高三班級(jí)總結(jié)范文。

指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走。這一階段的工作即將收官，是時(shí)候認(rèn)真的進(jìn)行這一段時(shí)間工作總結(jié)了，人們可以通過(guò)總結(jié)，把零散的經(jīng)驗(yàn)和收獲都記錄下來(lái)，在作工作匯報(bào)時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《寫作模板：高三班級(jí)工作總結(jié)范文錦集》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇1

高三（12）班班主任工作總結(jié)班主任 李月蘭 作為三（12）班高考備考工作的組織者和管理者，我身感責(zé)任重 大。作為班主任，必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)建一個(gè)良好的班級(jí) 氛圍和環(huán)境。本學(xué)期做了以下幾方面的工作

一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài) 1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及 高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與 熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的 恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3、通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和 對(duì)高考的親近感。

二、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì)，營(yíng)建積極向上的班級(jí)氛圍 1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝 通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參與班級(jí)管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到 時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。

2、強(qiáng)化課代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師 的好幫手、同學(xué)的貼心人。

3、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制 設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人 負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。 4、加強(qiáng)學(xué)生自我管理 建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí) 學(xué)習(xí)工作； 開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活 動(dòng)；努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之 間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。

6、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的名人名 句來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生 1、加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、 知心朋友；學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化 地影響學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在 動(dòng)力。

2、加強(qiáng)師生對(duì)話 建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)； 建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱 情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué) 習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度 3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引 導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、全面啟動(dòng)自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系。樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮 發(fā)向上。每次調(diào)考、月考的成績(jī)都以光榮榜的形式張貼公布，表?yè)P(yáng)優(yōu) 秀升和奮進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上 的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

四、密切配合課任老師，齊抓共管，形成合力。

1、定期召開(kāi)教師團(tuán)隊(duì)會(huì)，總結(jié)分析每次統(tǒng)測(cè)、?？嫉某煽?jī)并改進(jìn)計(jì) 劃和教育方法，為下一階段的工作做指導(dǎo)。課下經(jīng)常與課任老師溝通 交流，詳細(xì)了解并時(shí)刻關(guān)注層面生的狀況。

2、合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，作到有力協(xié)調(diào)全面提高，注 重效率，形成合力。

在高三的特殊時(shí)期，我沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有絲絲情感；沒(méi)有轟轟 烈烈的行動(dòng)，只有扎扎實(shí)實(shí)地工作；我深信天道酬勤。高三（12）班班主任李月蘭xx 年 6 月

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇2

文/王素芝

高三第一學(xué)期在師生的緊張忙碌中即將過(guò)去，從夏季的六月底組成班級(jí)，到這個(gè)冬季，班主任和同學(xué)做到了堅(jiān)持不懈，克服了不少的困難，有了許多收獲，希望在總結(jié)上半學(xué)期工作的得失時(shí)能對(duì)后半年的工作有所幫助。總體來(lái)講本學(xué)期工作主要有以下方面：

一．如何看待高考：

整個(gè)高三的重心可以說(shuō)是圍繞高考準(zhǔn)備工作展開(kāi)的，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待高考的態(tài)度至關(guān)重要，這決定著學(xué)生在高三一年的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)剛組建時(shí)，我們以電影《高考1997》為例，回顧了中國(guó)以往的高校升學(xué)制度的重大改革，說(shuō)明了考試制度的利與弊，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜自己選擇未來(lái)的學(xué)習(xí)受教育的機(jī)會(huì)，以積極的心態(tài)迎接高校選拔。為自己的前途負(fù)責(zé)。把考試當(dāng)成一種對(duì)毅力的磨練和對(duì)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。

二．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣：

短時(shí)間內(nèi)組成了班委，為各學(xué)科配備了認(rèn)真負(fù)責(zé)的課代表，在不影響班委同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上同時(shí)保證班級(jí)各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，尤其是自習(xí)課的紀(jì)律。努力引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立扎實(shí)高效的學(xué)習(xí)，目前一些班級(jí)同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，自信心也有了提高。

三．培養(yǎng)樂(lè)觀持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度：

和歷屆高三同學(xué)一樣，從九月開(kāi)始班級(jí)同學(xué)滿懷信心熱情十足的投入高考復(fù)習(xí)，經(jīng)歷了一段時(shí)間的拼搏，逐漸出現(xiàn)了各種問(wèn)題，一些同學(xué)成績(jī)短期內(nèi)很快有了提高，就開(kāi)始松懈，誤以為高三的學(xué)習(xí)可以是很輕松的。另一些同學(xué)苦學(xué)一段時(shí)間后仍然是屢屢受挫，情緒就變得急躁，低落。有些同學(xué)跟不上整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)步驟，作業(yè)缺交，質(zhì)量下降。對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題我以個(gè)別交流解決為主，這樣既可以有針對(duì)性，又不會(huì)占用其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，交流中除了分析問(wèn)題還要不斷鼓勵(lì)同學(xué)堅(jiān)持努力不放棄，要相信付出就會(huì)有收獲。此方面的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，根據(jù)班級(jí)目前的狀況，培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)吃苦耐勞，敢于拼搏的精神仍然是需要付出大量努力的。之所以要大家堅(jiān)持是因?yàn)槟壳鞍嗉?jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到令人滿意令人。

四．珍惜在校時(shí)光，留下難忘記憶：

盡管高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，班級(jí)同學(xué)依然滿懷熱情的參加了學(xué)校組織的一些重大活動(dòng)，表現(xiàn)出色。如十一通宵，除了常規(guī)項(xiàng)目外還增加的一些活動(dòng)。廣播操運(yùn)動(dòng)會(huì)大家也是積極參與而且成績(jī)也是令我們滿意。不過(guò)平時(shí)的眼保健操和早操還有待加強(qiáng)做到真正意義上的強(qiáng)身健體。常規(guī)工作完成順利，也為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

