一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。

３、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解題意，完成練習(xí)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1、認(rèn)識(shí)課程表

2、認(rèn)讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)

3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表。

二、用拼音

1、按聲母順序連線(xiàn)，看看圖畫(huà)是什么？

2、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀，背會(huì)這張表。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫(huà)，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t，p—q。說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、拼讀音節(jié)，把同類(lèi)的詞涂上顏色。

第二課時(shí)

一、字詞句運(yùn)用

1、認(rèn)字，連線(xiàn)。

2、進(jìn)行拓展

3、讀詞語(yǔ)，在圖中找一找。

二、和大人一起讀

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

三、作業(yè)布置

1、讀書(shū)

2、完成語(yǔ)練

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課部分生字。

3、讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、上課之前，老師先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段樂(lè)曲。（聽(tīng)國(guó)歌）

2、你們知道這是什么歌嗎？

聽(tīng)著這雄壯的國(guó)歌，你們好像看到了什么？

3、小朋友們說(shuō)得真好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文（出示課題）誰(shuí)能來(lái)把課題拼一拼？（升國(guó)旗）指名拼讀（正音：升，后鼻音），師領(lǐng)讀，生齊讀課題

4、“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。每天清晨，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，解放軍叔叔都要在北京天安門(mén)廣場(chǎng)上升國(guó)旗。我們學(xué)校每周星期一也要舉行（？）儀式。（生答）

二、初讀課文：

1、（出示圖片）圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)會(huì)把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、課文是怎樣來(lái)寫(xiě)小朋友們?cè)谂e行升國(guó)旗時(shí)的情境的呢？（出示課文內(nèi)容）請(qǐng)小朋友們看著課文內(nèi)容，聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

師：剛才錄音中的叔叔讀得好聽(tīng)嗎？小朋友們你們想不想自己也來(lái)讀讀看呢？

3、學(xué)生自讀課文

師：下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。

（生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)了解學(xué)習(xí)情況）

4、檢查學(xué)生自讀情況

師：剛才我看到好多小朋友認(rèn)真地讀兒歌，都讀會(huì)了嗎？好，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰(shuí)能讀得又快又好。

出示生字詞：（逐個(gè)出現(xiàn)）

wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

五星紅旗我們國(guó)旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬禮

（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、禮”的聲母是l，輕聲：們）

a．指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音。

b．開(kāi)火車(chē)念。

c．起來(lái)集體認(rèn)讀

d．去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

5、師：（過(guò)渡）看來(lái)還真難不倒小朋友們！（出示課文內(nèi)容）我請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)看文中一共有幾個(gè)句號(hào)，所以有幾句話(huà)？（3句）

①指名分句讀課文

②誰(shuí)會(huì)把這三句話(huà)連起來(lái)讀一讀？

③聽(tīng)老師來(lái)讀一遍（老師范讀）

老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么能把課文讀美啊？那就跟著老師一句一句地來(lái)學(xué)。

三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛(ài)國(guó)旗之情。

1、學(xué)習(xí)第一句

⑴師：小朋友們，你們看（展示國(guó)旗）這就是五星紅旗。它是什么樣子的？

生：它是長(zhǎng)方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

生：它是長(zhǎng)方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

師：說(shuō)得對(duì)！你覺(jué)得我們的國(guó)旗美嗎？

生：美！

師：誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國(guó)旗。）

生：指名讀，

（2）師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)五星紅旗呢？

生：在我們學(xué)校的升旗儀式上，我見(jiàn)到過(guò)五星紅旗。

生：我家就住在鎮(zhèn)政府對(duì)面，我看見(jiàn)那兒也升五星紅旗。

生：我在天安門(mén)廣場(chǎng)上看見(jiàn)解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

生：奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員獲得了金牌，也會(huì)升五星紅旗。

生：國(guó)慶節(jié)那天，我看見(jiàn)媽媽的廠(chǎng)門(mén)口插著五星紅旗。

師：大家說(shuō)了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場(chǎng)合、重大的日子出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰?guó)家，是我們祖國(guó)的象征，所以說(shuō)，五星紅旗是——

生（齊）：我們的國(guó)旗！

（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。

那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢？（指明，請(qǐng)你來(lái)讀試試）（點(diǎn)評(píng)：把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了）

（4）再指名讀（請(qǐng)你再來(lái)試試）

（5）男生讀，女生讀

（6）下面我們一起把這句話(huà)用自豪的語(yǔ)氣再讀一遍。

2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。

（1）小朋友，升國(guó)旗的時(shí)候，我們還會(huì)聽(tīng)到什么（國(guó)歌）

⑵小朋友們說(shuō)得真好，那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認(rèn)真觀(guān)察過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）對(duì)，在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起。（出示：國(guó)歌聲中，高高升起。）

誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)讀一讀

⑸你讀得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，五星紅旗升得多高呀！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天里，誰(shuí)再把這句話(huà)來(lái)讀一讀

⑹讓我們一起帶著激動(dòng)地心情讀好這句話(huà)，齊讀

3、學(xué)習(xí)第三句。

（1）師：升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？（出示圖片）

生：我們應(yīng)該立正，敬禮。

（2）師：（師范讀一遍。）誰(shuí)知道“您”在這兒指誰(shuí)

生：五星紅旗

師：那為什么要用“您”而不用“你”？

生：（自由說(shuō)）

師：您一般用在長(zhǎng)輩或值得你尊敬的人身上，這里用“您”是表示對(duì)國(guó)旗的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱(chēng)呼哪些人？

生：（自由說(shuō)）

師：誰(shuí)能用你那好聽(tīng)的聲音讀出這句話(huà)？指名讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)。（師問(wèn)：老師覺(jué)得他有一個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀第三句。（讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬，一起來(lái)讀讀第三句）

四、整體回歸，誦讀品悟，指導(dǎo)背誦。

1、升國(guó)旗的景象多莊嚴(yán)呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）

2、師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國(guó)旗）。在國(guó)歌聲中，（高高升起），升國(guó)旗時(shí)，我們要（立正），（敬禮）。

3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學(xué)生集體背）

4、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

小朋友們，你們學(xué)了這首詩(shī)，看了升旗儀式，現(xiàn)在想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么？出示：國(guó)旗，____________________（指名自由說(shuō)）

5、唱《國(guó)旗、國(guó)旗、真美麗》結(jié)束全課。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(篇三)

教學(xué)目的：

1.通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道詩(shī)人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)，寫(xiě)完后，大家評(píng)議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

2.背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思

1.詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？

（1）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

（2）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

（3）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)。）

2.教師小結(jié)：

梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。

三、欣賞古詩(shī)

1.這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕?。（讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流）

2.師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。

3.師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

四、實(shí)踐嘗試

1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà)）

2.展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞）

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)

1.完成書(shū)中的第三題。

2.自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)，配好插圖。（選做）

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(篇四)

教學(xué)要求:

1觀(guān)察圖畫(huà),使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛(ài),校園生活的豐富多彩.

2依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育.3觀(guān)察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。

4教給學(xué)生正確的讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆姿勢(shì)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語(yǔ)文課的老師.想知道我姓什么嗎?認(rèn)真看:”走趙”.誰(shuí)知道這是什么字?對(duì),我姓”趙”.你們叫我什么呢?

真聰明,咱們班有沒(méi)有姓趙的同學(xué)呢?

