年度學(xué)習(xí)計(jì)劃。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀小編為你整理的最新年度學(xué)習(xí)計(jì)劃(分享6篇)，歡迎你閱讀與收藏。

年度學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，對(duì)于統(tǒng)一全黨思想認(rèn)識(shí)、帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面，將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

了我國(guó)經(jīng)濟(jì)上保持了連續(xù)多年的跑步前進(jìn)速度。穩(wěn)定與發(fā)展兩個(gè)大局相輔相成。這種成績(jī)據(jù)說引起了一些西方理論學(xué)界的人士開始對(duì)資本主義進(jìn)行和懷疑，對(duì)社會(huì)主義特別是我們的模式給予更多的關(guān)注。雖然，還有很多的不如意之處，腐敗問題、分配不公，貧富分化、權(quán)力分配等等，但在當(dāng)今的大環(huán)境下，以主要方面和次要方面的視角看，我們還是應(yīng)該有充足的理由自信。我們的成績(jī)的取得是不容易的，對(duì)成績(jī)必須予以肯定。自信，我們就能更好的保持堅(jiān)定正確的__方向，在大是大非面前旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定。

我們要緊密結(jié)合工作實(shí)際，充分運(yùn)用多種形式，對(duì)胡的報(bào)告進(jìn)行再學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，不斷提升工作能力和素質(zhì)。當(dāng)前，我們多數(shù)單位多數(shù)人已經(jīng)杜絕了“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”的現(xiàn)象，但這種群眾觀是處在一個(gè)最基本的要求層次上，已經(jīng)不能滿足于當(dāng)前群眾對(duì)我們的期待和任務(wù)的需要。要變被動(dòng)消極的姿態(tài)為積極主動(dòng)的姿態(tài)。

黨的是在全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。開好黨的，對(duì)于我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，必將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。報(bào)告提出的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，將成為全黨全國(guó)人民和世界人民關(guān)注的重點(diǎn)和焦點(diǎn)。在報(bào)告中，不念全文，只集中將要點(diǎn)，有利于與會(huì)同志以及會(huì)場(chǎng)外的聽眾觀眾集中注意力把握和了解報(bào)告的主題、主體和核心內(nèi)容，是一次思想和精神的集中和匯聚。

作為一名黨員，更應(yīng)該以更加飽滿的熱情投入到工作中去，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎勤奮刻苦工作的作風(fēng)。飽滿的熱情可以激發(fā)工作的創(chuàng)作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲取事業(yè)上成功的關(guān)鍵。作為一名基層普通的人們公仆，時(shí)刻要保持自己的先進(jìn)性，像李部長(zhǎng)要求的那樣：“立足本職、爭(zhēng)創(chuàng)一流，為民服務(wù)、多作貢獻(xiàn)”。立足本職，為了自己事業(yè)上的目標(biāo)，勤奮工作，發(fā)現(xiàn)工作中可以進(jìn)步的空間，在勤奮中找到合適的尋求進(jìn)步，不斷保持一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，更好地為人們服務(wù)。

年度學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

2012—2013年度

《有效上課-知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問題與對(duì)策》

學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師：何會(huì)琴

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)“十二五”繼續(xù)教育精神，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，以建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍和促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以遠(yuǎn)程教育為依托，造就一批具有高素質(zhì)，專業(yè)化的新型教師隊(duì)伍，為我校教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、完成第二單元：“主課型”的有效教學(xué)行動(dòng)策略的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略。

3、準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力。

4、提高對(duì)課程的施教與研究開發(fā)能力。

三、學(xué)習(xí)要求

1、積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)和課余自學(xué)。提高業(yè)務(wù)知識(shí)能力。

2、聽從輔導(dǎo)老師的安排，積極參與問題討論，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄和自學(xué)筆記，認(rèn)真做好輔導(dǎo)老師安排的作業(yè)。

3、不斷總結(jié)和反思，努力將所學(xué)的理論的東西轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)和能力，從而提高自己的教育教學(xué)能力。

