第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得。

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得 篇1

《第56號(hào)教室的奇跡》是老師家長必讀品，也值得學(xué)生花時(shí)間認(rèn)真品味的一本書。

56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁炊鴦?chuàng)造了奇跡，是因?yàn)樗狈α艘环N東西——這里沒有害怕和恐懼。雷夫老師以信任取代了恐懼，成為了孩子們可以信任的依靠，講究紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。雷夫老師要孩子們和氣待人、認(rèn)真勤勉。

當(dāng)與56號(hào)教室里的學(xué)生同齡的學(xué)生正在讀學(xué)校發(fā)生的基本作文和課外書時(shí)，56號(hào)教室的學(xué)生們已經(jīng)開始讀文學(xué)歷史了。他們以旅游的方式來學(xué)習(xí)歷史故事;通過親身體驗(yàn)，親手實(shí)踐，來解開科學(xué)中的奧秘;以體育運(yùn)動(dòng)、體育活動(dòng)來了解團(tuán)隊(duì)精神是什么?

56號(hào)教室里的孩子們就像著迷一樣，每天提前2小時(shí)來到學(xué)校。放學(xué)后，數(shù)時(shí)不離開教室，他們聽搖滾音樂，看經(jīng)典電影……開心極了!

在56號(hào)教室里,雷夫老師奉獻(xiàn)出自己一生最寶貴的東西——時(shí)間，讓 孩子們學(xué)到更多的知識(shí)，我真佩服雷夫老師，他和孩子們不分老師與同學(xué)，而是好朋友。

我從這本書里學(xué)到了要和氣待人，認(rèn)真勤勉，遇事不退縮，努力面對(duì)，解決問題……

第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得 篇2

《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感1000字：

在拜讀了《第56號(hào)教室的奇跡》后，給我印象最深刻的一個(gè)詞，就是“熱愛”。在這所教室里，雷夫帶領(lǐng)著學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí)、愉愉快快的玩樂，這種不知疲倦的熱情仿佛有著獨(dú)特的魅力，感染到了每一個(gè)在字里行間沉淪不已的人，當(dāng)然也包括我。

這就是對(duì)于教育的“熱愛”，對(duì)于學(xué)生的“熱愛”。

正是雷夫老師的這份熱愛，使得他對(duì)于孩子充滿愛心，對(duì)于課堂熱情洋溢，對(duì)于工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。他將自己這種精神力量轉(zhuǎn)變?yōu)槊刻斓恼n、每次的教學(xué)、每一項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生教會(huì)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活和未來的熱愛。在這樣的愛的氛圍中，第56號(hào)教室里不斷創(chuàng)造著奇跡，他們因雷夫·艾斯奎斯變得充滿生機(jī)與活力，因?yàn)橛辛诉@樣的老師而學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計(jì)劃、自我教育。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。雷夫就是這樣一個(gè)“尋找自己靈魂的本質(zhì)”的充滿智慧的教育者，他說：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)?！?/p>

初出茅廬的我們，更應(yīng)該在工作中飽含一份“熱愛”，對(duì)于工作的熱愛，對(duì)于學(xué)生的熱愛，更要對(duì)于教育事業(yè)的熱愛。當(dāng)零零散散的事情不斷地在催促著你拖著疲憊的身軀前行時(shí)，想想這份“熱愛”，便可以有著十足的動(dòng)力。更要以雷夫?yàn)闃?biāo)桿，向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的育人之道，一切從兒童成長的根本利益出發(fā)，一切從學(xué)生走進(jìn)教室的那一刻開始，就抓住契機(jī)，巧妙運(yùn)用各種簡單而又卓有成效地方法，給予學(xué)生鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，讓孩子們自由、自主地成長，讓他們像我們熱愛教育事業(yè)一樣去熱愛學(xué)習(xí)。

以前我很努力的想成為一個(gè)受歡迎的“教書匠”，自知離“教育者”甚遠(yuǎn)。讀罷此書后領(lǐng)悟到“愛”是教育的基礎(chǔ)，“愛”的最初即是“熱愛”。讀后感·希望今后在教育的漫漫歷程中可以在孩子那里發(fā)現(xiàn)無數(shù)的可能，讓他們的愛里沒有懼怕，更不怕失敗，只有相互信任、彼此幫助、鼓勵(lì)與努力的意志。讓孩子們可以成為更好的人，成為一個(gè)充滿熱忱的、自信獨(dú)立的、人情關(guān)懷的、在人生舞臺(tái)上與教室里一樣的人，希望他們能成為書中的一個(gè)個(gè)“小莎士比亞”們，希望我們的班級(jí)可以成為孩子們難以忘懷的“樂園”。