五．和家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮合力：

本學(xué)期組織過(guò)部分學(xué)生的家長(zhǎng)交流，平時(shí)注重和家長(zhǎng)聯(lián)系，可以更多諒解學(xué)生，也可以讓家長(zhǎng)在工作之余更加有的放矢的在家中給予同學(xué)各種幫助指導(dǎo)。多數(shù)家長(zhǎng)溝通后收到一些效果。

從班級(jí)目前的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，還有許多工作要做，相信師生共同努力會(huì)有很好的收獲。

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇3

高考已垂下大幕，暫不見(jiàn)刀光劍影，遍地狼煙。于我，這也只是長(zhǎng)途奔襲緊急停歇的一處驛站，只是洋洋灑灑恢宏大篇中毫不起眼的一個(gè)逗點(diǎn)，結(jié)束的只是與xx屆學(xué)生的“親密之旅”，必須繼續(xù)的則是作為教師的波瀾不驚平淡無(wú)奇的教育人生。

盡管要到23日才會(huì)揭曉最后的懸念，也許高三（35）班的同學(xué)仍然無(wú)法給大家一個(gè)驚喜（雖然我很期待），不過(guò)也無(wú)需沮喪，因?yàn)樗麄円呀?jīng)盡力了，全都盡力了。在這個(gè)唯分?jǐn)?shù)而論的功利教育大環(huán)境下，失落、遺憾以至無(wú)望，有時(shí)真的難以幸免……

回味和同學(xué)們并肩向前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思艱難苦恨斯人憔悴的樁樁件件，我還是要說(shuō)：值！

這一學(xué)期，全是為著高考。

而高考，也只留下“三部曲”：負(fù)重，前行，綻放。

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇4

時(shí)間總是過(guò)得飛快，在大家?guī)缀鯖](méi)有任何心理準(zhǔn)備的情況下，高中的最后一個(gè)學(xué)期就來(lái)了。曾經(jīng)，同學(xué)們是那樣地盼望高三，夢(mèng)想高考，追星般仰視著高三的學(xué)哥學(xué)姐，一旦身臨其境，卻又有些找不著北。因?yàn)槟喜？?、宜春期末統(tǒng)考以及新八校第一次聯(lián)考的“連環(huán)慘案”，讓大家情緒低落，陰霾籠罩，甚至都不知道什么是年味，什么是學(xué)習(xí)的快樂(lè)，天天浸泡在失望與憂傷之中。這幾次考試沒(méi)太有高分，低分卻很嚇人，而且總分不到500的往往不止一個(gè)，意味著不少同學(xué)迎考總復(fù)習(xí)中漏洞多多，效率不高。而且每天問(wèn)題接踵而來(lái)，“按下葫蘆起來(lái)瓢”，總是跟救火一樣窮于應(yīng)付，不能做到扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步提高。的確，理科（數(shù)理化生）成績(jī)薄弱的同學(xué)雖然頑強(qiáng)攻堅(jiān)之后小有收獲，但心里仍然存在陰影，信心不足，關(guān)鍵時(shí)還是會(huì)掉鏈子；文科（語(yǔ)英）成績(jī)偏差的則缺乏耐心，不重積累，功夫不到家，考試時(shí)容易被打回原形；還有些同學(xué)“硬傷”“暗傷”越治越傷，諸如書寫潦草、卷面不潔、讀題馬虎、答題無(wú)范、臨陣驚慌等等“五毒俱全”；平時(shí)相互之間交流不多，合作不夠，閉門造車，固步自封——他們是把過(guò)去所有的學(xué)習(xí)債務(wù)都放到高考前來(lái)還了，這，能行嗎？

當(dāng)然不行！

何況是在只能進(jìn)不能退的高考沖刺階段？

于是我將同學(xué)們各種各樣的疑難雜癥從戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上雙管齊下，分而治之。一方面幫助他們查擺問(wèn)題，分析原因，找準(zhǔn)突破口，把握大方向，鼓勵(lì)同學(xué)負(fù)重前行，迎難而上，因?yàn)椤皼](méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有翻不過(guò)的火焰山”，因?yàn)椤袄щy像彈簧，你弱它就強(qiáng)”，因?yàn)椤吧岬靡簧韯帲野鸦实劾埋R”，因?yàn)椤爱?dāng)結(jié)果還未到來(lái)，一切皆有可能發(fā)生，包括奇跡”，因?yàn)椤爸挥行υ谧詈?，才能笑得最好”！另一方面，我又采取了幾?xiàng)應(yīng)急之策。

首先，重組班委，改選團(tuán)支部。所謂“火車跑得快，全靠車頭帶”，建設(shè)輕松、和諧、優(yōu)良的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)更顯其特殊意義，且迫在眉睫?？紤]到少數(shù)班委因班務(wù)疲于奔命，成績(jī)停滯不前，嚴(yán)重影響了其積極性，也使班上氣氛變得壓抑‘于是在大家的民主選舉下，將班委及團(tuán)支部來(lái)了一次“大換血”，充實(shí)進(jìn)來(lái)的是那些更加開(kāi)朗活潑、合群合作、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，不久便讓班級(jí)工作駛?cè)肓肆夹匝h(huán)快車道。

