中班數(shù)學教案。

充分的將教學與德育相融合，教案，是每個教師都需要書寫的教學文書。教案有利于教師設計和安排教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等的實踐性教學文件。你是否寫教案的時候感到特別苦惱？有請駐留一會，閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的中班數(shù)學教案，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

中班數(shù)學教案【篇1】

中班數(shù)學教案：找圖形

一、活動目標：

1、鞏固對幾種幾何圖形的認識。

2、活動中能積極地與同伴合作，聽到信號能迅速地行動。

二、活動準備：

1、在場地上畫上三角形、正方形、長方形、梯形和圓。

2、圖形卡片、短繩若干

三、活動過程：

1、找圖形

（1）教師出示圖形卡片，幼兒根據(jù)教師出示的圖形，向場地上相應的圖形跑去并站在圖形中。

（2）教師說出不同圖形的名稱，幼兒根據(jù)教師說出的圖形場地上尋找該圖形，在跑去站在圖形中。

（3）用信號代替圖形名稱，讓幼兒根據(jù)信號尋找圖形并向圖形跑去。如打一次鈴表示正方形，打兩次鈴表示三角形，打三次鈴表示圓形等。

2、拼圖形

（1）幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)教師出示的圖形卡手拉手圍成相應的圖形

（2）鼓勵幼兒用短繩在地面上拼成各種圖形后，玩跑圖形的游戲。

中班數(shù)學教案：比較數(shù)多少

一、活動目標：

1、幼兒繼續(xù)學習用目測方法正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

2、幼兒認識8以內(nèi)自然數(shù)列中，相鄰兩數(shù)間的數(shù)量關系。

二、活動準備：

1、點卡6張（3---8），數(shù)字3---8，幼兒畫冊人手一本

三、活動過程：

1、目測數(shù)群

出示點卡，引導幼兒觀察，“黑板上每張卡片上的圓點一樣多嗎？各有幾個點子？

2、按序排列點卡并匹配數(shù)字

誰會給這些點卡排隊？想想哪張卡片排在最前面，接下來又排哪一張??”（幼兒操作）點子卡片想找數(shù)字朋友，誰來幫忙找一找?”(幼兒操作)。請大家一起說說他們是怎么排隊的。

3、幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關系

“3的后面是數(shù)字幾？”“4比3怎么樣？”（多1個）“3比4呢？”（少1個）以此類推比較相鄰兩數(shù)之間的關系?！安还苁鞘裁磾?shù)，排在它后面的一個數(shù)都要比它怎么樣？”（多1個）那排在它前面的一個數(shù)呢？（少1個）

4、小組操作

填空格：“先看看空格前有幾個點子，再看空格后又有幾個點子，想想空格里應該畫幾個點子呢？”

中班數(shù)學教案：給花寶寶排隊

一、活動目標：

1、復習認識數(shù)字8、9，正確感知8和9的數(shù)量。

2、學會將9以內(nèi)的物體按序排列。

二、活動準備：

1、數(shù)字5—9的大數(shù)卡各一張；8和9的大實物卡各3張

2、《幼兒畫冊》第3冊第11頁。

三、活動過程：

1、目測數(shù)群。

出示大實物卡8或9，請幼兒說說卡片上畫著什么，每種物體有幾個，你是怎么知道的。

2、按數(shù)量歸類，感知8和9的數(shù)量，并匹配相應的數(shù)字卡片。

（1）以一張8的實物卡和一張9的實物卡為標記，請幼兒將自己粘貼的花寶寶按8或9的數(shù)量歸類。歸類時，引導幼兒說一說，如：9個花寶寶和9放在一起。

（2）出示8和9的數(shù)卡，請幼兒幫助數(shù)卡找家。

（3）請幼兒在周圍環(huán)境中找一找，看看還有哪些物體是8個，哪些物體是9個。

3、完成《幼兒畫冊》“花寶寶”的練習。

中班數(shù)學教案：圖形變變變

一、活動目標：

1、學習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發(fā)展空間知覺和動手動腦的能力。

二、活動準備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內(nèi)供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片（各種幾何圖形）。