4、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，不斷完善自己。

5、積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

第二單元“主課型”的有效教學(xué)行動(dòng)策略

第一節(jié)“嵌入問題訓(xùn)練課”行動(dòng)策略

第二節(jié)“問題導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練課”行動(dòng)策略

第三節(jié)“問題綜合解決課”行動(dòng)策略

第四節(jié)“問題展示解決課”行動(dòng)策略

第五節(jié)“自主合作探究課”行動(dòng)策略

五、學(xué)習(xí)時(shí)間安排

2012年9月

年度學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，關(guān)鍵是要把各級(jí)黨組織建設(shè)成為名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型黨組織，筑牢建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程。XX年以來，總臺(tái)扎實(shí)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，取得了階段性的成效，被授予“安徽省學(xué)習(xí)型組織示范單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和做法，引發(fā)我們思考如何進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹xx大精神，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織工作不斷向縱深發(fā)展。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，是基層黨建的根本性要求所決定的。應(yīng)從xx大“以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程”的高度深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重大意義，以此統(tǒng)一思想，形成一致行動(dòng)。

認(rèn)識(shí)這是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的“基礎(chǔ)工程”，破除 “工作忙，沒時(shí)間”的思想誤區(qū)。萬丈高樓平地起。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，如果離開了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，就是無本之木、無源之水。一些黨員領(lǐng)導(dǎo)同志當(dāng)初覺得“工作忙，沒時(shí)間”，經(jīng)過幾年創(chuàng)建終于提高了認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)是工作，是更重要的工作。磨刀不誤砍柴工。本事不夠難工作。應(yīng)該工作學(xué)習(xí)化，并且學(xué)習(xí)工作化，把學(xué)習(xí)看作工作的第一需要。

認(rèn)識(shí)這是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的“創(chuàng)新工程”，破除 “有學(xué)歷，能對(duì)付”的思想誤區(qū)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，更能激發(fā)基層黨組織的創(chuàng)新活力。一些黨員領(lǐng)導(dǎo)同志當(dāng)初覺得“有學(xué)歷，能對(duì)付”，經(jīng)過幾年創(chuàng)建終于提高了認(rèn)識(shí)：新時(shí)期新知識(shí)層出不窮，不及時(shí)更新升級(jí)就很快過時(shí)淘汰。況且，學(xué)習(xí)還是一種修養(yǎng)，學(xué)習(xí)更是一種魅力，手不釋卷才能修心養(yǎng)性，孜孜不倦方可以靜制動(dòng)。

認(rèn)識(shí)這是提高黨的執(zhí)政能力的“系統(tǒng)工程”，破除 “拿起書，就是學(xué)”的思想誤區(qū)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，對(duì)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政水平顯得尤為緊迫和重要。一些黨員領(lǐng)導(dǎo)同志，當(dāng)初覺得“拿起書，就是學(xué)”，有的雖然也在學(xué)，但是學(xué)習(xí)的目的性計(jì)劃性不強(qiáng)。經(jīng)過幾年創(chuàng)建終于提高了認(rèn)識(shí)：領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，應(yīng)有特定含義，要通過學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理科學(xué)等在內(nèi)的最新理論成果，不斷提高科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的本領(lǐng)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷處理發(fā)展中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

認(rèn)識(shí)這是推動(dòng)廣電事業(yè)發(fā)展的“升級(jí)工程”，破除“學(xué)再多，用不上”的思想誤區(qū)。當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，唯有學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代發(fā)展，應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)。一些黨員領(lǐng)導(dǎo)同志，當(dāng)初覺得“學(xué)再多，用不上”，經(jīng)過幾年創(chuàng)建終于提高了認(rèn)識(shí)：廣播電視事業(yè)是一個(gè)知識(shí)密集型、技術(shù)密集型的朝陽產(chǎn)業(yè)，是我們黨進(jìn)行輿論宣傳、帶動(dòng)文化建設(shè)的重要陣地之一，越是進(jìn)一步高速發(fā)展，越是需要高素質(zhì)人員;越是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越是擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須結(jié)合單位特點(diǎn)，注重在實(shí)踐中構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織整體框架，逐步探索并建立五個(gè)體系：

