一年級下冊教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編花時間特意編輯了語文一年級下冊教案反思(匯總8篇)，請閱讀，或許對你有所幫助！

語文一年級下冊教案反思【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用綜合的識字方法，認識11個生字，寫好8個生字。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會阿海純潔美好的心靈，以及做事認真的態(tài)度。

4、引導(dǎo)學(xué)生向阿海學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教具準備：生字卡片、掛圖

教學(xué)安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、揭示課題。

2、看到這個題目，你想知道什么？

二、認識生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認一認。

3、出示由生字組成的詞語。

表演小紅帽大灰狼衣服左右布景

認真結(jié)束裝扮搖擺照顧

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、誰演大樹？

（1）反饋。（2）齊讀第一段。

2、阿海為什么演大樹？

（1）默讀第二段。（2）反饋。

（3）你認為他是個怎樣的孩子？

3、阿海怎樣演大樹？

（1）自由讀第三段。（2）反饋。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）你認為他是個怎樣的孩子？

4、阿海演大樹演得怎么樣？

（1）自由說。

（2）討論：為什么大家說他演得好？

四、總結(jié)。

1、你認為他是個怎樣的孩子？

2、有感情朗讀全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.分組開火車讀課文。

2.課文講了一件什么事情？

3.有感情朗讀全文。

二、識記生字，積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進行擴詞。

3、反饋識字情況，交流識記方法。

4、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到花籃中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導(dǎo)書寫。

（1）半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還

（2）左右結(jié)構(gòu)：認很作

（3）上下結(jié)構(gòu)：直真

3、學(xué)生書空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、書寫展示、評議。

板書設(shè)計：

8、演一棵大樹

穿站舉搖擺

認真真好

語文一年級下冊教案反思【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，積累放流康采撿果子等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道毛澤東的辦法是什么，為什么說這個辦法好。

教學(xué)重難點：1.識字、寫字。2.討論交流：毛澤東的辦法好在哪里。

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教學(xué)用具：投影儀、字詞卡、圖片、錄音機

教學(xué)過程：

第一課時

一、朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.教師板書課題，直接導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，大家一起把題目讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑；同學(xué)們，讀了題目，你有什么想知道的？

二、讀文感知，學(xué)習(xí)生字

1.教師出示要求，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（1）借助拼音學(xué)習(xí)生字，在小組內(nèi)用生字進行組詞。

（2）想一想課文講了一件什么事？

（3）思考大家提出的問題。在文中劃出來，用自己的話說出來，寫在課本上。

2.學(xué)生按要求自學(xué)。

3.教師檢查學(xué)生認讀生字以及讀課文的情況。

字音：柴是卷舌音，組是平舌音，背讀bēi等。

課文：集體朗讀課文。

三、整體把握課文，認識毛澤東主席

1.教師：同學(xué)們，我們一起朗讀了課文，你們能告訴我課文講了一件什么事情？

2.教師：從中，我們知道這個辦法是誰想出來的？

3.教師出示毛澤東的圖像，由學(xué)生自己簡單介紹毛澤東。

四、課堂總結(jié)

1.學(xué)生有感情的朗讀課文。

2.教師小結(jié)：毛主席的好辦法指的是什么？，它好在哪里？

五、作業(yè)布置

1.熟讀課文，初步有感情的朗讀課文。

2.用生字口頭組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.教師出示生字卡片，指名讀一讀，然后教師再指名用加點的字說詞說句。

2.教師指名反饋：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了那些關(guān)于毛主席的知識？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自由稱贊毛主席。

二、集體反饋，理解課文

1.教師指名反饋：毛主席的好辦法在這一課中具體指什么？（用筆畫出來）

2.大家一起朗讀這一句子，在讀中加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文第一自然段，所說沒有這個好辦法會是怎么樣？

4.教師總結(jié)：是呀！人一心不能二用，更何況是三用呢！

5.教師導(dǎo)讀：這個辦法到底怎么樣？請大家朗讀課文最后兩個自然段，然后和同學(xué)交流。

6.指明反饋：（要求在文中找出相應(yīng)的句子）

7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

8.引導(dǎo)學(xué)生討論：毛主席的辦法好在哪里？

9.教師：毛主席可真聰明呀！此時此刻，你們想對毛主席說什么？

三、拓展延伸，教育學(xué)生

1.大家一起有感情的朗讀課文。

2.毛主席其實就是采用了分組合作的方法，我們在生活中也經(jīng)常用到。分工合作，能把事情做得更好。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡，學(xué)生讀，教師再次強調(diào)部分注意的地方。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，認清這些字在田字格中的位置。

