葡萄課件。

教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。老師在上課時要依據(jù)教案課件來實施。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了一篇關于“葡萄課件”的文章，希望以下網(wǎng)頁內容能給你幫助！

葡萄課件(篇1)

教材分析

《葡萄溝》是人教版小學語文第四冊中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學中需要讓學生理解課文，領略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。

教學目標

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。

2、重點理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

3、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。

教學重點

1、采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的.多和美，從而理解“葡萄溝真是個好地方”。

2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

教學難點

理解為什么說葡萄溝是個好地方。

課前準備

多媒體課件，新疆吐魯番的相關資料。

教學過程

一、聯(lián)系舊知，激趣導入

1、孩子們，通過上節(jié)課的學習，我們知道新疆吐魯番有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？

2、板題（學生臨空），讀題。

3、檢查生字詞識記情況。

（設計意圖：聯(lián)系學生的已有知識基礎，激發(fā)學生新的學習興趣，并為后面學習課文做好鋪墊。）

二、通讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，整體感悟。

師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？

學生回答，師板書：真是個好地方。

2、指導朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。

3、你想怎么讀，為什么？

（設計意圖：讓學生自讀自悟，尊重學生獨特的閱讀感受和體驗。）

三、精讀課文，讀中感悟

（過度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>

（一）學習第一自然段。

1、指名朗讀第一自然段。其他同學邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號。

2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會對葡萄的喜愛，指導讀出喜愛的感情。

（設計意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學生垂涎三尺，更能讀出對葡萄的喜愛。）

（過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）

（二）學習第二自然段。

1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”。

（2）這個自然段共有幾句話？有哪幾個表示時間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？

2、師：你喜歡什么時候的景色？（根據(jù)反饋引導理解）

（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚?！保?/p>

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

（設計意圖：通過讓學生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個個”說明什么？

（3）指導朗讀。師：開始上課時，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達49，天氣可熱了。此時，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀，指名讀）

師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？

指名讀———男生讀———女生讀。

（設計意圖：讓學生反復地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）

3、感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

（1）體會“一大串一大串”長得好。

（2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄 五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個句子進行比較，理解這兩個詞語的不同之處。）（3）指導朗讀。

（4）教師小結。

（設計意圖：通過課件展示，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點，突破難點推波助瀾。）

4、師：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

（1）指名說。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。

（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）

（設計意圖：抓住時機讓孩子們入情入境，既訓練了孩子們的語言表達能力，又讓他們進一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客。）

（三）學習第三自然段。

師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費嗎？

1、學生回答。

2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點？

3、師板書：葡萄干 色鮮味甜

（設計意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對于葡萄干的制作有了最新的認識。同時，也拓展了他們的知識面。）

四、思維拓展，深入感悟

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想說點什么呢？

五、總結課文，升華情感

1、總結本課學習。

美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個好地方！

2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風俗嗎？

（課件展示有關新疆的其它圖片。）

3、那，我們來一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動。）

六、啟發(fā)思考，拓展練習

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！

那就讓：

喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話；

喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學一首贊美家鄉(xiāng)的歌；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

葡萄課件(篇2)

教學目標

1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、學習第2段，練習讀懂按時間順序寫的一段話。

3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。

教學重點：

學會按時間順序寫的一段話。

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學難點：

能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。

教學過程

一、復習上節(jié)課學習的內容。

教師談話：上節(jié)課我們去了新疆吐魯番的葡萄溝，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果葡萄。

二、學習課文第2自然段。

1、學生自讀課文第2自然段。

思考：

（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號。

（2）根據(jù)學已學的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序寫的？

2、再讀課文，按已學的方法，理解按時間順序寫的一段話。（什么時候，什么怎么樣）

（1）學生自讀1、2、3自然。

（2）小組交流。

課文第2自然段一共有（）句話。第1句寫（），第2句寫（），第3寫（）。這段話從第2句開始，是按（）順序寫的。

（3）反饋。

3、深入學習第2段內容。

（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間，你讀懂了什么？

（2）抽生說，進行句子訓練。（梯田：出示投影）

句1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

說說，你在讀這一句話的時間，你讀懂了什么？

出示投影。

齊讀。

句2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。

學生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？

理解一大串一大串在句子中的用法。

學生讀句子。指導朗讀。進行繪畫練習。練習完成《作業(yè)本》填色。據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達出來。