其次，調(diào)整座位，促進(jìn)交流，加強(qiáng)互補(bǔ)。根據(jù)同學(xué)們各自的性格特點(diǎn)和科目?jī)?yōu)劣，我有意識(shí)地重新調(diào)配座位，以利于他們合作溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共進(jìn)共贏。事實(shí)證明，這一招真有奇效。

再次，連續(xù)召開(kāi)多輪班會(huì)，鼓勁打氣，激勵(lì)鞭策。班會(huì)是大家交流與溝通的最好平臺(tái)，更是每次戰(zhàn)斗之前的動(dòng)員會(huì)、誓師會(huì)，圍繞“激情”“科學(xué)”“合作”“堅(jiān)持”“沖刺”等不同主題，班級(jí)召開(kāi)了多次別開(kāi)生面、氣氛熱烈的主題班會(huì)。這同樣有立竿見(jiàn)影之功，一掃那頹廢消極之風(fēng)，同學(xué)們顯得更踏實(shí)、更嚴(yán)謹(jǐn)，也更有戰(zhàn)斗力。

第四，完善班級(jí)制度，突出復(fù)習(xí)應(yīng)考。對(duì)無(wú)故遲到早退缺勤，對(duì)遲交不交作業(yè)試卷，對(duì)“自成一派”“另起爐灶”等現(xiàn)象一律說(shuō)“不”。那些偶爾確有違反者，班級(jí)會(huì)給他們一點(diǎn)小小的“顏色”看——買吸水拖把……

第五，配合學(xué)校與年級(jí)，分階段顯重點(diǎn)有效果地進(jìn)行工作。“百日誓師”“五個(gè)階段激情”“文化建設(shè)”“幾大戰(zhàn)役”及兩操等，全都按部就班，有條不紊。

正因?yàn)橹v究機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓同學(xué)們才沒(méi)有繼續(xù)貽誤戰(zhàn)機(jī)，而能夠融入團(tuán)隊(duì)大節(jié)奏，并且，屢有斬獲。

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇5

“只有流過(guò)鮮血的手指，才能彈出世間最美的絕唱”！“再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為父母那期待的眼神”……可見(jiàn)高考多么重要，多么神圣，又多么殘酷？都說(shuō)高考是座大煉獄，讓同學(xué)浴火重生，鳳凰涅槃，哪怕是破銅爛鐵，也有可能被鍛造成銅鼎金剛!

我說(shuō)，高考其實(shí)是一首歌，一首戰(zhàn)歌，宏闊大氣，催人奮發(fā)，引領(lǐng)著我們一路前行，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)怨無(wú)悔。

我深知，同學(xué)們作為一支高考新軍，有目標(biāo)，有干勁，有銳氣，有勇力，但也會(huì)有失誤、過(guò)錯(cuò)，遭遇挫折與打擊，所以，得經(jīng)常陪伴在他們身邊，同甘苦，共患難，不離不棄！

于是，每次的考卷或作業(yè)評(píng)改，更細(xì)致更嚴(yán)密更精準(zhǔn)，為的是便便于面對(duì)面的交流；每一次的備課與講解，更用心更生動(dòng)更有針對(duì)性，為的是不讓他們還留困惑與誤識(shí)。于是，從早到晚的每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)段，出現(xiàn)在教室或?qū)嬍业拇螖?shù)，呆的時(shí)間更長(zhǎng)；每一次升旗或跑操或舉辦活動(dòng)，讓他們第一眼就能看到我的身影，聽(tīng)到我的聲音。于是，每一個(gè)清晨的空氣都顯得格外清新，因?yàn)槲液屯瑢W(xué)們一起進(jìn)入教室，開(kāi)啟新的一天的勝利之門；于是，每一個(gè)晚上的燈火顯得格外明亮，也許，有我親切的話語(yǔ)溫暖他們的內(nèi)心……

w同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，斗志昂揚(yáng)，無(wú)論早讀晚讀，他的嗓門可能總是最大的。對(duì)于高考與高校，他似乎比其他同學(xué)了一份執(zhí)著與堅(jiān)定，就像一位斗士，敢于亮劍，從不知后退，戰(zhàn)斗與勝利就是他的全部。不懈努力之后，他喜好的英語(yǔ)成績(jī)常是高分，理綜進(jìn)步也很顯著，于是，我在班上多次公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，激勵(lì)他，并不吝言辭表示了對(duì)他的殷殷期待——只希望能助他一臂之力！

y同學(xué)眼界較高，思想上有點(diǎn)特立獨(dú)行，別看平時(shí)不溫不火，但可以想見(jiàn)她是專注的，認(rèn)真的，堅(jiān)強(qiáng)的。雖然，除語(yǔ)文作文外她幾乎沒(méi)什么強(qiáng)項(xiàng)，若總分要有提升，則語(yǔ)數(shù)外理化生必須六科齊發(fā)，全面推進(jìn)，難度可想而知。她沒(méi)有叫苦喊屈，仍是默默地執(zhí)著前行。偶爾，成績(jī)出現(xiàn)起伏，她自己也能先行分析，總結(jié)出一二三四來(lái)，讓你絲毫感覺(jué)不到她的疲憊與失落——她的內(nèi)心是強(qiáng)大的。那次談話末了，她忽然說(shuō)：“老師，我能擁抱你嗎？”此時(shí)此刻，這份信任與尊重，我怎么可以拒絕？

z同學(xué)聰明，各科都較均衡，甚至有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，如果他能心無(wú)旁騖毫無(wú)雜念的話。偏偏他喜歡杞人憂天庸人自擾，考試成績(jī)總是起伏很大，順時(shí)可拿班上第一，反常則近乎一敗涂地，讓人看不懂。而且，他還有特別豐富敏感的感情世界，任何“風(fēng)吹草動(dòng)”“蛛絲馬跡”他都特別留心在意，不管是否與他相關(guān)——這樣的“百事管”“多愁男”可不利于高考??！于是，我直截了當(dāng)指出他必須淡定，專一，冷靜，決不能患得患失，小富即安……我希望我的話是“及時(shí)雨”，但即使是一盆涼水，只要他真的清醒了，又有甚關(guān)系？