堅(jiān)定明確的目標(biāo)體系。樹立全新的學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的有機(jī)統(tǒng)一;形成全員學(xué)習(xí)的良好氛圍，每個(gè)黨員干部職工都有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);建立便于知識(shí)傳播、信息交流、學(xué)習(xí)成果共享的系統(tǒng)平臺(tái)，黨員干部職工在互動(dòng)學(xué)習(xí)中不斷提高知識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;促進(jìn)人的全面發(fā)展，重視人才培養(yǎng)和提高。

年度學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

世情、國(guó)情、黨情的深刻變化都對(duì)黨的建設(shè)提出了新要求，黨的十七屆四中全會(huì)，從時(shí)代、全局和戰(zhàn)略的高度，旗幟鮮明地提出把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，正是順應(yīng)了這一新要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要組成部分。黨的基層黨組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。因此，在當(dāng)前改革發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，全國(guó)上下引深學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的新形勢(shì)下，創(chuàng)建一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展實(shí)踐的能力和本領(lǐng)的基層黨組織，是基層科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神的一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。在基層工作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)貫徹十七屆四中全會(huì)精神，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，有這樣幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

樹立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，這是黨組織始終保持健康向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并將學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性成果的前提。通過樹立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，促使廣大黨員干部真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，努力成為學(xué)習(xí)的模范。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，核心是鼓勵(lì)黨員自我超越，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不斷提高黨員的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，

實(shí)現(xiàn)廣大黨員個(gè)體素質(zhì)和黨組織團(tuán)體能力的提高。當(dāng)今世界正處在一個(gè)大發(fā)展大變革的調(diào)整時(shí)期，知識(shí)創(chuàng)造、知識(shí)更新速度大大加快，善于學(xué)習(xí)，不僅要掌握理論知識(shí)，而且要掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新。廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻認(rèn)識(shí)執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)對(duì)自身學(xué)識(shí)、眼界和能力的高標(biāo)準(zhǔn)要求，切實(shí)解決滿足現(xiàn)有水平，不思進(jìn)取，知識(shí)面窄的問題，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)作為政治責(zé)任、作為第一需要，以強(qiáng)烈的求知欲和積極的進(jìn)取精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決忙于工作應(yīng)酬多，學(xué)習(xí)表面化，淺嘗輒止的問題，妥善處理工學(xué)矛盾，自覺減少應(yīng)酬，把心思放在學(xué)習(xí)上，把更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，形成提高認(rèn)識(shí)主動(dòng)學(xué)的局面，力爭(zhēng)多學(xué)一些，學(xué)深一些，在深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀上下功夫，做真學(xué)真懂真信真用的表率。在工作實(shí)踐中，要樹立五種理念，在全社會(huì)營(yíng)造“崇尚學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)”的氛圍。一要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。每一個(gè)黨員干部，要適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境的變化，就必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新，終身學(xué)習(xí)。二要樹立全員學(xué)習(xí)理念。即要求黨組織的領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員都要以學(xué)習(xí)為己任，都要全身心投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。三要樹立全過程學(xué)習(xí)理念。即學(xué)習(xí)必須貫穿于工作的整個(gè)過程之中。四要樹立團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)理念。使黨組織成為廣大黨員共同學(xué)習(xí)的課堂、交流思想的精神家園和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的戰(zhàn)斗堡壘，成為廣大黨員能全身心投入、并持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力、不斷創(chuàng)造自我和超越自我的學(xué)習(xí)型組織。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織最基本的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)最重要的是貴在堅(jiān)持。我們要積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)的制度化、機(jī)制化，把學(xué)習(xí)的“軟任務(wù)”變成“硬約束”，引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)工作、通過工作推動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升人生境界、實(shí)現(xiàn)自我超越，創(chuàng)造工作新業(yè)績(jī)。

