一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。老師們一般都會(huì)撰寫(xiě)教案來(lái)為課堂做好準(zhǔn)備，教案應(yīng)該具備科學(xué)性、創(chuàng)新性和可操作性等。什么樣的教案值得我們?nèi)ソ梃b呢？編輯特別為你收集的“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件”，相信能對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇1

教學(xué)要求：

1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過(guò)程。并能正確計(jì)算加減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法

1、（1）出示一些寫(xiě)有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）

（3）小組代表發(fā)言。

（4）師小結(jié)。

2、出示加法表。

（1）、填寫(xiě)加法表。

（2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。

（3）、以小組為單位在全班交流。

二、整理與復(fù)習(xí)退位減法

1、（1）出示一些寫(xiě)有退位減法的卡片，貼在黑板上。

（2）討論：哪些算式能放在一起？

（3）交流。

3、出示減法表。

（1）填寫(xiě)減法表。

（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。

（3）全班交流。

三、說(shuō)一說(shuō)

1、看圖理解題意。

2、用書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)

八、認(rèn)識(shí)鐘表

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P32-33認(rèn)識(shí)物體

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和模型若干。

2、7個(gè)自己搭的玩具。

3、多媒體課件。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

（一）目標(biāo)確定：

認(rèn)識(shí)物體這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也為后面分類(lèi)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)物體所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生看一看、分一分、玩一玩、摸一摸、搭一搭等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱(chēng)，使學(xué)生初步建立空間觀念。

學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過(guò)各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱(chēng)，初步感知特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力。

3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

（二）教學(xué)策略選擇：

認(rèn)識(shí)物體這節(jié)課內(nèi)容比較貼近學(xué)生實(shí)際，在設(shè)計(jì)理念上盡力按新課標(biāo)的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探索、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能切實(shí)感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1、在學(xué)習(xí)形式上采用了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)內(nèi)容上盡量體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己身邊，

利用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

１、[出示玩具模型]：每組分發(fā)一個(gè)。

２、請(qǐng)小朋友們動(dòng)手拆一拆，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（得出：這些玩具由不同形狀的物體組成，而且這些物體都是我們平時(shí)常見(jiàn)的易拉罐、盒子等。）

３、揭題：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體和它們的圖形。

（二）動(dòng)手操作，探索新知

1、分一分，揭示概念

把從玩具身上拆下來(lái)的物體分一分，要求形狀相同的物體放在一起，并說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。

（1）小組活動(dòng)：把形狀相同的物體放在一起，想一想：為什么這樣分？

（2）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？為什么這么分？

（3）揭示概念：

拿出位置、大小及顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念。

2、玩一玩，感知特點(diǎn)

玩的方法可多樣，不同形狀的物體可采用不同的玩法。

（1）小組活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生選一種物體玩一玩，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：圓柱會(huì)滾動(dòng)；

長(zhǎng)方體方方的，摸過(guò)去平平的；

正方體四四方方的，放在地上不會(huì)滾動(dòng)；

......

4、形成表象，初步建立空間觀念

（1）用課件演示：從長(zhǎng)方體形狀的實(shí)物中抽象出圖象的過(guò)程，讓學(xué)生知道這個(gè)圖形就是長(zhǎng)方體；

再用同樣的方法認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球這幾種圖形。

（2）拿出圖形卡片讓學(xué)生辨認(rèn)后，貼到黑板上。

（3）閉上眼睛想一想四種圖形的樣子。

然后出示大小、形狀不一的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（4）說(shuō)一說(shuō)，日常生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知

1、誰(shuí)來(lái)摸一摸？

（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)，下面的小朋友猜是什么。

（2）小組活動(dòng)：每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。

2、生活中的幾何圖形

播放一段有關(guān)建筑物的短篇，欣賞完之后，讓學(xué)生選一個(gè)建筑物，說(shuō)一說(shuō)它是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？

3、誰(shuí)做得最精彩

發(fā)揮想象，把從玩具身上拆下來(lái)的物體，重組為另一種造型的東西，并說(shuō)一說(shuō)，你都用了些什么？（不一定要全部用完，可以有選擇地進(jìn)行拼組。）

采用小組合作的形式

（四）全課總結(jié)