高考不易，且行且珍惜。

高考是首歌，同行你和我。

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇6

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”用來(lái)形容教育的實(shí)施和作用是很合適的，關(guān)鍵是“隨”和“潤(rùn)”。教育的目的不是生產(chǎn)規(guī)格統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)品，而是把受教育者培養(yǎng)成各具特色的人才。我對(duì)“隨”字的理解是，教育要隨順教育主體即學(xué)生，隨著學(xué)生的特質(zhì)順勢(shì)而動(dòng)，讓學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?！皾?rùn)”字告訴我教育行為急不得，得“潤(rùn)”著來(lái)，暴風(fēng)驟雨能“潤(rùn)”物嗎?

先說(shuō)“隨”

每個(gè)人都很自我，想問(wèn)題、做事情不自覺(jué)地以自我為中心。我要求學(xué)生把學(xué)科主干知識(shí)背記下來(lái)，部分學(xué)生就是不愛(ài)記，我就換個(gè)要求，可以不背，但你必須保證成績(jī)上升。有的孩子不擅長(zhǎng)或不愿意做記憶性的學(xué)習(xí)，但他理解思維能力較強(qiáng)，硬逼著他背會(huì)讓他很痛苦。其實(shí)孩子為了達(dá)到成績(jī)上升的目的，也要認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更多的是閱讀理解，這正是高考?xì)v史學(xué)科所要考察的重要能力。我知道這個(gè)學(xué)生在考試提分后甚至跟別人炫耀“我不背也能考好”，我覺(jué)得讓我的學(xué)生有點(diǎn)兒小得意的感覺(jué)挺好，而且這也不會(huì)降低老師的威信，別的同學(xué)還可以思考自已到底應(yīng)該怎樣學(xué)。這樣學(xué)生不痛苦，老師省心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求可以靈活一點(diǎn)兒，畢竟各人的情況不一樣。

關(guān)于高三下學(xué)期(高考百日)的各科作業(yè)，我對(duì)全班同學(xué)有這樣的要求，你有兩個(gè)選擇，一是跟緊各科老師的步伐;二是你有更適合自已的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。后者要把你的計(jì)劃拿給老師看看，給你把把關(guān)。我了解到一部分同學(xué)(半數(shù)以上)是有自已的計(jì)劃的，他們一邊完成老師留的學(xué)習(xí)任務(wù)，一邊在做自已給留的任務(wù)。我想他們是相信老師的，所以要跟緊老師，又能結(jié)合自身情況有所計(jì)劃，在當(dāng)時(shí)限時(shí)訓(xùn)練已經(jīng)把時(shí)間占用得很多的情況下，能做到這一點(diǎn)，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

再說(shuō)“潤(rùn)”

作為班級(jí)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的對(duì)象應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)而不是幾個(gè)人。如果我們希望班級(jí)能考上十個(gè)自招線上的，我在班級(jí)學(xué)生中就得找出二十個(gè)苗子。學(xué)優(yōu)生不是一下子就都找出來(lái)的，我會(huì)分別找這些學(xué)生談話，內(nèi)容就是向該同學(xué)傳遞一個(gè)信息，你在高考中能過(guò)一本線，老師看好你。談話的目的則是通過(guò)班主任的肯定和期待，增強(qiáng)該同學(xué)的信心，激勵(lì)斗志。我會(huì)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，增加這個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)。班級(jí)還存在少數(shù)的特殊同學(xué)，這些同學(xué)或聰明但不努力，一旦努力成績(jī)直線上升;或者是運(yùn)氣頗佳，心態(tài)不錯(cuò)，表現(xiàn)出來(lái)就是總是樂(lè)呵呵的。幾名同學(xué)雖然當(dāng)時(shí)成績(jī)并不突出，但他們存在上升的巨大空間和可能。高三上學(xué)期我在班里找了這樣的四位同學(xué)，我給他們命名為“黑馬”，并且把信息分別傳遞給他們——你就是咱班高考的黑馬，別看你現(xiàn)在成績(jī)不理想，只要努力你會(huì)創(chuàng)造奇跡，因?yàn)槲艺J(rèn)為你有創(chuàng)造奇跡的特質(zhì)。這四個(gè)學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)分別是557、554、550和519，兩人過(guò)自招線，一人差三分。心中有一片樹(shù)林，出才的概率才會(huì)提高，給他們鼓勵(lì)或暗示，增強(qiáng)信心，然后就是觀察和等待，等他們遇到問(wèn)題來(lái)尋解，等待他們創(chuàng)造佳績(jī)。

高考成績(jī)能否出彩還要看平時(shí)的功夫。我更關(guān)注自習(xí)，從早自習(xí)到下午自習(xí)課再到晚自習(xí)，只要我不必須在辦公室里，我就會(huì)在班級(jí)，主要的工作就是觀察、陪伴。陪伴大家安然自習(xí)，觀察用以發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。若是共性問(wèn)題就下自習(xí)課前用個(gè)兩三分鐘給全體同學(xué)提個(gè)醒，若是個(gè)別問(wèn)題就單聊，一般也就是三五分鐘。這些工作不是一勞永逸的，問(wèn)題可能多次出現(xiàn)，那就多次努力解決。

