最佳路徑教案。

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，要是還沒(méi)寫(xiě)的話就要注意了。要知道老師寫(xiě)好教案課件，也會(huì)一定程度上影響教學(xué)水平。幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《最佳路徑教案模板》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助！

最佳路徑教案模板 篇1

教材簡(jiǎn)析：

課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的做法獲得啟示，采取提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

重、難點(diǎn)： 課文的二、三部分是重點(diǎn)，感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)進(jìn)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，有這樣一個(gè)神奇、夢(mèng)幻般的地方，只要提起它，你們可能就會(huì)想到可愛(ài)的米老鼠和唐老鴨，知道這是什么地方嗎?(迪斯尼樂(lè)園)迪斯尼樂(lè)園是世界男女老少心馳神往的地方，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是與它有關(guān)。(板書(shū)——最佳路徑)

最佳是什么意思?“最佳”就是最好;“徑”指小路;“最佳路徑”就是最好的路線，這里也指設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)路徑的思路是最佳的。

齊讀課題，看到這個(gè)題目，你的腦海中有沒(méi)有產(chǎn)生一些問(wèn)題?(他為什么會(huì)評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民的葡萄園有什么關(guān)系?為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?最佳路徑和迪斯尼有什么關(guān)系? ……)

二、初讀課文，整體感知

師：大家圍繞課題提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀書(shū)。

1、課文預(yù)習(xí)好了嗎?(課件格羅培斯)生讀(外國(guó)人的名字，讀得連貫一些快一點(diǎn))，在讀課文中，你對(duì)他有哪些了解?(美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。……)

把這個(gè)名字再讀兩遍。

2、下面打開(kāi)書(shū)，你讀得最好的是哪一句?(讀，字正腔圓)你最有把握讀好哪一段?(生讀)

你能不能用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么?(1、世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。2、建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣(mài)葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?！?

抓住要點(diǎn)，把這件事說(shuō)清楚，把長(zhǎng)的文章縮短就是主要內(nèi)容。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。

三、品讀課文，緣事悟理

1、《最佳路徑》這篇課文確實(shí)耐人尋味，發(fā)人深省。迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路又是什么樣子呢?生讀后，在書(shū)中找一找，拿筆畫(huà)下來(lái)。

生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。

師： 想看看這樣的路徑嗎?(課件)

2、格羅培斯設(shè)計(jì)的靈感是從哪來(lái)的?再靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，把文中有關(guān)句子勾畫(huà)出來(lái)，如果有感受也可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。生回答。(課件：她這種給人自由，任顧客選擇的做法使格羅培斯大師深受啟發(fā)，他下車(chē)放下5法郎，摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)掉轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回了巴黎。)

生讀。這里的她是誰(shuí)?有兩個(gè)他，……板書(shū)：賣(mài)葡萄老人

老太太是怎樣賣(mài)葡萄的?在文中找一找。生讀(只要往箱子投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。)。

這是她賣(mài)葡萄的方法，對(duì)嗎?她怎么會(huì)想出來(lái)這樣做?文中說(shuō)得很清楚。生讀(她因?yàn)槟赀~，無(wú)力打理而想出這個(gè)無(wú)人售葡萄的辦法)

年邁，無(wú)力，想出了這種辦法，她的這個(gè)辦法跟其他人有什么不一樣?也在書(shū)中找找看。

假如你就是一個(gè)游客，來(lái)到這兒——著名的葡萄產(chǎn)區(qū)(課件)，看到漫山遍野的葡萄園，你愿意到哪里去買(mǎi)?(老太太)你喜歡老太太的賣(mài)葡萄的方式嗎?為什么?(板書(shū)：自主選擇)(因?yàn)椴挥脛e人看著，自己就可以隨便挑。體驗(yàn)到了一種信任。)體驗(yàn)到一種被人信任的感動(dòng)和快樂(lè)。還有什么原因?(隨便挑選，挑大，挑小，找到一種自由的感覺(jué)。老太太給以自由，任人選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。選擇權(quán)交給了我，讓大家自己去挑?！?

老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠(chéng)實(shí)回報(bào)人家，你這是君子之為嗎?大家都是很誠(chéng)實(shí)，講究誠(chéng)信的，要不然老太太就不再用這種方式賣(mài)葡萄了

3、老太太的這種賣(mài)法成功了嗎?生讀：起先她還擔(dān)心這種辦法能否賣(mài)出葡萄，誰(shuí)知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣(mài)完。

4、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這就是一般的路人不能發(fā)覺(jué)的原因。那么大師的心里究竟是怎么想的呢?(她的葡萄可以讓人自主選擇，我設(shè)計(jì)的路徑也可以讓大家選擇。原來(lái)給人自由，任其選擇能產(chǎn)生這么好的效果。迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)不也可以學(xué)習(xí)這個(gè)老太太的方法嗎?我知道怎么做了!)

