教師的諄諄教誨如春風，身為老師是有必要進行細致的教案準備工作的，在教案中，應明確寫出本課的難點是什么及突破難點的措施和方法。在寫自己的教案時要注意些什么呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集并整理了“關于葡萄溝教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

關于葡萄溝教案 篇1

教學目標

１、以旅游的形式，帶領學生走進葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個好地方。

２、運用多種方法品詞品句，理解詞語，積累詞語，運用詞語。

３、以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的美好情感。

教學流程

一、復習導入，進入情境

１、我會寫：看拼音寫詞語。

２、引讀第一段。

３、引入課文，讓我們從課文中再次走進葡萄溝吧！

二、品讀感悟景和情

１、自由讀課文第二段，思考：

在葡萄溝你看到什么？聽到什么？感受到什么？

２、反饋交流：

⑴ 在葡萄溝你看到什么？

（根據(jù)學生回答隨機出現(xiàn)句子）

① 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

ａ、指導朗讀。

ｂ、課件欣賞茂密的枝葉。

ｃ、給畫面配音。

② 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

ａ、體會葡萄多：

a、從哪個詞中看出葡萄多？

b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。

ｂ、體會葡萄美：

a、從哪些詞中看出葡萄美？

b、理解體會“五光十色”，并進行說話訓練。

③ 指導朗讀：

⑵ 在葡萄溝，你聽到了什么嗎？

研讀句子：“要是這時候你到葡萄溝，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)準會摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個夠?！?/p>

① 讀一讀，你仿佛還聽到了什么？

② 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人，讓學生體會維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

３、參觀陰房，品嘗葡萄干：

⑴ 默讀第三自然段，了解陰房。

⑵ 用自己的話說說葡萄干的晾制過程。

⑶ 品嘗葡萄干，感受色鮮味甜。

三、拓展實踐 升華情感

１、課外拓展，感受葡萄干的有名。

２、語言實踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。

３、總結(jié)升華：說說心里最想說的一句話。

關于葡萄溝教案 篇2

學習目標：

1、會認“溝”等１１個字，會寫“吾”等１２個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的人民的喜愛之情。

教學重點：

認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

教學難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

課前準備：

學生準備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。

教師準備：生字卡片、多媒體課件、新疆風格的民族音樂。

課時安排：２課時

教學過程：

第一課時

一、播放音樂熏染氣氛，談話導入課題。

１、談話導入同學們，準備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝）

２、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。

３、書寫“溝”字。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音。重點指導讀好多音字。

（hǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開（dīng）釘子

（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著

三、初讀課文，整體感知。

１、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！

２、學生自讀課文感悟：

（１）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）

課件地圖展示地圖，學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關系。

生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

（２）“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機板書：是個好地方。

四、細讀課文指導朗讀。

為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細細的讀讀課文第一段。

１、學習第一段。

（１）學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

（２）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）

（３）結(jié)合圖片認記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”?！懊邸薄ⅰ懊堋睍鴮懼笇В旱谝还P“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

（５）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛？指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（６）學生互讀互評。

（７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。（學生說）

２、學習第二段。

師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǚ配浵瘢?/p>

（１）、學生四人小組合作學習：

a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學聽，再有感情地讀讀句子。

（２）重點指導有感情地朗讀第三句。

a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機板書；多、美）

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫）

c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

（２）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?/p>

a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認字“維”、“吾”。

b抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。（教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

c認記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

（３）看圖訓練口語。

圖２畫的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？

小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

第二課時

一、學習第三段

（１）進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

（３）認記“碉堡”。

a學生自主認記。

b教師出示圖片，學生結(jié)合記憶。

（４）指名學生充當爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

（５）另指一名學生排列葡萄干的制作順序。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（相機板書：色鮮、味甜）

看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

（６）激發(fā)感情再讀該段。

二、總結(jié)全文。

１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學們互相討論。

２、師生交流體會。（教師板書：真）

３、指導朗讀；葡萄溝真是個好地方。

三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”

（小組交流課前個人收集的有關家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）

２、課堂練習。

（１）原文填空積累好詞好句。（完成課后練習，“我會填”。）

（２）完成拓展練習題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）

３、評價作業(yè)，小結(jié)。

四、指導書寫。

１、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同偏旁：

搭—摘

同結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；

左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

２、重點指導。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右并排。

摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

五、復習鞏固

１、猜字謎鞏固生字。

（１）多一句。（夠）

（２）弟弟站在木頭邊。（梯）

２、開火車認字卡，口頭組詞。

３、多音字填空練習。

４、聽寫詞語，鞏固寫字。

板書設計：

關于葡萄溝教案 篇3

學習目標：

1、認識11個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 了解新疆，領略葡萄溝的風土人情。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吳爾族人民的喜愛之情，感受新疆是個好地方。

重點：

識字，寫字。知道新疆是個好地方

難點：

新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。

第一課時

學習目標：

1、認識11個生字，會寫6個生字。

2、正確地朗讀課文，初步知道新疆是個好地方。

重點：

同目標1

難點：

“維吾爾族”的音“密”與“蜜”的區(qū)別

學習過程：

一、談話導入：

1.談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？

2.引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。

那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）

3.揭示：(板書課題)

那我們就循著歌聲和老師一起到新疆吐魯番的葡萄溝去走一走，看一看，好嗎？（教師配樂朗讀課文）

二、初讀課文，檢查生字讀音：

1、聽到這里，你想說什么呢？

2、是呀，多好的地方啊！你們也想自己讀讀嗎？

學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3、剛才在朗讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有幾個詞令同學們讀起來特別困難，你能讀準他們嗎？

出示詞語：新疆、吐魯番、梯田、蜜桃、茂密、維吾爾族、碉堡 吃個夠

3、指名朗讀課文，糾正讀音。

三、學習第一段

1、指名讀段一，想想這段講了什么？

2、出示中國地圖，了解葡萄溝的地理位置。

3、讀準段一，讀順段一。

4、板書水果，讀完這段你覺得新疆的水果怎么樣？

5、填空，背誦段一。

四、寫字指導：

1、觀察“密”與“蜜”有什么不同，怎么記?。繒?，師范寫。

2、學生寫字。

第二課時

學習目標：

1、會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解新疆，感受新疆是個好地方。

重點：

知道新疆是個好地方

難點：

新疆是個好地方從哪幾個方面來表現(xiàn)。

學習過程：

一、復習檢查

1、上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀。

葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個夠

2、上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習二節(jié)

1．自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

a．第二自然段有幾個句子？

b．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？

c．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

e．回答。（板：多美甜）

2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？

a．自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。

b．分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。

c．交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多？

揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？

〈2〉你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？

比較“一個”和“一個個”的數(shù)量。

一張葡萄葉就像一個綠色的涼棚，張張葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。

過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）

〈3〉指名讀,評議

你們從哪些地方看出葡萄美的呢？

a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。

b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。

師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？

c.五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。

①讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細體會）再指名讀。

②你能結(jié)合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？

想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……

〈4〉同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？

〈5〉指名讀（3名），再齊讀。

③從哪兒看出葡萄甜呢？

品讀第三句話。 （“熱情好……最甜……吃個夠”）

抓住“最甜”和“吃個夠”，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。

3．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）

這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。

三、葡萄干有名：

1、指導讀好第三段，教師適當講解幫助理解陰房、碉堡、蒸發(fā)的意思。

制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？

（拿出葡萄干）

〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？

〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名

三、練習

1、葡萄溝的水果（ ），這里的葡萄（ ），維吾爾族老鄉(xiāng)（ ），這里生產(chǎn)的葡萄干（ ）。

我多想（ ）！

自由填空。指名填空。集體填空。

2、讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié)）

3、夸一夸，葡萄溝，當導游。給葡萄溝的葡萄打廣告。

板書設計：

水果 多

葡萄 多 美 甜

葡萄溝真是個好地方

老鄉(xiāng) 熱情 好客

葡萄干 鮮 甜

教后感：學生讀著讀著，說自己口水流出來了。他們?yōu)槠咸褱系钠咸阉鄯瑸檎n文的文字所折服。上課過程中，引導學生去品詞，利用葡萄溝美麗的圖畫，在讀中感受葡萄溝的多、美、甜。但是在品詞過程中，學生對詞的感悟能力還不強，他們往往抓句子，而不會品詞語，這需要加強朗讀指導及日后的訓練。

關于葡萄溝教案 篇4

教學目標：

1、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。

3、識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

教學重點：感受葡萄溝的美。

教學難點：

1、讀中感悟“葡萄溝是個好地方”，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

2、了解葡萄溝品種多和葡萄干的制作方法。

教學準備：多媒體課件、生字卡片

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1、學習生字新詞，熟記生字新詞。

2、學習課文第1自然段，知道作者是按時間順序來列舉葡萄溝盛產(chǎn)水果的。

3、正確地朗讀課文，初步感受葡萄溝是個好地方。

教學過程：

一、導入課題、自主設疑

1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。

2、質(zhì)疑：你都想知道關于葡萄溝的哪些信息呢？

預設：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）

2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生自主解決。

3、檢查朗讀情況。游戲識字。

三、“提示”引路，自讀探究

1、導讀：

讀課文，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文，大家就知道原因了。

2、為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。

3、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？

第二課時

課時目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、領略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

3、積累和運用本課的詞語和句子。

教學過程：

一、復習字詞。

二、多元對話，合探解疑（重點）

（一）學習第二段同桌交流匯報。

1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）

（4）引導學生評價，以評促讀。

（二）、學習第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）

7、觀察葡萄干。（讓學生觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）

三、審視文本，放膽質(zhì)疑

1、回顧課文，自主總結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么？

預設：第四段（葡萄溝真是個好地方?。?/p>

看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！

（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

四、拓展延伸，提升認識

夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。

關于葡萄溝教案 篇5

教學目標：

1、知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

2、理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句，練習背誦。

教學重、難點：

重點:

知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

教具：音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、xxx產(chǎn)的葡萄干、課件等

教學過程：

導入新課

同學們看這是什么，知道我國哪個地方的葡萄最有名嗎？老師先和你們一起跟隨攝影師的腳步來欣賞一下葡萄溝的的美麗風光吧，美么，鏡頭下的葡萄溝美，作者筆下的葡萄溝更美，這節(jié)課我們就一起來學習第十課葡萄溝。齊讀課題，

二初讀課文，了解大意

現(xiàn)在請同學們打開課本43頁，老師先來讀一遍課文，小朋友們用心聽，邊聽邊想這篇課文主要寫了什么？

老師讀完了，給小朋友一點時間，你們再來快速地讀一讀課文，邊讀邊想這篇課文主要寫了什么？讀完之后可以自己練習說一說。

小朋友們很有自己的見解，說得很好，有一個小朋友還抓住了文中非常重要的一句話，葡萄溝真是個好地方，是的這句話就告訴了我們這篇文章的主要內(nèi)容。這也是概括課文主要內(nèi)容的一個好的方法，希望小朋友們能夠認真閱讀，發(fā)現(xiàn)這樣的句子，以后可以經(jīng)常運用。

三細讀課文，學習字詞

請同學們保持正確的讀書姿勢。認真地讀課文，劃出課文中的生字寶寶，讀準字音，遇到不認識的字，課文下面的小魚可以幫助你最后別忘了把劃出來的生字寶寶多讀幾遍哦

老師現(xiàn)在想請一名小朋友來讀一遍課文，大家一起認真傾聽看看文中的生字寶寶是不是已經(jīng)和她成了好朋友。

現(xiàn)在淘氣的生字寶寶已經(jīng)從課文中跑到了大屏幕上，快來和她成為好朋友吧。開火車領讀。

四熟讀課文理解內(nèi)容

生字同學們呢掌握的非常好，現(xiàn)在又有新的任務要交給你了，連貫的把課文讀一讀，看看這篇課文一共有幾個自然段，每個自然段寫的是什么。

誰來讀一下課文，所以說每個自然段寫的是什么？

然后試著用這篇課文主要寫了什么開頭寫了什么，中間寫了什么，結(jié)尾寫了什么的形式說一說

這篇課文主要了葡萄溝是個好地方，先寫了葡萄溝在xxx吐魯番，那里盛產(chǎn)水果，中間寫了葡萄種在山坡的梯田上，葡萄很多很美，維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情。最后寫了葡萄干是怎么制成的。

五朗讀課文，體會情感

這么美的地方，這么美的文章，一定要美美的讀出來，誰來讀，

看，這個畫面，你能從文中找到相應的文字嗎？老師注意到他把讀得很重，把美感讀出來了誰能像他這樣再來讀一讀。

同學們讀得真不錯，現(xiàn)在多給幾個小朋友機會，老師找三個同學，每人一段，最后一句大家一起完成好么？、

讀的真是太好了，說一說，你從文章中感受到了什么，作者表達了什么。

課堂小結(jié)文章讀完了，我們再來回顧一下吧。這篇課文主要寫了什么開頭寫了什么，中間寫了什么，結(jié)尾寫了什么誰能說一說？

六指導寫字，

今天的生字老師挑出了兩個，一起寫一下，誰來分析一下這個字怎樣寫。

七練習背誦，這么美的文章，一定要讓他永遠的留在我們的記憶中，挑選你喜歡的段落

快來背一背吧，同樣的時間看誰積累的最多最美。每個小朋友都要加油呀。開始。

關于葡萄溝教案 篇6

教學目標：

1、會認11個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實際，體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重難點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

教師準備：課件、字詞卡片、葡萄干。

學生準備：收集有關葡萄溝的資料圖片。

教學時數(shù)：3課時。

教學過程：

第一課時。

一、猜謎導入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片，說一說，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見過葡萄？

2、你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。

3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎？

二、自讀課文

1、自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通。

2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認真傾聽。（指名朗讀課文，矯正錯誤）

3、出示本課要求會認的字，要求會認，會組詞，交流好的識字方法。

4、讀難讀字詞：

新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾

留下碉堡夠了茂密吃個夠

5、出示藏有生字的句子讓學生認讀

A、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。

B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

C、葡萄種在山坡的梯田上。

D、要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

6、再讀課文，相信這次你一定會讀的又流利又有感情。

三、交流反饋

1、讓學生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報：

葡萄溝是個怎樣的地方？

2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說它真是一個好地方。（出示：葡萄溝真是個好地方?。?/p>