鼓勵(lì)先進(jìn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)范圍

經(jīng)歷高三歷次大型考試之后我班都出前十名的榜，命名為“某某考試文曲星”。這個(gè)榜被學(xué)生關(guān)注，特別是那些上上下下的同學(xué)，以名字出現(xiàn)在榜上為榮?，F(xiàn)在我想這個(gè)文曲星榜只出前十名是不是少了點(diǎn)，出到十五名、二十名會(huì)不會(huì)更好。當(dāng)課任老師和我說(shuō)起某某同學(xué)最近作業(yè)做得特別好之類的，我就找個(gè)適合的時(shí)間當(dāng)眾表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，認(rèn)可和表?yè)P(yáng)他們的行為，并借以激勵(lì)其他同學(xué)。

我班的任課教師們付出了巨大的努力，做出了很大的貢獻(xiàn)。無(wú)論是在課堂教學(xué)、作業(yè)批改、試卷批閱還是答疑解惑都做得十分到位。而老師們不但精于自已的學(xué)科教學(xué)工作，還幫我分擔(dān)了部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)、緩壓、開(kāi)導(dǎo)等教育工作。各位老師辛勞的身影，歷歷在目。教育教學(xué)是股合力，在此深表感謝!

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇7

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！我是高三、三班的班主任。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我這次代表高三班主任發(fā)言的機(jī)會(huì)。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。作為高三年級(jí)的班主任，我們不僅深刻的感受到了班主任工作的重要性，更多的是感到了身上承擔(dān)的巨大責(zé)任和壓力。在此，我將自己高三接班以來(lái)一些經(jīng)歷和感悟向領(lǐng)導(dǎo)和老師們做一匯報(bào)。

一、精心培養(yǎng)，放手使用班干部。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想取得成功骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮，同樣在一個(gè)班集體中，也必須要有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心力量，通過(guò)他們來(lái)團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他同學(xué)。而要使班干部具有一定的號(hào)召力，除了要隊(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)和具體指導(dǎo)外，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們一定的權(quán)力，并要求他們對(duì)班集體出現(xiàn)的問(wèn)題承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

我班級(jí)管理的原則是，班主任不在時(shí)，班長(zhǎng)可以全權(quán)代理，班委所作的決定，正確的班主任給予及時(shí)肯定和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式進(jìn)行具體指導(dǎo)，指出不足，促進(jìn)班干部能力的逐步提高。而當(dāng)其他同學(xué)犯錯(cuò)，班委在場(chǎng)卻沒(méi)有及時(shí)制止時(shí)，他就要接受批評(píng)，承擔(dān)責(zé)任，使班干部明確認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是他們的職責(zé)所在，他們手中的權(quán)力是和職責(zé)緊密相連的。這樣班干部的管理工作就不會(huì)引起同學(xué)們的不良反響了。如今高三三班的具體事務(wù)分別由幾位班委負(fù)責(zé)，很少需要我來(lái)操心，班里每次評(píng)優(yōu)或者三好學(xué)生評(píng)選中，班委的票數(shù)都比較集中，這能說(shuō)明他們的工作做到位了，更說(shuō)明全班同學(xué)的思想比較統(tǒng)一，班風(fēng)比較正。

二、班主任要以身作則，做學(xué)生的榜樣。

班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。因?yàn)椋伊私庖恍┤嗟木唧w情況，所以剛接班時(shí)，我格外注意班里的衛(wèi)生問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題都很實(shí)際，只在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)效果不很明顯，于是我嘗試了一下只做不說(shuō)，身體力行給學(xué)生們做示范，我每天多次下班，見(jiàn)到地面有紙屑就撿，垃圾桶周圍臟了就掃，一個(gè)月過(guò)去了衛(wèi)生狀況雖然不錯(cuò)，但還只是我一個(gè)人傻傻的在干，只做不說(shuō)效果也不好。我稍微調(diào)整了一下方法，我干的同時(shí)也找學(xué)生幫我，或者說(shuō)一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學(xué)生保持衛(wèi)生?，F(xiàn)在情況大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一部分學(xué)生不會(huì)主動(dòng)去收拾教室后面，但每次看到我低頭時(shí)，他們都會(huì)自覺(jué)地找自己周圍的紙并撿起來(lái)，也有同學(xué)在把紙扔到垃圾桶的時(shí)候，能夠主動(dòng)撿起筒外的紙。

三、管理學(xué)生要用眼、用腦、用心。

我認(rèn)為作為一名班主任，平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的偶發(fā)情況或者無(wú)法言表的心理行為現(xiàn)象。如果學(xué)生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問(wèn)題等，就要想法設(shè)法與他進(jìn)行溝通，及時(shí)幫他解決遇到的困難，有時(shí)候哪怕只是老師一句慰問(wèn)關(guān)心的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生也有著很大的激勵(lì)作用。有些孩子個(gè)性非常強(qiáng)，甚至在對(duì)老師說(shuō)話時(shí)，都經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)硬的態(tài)度或者不屑的神情，對(duì)待這樣的學(xué)生有時(shí)也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。我的辦法是：先嚴(yán)厲，從氣勢(shì)上壓制住他，糾正他的態(tài)度，讓他不敢再囂張，要讓他至少在行為上先按照我的要求去做，然后再談心，允許他心平氣和的提出不同意見(jiàn)，在加以耐心解釋和疏導(dǎo)；最后再提要求。而面對(duì)不自信和考試焦慮的同學(xué)，我則是和他的家長(zhǎng)首先進(jìn)行溝通，要求家長(zhǎng)配合我從不同的方向管理學(xué)生，幫助他們逐步恢復(fù)信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，在師生的心與心的交流中，我們建立了深厚的友誼，班集體內(nèi)部也更加和諧穩(wěn)定。