3、老師介紹完自己了,誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己?注意介紹自己時(shí),先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

4、學(xué)生自我介紹.隨即表?yè)P(yáng)回答好的學(xué)生。

二、參觀(guān)校園.

隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校、花草樹(shù)木、公共設(shè)施的教育。

三、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的教育。

你們喜歡咱們的學(xué)校嗎？告訴你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校是區(qū)一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到幸福嗎?自豪嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才咱們參觀(guān)校園時(shí),你都到了哪里?看到了什么?

第二課時(shí)

一、誰(shuí)還記得我姓什么?

二、指導(dǎo)看圖.(封面)

1、請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文數(shù).認(rèn)識(shí)＂語(yǔ)文＂二字。

2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰(shuí)家的呢？你怎么知道的？?jī)芍恍⊥迷诟墒裁茨?？兔媽媽?huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢？

老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛(ài)惜這個(gè)課本，小朋友，你們也要愛(ài)惜這個(gè)課本，不要撕書(shū)，不要在書(shū)上亂畫(huà)，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來(lái)，小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫(huà)的是什么？你看，他們多喜歡讀書(shū)呀，以后，我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，

做個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。

三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進(jìn)學(xué)校，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)聲早，禮貌用語(yǔ)要用好。

四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

1、路隊(duì)：（快、靜、齊）

站路隊(duì)，快、靜、齊，

走起路來(lái)真神氣，

挺胸抬頭甩開(kāi)臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意，

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭(zhēng)第一。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(篇五)

課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音，指導(dǎo)在田字格中的正確書(shū)寫(xiě)。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)

過(guò)程性目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反思

一 、復(fù)習(xí)鞏固

二、學(xué)習(xí)課文

三、朗讀全文

背誦課文

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五、布置作業(yè)：

通過(guò)復(fù)習(xí)筆順和課文，為學(xué)習(xí)下文打下伏筆。

通過(guò)看圖和聽(tīng)歌，使學(xué)生對(duì)升國(guó)旗有莊嚴(yán)、神圣的體會(huì)，從而更好地理解朗讀課文。

從感知到體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

通過(guò)想象小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

通過(guò)各種形式，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀和背誦。

培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。

培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣

1、出示生字

2、請(qǐng)學(xué)生書(shū)空筆順

3、齊讀課文

學(xué)習(xí)第一句

1、自由讀

2、小組交流：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的代表，是中國(guó)人的驕傲，你覺(jué)得該怎樣讀這一句？

4、指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第二句

1、看圖：鮮艷的五星紅旗已經(jīng)升起來(lái)了，你知道它是怎樣升起來(lái)的嗎？

2、聽(tīng)國(guó)歌

3、當(dāng)國(guó)旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中升起，你感覺(jué)怎樣？誰(shuí)能把它讀好？

4、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三句

1、看圖，說(shuō)說(shuō)平時(shí)升國(guó)旗時(shí)你是怎樣做的？

2、當(dāng)你立正，向國(guó)旗敬禮時(shí)，你心里是怎樣想的？

3、誰(shuí)會(huì)讀好第三句話(huà) ？

4、指導(dǎo)朗讀。

1、有感情地朗讀。

2、聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌聲，看著小朋友整齊地敬禮，小鳥(niǎo)也向國(guó)旗飛來(lái)了，你知道它們?cè)谙胄┦裁磫?？?huì)說(shuō)些什么？和你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。

3、練習(xí)背誦。

1、自學(xué)生字田字格中的位置。

2、指導(dǎo)逐個(gè)書(shū)寫(xiě)。

1、朗讀背誦課文

2、抄寫(xiě)生字，師巡回指導(dǎo)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(篇六)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。

認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線(xiàn)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。

2、認(rèn)清 a o e三個(gè)單韻母的形。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

教學(xué)用具： 字母卡片、投影

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課。

老師寫(xiě)“靶”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?老師再寫(xiě)拼音“b?！保l(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀?你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫助我們學(xué)好普通話(huà)，幫助我們查字典，打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?

今天，老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞?復(fù)韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子?，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀(guān)一下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)?

二、認(rèn)識(shí)課題。

1、左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

1、圖上都畫(huà)了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說(shuō)話(huà)

2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

4、學(xué)習(xí)四聲。

⑴單韻母a最?lèi)?ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子?

出示：ā(小平帽)

他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢(shì)。生讀。

第二天，他又換了一種什么帽子呢?

出示：á 老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢(shì)。

練讀四聲。也可以結(jié)合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習(xí)讀。

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái)，并讀音。

認(rèn)形。版畫(huà)演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀(guān)察第7頁(yè)四線(xiàn)格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書(shū)：要把中格占滿(mǎn)，但不要出格。生練寫(xiě)。

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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件1500字4篇

教師如同彩虹，指引著學(xué)生絢麗的人生，現(xiàn)在的教師都習(xí)慣于帶著教案授課。教案有利于讓傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)在課堂上大放異彩；那么，寫(xiě)教案真的較難嗎？急你所急，我們?yōu)榕笥褌兞耸占途庉嬃恕耙荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件”，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件 篇1

說(shuō)學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)不少散文，對(duì)散文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力，但過(guò)去的學(xué)習(xí)主要是以理解內(nèi)容、感悟思想以及分析藝術(shù)技巧為主，尚未上升到具體的閱讀方法的層面上，一些較難的藝術(shù)技巧也很少涉及；但是，作為即將升學(xué)的初三學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)、理解、接受能力相對(duì)較強(qiáng)，加之前面五個(gè)單元“學(xué)會(huì)讀書(shū)”的積累，是本課學(xué)習(xí)的有利條件。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)：“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力，并且考慮到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有科學(xué)性、具體性、可操作性以及可檢驗(yàn)性，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

1.品味課文的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩句子的深刻含義，學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)景物的方法。

2.學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.體悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、積極向上的情感，學(xué)會(huì)欣賞綠色之美、自然之美。 這也符合課標(biāo)提出的“三維目標(biāo)”，學(xué)生能從課文中形成自己的情感體驗(yàn)，學(xué)到相應(yīng)知識(shí)與方法并運(yùn)用到平時(shí)生活的閱讀中去。

說(shuō)教法、學(xué)法

1.多媒體教學(xué)法：吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性，提高教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.默讀法：有利于學(xué)生正確深入理解全文，培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣和態(tài)度。

3.圈點(diǎn)批注法：讓學(xué)生讀懂文章，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)腦的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的鑒賞能力、批判能力、創(chuàng)造能力。

4.朗讀法：能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5.小組討論法：打破了課堂單向傳遞的束縛，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能培養(yǎng)其發(fā)散性思維。

說(shuō)教學(xué)流程

一、導(dǎo)入（2-3分鐘）

使用幻燈片播放梅雨潭、什剎海拂地、虎跑寺“綠壁”、西湖以及秦淮河，同時(shí)播放第三段“我曾見(jiàn)過(guò)我怎么比擬得出呢”的配樂(lè)朗讀?；脽羝シ诺膱D片以及背景朗誦，能夠讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力。接著就提問(wèn)學(xué)生看完圖片、聽(tīng)完朗誦之后，對(duì)梅雨潭的綠有怎么樣的感覺(jué)？明確：引導(dǎo)學(xué)生與別的綠進(jìn)行對(duì)比。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線(xiàn)加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

⒉師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

⒊師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書(shū)課題）

（二）初步認(rèn)形。

⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇裉煲獙?xiě)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