師：格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，有了靈感，回到了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案?(課件)(讓游人踩出最好的路，再按踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。)他先撒下草種，提前開(kāi)放，然后按照足跡，鋪設(shè)道路。小草長(zhǎng)出來(lái)后，游人在草地上踩出不同的小道，寬的地方說(shuō)明走的游客多，路就設(shè)計(jì)得寬一些，窄的地方說(shuō)明游客少，也就設(shè)計(jì)得窄一些，而無(wú)人走的地方，就不用去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑都是游客自己走出來(lái)的。

你覺(jué)得這種體現(xiàn)了什么設(shè)計(jì)理念呢?(板書(shū)：順其自然)

你認(rèn)為格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣?你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是從游人的角度來(lái)思考的，是把游人放在了第一位的; ▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇; ▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的 ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……)

格羅培斯方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。所以，格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

5、解決問(wèn)題：格羅培斯的做法與老太太賣(mài)葡萄之間有著怎樣的聯(lián)系呢?學(xué)生上前邊敘述邊板書(shū)。

(啟發(fā)，路徑設(shè)計(jì)，共同點(diǎn)把選擇的權(quán)力交給了游人。)(讓大家選擇最合適，順其自然、信任、尊重)(老人賣(mài)葡萄給顧客以自主選擇的權(quán)利，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑給游客以自主選擇的權(quán)利)(因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣(mài)葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……)

四、激情誦讀，提升感悟

格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢?(善于從成功者的做法中獲得啟示。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。對(duì)微不足道的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待?！?

格羅培斯的成功給我們揭示了一個(gè)道理：不知道怎么辦的時(shí)候，順其自然，也許就是格最佳得選擇。

這深?yuàn)W的道理和文中的事例與我們的生活有什么聯(lián)系呢?(超市購(gòu)物、自助餐……)

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

現(xiàn)在老師想給你們一個(gè)自由的時(shí)間，一會(huì)兒我們將在這里開(kāi)一場(chǎng)模擬的記者招待會(huì)。

課件：假如你是格羅培斯，你會(huì)怎樣介紹自己的這項(xiàng)設(shè)計(jì)呢?

假如你是一位評(píng)委，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)呢?

假如你是一位記者，你準(zhǔn)備了什么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)呢?

給你自由選擇的權(quán)力，選擇一個(gè)角色，先到小組里去說(shuō)一說(shuō)。

六、總結(jié)全文

學(xué)完這篇課文，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么?格羅培斯真不愧是世界上偉大的建筑大師啊! 我們要向你學(xué)習(xí)。做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

格羅培斯從老太太無(wú)人售葡萄中悟出一個(gè)道理，就是給顧客、游客自主權(quán)，充分體現(xiàn)了“顧客就是上帝”這個(gè)經(jīng)商理念。游客的選擇、游客愿意走的路徑就是迪斯尼樂(lè)園的“本性” 、就是樂(lè)園的“自然”。如果辦各種事情都能認(rèn)真地遵守“順其自然”“順乎本性”這種原則，也許是解決問(wèn)題的最佳方法。同學(xué)們學(xué)習(xí)格羅培斯這種在生活中留意觀察，細(xì)心琢磨的方法。這樣每個(gè)人能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑。

板書(shū)： 11最佳路徑

賣(mài)葡萄老人 格羅培斯

↘ ↙

自主選擇

順其自然

《最佳路徑》教學(xué)反思

這是一篇哲理性很強(qiáng)的課文，教學(xué)時(shí)我重在讓學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的智慧，這種智慧不是讀出來(lái)的，而是讀懂了說(shuō)出來(lái)的，所以這一課當(dāng)然是重在說(shuō)，說(shuō)出屬于自己的智慧。

在這一課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為滿意的地方是：

1、循序漸進(jìn)，誘導(dǎo)自主探究

本文從題目到內(nèi)容，都很容易激發(fā)學(xué)生的欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。揭示課題后，我讓學(xué)生先對(duì)課題進(jìn)行一番探究：“路徑”是什么意思?為什么說(shuō)是 “最佳路徑”?“最佳路徑”是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?為什么被稱為“最佳路徑”?探究了題目之后，給予學(xué)生充足的時(shí)間去讀書(shū)、探究。

2、課件引路，倡導(dǎo)多元解讀

格羅培斯、迪斯尼、葡萄園、路徑等都是什么樣?沒(méi)有真實(shí)的影象，光靠孩子憑空想象是想不出來(lái)的。所以做成課件把他們串連起來(lái)，邊教學(xué)邊提供情景，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

比如：對(duì)于“葡萄園”的教學(xué)，一開(kāi)始我就采取“看”的方法，“現(xiàn)在你就坐在格羅培斯的車(chē)上，你看到了什么情景?”學(xué)生讀完后，課件展示“葡萄園”和“兩種賣(mài)葡萄方法的圖片”，然后讓他們交流一下兩種銷(xiāo)售葡萄的不同之處。因?yàn)橛辛苏n件這部分教學(xué)也很順利明快。

3、師生交流，引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際

光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學(xué)之中，引入了“超市的經(jīng)營(yíng)理念”以及“自助餐”兩件實(shí)際的生活情景。在課堂中，這兩個(gè)例子我感覺(jué)用得非常好，使得課堂教學(xué)更加有現(xiàn)實(shí)性，更加有意義性，也更加被學(xué)生所接受，真正達(dá)到了“不為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的程度。

我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：

一、學(xué)生的朗讀能力還要扎實(shí)訓(xùn)練。

這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，如果課文都讀不好，別的就不要談了，更不能“撿了芝麻，丟了西瓜”，學(xué)生發(fā)言的聲音、吐字的清晰等方面都需要我努力改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好語(yǔ)文。