在工作實(shí)踐中，結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)和新情況，完善學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，積極探索出一條適合工作實(shí)際，保證黨員干部在完成工作任務(wù)的同時(shí)搞好學(xué)習(xí)，處理好工學(xué)矛盾的有效學(xué)習(xí)途徑，我認(rèn)為應(yīng)做到下面幾方面：一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持開展“四個(gè)一”活動(dòng)：每人每年要讀一本理論著作、寫一篇心得體會(huì)文章、講一次黨課、寫一篇調(diào)研報(bào)告。領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持先學(xué)一步，積極為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)做出表率。領(lǐng)導(dǎo)干部在搞好自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，定期深入基層，就理論學(xué)習(xí)開展專項(xiàng)督察。二是集中交流促進(jìn)學(xué)。每逢中央、省、市召開重要會(huì)議或做出重大決策部署，要通過召開交流會(huì)等形式，及時(shí)組織

領(lǐng)導(dǎo)干部開展集中學(xué)習(xí)交流，并制定專題重點(diǎn)發(fā)言人制度，每次集中學(xué)習(xí)前確定主題和主要領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，加深對(duì)重大理論和重大問題的理解認(rèn)識(shí)。三是專題輔導(dǎo)啟發(fā)學(xué)。結(jié)合實(shí)際情況堅(jiān)持定期舉辦理論輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)，請(qǐng)專家進(jìn)行專題理論輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。四是形成制度堅(jiān)持學(xué)。無論工作多忙，堅(jiān)持黨委中心組學(xué)習(xí)等專用時(shí)間，雷打不動(dòng)，一切工作都不能占用，要重點(diǎn)統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做到“五有”：有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有考勤登記，有學(xué)習(xí)筆記，有討論記錄，有心得體會(huì)文章。五是業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)制度，利用公休日、節(jié)假日和晚上時(shí)間組織集中學(xué)習(xí)。中心組成員每年都要根據(jù)各自工作選讀一些理論書籍。六是重大契機(jī)強(qiáng)化學(xué)。抓住學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)等重大教育契機(jī)，堅(jiān)持重在武裝思想，把學(xué)習(xí)貫穿始終，通過開展理論報(bào)告會(huì)，理論研討會(huì)，理論知識(shí)測(cè)試等多種方式，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，加深對(duì)黨的創(chuàng)新理論成果的理解和把握。七是深入基層調(diào)研學(xué)。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)聯(lián)系點(diǎn)制度，定期參加聯(lián)系點(diǎn)學(xué)習(xí)，通過深入基層做宣講報(bào)告，給基層黨員講黨課，發(fā)揮理論武裝工作在統(tǒng)一思想、凝聚力量、動(dòng)員群眾、激發(fā)干勁方面的重要作用。

理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。理論武裝的根本任務(wù)是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)

中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織既不是做樣子，也不是趕時(shí)髦，目的是推動(dòng)發(fā)展，解決問題。緊密聯(lián)系工作實(shí)際，把工作中的問題作為學(xué)習(xí)的課題，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的著力點(diǎn)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的密切關(guān)系，切實(shí)解決學(xué)習(xí)工作“兩張皮”，結(jié)合不緊密的問題，自覺把學(xué)習(xí)理論同研究解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，同研究解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定問題以及黨組織建設(shè)突出問題緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持立足實(shí)際、學(xué)以致用，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的過程作為推動(dòng)各項(xiàng)工作“站在高起點(diǎn)、搶占制高點(diǎn)、達(dá)到高水平”的實(shí)踐過程。

社會(huì)在進(jìn)步，改革在深入，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織是與時(shí)俱進(jìn)的需要。當(dāng)前，全市上下正奮力推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展，在新的起點(diǎn)和新的任務(wù)目標(biāo)面前，我們要通過學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、互動(dòng)思考、自我超越，推動(dòng)思想理念和體制機(jī)制的變革，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

