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留守兒童自查報告7篇

發(fā)布時間:2023-04-23

留守兒童自查報告。

我們根據(jù)您的實際需求編輯了“留守兒童自查報告”,希望對你的工作和生活有所幫助。按理說,經(jīng)歷過總有感悟和收獲,日常生活中。我們經(jīng)常需要書寫報告,報告其實就是將題目和結(jié)論進行合理性的結(jié)合。

留守兒童自查報告(篇1)

為全面落實科學(xué)發(fā)展觀,進一步改善和發(fā)展民生,關(guān)愛留守兒童,將教育民生工程落到實處。樂陽小學(xué)精心組織,統(tǒng)籌安排,以關(guān)愛留守兒童為重點,推進學(xué)校各項民生工程順利開展,現(xiàn)將自查報告匯報如下:

一、加強領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實

1.加強領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé):建章立制,狠抓落實。學(xué)校成立了以蔣立平校長任組長,副校長顏其祿為副組長。安辦主任、少先大隊輔導(dǎo)員、各班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.建立了有關(guān)留守兒童工作檔案,做到留守兒童信息檔案準確而全面。檔案中有留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護人姓名、家庭住址等基本信息。

3.每學(xué)期班主任與監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人起碼溝通兩次,及時了解留守兒童家庭狀況,心理變化。通過以上各種方式了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況,記錄他們的成長歷程。

二、加強對留守兒童活動的督導(dǎo),及時掌握工作進展狀況

1.學(xué)校留守兒童的現(xiàn)狀分析:留守兒童量大面廣多數(shù)又是獨生子女,學(xué)生居住分散,大多數(shù)是單親監(jiān)護和隔代監(jiān)護。其中70%左右的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護。由他們代管的孩子,由于情感溺愛和知識缺乏等原因,不利于孩子健康成長和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子,更由于親疏關(guān)系的原因和獨生子女這一特殊因素,使其不敢放手管理,他們往往是把被監(jiān)護人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位臵,常常忽略孩子其他的需要。因此,家庭教育和親情教育的缺失,影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成;

2.工作進展:充分利用黑板報、學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站,讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲;要求班主任及任課教師定期組織家訪,走進學(xué)生的家里,了解學(xué)生的生活狀況,及時幫助他們;留守孩子可利用親情電話向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報自己學(xué)習(xí)和生活情況,進行親情交流。

三、取得成績

每學(xué)期末,對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行頒發(fā)獎狀,召開留守學(xué)生家長會,家校合一,使學(xué)校和家庭緊密的聯(lián)系起來,共同為留守兒童的身心健康努力!

關(guān)愛留守兒童教育自查報告

留守兒童自查報告(篇2)

我校在校兒童202人,其中留守兒童55人,占27%。留守兒童中,雙親外出務(wù)工的27人,占留守兒童總數(shù)的49%。留守兒童55人中,品學(xué)皆優(yōu)的12人,占21 %,品行較差的43人,占78 %。根據(jù)上級通知,現(xiàn)將我校開展留守兒童教育關(guān)愛情況自查如下:

一、我校留守兒童現(xiàn)狀分析:

我校留守兒童,由于父母一方(父母離異)或雙方外出務(wù)工,由母親管護(父母離異的,多數(shù)由父親管護),或由爺爺、婆婆管護,被親戚管護。他們?nèi)鄙俑笎刍蚰笎郏娜嘶h下,缺乏親情和健全家庭關(guān)愛,生活上、情感上、學(xué)習(xí)上、品行上,與其他家庭健全兒童存在很大差別。表現(xiàn)在,飲食上飽一頓,饑一頓;穿戴不整潔,衣、褲、鞋、襪臟,長發(fā)、指甲長,手、腳、臉不干凈;性格上膽小、怯懦、孤僻、固執(zhí)、自卑,他們最不愛聽別人叫他“留守兒童”;學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,興趣性不強;行為成長上缺乏正確的理想、信念。面對留守兒童的現(xiàn)狀,學(xué)校保證了他們在不輟學(xué)的前提下,接受完國家規(guī)定的義務(wù)教育,使其身心健康成長,為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。作為學(xué)校、教師近年來加強了留守兒童的管教幫扶工作。

二、學(xué)校開展的主要工作:

1、建立了留守兒童管理檔案。我校每學(xué)期開學(xué)報名時都詳細調(diào)查了留守兒童的相關(guān)資料,在全國中小學(xué)電子學(xué)籍信息管理中都做了標識,及時全面的掌握了留守兒童的信息。

2、建立了留守兒童相關(guān)的安全、衛(wèi)生管理、保學(xué)控輟等相關(guān)制度。

3、加強了幫扶、教育。要求班主任老師留守兒童摸清底子,做到心中有數(shù),工作有的放矢。留守兒童可以說是一個變量,在一年級時是個留守兒童,而進入二年級不一定是留守兒童了。在某個年級的第一學(xué)期是個留守兒童,而進入第二學(xué)期他不一定還是留守兒童。留守兒童的學(xué)習(xí)狀況、品行狀況,隨著時間的推移和我們做工作的程序,也是在不斷進化的。第一學(xué)期他是個學(xué)困生、問題生,但第二學(xué)期,他就不一定是個學(xué)困生或問題生了。由此,學(xué)校在每學(xué)期初對各班留守兒童數(shù)量及學(xué)習(xí)品行狀況進行統(tǒng)計,進行分析。依此基礎(chǔ)制定出留守兒童管教幫扶工作計劃,選擇有效工作措施。

