一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案。

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經(jīng)師難遇，人師難遇。教案中的預(yù)習(xí)模塊一定是一項(xiàng)具體的、可操作的任務(wù)。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，要不斷地認(rèn)真探究物理學(xué)本身的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，深入研究學(xué)生的心理特征。寫(xiě)教案的時(shí)候如何才能夠分析學(xué)生的認(rèn)知呢？也許下面的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子版教案”正合你意！如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子版教案【篇1】

在教學(xué)《雨點(diǎn)》這篇文章，導(dǎo)入新課時(shí)，（出示多媒體畫(huà)面），你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了！多媒體歌曲多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界?，F(xiàn)在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

（開(kāi)頭利用多媒體課件展示雨中世界，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望，很快進(jìn)入角色，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛(ài)，為下文想象說(shuō)話打下了伏筆。并且假設(shè)自己就是小雨點(diǎn)，通過(guò)換位的方式來(lái)感悟，學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的感受。）

學(xué)生自讀課文討論后說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)落到了哪里，他們?cè)谀切┑胤礁墒裁茨兀客ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦？

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。師：（手指池塘圖），這是一個(gè)什么樣的池塘呢？生：池塘很小，水藍(lán)藍(lán)的，仿佛是一條藍(lán)色的床單，小雨點(diǎn)靜靜地睡在上面。師：小雨點(diǎn)為什么能睡得那么香呢？難道它就不怕被水沖走嗎？學(xué)生若有所思：因?yàn)槌靥晾锏乃疀](méi)有江河的水流得那么快，感覺(jué)就像我們睡在軟軟的床上那么舒服，一陣微風(fēng)吹過(guò)，就像小時(shí)侯睡在搖籃里，媽媽的手輕輕搖啊搖，小寶寶睡得很舒服。

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。

老師真想來(lái)讀讀這句話（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評(píng)議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（睡覺(jué)閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）

生：我想落進(jìn)小溪里。多媒體小溪流淌圖師：小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？生：我看見(jiàn)小溪正在山間漫漫地流淌著，是雨點(diǎn)睡醒了之后起來(lái)散步了。生：小雨點(diǎn)它的雙手背在身后，慢慢地走著，我覺(jué)得像我爺爺吃過(guò)晚飯?jiān)谟崎e地散步。

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。

誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評(píng)議（散步閃爍變色）賽讀---齊讀

生：我想落進(jìn)江河里。多媒體雨點(diǎn)落在江河里師：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。

在滾滾的江河水中，難怪雨點(diǎn)跑得那么快！誰(shuí)會(huì)讀（指名讀）評(píng)議賽讀）（奔跑閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們?cè)儆懈星榈刈x一讀。（齊讀

生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。我們一起去看看：多媒體雨點(diǎn)落在大海里師：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？

生：大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像在跳躍。生：圖畫(huà)上的雨點(diǎn)，隨著涌起的海浪，像騰云駕霧的孫悟空飛上了天空。師：此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開(kāi)的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）多媒體畫(huà)面音樂(lè)]

指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）評(píng)議：（跳躍）（跳躍閃爍變色）賽讀。多神奇、多有趣，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

[分析與反思]

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)。學(xué)生的回答讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無(wú)限想象力的，他們思維的發(fā)散性很強(qiáng)，并富有開(kāi)拓性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)特的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生入情入境，與小雨點(diǎn)融為一體，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣徒增，想讀、愿讀、體驗(yàn)得更真切、更到位，而且生動(dòng)。完全放手開(kāi)放課堂，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，讓學(xué)生自讀自悟，品味語(yǔ)言，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí)，巧妙地抓住雨點(diǎn)落入池塘、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)，從教材中提煉出睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍等動(dòng)詞，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖示，結(jié)合詩(shī)意理解，讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子版教案【篇2】

一、看圖，揭題。

1、出示：禾（1）你們看，圖上畫(huà)的是什么？（禾苗）

（2）禾是一個(gè)象形字，就是指禾苗。

（3）你知道哪些帶有禾字旁的字嗎？（和、秋、種、稼）

2、板書(shū)：鋤（1）看圖：你看，這位老農(nóng)手里拿著的就是一把鋤頭，鋤頭是農(nóng)村一種及其常見(jiàn)的農(nóng)具，可以用來(lái)給莊稼鋤草、松土。