年度學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

綠，是生命之色，生命之源，也應(yīng)是之色，之源。環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的重要條件，對(duì)于環(huán)境工作，我班十分重視，想盡辦法、用盡力量，不遺余力地要把環(huán)境抓出成效。首先，在全面實(shí)施素質(zhì)的過程中，要幼兒崇尚自然，與自然和諧共處，使孩子們從小就能了解環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，并由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)境憂患意識(shí)和保護(hù)意識(shí)，我班通過多種途徑開展各種各樣的活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)，舉行環(huán)保書畫作品和手工制作展評(píng)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸形成了保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。參觀利用廢物制作的體育器材鍛煉身體、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士等的活動(dòng)，豐富多彩的各種活動(dòng)使幼兒增長(zhǎng)了環(huán)保知識(shí)，擴(kuò)大了視野，也極大地推動(dòng)和促進(jìn)了幼兒園的環(huán)境活動(dòng)。

環(huán)保既是人類自我保護(hù)、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品內(nèi)容，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn)，抓住學(xué)科與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián)，將環(huán)保有機(jī)滲透于學(xué)科中。滲透環(huán)境，利用家長(zhǎng)資源，潛移默化影響幼兒。

如環(huán)?！段覑畚壹摇分?，老師設(shè)計(jì)了多媒體課件，讓幼兒感受水污染、空氣污染、噪音污染等形成過程，同時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞沒有污染的自然風(fēng)景，使幼兒感受到自然風(fēng)光的美。美術(shù)、書畫創(chuàng)作活動(dòng)《地球---我們共同的家園》、《保護(hù)環(huán)境》等系列內(nèi)容也在我園蓬勃開展。

利用家長(zhǎng)資源，潛移默化影響幼兒。主題蟲蟲、蟲蟲飛，引發(fā)了幼兒對(duì)大自然探索，了解昆蟲的習(xí)性和人類的關(guān)系，啟發(fā)了幼兒愛思考、愛想象的能力，及發(fā)展了孩子們的創(chuàng)作空間。

家庭是人類生活的主要場(chǎng)所，綠色環(huán)保進(jìn)入家庭是社會(huì)文明的重要表現(xiàn)，是人類健康長(zhǎng)壽的需要，營(yíng)造一個(gè)良好的綠色環(huán)境是家庭成員共同責(zé)任。為此，我班在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境的同時(shí)召開家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受環(huán)保的意義，并掌握具體做法，為幼兒作出表率。如：種植花草空氣清新，綠化美化家庭環(huán)境；家庭生活聲音適量，減少環(huán)境躁聲污染；提倡生活垃圾分類，廢舊物品不亂堆放；為了自身和孩子的健康，家長(zhǎng)不吸煙或少吸煙；節(jié)約用水，節(jié)約用電，合理使用能源；選購綠色食品，不吃野生動(dòng)物，少吃含防腐劑的食品；使用環(huán)保用品，不用含磷洗滌劑，不用一次性筷子和飯盒等。在此過程中孩子、家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)綠色知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)建綠色家庭。

和幼兒一起收集廢物，利用廢舊進(jìn)行手工制作，培養(yǎng)了幼兒變廢為保的觀念。通過外出活動(dòng)到大自然中去，幼兒保護(hù)環(huán)境，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習(xí)慣，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

1、游戲活動(dòng)中的環(huán)保滲透，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，因而通過游戲向幼兒進(jìn)行環(huán)保幼兒最易接受。從而使幼兒在活動(dòng)中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動(dòng)中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護(hù)莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。同樣，貓捉老鼠的游戲使幼兒在初步懂得生物鏈的關(guān)系的基礎(chǔ)上懂得不僅我們要愛護(hù)貓，而且還要?jiǎng)裾f大人不要捕殺。從而養(yǎng)成幼兒關(guān)心動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。又如：在區(qū)角活動(dòng)的生活活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)了剝瓜子和花生的活動(dòng)，孩子們對(duì)這個(gè)主題可感興趣啦。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)不僅滿足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣。但更為重要的是他們還懂得了瓜子殼和花生殼這樣的垃圾我們可以把它們放在種植角里做肥料。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣了。

