民族自信的源泉。

“文化興國運興，文化強民族強。”習近平總書記多次調研文化傳承發(fā)展，中華民族的自信之源可以追溯到幾千年前的中華文化，。這些源頭不僅給予了中國人民強大的動力和信心，也為中華民族在世界舞臺上更好地發(fā)揮其獨特貢獻提供了堅實的支撐。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“中華民族的自信之源范文”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

中華民族的自信之源范文（一）

作為中華民族的一份子，我們應該在心里有著自己民族的自信。中華民族自信源于中華五千年的歷史文明與文化，同時也源自復興的進程中我們不斷取得的新成就。

中華民族五千年的歷史文明是我們自信的第一個來源。從較早的財經文化到孔孟儒釋的思想智慧，再到詩詞歌賦、繪畫雕塑、建筑工藝等文化藝術美學，在歷史上都有卓越的貢獻。無論是古代還是現(xiàn)代，中華民族都保留著這些極具特色的文化。

中華民族自信的第二個來源是我們配得上偉大的復興?，F(xiàn)在的中國國力已達到歷史性高度，使我們國家的復興夢開始成真。我們目前不僅活躍在世界最大的工作市場，而且位列世界貿易王國之一。國產科技水平也逐步提高，我們成為了第一個把神舟飛天的國家，數(shù)九飛天2號轟鳴起飛后，中國人的整個國家感到從未有過的興奮。

我們的民族自信還來源于中國在發(fā)展中的經驗。中國近代歷史是性命關系的選擇史。中國學習了西方價值和制度，而不遺忘自己的靈魂，經過自己實踐，達成了一張“中國特色”的發(fā)展方案。我們在建立社會主義市場經濟體制時，有效隔離了自由市場、公共服務和政府的功能，從而做到了經濟發(fā)展和社會環(huán)境的良性循環(huán)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。

中華民族自信的來源還與我們在全球事務中的定位和貢獻緊密相關。中國在全球治理架構變動的進程中，始終積極參與，推動建立一個更加平等公正、多元化的全球治理架構，為人類命運共同體的構建作出貢獻。在國際事務中，中國始終主張維護和平與安全、加強合作與發(fā)展、維護公平與正義。

中華民族自信的來源還在于我們在傳統(tǒng)領域和現(xiàn)代領域的成就。中國哲學、中醫(yī)、音樂、繪畫、古代兵器制造等傳統(tǒng)領域都有較大的國際影響，我們也在現(xiàn)代高科技、高速鐵路、人工智能等領域取得了重大成就，贏得了全球的尊重。

總之，中華民族的自信來自于悠久的歷史文化，我們的充實的復興進程，成功的發(fā)展經驗，以及我們在全球事務中發(fā)揮的作用和在傳統(tǒng)和現(xiàn)代領域的取得的巨大成就。我們要保持民族自尊心和自舉行，揚長避短，相信我們有能力創(chuàng)造更加輝煌的未來。

中華民族的自信之源范文（二）

中華民族作為一個擁有五千年悠久歷史的民族，擁有獨特的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成了獨具特色的民族精神。這種民族精神源于中華民族對于國家、文化、歷史的熱愛，也源于對自身的自信。中華民族的自信之源體現(xiàn)在多個方面。[活動范文吧 f236.com]

中華民族對自身優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和歷史充滿自信，這是中華民族的自信之源。五千年的中華文明不僅是世界上歷史最悠久的文明之一，而且是影響世界上其他許多文明的基礎。中華文化獨具魅力，受到了世界的贊譽。從古代孔孟之道、道家、佛教到傳統(tǒng)的工藝藝術，中華文化自成一體，周而復始，代代相傳，逐漸形成了具有中華民族特色的文化傳統(tǒng)。中華民族在歷史長河中屢建奇功，書寫了輝煌燦爛的歷史篇章。中華民族的優(yōu)秀歷史和文化傳統(tǒng)，讓中華民族的子孫后代倍感自豪，也讓中華民族在世界的民族之林中獨樹一幟。