3、出示中國地圖，引導學生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。

第二課時

一、復習舊課，認讀字詞

二、細讀課文，感悟體會

師：過了識字關，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的？

（一）學習第一部分

1、通過剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學生說說有哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）

那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎？

（二）學習第二部分

1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里？出示“梯田”的圖片，讓學生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢？

2、葡萄長得怎么樣啦？請默讀第二自然段。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

（1）現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉，夠嗎？貼樹葉理解“茂密”。

（2）老師邊貼樹葉一邊問學生。你看葉子長得又多又好，用課文一個詞來形容就是“茂密”。

（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當空之際，我們趕快鉆進涼棚下，感覺如何？請學生讀出自己的感受。

3、你還從哪里看出葡萄長得好？請同學讀描寫葡萄的句子。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（1）從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點？（數(shù)量多，顏色多）葡萄豐收了，請學生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語來形容就是：五光十色

（2）換詞理解“五光十色”。

4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個個水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰來讀讀這句，指名讀。

5、這么好的葡萄是誰種出來的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學介紹一下。

（1）理解“準會”、“吃個夠”

（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。

（三）、學習第三部分

1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

3、讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，，其他同學看課件，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4、請同學們互相說說。（先互相說，再抽同桌起來說）指多名學生介紹葡萄干的制作過程，引導學生學習復述課文。

5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）

6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

第三課時

一、回顧課文，認讀字詞。

二、背誦課文第二自然段。

三、指導書寫生字。

四、課外拓展。

1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀？如果去那里你想做什么？

2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！

小組合作做廣告，選一名當發(fā)言人，其他同學當小參謀，幫助他把廣告做得更好。

小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評，獎勵葡萄。

關于葡萄溝教案 篇7

【學習目標】

１、會認１１個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

【教學重難點】

有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”。

【課前準備】

多媒體課件、收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

【設計理念】

本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，引導學生抓住重點詞句入情入境地品讀課文，強調(diào)學生自主學習的過程。

【教學過程】

一、謎語導入

１、教師打謎語：

彎彎樹，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青。

學生：葡萄。

２、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多，味道最甜的，就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天，讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀好嗎？首先來到第一站。

二、第一站，生字快車道

１、自由朗讀課文：

圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

２、我會讀：

課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰(zhàn)同學讀，小組讀。

３、我會認：

出示沒拼音的生字，開火車讀。

４、我會找：

現(xiàn)在第一排生字娃娃與好朋友走散了，誰能第一眼幫它找出來。

（此環(huán)節(jié)的設計是讓學生在具體的語言環(huán)境中循序漸進地識字）

剛剛我們展示了識字本領，個個都是識字大王，現(xiàn)在你們想展示讀書本領嗎？讓我們來到第二站。

三、第二站，朗讀展示臺

１、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考葡萄溝是個怎樣的地方？用書上一句話回答。

（這樣設計讓學生整體把握課文，直接與文本進行對話）

２、出示課文最后一句話，思考：

從哪里看出葡萄溝真是個好地方？在課件畫出相關語句。

（讓學生帶著問題自主讀書）

３、四人小組交流，討論。

４、集體交流，學生交流到哪句課件就出示哪句，相機指導朗讀。

⑴ 學生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個好地方）

① 出示文中水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？

② 你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。

⑵ 學生２：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

（從這句話可以看出葡萄溝是個好地方）

① 理解“茂密、一個個”。

② 你們愿意看看這些綠色的涼棚嗎？配樂出示葡萄棚圖片。

③ 情境朗讀：在烈日炎炎的夏季，當你來到這茂密枝葉搭起的一個個綠色涼棚下，你有什么感受。

④ 學生３：很涼快。

學生４：很舒服。

學生５：覺得葡萄溝真好，很喜歡那里。

⑤ 把你們對葡萄溝喜愛的感情讀出來吧，練讀、指名讀、評議、齊讀。

⑶ 學生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。

（因為葡萄溝的葡萄美麗，所以那是個好地方）

① “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？

② 課件出示葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個詞概括嗎？

（五光十色）

③ 你們還能用其它詞嗎？

④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？

⑤ 學生７：覺得葡萄真美呀。

學生8：很想吃葡萄。

把你們的感受讀出來吧。

（練讀、指名讀、師范讀）

評議：一大串一大串、五光十色讀重，語調(diào)有高有低、齊讀。

⑷ 學生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個夠。

（因為葡萄溝的人們很熱情，所以說葡萄溝是個好地方）

當客人到你家時，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。

⑸ 學生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。

（因為葡萄干非常有名，所以說葡萄溝是個好地方）

① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。

② 課件出示葡萄干的制作過程。

讓學生找出體現(xiàn)葡萄溝真是個好地方的語句交流、朗讀，來突破重難點，體現(xiàn)自主、合作學習方式。教學中不以教師的逐段分析來代替學生的閱讀實踐，而是引導學生抓住課文中重點語句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個好地方。

５、小結(jié)：當大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時此刻，你最想說的一句話是什么？

６、學生：葡萄溝真是個好地方。

７、有感情的齊讀這句話。

四、第三站：展示家鄉(xiāng)美

夸夸咱家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

【評析】

這節(jié)課獨到之處在于：

１、緊緊把握課標的主旨，恰到好處地引導學生自主、合作學習，教學效果顯著。

２、“讀”貫穿整個教學過程，在教學中，先要求學生把課文讀正確、流利，然后帶著問題自主讀課文，接著有感情地朗讀，讀出不同的語調(diào)、感受，有個人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式，讀的層次由淺入深，效果很好。

３、創(chuàng)設情境，為學生提供表達的機會，多次展示課件，讓學生置身于情境中，讀當時的感受，使學生的情感與作者的情感共鳴。

關于葡萄溝教案 篇8

教學目標：

1、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)設情境，帶領學生游覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強學生熱愛祖國的思想感情。

3、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練，發(fā)展學生的語言。

教學重點：

體會秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學難點：

葡萄怎么制成葡萄干的。

教學準備：

多媒體課件、大字課文、教學插圖

教學過程：

一、初讀課文、整體感知

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書：好地方)，你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請同學們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。(讀動畫課文，感知課文內(nèi)容。)

2、葡萄溝美不美?下面請同學們打開書，自由朗讀課文。(思考：想想葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?)

二、精讀課文、感悟內(nèi)容

1、誰來說說葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?

(葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛葡萄。)

看多媒體課件。板書：水果品種多。

剛才大家回答的問題，第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)

九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了，我們一去看看吧。請同學們把書打開，看看課文中哪幾個自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)

2、教師領讀第二自然段。

誰來說說葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。出示多媒體)

3、這里的葡萄生長的怎么樣?(茂密的枝葉向四面展開，像一個個綠色的涼棚。)

(1)理解“茂密”“涼棚”

(2)“茂密的枝葉向四面展開，像一個個綠色的涼棚?！边@是一個什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?

(3)“一個個綠色的涼棚”說明了涼棚數(shù)量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?

(3)炎熱的夏天，如果我們鉆進葡萄架下，會有怎樣的感覺呀?(引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子。引導學生帶著感受反復朗讀。)

4、秋天到了，成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點。學生讀句后概括回答。)

(1)顏色多。

(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。(教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))

(3)實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示

小結(jié)：這葡萄串大，數(shù)量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀)

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演?

看，新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來)

(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句)

(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個夠”演示摘下葡萄給同學們吃。

吃之前，誰來回答我“吃個夠”是什么意思?

剛才我們表演的是哪些內(nèi)容呀。

(4)老鄉(xiāng)好不好?請你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書熱情好客)

你從課文中哪些詞語能夠感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準會最甜的吃個夠)

多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng)，讓為我們帶著贊美的感受讀課文，再次品讀第二自然。)

6、剛才，我們游覽了葡萄溝，下面我請同學們結(jié)合板書，把“看”到的互相講講。

三、課堂小結(jié)

今天我們游覽了葡萄溝，那里出產(chǎn)的水果品種非常多。那里的葡萄五光十色，非常美麗，那里的老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝是個好地方。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、把葡萄溝介紹給父母聽聽。

教學反思

新疆對于學生們來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里?”，“梯田是什么樣的?”，“陰房是什么樣子的?”，“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

在上這節(jié)課之前，我首先以談話導入，詢問學生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時味道如何?激起學生學習興趣。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學生與文本的距離。

我從以下幾步實施了課堂教學：

1.看圖片：通過各種各樣的圖片，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品讀美句：讓學生自學課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學習葡萄溝好在哪些方面。我引導學生試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了?！币痪?，出示葡萄溝水果圖片，充分體會“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.讀中悟情：前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學生對葡萄溝的熱愛之情。我引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是朗朗的讀書聲。讓學生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點詞語，再從讀中悟情。

雖然我在備課時動腦筋想了這些教學環(huán)節(jié)，使我的課堂更加實在?？墒菍τ谡n堂及時生成的教學點，我卻不能夠及時捕捉?？磥?，要讓課堂上得扎實，光有預設還不夠，還要隨著學生，隨時生成。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。

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葡萄溝的教案集錦

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。?新老師要認真對待教案課件，這有助于課堂活躍，那有哪些值得參考教案課件呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)給大家分享一下葡萄溝的教案，感謝您的瀏覽！

葡萄溝的教案 篇1

一、談話激趣，引入新課

1.孩子們，這是什么？關于它，你能說些什么呢？

2.孩子們介紹得真不錯！今天，我們要學習一篇課文，進一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。

二、小組合作，交流學習

1.自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問題。

2.讀課文，以小組為單位，交流預習情況。

3.提出小組內(nèi)不能解決的問題，集體討論。

三、粗讀課文，感知大意

1.自由讀課文，思考每段寫了些什么。

2.勾畫出自己喜歡的句子，認真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。

3.再讀課文，思考每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。

四、品讀課文，感受獨特

1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄，它的獨特都表現(xiàn)在哪些方面？請認真讀讀課文，尋找答案。

2.交流自學情況。

⑴獨特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

⑵進入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨特的石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。

⑶葡萄溝是名副其實的葡萄王國，長廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。

⑷“葡萄晾房”是用來制作新疆特產(chǎn)葡萄干的特殊房子。

3.是啊，葡萄溝的葡萄可愛、獨特，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！

五、活學活用，模擬描寫

1.回憶葡萄溝的葡萄的獨特之處。

2.品讀文中的優(yōu)美詞句。

3.選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點，完成小練筆。

吐魯番盆地最低點海拔-155米，是中國陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果，礦產(chǎn)豐富。它的地貌獨特，北面是天山支脈博格達山，南面的綠洲和藍色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風景。吐魯番是中國最熱的地方，屬暖溫帶干旱荒漠氣候，日照長、氣溫高、溫差大、降水少、風力強、夏季漫長、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。在吐魯番盆地中的火焰山下，有一個綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處，那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝。

八九月份是葡萄的豐收季節(jié)，山坡上、谷底里，成簇成串的葡萄，有圓的，也有馬奶狀的；有紅的、白的，也有綠中泛紅、紅中著粉的。晶晶瑩瑩，像瑪瑙、似翡翠，琳瑯滿目，五光十色，十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘，衣著顯得分外艷麗，身影更加婀娜多姿。其中，名貴的無核白葡萄不僅供人食用，而且有醫(yī)藥功能。它小而甘，無核，一棵秧能活上百年，耐旱、耐鹽堿，果實穗大、粒小、多汁、含糖量高，適于鮮吃，晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中，約40天，就成了嫩綠透明、甘甜柔膩、遠銷國內(nèi)外的無核白葡萄干。

葡萄溝的教案 篇2

一、教學要求：

1、學會本課6個生字，理解茂密、喜愛、好客、五光十色等詞語。能用好客、五光十色造句。

2、背誦第2自然段。

3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發(fā)學生的熱愛之情。

二、教學重點：

1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內(nèi)容。

三、教學難點：

學習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

四、教學過程：

第一課時

一、導言、接題、激發(fā)興趣。

1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。

葡萄溝是一個什么樣的地方？帶著問題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個什么樣的地方？

（過渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）

3、學習第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解喜愛一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。

指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導人們最喜愛的葡萄成熟了一句重音喜愛、成熟了。

4、學習第2自然段。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用----劃出，再理解句意。

（3）理解茂密、涼棚，說明什么？

又講到了什么？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。

（5）指導朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）

5、學習第3自然段。

（1）小組自學討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）

（2）集中學習，看投影片講述，重點知道學生記住蔭房的構(gòu)造特點及為什么能制成葡萄干有什么特點？

6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？為什么好？

請用上因為------所以------的句式回答。

7、分段指名讀全文。

第二課時

一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。

二、學習生字。

1、自由寫字5分鐘。

2、認準字音、分析字形、擴詞。

3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）

4、指導書寫。

5、用五光十色、好客造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個字各幾畫。

新（）----坡（）----陰（）----

孔（）----味（）----蜜（）----

7、做課堂練習，并檢查指導。

8、課外閱讀17、18課。

葡萄溝的教案 篇3

教學目標

１、以旅游的形式，帶領學生走進葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個好地方。

２、運用多種方法品詞品句，理解詞語，積累詞語，運用詞語。

３、以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的美好情感。

教學流程

一、復習導入，進入情境

１、我會寫：看拼音寫詞語。

２、引讀第一段。

３、引入課文，讓我們從課文中再次走進葡萄溝吧！

二、品讀感悟景和情

１、自由讀課文第二段，思考：

在葡萄溝你看到什么？聽到什么？感受到什么？

２、反饋交流：

⑴ 在葡萄溝你看到什么？

（根據(jù)學生回答隨機出現(xiàn)句子）

① 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

ａ、指導朗讀。

ｂ、課件欣賞茂密的枝葉。

ｃ、給畫面配音。

② 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

ａ、體會葡萄多：

a、從哪個詞中看出葡萄多？

b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。

ｂ、體會葡萄美：

a、從哪些詞中看出葡萄美？

b、理解體會“五光十色”，并進行說話訓練。

③ 指導朗讀：

⑵ 在葡萄溝，你聽到了什么嗎？

研讀句子：“要是這時候你到葡萄溝，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)準會摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個夠?！?/p>

① 讀一讀，你仿佛還聽到了什么？

② 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人，讓學生體會維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

