小學(xué)一年級教案設(shè)計。

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《小學(xué)一年級教案設(shè)計簡短》。恩師！你因我們而老，我們因你而傲，教案，是每個教師都需要認(rèn)真編寫的工具性教學(xué)文書。教案有助于教師收到預(yù)期的教學(xué)效果。歡迎你閱讀與收藏！

小學(xué)一年級教案設(shè)計簡短【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備：

(1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

(2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動過程：

(1)引導(dǎo)階段：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象?

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

(2)發(fā)展階段：

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展：

鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。

小學(xué)一年級教案設(shè)計簡短【篇2】

寒假生活（作業(yè)）小結(jié)及表彰；知道本學(xué)期課程設(shè)置；了解整冊教材，突顯主題性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

1、通過檢查學(xué)生各項寒假作業(yè)的完成情況（寒假新時空、日記、實踐作業(yè)等），肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并借助獎狀的發(fā)放鼓勵作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、知道本學(xué)期的課程與上學(xué)期一致，《地方課程》的教材是連續(xù)使用的，對于循環(huán)使用的課本（音樂、美術(shù)）不必買，而語文除了書以外還有《春天的圖畫》（同步閱讀）和《課堂作業(yè)本》。

3、一下的語文學(xué)習(xí)與上學(xué)期不同，以主題性學(xué)習(xí)設(shè)置了八個單元，讓學(xué)生初步了解何為主題性學(xué)習(xí)，并知道八個主題的內(nèi)容。

4、充分利用學(xué)生自身的資源，讓所有學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

寒假作業(yè)反饋；了解何為主題性學(xué)習(xí)。

了解何為主題性學(xué)習(xí)。

一、有收獲——寒假生活小結(jié)

師導(dǎo)語：寒假是快樂的，因為我們可以自由自在地安排自己的生活和學(xué)習(xí)；寒假是幸福的，因為我們可以走親訪友、收取紅包；寒假是充實的，因為我們在完成作業(yè)的同時又有了不少的收獲。

1、小結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)。

2、初試寫話，規(guī)范格式。

（1）假期中讓孩子們嘗試寫一句話或幾句話的日記，沒有要求天天寫，但也有孩子寫了不少，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，針對孩子們書寫中的問題進(jìn)行第一次的指導(dǎo)。

a.每一自然段的開頭要空開兩格?？諆筛竦囊髲膶懸痪湓捚鹁烷_始強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生加深印象，并出示頂格寫的本子講評（不出示姓名）。

b.句子要寫完整。一般一句話可以是“誰（什么）干什么（怎么樣）”或“誰在什么地方干什么”，以學(xué)生寫話中的句子來說明怎樣的句子才是完整的，并針對少數(shù)學(xué)生的不完整句子進(jìn)行補(bǔ)充。

c.寫完一句話要寫上“?！保ň涮枺?。句子的概念孩子們基本具備了，但真正要寫的話常常會忘記寫上“?！绷耍趶?qiáng)調(diào)的同時拿學(xué)生的本子示范。

（2）挑選部分優(yōu)秀的日記讀一讀。

3、頒獎。

（1)（校）文明安全星；學(xué)習(xí)實踐星；“小龍人”；(各3名）

（2)（班）文明安全星；學(xué)習(xí)實踐星。(若干名）

在推薦學(xué)?！昂僦恰钡幕A(chǔ)上再設(shè)立班級“寒假之星”，主要是為了讓更多的孩子品嘗到成功的喜悅，知道努力過后就是收獲。

二、有啟發(fā)——教材內(nèi)容初探

1、了解本學(xué)期課程設(shè)置。

課程設(shè)置與上學(xué)期一致，其中《地方課程》仍使用上學(xué)期下發(fā)的《人·自然·社會》。課程表仍使用上學(xué)期的?！兑魳贰泛汀睹佬g(shù)》用書是循環(huán)使用課本，上課時老師會下發(fā)，用后收起來。