3.學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

五、課時總結(jié)

同學(xué)們，團結(jié)力量大，有的事情要大家一起努力，分工合作才能完成得更好。所以老師希望你們能夠像毛主席以及他的伙伴們一樣，不計較自己在合作中的角色，齊心協(xié)力，把事情做好。

六、作業(yè)布置

1.按筆畫順序書寫生字，并組兩個詞語。

2.收集毛主席的故事，互相交流。

語文一年級下冊教案反思【篇3】

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的生字新詞，認識13個生字和3個偏旁，并書寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解炎帝種植稻谷的故事，知道人民為什么稱呼他為神農(nóng)，體會他的奉獻精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、讀懂課文，體會他的奉獻精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

3、正確書寫田字格中的8個生字。

教學(xué)準備：生字卡片、投影

教學(xué)方法：游戲法、講讀法、情境法

教學(xué)安排：2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

大家聽爸爸媽媽講過傳說嗎？這節(jié)課就學(xué)其中的一個。

二、認識生字，初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出生字多讀幾遍。

3、出示詞語，學(xué)生認讀。

4、學(xué)生再自由讀課文，要求讀準每個字音。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文。

1、炎帝是什么人？

2、指名讀第一自然段。

3、文中講了炎帝的一件什么事情？

4、炎帝怎么想到去種植稻谷的？

5、炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃，還把種植方法告訴大家。

6、人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為神農(nóng)。

7、你覺得炎帝是一個怎樣的人

四、總結(jié)全文。

1、課文主要講了一件什么事？文中最令你感動的是什么？

2、有感情地朗讀全文。

3、布置作業(yè)。

第二課時

一、鞏固全文，體會朗讀。

1、分段開火車讀課文。

2、討論：你喜歡課文中的小朋友嗎？為什么？

3、教師小結(jié)。

二、識記生字，積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進行擴詞。

3、反饋識字情況，交流識記方法。

4、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到花籃中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導(dǎo)書寫。

（1）獨體字：方農(nóng)

（2）左右結(jié)構(gòu)：收給

（3）上下結(jié)構(gòu)：金食谷

3、學(xué)生書空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫。

6、教師巡視指導(dǎo)。

四、書寫展示、評議。

板書設(shè)計：

26炎帝的傳說

看想種教

尊稱神農(nóng)

語文一年級下冊教案反思【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識鄧、植等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認識漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像a類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，b.c類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

語文一年級下冊教案反思【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識先、鹿等14個生字，會寫先、干等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點：

認識先、鹿等14個生字，會寫先、干等6個字。能分角色有感情朗讀課文。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：這都怪我！

教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀中感悟。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：讀中感悟。

教學(xué)過程：

一、激情入境

1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

（課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

2、（學(xué)生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。

交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學(xué)生。

3、讀讀課文的第一段。

要是你住在這里，會怎么想？

指名讀齊讀

4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）

5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

二、初讀課文

1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

2、交流：

（1）哪些字難讀？你認識了哪些字？怎么記的？

（2）還有哪些地方不明白？

3、激勵學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

夸一夸：說說他哪些讀得好。

幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

4、自己再認認真真地讀一遍。

5、相信自己我能行的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。

三、朗讀感悟

1、課文中有哪些動物呀？

2、你想讀誰的話呢？選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。

3、角色朗讀課文，評議。

（評議時引導(dǎo)學(xué)生注意小動物們的動作、句末的標(biāo)點，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進朗讀。）

4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重難點；指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)過程：

一、表演展示

1、邀請第一組小朋友上臺表演，其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。

2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？

3、再請一組表演、評議。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、游園活動。（課件）

讀一讀詞語，花兒獎給你。

先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

趕快不久干凈

2、讀一讀，說一說

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

自由讀，體會不同的語氣指名讀齊讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察，說說如何記住明、起、凈。