今天的課大家學(xué)得開(kāi)心嗎？你們有哪些收獲呢？還有不懂的地方嗎？

（先由學(xué)生說(shuō)。）

師：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

小朋友都非常喜歡玩玩具，讓學(xué)生自己動(dòng)手拆玩具，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

通過(guò)分一分，讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式玩一玩，來(lái)感知特點(diǎn)，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對(duì)這幾種形狀的物體的特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索新知的能力。

生活中的具體物體，通過(guò)課件形象、生動(dòng)地抽象為幾何圖形，過(guò)程很生動(dòng)形象，能使學(xué)生初步建立了空間概念。

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，通過(guò)讓學(xué)生看短篇，可以讓學(xué)生輕易地體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

五、教學(xué)片段實(shí)錄

教學(xué)片段：玩一玩，感知特點(diǎn)

師：接下來(lái)呀，咱們?cè)賮?lái)玩一玩桌子上的物體。（有些小朋友急了，馬上拿起桌上的東西，動(dòng)了起來(lái)。）

師：先別急，玩的時(shí)候老師還有個(gè)要求：選一個(gè)物體，用你自己喜歡的方式玩一玩，然后把你自己的感受和發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

（聽(tīng)完要求后，活動(dòng)開(kāi)始了。小朋友們玩得很高興，有的小朋友，用手摸，有的小朋友拿著球在地上滾，還有些小朋友在玩圓柱。）

（老師邊巡視，邊傾聽(tīng)小朋友與其他人的交流。）

師：剛才小朋友玩得可高興了！哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：正方體方方的，我是看出來(lái)的。

師：觀察得真仔細(xì)，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方體？

生２：正方體有６個(gè)，長(zhǎng)方體也有６個(gè)面，我是數(shù)出來(lái)的。（老師豎起拇指。）

生３：老師我還想說(shuō)，我摸長(zhǎng)方體，發(fā)現(xiàn)它的面平平的。

生１：正方體的面也是平平的。

生４：（拿著圓柱走上講臺(tái)）你們看圓柱上下兩個(gè)面是一樣大的，躺在地上可以滾動(dòng)。（放在講臺(tái)上演示給大家看）

生５：老師球也可以滾動(dòng)，它隨便怎么放都能滾動(dòng)。剛才圓柱只能躺在那里才會(huì)滾呢！

（下面響起了一陣掌聲）

......

師：咱們班的小朋友能用自己的方法發(fā)現(xiàn)這么多奧秘，太了不起了，用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己。

師：其實(shí)呀，有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的秘密還有很多，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后就會(huì)知道了！

六、教學(xué)反思

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，想讓他們體驗(yàn)：做中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，玩中學(xué)的樂(lè)趣。但在實(shí)際上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榛顒?dòng)多了，學(xué)生參與的積極性高了，所以課堂氣氛空前活躍，這就對(duì)教師組織課堂的能力就提出了挑戰(zhàn)。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)。這節(jié)課我非常注意這一點(diǎn)，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到生活中到處充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。因此，在上課時(shí)，學(xué)生學(xué)得比較輕松，也學(xué)得很開(kāi)心。

從片段實(shí)錄中可以看到，這節(jié)課學(xué)生的回答非常精彩，他們能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但是我在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上卻沒(méi)有抓住學(xué)生的特點(diǎn)很好地進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是用了一些很好、真棒你真了不起之類(lèi)的話。新課標(biāo)中指出，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心；教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。因此，我要改變自己的評(píng)價(jià)方式，上課時(shí)，多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇3

課型：練習(xí)課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

二、完成練習(xí)：

1、第3題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

（3）全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。

（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算士并算出得數(shù)。

（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、第4題：這是一道計(jì)算題。

（1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。

（2）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。

（3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。

（4）全班共同訂正。

（5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

（6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。

（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。

（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

（1）明確要求：找朋友。

（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。

（3）全班共同訂正答案。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減幾

11-6=513-7=6

課后小記：

課題七練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：加法意義的理解

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、有幾枝鉛筆（學(xué)生擺）一共幾個(gè)人。

1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來(lái)3個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？

2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。

3、說(shuō)一說(shuō)，擺的意義。

4、認(rèn)識(shí)加號(hào)