4、定期召開了(每學(xué)期兩次)留守兒童監(jiān)護人會議,共同研究學(xué)校、家庭做好留守兒童的教育管理大計,明確學(xué)校、監(jiān)護人的管教責(zé)任,協(xié)手做好留守兒童的教管工作。

5、全面召開了留守兒童談心交流會。了解他們的家庭情況、監(jiān)護情況、學(xué)習(xí)情況,心里想的什么,希望學(xué)校、教師如何對待他們。掌握了留守兒童的實情,可調(diào)整管教幫扶措施,制定一人一項管教措施。

6、為留守兒童辦好事。為留守提供安全營養(yǎng)的早餐,保證留守兒童的身體健康。積極努力辦好學(xué)校食堂,解決好留守兒童吃飯、飲水問題。組織幫扶小組,輔導(dǎo)留守兒童的學(xué)習(xí),讓留守兒童參與到學(xué)生大家庭中,找玩伴、交朋友,調(diào)整性格。組織教師獻愛心活動,解決這些留守兒童穿衣(鞋)戴帽、學(xué)習(xí)用品不足等生活問題。

7、發(fā)揮了少先隊的職能作用。學(xué)校每學(xué)期把留守兒童教育工作,作為政教處、少先隊的一個中心工作,做到學(xué)期初有計劃、有措施,學(xué)期中有活動、有成效,學(xué)期末有總結(jié)。政教處、少先隊每學(xué)期開展了多彩的活動上,讓留守兒童感到了舒心,學(xué)校大家庭的溫暖。開展了感恩教育活動,讓他們知道“社會、學(xué)校人人關(guān)心我,我為他人做什么”。把他們?nèi)谌氲缴鐣蠹彝ブ?,培養(yǎng)健全的人格。

8、聯(lián)系社會組織,村組機構(gòu),共同做好了留守兒童的工作。我們無權(quán)要求社會組織、黨政機構(gòu)怎么做好留守兒童的教育管理幫扶工作(盡管他們有這個責(zé)任),但我們學(xué)校經(jīng)常主動跟他們聯(lián)系,協(xié)商留守兒童的工作。希望他們從社會教育、家庭扶貧、督促監(jiān)護人按時送留守兒童入學(xué)返校、社會安定上為學(xué)校創(chuàng)造好社會環(huán)境,做好留守兒童的外圍工作。三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),最主要的一面當然是學(xué)校教育。我們只有主動出擊,在監(jiān)護人(家庭)和社會組織、黨政機構(gòu)的積極配合下,我們才能完成這個使命——不讓留守兒童輟學(xué),沒有留守兒童的犯罪記錄(上級督導(dǎo)機構(gòu)的評估指標)。

9、加強了班主任的管理。班主任要擔負起留守兒童管教幫扶的直接責(zé)任。學(xué)校要求班主任摸清班內(nèi)留守兒童的基本情況。這個工作在開學(xué)報名注冊時進行。報名注冊時,問清每個學(xué)生的父母在家情況、監(jiān)護人情況、聯(lián)系方式,把它們記錄在冊。從學(xué)生成長記本(也就是《素質(zhì)報告單》)掌握留守兒童的學(xué)習(xí)情況、品行表現(xiàn)情況,把這些學(xué)情班情作為制訂班務(wù)工作計劃的依據(jù)。組建幫教幫扶小組,開展教育活動。學(xué)校要求班主任要做到五多:多問。即,問衣食住行、身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、品行狀況、監(jiān)護人家庭情況。多動手。即,見低年級留守兒童來校未洗臉,可給洗洗臉,擦擦手;見頭發(fā)亂辨子散,可給予梳理梳理;見指甲長了,可給予剪剪;見學(xué)生衣服扣子掉了,可給予釘釘;見學(xué)生鞋帶散了,可給予系系;作業(yè)本課本散了,可給予釘釘;帽子戴得不正、紅領(lǐng)巾系的不牢等等,都可以給予整理整理,關(guān)懷在細微些小處。

多檢查。即,每天檢查按時到校情況、缺席情況、作業(yè)完成情況、班級活動任務(wù)完成情況、小組活動情況。多匯報、多聯(lián)系。班主任每學(xué)期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報反映班級留守兒童工作應(yīng)在二至三次,爭取學(xué)校對班級工作的支持。每學(xué)期同政教處、少先隊、后勤組協(xié)商共同做好留守兒童工作至少二次,這樣可以達到工作內(nèi)容和措施互相溝通和協(xié)調(diào)。多走訪。主要走訪監(jiān)護人?,F(xiàn)在雖然社會信息很發(fā)達,有事一個電話或一個短信可以解決,但它必竟還有局限性。班主任每學(xué)期在有選擇的基礎(chǔ)上,上門走訪三分之一的監(jiān)護人。將監(jiān)護人本人、家庭的信息掌握清楚,對留守兒童在家中、上學(xué)路途的信息了解全面、真實。教師上門家訪對家長(監(jiān)護人)產(chǎn)生的影響,是打電話不可比擬的。當然教師家訪不是上門告學(xué)生的狀,告狀式的家訪是教育工作的失敗。一個班主任如果做好了留守兒童的教育幫扶工作,這個班一定班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,是學(xué)校的一個好班。

三、工作不足:

1、留守兒童相關(guān)制度不完善。

2、家校聯(lián)動工作有待加強,學(xué)校教育得到家長的協(xié)助不夠力度,留守兒童思想行為差、學(xué)習(xí)差成為學(xué)校發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的重要困難。