句子3：要是這時候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

這句話你讀懂了什么？

從哪里看出來的？進行詞語意思理解的練習。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？

學生自讀，抽生讀，齊讀。

4、嘗試背誦。

對于這么優(yōu)美的內容，我們有必要把它記下來，指導背誦。

5、第二自然段教學總結。

同學們對這幾個這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單??！同學閱讀水平有了長足的進步。對剛才句子的理解，同學們一定還有許多的話要說，下面請同學們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

三、補充練習。

剛才同學們對時間順序寫的一段話已掌握得較好了。這里也有一段話，檢驗一下同學們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。

學生自讀，檢查1、2兩個問題。

春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天，一陣雷雨過后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸（h）了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有（）句話，句子之間是按（）順序連接起來的。

②短文中表示時間的詞語有：。

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。④嘗試背誦這一段話。

葡萄課件(篇3)

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

2、通過學習課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

教學重點：

有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學生的愛國情感。

教學難點：

通過看圖、學文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。

課前準備：

課件、錄音

設計意圖：

《葡萄溝》這篇課文向學生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點，激發(fā)了學生熱愛祖國的情感。

教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過學生自己朗讀，找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學生學習的主動權還給了學生。

教學過程

一、揭示課題

1、談話

同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？

對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設計意圖：談話式的導入使學生對葡萄產(chǎn)生了興趣。）

2、揭題、讀題

葡萄溝

3、了解葡萄溝的地理位置

課件顯示：

看，我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？

二、初讀感知

1、葡萄溝是個怎樣的地方呢？（設計意圖：總體感知課文內容。）

自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個怎樣的地方。

2、在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來。

3、指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個好地方。

4、通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？學生各抒己見

在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好，最誘人？引出葡萄

三、精讀感悟

1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來好嗎？（設計意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點。）

2、指讀描寫葡萄的那句話。

3、課件出示描寫葡萄的那句話。（設計意圖：讓直觀的圖使學生感受葡萄的特點，從而讀好句子。）

到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

4、自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點。

（1）葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞，（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞，為什么作者用了一個五光十色呢？光從哪兒來的呢？

（2）想象：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過天晴，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光。

（3）同學們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？

（4）指讀、齊讀。

（5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個“一大串一大串”你體會到了什么呢？（葡萄又大又多）

（6）葡萄那么大，那么多，（看圖），你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點嗎？

葡萄課件(篇4)

一、教學目標：

1學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。

2正確、流利，有感情地朗讀課文。

3理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

二、教學準備：

一、導入：

1、師：大家都看過《西游記》嗎？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有個地方叫做火焰山，同學們覺得那個地方怎么樣？（熱）在火焰山西側有一處峽谷，因為盛產(chǎn)葡萄而著名，這個地方就是我們今天要學的葡萄溝。板書：葡萄溝，請同學念一念“葡萄”）這兩個字。師：“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？生：“葡萄”兩個字都是草字頭，草字頭下面都是“勹”。

師：它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。生：（書空）

2、師：下面請大家再看大屏幕，（點擊出示“溝”）發(fā)生了什么變化？一起念一遍。

生：葡萄溝。

師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？

生：葡萄溝是一個地方，葡萄是一種水果。

生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個地方的名稱。

3、師：是的，同學們說得很好。那葡萄溝在哪里？它是一個怎樣的地方？下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。

