)學(xué)得了1分，第二年得了19分。大學(xué)畢業(yè)后，馬云在杭州科技大學(xué)當(dāng)了6年半的英語老師。
他對現(xiàn)狀不滿意。他有創(chuàng)建阿里巴巴的夢想。很多偉人也是。
而現(xiàn)在的我對待初三b層學(xué)生，就是用發(fā)展的眼光看他們，找準(zhǔn)定位，適合的才是最好的，讓他們有快樂，有伙伴，有上進的心，公平對待，體驗團隊的合作及競爭的必要等等，也理解學(xué)校為什么會傷人，以及如何醫(yī)治自己愈合傷口、恢復(fù)功能，是我看這本書的核心所在。另一方面，這本書也教會了我，學(xué)習(xí)者有能力**這些傷口，這需要他們得到恰當(dāng)?shù)臋z查和找前因后果，并且把教育環(huán)境變得更為人性化，更少讓人感到羞辱。但是，我們還必須認(rèn)識到學(xué)習(xí)在人們生活中的價值。
所以，另一方面讀了《學(xué)校會傷人》就感悟到學(xué)校也是會培養(yǎng)人的地方，做到多一把培養(yǎng)的尺子，就不會傷人那么厲害，而是會多出一批好學(xué)生，傳統(tǒng)的考試，主要是對學(xué)生認(rèn)知水平的單項測量，由于忽視了學(xué)生的個性差異，不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定?？荚囆Ч邢蓿荚嚦煽兊牡梅植淮韺W(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。要在語言、數(shù)學(xué)邏輯、空間、**、身體運動、人際關(guān)系和自我認(rèn)識能力等方面進行考核評價，多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。
教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)形成一種交互式的評價網(wǎng)絡(luò)，形成各主體之間相互監(jiān)督、相互幫改的群體關(guān)系，各方共同進步。此外，評價主體還應(yīng)包括家長和社會部門，使評價體系更加開放，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。我校的百名典型，學(xué)業(yè)優(yōu)秀及學(xué)業(yè)進步獎，還有開展多形式的活動，開展多方面的平臺，也可以進行自我評價，良好的自我評價能力是一個人或一個群體發(fā)展成熟的重要標(biāo)志。
使評價者從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，在自我反思性評價中看到自身的優(yōu)缺點，更有利于成果的弘揚和問題的糾正。對學(xué)生來說，自我評價是自我教育的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)責(zé)任感的重要途徑。讓學(xué)生相信自己聰明，在學(xué)校快樂，充滿勇氣，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。
所謂學(xué)習(xí)就是同教科書（客觀世界）的相遇與對話，同教室里伙伴們的相遇與對話，同自己的相遇與對話。學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校，是人生這個過程都要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為一種超越一切的享受，學(xué)習(xí)本身就是目的學(xué)習(xí)不是外力強迫的而是自己延續(xù)的，并且是復(fù)雜的快樂！