⒉指名說(shuō)，師板書(shū)：ao ou iu

（三）讀準(zhǔn)音。

⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。

⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

⒊聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

⒌做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。

⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。

（四）課間操。

iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；

iú ，iú ，什么iú ，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習(xí)。

⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。

⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？

①根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。

②小組互相交流自己找到的朋友。

⒊同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。

x xiao

（六）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q(chēng)；③寫(xiě)中間。

⒉學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

（七）擴(kuò)展練習(xí)。

⒈做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫(xiě)完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉匯報(bào)交流。

⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

⒊總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

四、板書(shū)：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

3、在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

能認(rèn)、讀、寫(xiě)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、樹(shù)葉狀背面寫(xiě)有單韻母的卡片。

3、ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線(xiàn)三格中的投影。

4、掛有ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的蘋(píng)果樹(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在拼音王國(guó)里，有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動(dòng)物，他們相親相愛(ài)，幸福的生活在一起。有一天，森林里傳來(lái)一個(gè)好消息，拼音王國(guó)要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。這幾個(gè)好朋友都想去參加，于是他們一起到大象那里去報(bào)名?？墒谴笙髤s說(shuō)：“想報(bào)名也可以，但必須按照我們拼音王國(guó)的要求過(guò)三關(guān)，才能報(bào)名?！边@幾個(gè)好朋友一聽(tīng)，馬上異口同聲地說(shuō)：“行??！”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹(shù)葉，說(shuō)：“你們能正確把這幾個(gè)拼音讀出來(lái)嗎？”這幾個(gè)好朋友很順利得過(guò)了第一關(guān)，報(bào)上了名，而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹(shù)葉上的拼音有一個(gè)小小的秘密，大象直夸他們幾個(gè)聰明呢！聰明的你們，想不想知道小樹(shù)葉上有哪些拼音，想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密？（指名讀小樹(shù)葉上的單韻母、說(shuō)發(fā)現(xiàn)的小秘密）

（設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師抓住一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們?cè)诼?tīng)故事得的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了單韻母。）

二、新授導(dǎo)學(xué)，保持興趣

1、（過(guò)渡）這幾個(gè)好朋友高高興興的到比賽場(chǎng)地參加比賽?？墒牵箝T(mén)卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會(huì)兒門(mén)，小猴走了出來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“想要參加比賽，還得過(guò)第二關(guān)?！边@第二關(guān)是什么呢？原來(lái)小猴要他們讀出ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，這可把他們難住了。他們著急了，小猴告訴他們，今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)，他們就急急忙忙跑來(lái)了。（多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動(dòng)畫(huà)圖）你們歡迎他們嗎？來(lái)，跟他們打聲招呼。他們說(shuō)今天要和你們比一比，看誰(shuí)學(xué)得快，看誰(shuí)學(xué)得好，看誰(shuí)在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎？

2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又可以為學(xué)生營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，吸引他們主動(dòng)地參與拼音學(xué)習(xí)中來(lái)。）

三、游戲中學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣

1、出示ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

（1）我們學(xué)會(huì)了單韻母，那么將他們連起來(lái)怎么讀呢？

出示ai，師示范ai的發(fā)音，觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)口形是怎么動(dòng)的。

教師講解ai的發(fā)音方法：先發(fā)a的音，在發(fā)i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然后慢慢向i滑行。

（2）師再次示范ai的發(fā)音，你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎？（學(xué)生試著發(fā)音）

（3）誰(shuí)是最勇敢的好孩子？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（學(xué)生個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)示范、講解，教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法，讓學(xué)生在積極地參與中，調(diào)動(dòng)自己的眼、耳、口、腦，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ)）

（4）學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則

①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來(lái)到帽子店，這里的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，終于選中一頂好看的“—”帽?？墒?，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢？ai發(fā)愁了。恰巧a也來(lái)買(mǎi)帽子，看到ai在發(fā)愁，他說(shuō)：“我來(lái)教你一個(gè)好辦法?！坝谑莂教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個(gè)兒歌呀？

②讀兒歌：有a母莫放過(guò)，沒(méi)有a母找oe，iu并列標(biāo)在后。

③聰明的你們，聽(tīng)了兒歌，說(shuō)說(shuō)帽子戴在ai的什么地方最合適呢？（指名板書(shū)）你會(huì)讀一讀嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：拼音字母是很抽象的，而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢(shì)比較枯燥的，要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣，教師必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)，寓教學(xué)與故事情節(jié)中，讓學(xué)生體驗(yàn)探求知識(shí)的過(guò)程，保持學(xué)習(xí)的興趣。）

④誰(shuí)會(huì)給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢？你是怎么知道的？

⑤幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲：一聲高高平又平，誰(shuí)會(huì)念？二聲就像上山坡，誰(shuí)會(huì)念？三聲下坡又上坡，誰(shuí)會(huì)念？四聲就像下山坡，誰(shuí)會(huì)念？

（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

⑥請(qǐng)學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。

⑦同桌互讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

（1）出示ei，現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成e，你會(huì)讀嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴吧，試試看？

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣發(fā)ei的音呢？（指名說(shuō)，師示范，學(xué)生練讀，開(kāi)火車(chē)讀？）

（3）今天早上，我碰見(jiàn)張老師，他告訴我望老師病了。我驚奇的問(wèn)：“誒，王老師怎么忽然病了？”同學(xué)們，這“誒”是幾聲？聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？你是怎么知道的？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）

（4）其他幾聲呢？你會(huì)標(biāo)嗎？（請(qǐng)同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào)）

（5）你會(huì)讀ei的四聲嗎？和同桌賽賽看，誰(shuí)讀得好。

（6）同桌推薦讀得好的同學(xué)讀，小組比賽讀。

4、自主復(fù)韻母ui

（1）和你的同桌討論一下，ui怎么讀？為什么要這樣讀？

（2）和你的同桌討論一下，如果給ui標(biāo)調(diào)，該如何標(biāo)？為什么？

〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個(gè)，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（設(shè)計(jì)意圖：有了“aiei”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法，“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時(shí)老師有必要放手讓學(xué)生自主探索，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

5、鞏固聯(lián)系

1、摘蘋(píng)果游戲。（看老師的口形和動(dòng)作，并迅速做出判斷，摘下寫(xiě)有哪個(gè)拼音的蘋(píng)果）

2、打氣球游戲：多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球，學(xué)生站起來(lái)讀，讀正確了，去秋就會(huì)打中。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)一次檢驗(yàn)。）

四、制作名片，延伸興趣

1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會(huì)了ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)的讀法，急忙去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?？墒牵『镉终f(shuō)：“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吸引了許多觀(guān)眾，這些觀(guān)眾非常想認(rèn)識(shí)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你們能不能把你們的名字拼寫(xiě)出來(lái)，讓小觀(guān)眾認(rèn)一認(rèn)你們呢？”小白兔們想請(qǐng)你幫他們制作一下名片，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、生自己拼寫(xiě)，小組內(nèi)選擇寫(xiě)的正確、自己的同學(xué)展示。評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：講拼音練習(xí)融入故事中，既讓孩子們有了拼寫(xiě)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又讓孩子們得到了休息，同時(shí)又讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、多媒體出示ai ei ui及其四個(gè)聲調(diào)在四線(xiàn)三格中的投影，請(qǐng)同學(xué)們找一找，這三兄弟那里長(zhǎng)得響，那兒長(zhǎng)得不像？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫(xiě)法入手，通過(guò)范寫(xiě)，特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)將復(fù)韻母的兩個(gè)組成部分靠攏。并提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)注意執(zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)。