生：（看大屏幕——出示葡萄溝的資料。）

吐魯番的葡萄溝[1]坐落于吐魯番市東北，葡萄溝是火焰山西側的一個峽谷，溝谷狹長平緩。溝內，溪流環(huán)繞，水質純凈。葡萄溝像一條綠色的絲帶，飄逸在吐魯番盆地中央。葡萄溝是國家5A級名勝風景區(qū)，這里是一處幽靜的避暑、觀光、旅游勝地。每年都有幾十萬游客來這里觀光旅游。在葡萄溝里，您不僅能感受到大自然的神奇景觀、品嘗到世界上最甜的葡萄，還能領略到葡萄溝里維吾爾族小伙兒的熱情舞蹈、驚險刺激的達瓦孜表演、熱鬧喜慶的少女采葡萄等，令人目不暇接。

師：了解完了葡萄溝，誰能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄溝在新疆吐魯番。（出示地圖）

師：請大家再看一看地圖，新疆在我國的西北部，新疆有個吐魯番，吐魯番里面又有一個葡萄溝。

（出示句子）重組句子：葡萄溝在新疆的吐魯番。

4、說了這么多，那么葡萄溝到底是什么樣的呢？請同學們打開課本，翻到43頁，自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

5、檢查預習，出示生字。

二、講解課文

1、師：課文是怎么寫葡萄溝的？請大家打開書，把書上的句子讀給大家聽聽。

生：（自由說）

師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！

板書：“葡萄溝真是個好地方！”（第一自然段學后就學最后一段）這句話怎么讀好它呢？請大家試一試。

生：

生：

生：

師：你認為該用怎樣的語氣讀，就美美地讀一讀。生：（自由讀）師：葡萄溝是個好地方，主要是因為那里——生：盛產(chǎn)水果（板書）。

2、師：葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文第一自然段。用“——”劃出寫水果的句子，寫了哪些水果用“（ ）”標出。生：（自讀）

師：誰能站起來讀一讀寫水果的句子。

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人

們最喜愛的葡萄成熟了。

師：這句話寫了哪些水果？

生：這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果……

師：是的。（點擊）這是杏子、香梨、蜜桃、沙果，還寫到了什么？（生：葡萄。）

師：請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序寫的？你從哪里看出來？

生：這句話是按時間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個詞中看出來。

師：這些水果中人們最喜愛的是什么？（生：葡萄。）

3、師：課文哪一段具體寫葡萄？請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成下面的題目。

師：（點擊出示題目）。

生：這一段共有（4）句話，從第2句開始是按時間順序寫的。寫了（夏季、秋夏）兩個季節(jié)葡萄生長的情景。

師：從這一段中你讀懂了什么？

生：我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開”這幾個詞中看出。

生：我讀懂了夏季的枝葉很美，從“綠色”這個詞中看出。

生：我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來寫的，把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。

老師：這兒為什么用“一個個”而不用“一個一個”呢？

生：我能解答他的問題，這里用“一個一個”也行，但用“一個個”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。

師：這句話作者通過寫葡萄樹多，枝葉的茂密，采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會有什么感覺呢？生：會有很涼快的感覺，好像來到空調房里，舒服極了。生：會有很涼爽的感覺，把疲勞都拋到九霄云外去了。

師：你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢？自己試一試。

師：小朋友，接下去我們看看秋季的葡萄有什么變化。

師：（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？

生：我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。

生：我讀懂了這句話主要寫夏季的葡萄很多，很大。

生：老師，我有一個問題，“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？師：誰能幫它解答這個問題，想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？

生：老師，我能解答這個問題。“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。

生：老師，為什么“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡錄的”后面都有個“的”，而“五光十色”的后面不用“的”？

葡萄課件(篇5)

學習目標:

1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

2、朗讀課文。

3、學生能根據(jù)上下文和生活實際，理解關鍵詞語的意思。

教學重點：

理解葡萄溝是個好地方的原因。

教學難點：

1、理解“五光十色”的意思。

2、了解葡萄干的制作過程。

教學準備：

多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

教學過程：

（一）整體感知

1.談話：上節(jié)課我們學習了《葡萄溝》，同學們搜集了很多有關葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說說那里給你留下了什么印象？（播放音樂、出示圖片）

