勞動最光榮課件。
在上課之前,老師會先根據(jù)準備好的教案課件內(nèi)容進行講解。值得一提的是,制定教案不僅是為了規(guī)劃教學過程,還是實現(xiàn)教學目標必不可少的途徑。此外,幼兒教師教育網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上認真篩選了一篇優(yōu)質(zhì)的“勞動最光榮課件”文章,供大家參考,希望能夠為您提供幫助!
活動目標
1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容,初步學會歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的品質(zhì)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、引導幼兒初步掌握日常生活中的勞動。
活動準備
1、課件-歌曲《勞動最光榮》
2、課件-圖片:蜜蜂兒歌-《勞動最光榮》
活動過程
一、導入1.律動:手挽花,要求幼兒用優(yōu)美的動作進行表演2.歌曲-大雨小雨讓幼兒用最好聽的聲音唱歌,注意唱大雨的聲音時,應(yīng)該聲音大一點,唱小雨的聲音時唱的聲音小一點。
二、展開1.幼兒學唱歌曲-勞動最光榮出示圖片-蜜蜂提問:小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎?
請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的?
教師:雄雞一早就來唱歌,它特別的勤勞。小喜鵲在造新房,小蜜蜂在采蜜糖,他們都很勤勞。大家要向他們學習。
老師這里還有一首歌曲呢,你聽一聽歌曲里面唱的什么,聽出來的小朋友來告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍3.教師引導幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍 幼兒聽旋律,閉上眼睛輕輕的聽,用身體的動作打節(jié)奏,直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面,教師重點示范:附點音符的地方,讓幼兒多唱,熟悉。
5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲三、結(jié)束音樂游戲:種葵花幼兒在游戲中自然結(jié)束。
教學反思
《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動,欣賞活動中“創(chuàng)造”是非常重要的。雖然只是一個欣賞活動,但活動中我把歌唱教學也作為了一個重點,因為歌曲的歌詞內(nèi)容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物,而且這首歌也是比較傳承的歌,部分孩子能唱上那么幾句,所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。
活動目標
1.情緒愉悅地學唱歌曲,并能用自然、富有彈性的聲音進行演唱。
2.用強、弱不同聲音進行合唱,體驗同伴合作演唱的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準備
根據(jù)歌曲設(shè)計的圖譜。
男幼、女幼、教師的頭像標志。
活動過程
1.聽一聽,找一找根據(jù)范唱匹配圖譜
師(出示“勞動最光榮”的歌名):認識這幾個字嗎?
師:“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?
師:它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶,因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動,才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創(chuàng)造”,邊出示相應(yīng)的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)
師:好聽嗎?請你認真聽,里面唱了什么?(教師再次演唱)
師:你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“XXX,XXX”,并出示相應(yīng)的圖譜)
師:請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲,幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜)
2.學一學,唱一唱引導幼兒自主學唱歌曲
師:我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)
師:讓我們看著圖片、跟著琴聲,試著唱一唱吧。(第二次演唱)
師:你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)
師:困難解決了,讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)
師:我聽到一個富有彈性的聲音,“XXX,XXX”,讓人感覺很活躍,感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)
師:如果沒有圖片的提示,你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱,第二次去除所有圖片演唱)
3.試一試,合一合嘗試合作演唱
師:請你聽一聽,這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)
師:在不一樣的歌曲中,你找到規(guī)律了嗎?(重復前一句的最后三個字,根據(jù)幼兒的回答,在原圖片后面添加“●●●”圖譜)
師:看一看,都是點點,哪里不一樣?(大小)小的點點可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)
師:看看,這是誰?你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分?(用頭像標志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進行)
師:今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機會我們再一起唱歌。
活動反思
1.歌曲具象,讓幼兒“動心”
幼兒的學習是心靈的接觸,因為只有心靈方能達到心靈,知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后,才能直接觸及幼兒的理智和心靈,從而作用于對事物的認識,對自身的反思。
要讓幼兒對歌唱活動“動心”,首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲?!皠趧幼罟鈽s”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法發(fā)展為A+A′的結(jié)構(gòu),旋律用五聲音階宮調(diào)式,活潑明朗,節(jié)奏鮮明。但整個歌曲較長,作為歌唱活動開展就必須截取,A部分:“太陽光,金亮亮,雄雞唱三唱,花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!备柙~具體形象,易于理解,符合大班幼兒好模仿,對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發(fā)展特征。