二、學(xué)生還沒(méi)有做到“每個(gè)人都發(fā)言”。

每個(gè)孩子都應(yīng)得到鍛煉，所以我常說(shuō)的話就是“抓住機(jī)會(huì)，不要當(dāng)啞巴學(xué)生”，在課堂教學(xué)中，我也盡可能不喊重復(fù)的同學(xué)，把機(jī)會(huì)平均分配，使每一個(gè)學(xué)生得到鍛煉。但沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生仍然有十余名，我深感遺憾，請(qǐng)他們分別談了談“學(xué)了這一課，你有什么感受?”他們有的思維敏捷快速談出，有的還是比較沉默。看來(lái)，還是要在課堂上不斷關(guān)注他們，鍛煉他們才行。

本課教學(xué)中也出現(xiàn)了小細(xì)節(jié)，有位學(xué)生偶爾問(wèn)了“法郎”是什么，自己也沒(méi)有在意，就隨機(jī)地告訴他“是錢(qián)，就如平時(shí)說(shuō)的美元、人民幣等“，但他還追問(wèn)，相當(dāng)于(人民幣)多少錢(qián)，這下我倒答不上來(lái)，幸虧別的同學(xué)借助工具書(shū)的注釋告訴了他，給我解了圍。

如果在課堂中，以學(xué)生認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，從學(xué)生的視角出發(fā)，放手給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)文品句中感悟大師的人格魅力，讓他們?cè)诮涣鲗?duì)話中獲得啟迪。因?yàn)檎n堂是他們的，學(xué)習(xí)更是他們的。

最佳路徑教案模板 篇2

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。我以為在這三者中，教師首先要與文本對(duì)話，才能引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話。所以，我覺(jué)得上好一節(jié)的前提是反復(fù)鉆研教材。我在鉆研教材的時(shí)候，起先只認(rèn)識(shí)到這篇課文是以平白樸素的語(yǔ)言向我們講述了世界建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑而大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主身上得受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是要讓學(xué)生弄清楚格羅培斯的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系。而這個(gè)聯(lián)系就是從老太太賣(mài)葡萄的方法上得到了給人自由任其選擇的設(shè)計(jì)靈感。但當(dāng)我繼續(xù)深讀下去，我覺(jué)得這聯(lián)系不僅僅如此。其實(shí)許多園主賣(mài)葡萄的方法是給顧客摘好葡萄，這正和格羅培斯前50次的設(shè)計(jì)一樣，是在為游客設(shè)計(jì)他認(rèn)為最佳的路徑。而老太太賣(mài)葡萄的方法卻是讓顧客自己去摘葡萄，讓顧客挑選自己認(rèn)為最好的葡萄。從老太太的賣(mài)葡萄的方法上，格羅培斯受到啟發(fā)，于是他的設(shè)計(jì)觀念有了轉(zhuǎn)變，從原來(lái)為游人設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽層稳俗约涸O(shè)計(jì)。而最佳設(shè)計(jì)的獲得這以人為本的設(shè)計(jì)理念是不可或缺的。我認(rèn)為這篇課文不僅僅讓我們懂得給人自由任其選擇的人文思想，還讓我們懂得在遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)多角度、多層次地思考。

二、說(shuō)目標(biāo)

縱觀整篇課文，我覺(jué)得文章有著苦思啟發(fā)決定這樣一條文路。因?yàn)榭嗨?，因?yàn)榻璧刂泻：I清理思緒，所以看到南部農(nóng)民賣(mài)葡萄，才會(huì)突發(fā)靈感，于是做了決定。我這堂課的設(shè)計(jì)就是以苦思啟發(fā)決定為我的教學(xué)線索，緊扣課后問(wèn)題格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系？展開(kāi)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

2.懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

3.從格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過(guò)程中，學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題，多角度、多層次地考慮。

重難點(diǎn)：知道格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

三、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有購(gòu)買(mǎi)物品的生活經(jīng)驗(yàn)，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣(mài)葡萄法方法的不同，并體會(huì)到老太太賣(mài)葡萄的獨(dú)特之處。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，如已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。

四、說(shuō)教法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文的工具性與人文性是統(tǒng)一在一起的，二者不可偏廢，也不可分離。為是我的語(yǔ)文課堂上真正做到工具性與人文性的統(tǒng)一，我將文本所載負(fù)的人文思想、情感內(nèi)涵，寓于語(yǔ)言之中。在理解、感悟語(yǔ)言的同時(shí)接受文化、情感的陶冶，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)特色。

五、說(shuō)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)感受苦思

這個(gè)環(huán)節(jié)我抓住從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題、微不足道、大傷腦筋、修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的，

讓學(xué)生通過(guò)自讀感悟體會(huì)到格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。在學(xué)生充分感悟的情況下，緊扣焦躁一詞，承上啟下，引出啟發(fā)的內(nèi)容。同時(shí)品讀焦躁這個(gè)詞語(yǔ)也讓學(xué)生明白當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)多種方式來(lái)解決問(wèn)題。。

第二環(huán)節(jié)體驗(yàn)啟發(fā)

這個(gè)環(huán)節(jié)是課文的重要部分，為使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓對(duì)比促聯(lián)系，以謀求教學(xué)的最佳路徑。