2+3=5

二、擺一擺，自主探索

學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

同桌之間進(jìn)行交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、讓學(xué)生觀察后說(shuō)出算式，說(shuō)一說(shuō)什么意思，為什么這樣做？

2、第1題，學(xué)生自己計(jì)算后核對(duì)。

3、先根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流。說(shuō)一說(shuō)，自己是這樣想的？

4、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

5、說(shuō)一說(shuō)，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。

四、教學(xué)小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇5

一、說(shuō)教材

本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49-50頁(yè)上，主要內(nèi)容有圖書(shū)館主題圖、“算一算”、“試一試”、“練一練”。

本課時(shí)教師根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書(shū)館”這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的情景中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握算理，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

本課的教學(xué)目標(biāo)是 ：

1．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

2．通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3．感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

使學(xué)生理解并掌握一種適合他自己的算法，尤其是豎式計(jì)算的方法，正確計(jì)算100以?xún)?nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)是：

理解不同算法的.算理，尤其是滿(mǎn)十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)律。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)教師根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用了教具學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。整節(jié)課以情景教學(xué)和參觀游覽活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)，設(shè)計(jì)了新穎的動(dòng)畫(huà)故事，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過(guò)程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，本人就注意實(shí)踐操作與直觀演示活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)頭腦中有具體模型表示計(jì)算的表象作支持，避免單純地背誦計(jì)算法則，枯燥地進(jìn)行操練，增加計(jì)算的思維含量，提高計(jì)算的正確率。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

為使學(xué)生“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲”，本節(jié)課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了去小兔的圖書(shū)館參觀的情境，通過(guò)圖書(shū)館里兒童讀物專(zhuān)柜上的四種書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生較自然地想到有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并產(chǎn)生解決這些問(wèn)題的愿望和興趣，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了使學(xué)生更好地掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，在鞏固練習(xí)中，創(chuàng)設(shè)了智慧公園一日游的情境，并通過(guò)卡通明星酷樂(lè)貓的參與，使學(xué)生在愉悅的“游玩”中完成了一組一組的練習(xí)題，鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

與此同時(shí)，本節(jié)課中為了注意突出學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師首先讓學(xué)生根據(jù)圖書(shū)館提供的信息，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并由他們自己去探索，自己去解決，使學(xué)生不僅提出和解決了用已有知識(shí)能夠解決的問(wèn)題，而且通過(guò)自主探索、大膽嘗試，想出了計(jì)算“28+4”的多種方法。對(duì)于學(xué)生自己想出的各種算法，教師都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，怎樣算的，與其他同學(xué)的算法比一比，你更喜歡哪種算法，為什么?關(guān)注了學(xué)生的意見(jiàn)，給學(xué)生提供了充分思考的空間，促使了課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難、層次清楚、形式多樣，既有基本練習(xí)題（如“競(jìng)賽場(chǎng)”中的豎式計(jì)算），又有算理的鞏固（如“愛(ài)心園”中的判斷糾錯(cuò)），使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，能力也得到了發(fā)展。最后的“七彩花店”練習(xí)題中，教師充分利用開(kāi)放性問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著主觀感情色彩去練習(xí)，不但可以提高學(xué)生的參與意識(shí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的效果。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：搶答練習(xí)、導(dǎo)入新課、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。

（一）搶答練習(xí)

在上新課前本人用搶答形式復(fù)習(xí)了有關(guān)100以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法，為學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法做好了鋪墊，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生斗志，提高學(xué)生的參與意識(shí)，收到較好的教學(xué)效果。

（二）導(dǎo)入新課

這一環(huán)節(jié)教師緊緊抓住一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用學(xué)生身邊的事物或?qū)W生感興趣的事物創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，憑借卡通動(dòng)畫(huà)人物酷樂(lè)貓和小兔，很自然地把學(xué)生引入了《圖書(shū)館》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際這一原則。

（三）探究新知

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師首先利用多媒體課件，從再現(xiàn)學(xué)生生活中購(gòu)書(shū)的情境入手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從具體的情境中自然地提出有關(guān)兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探索新知的欲望。接著教師大膽放手，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探索，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過(guò)小組討論、匯報(bào)等形式相互補(bǔ)充，尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)算法多樣化，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)化計(jì)算方法的意識(shí)。這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

（四）鞏固練習(xí)