３、參觀陰房，品嘗葡萄干：

⑴ 默讀第三自然段，了解陰房。

⑵ 用自己的話說說葡萄干的晾制過程。

⑶ 品嘗葡萄干，感受色鮮味甜。

三、拓展實踐 升華情感

１、課外拓展，感受葡萄干的有名。

２、語言實踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。

３、總結(jié)升華：說說心里最想說的一句話。

葡萄溝的教案 篇4

1、盡量體現(xiàn)重點性

緊緊圍繞本單元訓練目標(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進行教學，分三步進行：第一步，教學第一段第2句時先讓學生明確寫什么，再讀懂是按什么順序?qū)懙?。第二步，教學第二段時，先讓學生自學，完成作業(yè)題2，明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙?，再引導學生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體。第三步，最后引導學生學習作者按時間順序?qū)懙姆椒?，選取自己最熟悉的一樣水果把它說具體，通過這樣強化，不但突出了本單元的教學重點，也強化了訓練。

2、盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性

這是一篇老課文，在教學過程的設計上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進行教學，而是先讓學生了解葡萄在哪里？——學懂課文第一句，再讓學生說葡萄溝是個怎樣的地方？——讀好最后一段，再抓住重點段落寫盛產(chǎn)水果進行教學。教學方法上力求“新”，運用了現(xiàn)代化教學手段進行教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。

3、還給學生學習的自主權(quán)，

學生是學習的主體，教師是為學生服務的，學生自己能解決的問題，讓學生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學習)能解決的就讓他們研究討論，還是不能解決的教師作適當?shù)狞c拔。

閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學生自讀、自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過討論研究，然后反饋交流，在反饋交流中有問題讓學生自找自糾，學生學習積極性很高漲，效果也不錯。

4、盡能體現(xiàn)朗讀性，閱讀課應該是書聲朗朗的

重視朗讀訓練，在讀中理解課文，在讀中體會感情，讀的訓練有層次性，初讀時要求理解內(nèi)容，知道寫什么，再讀時了解作者的寫和方法，是怎樣寫的，這樣寫有什么好處；深讀時體會感情，讀出情，讀出味。

5、盡可體現(xiàn)能力性，注重學生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展

揭題時讓學生從不同的角度給“葡萄”說話，學習第一句話時讓他們用不同的方法說，整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象，反饋交流時讓學生自己說，自評，自糾，學完課文后盡心體現(xiàn)自主性

讓學生學習作者的寫作方法，說自己喜愛的一種水果。通過反復地說，不但加深學生對課文的理解，也提高了學生的語言表達能力。

葡萄溝的教案 篇5

《葡萄溝》是九年義務教育六年制小學語文第四冊第16課。下面我從四個方面進行說課：

（一）設計理念

《語文課程標準》指出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學生的個性化行為。教師要善于引導學生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

（二）教學背景

1.教材分析

課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

2.教學目標

我認真鉆研新課標和教材后，為《葡萄溝》第二課時設定了三個教學目標：

①正確、流利，有感情地朗讀課文。

②讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。

③情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。

3.教學重、難點

本課的重點是理解葡萄溝好在哪，難點是了解葡萄干的制作方法。

（三）教學流程

這篇課文的教學中怎樣才能做到以學生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導學生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學生進入良好的意境，讓學生與文本之間進行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗。

1.巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。

“興趣是求知獲藝的先導。”如何激發(fā)學生的興趣呢？課的開頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡介”，生動精彩的畫面深深吸引了學生,他們情不自禁地說：“這個地方真好?！蔽乙騽堇麑ё寣W生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進入下一環(huán)節(jié)的學習。

2.巧用多媒體VCD導學，細讀領悟。

低年級學生形象思維能力強，但文章是*語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強文字的形象性學生才會想讀。我借助多媒體VCD給學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學生在反復誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。

“吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。

我播放“走進葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學生的眼前，學生歡呼了，有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機說：“作者描繪得更美，想聽嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范”，孩子們仔細聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學習小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語言夸夸葡萄溝。

由于學生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過程使學生豁然開朗了，也進一步體會到葡萄溝真好。

3.巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。

在學生興趣盎然時，我播放“課文朗讀”，讓學生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們?！白x出你們最喜歡的句子吧?！蔽乙徽f完，孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽作者的心聲，領悟到作者對葡萄溝的熱愛，對祖國的熱愛。學生沉浸其中時，我鼓勵學生用自己擅長的方式表達他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

（四）教學體會

1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達到教學目標。

這節(jié)課我以新課標精神作指導，努力讓學生主動積極地學習，珍視學生的感受、體驗和理解。我不讓學生一開始就聽范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問的學生。這種教學方式關注了學生自學能力的培養(yǎng)，關注了他們的獨特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達到了教學目標。

2.巧用多媒體,營造意境，突破教學重點。

這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介，有效激發(fā)了學生的學習興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程，帶孩子們走進遠在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，學生較快突破了重點，理解了難點,最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學生拓展思路，撥動了學生的情弦，激發(fā)了學生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學生提高學習興趣，深入探究教材重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

葡萄溝的教案 篇6

教學目標：

1、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)設情境，帶領學生游覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強學生熱愛祖國的思想感情。

3、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練，發(fā)展學生的語言。

教學重點：

體會秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學難點：

葡萄怎么制成葡萄干的。

教學準備：

多媒體課件、大字課文、教學插圖

教學過程：

一、初讀課文、整體感知

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書：好地方)，你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請同學們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。(讀動畫課文，感知課文內(nèi)容。)

2、葡萄溝美不美?下面請同學們打開書，自由朗讀課文。(思考：想想葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?)

二、精讀課文、感悟內(nèi)容

1、誰來說說葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?

(葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛葡萄。)

看多媒體課件。板書：水果品種多。

剛才大家回答的問題，第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)

九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了，我們一去看看吧。請同學們把書打開，看看課文中哪幾個自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)

2、教師領讀第二自然段。

誰來說說葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。出示多媒體)

3、這里的葡萄生長的怎么樣?(茂密的枝葉向四面展開，像一個個綠色的涼棚。)

(1)理解“茂密”“涼棚”

(2)“茂密的枝葉向四面展開，像一個個綠色的涼棚?！边@是一個什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?

(3)“一個個綠色的涼棚”說明了涼棚數(shù)量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?

(3)炎熱的夏天，如果我們鉆進葡萄架下，會有怎樣的感覺呀?(引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子。引導學生帶著感受反復朗讀。)

4、秋天到了，成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點。學生讀句后概括回答。)

(1)顏色多。

(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。(教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))

(3)實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示

小結(jié)：這葡萄串大，數(shù)量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀)

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演?

看，新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來)

(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句)

(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個夠”演示摘下葡萄給同學們吃。

吃之前，誰來回答我“吃個夠”是什么意思?

剛才我們表演的是哪些內(nèi)容呀。

(4)老鄉(xiāng)好不好?請你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書熱情好客)

你從課文中哪些詞語能夠感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準會最甜的吃個夠)

多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng)，讓為我們帶著贊美的感受讀課文，再次品讀第二自然。)

6、剛才，我們游覽了葡萄溝，下面我請同學們結(jié)合板書，把“看”到的互相講講。

三、課堂小結(jié)

今天我們游覽了葡萄溝，那里出產(chǎn)的水果品種非常多。那里的葡萄五光十色，非常美麗，那里的老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝是個好地方。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、把葡萄溝介紹給父母聽聽。

教學反思

新疆對于學生們來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里?”，“梯田是什么樣的?”，“陰房是什么樣子的?”，“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

在上這節(jié)課之前，我首先以談話導入，詢問學生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時味道如何?激起學生學習興趣。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學生與文本的距離。

我從以下幾步實施了課堂教學：

1.看圖片：通過各種各樣的圖片，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品讀美句：讓學生自學課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學習葡萄溝好在哪些方面。我引導學生試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了?！币痪洌鍪酒咸褱纤麍D片，充分體會“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.讀中悟情：前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學生對葡萄溝的熱愛之情。我引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是朗朗的讀書聲。讓學生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點詞語，再從讀中悟情。

雖然我在備課時動腦筋想了這些教學環(huán)節(jié)，使我的課堂更加實在?？墒菍τ谡n堂及時生成的教學點，我卻不能夠及時捕捉?？磥?，要讓課堂上得扎實，光有預設還不夠，還要隨著學生，隨時生成。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。

葡萄溝的教案 篇7

課 題

葡萄溝

教 具

中國地圖、詩文錄音、課件

課 型

講讀課

課時安排

2課時

教學重點

理解文中描寫葡萄的句子。

教學難點

背誦第二自然段

教學目標:

知識目標:學會本課14個生字，理解15個新詞。

能力目標:理解文中描寫葡萄的句子，有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

情感目標:知道我國新疆土魯番葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教學流程:

第一課時

一、激趣導入

1、談話:同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？

2、引入:對，我和同學們有同樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃，那么，你們知道我國哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝:出示中國地圖，師指出葡萄溝的地理位置。）

3、揭題:（板書:葡萄溝）齊讀課題，這節(jié)課，我們就一起來學習《葡萄溝》這一課。

二、提出預習要求:1、（課件出示）自由讀課文，思考:葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

2、自學生字新詞，劃出不理解的詞語。

3、把課文讀正確。

4、小組內(nèi)交流，檢查。

三、檢查與學習:

1、葡萄溝在什么地方？

（1）認讀生字詞，選擇正確讀音:好（hǎo hào）客

碉（diào diāo）堡 釘（dīng dìng）著 蔭（yīn

yìn）房

（2）課件出示:土魯番 新疆 葡萄溝3個詞。請同學們按從小到大的順序排列起來。

2、吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

（1）仔細讀第一自然段，說說自己的收獲。

（2）交流討論:

要點:a、葡萄不但生產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b、課文按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)水果的。

c、聯(lián)系上下文理解:“盛產(chǎn)”。

d、有一個頓號。

（3）指導有感情地朗讀第一自然段。注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。

3、正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀通長句子。

4、課堂練習:

（1）抄寫生字新詞。

（2）正確地朗讀。

第二課時

一、提出學習目標:

1、導入:這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》。板書課題。

2、學習最后一段:葡萄溝是個怎樣的地方？齊讀（板書:好地方）

3、提出學習目標:為什么說葡萄溝是個好地方？這是本節(jié)課我們要討論的一個重要問題。

二、學習第一自然段:

1、指名讀，其他同學思考:這一段主要講葡萄溝是個怎樣的地方？

2、指名回答思考題。（板書:盛產(chǎn)水果）“盛產(chǎn)”是什么意思？（出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)）

3、葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？師引讀第二句。（師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

4、小結(jié):葡萄溝是個怎樣的好地方？

過渡:葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的好地方。

三、學習第二自然段:

1、默讀這一自然段，編好句序。

2、再次默讀，想想這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的？用——劃出這些詞。交流討論思考題，提醒學生注意“這時候”也是表示時間順序的詞語。從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始按時間順序排列的？

3、學習第二句:（1）指名讀，其他同學思考:這句話寫什么時候？什么怎么樣？根據(jù)回答板書:夏季 枝葉茂密。（2）你從哪些詞可以看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？（3）在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快，愜意）帶著舒暢的心情讀句子。讀時重音讀哪個詞？（涼棚）自由準備后，再指名讀。

4、學習第三句:（1）自由輕讀，想:這句話主要講什么時候，什么怎么樣？根據(jù)回答板書（秋季葡萄）（2）哪些詞寫出了葡萄的美麗？（3）著重理解“五光十色”板書（五光十色，一大串一大串。）

a、“五光十色”描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

b、在文中，把“五光十色”換成五顏六色，行嗎？為什么？（五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄有光澤，非常美麗，同時，也說明了葡萄成熟了，獲得豐收。）

（4）指導朗讀

秋季，我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀來表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

范讀——自由讀——指名讀——齊讀

（5）小結(jié):不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。（板書:景色美麗）

5、學習第六句

（1）學生齊讀

（2）說句子講誰怎么樣？

（3）你從哪些詞感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解“準會”和“說個夠”的意思。

（4）女生齊讀，注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞。

（5）如果老師到葡萄溝做客，你家就在那里，你會怎么招待我？（給學生帶新疆帽，表演，自由發(fā)揮）

（6）小結(jié):學了這段，在家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？

（7）包含贊美之情齊讀二段。

四、學習第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說說這一段寫什么？（板書:葡萄干 有名）

品嘗葡萄干，同桌說感受，引讀“這里的生產(chǎn)的葡萄干……”

（3）用 劃出葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名？

分析:顆粒大，味道甜，顏色鮮這幾個詞的結(jié)構(gòu)，然后說說這樣的詞:水果多、景色美，名氣大……

（4）小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

5、總結(jié):

（1）討論:為什么說葡萄溝是個的好地方？

（2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師結(jié):是啊，葡萄溝確實是個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）配樂朗讀全文。

五、拓展延伸、鞏固深化

1、葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的“——”也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？

2、交流欣賞圖片、資料。欣賞歌曲《新疆好》。

3、課件出示:到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（ ），美麗極了。

4、仿照上題寫一句話。（先說后寫）

5、讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！課后注意觀察。

板書設計:

盛產(chǎn)水果

葡 夏季 枝葉茂密 好

地

溝 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客 方

葡萄干——有名 顆粒大 味道甜 顏色鮮

葡萄溝的教案 篇8

教學準備：上網(wǎng)查詢有關葡萄溝的資料。

教學過程

一、復習檢查

1看拼音，寫詞語。

Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou

( ) ( ) ( ) ( )

2、上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，誰能說說介紹了什么？

二、學習新課

（一）學習第一自然段

1、看圖片，說說感受。

2、自學第2小節(jié)，出示要求：

▲大聲讀，標出句子。

▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?？從哪兒看出來的?/p>

3、檢查自學效果。

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話?。?/p>

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

（4）出示表格，填表并反饋。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)啊？自己讀讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

指名讀，說說喜歡的理由，有感情的朗讀。

B、引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

從這句話中你感受到了什么？哪些詞應該有重點的朗讀？

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

我們來給五光十色換個詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

（看葡萄圖片，感受陽光下葡萄美麗的光澤。）

（6）引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）

誰來讀一讀這句話？

△你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（“準”、“吃個夠”）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

△老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

(二)學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

（出示老師實地拍攝的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）

3、葡萄溝是個好地方嗎？

好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

4、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！5你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