2、仿寫并提示要領(lǐng)。

先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長。乚的起筆在中心點上。

干：第二筆比第一筆稍長。

起和趕的走字旁，筆畫要伸長略平些。

3、練寫，師巡視。

4、展示、點評。

四、課外延伸

1、回家把故事講給大家聽。

2、打算如何為學(xué)校美容？

3、晨會課進行環(huán)境保護的宣傳，學(xué)生準備收集相關(guān)資料。

板書設(shè)計：

11美麗的小路

花花綠綠小鴨亂扔垃圾清掃、澆水、洗澡

鵝卵石不見了又出現(xiàn)了

教學(xué)后記：

這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。在教學(xué)過程中，我主要采用分角色朗讀課文的方法，來理解課文。同時，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進行環(huán)保教育，使學(xué)生認識到植樹造林，合理利用自然資源的重要性。針對一些平時不夠環(huán)保的學(xué)生進行深刻的教育，收到良好的效果。

語文一年級下冊教案反思【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認識文中14個生字，書寫9個生字。

2、正確、流利地表演讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會文中以口為偏旁的漢字的構(gòu)字特點，認識形聲字的構(gòu)字方法，以掌握相應(yīng)的識字方法。

4、感受漢字的有趣，激發(fā)識字的舉趣。

二、教學(xué)重、難點

1、讀懂課文內(nèi)容，認識形聲字的構(gòu)字特點，學(xué)會相應(yīng)的識字方法。

2、識記文中14個生字，正確書寫9個生字。

三、教學(xué)準備

生字詞卡片、查找其它以口為偏旁的漢字。

四、教學(xué)方法

講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

五、課型：識字課

六、教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師出示漢字：叫鳴喚吃葉

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這五個生字有什么共同的地方？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師小結(jié)：這五個生字都是以口作偏旁，它們表示的意思大多與口有關(guān)。

4、導(dǎo)入新課，板書課題：添口歌

二、讀文識字

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準每個字音。

2、指名學(xué)生分行讀課文。

3、從文中找出以口作偏旁的漢字，用鉛筆圈一圈，讀一讀，記一記。

4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：

問味嚇號召吐哈嘰吹啥

5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（1）學(xué)生仔細觀察。

（2）逐字分析字形，弄清以口為偏旁的漢字的組成特點。

門+口問未+口味下+口嚇

刀+口召土+口吐合+口哈

幾+口嘰欠+口吹舍+口啥

（3）練習(xí)用這些擴詞或說話。

7、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。

三、設(shè)疑結(jié)束

1、指名讀、齊讀課文第二句。

2、教師導(dǎo)言：還有哪些字能添口組成新字呢？請你想一想，看一看誰說得好、說得多。

第二課時

一、鞏固全文，仿編兒歌

1、開火車分行朗讀課文。

2、學(xué)生一起表演讀全文。

3、說說：在這首添口歌中共介紹了哪幾個以口作偏旁的生字？

4、學(xué)生齊讀課文第二句。

5、仿編兒歌：

（1）學(xué)生介紹能添口的字：哆咬鳴咪嗎吵吃

（2）仿編兒歌。

二、識記生字

1、抽讀生字。

2、開火車用生字進行擴詞或說話。

3、反饋識字的情況，交流識字的方法。

4、認讀由文中生字組成的詞語：

未來味道驚嚇跳高吐泡合作

哈欠吹風(fēng)號角號召問好嘰嘰叫

三、書寫生字

1、出示田字格中的9個生字。

2、逐字拼出音節(jié)，加以認讀。將9個生字按結(jié)構(gòu)歸類，并指導(dǎo)書寫。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)

1、書寫展示，評議。

2、談話：學(xué)了這一課，你又有什么收獲或感受？

板書設(shè)計

3添口歌

門+口問未+口味

下+口嚇刀+口召

土+口吐合+口哈

幾+口嘰欠+口吹

語文一年級下冊教案反思【篇7】

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫；認識2個偏旁。

3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

教學(xué)重、難點：

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住重點詞語來體會陳毅與母親之間真摯的感情。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準備：

教學(xué)掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、圖上畫的人是誰？你對他有什么了解？（板書：陳毅）

2、師簡介陳毅的生平。

3、板書課題。

二、初讀課文。

1、要求學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出生字詞，并給每個自然段標(biāo)上序號。

3、出示生字詞。

4、指導(dǎo)讀好文中長句子。

5、指名分段朗讀課文。

三、初步理解課文。

1、師范讀課文，生討論：課文講了一件什么事？

2、文中哪些語句打動了你，你能讀一讀嗎？

四、教學(xué)生字。

1、出示字卡，鞏固讀音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、自學(xué)生字筆順。

4、反饋檢查。

5、怎么記住這些生字？記這些生字要注意什么？

6、指導(dǎo)寫字。]