其次，中華民族的自信源于其靈魂深處的民族精神。中華民族的民族精神強調了人的道德規(guī)范和行為準則，是中國文化和精神的核心。這種精神不僅來源于古代的思想家的博大精深，而且來源于中華文化的傳承和發(fā)展。中華民族的民族精神除了崇尚道德之外，也注重人的感情、情感和維護公義。在民族精神中，中國的傳統(tǒng)文化教育也是至關重要的一環(huán)，因為傳統(tǒng)文化是中華民族的個性、民族特色和文化認同的集成。中華民族的民族精神在時代發(fā)展、社會進步的過程中不斷修正和完善，但中華民族作為一個民族，始終保持著自己獨特的精神和價值體系。

中華民族對自身的自信源于其對于國家的熱愛和對國家的責任感。作為一個擁有五千年文明的國家，中華民族對于國家的認同和熱愛可以體現(xiàn)在諸多方面。中華民族對于中華大地、中華文化和中華傳統(tǒng)的熱愛不亞于對于自身家庭親人的愛。在家國情懷的教育下，中華民族的子孫后代將無愧于國家寄托于他們的期望，緊扣新時代的發(fā)展機遇。

中華民族的自信之源還體現(xiàn)在中華民族的人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面。20年來，中國的發(fā)展已成為世界矚目的焦點，其生產、科研和技術水平都有顯著提高。在當前競爭激烈的國際形勢下，中華民族在技術和創(chuàng)新方面取得了優(yōu)異的成果，并為世界做出了重要貢獻。在當前技術創(chuàng)新世界格局下，中華民族憑借自身民族品質的保障和社會環(huán)境的優(yōu)化，必將繼續(xù)發(fā)揮出更高的競爭優(yōu)勢和人力資源優(yōu)勢，描繪出更加創(chuàng)新的世界畫卷。

綜上所述，中華民族對自身的自信之源來源于文化傳統(tǒng)的豐富多彩、民族精神的深邃傳承、對國家的責任感和人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升。我們可以看出，中華民族具有優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和高尚民族精神，保持了強烈的血脈認同和自我認同，這種自信，將成為中華民族日益發(fā)展壯大的重要源泉。

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范文示例：民族大家庭教學設計 月度范文精選

活動目標

1、了解中國是一個多民族國家，初步了解少數(shù)民族的習俗、文化和風情。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力，通過討論、實踐、思考、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、知道我國是由56個民族組成的一個多民族的國家，激發(fā)幼兒的愛國情感。

重點難點

我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一國家，每個民族都有自己的風俗文化，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運相系、文化相連。

活動準備

1、經驗準備：知道我國石油56個民族組成的大家庭，他們各自有不同的服飾和生活習慣，提前編排的情景表演“56個民族”。

2、物質準備：課件《民族大家庭》，各民族的服裝、音樂、圖片、地圖一張、民族大家庭粘貼表。

活動過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、在歌曲《愛我中華》當背景音樂下，孩子們換上民族服裝，隨音樂表演。

2、提問：剛剛那些表演小朋友跟我們有什么地方不太一樣呢？他們都是哪些民族呢？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里嗎？

小結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族。

二、了解少數(shù)民族———五大民族。

1、教師借助多媒體設備，出示一部分少數(shù)民族的圖片和視頻“展現(xiàn)民族風采”，讓幼兒直觀感受各民族的民風民俗。

2、了解主要的五大少數(shù)民族，幼兒模仿表演

（1）漢族人：喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西。如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。（2）傣族人：最喜歡跳什么舞？小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）（3）藏族人最喜歡吃什么？小結：農區(qū)的藏族人以粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。（4）維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）

（5）蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？

小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

總結：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都有自己民族的特殊文化、服飾及生活習慣。

三、貼圖游戲————給五大民族找家

1、現(xiàn)在有“漢族、蒙古族，傣族，維吾爾族，藏族”五大民族圖片，每個民族在地圖上的位置也不同。教師帶領幼兒找一找中國地圖上“五大少數(shù)民族自治區(qū)”的地理位置在哪里？找一找他們的家。