2.策略有效,讓幼兒“開心”
(1)教師的清唱。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入,老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱,聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑,歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內(nèi)容是什么。在清唱時,教師走近幼兒、走進幼兒,字正腔圓地和幼兒面對面唱歌,通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來,由內(nèi)而外,以情帶聲,讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力,從而產(chǎn)生情緒、情感的共鳴,促使幼兒與教師一起歌唱。
(2)圖譜的運用。對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與,它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,由于“勞動最光榮”的歌詞無規(guī)律可循,“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難,促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后,“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應(yīng)的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕),給圖譜按照歌詞的先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后,找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的,圖譜具有提示歌詞的作用,對于“困難”的,則直接點擊圖譜,大家一目了然。圖譜運用的每一個環(huán)節(jié),教師都提供了充分自主學習的機會,引導幼兒在樂中學。當然,運用圖譜應(yīng)關(guān)注其科學性,不是每個歌唱活動都需要利用圖譜,只有教師適宜地選擇、有效地利用,才能最大限度地發(fā)揮它的作用。
(3)“腳手架”的拆除。在這個活動中,圖譜在于激發(fā)幼兒參與學習的興趣和動機,可謂“腳手架”之一,引導著幼兒一步步達到教學目的。但教師時常只架不拆,當幼兒達到一定的“冗余度”時,我們要試著拆除“腳手架”。在多數(shù)幼兒熟悉了歌曲后,教師逐漸隱去圖譜,每一次的隱去,對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn),都是建立在幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平,從而達到聽音樂演唱的目的。
3.積極互動,讓幼兒“舒心”
“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質(zhì)就在于,我們的工作對象不是布料,而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?!雹墼趯嶋H的教學過程中,我們必須能夠接住孩子丟給我們的球,并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子,因此,我們必須具備彈性的教學機智,在與幼兒的互動中,共同感受活動的驚奇與歡樂。
“你聽到了什么?”→隨機出示相應(yīng)的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中,教師注重互動的參與“密度”,讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”,他們充滿自信與自豪,在不經(jīng)意間,從a點到達b點,再邁向c 點……最終達到活動的最高點。
在活動的設(shè)計與實施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽,找一找”中有匹配成功的樂趣;“學一學,唱一唱”中有自主學習的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計、組織老教材的過程中我認識到,只有通過認真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導向,采用有效的方式和手段開展教學活動,才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
一、活動目標
嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
二、重點與難點
認真參加一些力所能及的公益勞動,體會勞動光榮的情緒情感。
三、材料準備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1. 選擇并聯(lián)系適合幼兒勞動強度的地點,如:幼兒園內(nèi)的娃娃餐廳或附近的一些小超市。
2. 讓餐廳和超市的工作人員了解活動的目的。
四、設(shè)計思路
舊調(diào)重彈幼兒已經(jīng)了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎(chǔ)。參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產(chǎn)生勞動光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
畢竟孩子還年輕,所以在選擇勞動內(nèi)容時,應(yīng)考慮幼兒的力所能及,排除不安全因素,使活動達到預(yù)期的效果。
五、活動流程
(一)感知生活
1.去娃娃餐廳用早餐,觀察服務(wù)員的工作。
2.去超市購物,觀察工作人員的工作情況。
(二)集體討論:工作人員是怎樣為顧客服務(wù)的。
說明教師可引導幼兒談?wù)劰ぷ魅藛T是怎樣為自己服務(wù)的。
(三)參加勞動。
說明
1.將全班幼兒分成若干小組,分別參加餐廳和超市的勞動,如送點心,收碗,擺放簡單的貨物等等。
2. 將成人頒于小組內(nèi),細致觀察及時給予幼兒幫助和指導。
(四)交流情感。
說明集體交流:"你今天在哪里勞動"、你為顧客做了什么"在交流中,體驗為別人服務(wù)的樂趣,激發(fā)勞動光榮的情感。
教學內(nèi)容:
唱:《勞動最光榮》
教學目標:
通過歌唱、表演、繪畫欣賞等形式,發(fā)展學生的藝術(shù)能力,培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)。
教學重點:
指導學生用清脆、明亮的聲音演唱歌曲《勞動最光榮》,并感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒,使學生切身體會到勞動最光榮。
教學難點:
唱準歌曲節(jié)奏。
教學準備:
電腦、CD、鋼琴
教學過程:
一、師生問好
二、學唱歌曲《勞動最光榮》
1.導入
師:春天的早晨,太陽公公又慢慢地爬了上來,花兒也漸漸地開放了,我們的動物小伙伴都動起來了,猜一猜誰來了?
