大班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“大班教案”。

一名合格的教師應(yīng)該做好自己的個人素質(zhì)提升，教案已經(jīng)成為教師上課不可缺少的一部分。教案是老師的左膀右臂，是老師的得力助手，所以我們到底該怎么寫出合理的教案呢?下面是編輯精心整理的"大班科學(xué)神奇的水教案",請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

大班科學(xué)神奇的水教案 篇1

[教材簡解]

紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的，與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的，畫畫，做手工，寫字都需要用到紙。活動《神奇的紙桌》的設(shè)計靈感來自區(qū)域活動，一天，手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我高興的說：老師我的紙桌很結(jié)實能放20個雪花片。在觀察中，我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長，他們已由直覺行動思維過度到了具體形象思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力，他們能夠運用想象，進(jìn)行一些簡單的設(shè)計制作活動。用紙來做桌子，對于孩子來說十分新奇，在熟悉與新奇的碰撞下，很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設(shè)計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機會、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

[設(shè)計理念]

新《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?，F(xiàn)實生活中有許多孩子熟悉的東西，讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。就像杜威先生所說：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點。活動中把幼兒生活中經(jīng)常接觸的事物引入探究的對象，通過多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗，來解決不同的問題，達(dá)到不同的目的。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。

2.通過操作活動，探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;

[活動準(zhǔn)備]

1.每人兩張大小、形狀相同的紙，固體膠、記錄紙、記號筆沒人一份。

2.相同大小的雪花片若干

[教學(xué)過程]

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.師：小朋友這是什么?

幼：紙師：紙有什么用處?

幼：畫畫、寫字、折紙師：你有什么方法能讓這張紙站起來?

幼：折、卷

2.師：前些天我的朋友告訴我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺得這張紙桌能站起來嗎?

幼：不能站起來、站起來

3.師:那么，你們有什么辦法來證實這件事的真假呢?

幼：有

4.師：好，如果給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評析：活動一開始，以疑問為線索，兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?展開探索活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、嘗試制作紙桌，探索桌腿的多種制作方法。

1.師：在你們的桌上有每人兩張紙，請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固，好嗎?

2.幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒用不同的方法制作。

3.集中討論：我的紙桌站起來了(用語言結(jié)合實物表述)。

師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

幼1：用折的方法：將紙對折立起來變小山型

幼2：用折的方法：將紙三折變成門型

幼3：用折的方法：將紙四折變扇型

幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型

4.師小結(jié)：紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以站起來，變成一張一條腿的桌子。

評析：這一環(huán)節(jié)主要采用獨立探究法，經(jīng)驗法，操作法，交流討論法?；顒又袑堊赖闹谱鳑]有提出過多的要求，幼兒在操作活動時盡量不介入，只是適時的點撥，肯定，并鼓勵幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論你的紙桌站起來了嗎?留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗，在說中學(xué)，聽中學(xué)，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人。

三、以游戲擺積木，嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

1.師：你的紙桌上能放東西嗎?

幼：能(引導(dǎo)幼兒猜測紙桌上能擺放積木的數(shù)量)

2.師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

3.師：出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個積木，請你把你的猜想數(shù)量記錄在?。來.源教.案網(wǎng)，號的格子中。

4.幼兒將自己的猜測記在格子里。

5.幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

6.師：你的紙桌上放了幾個雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢?(引導(dǎo)討論)7.師小結(jié)：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數(shù)量最多，承受重量的本領(lǐng)最大。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，采用游戲的形式，營造探索學(xué)習(xí)的氣氛。鼓勵幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響，讓幼兒在問題情景中去思考，去尋求答案。

四、引發(fā)新的探究點，延伸探究。

1.師：剛才，我們通過操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大，還有沒有像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面的紙桌，在桌上可以放許多積木呢?

2.師：那相同形狀的桌腿，如果我們改變它的高矮，胖瘦，承受力又會有什么變化呢?我們下次再來試試，好嗎?

評析：在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒大膽想象，從而促進(jìn)幼兒擴散性思維的發(fā)展，促使幼兒永遠(yuǎn)種保持學(xué)習(xí)的熱情，并獲得主動學(xué)習(xí)的動力機制。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇2

【設(shè)計意圖】

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

【活動目標(biāo)】

1、 通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

2、 發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

2、掛圖。

【活動過程】

1、 幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

2、 幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

3、 教師用棉布實驗，將水滴在上面。

（1） 操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

（2） 教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）

4、 請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

5、 幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、 討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、 想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

8、 出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

【活動延伸】

1、 鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》

幼兒園大班教案

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。

活動準(zhǔn)備

課件、表格

趣味練習(xí)

活動過程

一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）

4. 欣賞一段天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。

（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

1.趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？

（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？

五、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會維護(hù)自身。

老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。

【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

大班科學(xué)神奇的水教案 篇3

教材分析

教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注重了語言表達(dá)能力，創(chuàng)新思維能力以及團結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。

學(xué)情分析

教法

本次活動采取了談話法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實驗法等方法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)法

本次活動引導(dǎo)幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

設(shè)計思路

本次活動的設(shè)計注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題

活動設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的

2、樂于參與科學(xué)實驗，體驗科學(xué)實驗與合作的樂趣

3、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征。

活動重點：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）

活動難點：通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時教師對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié)）