(注意指導學生圍繞葡萄溝說，進行預設)

2.學生自由發(fā)言，教師相機板書

3.這節(jié)課我們就和作者一起走進葡萄溝，看看為什么說葡萄溝真是個好地方。

（二）深入理解

〈一〉自讀體會

自學提示：

輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會到葡萄溝是個好地方？用直線畫下來想一想自己感受到什么？【課件出示出來】

〈二〉重點指導（根據(jù)學生發(fā)言相機指導）

第一自然段

1、師請一個學生自由發(fā)言談體會

2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）

3、出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）

抓住“盛產(chǎn)”、“最”進行理解指導：

盛產(chǎn)是什么意思？最喜愛的是什么？（葡萄）

4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。◣燁I讀）

第二自然段：

1.指名讀談體會

生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”

①從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（可對比“一大串一大串”和“一串串”）

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。

②從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說明葡萄數(shù)量多，品種很多。

③著重理解"五光十色"的意思。

（板書：五光十色）

A、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）（圖片）

B、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

學生自由發(fā)言：

（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

C.閉眼想象：一陣雨過后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，閃閃發(fā)光……

D.你看到什么了？

(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美麗等)

E.你能把這種美讀出來嗎？就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

自由讀--指讀--齊讀

（過渡語）是啊，滿山的葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。

2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

（出示課件）枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

師：比較這兩句話哪兒有所不同？哪句話寫得好，為什么？

①從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。

②你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？

（“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚，說明葡萄長得又多又好。）

（注意上面兩個小環(huán)節(jié)的處理層次，應先感悟內容，再體會寫法）

③葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？

④大家看看，這句話是比喻句，這樣寫就能把涼棚寫的特別，把葡萄展開枝葉的形狀寫的特別清楚、形象、生動.那以后我們同學在自己寫作的時候也可以仔細觀察試著寫寫這樣的句子。再美美的讀讀這句話吧！

3、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，這也能看出是個好地方。大家把這句話找出來。

學生談體會

①抓住“最甜”和“吃個夠”體會，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。

②抓住“準會”和“吃個夠”，體會老鄉(xiāng)熱情，是好地方。

（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

4、師：假如你是一位游客，你會對那里熱情好客的老鄉(xiāng)說些什么？

（學生當游客，實際在替老鄉(xiāng)說話，這里的設計語言表達訓練再斟酌）

第三自然段：

（過渡語）從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多，還有老鄉(xiāng)的熱情好客，可以體會出葡萄溝真是個好地方。還有哪兒？

（學生發(fā)言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。

1.葡萄干是在哪兒制成的？見過陰房嗎？？

（播放陰房圖片）

2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過程。（看錄像）

3.制成的葡萄干為什么很有名？（著重處理）

聯(lián)系前文回答：葡萄長得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。

過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。

第四自然段：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀最后一個自然段“葡萄溝真是個好地方！”

四、用自己的話夸夸葡萄溝

語言訓練：葡萄溝是個好地方，是因為（）。

五、小結（對照板書）

葡萄溝盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。

板書設計：

盛產(chǎn)水果

葡萄多美

葡萄課件(篇6)

一、教學要求

1、學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

二、教材說明

課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。

課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。

三、教學重點難點： 學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。

四、課時安排：教學本課可用2課時

五、教學過程

第一課時

（一）課前準備

生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。

（二）識字、寫字教學

1、識字教學。

本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音?！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。

顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁”。

葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點。

“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生識字能力。

課文中有三個多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。

2、寫字教學。

“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。

留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。

疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”?！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。

夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。

溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。

密：上中下結構的字，中間是“必”。

利：左邊禾字旁的最后一筆是點。

制：筆順是：制。

（三）詞句教學

第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。

第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反復朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結合插圖②引導學生邊觀察，邊體會。