3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作業(yè)，師生評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中，一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)與把握?qǐng)?zhí)筆姿勢(shì)與寫(xiě)字姿勢(shì)，另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察三個(gè)復(fù)韻母在四線(xiàn)三格中的位置。通過(guò)范寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)，反饋、激勵(lì)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫(xiě)的`正確、美觀(guān)。）

六、小結(jié)

小白兔們對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞，他們說(shuō)，你們不但聰明，而且守紀(jì)律，和你們學(xué)習(xí)真有意思，有機(jī)會(huì)還要和你們一同學(xué)習(xí)呢？

本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。

1、注意了拼音與識(shí)字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以教師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識(shí)字的難度。

2、教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀，能背的可以背下來(lái)，所以，教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要。

3、教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識(shí)字教學(xué)是從感知開(kāi)始的，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語(yǔ)，在讀兒歌中再次深化，最后還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽(tīng)奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。

一、復(fù)習(xí)鞏固，揭示新知

本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母，所以上課開(kāi)始先請(qǐng)出單韻母aoeiuü這6個(gè)老朋友，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么音，發(fā)音時(shí)要注意什么，然后引出復(fù)韻母，簡(jiǎn)單講解復(fù)韻母的含義，讓學(xué)生對(duì)復(fù)韻母有個(gè)初步的了解。

二、圖文結(jié)合，提高效率

在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母ai，ei，ui時(shí)，先看圖說(shuō)圖意，再找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的，比如：ai從姐弟比高矮來(lái)引出，隨后讓學(xué)生體會(huì)a—ai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。隨后，我出示了ei和ui，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法，讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。

三、借助兒歌，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律

在教學(xué)aieiui的四聲，重點(diǎn)先講解ai的四聲。出示aieiui，問(wèn)：三個(gè)復(fù)韻母都是由單韻母組成的，那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？重點(diǎn)教了ai的四聲，并講了標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并排標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說(shuō)說(shuō)是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀，加以鞏固。在重點(diǎn)講解ai的四聲后，eiui的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，平時(shí)回答問(wèn)題聲音小的學(xué)生，今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。

整個(gè)課時(shí)安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書(shū)寫(xiě)，在教學(xué)aieiui的四聲時(shí)，為了多讓幾個(gè)學(xué)生鞏固aieiui讀音（第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，印象會(huì)比較深刻），所以寫(xiě)字時(shí)間沒(méi)有把握好。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案課件 篇4

識(shí) 字 (一)

1、一去二三里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫(xiě)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

第一課時(shí)

43電39

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

(二)、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題：

1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

4、教學(xué)生字。

(1)讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。

(2)擺一擺。

人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

(五)、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。

(3)男女生競(jìng)賽讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：

1、認(rèn)識(shí)田字格。

(1)談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

(2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、十、三

七、課后反思：

第二課時(shí)

總44電40

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

2、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、鞏固生字：

1、我會(huì)認(rèn)。

(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會(huì)記。

(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?

(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

3、我會(huì)用。

(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

(2)選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周?chē)€有哪些地方用上這一課的生字?

(二)、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”：

1、觀(guān)察課本中田字格里的字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、教師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

(四)、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

七、課后反思：

最新教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字復(fù)習(xí)

生字復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過(guò)的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。

2、認(rèn)識(shí)形聲字，通過(guò)字形理解字義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

3、學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的字音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識(shí)，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！

二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。

1、出示：飄? 漂

師：這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（同音字、形近字）

乎（??????? ）????????? 員（??????? ）???

?呼（??????? ）????????? 圓（??????? ）???

?第（??????? ）????????? 旗（??????? ）

?弟（??????? ）????????? 棋（??????? ）

?刻（??????? ）????????? 場(chǎng)（??????? ）

?客（??????? ）????????? 廠(chǎng)（??????? ）????

（1）比一比，看上面的生字組組詞吧！

（2）反饋，生讀。

2、chuān????????????? jǐng????????????? hóu

川（??????? ）??? 景（??????? ）??? 猴（??????? ）

zhōu?????????????? yǐng?????????????? hòu

州（??????? ）??? 影（??????? ）??? 候（??????? ）

jīng??????????????? kū?????????????? páng

經(jīng)（??????? ）??? 哭（??????? ）??? 旁（??????? ）

guài?????????????? qì?????????????? bàng??

怪（??????? ）??? 器（??????? ）??? 傍（??????? ）???????

請(qǐng)學(xué)生個(gè)別組詞。

3、聽(tīng)寫(xiě)：民族??? 祖國(guó)????

宇宙??? 眼睛??? 祝福???

饑飽??? 貧富??? 美丑

三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。

1、出示：清水??? 晴天??? 眼睛??? 心情??? 請(qǐng)客，生認(rèn)讀。

2、出示問(wèn)題：我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義? 字音)有關(guān)，右邊跟（字義? 字音）有關(guān)。

3、導(dǎo)出形聲字。

4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。

圭（???? ）（???? ）（???? ）（????? ）

兆（???? ）（???? ）（???? ）（????? ）

艮（???? ）（???? ）（???? ）

5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。

1、出示短文：教（jiāo)我們音樂(lè)（yuè）的老師姓王，他十分樂(lè)（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào) 把去幫看(kān)門(mén)的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟

活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

2、師：有沒(méi)有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）

3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些多音字？

4、學(xué)生自由說(shuō)。

5、出示重點(diǎn)：為、興、轉(zhuǎn)、都

6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。

1、王寧是個(gè)好（hào? hǎo）學(xué)的好（hào? hǎo）學(xué)生。

2、小溪里飄（piāo? piào）著一只漂（piāo? piào）亮的紙船。

3、我看見(jiàn)中（zhōng? zhòng）間的那只小鳥(niǎo)中（zhōng? zhòng）槍了。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文匯集9篇

身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，為了讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)打牢，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們的教學(xué)工作會(huì)變得更加順利！怎么寫(xiě)好一份優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教案呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文 篇1

第五單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2、正確流利朗讀課文，背誦《古對(duì)今》和《人之初》

3、了解形聲字，學(xué)會(huì)歸類(lèi)識(shí)字。

4、了解周?chē)?dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化。

5、了解打電話(huà)的步驟，能用上禮貌語(yǔ)，說(shuō)清楚。

6、能在語(yǔ)境中辨別形近字和同音字。

7、積累歇后語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字。

2、能在語(yǔ)境中辨別形近字和同音字。

3、了解形聲字，學(xué)會(huì)歸類(lèi)識(shí)字。

易讀錯(cuò)字：

前鼻音：歡身近寒善

后鼻音：蜻蜓網(wǎng)鈴聲

平舌音：足造操

翹舌音：池聲身之蜘蛛暑朝場(chǎng)善專(zhuān)

三拼音節(jié)：歡涼香相鍛教遷

易寫(xiě)錯(cuò)字：

涼：三點(diǎn)水

義：第一筆點(diǎn)。

聲：上面是士

本單元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比較組詞：

間（）迷（）運(yùn)（）

問(wèn)（）謎（）動(dòng)（）

歡（）夕（）拍（）

雙（）多（）打（）

跑（）近（）玉（）

抱（）進(jìn)（）王（）

字族識(shí)字：

包字族、青字族

部首歸類(lèi)：

口字旁多和嘴有關(guān)

提手旁多和手以及手的動(dòng)作有關(guān)