2、 活動(dòng)中的環(huán)保與行為習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一，幼兒通過組織有趣的活動(dòng)來掌握粗淺的知識(shí)，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象、思維、記憶及語言表達(dá)能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動(dòng)中，這仍需要通過平時(shí)觀察、了解、掌握第一手資料，然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的。這是二十一世紀(jì)的幼兒園所必須做到的。如：前年我園養(yǎng)了小羊、小鴨、小兔等小動(dòng)物，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒因不懂得如何愛護(hù)而拉小動(dòng)物的耳朵、尾巴時(shí)，就及時(shí)在活動(dòng)時(shí)給幼兒上了一節(jié)可愛的小兔，幼兒通過認(rèn)識(shí)兔子的生活習(xí)性及外貌特征，增進(jìn)了幼兒愛動(dòng)物的情感，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，并初步懂得動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀円蚋绺?、姐姐學(xué)習(xí)，喂養(yǎng)園內(nèi)的小動(dòng)物、保護(hù)園內(nèi)的小動(dòng)物。

3、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng) ，自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口，幼兒通過種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物來了解自然界，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己。如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護(hù)魚缸里的小魚時(shí)，就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好，千萬不可用手去抓。再如：午餐后我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

通過環(huán)保進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)行之有效的方法和途徑，我們將繼續(xù)努力利用這個(gè)方法，并不斷探討、摸索，使這兩個(gè)不同的內(nèi)容能有機(jī)結(jié)合成為我園的一大特色。

年度學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，挖掘全方位的人、財(cái)、物資源，努力為學(xué)生、教師打造一個(gè)書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

借鑒學(xué)習(xí)型組織理念和知識(shí)管理理論，制定目標(biāo)，創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)的教研方式和學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用和校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的關(guān)鍵作用。樹立典型，注重過程。以加強(qiáng)教研組文化建設(shè)為依托，以校本研究反思為途徑，以科學(xué)管理評(píng)價(jià)為動(dòng)力，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)作陣地，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的自我超越和成長(zhǎng)。

目標(biāo)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，樹立“全員參與、終身學(xué)習(xí)”理念，營(yíng)造書香校園。激發(fā)教師積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和緊迫感，構(gòu)建較為完善的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，使學(xué)習(xí)成為全體教職工的自覺行動(dòng)、成為教職工精神生活的第一需要，每位教師都養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，人人有學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在自學(xué)過程中認(rèn)真做好讀書筆記、撰寫讀書心得，可以圍繞自己感興趣的主題，自主、自由地形成學(xué)習(xí)型組織，初步形成有個(gè)性、有品位、有實(shí)效的學(xué)校讀書文化。

每月至少完成一篇教育教學(xué)敘事、反思或案例。

每學(xué)期至少認(rèn)真研讀一本每年至少研讀三本教育教學(xué)理論著作并做好讀書筆記寫好讀后感悟和反思。

主動(dòng)閱讀學(xué)校有關(guān)部門推薦的各類科學(xué)社會(huì)文學(xué)等刊物。

讀書筆記每季度送交檢查一次。

每個(gè)教研組平均每月開展一次現(xiàn)代教育教學(xué)理論的研討會(huì)，會(huì)議要求有計(jì)劃準(zhǔn)備、有中心發(fā)言、有會(huì)議記錄、有小結(jié)。

《晨曦報(bào)》每期有一至兩本好書新書推薦，并陸續(xù)刊登師生優(yōu)秀讀書心得和感悟。

學(xué)校每年至少出版一冊(cè)優(yōu)秀讀書心得文集。

各項(xiàng)檢查、評(píng)比結(jié)果納入個(gè)人考核和部門考核并與評(píng)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。

（一）著力于搞好動(dòng)員部署制定實(shí)施計(jì)劃。

主要可從以下幾方面著手：新時(shí)期對(duì)教師的新要求，優(yōu)秀教師的全新定義；學(xué)校教師目前擁有的一些優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問題，近年來學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展所做的一些工作和投入以及對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的反思。學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校相關(guān)工作目標(biāo)、舉措和即將出臺(tái)的激勵(lì)督查制度等。動(dòng)員工作既要集中進(jìn)行更需要分年級(jí)、教研組、科室進(jìn)行，并且要求各部門的動(dòng)員有準(zhǔn)備、有決心、有目標(biāo)和要求、有具體行動(dòng)方案或設(shè)想。