三、鞏固練習

1、讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、當當小導游，介紹葡萄溝。

板書：

盛產(chǎn)水果

葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

秋季 五光十色 地

方

葡萄干有名

葡萄溝的教案 篇9

第一課時

目標：

1、學會本課生字，理解詞語。

2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學過程：

一、導入并板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文并讀準字音。

2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

三、細讀課文。

1、學習第一段。自由讀課文，并思考：

（1）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？

（2）這個地方為什么叫葡萄溝？

2、學習第二段。

指名讀課文并思考：

（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（2）文中主要介紹了葡萄的什么？

（3）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？

3、學習第三段。

（1）本段共有幾句話？

（2）葡萄干是在什么地方制作的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點？

四、總結(jié)課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導學生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導學生書寫。

七、課堂作業(yè)。（略）

第二課時

一、復習檢查

上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課

（一）看錄像，自學第2自然段。

1、看錄像

2、自學第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用"——"劃出來。

3、檢查自學

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話?。?/p>

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)?。孔约鹤x讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c、都有哪些顏色啊？請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（"準"、"吃個夠"）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，王老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為王老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

（二）學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過度語：這節(jié)課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地。

三、鞏固練習

讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？

葡萄溝的教案 篇10

《葡萄溝》是小學語文第四冊第三組中的一篇文章，教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。

一、教學要求：

1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

二、教學重點、難點：

理解為什么說葡萄溝是個好地方。

三、教學流程：

1、歌曲導入

播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。師：“聽過這首歌嗎？知道吐魯番嗎？”出示地圖，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并讓學生大聲讀出這三個地方的名字。師：“誰還能把這三個詞連起來說一句話？”（既認清了地理位置，又認讀了生詞，還進行了語言文字訓練）

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。

a師：“看完了錄象，你最想說什么？”

生自由談感受（充分尊重學生的個性體驗）

b“老師把大家的發(fā)言總結(jié)為一句話：葡萄溝真是個好地方。”指導學生讀出喜愛、贊嘆的語氣。

c師：“有個好消息告訴大家?！背鍪尽耙乔锾炷愕狡咸褱先ァ屇愠詡€夠”一段話，師范讀。

d創(chuàng)設不同的情境，指導學生分別面對小伙伴、老師和聽課老師時不同的讀法。

4、檢查生字認讀情況。

你想吃葡萄嗎？如果你能清楚、正確地讀出來，老師就獎勵你一串葡萄?。ǜ鶕?jù)低年級學生年齡特點，采用生動有趣的方式認字，盡量避免枯燥、單調(diào)）

5、細讀課文，感悟重點

a在自己最喜歡的地方做上記號，想一想為什么喜歡，然后讀一讀，把你的感受通過你的朗讀表達出來。

b重點指導朗讀第二自然段，啟發(fā)學生分析發(fā)現(xiàn)其寫法。

c出示幾種水果的圖片，有意識指導學生寫法遷移。（如有時間，讓學生進行仿說話練習）

6、品嘗葡萄干，說它的來歷

此環(huán)節(jié)設計目的是讓孩子們在品嘗勞動果實之時，能用自己的話復述文章第三自然段內(nèi)容，進行口語交際訓練，體會勞動果實來之不易，激發(fā)對聰明的維吾爾族人民的敬佩之情。

7、提供拓展閱讀材料，師生共讀。

師：“文章寫得很美，可是它不是最美的，最美的文章在你手上，老師相信，如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝，肯定會寫出更好的文章！”

8、實踐活動

話說新疆、搜集有關新疆的資料：新疆的人，新疆的物產(chǎn)，新疆的自然風光和新疆的風俗習慣。

[教學反思]：

《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標準之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是從接到做課任務后一直困繞在我腦海里的問題。在我最初的設計中，力圖想體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛

對于低年級孩子來說，良好的師生關系是激發(fā)他們學習興趣，促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。

2、創(chuàng)造性的安排教學方式

學生是語文學習的主人，教師在教學組織的過程中，要根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段。

3、正確把握語文教學的特點，以讀為本

4、充分發(fā)揮評價的激勵作用，以評代講

5、重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語文素養(yǎng)的整體提高

然而，課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認真回顧整個教學過程，感到課堂上仍存在幾點不足：

1、好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。應該放手讓學生自主讀書，在“放”中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”遺憾的是我沒有很好地讓學生的讀書，達到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點。

2、在課堂上沒有更充分地面對全體。為了使更多的學生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應注意學生小組中的合作學習，使學生更多的時間在小組內(nèi)有讀書的機會，交流感受的機會，而這也是新課標中所倡導的。

此外，在把握課堂機制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。

我還覺得每個人的課都應有自己的特色，只要結(jié)合自己班級學生的特點，充分調(diào)動學生學習的情緒，讓學生在充滿激情的活動中學習，去領悟知識的真諦，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。

葡萄溝的教案 篇11

教學目標

1.會認12生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學重點

1.生字的教學

2.感受葡萄溝是個好地方。

教學難點

1.生字“摘”的記憶與書寫。

2.葡萄干是怎樣做成的。

教具準備

1.一張地圖中國地圖。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

3.少量的葡萄干

教學過程

第 一 課 時

一、猜謎導入

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。

2.出示本課生字：自己會的可以不讀，不會的請教一下別人，多讀幾遍。

3.指名領讀。同位互教互讀。開火車讀。

4.指導寫“摘”“搭”

（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？

（3）師范寫，生書空。

（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。

5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。

三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方

（一）學習第一自然段

1.指名讀。

2.讀了課文你知道了什么？

3.根據(jù)學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。

（二）學習第二自然段

過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡枂?？生質(zhì)疑引入第二段的學習。

1.自讀

2.指名讀

3.指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”

（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚?！敝攸c強調(diào)一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。

（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個個”

（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。

4.過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。

（2）指名讀

（3）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。

（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）

（5）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。

（6）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

（7）說一說你聽出什么來了？通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。

（8）生自讀。

（9）指名讀。

（10）評價后，同位互讀再互評。

5.過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

（1）指名說

（2）歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時候……吃個夠。）

6.引導背誦

（1）師范背，生閉眼想象。

（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

（3）生自由練背。

（4）指名背。

（5）會背的一起背。

（三）學習第三、四自然段

過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的。”同學們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。

1.生自讀

2.指名說

3.看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。

4.品嘗葡萄干，感受它的味道。

5.齊讀：葡萄溝真是個好地方。

（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。

（五）拓展練習

1.填空。書上的課后題。

2.選做題

（1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

（2）收集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。

（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。

第 二 課 時

一、練習背誦全文

過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習背誦吧。

1.生自由練習。

2.小組內(nèi)試著背一背

3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）

二、指導寫字

1.（出示課件：要求學會的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？

2.每位小朋友讀讀。

3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字）。

4.嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫的瘦長一些。

5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認為有長得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個蟲字底，茂密，一般是山上的樹木很密，所以下面是個山字底……）

6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。展示一生寫的字，評價寫的怎么樣？

7.請大家再看看，寫其他的幾個字應該注意什么？和同位商量商量。

8.請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

三、檢查作業(yè)

1.檢查填空題

到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

2.分組展示選擇做的作業(yè)。

板書設計： 葡萄溝

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客 是個好地方

葡萄干 色鮮味美

葡萄溝的教案 篇12

課前透視

這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

教學目標：

1、會認11個生字，會寫12個字。

2、通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。

信息資料：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝” 。

【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調(diào)動其學習的積極性。】

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）

葡萄溝教學教案模板

合格的教師應該在課前的準備花足心思。每個優(yōu)秀教師都應當精心準備好教案，教案設計板書和板畫更直觀。寫好教案都有哪些要點呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯現(xiàn)在向你推薦葡萄溝教學教案，請繼續(xù)閱讀本文相關內(nèi)容！

葡萄溝教學教案(篇1)

學習目標：

1、會認“溝”等１１個字，會寫“吾”等１２個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的人民的喜愛之情。

教學重點：

認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

教學難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

課前準備：

學生準備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。

教師準備：生字卡片、多媒體課件、新疆風格的民族音樂。

課時安排：２課時

教學過程：

第一課時

一、播放音樂熏染氣氛，談話導入課題。

１、談話導入同學們，準備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝）

２、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認記。

３、書寫“溝”字。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音。重點指導讀好多音字。

（hǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開（dīng）釘子

（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著

三、初讀課文，整體感知。

１、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！

２、學生自讀課文感悟：

（１）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）

課件地圖展示地圖，學生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關系。

生字卡片認記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

（２）“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機板書：是個好地方。

四、細讀課文指導朗讀。

為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細細的讀讀課文第一段。

１、學習第一段。

（１）學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

（２）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）

（３）結(jié)合圖片認記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”?！懊邸薄ⅰ懊堋睍鴮懼笇В旱谝还P“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

（５）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛？指導朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（６）學生互讀互評。

（７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。（學生說）

２、學習第二段。

師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧?。ǚ配浵瘢?/p>

（１）、學生四人小組合作學習：

a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

b、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學聽，再有感情地讀讀句子。

（２）重點指導有感情地朗讀第三句。

a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機板書；多、美）

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫）

c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

（２）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?/p>

a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認字“維”、“吾”。

b抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。（教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

c認記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

（３）看圖訓練口語。

圖２畫的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？

小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

第二課時

一、學習第三段

（１）進入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

（３）認記“碉堡”。

a學生自主認記。

b教師出示圖片，學生結(jié)合記憶。

（４）指名學生充當爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

（５）另指一名學生排列葡萄干的制作順序。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（相機板書：色鮮、味甜）

看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

（６）激發(fā)感情再讀該段。

二、總結(jié)全文。

１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學們互相討論。

２、師生交流體會。（教師板書：真）

３、指導朗讀；葡萄溝真是個好地方。

三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”

（小組交流課前個人收集的有關家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）

２、課堂練習。

（１）原文填空積累好詞好句。（完成課后練習，“我會填”。）

（２）完成拓展練習題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）

３、評價作業(yè)，小結(jié)。

四、指導書寫。

１、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同偏旁：

搭—摘

同結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；

左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

２、重點指導。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不要寫成左右并排。

摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

五、復習鞏固

１、猜字謎鞏固生字。

（１）多一句。（夠）

（２）弟弟站在木頭邊。（梯）

２、開火車認字卡，口頭組詞。

３、多音字填空練習。

４、聽寫詞語，鞏固寫字。

板書設計：

葡萄溝教學教案(篇2)

教學目標：

1、會認11個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實際，體會“五光十色”、“熱情好客”等好詞。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重難點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

教師準備：課件、字詞卡片、葡萄干。

學生準備：收集有關葡萄溝的資料圖片。

教學時數(shù)：3課時。

教學過程：

第一課時。

一、猜謎導入

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片，說一說，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見過葡萄？

2、你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。

3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎？

二、自讀課文

1、自由讀課文，把生字讀準，把句子讀通。

2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認真傾聽。（指名朗讀課文，矯正錯誤）

3、出示本課要求會認的字，要求會認，會組詞，交流好的識字方法。

4、讀難讀字詞：

新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾

留下碉堡夠了茂密吃個夠

5、出示藏有生字的句子讓學生認讀

A、新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。

B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

C、葡萄種在山坡的梯田上。

D、要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

6、再讀課文，相信這次你一定會讀的又流利又有感情。

三、交流反饋

1、讓學生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報：

葡萄溝是個怎樣的地方？

2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說它真是一個好地方。（出示：葡萄溝真是個好地方?。?/p>

3、出示中國地圖，引導學生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。

第二課時

一、復習舊課，認讀字詞

二、細讀課文，感悟體會

師：過了識字關，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的？

（一）學習第一部分

1、通過剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請學生說說有哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）

那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎？

（二）學習第二部分

1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里？出示“梯田”的圖片，讓學生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢？

2、葡萄長得怎么樣啦？請默讀第二自然段。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

（1）現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹葉，夠嗎？貼樹葉理解“茂密”。

（2）老師邊貼樹葉一邊問學生。你看葉子長得又多又好，用課文一個詞來形容就是“茂密”。

（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當空之際，我們趕快鉆進涼棚下，感覺如何？請學生讀出自己的感受。

3、你還從哪里看出葡萄長得好？請同學讀描寫葡萄的句子。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（1）從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點？（數(shù)量多，顏色多）葡萄豐收了，請學生來看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語來形容就是：五光十色

（2）換詞理解“五光十色”。

4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個個水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！誰來讀讀這句，指名讀。

5、這么好的葡萄是誰種出來的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰來給同學介紹一下。

（1）理解“準會”、“吃個夠”

（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。

（三）、學習第三部分

1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

3、讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，，其他同學看課件，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

4、請同學們互相說說。（先互相說，再抽同桌起來說）指多名學生介紹葡萄干的制作過程，引導學生學習復述課文。

5、這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）

6、讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

第三課時

一、回顧課文，認讀字詞。

二、背誦課文第二自然段。

三、指導書寫生字。

四、課外拓展。

1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀？如果去那里你想做什么？

2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！

小組合作做廣告，選一名當發(fā)言人，其他同學當小參謀，幫助他把廣告做得更好。

小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評，獎勵葡萄。

葡萄溝教學教案(篇3)

一、談話激趣，揭示課題。

1.同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？

2.播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。

3.過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書課題。

二、設疑點、齊讀課文解疑。

1.提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2.全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

3.出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求，思考三個問題，并找出相應的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個自然段回答了我們的疑問？

3組朗讀第三自然段。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。

四、生字詞教學。

1.觀看生字表教學錄像。

2.指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

葡萄溝教學教案(篇4)

一、教學目標:

1．知識與能力：識記11個生字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

2．過程與方法：通過虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番，通過理解詞句，進行口語交際感到葡萄溝是個好地方。

二、教學重點：

學會本課會認得生字，理解葡萄溝是個好地方。

三、教學難點：

準確理解文中重點詞句體會蘊含的情感。

四、教學準備：

1.一張中國地圖。

2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）

3.音樂 新疆是個好地方

五、教學過程：

（一）謎語導入新課

1、課件謎面引出葡萄

2、我知道我們中國有個地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝。（板書課題）

（二）初讀課文，初步感知

1、打開課文細讀課文，邊讀邊畫出本課生字，把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。

2、檢查初讀情況。

我們剛才在讀課文的過程中，同學們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認識一下好嗎？（說說部首、用字組詞）