足字旁多和腳以及腳上的動(dòng)作有關(guān)

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：

1、近義詞朝——早初——始

2、反義詞古——今朝——夕香——臭遠(yuǎn)——近

非——是好——壞嚴(yán)寒——酷暑熱鬧——冷清

３、填入合適動(dòng)詞

（捉）迷藏（造）宮殿（運(yùn)）食糧（結(jié)）網(wǎng)（跳）高

（拍）皮球（踢）足球（踢）毽子（拔）河（打）球

（丟）沙包（跳）繩

仿句：

1、蝴蝶花間捉迷藏。（誰(shuí)在哪里干什么）

2、說(shuō)一說(shuō)，你喜歡什么體育活動(dòng)？

課文背誦：

《人之初》《古對(duì)今》以及日結(jié)月累的歇后語(yǔ)。

復(fù)習(xí)音序查字法

口語(yǔ)交際：

打電話(huà)，先撥號(hào)，電話(huà)號(hào)碼要撥對(duì)。

拿起電話(huà)說(shuō)“您好”，告訴對(duì)方我是誰(shuí)。

明明白白說(shuō)事情，要點(diǎn)一定要說(shuō)清。

認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方話(huà)，主要內(nèi)容記心內(nèi)。

結(jié)束通話(huà)說(shuō)“再見(jiàn)”，注意電話(huà)要?dú)w位。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“把、哥、都、依、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、鞋柜圖片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，標(biāo)出生字，并讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了，互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。

4、出示圖片，學(xué)生感受溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

5、充分感受后，完整地讀詩(shī)。

6、愿意把詩(shī)送給爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍诚聛?lái)，回家告訴爸爸媽媽。

三、鞏固認(rèn)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認(rèn)讀。

2、在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，代表在全班交流。

3、指導(dǎo)觀(guān)察生字在田字格中的擺法，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 13鞋

大大小小 依偎

回家 寧?kù)o的港灣

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文 篇3

一、教材分析：

《夏夜多美》向我講述了一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神更美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

在讀書(shū)交流中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

從小動(dòng)物們幫助小螞蟻回家的過(guò)程中感受助人為樂(lè)的精神美。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字圖片、小動(dòng)物們和睡蓮的畫(huà)像、星星。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前談話(huà)、情景導(dǎo)入。

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。請(qǐng)看（出示夏夜美麗幻燈片）。夜空中無(wú)數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。公園里，靜悄悄地，所有的小動(dòng)物都已進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。就在這個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個(gè)美麗的故事。想知道是怎樣的一個(gè)故事嗎？（想）那就趕快地讀一讀15課：夏夜多美。

在讀之前老師要給你們兩條讀書(shū)建議：

1、邊讀邊想課文講了一個(gè)怎樣的故事？故事中都有誰(shuí)？

2、遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子，就停下來(lái)多讀幾遍，直到讀通為止。

（二）初讀課文，解決字詞。

1、師：課文中都有誰(shuí)？

2、生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）。

3、師：它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

4、生：一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，睡蓮姑姑救了小螞蟻。蜻蜓和螢火蟲(chóng)把小螞蟻送回了家。

5、師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，有四個(gè)調(diào)皮的詞寶寶偷偷的跑出來(lái)，迷了路回不了家了。你們?cè)敢鈳兔?，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰(shuí)？請(qǐng)大聲地喊出它的名字。（分別把螞蟻，蜻蜓，睡蓮，螢火蟲(chóng)貼到相應(yīng)的位置）

6、師：我這里還有一群有趣的字寶寶，它看見(jiàn)你們都這么聰明，就想和你們做一個(gè)有趣的游戲，你們?cè)敢鈫?？（愿意）那?tīng)清楚他們的要求：看見(jiàn)他們之后，立即喊出他們的名字，并用一個(gè)動(dòng)作或表情把他們的意思表示出來(lái)。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）

7、師：現(xiàn)在他們想請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)演，誰(shuí)敢來(lái)？下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動(dòng)作。（師出示謝謝、彎腰、爬）

8、師：調(diào)皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個(gè)人偷偷地跑出來(lái)了，看，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開(kāi)火車(chē)，南北挑戰(zhàn)賽）

（三）品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂(lè)的精神更美。

認(rèn)識(shí)了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來(lái)會(huì)更有感情的，更流利的。（分別請(qǐng)生讀1、2、3、4、5自然段）后重點(diǎn)處理靜悄悄、感激，連聲。

1、師：我怎么沒(méi)聽(tīng)出靜悄悄的感覺(jué)呀？誰(shuí)能讀出靜悄悄的感覺(jué)？（生讀）你能像他這樣讀一讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來(lái)形容。 師：我聽(tīng)到了一個(gè)詞（出示感激）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？生讀誰(shuí)能用感激說(shuō)一句話(huà)？

2、生：我很感激我的爸爸。

3、師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齊讀。所以小螞蟻連聲向睡蓮姑姑說(shuō)謝謝。連聲說(shuō)謝謝是怎么說(shuō)？

4、生：就是連著說(shuō)了好幾聲。那你來(lái)表演一下。（找兩三位同學(xué)起來(lái)連聲說(shuō)謝謝您睡蓮姑姑）

5、師：那咱們來(lái)表演一下連聲說(shuō)。我來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑，你來(lái)當(dāng)小螞蟻。（生對(duì)此非常感興趣，表演地也非常好）

6、師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請(qǐng)小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀?。?/p>

7、把你看到的美 用一句完整的話(huà)說(shuō)給小螞蟻聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，能讓小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)。（師引導(dǎo)生說(shuō)一句完整的話(huà)）

8、生：我看到了夜空中有無(wú)數(shù)顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。

9、生：荷葉青青的，圓圓的好美。

10、生：水草，河水很美 。

11、師：你們把夏夜說(shuō)的這么美，小螞蟻被你們留下來(lái)嗎？（沒(méi)有）

12、師：小螞蟻是怎么說(shuō)的？

13、生：我得回家，要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

14、師：多懂事的小螞蟻呀！

15、師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒(méi)回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現(xiàn)在正在干什么？

16、生：正在著急地到處尋找小螞蟻。

17、師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會(huì)住下來(lái)嗎？（不會(huì)）

18、師：那么就讓我們大聲地、堅(jiān)決地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)（出示：不！我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。）齊讀兩次

19、師：看來(lái)小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒(méi)辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰(shuí)來(lái)幫忙了？（生讀書(shū)）

20、師：誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意） 師：那就請(qǐng)你用小蜻蜓的話(huà)向睡蓮姑姑表表你的決心吧。（出示：讓我來(lái)送小螞蟻吧）

21、師：謝謝你熱心的小蜻蜓。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來(lái)表表你的決心吧！

22、生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。

23、師：也謝謝你。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。那就讓我們一起大聲地對(duì)睡蓮姑姑說(shuō)。

24、生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。

25、師：可是，我有點(diǎn)膽心，天這么黑，你們能行嗎？這時(shí)，誰(shuí)飛來(lái)了？ 生：螢火蟲(chóng)。

26、師：你愿意當(dāng)螢火蟲(chóng)嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？

27、生：我來(lái)給他們照亮。

28、師：請(qǐng)你也以螢火蟲(chóng)的話(huà)表表你的決心吧?。ǔ鍪荆何襾?lái)給你們照亮） 生：我來(lái)給你們照亮。

29、師：謝謝你，熱心的螢火蟲(chóng)。還有熱心的螢火蟲(chóng)愿意幫忙嗎？（生都舉起手來(lái)）你們都愿意幫忙呀，都是熱心的好孩子。那就讓我們一起大聲對(duì)小蜻蜓和小螞蟻說(shuō)：（師手指大屏幕）