2、了解語文整冊教材的編排。

以主題編排，共有8個主題，每個主題中均有1個識字、4或5篇課文、1個園地、1次口語交際。

3、初步理解“何為主題性學(xué)習(xí)”。

（1）以第一個主題為例講解“主題”。

快速閱讀本組課文，找找有什么共通點(diǎn)？揭示“春天”這一主題。

（2）閱讀“目錄”，從課題猜測“這是什么主題？”

讓學(xué)生初步了解八個主題：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。

在看課題猜主題的同時，隨機(jī)地讓學(xué)生談?wù)劮喰聲氖斋@，如：《胖乎乎的小手》講了什么；《棉鞋里的陽光》講了誰做了什么事；《烏鴉喝水》的故事聽過了嗎；《快樂的節(jié)日》是指哪個節(jié)日??；《手捧空花盆的孩子》主要講了誰呀，又是怎樣的一件事呢……

4、齊讀“新學(xué)期新希望”，知道新的學(xué)期，大家又要重新出發(fā)，只要努力，每個人都有希望。

三、有快樂——與人分享生日

“過生日贈書”已經(jīng)成了我們班的一條不成文的約定，這次開學(xué)適逢兩個孩子的生日，兩人共為班級送來了10本嶄新的圖書。因此，在課的最后我們?nèi)嗥鹆檫@兩個孩子送上《生日歌》，恭祝生日快樂！

小學(xué)一年級教案設(shè)計簡短【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

３、會認(rèn)７個生字，會寫１２個字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。

教學(xué)用具：實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、猜謎，引入課題

１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個謎大家猜猜：

耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，

要問他住哪，誰也不知道。

他是誰？（風(fēng)）

２、今天我們來一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》（板書課題），看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音

１、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、再讀課文：課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。

３、檢查初讀效果：貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么？

三、在不同的環(huán)境中識字

１、找三名同學(xué)分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。（學(xué)生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認(rèn)識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。）

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。

２、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

３、用減一減的辦法識字：濕顯

４、檢查識字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。

四、再讀課文，糾正字音。

１、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。

２、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

１、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

２、逐個范寫，落到實處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

３、學(xué)生試寫，感悟交流。學(xué)生先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風(fēng)看不見，摸不著，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。如果由你來畫，你會畫什么？讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。

小學(xué)一年級教案設(shè)計簡短【篇4】

教材分析：

《比尾巴》要求學(xué)生借助漢語拼音和課文豐富的語言環(huán)境識字，逐步學(xué)會識字方法，培養(yǎng)識字能力。課文用問答的形式寫，需要一一對應(yīng)，才會知道什么動物的尾巴具有怎樣的特點(diǎn)。每句句末押an韻，朗讀時要有韻味，問句句末的語調(diào)上揚(yáng)。

學(xué)情分析：

學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識字的方法，因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們來做小老師，落實生字的音形義，溫故而知新。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“比、尾、巴、短、傘、長、鴨、雞”8個生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.能看圖抓住動物的外形特點(diǎn)把話說完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛小動物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

2、能看圖抓住動物的外形特點(diǎn)把話說完整。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、三支長短不同的鉛筆、一根可彎曲的電線、一張繪有六種小動物的投影片。

教學(xué)過程：

1、森林里正舉行一場比尾巴比賽，一起去看看。(板書：比尾巴)

2、學(xué)生字“比、尾、巴”。

“比”：打開書看看“比”的筆順，并在書上描一描。一字開花(組詞)。

“尾”：想想怎么記住這個字。

“巴”：讀“尾巴”這個詞時，“巴”要讀輕聲(開火車正音、齊讀)，注意“巴”的筆順，全班書空，在書上描一遍。

3、齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)課文

5、聽課文錄音，比尾巴比賽邀請大家來做裁判，聽聽有哪些選手參加比賽。

(出示投影片)

學(xué)生字“雞、鴨”。

“雞、鴨”：說說你還認(rèn)識哪些字的右半部分是“鳥”字的?

6、小裁判先仔細(xì)觀察一下這些動物的尾巴有什么特點(diǎn)?

連線游戲。(上面一排是六個動物的樣子：猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀，下面是六個動物的名字，上下順序不同，通過連線使上下對應(yīng)起來。)

再聽課文錄音，說說你聽到的和你看到的一樣嗎?