抓對(duì)比就是抓住許多園主賣(mài)葡萄與年邁無(wú)力的老太太賣(mài)葡萄的對(duì)比，通過(guò)抓吆喝和無(wú)人看管、投5法郎就可以摘一籃葡萄上路的詞句的對(duì)比，在讀中體會(huì)兩種賣(mài)葡萄方法的不同。在充分了解的情況下，再創(chuàng)設(shè)情境如果你剛好路過(guò)這里，你更愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄？，在學(xué)生的各抒己見(jiàn)中了解到老太太賣(mài)葡萄方法好在哪里？促聯(lián)系，就是從許多園主的做法聯(lián)系到格羅培斯前50次的設(shè)計(jì)為游人設(shè)計(jì)；從老太太賣(mài)葡萄的做法聯(lián)系格羅培斯觀念的轉(zhuǎn)變讓游人自己設(shè)計(jì)。這一聯(lián)系也突破了格羅培斯的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。這一重難點(diǎn)。因?yàn)榭紤]到學(xué)生直接表達(dá)有一定的難度，所以在這里我設(shè)計(jì)了寫(xiě)話練習(xí)，留給學(xué)生更多思考的時(shí)間。

第三個(gè)環(huán)節(jié)作出決定

這部分的內(nèi)容，學(xué)生比較容易理解，因此這一部分我抓住理解有寬有窄、優(yōu)雅自然體會(huì)格羅培斯路徑設(shè)計(jì)的良苦用心。

第四環(huán)節(jié)加深體會(huì)

在充分感知設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)設(shè)情景：如果你是評(píng)委，你為什么評(píng)迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為最佳設(shè)計(jì)？因?yàn)橛辛酥暗匿亯|，所以這個(gè)問(wèn)題就降低了難度。但是我覺(jué)得課文不僅告訴了我們這些，其實(shí)通過(guò)格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過(guò)程，也在告訴我們遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)多角度、多層次地思考。所以在課的結(jié)尾我安排了從格羅培斯設(shè)計(jì)路徑這件事上，你還受到什么啟發(fā)？。

最佳路徑教案模板 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，并懂得其中蘊(yùn)含著的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣(mài)葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了——齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：最佳路徑指的是,設(shè)計(jì)者是 ，這些路徑是格羅培斯怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)本，誰(shuí)愿意來(lái)讀課文的1、2自然段。其他同學(xué)想想：這兩個(gè)自然段主要講了什么？

生：迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)讓格羅培斯大傷腦筋。

2、追問(wèn)：從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀課文的第二自然段。

看大屏幕，自由讀。

3、從這段話中你讀出了一位怎樣的格羅培斯？誰(shuí)能抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

研究40多年：經(jīng)驗(yàn)豐富 最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋、修改了50多次：追求完美

4、小結(jié)：他精益求精、追求完美！這就是大師的精神，大師的境界！

三、品讀3-4自然段。m.cnsjbj.cn

過(guò)渡：于是，巴黎的慶典一結(jié)束，他就前往地中海海濱清理思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。他去海濱的途中，看到了什么，想到了什么？我們一起來(lái)看！

2、啟發(fā)想象。認(rèn)真地想一想，如果你來(lái)到這個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，你會(huì)選擇到哪兒去買(mǎi)葡萄？為什么？

3、小結(jié)?？磥?lái)你們這些游人，都喜歡休閑、自由，怪不得在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是最先賣(mài)完。格羅培斯看著這情景，他豁然開(kāi)朗，心想：原來(lái)老太太大獲成功，就是因?yàn)椴扇×诉@種給人自由，任其選擇的做法。

四、自學(xué)5-6自然段。

1、是啊，他是這樣想的，也是這樣做的。引讀5、6自然段。

放ppt.迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)終于完成了，這路徑——板書(shū)：有寬有窄，優(yōu)雅自然

2、同學(xué)們，把設(shè)計(jì)的權(quán)力還給游人，路就在游人的腳下。讓每個(gè)游客用自己的腳走出屬于他們的路，這就是最滿意的道路。（出示迪斯尼樂(lè)園的路徑圖。）

五、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、在1971年，——（出示：1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）齊讀。

2、你覺(jué)得它為什么會(huì)被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)？板書(shū)：給人自由 任其選擇

3、其實(shí)，格羅培斯設(shè)計(jì)出最佳路徑并非偶然。經(jīng)過(guò)葡萄園，看到老太太售葡萄的人很多，但從中受到啟發(fā)的人卻寥寥無(wú)幾，如果沒(méi)有50多次設(shè)計(jì)方案的修改，如果不是他一心想著路徑設(shè)計(jì)，當(dāng)他看到老太太售葡萄的方法時(shí)，還會(huì)不會(huì)有所啟發(fā)呢？看來(lái)機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人?。?/p>

然而在頒獎(jiǎng)典禮上，格羅培斯卻很謙虛地說(shuō)：“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧?！泵鎸?duì)這樣精益求精、追求你完美而又謙遜的格羅培斯，你想說(shuō)些什么呢？

格羅培斯追求完美的精神以及他那給人自由設(shè)計(jì)將永遠(yuǎn)留在人們的心中。后來(lái)許多商家、場(chǎng)所也都采用了這樣一種方式來(lái)經(jīng)營(yíng)，你知道有哪些嗎？

六、總結(jié)全文。

1、同學(xué)們，格羅培斯把路徑設(shè)計(jì)交給游客，這是設(shè)計(jì)史上的一種創(chuàng)新，關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——（出示：創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是——）