四、觀看PPT，說說你還知道哪些其他少數(shù)民族。

1、結合PPT內容和自己的所見所聞盡可能多的說出更多的少數(shù)民族。

2、小結：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們共同生活在同一個大家庭里，互相幫助，相親相愛，我們彼此之間血脈相通、命運相系、文化相連，我們擁有一個相同的名字，她是56個兄弟民族的總稱。

五、制作民族娃娃。

1．教師提供材料，幼兒自己動手制作漂亮的民族娃娃，教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂。

2、師生同唱共舞“愛我中華”，結束活動。

活動總結

本節(jié)活動是以情景舞蹈表演的形式導入新課內容，創(chuàng)設愛國氛圍，使活動順利地開展，各民族有著極為特色的民風民俗，本次獲得通過五個大的活動內容，從而使得幼兒感性認識少數(shù)民族風情，民俗習慣和服飾特點，是本節(jié)課的一個大亮點。

是貼圖游戲，讓幼兒玩中學。進一步了解區(qū)別各民族的特征和地理位置。最后結束讓全體幼兒同唱共舞“愛我中華，讓幼兒再次感受各民族之間應該相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建設祖國，祖國才能更加繁榮昌盛。

好范文推薦 幼師畢業(yè)生自薦信之二

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？下面是小編為大家整理的“好范文推薦 幼師畢業(yè)生自薦信之二”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

尊敬的校領導：

您好!

首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦材料。我隆昌幼兒師范校園的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，期望貴校能接納我成為其中的一員。以下是我的個人自我介紹：從小我就十分的崇拜教師這一職業(yè)，隨著年齡的增長、認識的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師的愿望。經歷了三年的幼師生活，應對新的機遇和挑戰(zhàn)，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛的人生信條。

我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規(guī)定學科的學習，同時也具備了必須的語言聽、說、讀寫的潛力，良好的教師素質，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態(tài)，并且在教學中善于創(chuàng)新，在課余時間我閱讀了超多的書籍，對專業(yè)課的一些練習，我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就必須是會有收獲!

步入21世紀的中國，競爭會越來越激烈，對大批優(yōu)秀人才的需要，是教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我期望自己能成為教師戰(zhàn)線上的新生活，更愿意在教育領域奉獻一切“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫忙下，在自己的勤奮和努力下，也許我不必須會成為最好的，但我必須會是最努力的。

隨信附個人簡歷表，雖然我們未曾謀面，但是請您相信，您的選取不會錯，期望貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機會，能讓我成為貴校的一員。

此致

敬禮

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

[范例參考]民族大家庭教學設計范例

一、 教材分析：

本節(jié)課選自人教版七年級上冊第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：

七年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認識我國的國情，本節(jié)教材內容主要圍繞我國的民族構成狀況、主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點及民族分布而展開。從教材結構上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴展，又為以后深入地學習民族奠定了基礎,具有承上啟下的作用。

二、教學目標：

根據(jù)新課程標準的要求和學生的知識基礎及認知能力我確定本節(jié)課的教學目標為以下三個方面：

一是知識技能目標：通過教學讓學生知道我國民族的基本構成，初步了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。

二是過程方法目標：通過運用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學生對我國國情的認識。

三是情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。

三、教學重難點：

依據(jù)新課程標準的要求和教材內容我確定本節(jié)課的重點是我國的民族構成，分布特點及民族政策。本節(jié)課的難點是主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨特的風俗習慣和文化特點，形式多樣，不容易理解記憶。重點和難點已經確定，怎樣處理教材就水到渠成了。

四、教學方法：

教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學為法的原則。結合我組的科研課題，《有效開發(fā)地理課程資源，培養(yǎng)學生自主學習能力的研究》在重點突出、難點突破上設計了學生匯報學習與教師引導講解相結合的教學方法。學生們課前明確任務，查找資料，獻計獻策，用他們所喜歡的方式，發(fā)揮他們的聰明才智，為我們獻上了精彩的民族風情展，課堂上的時間是有限的，在這有限的時間里，能夠折射出他們的學習熱情，折射出他們在課下所進行的準備，可以說我也被孩子的熱情所感染，他們從心底里喜歡這種方式，當我們給他們這樣一個表現(xiàn)自我的機會時，同學們用了他們最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本節(jié)課的教學重難點，我國一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。對于民族構成、少數(shù)民族政策和我國民族分布特點這些內容，則是教師進行點撥、引導。