“老師不是蠟燭和春蠶，而是讓自己成為一股清流，一條向前奔騰的大河，這樣才能和孩子一起托起孩子和自己的未來。”——這便是我努力的方向。

第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得 篇3

書中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一向看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。別想愚弄小孩，他們很聰明，必須會(huì)識(shí)破的。m.cnsjbj.cn

其實(shí)這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)?！坝R其家，先修其身?！弊鳛榻處煟蛻?yīng)經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。

”孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的`事情，自己要先做到?！啊逼渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！耙獙W(xué)生做到的事，自己首先要做到。我們希望學(xué)生勤奮、謙遜、有禮，首先我們自己要做到。這一點(diǎn)說起來容易，做起來卻很難。因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇侨諒?fù)一日、年復(fù)一年，要時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的榜樣，需要時(shí)時(shí)提高警惕，關(guān)鍵是打心眼里熱愛這份工作、熱愛學(xué)生，把教育當(dāng)成事業(yè)來做，而不只是謀生的手段。

教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標(biāo)。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為;播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格;播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)。”要求學(xué)生做到的老師首先就應(yīng)做到，讓學(xué)生心服口服，讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣，才能到達(dá)育人的最終目的。

第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得 篇4

看了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書后，我被雷夫老師的那種對(duì)教育的執(zhí)著和付出感動(dòng)著。

這是一個(gè)讓美國家庭無比感動(dòng)的教育奇跡!雷夫·艾斯奎斯老師所帶的第56號(hào)教室的孩子們大多生活貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，但就是這些似乎注定平凡的學(xué)生，卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在全國標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的成績竟然高居全美前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)，并取得不凡成就。這樣一位優(yōu)秀的老師，給我講述了在這間教室里發(fā)生的事情。

雷夫老師一切為了學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、超自覺的守紀(jì)能力、超強(qiáng)的解決問題的能力和超專注，他實(shí)踐道德六個(gè)階段，來挖掘?qū)W生們的潛力……

特別是雷夫老師在測(cè)試學(xué)生是否愛閱讀的試題，我感到很有趣，他沒有要求學(xué)生摘錄多少頁，也沒有必須寫夠多少篇讀后感等，而是從生活中的種種現(xiàn)象看本質(zhì)，他的試題是這樣的：

1、你是否曾因?yàn)槔蠋熃痰煤軣o聊又很想看完手上正看到一半的書，而在上課時(shí)偷看藏在桌子底下的書?

2、你是否曾因?yàn)檫叧燥堖吙磿涣R?

3、你是否曾在睡覺時(shí)間偷偷躲在棉被下看書?

凡是答三個(gè)是的孩子，注定一輩子愛看書。我看了這些題目后暗自興慶，我回答的也是三個(gè)“是”。

在雷夫看來閱讀并不是一門科目，它是生活的及時(shí)，是所有和世界接軌的人們樂此不彼的一項(xiàng)活動(dòng)，要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人，能考慮他人的觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。這使我明白了閱讀不只局限于文學(xué)方面，它適應(yīng)于個(gè)門學(xué)科和社會(huì)生活。

在培養(yǎng)寫作能力上，雷夫老師要求學(xué)生要完成每周作文和每月讀書心得，最后裝訂成平裝書。雷夫老師用了一年的時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，可見雷夫老師的獨(dú)具匠心與嘔心瀝血。想想自己離雷夫老師的要求還差很遠(yuǎn)。我想最起碼我得每周一稿要堅(jiān)持下去，每月的讀書心得要補(bǔ)上。

雷夫是位睿智的老師，他用智慧創(chuàng)造了神話般的奇跡。我要向雷夫老師致敬。理解了老師們的好意，明白了學(xué)生時(shí)期我該怎么做了。

第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得 篇5

誰人不欽羨皇帝的君臨天下?誰人又不欽羨王冠的高貴華麗?然而，我們可曾想過君臨天下背后的日理萬機(jī)?可曾想過高貴華麗背后的沉重壓力?

是的，欲戴王冠，必先承其重!

