別擠教案。

老師在教學(xué)之前要提前準(zhǔn)備教案課件，為了確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確和完整性，教師需要認(rèn)真仔細(xì)地編寫教案。優(yōu)質(zhì)的教案可以避免重要內(nèi)容被遺漏或忘記，那么如何寫一份優(yōu)秀的教案呢？為了滿足您的需求，本幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心搜索整理了別擠啦的教案，希望您可以從中找到有用的內(nèi)容！

別擠啦的教案 篇1

YjS21.Com

說教材：

這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版六年級上冊的第七單元的第二課，是一篇主體課文，在教材中占有十分重要的地位，體現(xiàn)在單元地球家庭的學(xué)習(xí)重點。六年級上冊是根據(jù)新課標(biāo)的第三學(xué)段目標(biāo)編排的，第六單元圍繞地球家庭為主題，編排了五篇課文?！秳e擠了》通過說別擠來告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容、善良的心對待生活，這樣人間才會更美好。所以在教學(xué)時我把它定位在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)孩子的愛心、同情心。

說教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：掌握生字、生詞，能流利、有感情地朗讀詩歌。

2．過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的探究性學(xué)習(xí)。

3．情感態(tài)度價值觀：能聯(lián)系現(xiàn)實生活正確理解詩歌中的道理，使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。

說教學(xué)重點：

1.能流利有感情地朗讀詩歌。

2.使學(xué)生的心靈受到啟示和教育。

說學(xué)生情況：

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所授課的班級是六年級，是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊的地位要求兼顧小學(xué)與初中課本的銜接，致力于綜合性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過前五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，教學(xué)時要注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

說教學(xué)方法：

激發(fā)興趣法，問題引導(dǎo)法，指導(dǎo)歸納法，討論法，練習(xí)法。（多媒體，閱讀，點撥法，講授法，讀說悟品）教學(xué)千法，朗讀為本。

說學(xué)習(xí)方法：

1．指導(dǎo)學(xué)生用圈點批注法課前預(yù)習(xí)，同時將優(yōu)美語句用摘錄本摘抄下來，形成文字資料，養(yǎng)成做摘錄筆記的習(xí)慣。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作交流，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.看視頻，會唱的同學(xué)跟著一起唱，并思考：從這段視頻中，你看到社會上存在一種怎樣的現(xiàn)象？

2.看圖片，你有什么感受？能不能用一個字來概括。

3.課件出示，看到擠，你能想到哪些詞？學(xué)生組詞，（擁擠、擠擠插插、排擠、擠兌、擠壓、擠軋），這些詞語讓我們感受到憋悶、窒息、壓抑，不僅是我們感到壓抑，還有一位作家他也感到讓人窒息，他渴望生存空間的寬松、和諧，渴求人與人之間的相互寬容和理解，所以他呼吁別擠啦，這位作家是誰呢？狄更斯。

二、認(rèn)識作者揭示課題。

1.認(rèn)識狄更斯。

2.板書課題《別擠啦》，讀讀這三個字，你覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（可以讀出勸誡、可以讀出警示）用這種語氣來試著讀一讀。

3.狄更斯以這樣的三個字為題目，他要告訴讀者什么？表達(dá)自己怎樣的情感呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

三、深入探究，理解課文

（一）自學(xué)指導(dǎo)一：聽課文朗讀，生自由朗讀。2分鐘后賽讀。

1．你，不要擠中的你指的是誰？（你指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。)在當(dāng)時的環(huán)境下指的是什么人？（統(tǒng)治階級、資本家、所有剝削者）