五、教學過程：

六、教學效果

達到了預設的教學目標。

好范文推薦 民族大家庭教學設計1070字

教學目標

1、引導學生了解我國的地大物博，在藝術活動中進行愛國主義教育。

2、通過多種藝術形式引導學生對我國多民族的文化藝術瑰寶產生濃厚的興趣，提高他們的人文素養(yǎng)和藝術能力教學重難點結合國畫作品，阿凡提的故事多媒體的介紹來了解新疆維吾爾族的自治生活然風光和生活習俗。裝飾自己的新疆帽。

教學過程

一、學習導入

1、播放歌曲《娃哈哈》，師生手拿小鼓共舞，引出本單元的主題——中華民族大家庭。

2、“這首歌是哪個民族的？”由這個問題引出本課題，先讓學生來說說對新疆的了解（從發(fā)型、特產等方面）。

二、藝術活動展開

1、通過多媒體，讓學生欣賞二方連續(xù)圖案，新疆的自然風光和生活習俗、歌舞特色，對新疆有了進一步的了解。（結合國畫作品——說一說）

2、“新疆有個傳奇人物是誰呢？”——引出《阿凡提的故事》

①先請小朋友來講講所知道的阿凡提的故事。

②觀看動畫片《種金子》，說說每個人物的性格特點。（語言能力）

3、根據(jù)新疆的男女老少都愛戴四楞小花帽，同學們在老師的指導下折一頂新疆帽，回過頭來為教材上的圖形排列調整順序，并且為新疆帽添上好看的二方連續(xù)圖案。

4、孩子們戴著心愛的自己做的新疆帽，學唱歌曲《娃哈哈》，并且學習維吾爾族民間。舞蹈的基本動作

5、師生共同創(chuàng)設情景，進行表演“我們的新疆之行”，其中以小導游為線索，穿插一系列的民族風情，包括碰到阿凡提，學生表演《種金子》，加深學生對維吾爾族的了解。第十單元中華民族大家庭教學設計教學補充、后記課題歌曲《敲響長鼓》教學要求學習朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲，使學生的藝術能力得到更好的發(fā)展。

教學目標

1、通過對我國朝鮮族的風土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特點。

2、學習朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲，使學生的藝術能力得到更好的發(fā)展。

3、從絢麗多姿的民族服飾、各具藝術特色的舞蹈來了解我們中華民族這個大家庭教學重難點感受少數(shù)民族互幫互助，團結友愛的民族精神。學習朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲。

教學過程

一、學習導入

1、教師在朝鮮民歌《桔梗謠》的音樂伴奏下，跳起了朝鮮舞，從而引入課題。

2、介紹《桔梗謠》是一首朝鮮民族，出示大地圖，點出從西北的新疆又來到了東北的朝鮮，又一次體現(xiàn)祖國大地的遼闊。

3、結合多媒體，以《桔梗謠》為背景音樂，引導學生了解朝鮮的服飾特色，舞蹈、民歌、飲食習慣、特產等。重點介紹朝鮮族的服飾特點。（如果學校里有演出服裝的，可拿到教室里讓孩子們試一下）。

4、在《桔梗謠》的樂曲中，學習跳朝鮮族的基本舞步，如喜鵲步、平步拍手以及一些基本手位，感受朝鮮舞中蘊涵的優(yōu)美、抒情的，讓人感到輕松活動的鼓點節(jié)奏。