提起美國教師雷夫·艾斯奎斯，同樣身為教師的我們一定如雷貫耳;而他的系列名作《第56號(hào)教室的奇跡》更是風(fēng)靡全球。很多老師在讀完這一套書之后，大都佩服他對(duì)教育的熱情與執(zhí)著，佩服他對(duì)學(xué)生的耐心與關(guān)愛，佩服他對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新與靈活;而我，卻欣賞他百折不撓的勇氣與承受力，欣賞他全心全意的付出和擔(dān)當(dāng)。

正如他在書中所說：“真正的卓越是靠犧牲、錯(cuò)誤以及大量的努力掙來的，畢竟，成功是靠努力的……”。作為剛剛踏上“教師征程”的我們，年輕大膽是我們的優(yōu)勢(shì)，可是缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏閱歷是我們的硬傷，因此我們必須學(xué)會(huì)承受巨大壓力逼自己前進(jìn)，才能讓自己看起來毫不費(fèi)力，這樣才能離成功更進(jìn)一步。

最近，區(qū)里舉行“希望杯”比賽，每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)科都有一定的名額參加初賽，而我十分榮幸地可以參加校內(nèi)初賽。不過，這個(gè)消息讓我既欣喜又擔(dān)憂——欣喜的是有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)擺在自己面前;擔(dān)憂的是自己完全沒有講課經(jīng)驗(yàn)，不知從何做起。這時(shí)，雷夫老師的話又在我的耳畔響起：“勇敢地接受挑戰(zhàn)并且不斷成長，才最終可能成為名師?！笔堑?，我怎能落荒而逃?怎能甘心落后?

于是，為了備好這節(jié)課，我先將手邊的教材及課本認(rèn)真地研讀了幾遍，自己有了頭緒后，才開始著手編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。等整個(gè)框架建構(gòu)起來以后，我又覺得自己的設(shè)計(jì)似乎缺乏創(chuàng)意，為此我在網(wǎng)上翻看了大量的名師講課的資料和視頻，以彌補(bǔ)自己的不足。終于，寫了又改，改了又寫，才初步完成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。那么，接下來便是付諸實(shí)踐了，畢竟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。辦公室的一個(gè)老教師說：“一節(jié)好課，需要不停地打磨，才能讓它熠熠生輝。別說是你們，就是我們來上也需要大量磨課，才可能成就一堂好課。”所以，為了真正做到竭盡全力，為了讓這節(jié)課能夠熠熠生輝，我?guī)缀踉谡麄€(gè)九年級(jí)開始了“巡回演出”。每節(jié)課后，我都先進(jìn)行反思，反思自己在課堂上暴露出的不足之處并做好記錄，爭取在下一次課堂上盡力避免;然后再找聽課的老教師提出修改意見，重新修整自己的教案。如此，反反復(fù)復(fù)好多節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)了很多也悟出了很多自己平時(shí)很少留意到的問題，比如評(píng)價(jià)用語的匱乏、語言的“語文味兒”過少等等。這些問題的發(fā)現(xiàn)，讓我受益匪淺，可以說在某種程度上它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了比賽的最初價(jià)值，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到成功沒有捷徑!

其實(shí)，雷夫老師已經(jīng)用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)成功做出了最好的詮釋，他在自己過去的25年里，幾乎把大量的時(shí)間都投入到了第56號(hào)教室里，每天工作時(shí)間長達(dá)十多個(gè)小時(shí)，甚至連假期都用來陪自己的學(xué)生，因此才能創(chuàng)造“第56號(hào)教室的奇跡”。他說：“教學(xué)生涯中，很多老師都曾有無數(shù)次額外付出后卻遭遇慘敗的經(jīng)歷。盡管傷痛刻骨銘心，但我們還得爬起來繼續(xù)奮斗。如此，未來獲勝的概率才會(huì)大增?！?/p>

眾所周知，“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。我們應(yīng)該像雷夫所說的那樣，永不退縮，決不放棄。只有成為優(yōu)秀教師，我們才有能力激勵(lì)、重塑我們的學(xué)生，如此，他們才會(huì)改變整個(gè)世界。

所有的光環(huán)背后都有深重的責(zé)任，所有榮譽(yù)之前都有努力的堅(jiān)守。欲達(dá)高峰，必忍其痛;欲予動(dòng)容，必入其中;欲想成功，必有其夢(mèng);欲戴王冠，必承其重!