3、看圖猜猜鋤禾是什么意思？（就是用鋤頭給禾苗鋤草、松土）。

4、唐代有一位名叫李紳的詩(shī)人就以鋤禾為題寫(xiě)了一首非常有名的古詩(shī)。今天我們就來(lái)認(rèn)真地讀一讀，學(xué)一學(xué)。

二、初讀古詩(shī)。

1、自由讀。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、指名讀。

3、讀出節(jié)奏。

三、解讀古詩(shī)。

（一）第一句。

1、自由讀，遇到不懂的地方就在腦子里打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

2、質(zhì)疑。

3、解疑。

（1）日當(dāng)午：出示太陽(yáng)圖，你覺(jué)得貼在哪里比較合適？說(shuō)出你的想法。（相機(jī)教學(xué)生字：午）

（2）猜一猜：這是哪個(gè)季節(jié)？夏天，中午的太陽(yáng)給你什么樣的感覺(jué)？

句式訓(xùn)練：______________的太陽(yáng)

太陽(yáng)像______________（選擇一個(gè)說(shuō)）

（3）想象說(shuō)話：炎熱的夏天，中午的太陽(yáng)就像一個(gè)大火球，很熱，你能用一句話來(lái)描述一下這種熱嗎？句子中不能出現(xiàn)熱字。

（4）老農(nóng)夫卻還在鋤禾，他熱成什么樣了？請(qǐng)學(xué)生畫(huà)汗滴理解第二行。

4、看圖說(shuō)說(shuō)第一句話的意思，并讀好詩(shī)句。

（二）第二句。

詩(shī)人李紳看到了這樣的情景，心里感觸很深也很多，于是用三、四兩行寫(xiě)出了自己的想法，他想了些什么呢？（板書(shū)：看想）

1、自由讀。你知道他想了些什么嗎？

2、交流。（板貼圖2）

3、看錄象：體驗(yàn)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

4、這句古詩(shī)流傳至今已經(jīng)成了名言，人人皆知，你看，老師請(qǐng)我們學(xué)校的書(shū)法家老師把這句詩(shī)寫(xiě)成了一幅作品，你想把它帖在哪里？

四、背誦

五、學(xué)生字：辛苦

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子版教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

2、會(huì)認(rèn)花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)火我兩個(gè)字。

3、引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀了解詩(shī)意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

設(shè)計(jì)思路

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，讀出詩(shī)句的韻律。

2、星、的、們的讀音和火我字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解花朵一詞在詩(shī)中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾種常見(jiàn)的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字新詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；《哇哈哈》的音樂(lè)；我、火筆順的動(dòng)畫(huà)課件。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園。孩子們想不想去呀

2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎（課件出示一組鮮花圖片）讓學(xué)生說(shuō)出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

3、揭示課題：(板書(shū)：1.花朵)

4、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享

師：（1）同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊說(shuō)：花朵。

（2）這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么(板書(shū)：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來(lái)吧?。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、（課件出示帶調(diào)的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩(shī)句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

5、（1）利用flash指導(dǎo)寫(xiě)火、我兩個(gè)會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生說(shuō)筆順和筆畫(huà)名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。

（2）學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅和書(shū)空。

三、再讀課文，把握停頓。

導(dǎo)語(yǔ)：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)和課文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的生字讀正確。

2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽(tīng))

3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。（課件出示帶醒目標(biāo)點(diǎn)的課文）

師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話你是怎樣知道的告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng)；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))

例句：今天有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問(wèn)：你覺(jué)得老師讀得怎樣)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。

今天，有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進(jìn)詩(shī)句，朗讀感悟。

師導(dǎo)語(yǔ)：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩(shī)。

①指名讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎是什么樣的

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺(jué)得有星星的夜空美嗎能用我們的朗讀來(lái)表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩(shī)。

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎它像什么

②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結(jié)過(guò)度：星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，所以，我們常說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？