留守兒童的關(guān)愛和教育成為農(nóng)村教育的重要問題,我校加大力度做好農(nóng)村留守兒童的教育關(guān)愛工作,為推進教育質(zhì)量的提高,解決農(nóng)村教育困難,做出更大的努力和更多的工作。

留守兒童自查報告(篇3)

近年來,隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,城鄉(xiāng)經(jīng)濟的差距不斷擴大且有愈演愈烈的趨勢。另外一方面,農(nóng)村的勞動力卻有著較大的剩余量,因此,在這種背景之下,農(nóng)村的勞動力就不可避免的向城市轉(zhuǎn)移了,父母們?yōu)榱私?jīng)濟收入,奔向了城市,把自己的孩子留在了村里,由此,導(dǎo)致了留守兒童的出現(xiàn)。

本次調(diào)查的目的是旨在了解廣西博白縣江寧鎮(zhèn)四聯(lián)村的留守兒童的生存狀況,希望能了解留守兒童在學(xué)習(xí)生活等方面的情況,探討其在成長中遇到的問題,以幫助更多的留守兒童健康的成長,助力實現(xiàn)“中國夢”——中華民族的偉大復(fù)興。調(diào)查的對象主要是7-13歲的兒童,調(diào)查的范圍主要是在四聯(lián)村的各個分散的村屯,調(diào)查的時間是xx年7月15-7月19日,我們采用的調(diào)查的方法主要是隨機走訪調(diào)查,現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做如下分析報告

一、四聯(lián)村留守兒童的基本生存狀況

留守兒童是指父母雙方外出到外地打工,而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的隔輩親人,甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。留守兒童的成長與國家未來的命運息息相關(guān),實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要一代代的不懈努力,因此非常有必要對留守兒童這個群體進行關(guān)注。

本次調(diào)研的過程中我擔任我們組的組長,主要的工作就是負責(zé)統(tǒng)籌安排活動的主題及調(diào)查的安排和聯(lián)系鎮(zhèn)團委。四聯(lián)村的留守兒童較多,為了能夠更好地了解情況,我們首先采訪了四聯(lián)村的村支書呂超通支書。根據(jù)呂書記的了解,四聯(lián)村的留守兒童至少占有全村人數(shù)的百分之四十。留守兒童大部分都是年齡較小的,集中在10歲左右。他們的經(jīng)濟狀況并不是很好,現(xiàn)在絕大部分都是和爺爺奶奶那一輩生活的,父母長年久居在外,一年基本上是只有春節(jié)才能回來一次。留守兒童都是靠近上學(xué)或是到親戚家上學(xué)的,主要考慮的就是方便照顧。以我采訪的大田面村屯為例,全屯一共是7戶人,全部都為留守兒童家庭。由于父母長期不在身邊,孩子們雖小,但是自理的能力都是比較強的。有一戶家庭,一個10的孩子自己不僅能煮飯,而且還照顧一個5歲的小弟弟,生活雖清苦一點,但是從與其交談的過程中發(fā)現(xiàn),他個人感覺還是開心的,唯一的愿望就是希望父母能?;丶铱纯醋约?。這只是其中的一個案例,在四聯(lián)村的其他地方,還有挺多這樣子的自然村,由于父母外出打工,孩子們的基本生活主要還是靠自理。一方面,這樣也可以鍛煉孩子,促進孩子的成長。但是,從另一方面看,孩子過早的承擔了本應(yīng)是以后應(yīng)該承擔的責(zé)任,無形之中增加了他們的負擔。

二、留守兒童出現(xiàn)的原因及其在成長中遇到的問題

留守兒童的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然,與中國農(nóng)村人口占絕大部分息息相關(guān),但是深入探討之后發(fā)現(xiàn)留守兒童出現(xiàn)的原因并不復(fù)雜,具體原因可以歸結(jié)為如下兩點。

第一,外出工作獲取更高的經(jīng)濟收入。四聯(lián)村村屯較多,呈分散的狀態(tài)。從地理位置看,四聯(lián)村絕大部分都處于山區(qū),是距離鎮(zhèn)上最遠的一個村,又是最后一個鋪上水泥路的一個村莊。人多地少的現(xiàn)狀使得村民們感受到單憑家里的幾畝地是無法支持家里的全部生活支出的,粗略的統(tǒng)計一下,我村的家庭幾乎至少有五口人,隨著現(xiàn)在生活壓力的增加,種田所得的收入較少,而且我村有很多地方都是靠近庫區(qū)的,每年自然災(zāi)害頻發(fā),農(nóng)業(yè)收入也不穩(wěn)定,這無疑會對家庭收入單一的家庭來說增加了許多未知的風(fēng)險,因此外出打工成了村民們的一個普遍的選擇。外出務(wù)工在同樣的勞動強度之下所獲得的收入是農(nóng)業(yè)收入的許多倍,如此一來,就能夠很好的支持家里的日常生活支出了。村民們的大部分支出其實是主要集中子女教育投入。現(xiàn)在上大學(xué)的成本越來越高了,農(nóng)村的學(xué)子們?nèi)绻麤]有一個家人經(jīng)濟上的穩(wěn)定支持,大學(xué)難以繼續(xù)就讀。加之現(xiàn)在社會競爭越來越激烈,農(nóng)村的學(xué)子也有點絕望了。因此,父母們不遠萬里,外出打工時必然的,是我國現(xiàn)階段的一個發(fā)展趨勢。第二,因工作需要頻繁外出。有一些家庭他們的父母卻不是外出打工,而是因為工作需要頻繁出差,例如,父母一方是司機的話就要經(jīng)常出去了,家里的子女就相當于是留守兒童了。第三,家庭離異。這一部分在四聯(lián)村較少,比重不大,可以忽略不計。