為了鞏固新學(xué)知識(shí)，本人在新課結(jié)束后，適時(shí)的安排了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)題。通過(guò)電腦課件創(chuàng)設(shè)了智慧公園一日游的情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，“競(jìng)賽場(chǎng)”和“愛(ài)心園”中的習(xí)題設(shè)計(jì)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生豎式計(jì)算能力進(jìn)行了強(qiáng)化，而“七彩花店”中的開(kāi)放性練習(xí)不僅鞏固了新知，而且訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維能力。大大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為課堂輸入了新的活力。

（五）課堂評(píng)價(jià)

這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師的小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等。

（六）布置作業(yè)

最后進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加法的能力和速度。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇6

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：100頁(yè)練習(xí)二十一第6題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺的實(shí)際操作加深對(duì)圖形的。

能力：初步認(rèn)識(shí)所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和分辨圖形。

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過(guò)程

一、前提測(cè)評(píng)

1、聽(tīng)算20道20以?xún)?nèi)加減法題

2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的形狀名稱(chēng)和邊的特點(diǎn)。

二、操作活動(dòng)

1、讓學(xué)生將學(xué)具卡片上的圖形都剪下來(lái)

2、讓學(xué)生拿出兩個(gè)三角形，教師出示掛圖讓學(xué)生按圖拼一拼。

3、讓學(xué)生拿出學(xué)具按虛線剪開(kāi)。

4、教師出示第3題的掛圖，拼出四個(gè)圖形來(lái)。

5、教師指著第3題中的每一個(gè)圖，讓學(xué)生說(shuō)出組合圖形中的各種圖形的名稱(chēng)。

6、做思考題。

三、作業(yè)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

七、表內(nèi)乘法（一）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)

第一節(jié)：乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：102頁(yè)例1，完成103頁(yè)的做一做的第1題和練習(xí)二十的1題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫(xiě)法

能力：能口述乘法算式的表示意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫(xiě)法

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過(guò)程

一、前提測(cè)評(píng)

1、口算

30+5070-3040+678-8

20+454+3+22+2+23+3+3+3

2、2+2+24+3+23+3+3

有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)相同？

二、新授

1、教學(xué)例1

（1）師生動(dòng)手操作

2個(gè)2個(gè)地?cái)[花，擺3次：2+2+223＝6

（2）學(xué)生用小正方形擺4個(gè)3

每次擺幾個(gè)正方形？擺了幾個(gè)？求4個(gè)3是多少？用加法怎樣列式？

（3）讓學(xué)生用小圓形擺5個(gè)4，擺完以后，先讓學(xué)生寫(xiě)出加法算式

（4）小結(jié)：求3個(gè)2相加得多少？4個(gè)3、5個(gè)4分別相加是多少都可以用連加法計(jì)算，這就是今天要學(xué)習(xí)的新方法－－乘法。

（5）教學(xué)乘法算式的讀法及所表達(dá)的意思。

提問(wèn)：3＊4怎樣讀？表示什么意思？4*5呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生把乘法算式和加法算式加以比較。

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、103頁(yè)的做一做

2、練習(xí)二十二中的第1題

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案課件 篇7

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八7－13題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

能力：提高學(xué)生的口算能力

德育：教育學(xué)生做題要細(xì)心

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法

突破方法：講解法、練習(xí)法

教具：小黑板、投影機(jī)、

教學(xué)過(guò)程

1、口算

21+738+152+352+3042+40

21+7038+1062-210+2036+40

67+3070+1027+6034+3040+55

2、40+7＝8+30＝32+7＝20+30＝

71+7＝35+30＝

3、數(shù)學(xué)書(shū)第32頁(yè)第13題

4、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

40－（）＞3510+（）＜820＋（）＜28

5、填（）

28+6＝8+（）＋（）＝（）

7+36＝7+（）＋（）＝（）

6、在（）中填上合適的數(shù)

35＋4＝（）3＋52＝（）

7、計(jì)算

50+30+2080－20－3030+6+50

87-30-756-6+404+90+2

板書(shū)設(shè)計(jì)：第六節(jié)：練習(xí)課

40－（）＞3510+（）＜820＋（）＜28

28+6＝8+（）＋（）＝（）

7+36＝7+（）＋（）＝（）

教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析：