（二）自學(xué)指導(dǎo)二：反復(fù)朗讀詩歌第一小節(jié)，邊讀邊思考：

2．?dāng)D有什么特殊的含義？（擠指所有不道德的行為。）

3．詩中世界那么大的世界指什么？（人的內(nèi)心世界）

4．第一小節(jié)告訴我們了什么？

（第一節(jié)詩告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。）

同學(xué)們你想過自己要盡情追求什么美好的東西嗎？你想過在自己追求的過程中別人的感受嗎？現(xiàn)在就請你想一想，我們該怎么做呢？出示課件

5．練習(xí)：

當(dāng)我盡情高歌時，我應(yīng)當(dāng)不影響別人的休息。

當(dāng)我為取得好成績而高興時，我應(yīng)當(dāng)顧及到?jīng)]有考好的同學(xué)的情緒。當(dāng)我（）時，我應(yīng)當(dāng)注意（）。

6．現(xiàn)在就帶著你此時的理解，再來讀讀詩人的這幾句話。

7．小結(jié)：是??！詩人在第一小節(jié)用簡練的話語告訴世人世界之大，大可不必去擠，你盡可以去追求最好的一切，但要保證不使別人受到壓抑。（板書：世界大不要擠盡追求）

（三）自學(xué)指導(dǎo)三：大聲朗讀詩歌第二小節(jié)，思考：

1．丑惡指什么？

（丑惡是指人與人之間的猜測、自私、妒嫉、貪占、不道德等不良心理、丑惡心態(tài)。）

2．我們怎樣做才能問心無愧?

（只要善良、嚴(yán)防丑惡、有道德、做好事、對每一天負(fù)責(zé)就能問心無愧。）

3.面對自己的心靈和行為，你問心無愧嗎？

（生：若無愧[贊賞]，若有愧[人無完人，誰能無過，改了就是好樣的。）

4．作者為什么一再呼吁不要擠，千萬不要擠？

（作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利，而不擇手段傷害他人，要用寬容、善良、真誠的心去和別人平等和諧地相處。）

5．第二節(jié)詩告誡我們要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，要用寬容、善良、真誠的心對待別人。

四、拓展思維，總結(jié)課文

1.作者通過本詩想要告訴我們什么？

作者以形象的語言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。

2.在現(xiàn)實生活中你應(yīng)該怎么做？（生交流）

3.朗誦詩歌。讓我們用嚴(yán)肅的、有力的朗讀詩歌，使情感得到升華，心靈受到凈化。朗讀時注意突出應(yīng)有，嚴(yán)峻，問心無愧，千萬等重點的詞，語氣加重，速度稍慢。讓人覺得像是勸誡又像忠告。

五、自主作業(yè)

在生活中，你還觀察到哪些擠到別人的不文明現(xiàn)象？請你模仿本詩的寫法，仿寫一首小詩來提醒那些不遵守道德規(guī)范的人。

別擠啦的教案 篇2

北師大版六年級上冊《別擠啦》語文說課稿

【教材分析】：這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版六年級上冊的第六單元的第二課，是一篇主體課文，在教材中占有十分重要的地位，體現(xiàn)在單元地球家庭的學(xué)習(xí)重點。六年級上冊是根據(jù)新課標(biāo)的第三學(xué)段目標(biāo)編排的，第六單元圍繞地球家庭為主題，編排了五篇課文?！秳e擠了》通過說別擠來告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容、善良的心對待生活，這樣人間才會更美好。所以在教學(xué)時我把它定位在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)孩子的愛心、同情心。

1.教材簡析：根據(jù)新課標(biāo)對現(xiàn)代文閱讀要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的含義、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情等等，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)目標(biāo)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)階段提出了要求在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，計劃用一課時完成教學(xué)任務(wù)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）知識與技能：掌握生字詞語。理解文中多次出現(xiàn)的擠與不擠。背誦全詩。

（2）過程與方法：反復(fù)朗讀，整體感知課文，理解精美語言特色。

（3）情感態(tài)度與價值觀：《別擠了》是一首給人以心靈教化的詩歌，因此在教學(xué)時要讓學(xué)生感受作者追求真、善、美的人格境界，培養(yǎng)學(xué)生寬容、善良、真誠面對生活的思想品德。

