二年級(jí)語(yǔ)文園地教案。

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是課堂教學(xué)的基石。經(jīng)過(guò)搜索整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈現(xiàn)“二年級(jí)語(yǔ)文園地四教案反思”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

二年級(jí)語(yǔ)文園地四教案反思【篇1】

一、課時(shí)目標(biāo)

1、積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語(yǔ)。

2、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分，感悟其中的道理。

3、朗讀《好天氣和壞天氣》，從文中懂得一定的道理。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

難點(diǎn)

從《弟子規(guī)》中明白一定的道理，從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問(wèn)題。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生找找這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泡泡框中的提示來(lái)發(fā)現(xiàn)。)

2、學(xué)生自主回答，這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。

3、指名學(xué)生回答每個(gè)詞語(yǔ)中每個(gè)字的大體意思。

4、你還能說(shuō)出這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)有哪些嗎？

(如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂(lè)等。)

四、日積月累

1、學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀。

3、教師說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

4、學(xué)生齊讀。

5、說(shuō)說(shuō)從這幾句話中明白了什么道理。

6、學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實(shí)際談)

7、學(xué)生再讀，嘗試背誦。

五、我愛(ài)閱讀

1、自讀短文，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生針對(duì)短文中不懂的地方提出問(wèn)題。

3、教師質(zhì)疑：

(1)老奶奶為什么哭？

(2)老爺爺為什么笑？

4、學(xué)生回答問(wèn)題。

5、結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

6、教師小結(jié)。

同學(xué)們，還記得《玲玲的畫》嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看，就會(huì)有意想不到的收獲。

六、梳理板書

語(yǔ)文園地五

收拾、尋找、伙伴、街巷、驕傲、奔跑

多角度看問(wèn)題

七、教學(xué)感悟

在這次的語(yǔ)文園地教學(xué)中，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，發(fā)散思維，用多種方法為動(dòng)物分類。指導(dǎo)他們讀句子時(shí)，教他們通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)說(shuō)話人的心情，從而明白用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我抓住“哭”和“笑”兩種反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生明白看問(wèn)題的角度不止一個(gè)，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題。本次語(yǔ)文園地的教學(xué)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二年級(jí)語(yǔ)文園地四教案反思【篇2】

一、出示教學(xué)掛圖

1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫的什么內(nèi)容。

2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。

二、續(xù)編故事

1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。

⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？

⑵小朋友不認(rèn)識(shí)這位叔叔，又該怎么辦？

三、全班展示

1、小組評(píng)選好的同學(xué)到臺(tái)前講故事。

2、評(píng)選故事大王。

四、討論交流

通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？

第四課時(shí)

一、展示臺(tái)

1、完成“填字游戲”。

⑴投影出示填字游戲。

⑵同桌合作，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

⑶指名讀成語(yǔ)，看是否正確。

⑷豎著讀填好的字，說(shuō)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（新世紀(jì)我能行）

2、猜謎語(yǔ)

⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。

⑵小組互猜謎語(yǔ)。

⑶全班猜謎語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王。

二、畫畫、寫話

1、教師出示一幅畫，指名說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。

2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫，并說(shuō)出畫上的內(nèi)容。

3、寫話，注意語(yǔ)句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。

4、小組相互展示交流。

教后反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。。。。。。”語(yǔ)文園地意在讓學(xué)生自主，有趣且相對(duì)集中的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文時(shí)間能力。所以我借助教材所提供的材料，達(dá)建了一個(gè)有趣開(kāi)放的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在有趣中練，在練習(xí)中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

一、“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流，鞏固了查字典的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

三、口語(yǔ)交際在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)的有趣的口語(yǔ)交流，并聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí)，在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

四、展示臺(tái)在教學(xué)時(shí)，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準(zhǔn)備，搜集有關(guān)的資料，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文時(shí)間機(jī)會(huì)，使得語(yǔ)文訓(xùn)練扎實(shí)而有效。

二年級(jí)語(yǔ)文園地四教案反思【篇3】

一、課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)，能用不同的語(yǔ)氣讀句子。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

難點(diǎn)