5、多媒體展示朝鮮族的一些樂器，生活用品、工藝品等（這些都需要網上去搜集），學生拿起畫筆，畫中他們心中的朝鮮。

6、在歡快地音樂聲中，師生一起學習朝鮮兒童集體舞（要求動作簡單些、少一些），主要讓學生感受集體舞的快樂。

7、來到教室外面，師生一起玩起了朝鮮的體育游戲活動“蹺蹺板”，游戲過程隨音樂高低進行，分組進行，培養(yǎng)學生的協(xié)調性。

案例:感受民族村

對于中班孩子來說家鄉(xiāng)對祖國的愛還是比較粗淺的，他們通過看書、電視或跟大人聊天的方式，初步了解有關家鄉(xiāng)祖國的一些知識。特別是暑假期間的雅典奧運會，十月份的國慶節(jié)活動等，這些愛國、愛鄉(xiāng)的活動都來自孩子的現(xiàn)實生活中。幼兒園課程是引導幼兒全面和諧發(fā)展的課程，因此把視點停留在幼兒個人活動是不夠的，家庭、社區(qū)是幼兒園課程資源的重要來源。就如這次主題教育“我愛我家”，我們老師在主題進行過程中，“我們的祖國”活動，發(fā)現(xiàn)大班孩子對了解少數(shù)民族特點以及風俗習性覺得會很枯燥，于是在全園教研活動中，老師們能大膽開拓、創(chuàng)新，能從傳統(tǒng)的課程模式中解放出來，打破以往的常規(guī)，全園自主生成了“中華民族風情”活動。每個班級負責一個民族村，有傣族、蒙古族、黎族、藏族、朝鮮族等六個民族村。我們石榴花班小朋友在認識蒙古族的過程中，孩子們參與意識強，從網上收集了有關蒙古族的資料，有蒙古包、蒙古大草原、奶酪、賽馬、射箭等，還提供了許多各少數(shù)民族風情的VCD。在教學活動中孩子們了解了蒙古族人穿斜襟、長袖、鑲邊的長袍，逢年過節(jié)或喜慶一般都穿綢緞衣服，腳上愛穿高皮靴，還了解了蒙古族的娛樂活動有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等。老師利用各種材料制作了大型的蒙古包，孩子們親身感受了蒙古人的生活，知道蒙古包主要特點是為了搬遷簡便。

在每個班級認識一個民族特點之后，我園又充分利用各種資源開展分享活動，在國慶“民族風情一日游”的活動中，家長們各獻神策，回家紛紛為自己孩子制作民族服飾、每個班級都創(chuàng)設了具有民族風情的特色。家長看到老師在準備過程中很忙。就主動提出老園幫老師一起制作蒙古族人戴的帽子，九月二十日正是孩子最開心也最興奮的一天，各班分批進行，上下輪流游民族村，孩子們看到了帳縫、蒙古包、哈達，還和黎組的小朋友一起跳竹竿舞，部分家長也一起品嘗了娛樂活動，孩子們享受到前所未有的主人翁感、自信感和成就感，就如大家一起進行了一趟魁麗的心靈之旅，在探索過程匯總師生感到一種前所未有的收獲。

大班美術民族娃娃

本網站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g民族娃娃 ，希望能為你提供參考

這是大班美術民族娃娃教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

目標

1、理解故事內容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

2、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

1.了解我國是個多民族的國家，各族人民都是我們的親兄弟。

2.初步了解幾個不同民族的風貌，用特有的舞蹈動作表示相應的民族。

1、繼續(xù)學唱歌曲，感受三拍子歌曲優(yōu)美歡快的旋律。

2、萌發(fā)愛天安門的情感。

1.嘗試表現(xiàn)人物頭部的細節(jié)特征，感知我國是一個多民族的國家。

2.觀察每個民族都有特有的頭飾裝體驗圖片寫生的快樂。 1.從顏色、形狀、大小等不同特征感知4的組成，練習寫數(shù)字1、2、3。

2. 發(fā)展幼兒觀察力和思維多向性。

準備 視頻 1.各族人民在天安門前歡慶國慶的宣傳畫。

2.各族民跳舞的錄像和著名藝術家演唱歌曲的錄像。

3.幼兒較為熟悉的各種民族服飾（見操作材料包“民族娃娃”）。 天安門圖片、地圖等

56個民族卡通娃娃照片，油畫棒，音樂《五十個民族，五十六朵花》，鉛畫紙。

幼兒每人練習紙1張，演示用圖片玩具鴨4只。

過程 一、故事導入，引起興趣。

從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

二、欣賞故事，理解內容。

（一）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。

（二）故事的題目是什么?

（三）大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

三、說說自己對阿凡提這個人物的理解。

（一）請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內容。

（二）組織幼兒結伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人？

（三）幼兒交流自己的認識.