30、生：我來(lái)給你們照亮！

31、師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。在這美麗的夏夜，你認(rèn)為還有哪些小動(dòng)物可送他們回家？

32、生：蝴蝶、燕子、小魚(yú)、烏龜、大雁？？

33、師：有這么多熱心的小伙伴都來(lái)幫助小螞蟻，小螞蟻可樂(lè)壞了?？?，（出示幻燈片）小螞蟻爬上“飛機(jī)”，“飛機(jī)”起飛了，螢火蟲(chóng)在前面。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文 篇4

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”（同字框）

2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞?，就?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的?！庇謱?duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)?！比缓髮?duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些?！毙?dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽?zhuān)劬Χ伎藜t了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

板書(shū)：

17小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

3．讓學(xué)生縱觀(guān)全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)習(xí)生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

（二）學(xué)習(xí)生字的形。

1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”

2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。

4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。

羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。

牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

同：認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

（三）正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

1．自己認(rèn)真觀(guān)察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫(xiě)“你、草”。

5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議，相互糾正。

6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”（同字框）

2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。

2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞?，就?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。”又對(duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)。”然后對(duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些?！毙?dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽?zhuān)劬Χ伎藜t了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

板書(shū)：

17小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

3．讓學(xué)生縱觀(guān)全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)習(xí)生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

（二）學(xué)習(xí)生字的形。

1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”

2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。

4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。

羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。

牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫(xiě)長(zhǎng)些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

同：認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

（三）正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

1．自己認(rèn)真觀(guān)察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫(xiě)“你、草”。

5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)后同桌相互評(píng)議，相互糾正。

6．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

2．知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。

2．背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

二、理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對(duì)應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小山羊的好朋友都是誰(shuí)？

板書(shū)：

小雞圖

小貓圖

小狗圖

小牛圖

3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法。

（1）電腦出示3個(gè)題目：①誰(shuí)是小山羊的朋友？②它請(qǐng)小山羊吃什么③小山羊是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目。

（2）自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個(gè)問(wèn)題。

（3）同桌同學(xué)討論這3個(gè)問(wèn)題。

（4）指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并回答問(wèn)題。

①小雞是小山羊的朋友。②小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。③小山羊說(shuō)：“謝謝你！我不吃蟲(chóng)子?！?/p>

（5）小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子？從“請(qǐng)”字可以看出什么？“謝謝你”又說(shuō)明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x(chóng)子呢？請(qǐng)學(xué)生回答？

（6）朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

小雞用真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子，小山羊說(shuō)話(huà)很有禮貌，感謝小雞的好意。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

（7）指導(dǎo)背誦：

①自己練習(xí)背。

②師生對(duì)背，教師提問(wèn)，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。

師提問(wèn)：誰(shuí)是小山羊的朋友？生背第一句。

他請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊說(shuō)什么？

③指名背誦。

4．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法。

（1）按照投影的3個(gè)問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。（電腦出示第二幅圖）

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，

（3）思考：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚(yú)，小山羊?yàn)槭裁催€不吃？

（4）用同樣的方法指導(dǎo)背誦。

5．自讀第三自然段，鞏固學(xué)法。

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立按照問(wèn)題思考這段。出示第三幅圖。

（2）指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么？

（3）有語(yǔ)氣朗讀這段。

（4）師生對(duì)讀，對(duì)背。

6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)對(duì)比，理解內(nèi)容。

（1）想想投影上的3個(gè)問(wèn)題？（出示第四幅圖）請(qǐng)學(xué)生回答

（2）小山羊和小牛一同吃青草，說(shuō)明了什么？

分析比較下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的詞義：

7．感情朗讀，明白道理。

為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感激、高興的語(yǔ)氣。

三、表演課文，受到教育。

在學(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物，戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在說(shuō)和動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育。

四、續(xù)編故事，激勵(lì)創(chuàng)新。

教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰(shuí)交朋友？請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續(xù)寫(xiě)上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“小山羊和小魚(yú)交朋友……等?！笨勺寣W(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫(xiě)，學(xué)生興致一定很高。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

17小山羊

小雞吃蟲(chóng)子不吃……

小貓吃魚(yú)不吃……

小狗吃骨頭不吃……

小牛吃青草一同吃

探究活動(dòng)

學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，戴頭飾進(jìn)行表演，不僅發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，并理解故事情節(jié)。

2、欣賞故事，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽(tīng)故事，看圖理解故事情節(jié)。

難點(diǎn)：體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過(guò)程

(一)：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢?

(下雪)

出示課件雪景

師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過(guò)仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。

(堆雪人)

出示玩雪課件

師："小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了?"

(雪孩子，雪人)

"雪孩子做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢?"

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

(二)、欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰(shuí)?發(fā)生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三)：運(yùn)用課件，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

1.課件出示，提問(wèn)：兔媽媽要干什么去呢?

(找吃的)

兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?

(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開(kāi)心。)

2.出示課件，提問(wèn)：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?

(火把旁邊的柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點(diǎn)也不知道。)

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飛快地跑進(jìn)去，將雪孩子抱出來(lái)。)

4.欣賞課件，提問(wèn)：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

(四)復(fù)述故事。

1.看圖片講述故事。

2.幼兒跟著課件連貫講述。

3.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

課后小結(jié)

這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒(méi)命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示----舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄!

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。

2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)： （1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。

（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

（4）、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。

（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。

（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？

（4）、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。

（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

（1）、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。

（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。

（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

（4）、學(xué)生匯報(bào)。

（5）、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維

1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？

2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

我 （找）火紅的楓葉 （做）賀卡

我 （愛(ài)）老師

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片。

第一課時(shí)

一、激趣，引入新課

1.春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

2.春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。

二、初讀，掌握字詞

1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，?！弊x翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細(xì)讀，理解課文

學(xué)第一節(jié)

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。

(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢?

(3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?

(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。

學(xué)第二節(jié)

(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?

(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習(xí)

1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說(shuō)（）（）（）話(huà)（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

3.畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

六、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

3.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

4.展示評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的.小朋友，天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始?！睂?shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題，組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話(huà)，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀(guān)察觀(guān)察柳樹(shù)，把觀(guān)察到的講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù)，柳樹(shù)剛剛醒來(lái)，所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

2.試著背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁?

(估計(jì)：樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

齊讀第5課。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。

4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話(huà)。

三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。

1.分句朗讀：

第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。

(2)自己讀這句話(huà)，想一想：你知道了什么?

指名說(shuō)一說(shuō)。

自己正確的再讀這句話(huà)。

(3)范讀

生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。

(4)生自己體會(huì)讀。

過(guò)渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。

(1)自己讀一讀，邊讀邊想。

(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。

指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。

(2)組長(zhǎng)注意聽(tīng)。

(3)組員傾聽(tīng)，發(fā)表不同意見(jiàn)。

(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：熟練、感情、語(yǔ)氣)

討論：小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?