今天看到一篇，《說尺子》初讀這篇的時候只是覺得它說的有道理，再次閱讀的時候不免覺得它所表達出來的深意，此事便會感慨，我們或許沒有一個孩子看的通透，就像這個孩子寫的這樣，這個尺度的公平對于普通人來說過于蒼白，對于人性來說又顯得那么冷漠，這個冷漠的社會里，我們該如何面對這個彈性的尺子呢?真的讓人無所適從。
我相信在遇上某件事的時候每個人都會或多或少有不公平的感覺，我相信人性是自私的，更何況是社會。小時候考試，滿分一百分假設(shè)差了兩分，可能會迎來一頓責(zé)罵、一頓揍，因為他們覺得你失誤了，你沒有成功，你是個失敗者。假如從五十五分到六十分，僅僅是六十分，距離一百還有很遠，但是他們會很開心，因為你及格了，你成功了。任何事、任何人都沒有大標(biāo)準(zhǔn)的公平。所謂的公平也只是因人而異，甚至可以說是針對個人“量身定制的”。
在企業(yè)，同樣也是劃分了幾大陣營，有的人認(rèn)真努力的做好自己的工作，他們覺得要對自己的工作負(fù)責(zé)，本就應(yīng)該認(rèn)真對待，對就是對錯就是錯。但是往往多做多錯，被批評最多的人反而是她。有的人承觀望狀態(tài)，哪邊陣營人多便往哪邊倒一倒，偶爾耍耍小心機說幾句“貼心話”就變成了“好人”，但是每每以上事情后卻看不到他們的身影。還有差的不好的，只要他能順順利利的好好的那就皆大歡喜了。事實上任何事情都沒有絕對的公平，就像人的手一樣，五個手指頭也是不一樣齊的。也沒有所謂的厚此薄彼，只是因人而已。
我們在車站工作，每天面對形形色色的人，你每天都笑，有的人會回應(yīng)，有的人不會回應(yīng)，難道我們就不笑了嗎?看到面露難色的旅客，你熱心的上前詢問幫助他，有的人會感謝感恩說一句謝謝，有的人會把你甚至都解決不了的問題拋給你，讓你為難，難道我們就不在幫助別人了嗎。遇到行動不便的老人，你耐心的幫助她乘車，有的人會笑著拉拉你的手甚至說一句“謝謝你啊小姑娘”，有的人可能什么也沒有表示，也可能會有更多的要求，那你就不在幫助別人了嗎?不!我相信所有人的答案都是否定的，我們依然會做，依然會去幫助，因為我們堅信“贈人玫瑰，手有余香”。
最后我想用中的一段來結(jié)束我的感想：每個人心里都有一把尺子。我們用他來衡量別人，更要時常度量自己。這個世界，應(yīng)當(dāng)有這樣一把尺子，于情充滿溫暖，于理凸顯公平，于法彰顯正義，時時刻刻閃耀著人性的光輝。只要堅持從我做起，從一點一滴做起，苛責(zé)自我，寬厚待人，星星之火，勢必燎原，人間終會灑滿陽光，灑滿愛。糾正偏差的效果。這本書值得一看。
尺子讀后感作文示例：
尺子是一種常用的工具，通常用于測量長度和體積。然而，在讀完《尺子的故事》這本書后，我深刻地意識到，尺子的價值和意義不僅僅是測量長度和體積。
在這本書中，作者通過講述尺子的發(fā)展歷史和實際應(yīng)用，深入探討了尺子的文化內(nèi)涵和哲學(xué)意義。他認(rèn)為，尺子不僅僅是一種工具，更是一種文化的象征和標(biāo)志，代表著人們的思想、價值觀和信仰。例如，在中國古代，尺子被視為衡量道德和才能的重要工具，而在一些宗教中，尺子也被視為測量宇宙萬物的尺度。
除了文化象征和標(biāo)志的意義，尺子還具有重要的物理意義。在這本書中，作者還介紹了一些與尺子相關(guān)的物理現(xiàn)象和原理，例如長度收縮和比例定律等。這些知識不僅有助于我們更好地理解尺子的使用方法，也有助于我們更好地理解自然界和宇宙的奧秘。