3、欣賞第三句詩(shī)。

①出示課件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語(yǔ)的情境。

②齊讀第三句詩(shī)，帶著自豪感和動(dòng)作。讀出我是祖國(guó)的花朵的心情。

談話：我們，是祖國(guó)的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)。可愛(ài)的像花朵一樣，所以說(shuō)：我們是祖國(guó)的花朵。播放《娃哈哈》音樂(lè)。

③練習(xí)用我是祖國(guó)的花朵，我要做一朵的花朵。說(shuō)一句完整的話。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，背好了在書(shū)上畫(huà)一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結(jié)束

1、我們的課文每一句都寫(xiě)得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來(lái)練習(xí)說(shuō)句子呢？

2、課件出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師：（播放音樂(lè)《娃哈哈》）今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛(ài)的滋養(yǎng)下幸福地盛開(kāi)。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，爭(zhēng)做一朵最美的花朵！

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子版教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語(yǔ)言的韻律美。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

投影、小黑板

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。誰(shuí)能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)好嗎？師板書(shū)生書(shū)空。

2、今天你們到外面玩的時(shí)候有沒(méi)有看到小雨點(diǎn)？那你們有沒(méi)有跟它一起玩？小雨點(diǎn)很頑皮，喜歡到處玩，小雨點(diǎn)有沒(méi)有告訴你它們都到哪些地方去玩了？

二、初步感知課文

1、你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽(tīng)課文錄音，邊看投影）

2、指名回答。

3、你們想不想自己來(lái)把課文讀一讀？

三、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、趕快找到你的好朋友讀給他聽(tīng)聽(tīng)。

3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)讀？

4、逐句指名讀，相機(jī)正音。

5、齊讀課文，整體感知。

四、擂臺(tái)大比武。

1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友在課文中找一個(gè)詞，找到趕快站起來(lái)讀這個(gè)詞，準(zhǔn)備開(kāi)始。

2、分別做睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語(yǔ)卡片。過(guò)渡：誰(shuí)在睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）

3、你們覺(jué)得小雨點(diǎn)怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)，想一想你最想做落到什么地方的小雨點(diǎn)。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動(dòng)作。

五、讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來(lái)了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）

2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來(lái)讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開(kāi)始做夢(mèng)了，小雨點(diǎn)，你們都?jí)舻绞裁戳?？（指名回答）[

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語(yǔ)言的韻律美。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

投影、小黑板

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。誰(shuí)能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)好嗎？師板書(shū)生書(shū)空。

2、今天你們到外面玩的時(shí)候有沒(méi)有看到小雨點(diǎn)？那你們有沒(méi)有跟它一起玩？小雨點(diǎn)很頑皮，喜歡到處玩，小雨點(diǎn)有沒(méi)有告訴你它們都到哪些地方去玩了？

二、初步感知課文

1、你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽(tīng)課文錄音，邊看投影）

2、指名回答。

3、你們想不想自己來(lái)把課文讀一讀？

三、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、趕快找到你的好朋友讀給他聽(tīng)聽(tīng)。

3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)讀？

4、逐句指名讀，相機(jī)正音。

5、齊讀課文，整體感知。

四、擂臺(tái)大比武。

1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友在課文中找一個(gè)詞，找到趕快站起來(lái)讀這個(gè)詞，準(zhǔn)備開(kāi)始。

2、分別做睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語(yǔ)卡片。過(guò)渡：誰(shuí)在睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）

3、你們覺(jué)得小雨點(diǎn)怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)，想一想你最想做落到什么地方的小雨點(diǎn)。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動(dòng)作。yJS21.coM

五、讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來(lái)了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）

2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來(lái)讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開(kāi)始做夢(mèng)了，小雨點(diǎn)，你們都?jí)舻绞裁戳?？（指名回答）[

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子版教案【篇5】

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

預(yù)設(shè)流程：

一、初讀課文

1、出示課題：

今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》這篇課文。你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)自己的親身感受。）

2、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：

聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）

3、自讀全文：

5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。

4、檢查朗讀：

開(kāi)火車(chē)逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽(yáng)、更、長(zhǎng)是后鼻音，長(zhǎng)、晨、誰(shuí)是翹舌音。