留守兒童沒有了父母的陪伴,缺少了父母的關(guān)愛,不可避免的出現(xiàn)一些問題。調(diào)研發(fā)現(xiàn),主要的問題如下。

第一,“代溝”較為明顯。大部分的留守兒童的監(jiān)護人都是隔代監(jiān)護類型的,常年遠離父母。爺爺奶奶比較愛護自己的孫子女,甚至是過于溺愛。這也助長了孩子的任性的脾氣,也會給日后的成長帶來一些影響。由于長年遠離隔代親人與孫子女相隔較遠,有些觀念和現(xiàn)在的孩子不相符合。第二,呈現(xiàn)出內(nèi)向的特點。大部分的孩子在多人的場合下表現(xiàn)出害羞的的特點,不愿說話。第三,厭學(xué)情緒明顯。孩紙們在學(xué)校的表現(xiàn)并不是很好,在與他們的交談中我發(fā)現(xiàn),他們非常希望自己的父母在自己的身邊。由此得知,孩子們的學(xué)習(xí)成績與此是具有一定的相關(guān)度的。

三、留守兒童遇到的問題解決措施

留守兒童的成長關(guān)乎著祖國的未來,解決其在成長中遇到的問題是社會主義的客觀要求,結(jié)合四聯(lián)村的實際,筆者認為可以從以下幾個方面著力解決。

第一,國家要大力推進城鎮(zhèn)化進程。長期以來,我國主要存在兩種經(jīng)濟結(jié)構(gòu),即城鄉(xiāng)的二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。幾乎所有的問題都可以歸結(jié)為這種二元結(jié)構(gòu),留守兒童的問題也不例外??偫砭腿魏筇岢觥翱藦娊?jīng)濟學(xué)”,其核心就是要在突破二元的結(jié)構(gòu),走出第三條道路,即新型城鎮(zhèn)化。這也可以稱為“三元”結(jié)構(gòu)。在“三元”結(jié)構(gòu)的構(gòu)架下,農(nóng)民就近城鎮(zhèn)化,就近就業(yè)無須背井離鄉(xiāng)就能獲得和外出務(wù)工一樣的收入。如此一來,父母們勢必會放棄到千里之外工作,而選擇回歸“本土”。第二,因地制宜,發(fā)展農(nóng)林牧副漁業(yè)。四聯(lián)村山地比較多,水四聯(lián)的山地坡度不高,符合35度的適合耕種的坡度。地處亞熱地季風(fēng)氣候區(qū),水熱充足,非常適合發(fā)展經(jīng)濟林。另外,四聯(lián)水庫面積比較大,庫區(qū)水質(zhì)較好,天然無污染,符合漁業(yè)發(fā)展的條件。第三,鼓勵父母親經(jīng)常回家看看自己的孩子,為了孩子的成長,希望父母們在賺錢的同時多多關(guān)愛一下自己的孩子。第四,民間可以成立一些志愿服務(wù)社團的組織。志愿為留守在家的孩子們做一些學(xué)業(yè)上、心理上的等的輔導(dǎo)的幫助,解決孩子們遇到的各種問題。

我國正處于并將長期處于社會主義初級階段,社會生產(chǎn)力水平還比較低。與此相適應(yīng),留守兒童群體的出現(xiàn)時是時代經(jīng)濟發(fā)展的必然,因此也必須在時代的發(fā)展中解決。少年智則中國智,少年強則中國強。留守兒童是祖國的少年,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興必然要依賴祖國的少年。關(guān)愛留守兒童,幫助他們健康的成長是社會主義的必然要求,符合社會主義核心價值體系的要求。由于知識水平有限,對留守兒童的認識以及解決的方法難免會有缺陷,敬請諒解!

留守兒童自查報告(篇4)

我校屬于農(nóng)村寄宿制學(xué)校,一至六年級留守兒童全部寄宿在校,全校234位學(xué)生有80位留守兒童。占我校學(xué)生總數(shù)的34.2%。

一、要調(diào)查摸底,師生結(jié)對。

1、組織全體教師,對寄宿制留守學(xué)生進行全面的家訪,作好記錄,建立檔案,并制定分類輔導(dǎo)關(guān)愛的方案,使學(xué)校的教育管理有的放矢。在調(diào)查中,我們從以下幾個方面進行調(diào)查:1).家庭困難,父母迫于生活雙雙外出打工。2).父母一方外出務(wù)工。3).家庭寬裕,父母為生活自由而外出務(wù)工。4).父母感情不和,一方外出務(wù)工。5).其現(xiàn)今的監(jiān)護人是誰。我校屬于農(nóng)村寄宿制學(xué)校,經(jīng)調(diào)查一至六年級學(xué)生全部寄宿在校,全校236位學(xué)生有96是留守兒童。占我校學(xué)生總數(shù)近一半的學(xué)生。我們可從調(diào)查后做的“留守兒童情況匯總表”中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生都會因為經(jīng)濟情況外出務(wù)工:準備買房蓋房、蓋好房欠款、準備再生一胎、家中老人生病欠債等。監(jiān)護人也基本是年邁的爺爺奶奶外公外婆。