(1)師模仿小蝴蝶的動作。
生:(小朋友們猜的肯定都是飛翔的小動物。)
師:老師模仿的是“美麗的小蝴蝶”,小朋友們,和我一起來做這個動作。美麗的小蝴蝶舞動著自己的翅膀,在花叢中到處玩耍,看,它正在陽光下,晾曬
自己的翅膀呢!
(2)模仿小蜜蜂的動作,生猜并一起做這一動作。
師:嗡嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡嗡,勤勞的小蜜蜂正在采蜜呢!
(3)模仿小喜鵲的'動作,生猜并一起做這一動作。
師:唧唧唧唧喳、唧唧唧唧喳,勤勞的小喜鵲撿起小樹枝一點一點一點地搭建自己的家。
2.師:現(xiàn)在就讓我們跟著小蜜蜂、小蝴蝶去聽聽它們的故事:(背景音樂:《勞動最光榮》的伴奏音樂)在美麗的大森林里,新的一天又開始了。小喜鵲,小蜜蜂們都在勤勞地工作,小蜜蜂提著小花筒正在忙碌地采蜜,小喜鵲飛來飛去,銜著小樹枝搭建自己的新房子,懶惰的小蝴蝶不但不勞動,還到處找其它小動物玩。大家都在勤勞地工作,沒功夫理它。為什么呢?
生:(各抒己見)
師:小蝴蝶的翅膀是美麗的,但它不愛勞動,我們也不喜歡它。小朋友們,不管他外表怎么樣,只要他熱愛勞動,就是最美的!
3.師:現(xiàn)在,就讓我們一起去看看它們的生活(放課件《勞動最光榮》)今天我們就一起來學唱這首歌曲《勞動最光榮》,我們一起看歌詞。
(1)跟老師按節(jié)奏輕聲拍手讀歌詞。
(2)隨鋼琴用la輕聲模唱歌曲旋律。
(3)老師彈琴,學生加上歌詞輕聲演唱。
(4)解決難點
歌曲中“幸福的 生活從 |哪里 來 |來 要靠 勞 |動 來創(chuàng) |造· 0 ”是這首歌的難點,也是本節(jié)課的難點。在處理難點時,我首先從節(jié)奏入手后半句“來 要靠 勞 |動 來創(chuàng) |造· 0 ”是弱起節(jié)奏。通過教師準確生動的范讀、范唱和學生大量的練習突破難點。
(5)再跟琴完整地演唱。
(6)聽錄音范唱,進一步引導學生體會歌曲中蘊涵的活潑、歡快的情緒和鮮明有力的節(jié)奏。
(7)通過前面的學習,學生已經(jīng)能夠完整熟練地演唱歌曲了,為了加深學生對歌曲內(nèi)容的理解,同時也為了活躍課堂氣氛。我把全班分為六組,通過扮演不同的角色進行表演唱。我先給學生示范一遍(師示范),這樣使整個課堂達到一個高潮,讓學生在愉悅的氛圍中體驗到勞動的快樂。
三、拓展
1.師:歌曲中歌頌了哪些小動物?在我們生活中還有哪些動物也很勤勞?將這些勤勞的動物也編進歌曲中唱一唱。
2.根據(jù)歌曲內(nèi)容編排音樂劇。
師:扮演公雞、小鳥、喜鵲、蜜蜂、花兒、大樹等角色,跟隨音樂表現(xiàn)勞動的場面。
四、全課總結(jié)
師:同學們表現(xiàn)得真棒!但我們不能光說光唱,趙老師還要看大家在日常生活中的實際行動啊!勞動最光榮,我提議,請每個小朋友放學后做一件力所能及的勞動,不過,老師要提醒大家一定要注意安全啊!小朋友們,讓我們跟著音樂走出教室,趕快行動起來吧!