7、生描紅、師巡視指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)。

六、教學(xué)后記：今寫成令的錯別字。

第二課時

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解生字新詞，體會陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖、小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認讀生字詞。

2、擴詞。

二、教學(xué)第1自然段。

1、指名讀。

2、你感覺到陳毅元帥的心情是怎樣？從哪些詞中讀出來的？

3、抓住趕、看望等詞指導(dǎo)朗讀。

三、教學(xué)第2自然段。

1、自讀，邊讀邊想：這段有幾句話？從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親？

2、指名讀第1句話。

3、指名讀第2句話。

四、教學(xué)第3自讀段。

1、師示范讀。

2、母親的話是什么意思？

3、指名讀陳毅說的話。

4、指導(dǎo)朗讀。

五、總結(jié)課文。

1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、學(xué)了這篇課文后，你覺得陳毅元帥是個怎樣的人？

六、教學(xué)后記：對陳毅的人物事跡了解更多了，并且能夠體貼父母，幫助父母做點力所能及的家務(wù)事。

語文一年級下冊教案反思【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認識三個偏旁：又、纟、宀。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感受小樹在春天茁壯成長，體會小樹的堅強以及對小鳥的情意。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達能力，教育學(xué)生要愛護小樹。

二、教學(xué)重、難點

1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長，體會小樹的可愛、堅強。

2、識記、書寫生字，積累詞匯。

三、教具準備

生字卡片、教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)方法

情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

五、課型：看圖學(xué)文

六、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、教師導(dǎo)言：昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進春天，去認識那一棵棵可愛的小樹。

2、板書課題：小樹謠（學(xué)生齊讀課題）

3、認識生字謠，理解題意：小樹謠即寫小樹的歌謠。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音，試讀課文。

要求：（1）讀通句子；（2）數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號；

（3）畫出生字。

2、認讀生字。

（1）出示生字卡片，開火車讀生字。

（2）出示文中生字組成的新詞。

嫩芽樹梢花苞召喚狂風(fēng)吹不倒溫暖

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

3、朗讀課文。

（1）指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。（學(xué)生評議）

（2）齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個季節(jié)的小樹？

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節(jié)主要寫什么？

2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽，并告訴你的同桌你從中讀懂了什么？

3、指名反饋，引導(dǎo)理解課文，加以朗讀。

（1）文中有3個小節(jié)，你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容？

（2）請你讀一讀這一小節(jié)，并介紹一下你從中讀懂了什么？

（3）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)理解。

（4）讀懂文中的關(guān)鍵詞句，進行語言文字訓(xùn)練。

①綠了嫩芽，綠了樹梢。換一種方式怎么說？

②遷移：紅了花蕊，紅了花苞?；ㄈ锛t了，花苞紅了。

③第三小節(jié)中的我、你分別指的是誰？

④讀第三小節(jié)，畫出小樹對小鳥說的話，想一想：小鳥聽了小樹的話，會說些什么？

四、總結(jié)提升，讀好課文

1、談話、交流：小朋友們喜歡小樹嗎？為什么？

2、教師總結(jié)：多么可愛的小樹，它在這美好的春光里，開花、長葉，不斷長大。它要讓自己長成大樹，擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個溫暖的家。其實，小樹不僅關(guān)心、保護著小鳥，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應(yīng)該好好愛護小樹。

3、學(xué)生有感情地齊讀課文。

第二課時

一、鞏固全文，練習(xí)背誦

1、分節(jié)指名讀課文。

2、男、女比賽讀課文。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生表演讀課文。

4、出示教學(xué)掛圖，圖文結(jié)合，練習(xí)背誦。

二、識記生字，積累詞匯

1、開火車讀要求認識的生字，并練習(xí)口頭組詞。

2、引導(dǎo)積累、運用詞匯。

（1）指名讀詞語花籃中的四個詞語。

（2）練習(xí)用溫暖說一句話。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、出示田字格中的八個生字。

2、指名讀字，并加以擴詞，引導(dǎo)理解字義。

3、教師邊講演邊板演生字。

4、學(xué)生仿寫，教師巡視。

5、作業(yè)展示，評議。

四、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。2、背誦課文。

板書設(shè)計2小樹謠

嫩芽花蕊

綠紅

樹梢花苞

等小樹大樹（小鳥筑巢）

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