2、通過(guò)《最佳路徑》這一課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力還是什么呢？

3、交流

4、創(chuàng)造力往往就是換一種角度思考問(wèn)題。歷史上，換個(gè)角度救人，司馬光砸缸救出了同伴；換個(gè)角度測(cè)量，曹沖稱出了大象的重量；換角度來(lái)安排賽馬，田忌反敗為勝；換個(gè)角度來(lái)賣(mài)報(bào)，成就了韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲……換個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，你的難題就一定會(huì)迎刃而解。課后請(qǐng)同學(xué)們收集這類(lèi)故事好好讀一讀，相信他會(huì)在你山重水復(fù)疑無(wú)路之際，給你柳暗花明的又一村。相信只要我們努力，每個(gè)人都能找到屬于自己的最佳路徑！

板書(shū)

有寬有窄、優(yōu)雅自然

最佳路徑 給人自由、任其選擇

精益求精、追求完美

最佳路徑教案模板 篇4

一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

二、讀通課文，初步感知

1. 最佳的路徑是什么？為什么稱之為“最佳的路徑”？請(qǐng)大家通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識(shí)記，并把生詞所在的句子讀一讀。

3. 分小組分讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音。

4. 讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)你有什么感受嗎？

三、細(xì)讀課文，感受美好

第1段：美國(guó)迪斯尼樂(lè)園在建設(shè)期間龐大的主體工程都竣工了，卻遇到了一個(gè)小小的問(wèn)題。我們來(lái)看看，是什么小問(wèn)題難住了建筑大師。

1. 默讀。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？

2. 再讀文，你有什么想問(wèn)的嗎？

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出問(wèn)題：龐大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設(shè)計(jì)方案卻不能定稿呢？

第2段：迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者、世界著名建筑大師格羅培斯正在為這個(gè)問(wèn)題煩惱呢！

1. 朗讀。接到施工部催促的電話，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁？

2. 出示句子。

⑴格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

⑵對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒(méi)有一次讓他滿意。

品讀句子：

⑴學(xué)生朗讀，把帶點(diǎn)詞稍讀重一點(diǎn)。

⑵理解帶點(diǎn)詞的意思，思考數(shù)字在句子中的作用。

⑶從這兩句話，你體會(huì)到格羅培斯的什么品質(zhì)來(lái)？討論交流。

3. 有感情地朗讀。

第3段：有責(zé)任感的建筑大師前往地中海散心，我們也到風(fēng)光旖旎的地中海去看看。

1. 默讀思考。格羅培斯來(lái)到地中海，找到靈感了嗎？如何找到的？

2. 在地中海沿岸的葡萄產(chǎn)區(qū)，格羅培斯遇到了兩種賣(mài)葡萄的方式，是哪兩種？如果你要買(mǎi)葡萄，你會(huì)選擇哪一種？為什么？

3. 討論交流：格羅培斯從給人自由、任其選擇的販賣(mài)方式得到的啟發(fā)，讓他的難題迎刃而解。大師受了什么啟發(fā)？猜想大師準(zhǔn)備如何去解決難題？

4. 朗讀此段，讀出自己的感受。

第4段：受到啟發(fā)的大師異常高興，直接回了巴黎，他會(huì)怎么做呢？

1. 朗讀，回答格羅培斯為什么要在樂(lè)園里種草。

2. 這些路是怎樣來(lái)的？為什么是“曲曲彎彎”“有窄有寬”而又“優(yōu)雅自然”的呢？

3. 現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)“給人自由、任其選擇”給大師的啟發(fā)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

4. 有感情地朗讀本段。

第5段：建筑大師的煩惱沒(méi)了，因?yàn)樗呀?jīng)設(shè)計(jì)好了迪斯尼樂(lè)園的路徑，而這條路徑，取得了巨大成功。

1. 朗讀。這條按人們走出來(lái)的痕跡鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)？

2. “自然天成”“新穎別致”是什么意思？為什么說(shuō)這條路徑是“自然天成”“新穎別致”的？

3. 討論：最終這條路徑的設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，如果你是評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)你把最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?lì)C給它的理由嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面去說(shuō)：“自然天成”“新穎別致”是此路徑的外在優(yōu)點(diǎn)；給人自由，以人為本的設(shè)計(jì)是它的內(nèi)在優(yōu)點(diǎn)）

4. 朗讀此段。

四、積累拓展

1. 默讀全文，從格羅培斯身上和他設(shè)計(jì)的這條路徑你得到了什么啟示？

2. 你還了解哪些關(guān)于迪斯尼樂(lè)園的故事？說(shuō)出來(lái)大家分享?！罡窳_培斯與迪斯尼樂(lè)園

格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家。1971年，倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)獲得“世界最佳設(shè)計(jì)”稱號(hào)。迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)后，許多記者去采訪這位大名鼎鼎的設(shè)計(jì)師，希望他公開(kāi)自己的設(shè)計(jì)靈感與心得。格羅培斯說(shuō)：“其實(shí)那不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧。”接著，他公開(kāi)了路徑的修筑過(guò)程。

“當(dāng)時(shí)我也很著急，怎么才能讓各景點(diǎn)的連接最方便又最與眾不同？一時(shí)想不出來(lái)，我只好在巴黎旅游一結(jié)束就趕回地中海海濱。在經(jīng)過(guò)法國(guó)西部鄉(xiāng)村時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園，在葡萄園里面，有一位老太太的自助葡萄園很特別。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。老太太是沒(méi)辦法料理才出此下策的，卻想不到她的葡萄總是最先賣(mài)完。我覺(jué)得這種任其選擇的做法別具一格。于是，我就讓大家自己去迪斯尼樂(lè)園走出各自喜歡的路了?！?/p>