2、建立寄宿生中留守兒童的學(xué)習(xí)檔案,分析、歸類、整理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這一研究中我們建立了“留守兒童”檔案庫,采取了如下方法:方法一:找到需求點。人們每時每刻都有需求,這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點?!傲羰貎和奔彝ズ⒆幼钊鄙俚氖怯H情。教師要適時抓住孩子的需求點,在學(xué)校和班級中創(chuàng)設(shè)親情氛圍,師生情集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,給他們以親切的關(guān)懷,使他們感受到親情般和溫暖。方法二:抓住閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚,哪怕是一點點,都能有效地打消人的自卑感,喚起人的進取心。每個人都有閃光點,“留守兒童”家庭的孩子也不例外,當他們在學(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見解時,在個別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時,教師要格外夸獎和給予肯定。應(yīng)該多鼓勵,少指責(zé);多溫情,少冷漠。方法三:發(fā)現(xiàn)興趣點。興趣是做事情的基礎(chǔ)和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長,

才能培養(yǎng)和樹立自信心。“留守兒童”家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展,就會失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機會。孩子的自信心,緊張度,特別是孩子對所學(xué)知識的興趣都會影響知識的遷移。因此,教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導(dǎo)孩子的興趣,并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果。方法四:克服挫折。人生在世不可能一帆風(fēng)順,不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好,就可能成為孩子進步的新起點、前進的新動力;處理得不好,則會變?yōu)樗枷肷系南禄c、倒退點。“留守兒童”家庭孩子身上的挫折點很多,父母不在身邊,和老人們有存有“代溝”,在生活、交友等方面也有挫折。為此,教師必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點,及時地進行勸慰、開導(dǎo)。

多多給予留守兒童們展示自我的平臺如校園特色“校園吉尼斯”,挑戰(zhàn)活動在我校的開展以來,同學(xué)們積極踴躍的申報、參加挑戰(zhàn)活動,在各個方面都取得了可喜的成績,許多學(xué)生找到了“我最棒”的感覺,緩解了留守兒童學(xué)習(xí)上壓力,幫助學(xué)生樹立了自信心,也在真正意義上實現(xiàn)了“多一把尺子就多出一批人才”的教育理念。學(xué)生開始自我分析,自我認識,自我挖掘,尋找自己的閃光點,在課堂內(nèi)外有意識地培養(yǎng)特長,課余時間得到了很好的利用。

3、將寄宿生中留守兒童進行師生結(jié)對,在生活和學(xué)習(xí)上做好關(guān)愛、輔導(dǎo)工作。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析同學(xué)的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使同學(xué)開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,要和時診治,悉心照料。要指導(dǎo)六年級寄宿同學(xué)學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣?;顒由蟽?yōu)先布置。高度重視并認真組織留守兒童參與集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。

在留守同學(xué)中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他同學(xué)家長。配對幫扶教師和同學(xué)家長要經(jīng)常與留守同學(xué)談心,隨時掌握留守同學(xué)的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康生長。建立教師關(guān)愛留守兒童生長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,和時反饋兒童在校的情況,協(xié)助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行彌補,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和保護下健康生長。

通過定期舉行主題班會、團隊活動組織留守同學(xué)積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、生長的快樂。

二、搭建交流平臺,增強心靈溝通。

根據(jù)留守兒童身心發(fā)展的需要,我校課題組成員則組織本校寄宿生中的留守兒童與教師結(jié)對子的活動,目的也是為了改善留守兒童“有苦無人訴”的狀況。以大帶小,高年級非留守兒童在老師的輔導(dǎo)下幫助,讓孩子們找到一名“知心姐姐”或“知心哥哥”。

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和協(xié)助,做到有的放矢,因材施教。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級要著重開設(shè)心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒家長教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗到生命生長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守同學(xué)通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

為了留守學(xué)生的健康成長,學(xué)校會定期對留守學(xué)生開展思想教育,情感教育,獨立生活教育,體諒父母教育,衛(wèi)生教育,安全教育,法制道德教育,使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

在學(xué)習(xí)上我們有每一單元的單元檢測和單元檢測分析,關(guān)注每一位留守兒童在學(xué)業(yè)上的變化,及時的查找原因多花時間和他們交流、溝通。為鼓勵和提高留守兒童的學(xué)習(xí)積極性,每一單元都有“優(yōu)秀之星”“進步之星”“優(yōu)秀作業(yè)”培優(yōu)提弱。

聘請李增仁村書記和毛斌文為校外輔導(dǎo)員,在拉近和留守兒童的基礎(chǔ)上還為農(nóng)村的孩子們提供了諸多寫作的題材,彌補農(nóng)村和孩子見識不廣的局面。

三、關(guān)注特殊群體。

作為教育工作者,我們肩上肩負著教書育人的重要職責(zé),在他們身上我們需要花費更多的時間和精力。利用晚自習(xí)對其學(xué)習(xí)生的指導(dǎo),利用寢室生活給予生活上的關(guān)愛。

孤、殘、貧困、留守兒童往往面臨著生活失助、學(xué)習(xí)失教、親情失落、安全失保等諸多困難和實際問題。為了讓他們的心靈不在孤獨,成長不在寂寞,我們實行寄宿制管理策略,并啟動“兩免”工程留守兒童實行寄宿費用全免,全部免費享受營養(yǎng)餐。并在管理中堅持細節(jié)服務(wù),為留守兒童提供家庭生活的大舞臺。每次有補助的項目我們首先翻找“留守兒童”檔案庫將這些補助給那些真正需要的學(xué)生。

我校地處山區(qū),冬天寒冷學(xué)校為住校生(我校96名留守生)125名住校生裝上了太陽能電熱水器。

四、經(jīng)常溝通家長,家?;?。

學(xué)校可以開辟一個親情專線或互動專線,雖然現(xiàn)在幾乎家家戶戶都有了電話,但是,家長因為工作問題常常會忘記給家里打電話。所以,學(xué)校可以開辟一個親情專線或互動專線,讓留守兒童每周打1~2次電話給家長,同時讓老師與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,匯報留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況。