第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得 篇6

艾斯奎斯給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)”，教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標(biāo)語。艾斯奎斯說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個(gè)友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。艾斯奎斯把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說艾斯奎斯是上帝送給孩子們的禮物。

艾斯奎斯給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。艾斯奎斯無疑是個(gè)富有激情的老師，特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是艾斯奎斯教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。很早便成名的艾斯奎斯本來有很多機(jī)會(huì)離開教學(xué)一線，但他不愿離開學(xué)生。他服務(wù)的叢林小學(xué)處于一個(gè)充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號(hào)教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過艾斯奎斯的教育，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了不凡的成就。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。

艾斯奎斯的教育生涯也并非一帆風(fēng)順。艾斯奎斯一直精心構(gòu)想著如何做一個(gè)好老師，但“三劍客”還是傷害了他的感情。由此可見，任何時(shí)候，教育都是一項(xiàng)艱苦的工作。的確需要經(jīng)歷一段時(shí)間，才能開發(fā)出自己的智慧，成為一流的教師。一個(gè)好老師需要相當(dāng)?shù)穆斆鞑胖?，還必須得扮演好社會(huì)工作者和心理學(xué)家的角色。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿期待的老師，才能教育好一個(gè)班級(jí)。任何教學(xué)的決策都必須謹(jǐn)慎小心，務(wù)必以學(xué)生的最大利益為考慮。學(xué)會(huì)使用更優(yōu)雅、更成熟、更能達(dá)成目的的方式去解決問題，以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會(huì)他們的問題。

這點(diǎn)，促使我重新審視自己，剖析自我。仔細(xì)回想一下，真的是當(dāng)局者迷，我一直認(rèn)為自己是一個(gè)有責(zé)任心的好老師。但有很多次，教育方式有所偏頗，其實(shí)我應(yīng)該再多點(diǎn)耐心。尤其是班級(jí)里家庭環(huán)境復(fù)雜的孩子，讓人難以琢磨，行為粗野過于放縱，出現(xiàn)了嚴(yán)重的狀況，并使我陷入了艱難的境遇。

第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得 篇7

作為一名工作十幾年的教師，與學(xué)生一起走過的日子有過無數(shù)次感動(dòng)，同時(shí)也有很多的困惑，每天面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，幾十顆等待滋潤的心靈。我要怎樣讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，讓這一顆顆心靈健康成長呢，在假期里讀了《第56號(hào)教室的奇跡》我找到了努力的方向，下面我就來談?wù)勛x這本書的收獲。

我們常說：知識(shí)就是力量，其實(shí)這并不意味著學(xué)生掌握了知識(shí)就無所不能，如果學(xué)生不能把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，就會(huì)像“紙上談兵”的趙括一樣毫無建樹。雷夫老師在他的教學(xué)中一直注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)，比如：制作會(huì)飛的火箭、安裝云霄飛車，外出旅游等等。學(xué)生們就是在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中獲得寶貴的知識(shí)，并引發(fā)出一次次心靈的震撼。

他提倡的觀點(diǎn)就是：失敗是好事。當(dāng)來訪的老師們發(fā)現(xiàn)一組同學(xué)在安裝制作火箭時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，上前指導(dǎo)時(shí)，雷夫老師卻以有禮但堅(jiān)定的口吻要求訪客讓孩子們自己摸索。

談到實(shí)踐，我想到了我們學(xué)校開展的活動(dòng)：如：校園書市、種植植物園等，學(xué)生就是在這些活動(dòng)中觀察，體驗(yàn)，獲得知識(shí)?；叵胱约涸诮逃虒W(xué)中，常常會(huì)錯(cuò)過了一些帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中我要從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力入手，讓孩子們親自觀察，動(dòng)手體驗(yàn)，讓他們的童年留下難忘的記憶。

在雷夫老師眼中飛不起來的火箭不是失敗，只有停止解決問題的嘗試才算失敗。于是學(xué)生們不畏懼失敗，并且能夠從容面對(duì)。

我想他就是想通過這樣的做法，糾正大家在教學(xué)中暗藏的很關(guān)鍵的錯(cuò)誤——為了讓學(xué)生們有好的感受，從不讓學(xué)生們答出錯(cuò)誤答案或出什么差錯(cuò)。

日常的教學(xué)中，為了追求課堂的完美。我們常常害怕失敗。很多時(shí)候，當(dāng)我們提出問題時(shí)，自然會(huì)傾向于那些善于表達(dá)的孩子，或者會(huì)帶來驚喜的學(xué)生。這種教育的觀念與雷夫老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注相比，我們是否過于淺薄了。

真正的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂，還要經(jīng)歷失敗的痛苦。只要體驗(yàn)過失敗，才會(huì)反思為什么不成功，進(jìn)而尋找成功的途徑。甚至只有不斷經(jīng)歷失敗，才逐漸積累起成功的經(jīng)驗(yàn)。