活動準(zhǔn)備：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

*激趣導(dǎo)入――魔法變變變

·幼兒觀察水，師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：1，老師手中是什么？

2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？

*認(rèn)識水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結(jié)：水是無色，無味、透明的

*玩水體驗，找出水的其他特征

·幼兒分組入實驗區(qū)進(jìn)行實驗

實驗一區(qū)：幼兒用槽管進(jìn)行實驗

實驗二區(qū)：幼兒用方糖進(jìn)行實驗

實驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實驗

·請幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征

幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動

幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖

幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力

*生活中的水

·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）

活動總結(jié)

·水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進(jìn)行實驗活動中部分幼兒沒有進(jìn)行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無關(guān)于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇4

設(shè)計意圖：對于小朋友們來說聲音是無處不在的，也是很神奇的，什么東西只要發(fā)生碰撞都會有聲音發(fā)出。為了培養(yǎng)小朋友大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓小朋友在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，所以設(shè)計了這個常識性、操作性和探索性比較好的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)：

一、通過過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體東西可以發(fā)出不同的聲音。

二、用比較完整的語言來講述自己發(fā)現(xiàn)的。

三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

教學(xué)重點

一、通過操作了解不同材料的物體東西可以發(fā)出不同的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、每一組的桌子上分別放上小鈴鐺，小鼓，三角鐵，瓶蓋。

2、和小朋友一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶小朋友自己的鉛筆盒和鉛筆，等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師：小朋友們今天金老師帶來了一樣?xùn)|西，老師呀，想請小朋友們來看一下金老師手上拿的是什么？(出示小鈴鐺)

二、感知聲音

{一}通過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

教師：那現(xiàn)在老師就請小朋友們來看一下小朋友自己的桌子上有些什么東西。

教師：好了，現(xiàn)在老師請小朋友們來試一試怎樣才能夠讓這些東西發(fā)出聲音。

（二）通過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

1、幼兒實驗：

教師：現(xiàn)在老師做一個實驗請小朋友們看一下。看一下這個東西是通過怎樣發(fā)出聲音的。(將瓶蓋放在小鼓上面，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。)

2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動而發(fā)出的聲音。

教師：現(xiàn)在老師請小朋友們再去玩一下這些東西，來感受一下，他們是怎樣振動的。

三、探索聲音

（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。

教師：現(xiàn)在老師請小朋友們找一下我們教室里面的東西，并且想一想怎樣才能讓它們發(fā)出聲音呢?

（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)

（三）教師總結(jié)

只要物體通過碰撞或者敲打都會發(fā)出不同的聲音。

四、聽辨聲音

（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

教師：現(xiàn)在老是有兩個不同的聲音想請小朋友們來聽一聽這兩個聲音有什么不一樣的地方。（播放有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶）

（二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。

（三）利用教室周圍可以條件的聲音來讓幼兒分辨教室周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。

教師：現(xiàn)在老師想請小朋友安靜一下，仔細(xì)地聽聽看我們教師周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。

五、自制聲音的玩具

（一）指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自自制玩具，如紙盒琴、紙電話，八音瓶子等。

大班科學(xué)神奇的水教案 篇5

活動目標(biāo)：

1．感知體驗磁鐵的磁性，知道磁鐵能吸鐵質(zhì)的物品，并發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著一些物體能吸鐵制品。

2．通過探究活動逐步建立合作、分享、樂于思考的品質(zhì)與習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1．教學(xué)PPT

2．幼兒記錄表

3．實驗所需物品：磁鐵、回形針、螺絲、白紙片、布片、玻璃彈珠、小鐵珠、塑膠手套、玻璃杯、塑料瓶、鐵盒、鉛筆、布袋、記錄表。

活動過程：

一、出示磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1．小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？

2．幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3．提問：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。

4．小結(jié)：這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵做的物品。

1．桌上有一些物體，請小朋友們?nèi)ビ么盆F試一試，看看磁鐵能吸起哪些物體呢？

2．幼兒操作探索，用繪畫的形式填寫記錄表。

3．操作要求：把能被磁鐵吸住的物體畫在左邊的表格里，把不能被磁鐵吸住的物體畫在右邊的表格里。

4．集體交流：磁鐵能能吸起哪些物體呢？能被磁鐵吸引的物品都是用什么做的？

5．觀看有關(guān)磁鐵的視頻。

6．小結(jié)：原來，磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

三、幼兒第二次探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著物體吸鐵制品。

1．幼兒預(yù)測：磁鐵隔著不同材質(zhì)的盒子還能不能吸鐵？

2．實驗：隔物吸

要求：（1）磁鐵一定要隔著物體去吸里面的鐵，不能直接吸。

（2）不可以用手去幫忙。

（每組提供玻璃杯、紙盒、鐵盒、塑料盒、木盒各一個，里面放置一些鐵質(zhì)物品，嘗試試驗。）

3．小結(jié)：原來，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，磁鐵具有穿透性。

四、遷移運用，了解磁鐵在生活中的用途。

1．提問：磁鐵在生活中有哪些用處呢？

2．觀看ppt，了解生活中哪些地方應(yīng)用到了磁鐵。

3．提問：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？

4．小結(jié)：冰箱的門有了磁鐵可以自動吸在冰箱柜上；門吸上有了磁鐵，可以吸住門，不讓我們夾傷手；指南針可以當(dāng)我們在森林里迷路時為我們指出南面的方向；磁懸浮列車也是利用了磁鐵的特性建造的。磁鐵給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學(xué)神奇的水教案1500字(集錦5篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班教案專題，希望您能喜歡！