7、根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“短、傘、長”。

讀音注意三拼音，男女生分讀，拿出三支鉛筆讓學(xué)生比較，讓他們知道：“短”的反義詞是“長”，長短是比出來的。

8、叫號游戲。

師生做“一問一答”的游戲。

學(xué)著老師的樣，同桌之間做“一問一答”的游戲。

評選“朗讀明星”。YJs21.COM

評選標(biāo)準(zhǔn)：如能讀通讀順課文，并能讀出語氣、語調(diào)，并加以動作就能當(dāng)選“朗讀明星”

教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。因此，千萬不能吝嗇表揚(yáng)，課堂上，學(xué)生的應(yīng)變能力還不夠敏捷，當(dāng)學(xué)生的回答未能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時，不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到真正的答案，讓學(xué)生學(xué)得更開心，對自己更有信心。

小學(xué)一年級教案設(shè)計簡短【篇5】

本學(xué)期我將很好了解學(xué)生，我深入班級，認(rèn)真觀察了解，同時通過任課教師及家長，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)后一周內(nèi)我必須對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解、針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有趣的話題，盡力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，必須認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實踐，同時虛心請教有經(jīng)驗的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，同時我還要與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《值周班長職責(zé)》及相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班紀(jì)，組建好班干部集體，確立好值周班長輪流順序，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定出獎懲措施。為了能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我要讓每個值周生在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助工作，這樣既調(diào)動學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小干部。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。如有這種情況發(fā)生，我必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生。使同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我將及時的予以表揚(yáng)，夸獎他們已經(jīng)養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，我想這樣漸漸地全班同學(xué)都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，誰也不會往地上扔一塊紙屑了。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。我將組織好主題班會《我能為班級做點(diǎn)什么》。全班同學(xué)積極行動起來，使我班黑板有人擦，地面的衛(wèi)生有人做，使人一走進(jìn)我班會讓人感到心情舒暢。

針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。，使一部分學(xué)生不但善于管理，而且學(xué)習(xí)刻苦，還要利用課間休息時間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，劃分學(xué)習(xí)小組等。幫助提高他們的學(xué)習(xí)成績。

經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有

威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

小學(xué)一年級教案設(shè)計簡短【篇6】

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2、感受利用各種材料，大膽進(jìn)行設(shè)計制作的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運(yùn)用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。

四、學(xué)習(xí)材料：各種材料，膠水，剪刀等。

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）1、同學(xué)們有誰釣過魚？猜一猜老師去哪里釣過魚？

欣賞海洋魚類圖片。

2、魚非常的漂亮，它由哪幾部分組成的呢？（復(fù)習(xí)魚的結(jié)構(gòu)）

頭部、軀干、尾部

尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭

（二）1、那大家想不想釣到這么漂亮的魚呢？

教師展示魚竿，并且釣起兩條手工制作的魚。

請學(xué)生觀察魚身制作材料、方法的不同。

學(xué)生觀察討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、教師分別講解兩條魚的制作步驟。

3、欣賞其他小朋友的作品，他們都是用什么材料、方法制作的呢？欣賞課本，小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

（三）大家想不想也釣到這么漂亮、奇特的魚呢？那我們就進(jìn)行一次釣魚比賽吧！魚呢，你們就要自己動手去制作了。

布置作業(yè)：小組為單位，合作一條魚。小組互相討論你們打算用什么材料、方法制作？

匯報。

（四）學(xué)生作業(yè)，看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)把魚釣上來。教師提醒使用工具應(yīng)注意安全。