讀完這本書后，我深深地感受到了尺子的價值和意義。它不僅僅是一種工具，更是一種文化的象征和標(biāo)志，代表著人們的思想、價值觀和信仰。同時，它具有重要的物理意義，可以幫助我們更好地理解自然界和宇宙的奧秘。因此，我認(rèn)為這本書對于我們理解世界和認(rèn)識自己都有非常的啟示和幫助。
《尺子的故事》是一本非常值得一讀的書，不僅讓我們更好地了解了尺子的文化內(nèi)涵和哲學(xué)意義，也讓我們更好地理解了物理意義和價值。
每個人心中都有一把尺子。我們應(yīng)該用它來衡量別人，我們應(yīng)該永遠衡量自己。和文章中的故事一樣，故事很短，但真相很深。如今社會上很多人張口閉口就是要公平，要公正，但是有多少人能在自己得了便宜之后還能主動要求公平，又有多少人是在得不到便宜之后才談公平。
大多數(shù)時候，我們要求公平是因為我們的利益受到損害，而不是因為我們的到的報酬是零。
每個單位都良莠不齊，有干的有看的，也有搗亂的。奇怪的是干的永遠在干，看的永遠在看，而干的越多失誤越多，得到的批評也越多，而那些看客，偶爾投機取巧裝裝樣子，就會名利雙收。這話很犀利，也很現(xiàn)實。
有很多人在想為什么自己干活不少，卻得不到認(rèn)可，時間長了就會想，既然這樣，為什么自己還要吃苦受累呢？和那些偷懶的一樣，每天動動嘴皮子，日子看著也挺自在的。但是有些人不是在衡量別人，而是在衡量自己。
就像下午上班前打掃一樣，有很多人連抹布都不洗，或者只是擦兩次。但是有的人就認(rèn)真打掃本崗位的衛(wèi)生，沒有獎勵，沒有贊揚，可她們還是一點不落的把自己的活干好。當(dāng)自己想要偷懶時，看到某些同事辛勤的樣子，自己也不好意思繼續(xù)閑聊了。
當(dāng)我們回到家里，我們習(xí)慣了媽媽在廚房里進進出出，只是為了做你最喜歡的飯菜。我習(xí)慣了我父親拿著茶杯坐在電視機前看財經(jīng)頻道。當(dāng)有一天媽媽沒有做飯，你會抱怨，也不知道有啥可忙的，連飯都沒做。
這時爸爸一時興起，為你做頓飯，你高興的鼓掌，大贊爸爸廚藝棒。
以前還在書上看過一篇小故事，有個孩子不喜歡糖果，就把自己的糖果分給自己要好的小伙伴，就這樣過了一段時間，當(dāng)她把糖果分給另一個小朋友時，之前得到糖果的孩子不樂意了，那本來是要給我的，為什么你要分給別人。真是可笑。當(dāng)我們習(xí)慣了別人的單干，我們就理所當(dāng)然地接受了。陳奕迅的歌里有句話，得不到的永遠在騷動，被偏愛的都有恃無恐。
人啊，都是自私的。
一個大嫂為了讓冷風(fēng)中的清潔工、窮苦人喝上口熱粥，她數(shù)年如一日，辛苦熬粥贈與大家。但有一天，一位老人喝了粥里的一粒沙子，馬上把熱騰騰的粥倒在大嫂身上，言語惡毒。真讓人心寒。就像這幾年每天電視上的熱點新聞一樣，老人摔倒在路邊扶不扶？
這一件件連孩童都明白的事，到了我們大人身上，反而給它帶上了各種枷鎖。我們懷疑、猶豫，先想到得失，卻忘了初衷。人之初，性本善。
希望每個人的心中都有一把善良和正義的尺子，時刻度量自己，鞭策自己，而不是自以為是的去量別人，讓別人按照自己的思想去做事。
服務(wù)一科崔鈺瑩
讀《說尺子》有感
愛凡杰中學(xué)楊孝枝
閑暇之余，瀏覽微信，看到“國館文化”欄目時，“一篇滿分作文震撼8億人”一句話吸引住了我的目光，帶著十分好奇的心情點擊這個欄目，打開之后，看到的題目是《說尺子》。
這是什么樣的文章？它能震撼8億人！我開始帶著問題讀一個18歲的高考生的作文。
文中寫到“從100分到98分挨了一頓揍；從55歲到61歲，我得到了一個吻。這看似荒誕不經(jīng)的故事，卻常常發(fā)生在我們身邊，許多人看來，前者退步了挨揍是天經(jīng)地義，后者進步了得吻是理所當(dāng)然。”