你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）

我們把這些生字放進詞語里，我來考考大家?。ㄗx詞語。指名讀、開火車讀、齊讀等形式）

3在圖畫中理解詞語如：梯田 維吾爾族 碉堡

（三）品讀課文，感悟體驗

1、學習第一自然段

⑴再讀課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖 ⑵這里盛產(chǎn)什么 ，體會這里是個盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富??！讓我們來夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆R讀：葡萄溝真是個好地方。

2、學習第二自然段

⑴葡萄溝最著名的當然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說去就去，快把書打開。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學生讀文后，出示圖理解“山坡、梯田”）

⑵趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。

⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么？(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（出示圖理解涼棚）

⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書上的句子。劃一劃。

你從這句話里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）指導用“五光十色”說話。指導朗讀。

⑸小結(jié)：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來劃下來，我們請一個同學來讀。

⑺讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說（漢族小朋友們，你們真可愛啊。“維吾爾”就是團結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族，還有哈薩克、回族、漢族。五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。）會怎么做？

⑻葡萄溝葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，我們來夸夸他們吧！

3、學習第三自然段

⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣？（課件出示陰房圖片，指導學生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個問題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書中劃出相關語句，齊讀。再用自己的話說一說）

⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書：色鮮味甜）

⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺一起讀第三自然段。

4、總結(jié)全文，理清思路

孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開這里了，你想對老鄉(xiāng)說的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段，板書葡萄溝是個好地方）

5、拓展延伸，升華感情

1、葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽（新疆是個好地方）

2、葡萄溝是個好地方，老師覺得我們家鄉(xiāng)也是個好地方，課下搜集我們這的風景、特產(chǎn)的資料，我們也來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

教學反思

在教案設計中，我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實現(xiàn)教學目標。

因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創(chuàng)設的情境中學習全篇課文：

1）先讓學生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方，通過各種方法是記生字。

2）通過老師的感情范讀第二段，帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。

3）接著，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創(chuàng)情境通過表演讓學生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。

4）在課文快結(jié)束時，說說此時此刻你最想說什么。使學生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方?！睆亩鉀Q了本課學習的重點。整節(jié)課，學生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學生當一回熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進行想象、說話練習。

3、感悟。根據(jù)低年級的學生特點，采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛。

在教學中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。

1）從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。

要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學生自讀全文對課文進行整體感受，讓學生說說自己對葡萄溝的印象，學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學生讀第二段葡萄園部分，結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學生展開想象，并通過反復地讀使學生去感受葡萄成熟時的美；當講到句子“如果……準會讓你吃個夠。”時，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”？學生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。

2）從讀入手，品味文章的思想美。

思想是作品的靈魂。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過讀，讓學生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。

不足之處：

1、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學習，但在創(chuàng)設情境的過程中，問題顯得有點細碎。

2、在表演中，雖然能達到預期的效果，讓學生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但若能多讓幾個孩子參與表演，氣氛會更熱烈些。

3、本應體現(xiàn)葡萄溝是個好地方，但在最后的高潮沒有達到共鳴，小結(jié)沒有做好。

4、缺少評價，評價是最好的課堂潤滑劑，以后要學會運用。

葡萄溝教學教案(篇5)

一、教學要求

1、學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。

二、教材說明

課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。

課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應。

三、教學重點難點： 學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。

四、課時安排：教學本課可用2課時

五、教學過程

第一課時

（一）課前準備

生字、詞語卡片。教學掛圖或投影片。

（二）識字、寫字教學

1、識字教學。

本課要求學會的生字中“棚”是后鼻音?！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。

顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁”。

葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點。

“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學生識字能力。

課文中有三個多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。

2、寫字教學。

“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。

留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。

疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”?！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。

夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。

溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。

密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。

利：左邊禾字旁的最后一筆是點。

制：筆順是：制。

（三）詞句教學

第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學時可出示第二幅插圖。指導學生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。

第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導學生反復朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導學生邊觀察，邊體會。

下列詞語應該讀一讀，寫一寫：

出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個夠

制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝

第二課時

（一）談話激趣導入。

同學們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。

教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學們聽錄音。

（二）初讀課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。

1、聽課文朗讀錄音。

2、自讀課文，把生字讀準。把句子讀通順。

3、檢查認識生字詞情況。

4、檢查讀課文情況，指導讀正確、流利。

（三）細讀課文，理解內(nèi)容，讀出感情。

1、理解第一段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關語句。

（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。

（3）讀出對葡萄溝的贊美。

2、細讀理解第二段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關語句。

（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。

（3）在全班夸一夸，讀出有關語句，說一說自己的理解。再把有關的語句讀好。

教師相機概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。

（4）指導有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。

（5）練習背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

3、理解第三段。

（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點。

（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點，概括板書：葡萄干有名。

（3）讀好本段最后一句。

4、歸納全文內(nèi)容，指導讀好第四段總結(jié)句。

（四）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。

（五）指導寫字。抄寫詞語。

五、參考資料

新疆：古稱西域，是我國最大的自治區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣，葡萄溝是吐魯番的一個地方。

維吾爾族：我國少數(shù)民族，主要聚居在新疆。

板書設計：

葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄：多美甜

教學后記：

怎樣讓學生真正感受到“葡萄夠真是個好地方！”呢？除了抓住文中的重點詞句反復朗讀體會外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風光，讓學生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方！”當學生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”

葡萄溝教學教案(篇6)

教學目標：

1、認識文中11個生字，會正確書寫生字“搭”、“摘”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點:有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。

教學難點：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學準備：卡片課件

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，你們愛吃水果嗎？喜歡哪些水果？今天，我們要去一個盛產(chǎn)水果的地方看一看，那就是（生讀題：葡萄溝）教學生字“溝”

2、你知道葡萄溝在什么地方嗎？（指名學生回答，教師適當補充）

二、初讀課文，整體感知

過渡：葡萄溝是個怎樣的地方呢?讓我們一起走進課文，去看一看。

1、學生自由朗讀。

課件出示自讀要求：讀準字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍2、檢查字詞

2、檢查

重點教學多音字“釘”，形近字“密”和“蜜”。

3、讀了之后，葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來概括，找一找。

（葡萄溝真是個好地方）

三、再讀課文，感受“好地方”

（一）學習課文第一自然段

過渡：為什么說葡萄溝是個好地方呢？請同學們自己讀讀課文的第一自然段，去找一找。

句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

1、你讀懂了什么？（水果多）

2、了解頓號的讀法、用法，朗讀訓練。

2、讀著讀著，又發(fā)現(xiàn)了什么？（了解按時間順序來寫）

（二）學習課文第二自然段

過渡：葡萄溝是個好地方，僅僅是因為水果多嗎？請同學們自由的朗讀課文的第二自然段，把喜歡的句子多讀幾遍。

1、學生自由朗讀課文第二自然段

2、在這段話中，你有不理解的詞語嗎？（理解梯田）

3、交流喜歡的句子

句子一：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

（1）讀了之后，你明白了什么？

葡萄種得多（一個個）枝葉密，景色美

（2）朗讀練習

句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（1）讀了之后，你知道了什么？

葡萄美（顏色多，五光十色，美麗極了）

葡萄多（一大串一大串）

（2）朗讀練習

句子三：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

（1）這句話，你能理解嗎？

理解：準會吃個夠最甜（把最甜的留給遠方陌生的客人）

（2）朗讀感受

（3）說話訓練：這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄，會說些什么呢？

四、課堂小結(jié)

五、寫字指導

1、出示生字“搭”、“摘”，引導學生觀察。

2、教師范寫，學生書空。

3、學生寫字，教師巡回指導。

六、課外延伸（機動）

欣賞新疆的美麗圖片，了解新疆的風土人情。

板書設計：

葡萄溝

水果豐富

葡萄多、美好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄溝教學教案(篇7)

教學目標：

1、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)設情境，帶領學生游覽葡萄溝。知道葡萄溝是生產(chǎn)葡萄的地方，增強學生熱愛祖國的思想感情。

3、運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練，發(fā)展學生的語言。

教學重點：

體會秋季葡萄的景象和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學難點：

葡萄怎么制成葡萄干的。

教學準備：

多媒體課件、大字課文、教學插圖

教學過程：

一、初讀課文、整體感知

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書：好地方)，你們知道是哪里嗎?(葡萄溝)你們想不想去玩一玩?下面就請同學們跟老師一邊讀課文一邊欣賞葡萄溝的美景。(讀動畫課文，感知課文內(nèi)容。)

2、葡萄溝美不美?下面請同學們打開書，自由朗讀課文。(思考：想想葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?)

二、精讀課文、感悟內(nèi)容

1、誰來說說葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛的是什么?

(葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。人們最喜愛葡萄。)

看多媒體課件。板書：水果品種多。

剛才大家回答的問題，第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)

九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了，我們一去看看吧。請同學們把書打開，看看課文中哪幾個自然段是講葡萄的?(第二、三自然段)

2、教師領讀第二自然段。

誰來說說葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。出示多媒體)

3、這里的葡萄生長的怎么樣?(茂密的枝葉向四面展開，像一個個綠色的涼棚。)

(1)理解“茂密”“涼棚”

(2)“茂密的枝葉向四面展開，像一個個綠色的涼棚?！边@是一個什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?

(3)“一個個綠色的涼棚”說明了涼棚數(shù)量怎么樣?課文中是指涼棚多嗎?

(3)炎熱的夏天，如果我們鉆進葡萄架下，會有怎樣的感覺呀?(引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子。引導學生帶著感受反復朗讀。)

4、秋天到了，成熟了的葡萄又是一番怎樣的景象呢?(引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點。學生讀句后概括回答。)

(1)顏色多。

(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。(教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn))

(3)實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。多媒體展示

小結(jié)：這葡萄串大，數(shù)量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀)

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演?

看，新疆老鄉(xiāng)來了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來)

(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句)

(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個夠”演示摘下葡萄給同學們吃。

吃之前，誰來回答我“吃個夠”是什么意思?

剛才我們表演的是哪些內(nèi)容呀。

(4)老鄉(xiāng)好不好?請你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書熱情好客)

你從課文中哪些詞語能夠感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準會最甜的吃個夠)

多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng)，讓為我們帶著贊美的感受讀課文，再次品讀第二自然。)

6、剛才，我們游覽了葡萄溝，下面我請同學們結(jié)合板書，把“看”到的互相講講。

三、課堂小結(jié)

今天我們游覽了葡萄溝，那里出產(chǎn)的水果品種非常多。那里的葡萄五光十色，非常美麗，那里的老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝是個好地方。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、把葡萄溝介紹給父母聽聽。

教學反思

新疆對于學生們來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：“葡萄溝在哪里?”，“梯田是什么樣的?”，“陰房是什么樣子的?”，“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

在上這節(jié)課之前，我首先以談話導入，詢問學生喜歡吃葡萄嗎?葡萄吃時味道如何?激起學生學習興趣。接著出示中國地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學生與文本的距離。

我從以下幾步實施了課堂教學：

1.看圖片：通過各種各樣的圖片，讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

2.品讀美句：讓學生自學課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學習葡萄溝好在哪些方面。我引導學生試著抓住重點的詞句，來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了?！币痪洌鍪酒咸褱纤麍D片，充分體會“盛產(chǎn)”的意思并想象出葡萄溝水果真是又多又好。

3.讀中悟情：前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學生對葡萄溝的熱愛之情。我引導學生充分的朗讀，讀出對葡萄溝的喜愛之情，整個課堂是朗朗的讀書聲。讓學生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過朗讀理解重點詞語，再從讀中悟情。

雖然我在備課時動腦筋想了這些教學環(huán)節(jié)，使我的課堂更加實在。可是對于課堂及時生成的教學點，我卻不能夠及時捕捉?？磥?，要讓課堂上得扎實，光有預設還不夠，還要隨著學生，隨時生成。這樣的功夫，還需要我不斷磨練。

葡萄溝教學教案(篇8)

教學目標

１、以旅游的形式，帶領學生走進葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個好地方。

２、運用多種方法品詞品句，理解詞語，積累詞語，運用詞語。

３、以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的美好情感。

教學流程

一、復習導入，進入情境

１、我會寫：看拼音寫詞語。

２、引讀第一段。

３、引入課文，讓我們從課文中再次走進葡萄溝吧！

二、品讀感悟景和情

１、自由讀課文第二段，思考：

在葡萄溝你看到什么？聽到什么？感受到什么？

２、反饋交流：

⑴ 在葡萄溝你看到什么？

（根據(jù)學生回答隨機出現(xiàn)句子）

① 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

ａ、指導朗讀。

ｂ、課件欣賞茂密的枝葉。

ｃ、給畫面配音。

② 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

ａ、體會葡萄多：

a、從哪個詞中看出葡萄多？

b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。

ｂ、體會葡萄美：

a、從哪些詞中看出葡萄美？

b、理解體會“五光十色”，并進行說話訓練。

③ 指導朗讀：

⑵ 在葡萄溝，你聽到了什么嗎？

研讀句子：“要是這時候你到葡萄溝，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)準會摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個夠?！?/p>

① 讀一讀，你仿佛還聽到了什么？

② 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人，讓學生體會維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

３、參觀陰房，品嘗葡萄干：

⑴ 默讀第三自然段，了解陰房。

⑵ 用自己的話說說葡萄干的晾制過程。

⑶ 品嘗葡萄干，感受色鮮味甜。

三、拓展實踐 升華情感

１、課外拓展，感受葡萄干的有名。

２、語言實踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。

３、總結(jié)升華：說說心里最想說的一句話。

葡萄溝教學教案(篇9)

教學要求

１、正確，流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件、新疆帽。

教學過程

一、談話，導人課題

同學們，今天老師要領你們?nèi)ヒ粋€地方，猜猜是哪兒？

（板書“葡萄溝”）

聽說呀，葡萄溝是個好地方。

（出示“好地方”）

但只是聽說，耳聽為虛，眼見才能為實。想去嗎？今天老師就和同學們一起去葡

萄溝玩一玩。但得有個條件，你得對葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請你端起書，放聲讀課文。

二、細讀課文，指導朗讀

１、發(fā)現(xiàn)葡萄溝：

我們剛才讀了一遍課文，對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談談總的印象：葡萄溝在──新疆的吐魯番。下面我們來看看吐魯番的地理位置（出示課件）。

在新疆維吾爾自治區(qū)，這個地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛吃的是──？

既然這樣，老師就領著同學們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。

指導學生朗讀第一段，要讀出對葡萄溝的喜愛。

２、游覽葡萄溝：

同學們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來?，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學們，快快看一看：