3.教學(xué)重點、難點：感受作者追求真、善、美的人格境界，培養(yǎng)學(xué)生寬容、善良、真誠面對生活的思想品德。

【學(xué)生情況】：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所授課的班級是六年級，是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊的地位要求兼顧小學(xué)與初中課本的銜接，致力于綜合性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過前五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，教學(xué)時要注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)方法】：激發(fā)興趣法，問題引導(dǎo)法，指導(dǎo)歸納法，討論法，練習(xí)法。（多媒體，閱讀，點撥法，講授法，讀說悟品）教學(xué)千法，朗讀為本。

【學(xué)習(xí)方法】：

1．指導(dǎo)學(xué)生用圈點批注法課前預(yù)習(xí)，同時將優(yōu)美語句用摘錄本摘抄下來，形成文字資料，養(yǎng)成做摘錄筆記的習(xí)慣。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組合作交流，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

3．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)八榮八恥的資料。

【教學(xué)程序】：課前進(jìn)行預(yù)習(xí)布置：朗讀課文2-3遍；自主學(xué)習(xí)文中生詞，培養(yǎng)使用字典的習(xí)慣；找出文中優(yōu)美語言加以賞析；收集有關(guān)八榮八恥的資料。

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生表演《擠公交》的小品，點評社會生活中的美與丑，善與惡，拓展擠與不擠的含義。

二、檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙

對生字、詞語進(jìn)行整理，理解：容納、嚴(yán)峻、問心無愧等詞語的意義，掃清閱讀障礙。向?qū)W生介紹作者及其作品，拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的常識積累，為下一步閱讀做好鋪墊。

三、初讀課文、整體感知

請同學(xué)們有感情地朗讀全文，了解文章大意及感情基調(diào)。

四、細(xì)讀品味、感悟理解

要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力，細(xì)微之處見精神，要培養(yǎng)學(xué)生豐富而細(xì)膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓學(xué)生觸景生情。新課標(biāo)倡導(dǎo)：以生為本的新理念，要我們把課堂的時間還給學(xué)生。所以，本課教學(xué)，以學(xué)生的誦讀為主線，抓住了幾處重點引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，突破教學(xué)重點與難點。

1．賞析批注

請同學(xué)們自行朗讀他們喜歡的精彩片段，優(yōu)美生動的語句，進(jìn)行品味賞析，并將喜歡的理由批注在文中的相應(yīng)位置上，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做批注筆記的習(xí)慣。

2．小組討論

思考這些語句表達(dá)了怎樣的感情？小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以爭論，在交流中使學(xué)生對課文的認(rèn)識有一個更深的理解。

3．匯報交流

教師通過重點語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美，理解文章的思想感情，突破教學(xué)重點與難點。

（1）你，不要擠！世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。（擠是什么意思？）

點評：擠是指不道德的行為，包括思想上的，也包括行為上的。

（2）不要擠，千萬不要擠（世界那么大，為什么作者要呼吁不要擠？）

點評：應(yīng)該寬泛地理解不要擠，其實作者希望人們摒棄不道德的行為，用寬容、善良、真誠的心對待生活，這樣人間才會更美好。

五、指導(dǎo)學(xué)生歸納主旨

討論作者通過對人思想感情上別擠和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的書寫，表達(dá)了怎樣的思想感情？，歸納主旨，完成教學(xué)重點及難點。并本著發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，對學(xué)生評價、激勵學(xué)生進(jìn)步。

六、小結(jié)及作業(yè)

用簡潔的語言進(jìn)行課程的總結(jié)，讓學(xué)生感情得到進(jìn)一步升華，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。背誦全詩，通過課后習(xí)題鞏固教學(xué)重點及難點。

七、拓展與遷移

1．指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)八榮八恥的資料。

2．引導(dǎo)學(xué)生模仿課文，寫一首小詩。

3．以不擠啦為題，進(jìn)行一場演講比賽。

別擠啦的教案 篇3

最新別擠啦教學(xué)設(shè)計范文

作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的別擠啦教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。