原來這是某年的高考漫畫作文，這篇作文的考生之所能得滿分，不僅僅是因為他擬題擬得好，更是因為他立意立得好。
文中有這樣一段話：“我們常說，要一把尺子量到底。在現(xiàn)實生活中，應(yīng)該說尺子是最公平的，但如果拿在不同的人手里，衡量不同的人，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
……”作者亮出這個淺顯的觀點后，緊接著用四個事實來佐證自己的觀點：第一個事例是,在家里我們大家都習(xí)慣了媽媽一日三餐把可口的飯菜做好端到桌子，如果突然有一天我們大家回家看到的是干鍋冷灶的情形，大家首先想到的是，無飯可吃了，沮喪之余，面露慍色，甚至責(zé)備媽媽不做飯。沒有人去體諒媽媽累了，病了。
而相反的是，爸爸偶爾下一次廚，煮一碗面卻能讓一家人感到萬分滿足。
“慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無法丈量出愛的深遠”這是考生的原文，這句話有點明中心的作用，也體現(xiàn)了作者的深沉思考。
第二事例是這樣說的：“每個單位都良莠不齊，有干的有看的，也有搗亂的，總有一些禿子混在和尚之中濫竽充數(shù)。奇怪的是干的永遠在干，看的一直在看，而干得越多失誤也越多，得到的批評也越多，而那些看客，偶爾偷機取巧做做樣子，就會名利雙收。
甚至那些搗亂的，變得乖巧一些，就會讓領(lǐng)導(dǎo)和一席眾人皆大歡喜，心滿意足?！本瓦@個事例作者發(fā)表了自己的觀點：惰性，使我們的尺子帶了偏見，就再也無法凝聚眾人的力量。
讀到這里，我感慨萬千，想想，我們的現(xiàn)實生活不是這樣的嗎？我們手中的尺子幾曾何時不是被這些現(xiàn)象所左右了呢？
文中的第三個事例更讓我感觸頗深：作者引用的是一則報道，說北方小城的一位常年舍粥助人的大嫂，那些窮苦人、乞丐、清潔工，以及無數(shù)有需要的人，他們都年復(fù)一年地?zé)o償?shù)爻赃^大嫂的皺，可是，就在一天早上，一個乞丐在吃粥的時候，吃出了粥里的一粒沙子，乞丐竟然無禮地將一碗熱粥潑到大嫂的身上。而那些領(lǐng)粥的人之中竟然有許多人指責(zé)大嫂不該摻沙子在粥里。
這就是我們生活的社會。有許多人習(xí)慣于尋求幫助和別人的免費幫助；我習(xí)慣了被人無償幫助，變得冷酷無情。
作者感慨道：“薄情，讓我們的尺子扭曲，冷了多少善良的心?！?/p>
一個18歲的考生，能從人心的善惡中觀察社會，真是可貴。
每個人心里都有一把尺子。我們用他來衡量別人，我們應(yīng)該永遠衡量自己。這個世界，應(yīng)當(dāng)有這樣一把尺子，于情充滿溫暖，于理凸顯公平，于法彰顯正義，時時刻刻閃耀著人性的光輝。
只要我們堅持從我做起，一點一點地責(zé)罵自己，寬以待人，星星之火必燎原，世界終將充滿陽光和愛。
這是作者發(fā)自內(nèi)心深處的一段結(jié)束語，深刻地表達了作者強烈渴望：人間充滿溫暖，充滿陽光，彰顯正義，凸顯公平，寬厚待人，嚴(yán)于律己，相互尊重，和諧共處。這也是本文能得到廣大教師青睞的原因。
當(dāng)然，正是作者的獨特意圖感染了教師，震撼了讀者。
這篇滿分作文的驚人之處在于，他用事實說話，陳述事實，講道理。面對真實的事實，然后表達自己的觀點。
無形中增強了文章的可讀性，小作者嫻熟的寫作技巧也是一大亮點。文章結(jié)構(gòu)緊密相連，層層推進，主題一步一步深入，結(jié)尾作者聲音強勁，引人入勝，自然。
我的感悟：1.多讀心中有本，多寫筆下生花。
2.既要讀萬卷書，更要行萬里路。3.