迪斯尼樂(lè)園主體工程完工后，格羅培斯宣布暫時(shí)停止修筑樂(lè)園里的道路，接著指揮工人們?cè)诳盏厣先錾喜莘N。接下來(lái)，樂(lè)園宣布提前試行開(kāi)放。五個(gè)月后，樂(lè)園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不一、幽雅自然的小徑，那是蜂擁而來(lái)的游客們踐踏出來(lái)的。格羅培斯馬上命令工人們根據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設(shè)人行道——就是這些由游客們自己不知不覺(jué)中用腳步“設(shè)計(jì)”出來(lái)的路徑，在后來(lái)世界各地的園林設(shè)計(jì)大師們眼中成了“幽雅自然、簡(jiǎn)捷便利、個(gè)性突出”的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，也理所當(dāng)然被專(zhuān)家們?cè)u(píng)為“世界最佳”……

格羅培斯說(shuō)，道路的最佳設(shè)計(jì)往往不是用腦子挖空心思想象出來(lái)的，而是用腳步丈量出來(lái)的。

最佳路徑教案模板 篇5

世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪（dí）斯尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體的方案。施工部打電報(bào)給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯大師，請(qǐng)他趕快定稿。

格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車(chē)帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來(lái)。

汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來(lái)的葡萄提到路邊，向過(guò)往的車(chē)輛和行人吆喝，但卻很少有停下來(lái)的。

當(dāng)他們的車(chē)子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車(chē)輛。原來(lái)這兒是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說(shuō)這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣(mài)出葡萄，誰(shuí)知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣(mài)完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回了巴黎。

回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開(kāi)放。

施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《最佳路徑》課文原文,最佳路徑，希望對(duì)你有幫助！

最佳路徑教案模板 篇6

《最佳路徑》是教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中第六單元的一篇文章。課文講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)法國(guó)迪斯尼樂(lè)園的路徑大傷腦筋，后來(lái)受到買(mǎi)葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評(píng)為世界最佳路徑。課文語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)明，情節(jié)清晰明了。但是，格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過(guò)程中所體現(xiàn)了他精益求精的工作精神，路徑的設(shè)計(jì)策略中閃耀著他尊重他人，給人自由的人文思想，我認(rèn)為這才是本文的核心思想。這將成為學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

基于以上對(duì)教材的分析，依據(jù)中年級(jí)學(xué)段教學(xué)的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神，感悟他尊重他人，給人自由的人文思想。

其中目標(biāo)2是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

這一課時(shí)的教學(xué)策略是緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生研讀，層層深入地理解內(nèi)容，把握文章思想內(nèi)涵。具體的過(guò)程分四大板塊：

第一板塊，談話導(dǎo)入。以最佳路徑是什么樣的路徑？為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本。

第二板塊，體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神。一般來(lái)說(shuō)，剛才的問(wèn)題能極大地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在問(wèn)題的引領(lǐng)下，先讓學(xué)生自主研讀第二自然段。在組織交流中，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，抓住“40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語(yǔ)引導(dǎo)仔細(xì)品讀。引導(dǎo)體會(huì)格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。然后回到切入點(diǎn)：你覺(jué)得格羅培斯設(shè)計(jì)這樣一條路徑容易嗎？在指導(dǎo)學(xué)生帶著敬意讀這幾句話，這樣真正做到了有感情朗讀。

第三板塊，感受尊重他人，給人自由的人文思想。這是本課的核心內(nèi)容，也是最大的難點(diǎn)。先讓學(xué)生像學(xué)習(xí)第7段一樣，先研讀3－6自然段，討論格羅培斯是否稱得上大師。交流中，若學(xué)生談到格羅培思的創(chuàng)新思維，則給予肯定和鼓勵(lì)。但是，對(duì)于這種設(shè)計(jì)策略中所體現(xiàn)出的人文思想學(xué)生不大能注意到，或者體會(huì)不深。

為此，設(shè)計(jì)了3個(gè)層層深入的問(wèn)題：

1、老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的出發(fā)點(diǎn)也相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生再次品讀第5自然段，抓住老太太“年邁無(wú)力”、“還擔(dān)心”，格羅培斯“深受啟發(fā)”，“立即返回”等詞，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，老太太是無(wú)奈之舉，而格羅培斯是自覺(jué)地為人著想！

2、“最佳”就是最好的意思，現(xiàn)在你認(rèn)為這些最佳路徑好在哪里？讓學(xué)生讀第7自然段。若學(xué)生理解不到位，可以扣住“有寬有窄”組織教學(xué)，有寬有窄正顯示了游客的意愿，路也好在尊重了游客的意愿。

3、接下來(lái)，再一次回到中心問(wèn)題：你覺(jué)得格羅培斯是大師嗎？并進(jìn)一步引申：格羅培斯的大師之大，大在何處？學(xué)生就能夠認(rèn)識(shí)到，大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在精益求精的精神，更在他尊重人，為人著想的人本思想。從而深化認(rèn)識(shí)。從更高的層次上理解了課文。

第四板塊：拓展遷移。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境——學(xué)了這篇課文，我想，同學(xué)們一定也想成為一名大師，那么你想成為什么大師呢？怎樣才能成為你心中的大師呢？學(xué)了這一課，你一定有所啟發(fā)吧！請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。依我的經(jīng)驗(yàn)，這一設(shè)計(jì)一定能大大激發(fā)學(xué)生的興趣。從而鞏固本課獲得的思想認(rèn)識(shí)。