5、朗讀鞏固：

2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

二、深入感知

1、陽(yáng)光像什么？（金子）

2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

3、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

4、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？

①學(xué)生讀句子：田里山上河面

②指導(dǎo)感情朗讀：

a、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來(lái)說(shuō)畫(huà)面。）

b、選擇一句，自由朗讀。

c、交流反饋，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。

d、你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

e、再次反饋,交流朗讀。

③拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。）

5、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？學(xué)生說(shuō)感受。

是的，陽(yáng)光會(huì)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。

6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）

三、識(shí)字寫(xiě)字

1、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

①朗讀帶生字的詞語(yǔ)：

陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)

②在文中找到詞語(yǔ)劃下來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。

③老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。

④形聲字練習(xí)。

出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和日有關(guān)）

組詞理解。

2、學(xué)寫(xiě)四會(huì)字。

①學(xué)習(xí)筆畫(huà)（豎提，與豎折）。

a、自己尋找新筆畫(huà)。

b、彩色電線演示新筆畫(huà)。

c、書(shū)空筆畫(huà)。

②寫(xiě)字練習(xí)。

四、擴(kuò)展練習(xí)

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

2、找找有日的生字。

3、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？寫(xiě)幾句話。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子版教案【篇6】

教材分析：

《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗

和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。

學(xué)情分析：

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的谷穗彎彎不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解鞠著躬、大肚子一挺等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫猜四季，認(rèn)真觀察畫(huà)面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜一猜這是什么季節(jié)？

師：請(qǐng)看大屏幕！（課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà)，最后定格。）

師：這四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪看出來(lái)的？選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)?。▽W(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的四季。（師板書(shū)課題，生齊讀。）

過(guò)渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩(shī)歌，你們想看看嗎？（出示四季詩(shī)歌，教師伴隨音樂(lè)美美地朗讀）

師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》（出示課題生讀）

二、自主識(shí)字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：你們想讀嗎？

生：想！

師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學(xué)生字。

師：同學(xué)們，你們瞧！我們的生字寶寶來(lái)了！（課件出示本課生字）那么，你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字？是在哪認(rèn)識(shí)的？我們請(qǐng)小老師教一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，到詩(shī)歌中找一找，借助拼音認(rèn)識(shí)它。

請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái)，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)？（同桌互相教學(xué)生字）

師：誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？

生：我有！

師：那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！

（指名一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

（三）游戲檢查生字認(rèn)讀

師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)！

生：我來(lái)開(kāi)！

師：你來(lái)開(kāi)！向后開(kāi)?。ㄉ_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯(cuò)！請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?？再大聲叫叫他們！快！（生自己再讀生字，師貼生字花）

師：同學(xué)們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎?。ㄉ合耄┠强梢x準(zhǔn)上面的生字寶寶喲！誰(shuí)來(lái)摘！

生：我來(lái)摘！

（請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字）

過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。?/p>

三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

過(guò)渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看啊！生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。

師：四季媽媽家到了。咦？這有四扇門(mén)，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過(guò)玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說(shuō)了，請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧！去看看這個(gè)季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌。忘了告訴你們了，詩(shī)歌在我們小朋友的語(yǔ)文書(shū)上藏著呢！好了，抓緊時(shí)間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！

生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！四季媽媽也邀請(qǐng)我去做客，可我沒(méi)時(shí)間啊，只能去一個(gè)季節(jié)！到底去哪個(gè)季節(jié)呢？沒(méi)辦法只好請(qǐng)你們幫忙了，請(qǐng)小朋友來(lái)給我介紹一下你去過(guò)的季節(jié)，誰(shuí)介紹的季節(jié)最美，我就跟誰(shuí)一起去。

（1）生介紹（朗讀）

（2）生生評(píng)價(jià)師生評(píng)價(jià)（朗讀指導(dǎo)）

（3）再讀并配上動(dòng)作

師：聽(tīng)了小朋友的介紹，我感覺(jué)每個(gè)季節(jié)都很美！但最吸引我的是可愛(ài)的雪人，我就去冬天瞧瞧吧?。▏L試背誦喜歡的段落）

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