文章本天然，妙手偶得之。四。讀書是人生最快樂的事。
5.讀書，就是在于有智慧的人進行心靈接觸。
2017年9月22日
尺子讀后感
尺子是我們生活中常見的一個小工具。它用來測量物體的長度，幫助我們得到準(zhǔn)確的尺寸。近日，我讀了一篇名為《尺子》的文章，讓我對尺子有了全新的認(rèn)識。這篇文章深入淺出地講解了尺子的由來、作用以及在生活中的重要性，給了我很大的啟發(fā)。
文章首先介紹了尺子的由來。原來，尺子在很早以前就出現(xiàn)了，我以為它是現(xiàn)代才有的發(fā)明。原始社會的人們，在他們尚未開發(fā)出數(shù)字的概念時，就用尺子來測量物體的長度，進行精確的交換和計算。這些原始的木尺子是如此原始，卻又是如此偉大的發(fā)明。文章告訴了我尺子的歷史淵源，讓我驚嘆于人類智慧的無窮和創(chuàng)造力的奇妙。
接著，文章介紹了尺子的作用。尺子不僅可以測量物體的長度，還可以測量物體的寬度和高度。尺子陪伴我們度過了多少次家具的搬遷，多少次畫畫時的測量，多少次精確到厘米的工程量。在工業(yè)生產(chǎn)和建筑施工中，尺子更是不可或缺的工具之一。文章中舉了許多例子，告訴我尺子在各個領(lǐng)域中的重要性。尺子的作用不僅體現(xiàn)在實用層面上，還體現(xiàn)在幫助我們認(rèn)知世界的層面上。
最后，文章講述了尺子的形狀和材質(zhì)的變化。原始的尺子通常是木質(zhì)的，形狀簡單樸素。然而，隨著科技的進步，尺子也發(fā)生了變化。現(xiàn)在的尺子不僅有塑料和金屬的材質(zhì)，還有了各種各樣的形狀和功能。比如，卷尺子和收放式尺子可以方便地收納和攜帶，毫米尺子可以更加精確地測量。文章讓我感嘆人類的智慧和創(chuàng)新，尺子也在不斷地進化和改進。
通過閱讀這篇文章，我對尺子有了更深刻的理解。尺子看似簡單，卻蘊含著人類智慧的結(jié)晶。它在我們的生活中扮演著重要的角色，幫助我們實現(xiàn)精確測量和準(zhǔn)確計算。尺子的進化也是人類不斷進步的象征。它不僅是可見的工具，更是人類文明的一部分。我們應(yīng)該珍惜尺子，發(fā)掘它帶給我們的智慧和創(chuàng)造力。
《尺子讀后感》
尺子是一件看似平凡的物品，但它卻承載了人們的測量、計算和記錄等一系列重要的職能，成為了人們工具箱的重要組成部分。在讀完《尺子》這篇文章之后，我不僅對尺子本身有了更為深入的了解，同時也對人類文明的發(fā)展歷程產(chǎn)生了更多的思考。
文章中提到，尺子是人類使用最久的測量工具之一，其歷史可以追溯到舊石器時代。根據(jù)文中的介紹，那時人們使用骨頭、木棍、尾巴或羽毛等物品來作為尺子，來進行測量和計算。這些原始尺子的測量精度和可靠性都很低，但它們卻為后來人類的測量工作打下了基礎(chǔ)。后來，人們發(fā)明了許多各式各樣的尺子，比如卷尺、鉛垂、游標(biāo)卡尺等，用于不同場合下的測量需求。這些隨著時間的推移，逐漸完善和發(fā)展的尺子，既體現(xiàn)了人類對科學(xué)技術(shù)的探索和發(fā)展，也反映了人類社會的文明進步和生活品質(zhì)的提高。
尺子的廣泛應(yīng)用不只是在工作中，即便是我們生活中最基本的衣著和食物的數(shù)據(jù)計算都離不開尺子。而且尺子一直伴隨著我們成長。小時候我們在學(xué)習(xí)識字的時候，老師都會讓我們用尺子量一下字距離邊緣的距離或者把詞從頭到尾按順序依次排開，便于我們認(rèn)識單詞和字形。長大后，我們再用尺子測量一下自己的衣服或鞋子的大小，這些事都讓我們覺得尺子是我們生活中非常常見的物品。而且根據(jù)尺子的材質(zhì)和形式，如卷尺、直尺、三角板等，它們具有不同的測量衡量標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地滿足了不同領(lǐng)域的需求，這是尺子的又一重要貢獻。