的確，班主任這份工作做得非常辛苦，有時(shí)甚至要遭受很多的委屈，滿心的憤怒和郁悶只能在夢(mèng)中才能發(fā)泄，但是我相信只要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和學(xué)生交流，做到與學(xué)生心與心相通，就一定能夠得到學(xué)生們的支持，就一定能做好班主任工作。

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇8

勇于面對(duì)困難，巧干實(shí)干；依靠團(tuán)隊(duì)精神，知難而進(jìn)；在不能中創(chuàng)造可能，于彷徨中創(chuàng)造輝煌！

——題記

靈璧一中建校較晚，是一支新興的教育力量，而同時(shí)又是市首批重點(diǎn)中學(xué)和省示范高中，成為教育界的后起之秀。秉承著優(yōu)良的一中傳統(tǒng)和超前的一中精神,建校以來(lái)尤其是近幾年來(lái)，我校取得了讓人矚目的成績(jī)（文.科省狀元，榜眼，探花；北大，清華，科大等中華名校 50多人；本科上線人數(shù)連年攀升），但是今年不同往常——實(shí)際困難之多和社會(huì)期望之大前所未遇，因此我們必須認(rèn)清形勢(shì)，振奮精神，科學(xué)安排，真抓實(shí)干，克服困難，再創(chuàng)佳績(jī)。下面就畢業(yè)班的現(xiàn)狀和到高考前的工作安排分述如下：

一、基本形勢(shì)分析

1、總的情況

我校本屆高三共有學(xué)生20xx人，其中應(yīng)屆生1711（含藝體），借讀生144人，因姓名不一致原因造成應(yīng)報(bào)歷162人。與正常情況的相比，直接損失應(yīng)屆生306人。

我們高三在20xx年中考的錄取分?jǐn)?shù)線為638分，在全市七所省示范高中中列倒數(shù)第二，且生源狹窄－－一個(gè)小縣城兩所示范高中，兩所學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線相近，正取生數(shù)相等，是1999年（20xx屆）中考招生以來(lái)最為艱難的一屆！

2、有利條件

我校固有的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風(fēng)，厚重的文化底蘊(yùn)為師生教與學(xué)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）教師方面：本屆高三年級(jí)組是一個(gè)較為優(yōu)秀的.體，共有教師80人，有高三教學(xué)經(jīng)歷的61人，新教師19人，以中、青年教師為主，年富力強(qiáng)、精力充沛、積極肯干、責(zé)任感強(qiáng)。并形成了以班主任為橋梁，中、青年結(jié)合，經(jīng)驗(yàn)、精力、能力、實(shí)力都達(dá)到了較高層次的教師團(tuán)隊(duì)。尤其經(jīng)過(guò)調(diào).和充實(shí)，高三教師隊(duì)伍進(jìn)一步加強(qiáng)，基本上沒(méi)有跛腳學(xué)科。為高考的成功，在師資上作出了優(yōu)先保證。

（2）學(xué)生方面：由于老師的正確引導(dǎo)，本年級(jí)絕大部分學(xué)生從高一入學(xué)起就積極向上，勤奮努力，遵守紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，教學(xué)秩序井然。通過(guò)教師的辛勤工作，學(xué)生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了一定的高三沖刺能力。

3、不利因素

①教師方面：大多數(shù)骨干教師工作量超負(fù)荷，不少的還跨年級(jí)任課，第一次教高三的青年教師所占比例約四分之一，其畢業(yè)班教學(xué)技能和工作水平還有待在實(shí)踐中提高。他們還應(yīng)勤奮工作，努力實(shí)踐，一向書本學(xué)習(xí)，二向資深骨干教師學(xué)習(xí)，三向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

②學(xué)生方面：部分普通班學(xué)生成績(jī)提高慢，管理難度大。無(wú)論是在籍生，還是借讀生，仍存在少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自控能力都較差的現(xiàn)象；部分學(xué)生身體、心理、方法、習(xí)慣等存在問(wèn)題多，需要我們進(jìn)一步加大班級(jí)和年級(jí)管理力度。

③本屆教師有豐富的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)驗(yàn)，但還必須隨著教改形勢(shì)的變化而變通，對(duì)如何研究高考的改革新動(dòng)向，如何找準(zhǔn)新教材與高考之間的結(jié)合點(diǎn)，如何提升學(xué)生文、綜合水平等，都是必須解決好的大問(wèn)題，這必然給教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)帶來(lái)了較大困難和壓力。

二、工作措施及成效

形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨，責(zé)任重大是本屆畢業(yè)班工作的特點(diǎn)，我們已經(jīng)從構(gòu)建“規(guī)范——?jiǎng)?chuàng)新”教育教學(xué)體系的思路出發(fā)，抓住以下要點(diǎn)：

1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以一把手為首的畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，定期討論和研究畢業(yè)班工作，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，搞好教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。面對(duì)新形勢(shì)，新問(wèn)題，新困難，學(xué)校積極做決策，從精神上，物質(zhì)上給予傾斜，關(guān)心教師疾苦，盡可能幫助解決教師們的一些實(shí)際問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。

2、思想工作

（1）樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)：良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是成功的保證，全體教師都高度重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，要求做到樹(shù)正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心理體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè)；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。.個(gè)年級(jí)顯得朝氣蓬勃。要求做到有.想，能持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服困難，堅(jiān)忍不拔的鉆研知識(shí)；有方法，能抓緊時(shí)間，講求效率，毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。.個(gè)年級(jí)表現(xiàn)欣欣向榮。