以上就是我對(duì)《最佳路徑》這篇課文所作的教學(xué)設(shè)想?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)緊緊圍繞課文的核心思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句自主研讀，深入體會(huì)，理解課文思想內(nèi)涵。當(dāng)然，在上課時(shí)，還要根據(jù)課堂的情況隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)調(diào)整。

最佳路徑教案模板 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)(上)第25課《最佳路徑》

教材簡(jiǎn)析：

課文記敘了迪斯尼樂(lè)園臨近開(kāi)放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的做法獲得啟示，采取提前開(kāi)放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟迪斯尼樂(lè)園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：1.感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。2.學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。

教學(xué)安排：

2課時(shí)。第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問(wèn)題;第二課時(shí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)言文字，感悟課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)

2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

3.揭示課題。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

板書(shū)課題：6、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路線。)

補(bǔ)充資料：格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專(zhuān)家，他從事建筑研究40多年，攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

二、初讀課文，理解大意

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過(guò)自己喜歡的方式理解不懂的詞語(yǔ)，并想想課文講了怎樣一件事。

2.檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

3.檢查理解詞語(yǔ)情況。

4.交流整體感知課文情況，提出深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

(1)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?

(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

(2)想深入學(xué)習(xí)有關(guān)“最佳路徑”的哪些問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們圍繞課題提幾個(gè)問(wèn)題。

為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?最佳路徑是什么樣子?

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入、回顧。

這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑。

1. 這篇課文寫(xiě)了一件什么事?

2. 上節(jié)課同學(xué)們圍繞課題提了哪幾個(gè)需要深入學(xué)習(xí)的問(wèn)題?(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是誰(shuí)、如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)

二、自學(xué)課文(自由讀課文，思考這3個(gè)問(wèn)題，把有關(guān)的詞語(yǔ)或重點(diǎn)句子標(biāo)出來(lái)。)

1.獨(dú)立思考。

2.小組交流。

三、全班交流，感悟文本。

1.最佳路徑是什么樣的?(人們踩出了許多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。)

(1)理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。

為什么小路有寬有窄?(寬，游客多;窄，游客少。)

優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的?(路徑有寬有窄，有彎有直，有長(zhǎng)有短，路邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服;路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計(jì)都由游客說(shuō)著算，路的設(shè)計(jì)充分尊重人的意愿，不是刻意設(shè)計(jì)出來(lái)的。)

(2)指導(dǎo)朗讀。把小路的特點(diǎn)讀出來(lái)。

2.最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?

(1)引導(dǎo)用對(duì)比的方法來(lái)說(shuō)(老太太和其他園主)

(2)如果你去賣(mài)葡萄，買(mǎi)誰(shuí)的?(重點(diǎn)理解“給人自由，任其選擇”：味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的;品種：想吃什么品種的就摘什么品種的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的樂(lè)趣。)

(3)模擬對(duì)話情景。

老太太賣(mài)葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機(jī)立即返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事，問(wèn)格羅培斯。請(qǐng)學(xué)生模擬這段對(duì)話。兩組，角色自選。

(4)格羅培斯設(shè)計(jì)出的最佳路徑就是這么簡(jiǎn)單嗎?(老太太賣(mài)葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來(lái)了靈感，設(shè)計(jì)除了路徑。但靈感不會(huì)拜訪懶漢，它拜訪有準(zhǔn)備的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。)

抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設(shè)計(jì)50多次、沒(méi)一次滿意的”“焦躁”等體會(huì)格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。

(5)選讀重點(diǎn)語(yǔ)句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來(lái)。

3.同學(xué)們，假如你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專(zhuān)家、評(píng)委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑?

(1)小組討論;

(2)找“評(píng)委”到前面說(shuō)理由，教師適時(shí)糾正，補(bǔ)充。

四、總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論我們長(zhǎng)大從事什么工作，心里要永遠(yuǎn)裝著自己的服務(wù)對(duì)象，把他們的利益放在第一位，尊重他們，相信他們，這也許就是我們事業(yè)成功的最佳路徑。

最佳路徑教案模板 篇8

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。那里驚險(xiǎn)刺激的游戲、美綸美幻的主題樂(lè)園、活潑可愛(ài)的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛(ài)，可以說(shuō)它是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，來(lái)到迪斯尼就好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

2、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。

二、初讀檢查

1、課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來(lái)考考你們。

（1）指名讀“踩、窄”，這兩個(gè)字在朗讀是要注意什么呢？小老師帶著大家讀讀。

（2）出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么？帶著大家讀讀，同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）

（3）出示：躁，這個(gè)字一定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語(yǔ)嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。

他為什么而焦躁呢？板書(shū)：格羅培斯設(shè)計(jì) 路徑

2、這篇課文耐人尋味，引人思考，相信同學(xué)只要認(rèn)真的朗讀，細(xì)心地思考一定會(huì)有更多的感受。

3、題目中還加了一個(gè)“最佳”，表示什么呢？（就是最好的路徑）

迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎？也請(qǐng)你在文章中找一找。

4、此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢？

5、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。（課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣(mài)葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。）

三、精讀課文

格羅培斯為什么能夠設(shè)計(jì)出最佳路徑？（適時(shí)板書(shū)）

a、受到老太太賣(mài)葡萄的啟發(fā)。

（1）讀讀3、4兩小節(jié)，看看法國(guó)南部的老太太和別人賣(mài)葡萄的做法有什么不同？請(qǐng)畫(huà)出他們的做法，并列出一張簡(jiǎn)單的表格來(lái)比較一下。