五.提高教育人員的素質(zhì)。

教育工作者在對兒童心理等方面的知識要盡量充實。這樣更有利于教師在與留守兒童的溝通中及早發(fā)現(xiàn)存在的問題,有效預(yù)防留守兒童形成的極端思想或做出的極端行為。才能讓他們安心、快樂、幸福的學(xué)習(xí),從而提高教師的有效教學(xué)。一德育工作為輔導(dǎo)留守學(xué)生主要途徑。葉香華、雷美英兩位經(jīng)驗豐富的老師參加了德育工作培訓(xùn)班,并將所學(xué)付諸于行動對留守兒童的幫扶起了重要作用。張旭敏班主任還參加縣里舉行的班主任論壇并結(jié)合自身點滴做法作了精彩的演講榮獲縣一等獎。

六、陽光心態(tài),學(xué)習(xí)充滿信心

方法一:找到需求點。人們每時每刻都有需求,這是人們思想上和心理上的共同特點。所以抓住了需求點也就抓住了孩子心靈上的關(guān)節(jié)點?!傲羰貎和奔彝ズ⒆幼钊鄙俚氖怯H情。教師要適時抓住孩子的需求點,在學(xué)校和班級中創(chuàng)設(shè)親情氛圍,師生情集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,給他們以親切的關(guān)懷,使他們感受到親情般和溫暖。

方法二:抓住閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚,哪怕是一點點,都能有效地打消人的自卑感,喚起人的進取心。每個人都有閃光點,“留守兒童”家庭的孩子也不例外,當他們在學(xué)習(xí)上有創(chuàng)造性見解時,在個別行為上表現(xiàn)優(yōu)秀時,教師要格外夸獎和給予肯定。應(yīng)該多鼓勵,少指責(zé);多溫情,少冷漠。

方法三:發(fā)現(xiàn)興趣點。興趣是做事情的基礎(chǔ)和前提條件。每個人都有自己的興趣愛好。只有充分展示自己的興趣、特長,才能培養(yǎng)和樹立自信心。“留守兒童”家庭孩子恰恰在展示自己興趣特長方面存在問題。如果我們不能及時發(fā)現(xiàn)并予以發(fā)展,就會失去教育轉(zhuǎn)化使其成才的機會。孩子的自信心,緊張度,特別是孩子對所學(xué)知識的興趣都會影響知識的遷移。因此,教師必須善于發(fā)現(xiàn)并及時引導(dǎo)孩子的興趣,并適時地把這一興趣遷移到有利于孩子身心發(fā)展的軌道上來。這樣才能產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果。方法四:克服挫折。人生在世不可能一帆風(fēng)順,不可能沒有挫折。對挫折如果處理得好,就可能成為孩子進步的新起點、前進的新動力;處理得不好,則會變?yōu)樗枷肷系南禄c、倒退點。“留守兒童”家庭孩子身上的挫折點很多,父母不在身邊,和老人們有存有“代溝”,在生活、交友等方面也有挫折。為此,教師必須抓住這一思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點,及時地進行勸慰、開導(dǎo)。

七、存在的問題

1、低年級學(xué)生年齡太小,做他們的工作,我們?nèi)狈?jīng)驗。

2、極少數(shù)教師缺乏耐心,工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象。

3、留守兒童面較大,工作中有顯得心有余而力不足。

八、今后努力的方向

1、進一步強化全體教師的關(guān)愛意識,使關(guān)愛留守兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋焸兊淖杂X行動。

2、加強研究,加強學(xué)習(xí),更新觀念,尋找出更加行之有效的方法,做好留守兒童的管理、培養(yǎng)工作。

3、規(guī)范地操作各項捐贈、資助行動,學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。

做學(xué)生工作難,做留守學(xué)生的工作更難,我們在這項工作上已經(jīng)邁出了堅實的第一步,我們將用負責(zé)的態(tài)度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好日后留守兒童的系列工作。同時,也希望通過我們的不懈努力切切實實地讓每一位留守兒童都能感受到來自學(xué)校這個大家庭的溫暖!

留守兒童自查報告(篇5)

為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況 ,切實抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作,我校根據(jù)教育局文件精神的要求,將我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次前面自查,現(xiàn)將我校自查情況匯報如下:

(一)、主要做法和成效

一、摸清現(xiàn)狀,分析實情

xx小學(xué)位于沈家畈村。我校有61名學(xué)生,學(xué)生來源自農(nóng)村,留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作,從調(diào)查的結(jié)果來看:學(xué)校“留守兒童”總數(shù)為23人,占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的32%,其中男12人,女11人,但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,牽動著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為三類:一是祖輩監(jiān)護型,即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式,屬于這種類型的“留守兒童”約占82.7%;二是父母單方監(jiān)護型,就是由父親或母親一方監(jiān)護,屬于這種類型的“留守兒童”約占13%;三是親朋監(jiān)護型,即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護,屬于這種類型的“留守兒童”約占4.3%?!凹彝ソ逃娜蔽弧?、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護的缺乏”,使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題,影響了他們的健康成長,影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體,不僅是對他們個人成長的關(guān)愛,而且是對社會對國家負責(zé)的體現(xiàn);不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟的支持,也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的有力支撐,更是學(xué)?!坝酥辽稀⒑椭C發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、組織保障,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”:由學(xué)校校長吳斌組長、教導(dǎo)主任楊坤任副組長,各班主任擔任小組成員,齊抓共管,形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會力量,共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長,我們采取了一系列積極措施,營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點,將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成部分。在學(xué)校,黨員、教干與貧困生建立結(jié)對幫扶對象,實行一對一的幫扶。在班級內(nèi)、少先隊組織中對留守兒童充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò),師生員工多位一體,創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度,創(chuàng)新機制