（2）班主任工作：班主任是一個(gè)班的領(lǐng)路人，他直接關(guān)系到一個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我們要求班主任工作做到“五要”：班主任要深入一線，多調(diào)查研究，.取有力措施，切實(shí)搞好班風(fēng)；班主任要善于做學(xué)生的思想工作，每學(xué)期至少找每個(gè)學(xué)生談話一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生“自知之明”；班主任要關(guān)心學(xué)生身心健康，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的上的困難；班主任要適當(dāng)組織主題班會(huì)；班主任要督促全班同學(xué)進(jìn)行課外體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，消除大腦的疲勞。

（3）科任教師配合教育：全體教師均是教育工作者，科任教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)善于觀察、分析學(xué)生的狀況，通過(guò)學(xué)生課堂精神狀況、作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)等問(wèn)題的表象，分析把握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和心理誘導(dǎo)，切實(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活的的困難，讓學(xué)生精神飽滿來(lái)學(xué)習(xí)，斗志昂揚(yáng)去競(jìng)爭(zhēng)。

（4）健康心理、健全人格培養(yǎng)：學(xué)生健康的心理、健全的人格對(duì)學(xué)習(xí)的成功、人生的輝煌具有至關(guān)重要的作用，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行有關(guān)心理培訓(xùn)和心理疏導(dǎo)，開(kāi)設(shè)心理講座和心理咨詢室。

（5）學(xué)生座談會(huì)：我們經(jīng)常分類召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，關(guān)注其學(xué)習(xí)，了解其心聲，分門別類予以指導(dǎo)。

3、教學(xué)工作

思想工作的落腳點(diǎn)是搞好教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是搞好教學(xué)工作的重點(diǎn)，是完成目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵。

（1）做好“六認(rèn)真”工作：教師要切實(shí)做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)講”六認(rèn)真。教師要有具體、規(guī)范的備課，要備好，上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評(píng)講課，復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的條.、系統(tǒng)化；練習(xí)課既重知識(shí)、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計(jì)要有梯度；評(píng)講課要統(tǒng)計(jì).樣，對(duì)錯(cuò)得多的題評(píng)講，不平均分布力氣，對(duì)典型錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析，要注意分析思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科，要做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，作業(yè)不能不改或很少批改、只作評(píng)講，這樣，無(wú)法提高效率，輔導(dǎo)要落實(shí)到位，檢測(cè)要認(rèn)真組織，嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷和評(píng)析，要進(jìn)行仿真性考試和訓(xùn)練，要鍛煉學(xué)生的解題速度、思維的敏捷性和嚴(yán)密性、計(jì)算的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)好學(xué)生解決綜合題的能力和“韌性”。師生均應(yīng)把月考和模擬考試當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待，進(jìn)行心理素質(zhì)，應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇9

如果說(shuō)上一學(xué)期對(duì)班級(jí)的管理彼此的戀愛(ài)，那么這一學(xué)期對(duì)班級(jí)的管理就是結(jié)婚后的生活。應(yīng)為戀愛(ài)時(shí)對(duì)彼此興趣愛(ài)好習(xí)性把握的八九不離十，所以這學(xué)期的生活是比較愜意的。

開(kāi)門七件事財(cái)米油鹽醬醋茶，在生活中是必不可少的。所以班級(jí)中還是有一些大大小小的事情出現(xiàn)在我的意料之外。最大的感觸不是我教會(huì)了他們多少而是他們教會(huì)了我不少！

原來(lái)班級(jí)有64個(gè)人，被他們成為八卦班級(jí)（八八六十四卦），后來(lái)有四個(gè)學(xué)生熱血沸騰志氣高昂強(qiáng)烈要求要到邊疆為廣大的老百姓和受苦受難的人民群眾站崗，好男要當(dāng)兵，好鐵要打釘。于是他們一心一意九頭牛也拉不回來(lái)去保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆了，班級(jí)人數(shù)就減少到了60人；再后來(lái)有兩名學(xué)生說(shuō)成功的道路有千萬(wàn)條，上學(xué)只是一條道，而且是最危險(xiǎn)的一條道——投資大，工期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢，風(fēng)險(xiǎn)高。千軍萬(wàn)馬都爭(zhēng)著從這條道上度過(guò)，常常是傷亡的多平安完璧的少，不如做生意學(xué)技術(shù)來(lái)的實(shí)惠。還說(shuō)什么，把道路留給把人走，我不入地獄誰(shuí)入地獄，于是就掛學(xué)號(hào)開(kāi)始了學(xué)技術(shù)闖江湖干事業(yè)名揚(yáng)天下的計(jì)劃。我認(rèn)為這一部分人是好人。首先能有自知之明，雖然我們提倡知其不可而為之但我還是要提醒這些心性不太成熟的孩子要盡量避免不必要的犧牲，這方面他們做到了；其次他們有自我反省并作決斷的能力，這樣的人一般情況下是不會(huì)給社會(huì)帶來(lái)傷害的，我們教育學(xué)生的也是先做人再求知，有自我反省能力并馬上從不適合自己發(fā)展的道路上抽身，而且能立即尋找適合自己的發(fā)展方向，這樣的人往往是社會(huì)的中堅(jiān)力量，我感到很欣慰這就是教育的本質(zhì)按照學(xué)生的個(gè)性來(lái)培養(yǎng)每一個(gè)孩子。我當(dāng)然知道他們這樣子做對(duì)學(xué)校的收入和名聲可能是一種傷害，所以我就極力勸阻，但于事無(wú)補(bǔ)，家長(zhǎng)跟我急眼，學(xué)生跟我翻臉，還說(shuō)我跟國(guó)家對(duì)著干，最終也罷了，只能默默祝福他們離成功越來(lái)越近。