人物方法 結(jié)果

許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣(mài) 結(jié)果少有問(wèn)津

老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路 總是最先賣(mài)完

（2）朗讀3——4自然段。

b、他努力要求自己做到最佳。

“對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的?！?/p>

（1）迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？

（2）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

（3）這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。突出：40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。

c、他的設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇

（1） 格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

（2）當(dāng)撒下草種提前開(kāi)放后，一年里整個(gè)樂(lè)園有了哪些變化？

（3）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？（它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，他的設(shè)計(jì)是給人自由，任其選擇。）

（4）朗讀體會(huì)方案的.高明。讀5、6自然段。

四、總結(jié)

生活中你有沒(méi)有接觸過(guò)這樣給人自由，任其選擇的最佳設(shè)計(jì)？（超市購(gòu)物……）

學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢？（路是我們自己走出來(lái)的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

25 、最佳路徑

受到啟發(fā)

格羅培斯-----設(shè)計(jì)路徑 精益求精

以人為本

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文；

2、了解大意，理清層次，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。

3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

4、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣(mài)葡萄的方法與格羅斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

最佳路徑教案模板 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最佳路徑》。師板書(shū)課題。

2、幻燈出示：1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

3、你知道設(shè)計(jì)大師在迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)過(guò)程中受到什么啟發(fā)嗎？

二、 閱讀、分析課文

1、 學(xué)習(xí)第二段（第3、4自然段）

（1）法國(guó)南部有一個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，許多葡萄園主是如何賣(mài)葡萄的？但

有一位老太太的葡萄總是最先賣(mài)完，老太太是如何賣(mài)葡萄的？同桌討論，請(qǐng)你告訴大家。

出示幻燈片：

人物方法結(jié)果

許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣(mài) 少有問(wèn)津

老太太投入5法郎

自行摘葡萄 總是最先賣(mài)完

學(xué)生回答，師填幻燈片。

（許多葡萄園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣(mài)，結(jié)果少有問(wèn)津。

老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路，結(jié)果“總是最先賣(mài)完”。）

在這里“總是”告訴了我們什么？

（2）老太太賣(mài)葡萄的辦法好在哪兒？

（“無(wú)人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。

直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。）

（3）大師從“成功者”身上得到了啟示，他下車(chē)摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？

（他想：“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)上。）

“立即”說(shuō)明了什么？和前文的什么內(nèi)容有聯(lián)系？

（4）一般的路人會(huì)從這位老太太的做法中深受啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說(shuō)明了什么？

（5）朗讀3——4自然段。

2、學(xué)習(xí)第三段（第5、6自然段）

師過(guò)渡：是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤(pán)棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。提問(wèn)：

（1） 格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開(kāi)放。

學(xué)生齊讀。

（撒下草種，提前開(kāi)放。）師板書(shū)

（2）一開(kāi)始迪斯尼樂(lè)園有路嗎？請(qǐng)你想象一下當(dāng)撒下草種，提前開(kāi)放后，一年里整個(gè)樂(lè)園有了哪些變化？

幻燈出示：施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)

園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多

小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。

個(gè)別讀。

（讓“整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋”，小草長(zhǎng)出來(lái)后，草地上就會(huì)被游人踩出寬窄不一的小道。）

（3）你知道幻燈出示：這樣做的原因了吧。到了第二年，格羅培斯做了什么？

幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）

（按照足跡，鋪設(shè)道路。）師板書(shū)

（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？

（因?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說(shuō)明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說(shuō)明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒(méi)有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見(jiàn)他設(shè)計(jì)的用心良苦。）

（5）朗讀體會(huì)方案的高明。讀5、6自然段。

（6）最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系？

（因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣(mài)葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重……）

3、 學(xué)習(xí)第四段（第7自然段）

（1） 指名朗讀第7自然段

（2）路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了，還被評(píng)委們?cè)u(píng)為世界最佳。模擬評(píng)委們開(kāi)會(huì)討論過(guò)程。小組討論。

（a格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。

b這許多小道踩出來(lái)了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄

的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)

的，而是用腳走出來(lái)的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

c行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

d這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

e設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

f如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣(mài)葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

g格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。）

師板書(shū)：尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

(3) 齊讀第7自然段

（4）練習(xí)：仔細(xì)閱讀課文，完成下列填空。

1.“她這種 ， 選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……”

格羅培斯受到的啟發(fā)是：

2.施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道， 。第二年，格羅培斯讓人

鋪設(shè)了人行道。

3、迪斯尼樂(lè)園的路徑之所以被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，是因?yàn)?/p>

4、 引向“最佳”

（1） 學(xué)生有感情地朗讀全文。

（2） 格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

（格羅培斯善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要學(xué)習(xí)這點(diǎn)。

格羅培斯做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣?。?/p>

四、布置作業(yè)：

1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

寫(xiě)反義詞： 寬（ ） 年邁（ ）

寫(xiě)近義詞： 焦躁（ ） 啟發(fā)（ ）

2、小練筆：為文中葡萄園發(fā)生的故事，寫(xiě)一段“凡人小語(yǔ)”。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.最佳路徑

撒下草種，提前開(kāi)放

按照足跡，鋪設(shè)道路

尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。

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