從《尺子》這篇文章中，我深刻體會到了尺子在人類歷史進程中的重要地位和作用。它不但為人類的各個行業(yè)提供了實用和精準(zhǔn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，同時也彰顯了人類文明的智慧和創(chuàng)意。縱觀歷史，尺子的不斷變革和完善，為人類科技和發(fā)展注入了新的動力，并為我們提供了更為精彩的人類歷史的篇章。
《尺子》是一篇由莫言所寫的小說，通過尺子這個人物，講述了一個關(guān)于人性的故事。以下是我對這篇讀后感的理解：
尺子是一個非常重要的人物，他代表了一種默默地奉獻和犧牲的精神。在小說中，尺子被描繪成一個無私的人，他總是盡自己最大的努力去幫助別人，而不是期望得到回報。尺子的工作原理和他的行為模式，讓人們對他產(chǎn)生了深深的敬意。
尺子的故事也反映了人性中一些深刻的弱點。尺子在故事中被描繪成一個缺乏自我意識和自我理解的人，他總是被其他人的需求和利益所左右。這種弱點在人類社會中非常普遍，每個人都可能經(jīng)歷類似的困境。
尺子的故事還強調(diào)了一種無私的精神。這種精神是人類最美好的品質(zhì)之一，它讓我們愿意付出自己的時間和資源，去幫助別人。在小說中，尺子的行為模式展示了這種無私的精神，它讓人們更加珍惜和感激那些默默奉獻的人。
《尺子》是一本充滿啟發(fā)和思考的小說。通過尺子的故事，我們學(xué)會了如何付出和犧牲，如何關(guān)注別人的需求，以及如何克服自我中心的弱點。這些價值觀對于我們的生活和事業(yè)都非常有幫助，因此我認(rèn)為這本書值得一讀。
從100分到98分，挨一頓揍;從55分到61分，得一個吻。這看似荒誕不經(jīng)的故事，卻常常發(fā)生在我們身邊，許多人看來，前者退步了挨揍是天經(jīng)地義，后者進步了得吻是理所當(dāng)然。
大家還記得北方小城那位舍粥的大嫂嗎?每到冬天她就半夜起來，熬上滿滿的三鍋熱粥，免費送給寒風(fēng)中瑟縮的清潔工、窮苦人和乞丐，數(shù)年如一日，不曾間斷。而當(dāng)有一天，一位老漢從中吃出了一粒沙子，頓時將一碗熱粥潑在大嫂的身上，而領(lǐng)粥的人，也瞬間劃分為兩大陣營：有人說老漢不該撒野，也有人指責(zé)大嫂不該摻沙子。薄情，讓我們的尺子扭曲，冷了多少善良的心。
我們常說，要一把尺子量到底。在現(xiàn)實生活中，應(yīng)當(dāng)說尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。我們習(xí)慣了媽媽在廚房中的忙碌，一日三餐總是準(zhǔn)時吃到可口的飯菜，認(rèn)為媽媽煮飯做菜是媽媽的義務(wù)，而我們的爸爸偶爾下一次廚房，煮一碗面，卻能讓一家人感到萬分知足。慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無法丈量出愛的深遠。
每個單位都良莠不齊，有干的有看的，也有搗亂的，總有一些禿子混在和尚之中濫竽充數(shù)。奇怪的是干的永遠在干，看的一直在看，而干得越多失誤也越多，得到的批評也越多，而那些看客，偶爾偷機取巧做做樣子，就會名利雙收。甚至那些搗亂的，變得乖巧一些，就會讓領(lǐng)導(dǎo)和一席眾人皆大歡喜，心滿意足。惰性，使我們的尺子帶了偏見，就再也無法凝聚眾人的力量。
開縣一輛滿載了19名乘客的中巴，突遇險情，一頭栽進深達五米的水塘。當(dāng)?shù)卮迕窠鹩袠涮M冰冷刺骨的水中，砸開車窗將19名乘客全部救出，自己卻因長時間冷水的浸泡患上肺病，舉債治療數(shù)月，告借無門，不得不離開醫(yī)院，病死家中。19名幸存者無一人去醫(yī)院探視，更無人為他送行。金有樹臨死前寫下一封信，第一句話就是：“我救了19人的命，現(xiàn)在誰來救我的命。”冷漠，讓我們的尺子訇然寸斷，留下無盡的遺憾。
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