葡萄種在哪兒？

（山坡的梯田上）

老師在黑板上畫一條弧線代表山坡，再畫幾條曲線代表梯田。讓學生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。

快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長得怎樣？根據(jù)學生的回答，老師著重講解以下幾個地方：

茂密：老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓，然后畫一片葉子，問學生：一片葉子茂密嗎？又畫四片葉子，問：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請學生上臺與老師一同畫，直到學生說不畫了為止。這時，老師問：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開像什么？

涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個這樣的涼棚。現(xiàn)在你想鉆到哪個涼棚下就去吧，想進哪個就進吧，你有什么感覺？根據(jù)學生的回答，讓學生帶著自己的感受去讀這句話，并請同學點評。真正讓學生感受那種天然的涼爽與舒服。

五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。

熱情好客：教師可以用“與學生一起跳新疆舞”的形式來表現(xiàn)當時那種氛圍。

游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學生來稱呼老師（鼓勵學生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關的）；然后給學生帶上新疆的頭飾扮導游，向同學們介紹。

３、品嘗葡萄：

同學們，從山坡下來，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領你們到陰房里看一看，想去嗎？

葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡單原理。

制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應的句子，在用實物展示。

４、品嘗葡萄干：

發(fā)給同學們葡萄干，讓學生品，品后再把各自的感受說出來。

５、贊葡萄溝：

同學們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席，就要離開葡萄溝了，有話要說嗎？

葡萄溝教學教案(篇10)

教學目標：

1、認識本課18個生字，學會其中的10個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3、采用多種教學法，讓學生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。

4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的喜愛之情。

教學方法：

1、通過自學、合作學習、教師指導，讓學生掌握本課生字。

2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學生感受到葡萄溝是個好地方。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，揭示課題：

1、出示中國地圖：同學們請看，這是什么？（中國地圖圖片）

2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎？中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？

3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧！學生齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字、詞語：

1、初讀課文，同桌合作認讀生字詞。

想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段；用喜歡的符號標出課文中的生字，同桌互相讀一讀。

2、檢查生字詞：

教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。

課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。

3。讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？

學生各抒己見，教師相機板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。

三、書寫生字：

1、觀字議字

請同學們看著我會寫中的生字，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

左右結(jié)構(gòu)：“份、坡、枝、收、城、利”

半包圍結(jié)構(gòu)：“起”

……

2、按分類書寫。

四、布置作業(yè)：把課文讀熟練。

板書設計：

第二課時

一、復習導入：

1、課件出示詞語：

（1）指名開火車領讀詞語。

（2）齊讀。

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。

2、回顧：說說課文的大意、

二、精讀感悟：

1、體會葡萄溝物產(chǎn)豐富

（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀、）

（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學生認識實物。

人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學生齊說：葡萄溝真是個好地方、）

2、體會景美、人美

（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？

（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。

在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！

（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學生各抒己見、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。

誰能把葡萄的美讀出來？（學生賽讀）

聽了同學們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實現(xiàn)的，因為——（指名學生接讀）

你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解“準會”和“吃個夠”的意思。

讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）

葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W生齊說：葡萄溝真是個好地方、）

3、體會葡萄干有名：

葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）

這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客。？（學生自主發(fā)揮）

葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W生齊贊：葡萄溝真是個好地方）

三、總結(jié)延伸：

其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學們以后一定會有機會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。

葡萄溝教學教案(篇11)

教學目標：

1.會認12生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學重難點：

1.生字的教學。

2.感受葡萄溝是個好地方。

3.生字“摘”的記憶與書寫。

4.葡萄干是怎樣做成的。

教具準備：

1.一張地圖中國地圖。

2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。

3.少量的葡萄干。

教學課時：第1課時

教學過程：

一、猜謎導入

1、猜謎：樹彎彎藤彎彎，結(jié)的果實一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里酸又甜。

2、出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字同桌互相解決。

2、出示本課生字：自己會的可以不讀，不會同桌討論。

3、指名領讀。同位互教互讀。開火車讀。

4、指導寫“摘”“搭”

（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？

、3）師范寫，生書空。

（4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進步。

5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。

三、細讀課文，感受葡萄溝是個好地方

（一）學習第一自然段

1、指名讀

2、讀了課文你知道了什么？

3、根據(jù)學生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導學生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。

4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

5、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。

（二）學習第二自然段

過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學習。

1、自讀、指名讀

2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）

3、指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！?/p>

（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點強調(diào)一個。引起學生的爭議：一個、一個個的不同。

（2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個個”。

（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。

4、過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？

（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子并指名讀

（2）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。

（3）看多媒體課件：（五光十色的.葡萄）

（4）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。

（5）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。

（6）說一說你聽出什么來了？通過學生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。

（7）指名讀。

（8）評價后，同位互讀再互評。

5、過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

指名說，歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時候……吃個夠。）

6、引導背誦

（1）師范背，生閉眼想象。

（2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。

（3）生自由練背。

（4）指名背。

（三）學習第三、四自然段

過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的?！蓖瑢W們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。

1、指名說

2、看課件，進一步了解葡萄干的制作過程。

3、品嘗葡萄干，感受它的味道。

4、齊讀：葡萄溝真是個好地方。

（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。

（五）拓展練習

1、填空，書上的課后題。

2、選做題

（1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干

（2）收集家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。

葡萄溝教學教案(篇12)

教學目標

1.會認12生字，積累優(yōu)美詞句。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學重點：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

2.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

教學難點：了解葡萄干的制作過程。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入：

1、檢測生字。（課件出示）

2、師：老師說一首民謠，大家猜猜說的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！?/p>

這首民謠道出了新疆有名的四個水果之鄉(xiāng)，其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一，和葡萄溝有很大的關系，想知道為什么嗎？學習《葡萄溝》這篇課文后，你就會明白了。

二、出示自學提示，學生自主學習

1、為什么這個地方叫葡萄溝？它是個怎樣的地方呢？

2、思考：為什么說葡萄溝真是個好地方呢？

3、晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。

師：下面我們帶著問題來聽聽課文。（課件朗讀）

三、交流展示，點評糾偏

1、為什么這個地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？

2、同學們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個好地方呢？

（1）第一段：盛產(chǎn)水果，葡萄特別多

師：從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番，那里盛產(chǎn)水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎？（時間）雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的還是葡萄。這既說清了葡萄溝為什么是個好地方，又突出了本文描寫的中心，可自然過渡到下文

（2）第二段：風景優(yōu)美（從哪些句子可以看出來）

葡萄成熟的時候是最美的時候，讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。

到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

質(zhì)疑：葡萄的顏色特別多，為什么作者用了一個五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？

點撥：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的，“五光十色”就更恰當；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺表達出來。③太陽照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上，就是“五光十色”的。

（3）第二段：老鄉(xiāng)熱情好客

（葡萄溝的葡萄一大串一大串的，五光十色，真誘人呀，如果此時你到葡萄溝去，你最想干什么？

你們的想法一定會實現(xiàn)的，因為那里的老鄉(xiāng)——，他們準會——讓你——。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀！（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（4）第三段：葡萄干顏色鮮，味道甜

葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？

晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。（“晾房修在山坡上…木架子”因為這樣修建既可以避免太陽的暴曬，又可以促進空氣的流動，這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來。）

老師聽說，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學著來做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因為只有在中國的新疆才有這種晝夜溫差大，多風少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。

3．賽讀課文，是哪些語句使你喜歡上葡萄溝的？找出來讀一讀。（要求表現(xiàn)出葡萄溝真是個好地方，表達自己喜愛葡萄溝的情感。）

四、課堂反饋

1、葡萄溝是個好地方表現(xiàn)在：

（1）___________

（2）____________

（3）____________

（4）____________

2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢！（課件出示靈寶特產(chǎn)）

河南三門峽有個地方叫__________，那里____________

____________ ____________

____________ ____________

五、總結(jié)延伸

今天我們?nèi)チ艘粋€好地方——葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）同學們一起讀一讀。

其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學以后也一定有機會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個美麗的地方吧！齊讀課題

六、板書設計

盛產(chǎn)水果，葡萄特別多

葡萄溝 風景優(yōu)美 真是個好地方！

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干顏色鮮，味道甜

葡萄溝的課件教案11篇

老師準備教案課件是展現(xiàn)工作責任心的方式，撰寫優(yōu)質(zhì)教案課件是任何教師必備的基本能力。學生的反應對教學內(nèi)容的吸引力有直接體現(xiàn)，珍貴的教案課件素材可以為其他老師提供借鑒。為此，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚实慕贪刚n件素材，歡迎大家收藏并分享給需要的同行！

葡萄溝的課件教案【篇1】

教學目標：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。

3：識記“葡萄溝碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

教具學具：

葡萄溝圖或相關的視頻資料。

教學過程：

一、導入課題、自主設疑

同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領略一下那里的風土人情。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、檢查字詞認識。

2、自由讀課文。ィㄒ求：注意讀準字音，讀通句子）

3、讀后提問：課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個什么樣的地方。你找到這句話了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個好地方。）

三、精讀感悟

（一）、學習課文第1自然段

1、那么你知道葡萄溝在哪里嗎？我找同學來讀第一段。（指名讀）

2、那么誰來回答老師剛才的問題？（指名答）生：新疆吐魯番。

3、師引讀第一段：葡萄溝這個地方盛產(chǎn)什么？板書：盛產(chǎn)水果。

五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛的（葡萄成熟了。）這么多的水果，（品種多）大家喜歡嗎？那你能把這種喜愛讀出來嗎？（指名讀，賽讀）

（二）學習第2自然段同桌交流匯報。

1、人們最喜愛的葡萄是種在什么地方呢？請同學們自己讀第二段，找出答案

2、什么是梯田呢？一起來看圖片。（出示圖片，同時講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)在山坡上開辟的農(nóng)田，樣子像樓梯,一級一級的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（師黑板上畫出葡萄葉子）

（1）這茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”，老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）

（2）大家都知道，吐魯番的夏季非常炎熱，那有了這些涼棚，會有什么樣的感覺？你能讀出這種感覺嗎？（指導學生朗讀）

4、秋天到了，葡萄熟了，請同學們找出描寫葡萄的句子。

課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學生畫出句子中表示顏色的詞）

5、相機出示葡萄圖片讓學生上臺展示欣賞欣賞，并貼在黑板上。讓學生理解

“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長得很好。）

6、誰能用一個詞語說說看到了怎樣的葡萄？（“五顏六色”、五光十色”）

7、課文中為什么用“五光十色”，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有什么不同。出示課件感悟“五光十色”。

（教師引導學生用詞語“光”先組詞，體會出一串串葡萄在陽光的照耀下，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了?。┌鍟何骞馐?/p>

8、看到這么多葡萄，你有什么感受？讓我們美美的讀一讀這句話。

9、聽了同學們的朗讀，老師也很喜愛這些葡萄。其實，這里不光葡萄美，這里的老鄉(xiāng)還非常的——？熱情好客。老鄉(xiāng)的熱情好客表現(xiàn)在哪里呢？誰能找到課文中的句子？

（要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）這些老鄉(xiāng)可真熱情??！板書：熱情好客。葡萄溝真是個——好地方！

10、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了！

小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）

小結(jié)：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。

11、感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）

（4）引導學生評價，以評促讀。

（三）、學習課文第3自然段

1、出示思考題：

a、葡萄溝的葡萄結(jié)的又多又好，收下來怎么辦呢？板書：葡萄干

b、陰房什么樣？怎樣把葡萄制成葡萄干呢？

c、這里的葡萄干為什么有名？

2、指名讀第三自然段，其他同學認真聽，找出答案。

3、讀后交流匯報，相機出示課件：陰房

4、這里制成的葡萄干有什么特點？讓學生品嘗。板書：（色鮮味甜、）

5、從這里你又能看出維吾爾族老鄉(xiāng)的什么？板書：（聰明能干）

小結(jié)：葡萄溝這里除了盛產(chǎn)水果，還有熱情好客、聰明能干的老鄉(xiāng)，還有色鮮味甜的葡萄干，看來，葡萄溝——（生：真是個好地方。）課件：（葡萄溝真是個好地方!）

5、讓老師聽出你贊美的語氣來。（指導朗讀最后一段）

6、新疆好玩的地方可多了，我們來欣賞一下新疆的美麗風光吧。課件展示

四、討論延伸

1、通過本節(jié)課的學習，自己最大收獲是什么？

2、看出來，同學們這次參觀游覽，可以說大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）

3、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

4、、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

五、拓展延伸，提升認識

通過今天的學習，我們知道葡萄溝確實是個好地方：水果出產(chǎn)多，最有特色的是葡萄；葡萄長的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。其實，我們興平也是個好地方，讓我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風景，還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

板書：

10．

盛產(chǎn)水果品種多

葡萄五光十色

葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄溝的課件教案【篇2】

教學要求

１、正確，流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件、新疆帽。

教學過程

一、談話，導人課題

同學們，今天老師要領你們?nèi)ヒ粋€地方，猜猜是哪兒？

（板書“葡萄溝”）

聽說呀，葡萄溝是個好地方。

（出示“好地方”）

但只是聽說，耳聽為虛，眼見才能為實。想去嗎？今天老師就和同學們一起去葡

萄溝玩一玩。但得有個條件，你得對葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請你端起書，放聲讀課文。

二、細讀課文，指導朗讀

１、發(fā)現(xiàn)葡萄溝：

我們剛才讀了一遍課文，對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談談總的印象：葡萄溝在──新疆的吐魯番。下面我們來看看吐魯番的地理位置（出示課件）。

在新疆維吾爾自治區(qū)，這個地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛吃的是──？

既然這樣，老師就領著同學們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。

指導學生朗讀第一段，要讀出對葡萄溝的喜愛。

２、游覽葡萄溝：

同學們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書端起來?，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學們，快快看一看：

葡萄種在哪兒？

（山坡的梯田上）

老師在黑板上畫一條弧線代表山坡，再畫幾條曲線代表梯田。讓學生根據(jù)間筆畫了解“山坡的梯田”。

快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長得怎樣？根據(jù)學生的回答，老師著重講解以下幾個地方：

茂密：老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓，然后畫一片葉子，問學生：一片葉子茂密嗎？又畫四片葉子，問：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請學生上臺與老師一同畫，直到學生說不畫了為止。這時，老師問：現(xiàn)在看葉子，給我們感覺葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開像什么？

涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個這樣的涼棚?，F(xiàn)在你想鉆到哪個涼棚下就去吧，想進哪個就進吧，你有什么感覺？根據(jù)學生的回答，讓學生帶著自己的感受去讀這句話，并請同學點評。真正讓學生感受那種天然的涼爽與舒服。

五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。

熱情好客：教師可以用“與學生一起跳新疆舞”的形式來表現(xiàn)當時那種氛圍。

游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學生來稱呼老師（鼓勵學生有各種不同的稱呼，但得與“新疆”有關的）；然后給學生帶上新疆的頭飾扮導游，向同學們介紹。

３、品嘗葡萄：

同學們，從山坡下來，葡萄這么美，老鄉(xiāng)們這么熱情好客，還要領你們到陰房里看一看，想去嗎？

葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構(gòu)造以及制葡萄干的簡單原理。

制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應的句子，在用實物展示。

４、品嘗葡萄干：

發(fā)給同學們葡萄干，讓學生品，品后再把各自的感受說出來。

５、贊葡萄溝：

同學們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席，就要離開葡萄溝了，有話要說嗎？

葡萄溝的課件教案【篇3】

課前透視

這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

教學目標：

1、會認11個生字，會寫12個字。

2、通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點：

學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。

信息資料：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝” 。

【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調(diào)動其學習的積極性?！?/p>

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）

葡萄溝的課件教案【篇4】

一、揭示課題

歌曲引入《我們的祖國是花園》

小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？

我們今天一起來學習一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個地名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請大家打開課文。

聽錄音朗讀課文

二、整體感知。

要求：1、注意生字詞的讀音。

2、葡萄溝是個怎樣的地方？

三、讀課文。

1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

3、你學會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？

（小朋友真能干，教得真好，不過哪個地方還要注意……）

四、二讀課文。

1、生字新詞通過自已學自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請大家再準備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

2、檢查指導朗讀情況（不加字不漏字，不重復。）

你對哪段最感興趣或你認為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？

五、三讀課文。

請大家再讀讀課文，你認為哪幾節(jié)最重要？為什么？

第2節(jié)是按什么順序?qū)懙?？從哪可看出?/p>

誰來說說夏季是怎么寫的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。

小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內(nèi)容。自由準備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的愿望。把你說的話寫在書上。

六、課堂小結(jié)。

小朋友，這堂課大家都學得非常積極、認真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方，深入研讀課文。

葡萄溝的課件教案【篇5】

課 題

葡萄溝

教 具

中國地圖、詩文錄音、課件

課 型

講讀課

課時安排

2課時

教學重點

理解文中描寫葡萄的句子。

教學難點

背誦第二自然段

教學目標:

知識目標:學會本課14個生字，理解15個新詞。

能力目標:理解文中描寫葡萄的句子，有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

情感目標:知道我國新疆土魯番葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方。培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

教學流程:

第一課時

一、激趣導入

1、談話:同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？

2、引入:對，我和同學們有同樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃，那么，你們知道我國哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝:出示中國地圖，師指出葡萄溝的地理位置。）

3、揭題:（板書:葡萄溝）齊讀課題，這節(jié)課，我們就一起來學習《葡萄溝》這一課。

二、提出預習要求:1、（課件出示）自由讀課文，思考:葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

2、自學生字新詞，劃出不理解的詞語。

3、把課文讀正確。

4、小組內(nèi)交流，檢查。

三、檢查與學習:

1、葡萄溝在什么地方？

（1）認讀生字詞，選擇正確讀音:好（hǎo hào）客

碉（diào diāo）堡 釘（dīng dìng）著 蔭（yīn

yìn）房

（2）課件出示:土魯番 新疆 葡萄溝3個詞。請同學們按從小到大的順序排列起來。

2、吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

（1）仔細讀第一自然段，說說自己的收獲。

（2）交流討論:

要點:a、葡萄不但生產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b、課文按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)水果的。

c、聯(lián)系上下文理解:“盛產(chǎn)”。

d、有一個頓號。

（3）指導有感情地朗讀第一自然段。注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。

3、正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀通長句子。

4、課堂練習:

（1）抄寫生字新詞。

（2）正確地朗讀。

第二課時

一、提出學習目標:

1、導入:這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》。板書課題。

2、學習最后一段:葡萄溝是個怎樣的地方？齊讀（板書:好地方）

3、提出學習目標:為什么說葡萄溝是個好地方？這是本節(jié)課我們要討論的一個重要問題。

二、學習第一自然段:

1、指名讀，其他同學思考:這一段主要講葡萄溝是個怎樣的地方？

2、指名回答思考題。（板書:盛產(chǎn)水果）“盛產(chǎn)”是什么意思？（出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)）

3、葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？師引讀第二句。（師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

4、小結(jié):葡萄溝是個怎樣的好地方？

過渡:葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的好地方。

三、學習第二自然段:

1、默讀這一自然段，編好句序。

2、再次默讀，想想這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的？用——劃出這些詞。交流討論思考題，提醒學生注意“這時候”也是表示時間順序的詞語。從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始按時間順序排列的？

3、學習第二句:（1）指名讀，其他同學思考:這句話寫什么時候？什么怎么樣？根據(jù)回答板書:夏季 枝葉茂密。（2）你從哪些詞可以看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？（3）在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快，愜意）帶著舒暢的心情讀句子。讀時重音讀哪個詞？（涼棚）自由準備后，再指名讀。

4、學習第三句:（1）自由輕讀，想:這句話主要講什么時候，什么怎么樣？根據(jù)回答板書（秋季葡萄）（2）哪些詞寫出了葡萄的美麗？（3）著重理解“五光十色”板書（五光十色，一大串一大串。）

a、“五光十色”描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

b、在文中，把“五光十色”換成五顏六色，行嗎？為什么？（五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄有光澤，非常美麗，同時，也說明了葡萄成熟了，獲得豐收。）

（4）指導朗讀

秋季，我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀來表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

范讀——自由讀——指名讀——齊讀

（5）小結(jié):不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。（板書:景色美麗）

5、學習第六句

（1）學生齊讀

（2）說句子講誰怎么樣？

（3）你從哪些詞感覺到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解“準會”和“說個夠”的意思。

（4）女生齊讀，注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞。

（5）如果老師到葡萄溝做客，你家就在那里，你會怎么招待我？（給學生帶新疆帽，表演，自由發(fā)揮）

（6）小結(jié):學了這段，在家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？

（7）包含贊美之情齊讀二段。

四、學習第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說說這一段寫什么？（板書:葡萄干 有名）

品嘗葡萄干，同桌說感受，引讀“這里的生產(chǎn)的葡萄干……”

（3）用 劃出葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名？

分析:顆粒大，味道甜，顏色鮮這幾個詞的結(jié)構(gòu)，然后說說這樣的詞:水果多、景色美，名氣大……

（4）小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

5、總結(jié):

（1）討論:為什么說葡萄溝是個的好地方？

（2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師結(jié):是啊，葡萄溝確實是個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

（4）配樂朗讀全文。

五、拓展延伸、鞏固深化

1、葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的“——”也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？

2、交流欣賞圖片、資料。欣賞歌曲《新疆好》。

3、課件出示:到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（ ），美麗極了。

4、仿照上題寫一句話。（先說后寫）

5、讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！課后注意觀察。

板書設計:

盛產(chǎn)水果

葡 夏季 枝葉茂密 好

地

溝 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客 方

葡萄干——有名 顆粒大 味道甜 顏色鮮

葡萄溝的課件教案【篇6】

一、教學目標：

1、會讀本課11個生字和由生字組成的詞語。會寫2個字。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點學習第一，第二自然段。

3、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。

二、教學重點：

識字，體會葡萄溝是個好地方。

三、教學難點：

感悟句子所包含的感情。

四、課前準備：

多媒體課件、生字卡片、葡萄干

五、教學過程

課前熱身：

1、叫小組長分給每位學生幾粒葡萄干品嘗。

2、課前談話：昨天我上街買東西，看見一個新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛吃，于是就買了些回來給你們嘗嘗。

3、談談感受。美味的新疆葡萄干吃完了，我們學習會更用心，是嗎？

一、介紹地理位置

1、出示中國地圖：

在我國有一個被稱作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）學習“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖，指出吐魯番的位置。學習“疆、魯、番、維、吾”5個生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個地名之間有什么關系。

2、介紹葡萄溝。

3、同學們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學們和老師一起去游覽這個美麗的地方--葡萄溝。

二、初讀識字、詞

1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請同學們自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字借助下面的拼音解決。

2、同學們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽說咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關，只有順利過關，才能去那里游玩，大家有信心嗎？

3、出示生字詞語。同學們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指名領讀、開火車讀。交流識字方法。

（1）以舊代新識字：難、堆、準、誰、雄----維

密----蜜

（2）猜字謎：一句多----夠

弟弟站在木頭邊----梯

4、出示多音字的讀法：

葡萄干（gān）、釘（dìng）著、好（hào）客、水分（fèn）

三、學習第一小節(jié)

1、我們輕松過關，開始出發(fā)了。同學們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。

2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？

3、指導朗讀，感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導學生說說體會到水果的多。

4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……

5、齊讀第一小節(jié)。

四、學習第二小節(jié)

過渡：這么多的水果逗人喜愛，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長在哪里，長得怎么樣？誰來讀讀課文第二自然段。

1、課件出示圖片?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉）

（1）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）小朋友，你感受到了什么？學生談感受。板書：結(jié)得多

（2）葡萄很多。，哪個詞語看出來？演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話讀好嗎？

（3）還感受到了什么？顏色多

都有哪些顏色??？請你用“~~~~”標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

師：我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。

五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（4）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

5、過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。

⑴葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（隨機板書：準會吃個夠）指名讀句子。

⑵今天和我們一起聽課的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會怎么做怎么說？指名說一說。

（3）小結(jié)：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時，也讓我們再次去感受一下葡萄溝葡萄之美吧。（齊讀第二小節(jié)）

五、總結(jié)

同學們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。

六、指導寫字

密、蜜：第一筆點起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W生再讀這句話）

葡萄溝的課件教案【篇7】

[教材分析]

《葡萄溝》是九年義務教育六年制小學教科書第四冊第六單元的一篇精讀課文。課文以優(yōu)美的語言介紹了葡萄溝是個好地方：那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人愛；葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖，分別和課文的一、二自然段相對應。學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。

[學情分析]

學生對新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以。有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個好地方”是教學難點。教學時。以“葡萄溝為什么是個好地方”貫穿全文，讓學生分組研討，突破難點，并通過看課件。親身感受葡萄溝是個好地方。學生有了初步的合作意識。還應讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì)。培養(yǎng)學生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神。

[教學目標]

1、知識與技能目標

①學會本課的12個生字。認識6個生字。學會本課的詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③培養(yǎng)學生的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力和自主、合作、探究學習的能力。

2、過程與方法目標通過看課件和有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的美，進而體會祖國大好河山的壯麗。并使學生在讀中體會語感、在讀中受到情感熏陶。

3情感態(tài)度目標知道葡萄溝是個好地方。增強學生對祖國的熱愛之情。培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情。

[教學準備]

1、多媒體課件。

2、每個學生準備一包葡萄干、一盒彩筆。

3、學生在課前搜集有關葡萄溝的知識。

[教學過程]

一、激趣導課出示“O”。問：“你認為它是什么？”

1、學生可能說是：太陽、眼睛、紐扣、葡萄……如果學生說不到葡萄，教師可以相機點撥。

2、導入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng)設情境。讓學生簡單介紹自己搜集到的有關葡萄溝的知識。

3、引導學生入情入境感受。游覽了美麗的葡萄溝。你想說點什么？學生自由發(fā)言，交流初步的感受和體會。

4、導入課題。板書：葡萄溝

[設計意圖]：課始以開放性的問題，拓展學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。通過交流課前搜集到的有關葡萄溝的知識。引導學生自然地融入情境。激發(fā)學生對葡萄溝的向往之情。

二、初讀課文，學習生字

1、自由讀課文。注意讀準字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。

2、學生每人當一次小老師。指出你認為最難讀的詞考考別人。

3、研究記憶字形的方法。學生想怎么記就怎么記。

[設計意圖]：在學習生字時，把學生放在主體地位，讓學生找出自己不熟悉的生字詞。有的學生可能找本課的生字。有的學生可能找除了本課的生字外還有自己認為不熟悉的字。這樣每個學生就有自己不同的生字詞。然后讓每個學生當一次小老師考考別人，都能體驗到成就感。發(fā)揮學生做學習小主人的作用。最后。再讓學生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學生的思維。

三、理解課文內(nèi)容

1、讀課文，邊讀邊想，并畫出不明白的地方。

2、全班交流不明白的問題。

3、學生分小組重點討論：為什么說葡萄溝是個好地方？

4、小組匯報討論結(jié)果。

教師相機板書：水果種類多葡萄多、美、大老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名

[設計意圖]：整體感知全文。培養(yǎng)學生邊讀邊想的讀書習慣。抓住課文主要內(nèi)容。通過小組合作、探討。加深理解‘。葡萄溝為什么是個好地方”。突破難點。培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。在理解葡萄干時，借助實物。通過品嘗，形象直觀地理解課文內(nèi)容。通過肴課件葡萄干的制成?？山獬龑W生認知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解。這樣能使學生更好地理解課文內(nèi)容。

5、師生共同總結(jié)葡萄溝是個好地方。然后再看課件。一起走進迷人的葡萄溝。

6、欣賞祖國各地優(yōu)美的風景。進一步激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

[設計意圖]：通過多次看課件，為學生提供感悟的情境。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。同時激發(fā)學生朗讀的興趣。

四、有感情地朗讀課文

1、讀讀自己喜歡的部分，把葡萄溝的美讀出來。

2、學生采用多種形式的朗讀。在讀中體會和感悟葡萄溝的美。

[設計意圖]：在朗讀方面，讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文。他們可以自由地選擇學習方式?？梢孕〗M齊讀?？梢阅信荣愖x。也可以個人小聲讀。這樣就把學生放在了學習的主體地位。學生真正成了學習的主人。同時讓學生在讀中感悟。在讀中受到情感的熏陶，增強對祖國的熱愛之情，把本課教學氣氛推向高潮。