一、基本理念：

1、人文性和工具性相統(tǒng)一。

2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的誦讀詩歌。

2、能聯(lián)系現(xiàn)實生活說出對“別擠啦”的理解。

3、能表達(dá)出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。

三、教學(xué)重、難點：

1、能聯(lián)系現(xiàn)實生活說出對“別擠啦”的理解。

2、能表達(dá)出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作課件。

學(xué)生：

1、預(yù)習(xí)詩歌，寫出自己的閱讀視角。

2、收集自己親身經(jīng)歷過的或看見過的或聽見過的關(guān)于“擠”和“不擠”的事例。

五、教學(xué)過程：

（一）引入點題，引發(fā)感想。

1、教師書寫“擠”字，請學(xué)生急速讀三遍。

師問：這讓你有怎樣的感受？（學(xué)生舉手交流。）

2、師引導(dǎo)：你真想呼吁……？生：別擠啦！

教師板書完題目：請大家呼吁兩遍！

3、（過渡）今天，我們、狄更斯就將在《別擠啦》這首詩中對話、交流、感悟、表達(dá)。

（二）初讀詩歌，把握內(nèi)容。

（過渡）通過課前預(yù)習(xí)，你能讀得正確、流利就不錯了，能讀得有感情那就更好了！

1、朗讀詩歌，或讀得正確、流利，或讀得有感情。

（1）自由朗讀

（2）抽生分別朗讀第一、二節(jié)，學(xué)生評價。

（3）齊讀這一首詩。

2、交流閱讀視角，交流個性閱讀，把握詩歌內(nèi)容，。

（過渡）丁丁和冬冬在預(yù)習(xí)這首詩時有了他們各自的不同發(fā)現(xiàn)，請看“我的視角”欄目。

（1）冬冬的視角……（生讀）

（2）丁丁的視角……（生讀）

（3）抽生交流自己的閱讀視角、評價。

（三）精讀理解，感悟表達(dá)。

1、初步理解“擠”的含義。

（過渡）“不要擠，不要擠！千萬不要擠！”狄更斯在詩中所說的“擠”指的是什么？

（1）抽生交流。（“擠”指只顧自己不顧別人的不道德的行為。）

（2）狄更斯寫的這首詩都來自生活，丁丁說“詩中的每一句話都能使我們聯(lián)想到生活中一些現(xiàn)象?！蔽覀兎帜信志鋪砝首x詩，邊讀邊想：你從哪句詩中聯(lián)想到了現(xiàn)實生活中道德或不道德的`例子？

①、分組分句讀

②、同桌交流。

③、抽生交流：

A、讀詩句。

B、舉例子。

C、帶著感受讀詩句。

2、領(lǐng)悟作者意圖，表達(dá)自身情感。

（1）出示“閱讀理解建議1”：

請用心朗讀第一節(jié)的每一句詩，用“只有……才……”說出狄更斯想表達(dá)的意思。

①、先獨立思考

再小組合作交流

②、抽生交流、教師引導(dǎo)。（只有保證自己不使別人受到壓抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人們摒棄不道德的行為。）（板書）

③、該生用情朗讀相應(yīng)詩句。

④、帶著各自的感受齊讀第一節(jié)。

（2）出示“閱讀理解建議2”：請用心朗讀第二節(jié)的每一句詩，用“只要……就……”說出狄更斯想表達(dá)的意思。

①、先獨立思考，再小組合作交流

②、抽生交流、教師引導(dǎo)。（只要善良、嚴(yán)防丑惡、有道德、做好事、對每一天負(fù)責(zé)……就能問心無愧。）（板書）

③、面對自己的心靈和行為，你問心無愧嗎？

（生：若無愧[贊賞]，若有愧[人無完人，誰能無過，改了就是好樣的。]將第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二節(jié)，讀出自己的問心無愧！