討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。

第5句：

(1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))

(2)這句話(huà)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)

(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

2.誦讀品味

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導(dǎo)：按句背、連起來(lái)背

(1)生獨(dú)自試背

(2)檢查背的情況。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀(guān)察美麗的秋天。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案模板范文 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受秋天的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受秋天的美。

課前準(zhǔn)備：

帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀(guān)察秋天里大自然中有哪些顏色。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà)，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。

師：這副畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、板題，讀題

師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）

（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開(kāi)火車(chē)讀。）

3、讀通課文。

師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？

誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名讀，小老師點(diǎn)評(píng)）

四、品讀課文，理解課文內(nèi)容

1、（出示掛圖）觀(guān)察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書(shū)，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）

2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。

3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

師（過(guò)渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話(huà)。（稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……）

4、編詩(shī)。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。）

5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話(huà)？（指名回答）

齊讀最后一句話(huà)。（小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的?！保?/p>

6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話(huà)。

7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。

8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。

五、作業(yè)

把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。

語(yǔ)文一年級(jí)教案范文匯總 【收藏】

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。這樣接下來(lái)教學(xué)工作才會(huì)更上一層樓！你知道小學(xué)語(yǔ)文教案可以從哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“語(yǔ)文一年級(jí)教案范文匯總 【收藏】”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

語(yǔ)文一年級(jí)教案范文匯總(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：秋天里自然界的'主要顏色——紅、橙、中黃。能運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)秋天的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的各種資料，水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說(shuō)：“秋天是藍(lán)色的”，小蘭說(shuō)：“秋天是黃色的”，麗麗說(shuō)：“秋天是紅色的”。你們說(shuō)秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書(shū)：多彩的秋天

問(wèn)：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）

二、欣賞秋天的景象。（個(gè)別畫(huà)面問(wèn)：主要顏色是什么？）

請(qǐng)大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學(xué)們大都住在城里，還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不?？吹絒課件（13）—（19）]。

問(wèn)：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說(shuō)些什么？能用一句話(huà)贊美秋天嗎？誰(shuí)知道都有哪些節(jié)日在秋天？（中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、十月一）這些節(jié)日更為秋天增添喜氣。

三、秋天的表現(xiàn)方法。這么美的秋天，用什么辦法可以表現(xiàn)呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)。

問(wèn)：你們想出了什么方法？當(dāng)你表現(xiàn)秋天時(shí)，主要選擇色卡中的哪些顏色？（出示色卡）為什么？（紅、橙、黃可以代表秋天的顏色）

現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)秋天？表現(xiàn)秋天的什么？只要同學(xué)們動(dòng)腦筋，就會(huì)想出許多方法。下面同學(xué)們看看農(nóng)民是怎樣表現(xiàn)秋天的？[課件（20）—（24）],再看看小朋友們是怎樣表現(xiàn)的？[課件（25）—（30）]，下面我們就要看看XX班的同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？看誰(shuí)的方法最新穎。開(kāi)始行動(dòng)吧?。ǚ乓魳?lè)——《秋韻》伴奏）

四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

五、介紹作品。（利用實(shí)物投影）

誰(shuí)到前邊介紹自己的作品？能給自己的作品起個(gè)名字嗎？還誰(shuí)愿意把自己的作品拿到前邊來(lái)？高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來(lái)，看看。

六、。（出示樹(shù)葉貼畫(huà)）

你們看這幅畫(huà)是用什么粘貼的？喜歡嗎？星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集，但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹(shù)枝。

欣賞評(píng)述：1、師生將各組粘貼的“秋天的樹(shù)”組織在一起，形成“小樹(shù)林”。共同欣賞，體會(huì)用顏色能表現(xiàn)出我們對(duì)秋天的感受。

2、請(qǐng)學(xué)生用一句話(huà)或一首小詩(shī)贊美秋天。

3、賞析畫(huà)家用色彩表現(xiàn)秋天的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

多彩的秋天

紅橙黃

課后反思：

第二節(jié)：

1．師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)?lái)的各種資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁(yè)的范作，師生分析其作畫(huà)方法。

4．師生討論如何畫(huà)一幅表現(xiàn)“多彩的秋天”的畫(huà)。

5．個(gè)人或集體共同完成一幅秋天的作業(yè)。

6．同學(xué)之間相互介紹自己的作品。

7．賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

8．觀(guān)看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感，號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

根據(jù)課前準(zhǔn)備的工具、材料（紙團(tuán)、毛筆、水粉……）。

小組研究：①第20、21頁(yè)上學(xué)生作業(yè)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？

②你還可以用什么方法表現(xiàn)秋天的色彩？

學(xué)生用多種方法表現(xiàn)出秋天的色彩。

欣賞評(píng)述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師

板書(shū)設(shè)計(jì)：多彩的秋天（二）

課后反思：學(xué)生用了多種方法表現(xiàn)出了秋天的多姿多彩，畫(huà)面效果好，色彩和諧。

第三節(jié)

1．師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)?lái)的各種資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁(yè)的范作，師生分析其作畫(huà)方法。

4．學(xué)生以上節(jié)課的作業(yè)為背景，用粘貼、繪畫(huà)或貼畫(huà)結(jié)合的方法表現(xiàn)秋天里的趣事。

5．教師播放表現(xiàn)秋天的音樂(lè)。

6．：同學(xué)之間相互觀(guān)摩作業(yè)，并結(jié)合自己的作品抒發(fā)對(duì)秋天的感受。

7．賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

8．觀(guān)看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感，號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

教師輔導(dǎo)：利用一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)及教材中的學(xué)生作品與學(xué)生一起分析其表現(xiàn)方法，如果采用的是粘貼或貼畫(huà)結(jié)合的表現(xiàn)形式，特別要提醒學(xué)生注意主要景物、人物與背景的顏色要區(qū)別開(kāi)。

欣賞評(píng)述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師課后延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

板書(shū)設(shè)計(jì)：多彩的秋天（三）

展示學(xué)生作品

教學(xué)反思：學(xué)生用了粘貼的方法表現(xiàn)出了秋天的色彩和情趣，畫(huà)面效果好，色彩和諧，但仍有些作品的人物與背景的顏色沒(méi)有區(qū)別開(kāi)，且學(xué)生的粘貼速度較慢，有沒(méi)完成作業(yè)的現(xiàn)象。

語(yǔ)文一年級(jí)教案范文匯總(篇二)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪(fǎng)、記”等七個(gè)生字。

2．正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。

3．正確讀寫(xiě)句子。

4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。

5．唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì)看拼音寫(xiě)句子。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

3．春景圖課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．同桌互聽(tīng)互讀，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3．指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁?xún)煞N字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)

4．小組賽讀。

5．出示含有“評(píng)”、“訪(fǎng)”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。

二、日積月累

(一)我會(huì)讀

1．開(kāi)火車(chē)賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。

2．出示春景圖課件，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。

(二)我會(huì)寫(xiě)

1．自由拼讀，讀后工整書(shū)寫(xiě)。

2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3．全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子。

(三)讀讀背背

1．自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

2．指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么？

3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

4．自由練背。

5．小組賽背。

三、課外延伸

搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。

語(yǔ)文一年級(jí)教案范文匯總(篇三)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法，初步了解多義詞，積累詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：合作練習(xí)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

【教材分析】

“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語(yǔ)，在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩(shī)《花園果園》。 “識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一時(shí)較容易,

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：投影

學(xué)生： 生字卡片

【課時(shí)】2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自識(shí)字。

要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀(guān)察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

2.讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

3、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法，還可說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了課外看見(jiàn)的字。

4、生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固，通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固。如：評(píng)比、家訪(fǎng)、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包等。