學(xué)校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度,做到有章可循。

四、拓寬思路,活動育人,開展“十個一”活動

1、建好一個“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個“留守兒童之家”,室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋,有一部電話機、一臺電視機和DVD機、一臺計算機、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書,每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢,并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。

2、開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話,將電話號碼公開,為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便,增進學(xué)生與家長的感情。

3、落實一名代理家長

每位留守兒童落實一名代理家長,每位老師必須作一名留守兒童的代理家長,尤其是做無人監(jiān)護留守兒童的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識,讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組,組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動,豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心,了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感,并分年級段進行書評,陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信,培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,又對學(xué)生進行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。

9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日,記入檔案,要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福,形式多樣,內(nèi)容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動,讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事,為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩,培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進心。 在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下,我校作了大量細致、卓有成效的工作,取得了較好的成績:“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化,自信心有了,自理本領(lǐng)多了,自立能力強了,理解父母深了,人格更加健全了,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

(二)、存在的問題

1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費仍然困難,教育教學(xué)設(shè)施落后,在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個大家庭也負擔不起,經(jīng)費不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時,缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

2、經(jīng)驗不足,活動開展還不令人滿意。

3、家長打工地點不定,聯(lián)系方式就不定,再聯(lián)系起來十分困難。 我校留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)向留守兒童開放,但是我?!傲羰貎和摇笔切陆ㄔO(shè)的。如何發(fā)揮“留守兒童之家”的教育作用,讓留守兒童的心理和生理都健康成長,還有待于各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持,更有待于自我加壓、自我探索。 (三)、努力方向

1、加強學(xué)校內(nèi)部管理,不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)習(xí)自信心。

2、我們將繼續(xù)落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年思想道德建設(shè)的若干意見》精神,認真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神,進一步加大“留守兒童”工作力度,做細、做實、做好“留守兒童”工作,積極摸索留守兒童的教育思路和方法,引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下做學(xué)習(xí)、生活的強者,營造快樂成長天地。讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂和諧成長,從而擁有自己美好的明天!

留守兒童自查報告(篇6)

在xx年8月17日,縣教育局將吉林省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的》(吉教基一字〔xx〕19號)轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學(xué)校并提出工作要求,現(xiàn)將自查情況如下。

一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系

全面貫徹落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》,將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入《東遼縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,建立了以政府為主導(dǎo),社會各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系。縣政府,教育局、婦聯(lián)、團縣委、關(guān)工委等部門都出臺了文件,各部門都積極開展“代理媽媽”等,多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動。

二、積極改善留守兒童生活條件

學(xué)校宿舍優(yōu)先滿足留守兒童的需要,為留守兒童提供校車,滿足上學(xué)需要,中午學(xué)校有食堂,完全滿足孩子的午餐需要,還為留守兒童開展捐助活動,讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。

三、加強對留守兒童的日常管理

我縣地處農(nóng)村,學(xué)生xxx來自農(nóng)村,留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來看,20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期全縣有留守兒童1396人,留守兒童在校就讀人數(shù)占學(xué)生總數(shù)比例為6。25%。各校都為留守兒童建立檔案,做到一人一檔,并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況。全程跟蹤家庭情況和思想學(xué)習(xí)情況。這些弱勢群體的成長與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,也牽動著廣大教育工作者的心。教育局要求各校加強學(xué)籍管理,控制輟學(xué),開展心理健康法制安全教育,引導(dǎo)他們明辨是非,增強法治意識,實施家校聯(lián)動,共同管理孩子。

四、廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動

各學(xué)校完善了留守兒童普查登記,建立了包保機制,成立了留守兒童之家。通過結(jié)對子、愛心媽媽等親情活動對留守兒童進行法制觀念和安全防范知識教育;借助家長學(xué)校,定期對留守兒童的監(jiān)護人進行家庭教育、心理健康教育等方面的,要求外出打工家長做到每周打一個電話,每月與班主任聯(lián)系一次,鋪架他們與父母情感溝通的橋梁,從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動,使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”,活動取得實效,全縣各學(xué)校都成立留守兒童之家,建立了留守兒童活動室。

五、存在的困難和問題

1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費仍然困難,教育教學(xué)設(shè)施落后,在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個大家庭也負擔不起,經(jīng)費不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時,缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

2、農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長學(xué)校作用發(fā)揮不夠好,缺少有針對性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動等,加之有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人文化程度低,認識不到位,放任孩子的言行,使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

六、下一步工作打算

1、加強內(nèi)部管理,不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時得到老師的關(guān)心和幫助,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)習(xí)自信心。

2、我們將繼續(xù)落實國家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》精神,認真貫徹省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神,進一步加大“留守兒童”工作力度,做細、做實、做好“留守兒童”工作,積極摸索留守兒童的教育思路和方法,引領(lǐng)留守兒童在同一片藍天下健康快樂和諧成長。

留守兒童自查報告(篇7)

農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告范文

近年來,xx小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,取得了顯著成效。根據(jù)相關(guān)文件要求,現(xiàn)將我校對關(guān)愛農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作自查情況匯報如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)機制及制度建設(shè)情況