教學目的:通過歌曲教學,指導學生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快、活潑的情緒,并練習清晰的咬字和吐字。
1、聽音樂進教室,律動。
1、簡介:此曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲。歌曲生動活潑,形象鮮明,兒童情趣頗為濃郁。
3、教唱過程中采用聽唱法進行教學。鼓勵學生辨認歌曲中的重復與變化,注意培養(yǎng)學生的聽覺感受能力和聽覺記憶能力,完美地唱好歌曲,為培養(yǎng)學生的識譜能力,采用先唱歌詞,再學歌譜的方法。
4、歌曲的難點是跨小結(jié)切分節(jié)奏??朔姆椒ㄓ校?/p>
①學生聆聽教師范唱,然后模唱。
②跟隨教師的琴聲輕聲演唱。
③在律動動作中進行演唱。
④引導學生創(chuàng)編表演動作,邊唱歌邊表演。,也可以引導學生遍配打擊樂伴奏。
教學目的:
1、通過欣賞音樂,感受速度的變化在音樂表現(xiàn)中所起的作用。
2、通過節(jié)奏填空練習,學習節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。
此練習是上學期排列節(jié)奏練習的深化,在鑒別的基礎(chǔ)上運用旋律連接的.知識進行節(jié)奏寫作,要求自然、流暢,松緊相間,前后平衡。節(jié)奏填空的正確順序應(yīng)是:敲→記錄→敲→修改→敲……到學生認為連貫、流暢為止。
1、簡介:“森吉德瑪”是一位蒙古少女的名字,原是流傳于內(nèi)蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂素材,寫成這首管弦樂作品。音樂體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格,寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。
3、主題音樂作視唱曲,并要求學生記憶第一、二樂段的旋律。
4、復聽時,要求學生能聽辯兩段音樂因速度不同而形成的不同音樂形象。
5、復聽第二遍時,要求學生講出兩段的旋律是相同的,還是不同?為什么相同的旋律產(chǎn)生不同的音樂形象?
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活動目標
1能力目標:
①、通過表演課本劇《小母雞種稻子》使學生直觀感受小母雞不怕辛苦,熱愛勞動的好品德。
②、讀、唱《勞動最光榮》的歌曲,用歌聲贊美小母雞,對學生進行熱愛勞動的情感教育。
③、拓展:以“還有誰也熱愛勞動”為題,在小組內(nèi)展開多元討論:或編兒歌,或編故事,或唱歌,或畫畫……
④、以丁丁家的《勞動公約》為例,和爸爸、媽媽一起訂一個《家庭勞動公約》。
2、情感目標:在表演,歌唱與拓展中,培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的思想感情,使他們知道勞動是光榮的,也是辛苦的。
活動準備
1、課前和家人一起表演《小母雞種稻子》。
2、《勞動最光榮》的課件,小黑板、小母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾。
活動特色
以《勞動最光榮》為主線,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,通過演、讀、說、唱等教學環(huán)節(jié),讓學生在語文實踐中養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。