激發(fā)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新的內(nèi)在熱情。共同愿景是教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作，它由三個(gè)要素組成：發(fā)展目標(biāo)、使命（或目的）和價(jià)值觀。它由三個(gè)層次建構(gòu)：個(gè)人愿景、團(tuán)隊(duì)愿景和學(xué)校共同愿景。在愿景建設(shè)中，首先應(yīng)在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃和現(xiàn)代教育價(jià)值觀指導(dǎo)下，來構(gòu)建學(xué)校的共同愿景。其次要引導(dǎo)、指導(dǎo)教師員工建立與學(xué)校共同愿景相一致的部室（團(tuán)隊(duì)）愿景和個(gè)人愿景，從而建立起教師個(gè)人-團(tuán)隊(duì)-學(xué)校三個(gè)層次的愿景體系。最后進(jìn)一步確立部門、學(xué)科、年級(jí)的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)包含的意義和價(jià)值觀。然后，通過對(duì)團(tuán)隊(duì)愿景的詮釋和反復(fù)的宣傳、溝通，使集體成員對(duì)于主要達(dá)到的目標(biāo)有清楚的了解，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員把個(gè)人目標(biāo)升華到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中去，愿意為實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而發(fā)揮自己的潛能。

創(chuàng)建階段：

（一）著力于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，組織開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色確定培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)、新教育教學(xué)理論研究成果和師德教育等開展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容還涉及轉(zhuǎn)變教師觀念的、改善教師思維方式的、改變教師行為的等等，教師的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)涵蓋：政治學(xué)習(xí)及教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、班主任工作理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代教育科研改革、現(xiàn)代教育教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等同時(shí)還應(yīng)特別重視師德教育活動(dòng)展示以及教育教學(xué)中生成性問題的研究等。教科室等相關(guān)部門應(yīng)相繼做好規(guī)劃、引導(dǎo)、組織、監(jiān)督、獎(jiǎng)罰工作。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式：多樣化、本土化?？梢圆扇€(gè)人學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、分類研討、學(xué)科沙龍、名師論壇等方式形成適合學(xué)校、適合教師發(fā)展的“本土化”的校本培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的.新模式。注重在“教中學(xué)”“做中學(xué)”，可以采取以下幾種學(xué)習(xí)方式：專題式學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、滲透式學(xué)習(xí)、讀書式學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)式學(xué)習(xí)、伙伴式學(xué)習(xí)、目標(biāo)式學(xué)習(xí)、案例式學(xué)習(xí)、問題式學(xué)習(xí)、風(fēng)格式學(xué)習(xí)等。

組織開展各類學(xué)習(xí)活動(dòng)：營(yíng)造書香校園序列活動(dòng)、開設(shè)青春讀書課校本課程、組織師生讀書報(bào)告會(huì)、學(xué)科沙龍、名師論壇等（詳見附表）

（二）著力于建立學(xué)習(xí)型組織要素建設(shè)、完善評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。

學(xué)校要以人為本，為每一位教師創(chuàng)造和提供一個(gè)民主平等、雙向溝通、多維互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍，建立以年級(jí)組、教研組為主要載體的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)共同體，促使教師從“適應(yīng)型學(xué)習(xí)”進(jìn)入更高層次的“創(chuàng)造型學(xué)習(xí)”，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，為教師的個(gè)體、群體到整體的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要加強(qiáng)圖書室、閱覽室的建設(shè)、利用和管理。鼓勵(lì)支持教職工民間群體性學(xué)習(xí)組織的創(chuàng)建，形成全體教師“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”的濃烈氛圍，通過培育和提高教師的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)造力、凝聚力。