1.觀察天安門前的人們，分辨他們不同的服飾。了解：我們都是中國人，從不同的地方來到首都，共同歡慶國慶。

2.找一找自己熟悉的民族，說說各自對他們的了解，如：他們居住的地方，風土人情等。

二、欣賞感表現(xiàn)

1.欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄像。談論藏族人民的生活，學學藏族人民獻哈達的理解動作。

2.欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談論有關大草原牧民的生活，跟著小演員哼唱歌曲，學學蒙古族少年騎馬的姿勢。

3.欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談論我國西部大森里的珍稀動物，模仿孔雀的肢體動作。

4.欣賞山西少年敲打鑼鼓。談論少年強身健體的帥氣，學學鑼鼓隊擊鼓的動作。

三、聯(lián)想創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

1.按自己的意愿，選擇簡單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。

2.隨著不同音樂的出現(xiàn)，輪換地用簡單的模仿動作表現(xiàn)各民族人民歡度國慶的場面。（以上內容根據(jù)幼兒的實際情況調換。） 1.教師彈樂曲，幼兒回憶歌名。

2.感受三拍樂曲的的節(jié)奏

3.聽辨樂曲的節(jié)拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出樂曲的節(jié)奏。

4.隨歌曲的節(jié)奏在室內走動，模擬看天安門的夜空或到天安門前照相的場景。歌曲結束時，用固定的造型表示各自的想象。

5.繼續(xù)學唱歌曲。

教師可適當調整音高，放慢速度。

一、欣賞討論—少數(shù)民族的發(fā)飾

—（出示少數(shù)民族的照片。）這些少數(shù)民族娃娃頭上的頭巾、飾物、頭發(fā)有什么特點？

小結：頭巾的顏色不同，飾物有銀飾的珍珠、發(fā)型有盤發(fā)、發(fā)髻的，可漂亮啦！

過渡：我們一起來看看民族娃娃，再畫畫他們吧！

二、講解示范—對照照片民族娃娃

1.對照照片，先畫娃娃的外形特點。

2.觀察照片中娃娃的發(fā)飾，如頭巾、服飾。

—這個娃娃的頭巾是什么模樣的，什么顏色，有什么裝飾品？

小結：畫的時候要仔細看看他們的發(fā)飾、顏色和裝飾品，看看畫畫。

過渡：我為你們準備了許多漂亮的民族娃娃照片，你們每人選一張自己喜歡的，仔細看一看，畫一畫吧！

三、操作表現(xiàn)—幼兒作畫，教師巡回指導

四、交流分享—欣賞幼兒作品

1.將幼兒的畫放置在一起，大家比較、欣賞、討論。

2.點評幼兒的畫是否把少數(shù)民族的特征反映出來。

—按大小排隊：分別是2個大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式題2+4=6表示。 一、導入，欣賞圖片

1.小鴨子也來一起和我們慶祝國慶節(jié)的到來。

二、看看

1.幼兒每人練習紙1張，觀察玩具鴨的外形特征。

三、分分

1.幼兒根據(jù)某一特征把4只玩具鴨分成兩類。

2.怎樣分的？（4可以分成幾和幾？）

（1）根據(jù)方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。

（2）根據(jù)顏色分：2只白色，2只黃色，4可以分成2和2。

（3）根據(jù)領結分：3只領結，1只蝴蝶結，4可以分成3和1。

四、寫寫

1.幼兒在練習紙上學寫數(shù)字，1、2、3。

2.幼兒在依據(jù)練習中圖示的4只玩具鴨的不同分合方法在相應的格內填上數(shù)字1、2、3。

四、建議：

（一）亦可提供有糖果、珠珠等實物讓幼兒進行分合。

（二）可啟示幼兒知道4分成兩份可有三種不同的分合法。

五、反饋記錄與評估

教學反思

本課的學習會讓學生更全面的了解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經常經歷的活動，而那些少數(shù)民族的一些節(jié)日雖然不多見，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節(jié)日中的快樂，學生能夠在學習中，了解到祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化，是學生自身情感體驗的需要，同時更有助于培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情。

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