④、狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德的行為，還希望世界上的人們真、善、美，能和諧相處……）

師追問：第二節(jié)的那些詩句表達(dá)出了狄更斯的希望？用“﹏﹏”勾畫出相應(yīng)的詩句。

生讀出相應(yīng)的詩句。

3、齊讀整首詩歌，表達(dá)出我們的強烈呼吁和滿心希望！

（四）拓展內(nèi)容，升華情感。

（過渡）請相信，不會擠了。就在成都28路公交車站旁，隨時都可以看到排隊候車的乘客；曾經(jīng)犯罪坐過牢的人做起了慈善事業(yè)；我們不也剛給甘孜州的貧困兒童獻(xiàn)過愛心嗎？不僅僅是人與人之間，人與動物之間、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國英國的倫敦有一塊很值錢的地，政府本規(guī)劃用來建房，但是因為那兒生活著一群鳥兒，人們放棄了建房；在韓國，有兩棟大樓妨礙了一顆840歲銀杏樹的生長，人們把大樓拆除了……這樣的事例舉不勝舉。

我們就以“不擠啦”（板書）（出示課件）為題仿寫詩的第二節(jié)，表達(dá)出你自己的希望！

1、學(xué)生獨立寫，教師巡視作個別指導(dǎo)。

2、抽生交流、評價。

3、老師也仿寫了一節(jié)與大家交流。（出示課件）請和我一起朗誦。

4、師建議：將仿寫的詩收集起來裝飾后做成一本漂亮的詩集，經(jīng)常去讀一讀。

5、大屏幕出示“不擠啦”！

別擠啦的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1.掌握字詞.

2.有關(guān)背景知識.

3.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

情感目標(biāo):世界就是一個大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.

德育目標(biāo):學(xué)會用寬容善良的心去對待別人.

教學(xué)重點:體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

學(xué)習(xí)方式:研討式

教學(xué)過程:

第一課時

1.作者及背景:

狄更斯(1812-----1870)英國現(xiàn)實主義作家,是繼莎士比亞之后對實界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家.代表有匹克威克外傳雙城記等.狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速.經(jīng)濟繁榮的同時,現(xiàn)實的階級矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤,想發(fā)橫財,工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時,不能剝奪勞動人民的權(quán)力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知.學(xué)習(xí)本文要結(jié)合作者所生活的時代背景,明確寫作用意.

2.解題:本文以別擠了為題,語言親切自然,生動明了,直切主題.

3.檢查預(yù)習(xí):

1)注音\填字

容()()開

鼓壓抑()

嚴(yán)防()潛入()

嚴(yán)峻()問心無愧()

2)形似字

敞寬敞愧慚愧

蔽敝帚自珍槐槐樹

魁魁梧

峻險峻

俊英俊

3）解詞：

容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。

追求：用積極的行動來爭取達(dá)到某種目的。

壓抑：對感情，力量等加以限制使不能充分流露或發(fā)揮。

鼓勵：激發(fā)；勉勵。

嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。

權(quán)利：

4．1）教師范讀課文

2）學(xué)生自由大聲朗讀課文

3）找學(xué)生讀課文，老師點撥（從字音，節(jié)奏，聲調(diào)方面）。

4）熟讀成誦。

教后記：

第二課時

1．讀課文回答下列問題

1）如何理解文中的擠和你？

明確：擠指不道德的行為（思想上，行動上）；你指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。

2）本文分兩小節(jié)，每一小節(jié)的意思是什么？

明確：一節(jié)：告訴人們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權(quán)利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。