五、課堂延伸學生用自己喜歡的方式，表達自己的感受。愿讀的讀，愿說的說，愿寫的寫，愿畫的畫。

[設計意圖]：設計開放性的環(huán)節(jié)讓學生自己選擇學習方式，真正把學習的權(quán)利還給了學生，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。通過畫畫，注重了跨學科的學習；通過讀、說、寫，進一步提高學生的口語表達能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力。

葡萄溝的課件教案【篇8】

教學目標：

1．鞏固本課生字新詞，重點理解一大串一大串、五光十色等詞語和葡萄溝真是個好地方這個句子。

2．認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。

3．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1．理解概括全文的第四段那句話，懂得為什么說葡萄溝真是個好地方。

2．理解第二段的四句話，體會葡萄的多、美、甜|。

教學準備：

CAI教學軟件及相關音像設備。

一．引入課題

1.齊讀課題。

2.課文說葡萄溝是個什么樣的地方？（板：真是個好地方）

3．談話導入：到葡萄溝去。

二．講讀課文

（一）學習一節(jié)

1．引讀一節(jié)。

2．你從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（板：水果多）

（二）學習二節(jié)

1．自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

2．第二自然段有幾個句子？

3．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？

4．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

5．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

6．回答。（板：多美甜）

7．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？

1）自讀第二自然段，并分別用符號勾畫。

2）分學習小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。

3）交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多？

②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？

③從哪兒看出葡萄甜呢？

8．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）

9．這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。

（三）學習三節(jié)

1．CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）

2．這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）

三．練習

葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）。

我多想（）！

1．自由填空。

2．指名填空。

3．集體填空。

4．讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié)）

葡萄溝的課件教案【篇9】

教學目標

１、以旅游的形式，帶領學生走進葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個好地方。

２、運用多種方法品詞品句，理解詞語，積累詞語，運用詞語。

３、以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的美好情感。

教學流程

一、復習導入，進入情境

１、我會寫：看拼音寫詞語。

２、引讀第一段。

３、引入課文，讓我們從課文中再次走進葡萄溝吧！

二、品讀感悟景和情

１、自由讀課文第二段，思考：

在葡萄溝你看到什么？聽到什么？感受到什么？

２、反饋交流：

⑴ 在葡萄溝你看到什么？

（根據(jù)學生回答隨機出現(xiàn)句子）

① 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

ａ、指導朗讀。

ｂ、課件欣賞茂密的枝葉。

ｃ、給畫面配音。

② 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

ａ、體會葡萄多：

a、從哪個詞中看出葡萄多？

b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。

ｂ、體會葡萄美：

a、從哪些詞中看出葡萄美？

b、理解體會“五光十色”，并進行說話訓練。

③ 指導朗讀：

⑵ 在葡萄溝，你聽到了什么嗎？

研讀句子：“要是這時候你到葡萄溝，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)準會摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個夠?！?/p>

① 讀一讀，你仿佛還聽到了什么？

② 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人，讓學生體會維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

３、參觀陰房，品嘗葡萄干：

⑴ 默讀第三自然段，了解陰房。

⑵ 用自己的話說說葡萄干的晾制過程。

⑶ 品嘗葡萄干，感受色鮮味甜。

三、拓展實踐 升華情感

１、課外拓展，感受葡萄干的有名。

２、語言實踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。

３、總結(jié)升華：說說心里最想說的一句話。

葡萄溝的課件教案【篇10】

一、復習檢查

1、上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？開火車讀。

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

2、上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課

（一）看錄像，自學第2自然段。

1、看錄像

2、自學第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）自學要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用劃出來。

3、檢查自學

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?/p>

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：

什么季節(jié)什么怎么樣

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)??？自己讀讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把綠色的涼棚讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？

先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了

b小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c都有哪些顏色??？請你用~~~~標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。

（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！

指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時候，你到葡萄溝去出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。）

誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（準、吃個夠）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！

齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過渡語：這節(jié)課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地最好。

三、鞏固練習

讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的用時間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？

葡萄溝的課件教案【篇11】

教學目標：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：識記最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟梯田、山坡、茂密、五光十色、熱情好客等詞語及句子。

3：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

一、激勵

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。

3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導最的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）

二、體驗

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解山坡、梯田。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習）

（1）讓大家一起畫圖理解茂密。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是涼棚）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的一個個，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造涼快、涼爽、舒服等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子掛在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）

（2）出示五光十色和五顏六色，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的光中發(fā)現(xiàn)）

（3）實物演示一大串，同時悟出一大串一大串之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來）

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道維吾爾是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）

（2）我摘下最甜、最美的葡萄讓你們吃個夠是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學生小新疆帽。）

（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。把看到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進行形象思維的訓練，整體感悟這段。）

7、同學們，剛才我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導游，而且這段話就是很好的導游詞。誰愿意當導游小姐或者導游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學生進行口語交際時，老師相機表揚學生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）

8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：葡萄干是怎么制成的？（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）

9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學生的感悟書：色鮮味甜）哪

三、升華

1、看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把好地方前面加上真是個句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

自評：

本課是學習新大綱感悟新大綱的基礎上設計的。具體體現(xiàn)以下幾點：

1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質(zhì)之一就是重要的交際工具?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（見教學設計），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

3、感悟。悟從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子感一定有個過程，悟一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。根據(jù)低年級的學生特點，采用演示、

表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。

葡萄溝優(yōu)秀教案2000字通用

仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。作為一名兢兢業(yè)業(yè)的教師，編寫教案是很有必要的工作之一。教案既是以往教學經(jīng)驗的總結(jié)，又是開拓知識新領域的鑰匙。在寫教案時你一般會選擇什么方法呢？你也許需要"葡萄溝優(yōu)秀教案"這樣的內(nèi)容，供您參考，并請收藏本頁！

葡萄溝優(yōu)秀教案 篇1

第一課時

[目標：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)

2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。

3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二、設疑點、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學們帶著問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生：葡萄溝的葡萄。)

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求(指名讀題)，思考三個問題，并找出相應的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

(a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。

(b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?

2組朗讀第二自然段。

(c)葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書：真是個好地方。)

四、生字詞教學。

2、觀看生字表教學錄像。

3、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞

第二課時

一、復習導入。

1、指名認讀詞語。(文中由生字組成的詞語)

2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣?(是個好地方)

3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

二、講讀課文，理解內(nèi)容。

1、講讀第一段：

(1)默讀課文，思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關的詞語。

(2)回答思考問題：葡萄溝在哪里?(新疆吐魯番)新疆是我國一個自治區(qū)，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內(nèi)。(齊讀第一句)

(3)那里出產(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛的是什么?(葡萄)所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

(4)指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

2、讀講第二段;

(1)指名讀課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?(葡萄長得好)

(2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?

(3)分析第二、三句。

①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣?(種得多)

②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么?(果實累累)先講什么?(成熟的季節(jié))再講什么?(葡萄果實成熟后的樣子)結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|(果實的顏色)這么多顏色用個什么詞可以概括?(五光十色)

③指導朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。(范讀、齊讀)

(4)這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好?(指名讀第四句，啟發(fā)學生說出“人好”)課文中哪些詞講出了那里人好?(熱情好客、摘下、吃個夠等)

(5)這一段的第一句講了什么?(指名讀)讀后回答。(葡萄種植的地方)

(6)齊讀第二段。

(7)小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。

3、讀講第三段：

(1)第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話?

(2)葡萄干在什么地方制作?(陰房)

(3)看圖：陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句。

引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

(5)在陰中制成的葡萄干有什么特點?找出課文中有關的詞語。(顏色鮮、味道甜)

(6)誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么?(講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。)

4、總結(jié)全文。

(1)葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面?為什么好?

(2)教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美)，葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。

(3)齊讀全文。

三、指導背誦課文第二段。

自由練習背——指名背——集體背誦。

葡萄溝優(yōu)秀教案 篇2

第一課時

一、談話導入

同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領略一下那里的風土人情。（板書課題）

（播放介紹葡萄溝的紀錄片）

師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

二、初讀課文，學習生字

1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學習中遇到的困難。

3．小組合作識字，交流識字方法。

4．匯報識字情況。

（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

（2）以舊帶新識字：難誰—維語—吾

（3）利用形聲字特點識字：堡溝

（4）形近字對比識字：密—蜜

（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）

5．鞏固識字

（1）同桌互相猜字

（2）編號找字

三、再讀課文，交流反饋

1．默讀第1自然段。

你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）

師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。

四、指導寫字

1．出示要寫的字，生組詞讀

2．指導寫字，重點指導“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3．學生練習

4．組內(nèi)互評，交流展示。

第二課時

一、復習導入

1．開火車認字卡，口頭組詞

2．指名讀文

二、精讀課文，理解深化

1．通過上節(jié)課的學習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

2．師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？

3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。

4．課件展示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

6．師相機提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。

7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。

8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。

三、拓展練習

1．對葡萄溝你還了解什么？

2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？

四、指導寫字

1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2．重點指導“夠”。

3．學生練習

4．展示作品

葡萄溝優(yōu)秀教案 篇3

教學目標：

1、 認識12個字，會寫8個字。自主積累詞語。

2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：

1、 認識12個生字，會寫8個字。

2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

教學準備：

1、 課前搜集與新疆有關的資料，新疆的風土人情圖片。

2、 葡萄干。

教學時數(shù)：

3課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

1、 捧出葡萄干。

（1）分給同學嘗一嘗。

（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。

（3）說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。

（4）出示地圖。認識新疆。板書課題，讀題。

二、初讀課文，隨文識字。

1、 學生自由讀課文，讀準字音。

2、 默讀課文，找出要求認識的字，你最喜歡的句子和詞語，標明自然段。

3、 分組認讀生字，說說識字方法。

4、 學生反饋，出示生字卡片認讀。

5、 出示帶有生字的詞語卡片開火車。

6、 找出帶有生字的句子讀一讀。

7、 指名分段讀課文，學生評價。

三、學生自由讀課文。

作業(yè)：讀課文。

第二課時

一、復習。

認讀生字詞語，開火車。

二、感悟朗讀。

1、 自由讀課文，完成練習：

葡萄溝在（）。

葡萄種在（）。

收下來的葡萄有的運到（），有的運到（）。

2、 學生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。

3、 學生反饋，指名讀一讀，說說你為什么喜歡？教師適時指導。通過多種形式的朗讀讓學生感悟課文。

三、分組討論。

1、大家學了課文，你認為葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？

四、有誰能跳一段新疆舞。

五、齊讀課文。

作業(yè)：請你當小導游向家里人介紹葡萄溝。

背誦第二自然段。

第三課時

一、復習。

1、讀詞語卡片。

茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客

2、 抽查背誦。

二、制導寫字。

1、讀一讀。

那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘

2、 同桌說詞。

3、 教師范寫，學生觀察。你認為怎樣寫才好看？要注意寫什么？

4、 說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、 學生練寫，教師巡視，個別指導。

作業(yè)展示，大家評價。

作業(yè)：

寫字。

板書設計：

葡萄溝優(yōu)秀教案 篇4

教學目標

1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

2.理解課文內(nèi)容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。

3.激發(fā)學生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。

教學重點：

讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方。

教學難點：

讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

課前準備：

葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。

教學基本程序

教學調(diào)整

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

出示 “葡萄”請生念。

“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方?

它們又有什么不同的地方呢?請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。

2.師：你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?

出示：疆：讀準后鼻音(新疆)

3.播放一段有著濃郁新疆風情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊!一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡;一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。

4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學生找一找新疆在什么地方。

新疆在我國的西北部，然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置

(讀好“n、l”音：魯 吐魯番)

師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。

(板書補充課題)

溝：讀準音 (葡萄溝)

那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看?

多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

二、進入情境，主動探究

1.欣賞完了葡萄溝，請學生說說自己的初步感受。

(1)抓住學生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。

(師：你從哪里看出那里的水果很多呢?隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。)……(板：葡萄：五光十色)

(2)師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方!出示：“葡萄溝真是個好地方!”

指導讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)

2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

3.交流。

(1)讀準“串” “棚”等音。

(2)出示帶有生字的詞語讀一讀。

4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你?

三、深入學習，領悟精華

1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)

2.學習梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學習。

(1)“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”

為什么吸引你?

①夏季葡萄的枝葉很多。

②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……

③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?

④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀)

⑤一個個：說明涼棚很多。

⑥引導想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)

指導朗讀，讀出這種感覺。

⑦這茂密的枝葉預示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎?

——指名讀、齊讀

(2)“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?/p>

為什么吸引你?

①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。

師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)

②比較：

“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?

(“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。)

是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。(板書：美)

實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。(板書：多)

這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。

3、出示輔助句子指導背誦：

葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開，就像搭起了( )綠色的( )。到了( )，葡萄( )掛在( )底下，有( )、( )、( )、( )、( )，( )美麗極了。

四、拓展思維，隨機練說

小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?

四人合作小組先說一說。生介紹。

(如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。)

(家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。)

五、書寫指導、完成作業(yè)

1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜

留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。

蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。

2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

葡萄溝優(yōu)秀教案 篇5

一、教學內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

二、教學目標：

1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標：利用對話和人熱情相處。

3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學重、難點：

重點：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。

難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

四、教、學具：

音響設備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等

五、教法：

啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式

六、教學過程：

一、導入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學生自由地做動作。)

2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個動作?(學生自己做動作)

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西?(雅克西)

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)

師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個夸張“吃”的動作)這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫，師巡視)

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)

師：誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個好地方，師板書)找得可真準，讓我們來讀一讀。(生讀)

二、新課。

(一)教學第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請一個同學來讀第一段。(抽生讀)

2、師：讀得真不錯!下面由老師領著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好，可再讀一遍)

最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學生鞏固讀一、兩次)

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?(生自由地說，師相機板書)

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個好地方。

(二)教學第二段。

1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)

2、師：讀得真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。

——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。(允許同桌互相補充)師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

(師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。)

4、師：哇!這么多顏色，真美!書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來?(五光十色)

我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。(生讀)

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。(抽學生讀)

大家一起來讀，好不好?

6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。(想時播放輕音樂)

生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!

(三)教學第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整，好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)

想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

2、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)

3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

4、師：現(xiàn)在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)

5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀，再齊讀)

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎?

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)

五、小結(jié)：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同!(生齊讀)

六、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)

如有時間，可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

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