（五）展評作業(yè)：各小組互相介紹自己的魚，從材料、方法兩方面進(jìn)行介紹。

評獎：比一比，哪一組釣的魚最快、最奇特、最漂亮。

（六）知識拓展：欣賞民間玩具中魚的圖片，了解魚的寓意。

小學(xué)一年級教案設(shè)計簡短【篇7】

　一、設(shè)計理念

在教學(xué)過程中，以識字和朗讀為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件演示識字、游戲識字等探索漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高識字能力。運(yùn)用談話法、對比法、表演法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想像情景、直觀理解等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)對象分析：從新生入學(xué)開始，我們一年級語文教研組就開始進(jìn)行小學(xué)低年級優(yōu)化識字教學(xué)方法的研究。經(jīng)過近十個月的研究，在知識能力儲備方面，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，學(xué)會了一些閱讀的方法，閱讀習(xí)慣良好，初步具備了聽、說、讀、寫的能力，也具有了一定的預(yù)習(xí)課文的能力。能抓住重點(diǎn)詞句，感悟文章表達(dá)的情感。

教材分析

這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活的很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是明白獅子媽媽說的話的道理。

　三、 教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

(二)、過程方法目標(biāo)：通過看一看，說一說，讀一讀，想一想等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，形成獨(dú)特的感受和體驗。

(三)情感與價值觀目標(biāo)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　四、 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

五、 教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么?(課件演示)

2、你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流)

3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。(板書課題，學(xué)生輕聲齊讀)

[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，教師利用多媒體演示獅子的動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。]

(二)創(chuàng)造條件，主體參與

1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果讀的過程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。

2、剛才，有誰遇到困難了?你是怎么解決的?

同學(xué)們的辦法可真多，不用老師幫忙就能把課文讀通順，現(xiàn)在課文中的字寶寶要考考大家，認(rèn)識他們嗎?

3、識記生字

(1)同桌互相認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

(2)小組長考一考。

(3)開小火車讀

(4)游戲;摘果子

(5)交流識字方法

[設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個性化發(fā)展，因此，初讀課文時，注重學(xué)生個性化朗讀。在朗讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力。

通過游戲識字是一年級學(xué)生最喜歡的方式，這一方式能充分同動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

(三)再讀課文，體驗感知

1、同學(xué)們生字認(rèn)讀的這么準(zhǔn)，接下來在學(xué)習(xí)課文的過程中，大家是不是也能表現(xiàn)的這么好呢?請請同桌相互讀課文并劃出自然段。

2、品讀第二自然段

(1)課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢?課文里是怎樣描寫的呢?聽老師讀好嗎?

(2)請畫出描寫一只小獅子在練習(xí)本領(lǐng)中用來表示動作的詞，然后邊讀邊做動作。

(3)另一只小獅子表現(xiàn)如何呢?(指名讀第二句話)“懶洋洋地”是什么樣子?

(4)兩只小獅子的表現(xiàn)這么不一樣，我們能不能用對比的語氣把自己的體會讀出來呢?試著自己練讀一下。

自由練讀→指名讀→齊讀

(5)根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王?

[設(shè)計意圖：模仿、表演是孩子的天性，朗讀課文時，老師的范讀是不可少的。邊讀邊做動作，可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生體會小獅子的刻苦。]

3、是啊!小樹也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對小獅子說了些什么呢?懶獅子又是怎樣回答的呢?

(1)現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎?(分角色讀)

(2)“慢吞吞地說”是什么樣子?(自己練讀)除了“慢吞吞地說”，“慢吞吞地”還能和什么詞搭配?說一說。

師：同學(xué)們詞語搭配說的真不錯，可在生活中、學(xué)習(xí)上老師建議大家無論做什么事，還是抓緊時間去做，這樣不僅可以培養(yǎng)自己養(yǎng)成一些良好的做事習(xí)慣，還會給自己節(jié)約出許多時間，讓自己能夠多做一些自己喜歡干的事情。

(3)懶獅子說的第二句話還要慢吞吞地讀嗎?那怎樣讀呢?現(xiàn)在請男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。(去掉敘述部分，分角色讀)

[設(shè)計意圖：進(jìn)行分角色朗讀時，將課文中間的提示語刪去不讀，直插重點(diǎn)，壓縮了教學(xué)時間。還可以加快了語言的節(jié)奏，便于學(xué)生較快進(jìn)入語言情境。]

4、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好?你認(rèn)為小獅子真會生活得很好嗎?請小組的同學(xué)交流交流。(小組交流)

(四)情景再現(xiàn)，激活思維

1、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子，我認(rèn)為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢?(學(xué)生交流)

[設(shè)計意圖：教師搖身一變成為了一只“小獅子”，拉近了課本與學(xué)生的距離，在師生平等的對話中，實現(xiàn)了師生的互動、互進(jìn)。]

2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢?(課件出示：獅子媽媽)

(1)媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎?(出示獅子媽媽的話)

(2)媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我?