很多人認(rèn)為要用道理、方法來感化他人，正是所謂的“感化教育”，但如果自己沒有足夠的智能與充分的慈愛，不能以身作則，想要感化何談容易？

雷夫老師曾對(duì)孩子們忠告說 “你永遠(yuǎn)無法真正了解一個(gè)人，除非你能從對(duì)方的角度來看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?！?/p>

作為教師我們要走進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛，要讓他人感到被重視，當(dāng)我們給予學(xué)生一句溫暖的話語，一個(gè)豎起的'大拇指，學(xué)生會(huì)給我們最最深情的擁抱。這些溫暖的舉動(dòng)，雖然是小事，但真正回蕩在心中的那種感動(dòng)與感激，是任何東西都無法替代的。所以，時(shí)時(shí)關(guān)心他人的人，必然受到敬愛與歡迎。

1、你未來的日子不會(huì)太好過。并不是因?yàn)槟悴皇且粋€(gè)好老師，而是每個(gè)人都會(huì)有不順心的時(shí)候，但優(yōu)秀的老師決不輕言放棄。我經(jīng)常遭遇挫折，但我會(huì)試著從錯(cuò)誤中學(xué)著讓自己變得更好。

4、做你自己！師生之間的關(guān)系是建立在信任之上的，而不是畏懼。教育最棒的地方就在于：它會(huì)讓你變得越來越好。

讓我們牢記這幾點(diǎn)，努力做一名細(xì)心，體貼而寬容的老師，在每個(gè)孩子心中都種上一棵向日葵。讓我們的小葵花天天向上，快樂成長。共同續(xù)寫屬于我們的教室的奇跡！

第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得 篇8

閱讀《第56號(hào)教室的奇跡2》對(duì)一位老師來說是接受一次精神上的洗禮?！吨魅斯追颉ぐ箍乖皇谟杳绹偨y(tǒng)國家藝術(shù)獎(jiǎng)’，1992年‘全美最佳教師獎(jiǎng)’……，的的確確，它是一本很有分量的書。

從開篇，這本書就吸引了我。在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號(hào)教室，感動(dòng)了整個(gè)美國。他用創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他以熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家，應(yīng)該說，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵；讓我敬佩的是雷夫還敢于講美國教育的真話，就對(duì)美國教育有自己獨(dú)特的看法，敢于反思美國教育的得失，對(duì)當(dāng)代社會(huì)的困境與難題有認(rèn)真的審視；而智慧是他教學(xué)的特點(diǎn)，他以強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任感和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，并不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想。我相信學(xué)校班級(jí)有如此優(yōu)秀的教師，這是學(xué)生們的自豪與榮耀。

雖是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，但雷夫卻是一個(gè)通才。他在第56號(hào)教室不僅教學(xué)生各科，還教會(huì)學(xué)生做人的道理，且細(xì)致入微。他對(duì)我們閱讀也提出了個(gè)性化的見解。他提倡要培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這種理念跟我們中國終身教育概念有相似之處。首先，需要大人的指導(dǎo)。其次，善用圖書館。上圖書館是為了建立孩子們的價(jià)值觀；置身于熱愛閱讀的人群中對(duì)孩子們是很有益處的。現(xiàn)在學(xué)生的閱讀量明顯不夠，可由于硬件和軟件的不足，學(xué)生閱讀沒有太多的選擇，而圖書館就是最好的起點(diǎn)，這也是我們學(xué)生和老師閱讀最忽略的地方。教師不要以為把孩子帶進(jìn)圖書館就可以交差了事，還必須提供引導(dǎo)服務(wù)才行。然后，挑選文學(xué)作品。幫孩子挑選好書的方法很多。最簡單的方法是分享自己愛讀的書，告訴學(xué)生自己在看的書籍，引起孩子們的興趣，繼續(xù)享受這份閱讀的樂趣。如果不知道從哪里下手，就多找些兒童文學(xué)及教育部初中要求必看的書目，效果更佳。最后，教師要以身作則。我們時(shí)常要學(xué)生讀著讀那，殊不知道我們教師也是學(xué)生閱讀的有效感染力。一個(gè)語文老師必須時(shí)刻去讀書，用自己的行為帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)書籍的朗讀，好讀書，讀好書。教師絕不能對(duì)學(xué)生閱讀指手畫腳，而是親自躬為。

總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

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