詩歌開始就告訴大家不要擠，進(jìn)行一種心靈上的呼喚，語言親切自然。容納為全文定下基調(diào)，具有廣義的含義，即思想上，行動上和心靈上的擠。

二節(jié)：講要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容，不善良，不真誠的心對待別人

結(jié)尾再次呼吁不要擠，千萬不要擠照應(yīng)開頭和文題，引人深思，給人啟迪。

3）本文作者想要告訴我們什么道理？（學(xué)生歸納，老師點撥）

明確：本文以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。

2．總結(jié)全文談收獲和感悟。

3．再次帶著感情朗讀并背誦全文。

4．作業(yè)：生活中，你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，能寫一首小詩表達(dá)你的感受嗎？

別擠啦的教案 篇5

一、說教材：

《別擠啦》是北師大版教材六年級上冊第七單元中主題為地球家庭的一首詩歌。它通過對人思想感情上別擠和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表達(dá)了作者向往人間的美好，追求人間真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活的思想感情。

詩雖短小，卻給人以道德教育，使讀者受到感染，心靈得到凈化。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟。

2.懂得世界就是一個大家庭，應(yīng)該禮讓，和平共處。

3.學(xué)會用寬容善良的心去對待別人。

三、說教法學(xué)法：

本課語言詼諧、形象生動，每一句話都能讓人聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象；由于詩歌跳躍性大，所以學(xué)習(xí)課文時可以利用詩句間的留白進(jìn)行思維拓展，聯(lián)系實際理解生動有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的道德觀。

四、說教學(xué)設(shè)計：

1、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。

2、初讀詩歌，把握內(nèi)容。

為了不把語文課上成思想品德課，所以在朗讀上就要下功夫。學(xué)生在聯(lián)系生活談自己感受、收獲，都是在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。而朗讀先是正確、流利，在細(xì)讀基礎(chǔ)上，把握住作者的情感和在自己理解基礎(chǔ)上，再讀出語氣、讀出感情。也就是體現(xiàn)了語文課的讀中感悟。

3、精讀理解，感悟表達(dá)。

在揭示課題之前先將第一節(jié)的內(nèi)容分解導(dǎo)讀，通過問題提示、留白的方式引導(dǎo)學(xué)生分句體會詩句意思，并在理解詩句過程中反復(fù)品讀，讀出自己的感受。在整個問題導(dǎo)學(xué)過程里，老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文為理解本詩做足了鋪墊：世界之大，足以容納所有人的自由。隨著作者寫作思路的轉(zhuǎn)變，老師跟著將矛盾拋給學(xué)生：無拘無束的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出保證的。在矛盾激發(fā)的同時，揭示課題別擠啦，揭示作者的中心意思不要擠，學(xué)生對它的接受與體會當(dāng)然就自然且深入了。

聯(lián)系生活理解詩歌中的道理，這也應(yīng)該是本節(jié)課的一個重點、一個難點、一個亮點。學(xué)生們要結(jié)合生活實際談出自己對這首詩歌的理解，所以在細(xì)讀課文時，我讓學(xué)生把詩歌中的每一句話與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來談自己的閱讀感受、閱讀收獲。讓學(xué)生暢所欲言地說、隨心所欲的談，告訴學(xué)生把你讀這首詩歌時最先想到的說給大家聽，一人說，大家補充。學(xué)生們把自己身邊的不道德行為、社會中的不道德現(xiàn)象甚至關(guān)于對世界的和平問題的看法都可能會談出來。讓學(xué)生們自己總結(jié)真誠寬容善良健康和平和諧平等等詞語，懂得了作者的思想感情，也知道了在生活中自己應(yīng)該怎樣做。

4、借助背景資料，領(lǐng)悟作者情感。

5、領(lǐng)悟現(xiàn)實意義，拓展延伸

言為心聲、情動而辭發(fā)，在多元化思維拓展的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生對擠有了自己的思考，他需要一個表述的機會及交流的平臺，所以，就設(shè)計了寫詩的環(huán)節(jié)。這樣，既可以滿足學(xué)生表達(dá)的需要，又可以鍛煉其模仿課文形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的能力，還可以使探討問題的平臺延伸到課堂外與教室的墻壁上。

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