四月份自主招生發(fā)兵四十，中榜只有四人。關(guān)于這件事我還是有話要講的，講的不是自主招生的的升學(xué)率問(wèn)題而是班級(jí)管理的問(wèn)題。我之所以發(fā)兵四十人去參加自主招生，原因有幾條：

第一，這個(gè)班級(jí)的好多好多學(xué)生把升學(xué)的希望寄托在了自主招生上，而且認(rèn)為自主招生這件事情比喝涼水這個(gè)動(dòng)作還容易，更認(rèn)為單考單招的自主招生是容易中的容易簡(jiǎn)直比身處暴雨之中，手接一滴水還容易得多。后來(lái)得知，他們這種思想是上高中以來(lái)逐步強(qiáng)化的結(jié)果，只有到我做他們班主任是才聽(tīng)到會(huì)計(jì)專業(yè)考大學(xué)比普高?？瓢嗉?jí)還難的信息。事實(shí)證明我是正確的，事非經(jīng)過(guò)不知難，經(jīng)過(guò)這次打擊，相當(dāng)一部分孩子在當(dāng)頭棒喝之后比以前更加聽(tīng)話了——因?yàn)槲抑v的不但和以前班主任講的不一樣而且還是相當(dāng)正確的，改變了原來(lái)那種萬(wàn)事都心存僥幸的的心理狀態(tài)，當(dāng)然也有一部分學(xué)生破罐子破摔，比以前更不像話了，雖然心里認(rèn)可我，行為上更加難纏了甚至?xí)l(fā)生一些語(yǔ)言上的沖突，給管理帶來(lái)了預(yù)想不到的麻煩，因?yàn)樵谒麄冃闹?，我雖然沒(méi)有欺騙他們，但是我是揭開(kāi)騙局讓他們失去夢(mèng)想與生活希望能的罪魁禍?zhǔn)?，所以他們恨我甚至把受騙的的恨意全部發(fā)泄的我管理的班級(jí)中，專門找一些事情給我的管理造成麻煩，出我的洋相來(lái)平衡他們的心理創(chuàng)傷。但是我仍然相信烏云遮不住太陽(yáng)，憤怒掩蓋不了善良。

這一屆學(xué)生最大的問(wèn)題是思想上的認(rèn)識(shí)問(wèn)題——不單單是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)有問(wèn)題，而且家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)也有問(wèn)題。在管理過(guò)程中讓我比較頭疼的是手機(jī)問(wèn)題。為這個(gè)這個(gè)事情，我可是請(qǐng)教了高人也是盡了辦法，可結(jié)果收效甚微。每個(gè)大周來(lái)的第一天晚上我都會(huì)把手機(jī)問(wèn)題放在班級(jí)管理問(wèn)題的第一位，每一大周我都要向家長(zhǎng)發(fā)送請(qǐng)求要求他們從根源上制止孩子帶手機(jī)入校，可是任憑我再努力辛苦，但是孩子依然我行我素，而且家長(zhǎng)充耳不聞依然如故。在家長(zhǎng)會(huì)上我專門下載一篇有關(guān)手機(jī)對(duì)孩子成長(zhǎng)成績(jī)的影響的文章，并且當(dāng)著他們的面盡心解讀。原本以為我的所作所為會(huì)打動(dòng)家長(zhǎng)，也相信他們不為了國(guó)家的前途不為了社會(huì)的發(fā)展也一定會(huì)為自己孩子的成長(zhǎng)考慮一下我的建議，結(jié)果不是我想象的那樣美好，我對(duì)他們客氣，他當(dāng)我是空氣，把我的良言當(dāng)做笑話。我很無(wú)奈，所以手機(jī)問(wèn)題一直沒(méi)有治理到位，這個(gè)問(wèn)題給我的打擊很大，也讓我反思很多。不單單是對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的所作所為有所反思；同時(shí)也對(duì)自己的管理方法也有頗多反思；當(dāng)然多學(xué)校管理和社會(huì)導(dǎo)向也有一定的反思。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！比沃囟肋h(yuǎn)，教書這個(gè)職業(yè)不停輟，育人的工作就不會(huì)歇息。

高三班級(jí)工作總結(jié) 篇10

高三年級(jí)下學(xué)期是考試沖刺的關(guān)鍵學(xué)期，面臨繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班級(jí)管理工作也格外重要。既要為考生做好報(bào)考體檢工作、填寫各種表格，還要做深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保52個(gè)學(xué)生以健康、穩(wěn)定的心理和積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

（1）做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

（2）深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處。本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，我堅(jiān)持每天早到校并及時(shí)到教室督促早讀和午自習(xí)，洞察學(xué)生的狀態(tài)和心理，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

（3）經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作。以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做。班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。

二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作。對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)。這樣形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是珍惜時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏。”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。

四、配合學(xué)校德育處，搞好文明禮儀教育、安全教育和成人教育

利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，評(píng)出文明禮儀之星，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，提高了學(xué)生文明素質(zhì)。安全教育常抓不懈。學(xué)生的安全牽掛著眾多家長(zhǎng)的心，利用看教育短片、討論等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付意外事件的能力。成人教育能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我班積極配合學(xué)校舉行成人宣誓儀式，收到良好效果。

總之，一學(xué)期以來(lái)，盡心盡力，全力以赴做好高三備考工作，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，把自己的愛(ài)心，希望獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生，讓他們順利走過(guò)這一人生的關(guān)鍵時(shí)期。

張俊朵

20xx.7.1

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