下列詞語應該讀一讀，寫一寫：

出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個夠

制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝

第二課時

（一）談話激趣導入。

同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。

教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學們聽錄音。

（二）初讀課文，讀正確，初步感知內容。

1、聽課文朗讀錄音。

2、自讀課文，把生字讀準。把句子讀通順。

3、檢查認識生字詞情況。

4、檢查讀課文情況，指導讀正確、流利。

（三）細讀課文，理解內容，讀出感情。

1、理解第一段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關語句。

（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。

（3）讀出對葡萄溝的贊美。

2、細讀理解第二段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關語句。

（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。

（3）在全班夸一夸，讀出有關語句，說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。

教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。

（4）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。

（5）練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

3、理解第三段。

（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。

（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。

（3）讀好本段最后一句。

4、歸納全文內容，指導讀好第四段總結句。

（四）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。

（五）指導寫字。抄寫詞語。

五、參考資料

新疆：古稱西域，是我國最大的自治區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣，葡萄溝是吐魯番的一個地方。

維吾爾族：我國少數(shù)民族，主要聚居在新疆。

板書設計：

葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄：多美甜

教學后記：

怎樣讓學生真正感受到“葡萄夠真是個好地方！”呢？除了抓住文中的重點詞句反復朗讀體會外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風光，讓學生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方！”當學生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”

葡萄課件(篇7)

教學目標：

1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個熱情好客的民族。

2、學會本課15個及相關的詞語。

3、能按“單元學習提示”指導的方法讀懂按時間順序寫的段。

4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。

5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。

教學難點：

背誦課文第2段。

教學重點：

讀懂按時間順序寫的一段話。

家學課時：

3課時

教學過程：

第一課時

目標：

１、學會本課生字，理解詞語。

２、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

３、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學過程：

一、導入并板書課題。

二、初讀課文。

１、自由讀課文并讀準字音。

２、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

三、細讀課文。

１、學習第一段。自由讀課文，并思考：

（１）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？

（２）這個地方為什么叫葡萄溝？

２、學習第二段。

指名讀課文并思考：

（１）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（２）文中主要介紹了葡萄的什么？

（３）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？

３、學習第三段。

（１）本段共有幾句話？

（２）葡萄干是在什么地方制作的？

（３）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（４）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點？

四、總結課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導學生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導學生書寫。

七、課堂作業(yè)。（略）

第二課時

教學過程：

一、復習檢查

上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課

（一）看錄像，自學第2自然段。

1、看錄像

2、自學第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用"——"劃出來。

3、檢查自學

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié) 什么怎么樣

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié) 什么怎么樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)??？自己讀讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b 、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c、都有哪些顏色啊？請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

E、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（"準"、"吃個夠"）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

（二）學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過度語：這節(jié)課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地最好。

三、鞏固練習

讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四、總結

像這樣的用時間順序寫的文章還有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？

葡萄課件(篇8)

1.同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？

2.播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。

3.過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書課題。

1.提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2.全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

3.出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求，思考三個問題，并找出相應的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個自然段回答了我們的疑問？

3組朗讀第三自然段。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。

1.觀看生字表教學錄像。

2.指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

葡萄課件(篇9)

教學目標

1．會認11個生字，會寫12個字。

2． 通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，

3．自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。

教學過程

一、談話導入揭示課題。

1、同學們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡）今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，請大家欣賞，會唱的同學可以跟著唱，想跳的同學也可以跟著音樂跳。（利用白板的視頻播放音樂《新疆是個好地方》）

（興趣是兒童最好的老師。以音樂開場，引入“新疆”，能吸引學生的注意力，調動其學習的積極性。）

2、學生欣賞歌曲。

師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲？生：（新疆）（課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆）。師簡介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國的西北部，維吾爾是我國少數(shù)民族的一個名字，維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝。板書：葡萄溝，生讀課題。