這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法，同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難，可以聯(lián)系口語(yǔ)交際把意思表述完整。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法，并練習(xí)運(yùn)用。

二、日積月累

1、“我會(huì)讀”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅等）?！叭f(wàn)、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

2、“我會(huì)寫(xiě)”要求看拼音寫(xiě)兩個(gè)句子：①春天來(lái)了。②小朋友們長(zhǎng)高了。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰(shuí)先知道要寫(xiě)的是什么句子。然后想想要寫(xiě)的字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的，這些筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)在田字格中的什么位置。教師可示范寫(xiě)一兩個(gè)字，再讓學(xué)生自己練寫(xiě)。寫(xiě)完一句后，評(píng)一評(píng)，再寫(xiě)第二句。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。

充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫(xiě)句子的興趣，注意打好寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

三、“讀讀背背”

讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請(qǐng)教。“村”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么。最后，用競(jìng)爭(zhēng)的辦法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。背誦時(shí)，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

語(yǔ)文一年級(jí)教案范文匯總(篇四)

目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到春天和夏天的基本特征，找出身邊象征春天和夏天的事物。

2．初步知道春、夏的節(jié)氣和適宜開(kāi)展的活動(dòng)。

重點(diǎn)： 通過(guò)觀(guān)察圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天和夏天的基本特征；然后帶學(xué)生走進(jìn)大自然，親自去尋找春天和夏天的足跡；再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天；并讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中感受春天和夏天。最后說(shuō)一說(shuō)夏天和春天有什么不同？夏天適宜開(kāi)展哪些運(yùn)動(dòng)？還可以組織“辨別四季”活動(dòng)。

難點(diǎn)： 如何讓學(xué)生通過(guò)游戲、日常生活中的常見(jiàn)事物來(lái)辨別和認(rèn)識(shí)春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。

課時(shí)： 3 課時(shí)

流程：

（一）導(dǎo)入

以一首“春天在哪里”的兒歌引人本活動(dòng)。聽(tīng)完歌曲后可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：歌中唱的是什么季節(jié)？歌中所唱的春天到底在哪里？

（二）活動(dòng)的組織.

1．找一找。這一部分，教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找春天的足跡，讓學(xué)生感受春天，在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)春天。

2．說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)對(duì)圖片和大自然的觀(guān)察，學(xué)生有了對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小組選。代表在班里進(jìn)行交流。

3．玩一玩。引導(dǎo)學(xué)生回憶：春天里都有哪些喜歡玩的游戲？讓學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的健康的游戲及規(guī)則，師生共同進(jìn)行篩選，再組織學(xué)生去戶(hù)外進(jìn)行游戲、比賽，以提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣。

4．想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月？使學(xué)生初步知道不同的地方春天到來(lái)的時(shí)間不同。

5．找一找。教師可在條件允許的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找夏天的足跡，讓學(xué)生感受夏天，在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)夏天。通過(guò)對(duì)圖片和大自然的觀(guān)察，學(xué)一上有了對(duì)夏天的感性認(rèn)識(shí)。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小組選代表在班里進(jìn)行交流＊

6小調(diào)查。使學(xué)生初步了解春與夏的節(jié)氣有哪些。

7．說(shuō)一說(shuō)。夏天和春天有什么不同？夏天適宜開(kāi)展哪些運(yùn)動(dòng)？還可以組織“辨別四季”活動(dòng)，讓學(xué)生在四個(gè)季節(jié)的圖片中，找出春天和夏天的圖片，并進(jìn)行說(shuō)明。

（三）活動(dòng)參考資料

擁抱春天

春，是四季的腳步，是四季的靈魂。

在寒冷的冬天過(guò)后，

春姑娘悄悄地從遠(yuǎn)處走來(lái)了，

但萬(wàn)物還是知道，

盡管她走得那樣輕快。

大地飛快地起了床，

穿好了綠衣裳，

柳樹(shù)梳齊了她那長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，

桃花畫(huà)好了她的紅妝，

準(zhǔn)備迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人！

春，是花開(kāi)的季節(jié)。

迎春花紛紛張開(kāi)了笑臉，

映山紅抹紅了臉，

櫻花妹妹也扎好了她的小辮，

“臉上笑盈盈的?！?/p>

春，是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。

青蛙哥哥從土里鉆出來(lái)了，

準(zhǔn)備幫農(nóng)民伯伯捉蟲(chóng)子。

大雁姐姐從南方飛回來(lái)了，

好像在說(shuō)：“我又回來(lái)了！”

礦小草弟弟作了伸懶腰，

好像在說(shuō)：“起床了，我該穿新衣服了！”

春，還是我有孩子的季節(jié)。

春天里。

我們可以快快樂(lè)樂(lè)地放風(fēng)箏，

去春游，

高高興興去野餐！

春天是關(guān)麗的，

春天是令人向往的＊

春天是這樣令人渴望，

那就讓我們好好地?fù)肀Т禾彀桑?/p>

板書(shū)：

春與夏

春天和夏天的基本特征

春、夏的節(jié)氣和適宜開(kāi)展的活動(dòng)

語(yǔ)文一年級(jí)教案范文匯總(篇五)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話(huà))

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

2 結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。

3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。

4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

5 學(xué)生接著讀第二句。

6 看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么，想到了什么?

7 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?

10配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。

四寫(xiě)字教學(xué)。

1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順

3想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?

4老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。

(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比，誰(shuí)背得快。

三寫(xiě)字教學(xué)。

1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

3注意：“果”先寫(xiě)日，再寫(xiě)木。

老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1 四季的歌

冬

夏

春

秋

語(yǔ)文一年級(jí)教案范文匯總(篇六)

【課前透視】

《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察和想象。

學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月４個(gè)偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)方法】

朗讀法 情境法 對(duì)話(huà)交流法

【教學(xué)媒體】

１、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

２、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、切入舉偶

１、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？（以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)）四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。（板書(shū)課題）

思路：良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

２、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看。看到這些圖片你有哪些想法？（板書(shū)課題）

思路：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

二、對(duì)話(huà)平臺(tái)

１、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧?。ㄅ錁?lè)，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。）

思路：詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。

２、識(shí)字：

⑴ 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫(huà)出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）

⑵ 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？

思路：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)）

⑷ 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如：說(shuō)、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長(zhǎng)得像，別記混了等等。）

⑸ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和生詞。

思路：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

３、朗讀：

⑴ 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）

⑵ 指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。

思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

４、選讀：

選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。

思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

５、感悟：

反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)）

６、寫(xiě)字：

⑴ 出示七、兒兩個(gè)字，認(rèn)讀。

⑵ 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法）在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。

⑶ 觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）

⑷ 練寫(xiě)。（老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運(yùn)筆的方法，要寫(xiě)得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀(guān)察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。教師巡視指導(dǎo)。

思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。

２、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。）

思路：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。

三、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）

思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。

五、表演

１、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。（草芽尖尖可讀得輕細(xì)些，谷穗鞠著躬說(shuō)要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）

２、分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。

思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

六、拓展

１、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。

２、模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物：

（ ），他（ ）說(shuō)：我是（）天。

七、寫(xiě)字

１、出示九讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書(shū)寫(xiě)順序。（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折彎鉤。）

２、出示無(wú)，問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）

３、自由練寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。

４、評(píng)議：組內(nèi)選出小書(shū)法家，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

思路：教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)字的興趣。

【伴教錦囊】

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。

你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿(mǎn)田地。

你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季輪回走。