三、活動過程：

1、導入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，請你們來把它們找出來吧?。ǔ鍪救切巍㈤L方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形的）

2、借形想象，拓展幼兒想象空間。

（1）圖形變變變。

教師出示長方形，引導幼兒將長方形的圖形紙用折的方法變成新的圖形，鼓勵幼兒嘗試多種變法。

（2）請你們一起來想想，三角形、圓形、正方形、梯形我們還可以折成什么圖形？

（3）數(shù)圖形。

沿著折線剪一剪，并數(shù)數(shù)變成了幾個新的圖形。

（4）拼圖形。

鼓勵幼兒用各種新圖形拼搭成物體造型。

3、幼兒操作。

游戲：圖形變變變

提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

4、展示幼兒操作結(jié)果。

教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結(jié)果。點評后，請“找圖形”活動區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

中班數(shù)學教案【篇2】

活動一：

用“左右手”感知自身的左右

師：小朋友們好，今天誰有信心上好這一節(jié)課?請舉起你的小手。

(1)感知左右手

師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?

平時我們常用右手(左手)作哪些事?

師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。

(2)體驗自身左與右

師：左右是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?

誰來說一說?

(3)游戲

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

活動二：體驗相對

師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對面)

我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數(shù)學教案【篇3】

活動目標：

1、在游戲中鞏固理解“4”以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

1、前期帶領幼兒參觀水果店，認識常見的水果。

物質(zhì)準備：

1、水果園背景圖、樹和水果圖片若干。

2、車票若干：分別是數(shù)量（1、2、3、4）及顏色（紅、黃、藍）的點子卡片。座位上貼有數(shù)字1、2、3、4的紅、黃、藍座位號。

活動過程：

一、游戲：乘車

（價值取向：幼兒初步嘗試4以內(nèi)的點數(shù)對應。）

1、師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖乃麍@玩。這是車票，看看上面是什么顏色什么數(shù)字，去找到自己的位子吧。

2、檢查是否坐對了。

二、游水果園

（價值取向：在游戲中理解“4”以內(nèi)數(shù)的實際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂。）

● 找水果寶寶

1、師：水果園里有什么呀？

2、數(shù)數(shù)地上的水果。

● 摘水果

1、示范：看看籃子上有什么？（數(shù)字）數(shù)字是幾表示只能摘幾個水果，蘋果桔子都可以。

2、操作：按照籃子上的數(shù)字，摘水果放在籃子里。

3、交流與檢查。

● 裝水果盆

1、示范：按水果盤上的要求裝水果。（如3蘋果、1蘋果2桔子等）

2、操作，交流與檢查。

三、游戲：乘車

（價值取向：在游戲中進一步鞏固4以內(nèi)的點數(shù)對應。）

交換車票乘車回家，及時糾錯。

中班數(shù)學教案【篇4】

活動目標：

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關系。

2、體驗數(shù)學操作和探索的樂趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

活動重點、難點：

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

難點：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關系，并理解7里面有7個1；7個1合起來是7。

活動過程：

（一）導入游戲：《和貓》

要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只就有一只貓，我們看看有幾只貓出現(xiàn)？

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小上大街買蛋糕，遇見貓。（指到誰，誰就說：“”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。）

例：、、、、、、貓?？茨奈挥變狐c數(shù)清晰，反應最快。

（二）講解操作：

1、通過貓和吃蛋糕的故事，學習7的形成。

教師講述：剛才我們請的誰呀？我是怎樣指的呀？（一個一個的指）我們現(xiàn)在一只一只的把請出來吧！

提問幼兒：幾只？我們一起點數(shù)。

教師小結(jié)：6又來了一只貓，現(xiàn)在是幾只動物？

6只添上一只貓是7只動物，6添1是7。

2、教師出示6個空的一次性餐盤當?shù)案夂?，有序擺好6個，幼兒點數(shù)。

提問幼兒：（1）有幾個盤子。（2）比較動物和盤子一樣多嗎？誰多誰少？多幾個？少幾個？

教師講述：我們給盤子，貓不高興了，怎么使6個盤子變成7個盤子？

教師總結(jié)：對！6個盤子再添上1個盤子（彩色）是7個盤子，6添1是7。

3、發(fā)蛋糕。

教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍“l(fā)蛋糕吧?。ㄕ堄變涸诜植捅P的上面一個一個將蛋糕對應放好）。