（利用白板的描紅和回放，重點識記生字“溝”）

今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下？首先來到第一站。

二、初讀課文，小組合作，學習生字

1、學生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、小組合作，給生字注音、組詞及討論記字方法。

3、小組展示組詞及重點字的記字辦法。

師：剛才，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶，他要和大家做個游戲。

4、檢查識字情況。

（1）捉迷藏（探照燈），認讀生字

（2）《找朋友》（利用白板的拖曳，生字組成詞語）師：老師見識了同學們的識字本領，現(xiàn)在想欣賞同學們的讀書本領，請大家再讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。

三、朗讀課文，感悟內容。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，

2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？

生：葡萄溝的水果很多。

生：葡萄溝的葡萄很甜。

生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。

生：葡萄溝真是個好地方。

師：大家說的真好。葡萄溝真是個好地方。板書：真是個好地方。

3、為什么說葡萄溝真是個好地方？請同學們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個好地方的句子、詞語，用曲線畫出。

4、學生默讀課文邊讀邊畫。

從哪里看出葡萄溝真是個好地方？誰來說說你都畫了哪些句子？

5、集體交流，學生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句，相機指導朗讀。

⑴ 學生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個好地方）

① 從資源庫中拖拉出水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？欣賞完這些水果你想說什么呢？

② 你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。

葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方。

⑵ 學生２：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。①見過梯田、涼棚嗎？（沒有）請大家看大屏幕（從資源庫中出示梯田、涼棚），這些涼棚美嗎？

②我們這里也搭建個“涼棚”？從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。讓學生上臺搭涼棚。這個就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學生上來利用白板的克隆，復制出好多樹葉，在白板上操作，把葡萄葉搭成涼棚。（學生親身操作，感悟什么是“涼棚”，通過用眾多的葡萄葉搭一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。）

師：你是怎樣理解茂密的？生答。

師：你能根據(jù)課文內容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下，你有什么感覺？

師：是啊，這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子。

3、指名再讀。

師：還從哪個詞語中體會到?jīng)雠锖苊?？生：一個個。

4、說說你是怎樣理解一個個的？

師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。

師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。

⑶ 學生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。

（因為葡萄溝的葡萄美麗，所以那是個好地方）

① “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？

② 資源庫拖拉葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個詞概括嗎？

（五光十色）

③ 你們還能用其它詞嗎？課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。

（運用白板，把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受；換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。）

④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？

⑤ 學生：覺得葡萄真美呀。

⑥ 把你們的感受讀出來吧。

（練讀、指名讀、師范讀）

大家的朗讀把我?guī)нM了一個美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非常——（熱情好客）

⑷ 學生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。（因為葡萄溝的人們很熱情，所以說葡萄溝是個好地方）

當客人到你家時，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。

葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（做成葡萄干）

⑸ 學生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。

（因為葡萄干非常有名，所以說葡萄溝是個好地方）

① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。

② 視頻展示葡萄干的制作過程。形式感性認識。

指名讀句子。

師：見過陰房嗎？生：沒有。（課件出示陰房）說說陰房的樣子？

生：陰房的樣子像碉堡。

生：陰房四周有許多小孔。

師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說

再讀課文，感受葡萄制成的過程。

老師聽說，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學著來做，結果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質了，因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大，多風少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。

小結：當大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時此刻，你最想說的一句話是什么？

課件出示

學生：葡萄溝真是個好地方。

四、拓展內容，激發(fā)感情。

新疆不只葡萄溝是個好地方，還有許多地方景色宜人，請大家欣賞。

學生欣賞課件風景，欣賞完這些圖片，你想說什么？生答。

師：不光新疆是個好地方，我們的家鄉(xiāng)周村也是個物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說。

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。）

總結：我們周村物產(chǎn)豐富，景色迷人，的確是個好地方，我相信同學們長大以后會把我們的家鄉(xiāng)建設的更加美麗。

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