活動過程及設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,表演《小母雞種稻子》
1、談話導入:
小朋友們剛剛學過了一篇童話故事叫什么名字?(《小母雞種稻子》)故事中的小母雞是一位怎樣的孩子?(熱愛勞動的孩子)大家想不想用表演的形式夸一夸小母雞呢?(想)
(學生課前已經(jīng)和家人一起表演了這個節(jié)目,因此,請表演欲望強烈的孩子自選角色,上臺表演,不需要給他們體會人物心情,練臺詞的時間)
2、在優(yōu)美的輕音樂伴奏下,小演員表演節(jié)目。
①確定表演者:誰愿意上臺表演呢?學生自選角色。
②交待任務(wù):臺上的小演員們要認真表演,演出最好的水平,臺下的觀眾也要認真觀看,觀后發(fā)表自己的見解。你想對故事中的人物說點什么?想對誰說就對誰說。
③表演節(jié)目,觀看節(jié)目。
敘述者:課本劇表演《小母雞種稻子》現(xiàn)在開始。小演員們很投入地在臺上表演。
[通過表演,復現(xiàn)課文內(nèi)容。進行再創(chuàng)造,讓學生直觀感受小母雞熱愛勞動的行為。同時,表演的過程,也是進行交際,與伙伴合作的好機會。只有孩子們進入小動物的內(nèi)心世界,才能演好人物的表情,說話的語氣也才能到位。教師要及時熱情地肯定他們的表演,哪怕是很小的創(chuàng)造。]
3、四人小組展開評議
看了他們的表演,你想說點什么?趕快發(fā)表自己的見解。
①組內(nèi)討論 ②匯報 ③用表演的方式回答:“又香又甜的白米飯是怎么來的?”
④小記者采訪:這么熱的天,你收稻子累不累,為什么不歇一會兒呢?(因為只有熱愛勞動,不怕累,才能吃上又香又甜的白米飯。)
⑤小結(jié):同學們看了這個特寫鏡頭,知道:“又香又甜的白米飯是怎么來的?”(用辛勤的勞動換來的,勞動最光榮。)
二、出示課件:讀、唱《勞動最光榮》
1、出示課件(一)
小母雞這么熱愛勞動。讓我們?yōu)樾∧鸽u唱一首《勞動最光榮》的贊歌,好嗎?
①齊讀課題:勞動最光榮
②課件演示,看圖說話。
誰出來了?太陽出來,放出什么顏色的光?
③合作學習
A誰先知道天亮的呢?
B公雞起來那么早,干什么呢?
④齊讀丁丁編的歌詞。(花兒醒了,鳥兒把歌唱)
⑤老師也想唱一唱,大家同意嗎?
⑥大家一起唱好嗎?(齊唱)
2、出示課件(二)
①出示喜鵲搭窩課件,學生看圖說話。
師:在這美好的早晨,誰開始了一天的勞動?
生:喜鵲給自己造房子。
生:天冷了,喜鵲覺得自己的窩不暖和,它一大早起來就給自己搭窩,把窩墊得暖暖和和。
②讀歌詞:小喜鵲,造新房。
師:還有誰也早早地起來也開始勞動呢?
(出示小蜜蜂的課件,學生說話并讀歌詞)
師:這種幸福的生活是怎么來的?
生:是勞動換來的。
師:誰勞動換來了什么?
生:喜鵲勞動換來了暖和的新房。
生:蜜蜂勞動換來了甜甜的蜂蜜。
師:有勞動就有收獲,所以勞動是一件什么樣的事。
生:勞動是一件好事。
生:勞動最光榮。
3、全班讀唱《勞動最光榮》。
三、拓展1、四人小組合作學習
學習提綱
①討論:還有誰也熱愛勞動?
②形式:或編兒歌,或唱一唱,或講故事,或畫一畫。
2、反饋
分類反饋:喜歡畫畫的同學用畫的形式來表現(xiàn)誰愛勞動。依次進行反饋,每一種類型只選兩三個學生匯報。
四、布置作業(yè)
1、把《勞動最光榮》的歌唱給爸爸、媽媽聽。
2、你是怎樣熱愛勞動的,和爸爸、媽媽一起訂一個《家庭勞動公約》。
要求:①讀懂丁丁家的《勞動公約》,知道公約必須是全家人自覺遵守的。②自己定的公約一定要做到,并給自己畫上小紅花來獎勵自己。
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