提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的？6里面有幾個1，請幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。

教師講述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧！原來有幾份蛋糕呢？6再添上1份是幾份？

量的物體，感知數(shù)字和實物的數(shù)量關系運用已學的知識，進一步理解數(shù)字和數(shù)量的關系通過游戲進一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列。

教師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發(fā)叉子。

請幼兒發(fā)7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢？（7個1）請幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。

（三）幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

教師講述：和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準備一些吃的吧！你們想給它們再準備什么？

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢？

教師總結(jié)：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了？

教師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊？

教師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個？

教師小結(jié)：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然后點數(shù)說：“7里面有7個1?！睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置。

（四）放松游戲：（豐富幼兒的生活常識）

讓我們每位幼兒都當?shù)案饷纥c師，每個人都做一個不同的蛋糕吧！說出蛋糕

名字，并用身體表示。“你做的是什么味道？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！

活動反思：

從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現(xiàn)這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學習。根據(jù)本主題的大目標和本活動的內(nèi)容，我為教育活動制定了三個目標：

一、和貓的游戲?qū)?，理?的實際意義。

二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。在操作中我采取了二個步驟：

（一）是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進行初步的等量差量判斷。

（二）通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數(shù)數(shù)，知道6、7之間的關系。我覺得游戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數(shù)概念的理解，幼兒學習起來會很輕松。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數(shù)學教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數(shù)學的概念。讓數(shù)學來源于生活，如果在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

以上是我個人對這節(jié)活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝！

教學反思：

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發(fā)展學習規(guī)律，將數(shù)學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數(shù)學知識解決生活中的問題。

中班數(shù)學教案【篇5】

活動目標：

通過數(shù)數(shù)感知7以內(nèi)物體數(shù)量的多少并感知數(shù)字的實際意義，提高分析能力。

初步了解車輛人數(shù)限定的規(guī)則，形成初步的規(guī)則意識。

活動準備：PPT、模型車、紙人數(shù)個

活動過程：

一、導入：

場景導入

你們看馬路上有什么？有幾輛車？（3輛）又開來了幾輛車？（4輛）現(xiàn)在一共有幾輛？我們一起來數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：馬路上一共七輛車，我們可以用數(shù)字七來表示。

觀察

街上有些誰？（叔叔、爺爺、奶奶、阿姨）各有幾個人？

小結(jié)：數(shù)數(shù)時，看仔細，不漏數(shù)，不重復數(shù)，人數(shù)幾人就能用數(shù)字幾來表示。

二、討論

情景導入

今天大家都要出門去公園。你們看，出租車來了，出租車上一共有幾個座位？

你們覺得誰能坐上車？為什么？（自由討論）

如果司機叔叔要求乘客人數(shù)與座位數(shù)完全一樣，你們覺得應該誰先上車？

小結(jié)：原來爺爺奶奶的人數(shù)與出租車位置的數(shù)量是相同的，所以司機叔叔讓他們先上車。

司機叔叔沒讓阿姨上車的原因是什么？

小結(jié)：原來阿姨的人數(shù)超過了出租車里的座位，所以司機沒讓阿姨上車。

解決問題

那么我們來幫阿姨想想辦法，怎么才能去公園？

小結(jié)：一輛車能乘坐多上人是有規(guī)定的，乘客的人數(shù)不能多于座位的數(shù)量。

三、游戲

跟隨音樂，自選車輛。

集體檢驗，比較兩輛車上人的數(shù)量。

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