1、成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,責(zé)任到人,確保各項工作落到實處;構(gòu)建了以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò);以鄉(xiāng)村組織為主體的的管護網(wǎng)絡(luò);以教職工為主體的學(xué)校幫護網(wǎng)絡(luò);以政法部門為主體的社會呵護網(wǎng)絡(luò);爭取公安、交通、村(居)委會等各部門的大力支持,協(xié)同配合,搞好留守兒童的關(guān)愛工作。

2、完善了工作制度,規(guī)范了日常管理。建立和執(zhí)行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制度,實現(xiàn)了人人有事做,事事有人做;按照上級主管部門出臺的相關(guān)文件精神,制定了《留守兒童教育管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童活動開展制度》、《留守兒童家長聯(lián)系制度》、《留守兒童結(jié)對幫扶制度》、《留守兒童心理咨詢活動制度》等六項工作制度,建立并實行了有效的督查、考核制度,不定期對相關(guān)工作進行督查,并記錄在案,納入到年終考核當中。

二、基礎(chǔ)條件

1、建有留守兒童親情互動場所---春暉活動室,室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資料柜并分班級存放本校留守學(xué)生檔案。室內(nèi)配備三臺電腦供留守兒童和在外務(wù)工的父母視頻聯(lián)系,讓“春暉活動室”成為留守兒童的心靈驛站。

2、校內(nèi)設(shè)有專門的關(guān)愛工程宣傳欄,有關(guān)愛留守兒童的宣傳板報。

3、學(xué)校有供留守孩子活動的體育器材;供孩子們閱讀的書刊雜志,定期開放。

三、政策性保障性措施出臺和落實情況

1、制定了系統(tǒng)的實施辦法。結(jié)合我校實際制定了《xx小學(xué)留守兒童關(guān)愛工作實施方案》,嚴格按照實施辦法進行項目建設(shè),保障春暉之家硬件設(shè)施完好,并有計劃地進行升級,客觀上保證了各項上工作的開展。

2、制定了建設(shè)和管理辦法。結(jié)合我校實際制定了切實可行的春暉之家建設(shè)和管理辦法,并嚴格按照建設(shè)和管理辦法層層落實,進行內(nèi)部建設(shè)。

3、制定了考核辦法。制定了留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法,根據(jù)分工和個人的工作完成情況把關(guān)愛留守兒童的各項成效納入教師的年終考核當中,進一步加大了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的力度。

四、規(guī)劃和年度計劃制定及完成情況

年初制定了留守兒童之家的年度發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,并把全年任務(wù)進行科學(xué)分解,有計劃、分步驟地實現(xiàn)工作目標,使我校的留守兒童關(guān)愛工作日趨完善。

五、隊伍建設(shè)

1、學(xué)校配有專人負責(zé)留守兒童關(guān)愛工作,具體對關(guān)愛工作進行指導(dǎo)和管理。

2、邀請村組干部、學(xué)生家長定期對學(xué)校的日常管理、周邊環(huán)境等進行監(jiān)督,并聘請派出所民警定期為留守孩子辦法制講座。

3、建立結(jié)對幫扶制度。一是組織教師與“留守孩”結(jié)成對子,做孩子們的代理爸爸或代理媽媽,并加強個別輔導(dǎo),實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守兒童”結(jié)對子,開展生活、學(xué)習(xí)互動互幫活動。

六、教育管理

1、文件上要求的“346”規(guī)范化管理工作落實的較好。代理爸爸(媽媽)能常與留守孩子談心;大隊部定期開展對留守兒童關(guān)愛方面的活動,比如和留守娃一起過傳統(tǒng)節(jié)日;班級中對留守娃的關(guān)注也很到位,比如為留守娃們過生日;代理爸爸(媽媽)孩子們的行為習(xí)慣的培養(yǎng)做得很好,常作一些警示教育。

2、學(xué)校開通了知心姐姐QQ聊天,對留守孩子進行心理輔導(dǎo)、為孩子們解決學(xué)習(xí)上、生活上、思想上等遇到的困難。

3、學(xué)校、班級都建有留守兒童檔案,對他們的家庭情況、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、日常行為、現(xiàn)監(jiān)護人及其父母的去向、聯(lián)絡(luò)方式等進行全面掌握。

4、開展豐富多彩的活動。依托春暉之家,積極開展思想品德培育、健康文化熏陶、體質(zhì)體能鍛煉、社會實踐活動、心理健康疏導(dǎo)等系列活動,有效提高了留守兒童自學(xué)、自理、自護、自強、自律的能力。

七、工作創(chuàng)新情況

認真貫徹上級主管部門的各項規(guī)定,以此為起點,力求在軟硬件建設(shè)、日常管理、活動開展、資料建設(shè)等方面推陳出新,創(chuàng)造性地開展工作。

八、存在問題和今后的工作方向

通過自查,我們也發(fā)現(xiàn)了關(guān)愛留守兒童工作方面的一些不足:一是硬件設(shè)施建設(shè)投入仍然不足,致使留守兒童活動開展受到了很大局限;二是爭取到的社會關(guān)愛項目太少,使留守兒童的關(guān)愛范圍仍然固守在校園內(nèi);三是關(guān)愛活動開展的形式仍顯單調(diào),不能跟上日益發(fā)展社會和文化需求。

為了使我校留守兒童關(guān)愛工作更顯成效,更具特色,在今后的工作中努力做到多爭取社會支持,擴大工作平臺; 創(chuàng)新工作形式,豐富活動內(nèi)容,將留守兒童關(guān)愛工作做得更深、更細、更好、更實。

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