幼兒園美術活動長頸鹿說課稿。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班故事說課稿《親親長頸鹿》含反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班故事說課稿《親親長頸鹿》含反思》

小班故事說課稿《親親長頸鹿》含反思適用于小班的故事主題教學活動當中，讓幼兒積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法，在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識，體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓?，快來看看幼兒園小班故事說課稿《親親長頸鹿》含反思教案吧。

《親親長頸鹿》說課稿小班

一、說教材

（一）教材分析

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）學重、難點

目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a)教學具的準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

i.物質上的準備

我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；

根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

ii.知識上的準備

我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。

幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

（四）說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕變旱膶W習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。

i.情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)

幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

（六）說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

ii.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

（七）活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到

故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c)完整講述故事。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

d)表演歌曲《春天》

這個環(huán)節(jié)是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

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小班《親親長頸鹿》

（一）教材分析

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a)教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，

我做了以下準備工作：

i.物質上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

ii.知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

（四）說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

（六）說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

（七）活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓?。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c)完整講述故事。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

d)表演歌曲《春天》

這個環(huán)節(jié)是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。俗話說“教無定法，貴在得法?！?/p>

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！。

幼兒園小班說課稿：《親親長頸鹿》

一、說教材

（一）教材分析

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a)教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，

我做了以下準備工作：

i.物質上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

ii.知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

（四）說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

（六）說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

（七）活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。

a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓?。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c)完整講述故事。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

d)表演歌曲《春天》

這個環(huán)節(jié)是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。俗話說“教無定法，貴在得法?！?/p>

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園小班語言說課稿《親親長頸鹿》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班語言說課稿《親親長頸鹿》含反思》

小班語言說課稿《親親長頸鹿》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達自己的想法，在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識，體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓?，快來看看幼兒園小班語言說課稿《親親長頸鹿》含反思教案吧。

導讀：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

一、說教材

(一)教材分析《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期,《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領域相結合。

(二)教學目標《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上:在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識

2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

(三)學重、難點目標中提到:在游戲情景中理解故事內容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。

a)教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:

i.物質上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中;根據故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

ii.知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿,了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

(四)說學情小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。

(五)說教法教育心理學認為:“學習者,同時開放多哥感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕變旱膶W習情況,本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。

i.情境教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據故事內容,為幼兒創(chuàng)設情境,幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗,聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii.角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

iii.提問法:這是語言活動中都能用到的方法。在教學中,我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

(六)說學法整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

i.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。

ii.游戲練習法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯系故事中的有些句子,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

(七)活動程序結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環(huán)節(jié):

1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

3、完整講述故事。

4、表演歌曲《春天》。

a)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。興趣是

幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:

1、我們應該怎么過河?

2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)

3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?(大家一起親親長頸鹿)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰＿@一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設計活動時,我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維,讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c)完整講述故事。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去發(fā)現本質:長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

d)表演歌曲《春天》這個環(huán)節(jié)是根據故事內容而設計的,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感,最終達到實現活動目標的目的。俗話說“教無定法,貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

教學反思：

活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境教學法、角色游戲法、提問法等教法進行教學。

首先是情境教學法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學模式，根據故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了具體的教學情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發(fā)起來了;

其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓練了他們的語言表達能力。

小班語言說課稿：親親長頸鹿

導讀：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

一、說教材

(一)教材分析《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期,《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領域相結合。

(二)教學目標《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上:在游戲情景中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識

2、能力上:積極參與故事清潔的討論,愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

(三)學重、難點目標中提到:在游戲情景中理解故事內容,體驗友愛互助帶來的快樂。因此,在活動中,我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。

a)教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:

i.物質上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中;根據故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

ii.知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿,了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

(四)說學情小班幼兒年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,讓幼兒體驗游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機會。

(五)說教法教育心理學認為:“學習者,同時開放多哥感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕變旱膶W習情況,本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。

i.情境教學法:我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據故事內容,為幼兒創(chuàng)設情境,幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗,聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii.角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

iii.提問法:這是語言活動中都能用到的方法。在教學中,我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

(六)說學法整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

i.討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。

ii.游戲練習法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯系故事中的有些句子,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

(七)活動程序結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下三個環(huán)節(jié):

1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

3、完整講述故事。

4、表演歌曲《春天》。

a)交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。興趣是

幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚,并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了,小朋友們最喜歡去參加表演了,所以,他們的興趣很快就被調動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:

1、我們應該怎么過河?

2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿阿姨一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)

3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?(大家一起親親長頸鹿)鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法,從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰＿@一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設計活動時,我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維,讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c)完整講述故事。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去發(fā)現本質:長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的心里是怎么樣的?通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

d)表演歌曲《春天》這個環(huán)節(jié)是根據故事內容而設計的,它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,又可以滿足幼兒的表演欲望,并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感,最終達到實現活動目標的目的。俗話說“教無定法,貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育歷年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒園小班故事說課稿《親親長頸鹿》含反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園美術活動長頸鹿說課稿專題，希望您能喜歡！