正確區(qū)分詞語(yǔ)。

三、識(shí)字加油站

1、出示教材所給詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

2、出示詞語(yǔ)相應(yīng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

3、識(shí)字。

(1)出示生字：

廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

(2)自讀生字。

(3)交流識(shí)字方法：

前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。yjs21.com

(4)“開(kāi)火車”讀生字。

(5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰(shuí)先讀準(zhǔn)字音。

3、小結(jié)。

(1)指名讀詞語(yǔ)，小組比賽讀詞語(yǔ)。

(2)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。(出示與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ))

(3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的字與什么有關(guān)。

“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)。

(4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學(xué)生自由說(shuō))

(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

四、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

(1)出示不同的'笑臉，請(qǐng)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容。

(2)出示詞語(yǔ)，指名讀。

微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開(kāi)眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑

(3)同學(xué)們，這些詞語(yǔ)都是表示“笑”的，你們能說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同嗎？

微笑：不顯著地、不出聲地笑。

狂笑：毫無(wú)顧忌、放縱地大笑。

傻笑：無(wú)意義地一個(gè)勁兒地笑。

笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。

笑呵呵：形容笑的樣子。

眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。

哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。

(4)同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語(yǔ)的意思，能選擇自己想表演的詞語(yǔ)在小組內(nèi)演一演嗎？

(5)全班表演交流。

2、讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。

(1)出示句子：

小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！?/p>

老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

(2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。

做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是……

(3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說(shuō)話人此時(shí)的心情。

“連蹦帶跳”說(shuō)明小馬很高興；

“難為情”說(shuō)明小馬覺(jué)得不好意思；

“和顏悅色”說(shuō)明老師很有耐心。

(4)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。

(5)同桌互讀。

(6)指名讀，師生共評(píng)。

五、梳理板書

語(yǔ)文園地五

廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

二年級(jí)語(yǔ)文園地四教案反思【篇4】

①認(rèn)字、寫字；積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

②在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。

③學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

④樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。

課前準(zhǔn)備

①多媒體課件、實(shí)物投影儀。

②識(shí)字卡片。

③引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

④競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

⑤秋游活動(dòng)計(jì)劃表。

教學(xué)設(shè)計(jì)

我的發(fā)現(xiàn)

①發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字。

a．激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字，他們是誰(shuí)呢？

課件出示：郊枝籠球帆梨

請(qǐng)邊讀邊組同。

引導(dǎo)：由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師，教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢？請(qǐng)你讀完

書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁，成為新字。

b．課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利

用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

C．識(shí)字游戲漢字媽媽找娃娃。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)郊等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)交等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃。媽媽舉字先說(shuō)：我是郊字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？娃娃舉字說(shuō)：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了。

②發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。

a．激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？

b．課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：植橘橙脖胳膊蒼菊著字宜察

C．學(xué)生從讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

d．屋子太大，漢字娃娃太少，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰(shuí)添得多，添得對(duì)。

a．談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看，各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通。不過(guò)，秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面，再比比哪個(gè)旅行社替游客想得最周到，會(huì)寫的可以寫出來(lái)。

b．學(xué)生討論并說(shuō)（寫）秋游準(zhǔn)備，教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。

C．采用游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答的形式從衣、食、住、行、知五方面談秋游準(zhǔn)備。

④總結(jié)。

a．總結(jié)：各旅行社通過(guò)研究討論，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

b．頒獎(jiǎng)：給最佳旅行社頒獎(jiǎng)。

B案

①談話激趣。

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。

學(xué)了這組教材，我們真想出去秋游，走進(jìn)秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學(xué)們就一起商量商量，我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)。

②商量計(jì)劃。

a．分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。

全班討論到哪兒去秋游。

根據(jù)不同意見(jiàn)分組，意見(jiàn)相同的組成小組。

各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容，商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如：秋游的時(shí)間：幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

秋游的地點(diǎn)：某公園、某村、某山

秋游前的準(zhǔn)備：聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知

秋游的活動(dòng)內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花

b．推舉小組發(fā)言代表

提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。

根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

討論決定

a.各組代表發(fā)表意見(jiàn)，其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。

b．各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處（教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論）。

C．全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。

d．分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。

e．各組填寫秋游計(jì)劃表（可大家說(shuō)，一個(gè)人填寫人

展示臺(tái)

①總結(jié)式導(dǎo)入。

我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)秋天的展覽，請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢？

②課件展示：我們的作品。學(xué)生評(píng)論。

③建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái)，布置出一間秋天的教室。

④開(kāi)一個(gè)秋天來(lái)到我們班的展覽會(huì)。

建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。

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