學(xué)習(xí)型組織倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，而團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是合作共贏，這是一種“大學(xué)習(xí)觀”。學(xué)校努力建立起一種相互合作的管理機(jī)制，使教師之間相互學(xué)習(xí)的行為得到鼓勵(lì)和支持。為了激勵(lì)教師的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，我們?cè)诠芾砩蠈⒉扇∫幌盗写胧?，在健全校本培?xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲與管理制度的同時(shí)賦予制度人性化、時(shí)代感，將制度作為每個(gè)人自我約束、自我激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，刪除一些剛性的規(guī)定，補(bǔ)充很多激勵(lì)教師學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。如：《南方中學(xué)校本學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度》、《南方中學(xué)學(xué)習(xí)型組織管理制度》等。學(xué)校將校本培訓(xùn)工作提到校務(wù)會(huì)議研究，讓教師直接參與校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定，使校本培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，具有先進(jìn)性、層次性、可行性和完整性等特點(diǎn)，并努力實(shí)行四“定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員，減少學(xué)習(xí)培訓(xùn)的隨意性，使校本培訓(xùn)工作責(zé)任到人，層層落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展。

讓學(xué)校內(nèi)的每一個(gè)人都能在團(tuán)隊(duì)的影響下，通過交流、碰撞，實(shí)現(xiàn)合作、共贏，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。

為了增強(qiáng)教師自我激勵(lì)的'意識(shí)和主動(dòng)性，學(xué)校將建立以教師自主、學(xué)校導(dǎo)評(píng)、督查的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)管理方式。在教師發(fā)展性評(píng)價(jià)中采取教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合的方式。促使教師在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“自我超越”。初步建立“我的文檔”將其作為教師個(gè)人成長(zhǎng)軌跡的有形載體。內(nèi)容主要有：我的學(xué)習(xí)、我的班級(jí)、我的課堂、我成功的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)閃光點(diǎn)、教學(xué)啟示、教學(xué)遺憾、點(diǎn)滴錄、我的成績(jī)等欄目?！拔业奈臋n”分A、B、C三個(gè)文檔：A檔基礎(chǔ)類，存有教師原始的學(xué)習(xí)、研究材料；B檔反思類，存有教師學(xué)習(xí)反思與收獲，以及學(xué)習(xí)、研究的體會(huì)、小結(jié)；C檔評(píng)價(jià)類，存有團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)反饋建議等。讓教師參與積累個(gè)人發(fā)展目標(biāo)達(dá)成的全過程，從而順利實(shí)現(xiàn)教師的自我評(píng)價(jià)、自我提高。該項(xiàng)工作要與學(xué)校的評(píng)價(jià)系統(tǒng)相結(jié)合，便于學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。（此項(xiàng)工作可先由各年級(jí)各教研組織自行制定）

（三）著力于積極開展行動(dòng)研究。教師學(xué)習(xí)型組織要以課堂實(shí)例研究為載體，攻破教學(xué)難關(guān)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)問題，積極摸索“學(xué)習(xí)實(shí)踐-反思-再學(xué)習(xí)再反思-再實(shí)踐”的循環(huán)往復(fù)的行動(dòng)研究模式，始終把問題研究、行動(dòng)研究貫穿在一起。“問題即課題，行動(dòng)即研究，改進(jìn)即成果“應(yīng)成為評(píng)價(jià)行動(dòng)研究實(shí)效的依據(jù)。

（四）著力于“學(xué)習(xí)型教師”示范崗、特色教研組、創(chuàng)意學(xué)習(xí)活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)型班級(jí)等創(chuàng)建、評(píng)選工作。發(fā)揮優(yōu)秀個(gè)人和集體的典型示范作用。

另外，注重知識(shí)管理，重視各層級(jí)學(xué)習(xí)型組織文化建設(shè)，有序積累和傳承學(xué)習(xí)成果。定期開展各級(jí)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)觀摩、學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)等活動(dòng)。跟蹤調(diào)查、及時(shí)反饋，適時(shí)總結(jié)表彰，適不斷完善改進(jìn)相關(guān)制度和方案。

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