(3)媽媽的話真是語重心長啊!請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣再來讀一讀這段話。(個人讀，同桌讀，齊讀)

3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話該怎樣做呢?(小組合作交流后匯報給大家)

4、謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。

(五)指導(dǎo)書寫

師：咱班同學(xué)課文讀的真棒，老師還想看看大家生字是不是也寫的很棒?(打開書，同桌互相認(rèn)讀一遍要寫的生字，你們想讓老師先指導(dǎo)書寫哪個生字呢?)→根據(jù)生的要求指導(dǎo)書寫：“練”“習(xí)”(生：描一個

寫一個)。

[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在師生平等、學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并且有成功的體驗。]

(六)拓展延伸

同學(xué)們，學(xué)了這一課后，你有什么想法，準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)上、生活中學(xué)會哪些本領(lǐng)呢?

師：是的，只有自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。我們也一樣，只有從小勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活的本領(lǐng)，不依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，才能使自己將來不僅生活的快樂，而且會成為一個對他人、對社會有用的人。

小學(xué)一年級教案設(shè)計簡短【篇8】

【課前透視】

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

識字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，本課將采取分散識字的辦法，化難為易。一年級學(xué)生注意力容易分散，有效注意時間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式，讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中，感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個生字，認(rèn)識“鳥”字旁。會寫“車”字。

２、正確流利地朗讀課文一、二節(jié)，能

背誦。讀好問的語氣。

３、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字和朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好問的語氣。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片、動物圖片。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

（課件出示動物王國圖）今天，森林里的動物王國特別熱鬧，那里要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？

二、快樂學(xué)寫生字“車”

師過渡：動物王國的國王邀請我去主持這場比賽。我說，我舍不得離開我的學(xué)生，除非把他們也帶上，我還想請孩子們當(dāng)比賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個關(guān)，是什么呢？

１、課件出示“我會寫車”

２、讀“車”的音，觀察字形，說說該怎樣寫好這個字。

３、給“車”找朋友。

４、師范寫，生書寫。

過渡：小朋友們順利過關(guān)了，坐上我們的車趕快出發(fā)吧。

三、圖詞結(jié)合，認(rèn)識生字“猴、松鼠、公、鴨”

過渡語：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對了它們的名字，就可以把它們請出來了。

１、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生借助拼音讀詞認(rèn)字。開火車認(rèn)讀詞語。

２、去掉拼音，再請生認(rèn)讀。

３、課件出示動物圖，圖詞對應(yīng)，生再喊它們的名字。

４、凸現(xiàn)五個生字，以小組為單位，討論怎么記住這幾個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。

四、情趣引路，學(xué)文識字。

過渡語：比賽分兩場進(jìn)行。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們，你們準(zhǔn)備出什么考題呢？

１、生交流，師相機(jī)出示文中第一小節(jié)的三個問句。

２、生練讀后指名讀。

３、老師也想來讀一讀（范讀）。我想把主持的機(jī)會讓給你們，誰能把這三個問句讀得最好，誰就來主持這次比賽。生在競爭的氛圍中把問句讀得更好。

４、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請所有裁判長宣布比賽結(jié)果，即齊讀該小節(jié)。識記生字“短、把”。（結(jié)合詞語“長、短、一把傘”）

５、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。

你還知道有什么長，什么短嗎？

６、了解動物尾巴的作用。

７、采用多種形式讀一、二小節(jié)。（同桌對讀，分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友讀）。邊賽讀邊進(jìn)行評議。師適時點(diǎn)撥。試著背誦。

五、總結(jié)

今天的比賽真熱鬧，下節(jié)課的比賽將會更加激烈。因為除了小動物要進(jìn)行第二場比賽之外，我還要評選最佳裁判長，看誰既能編寫比賽項目，又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。

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