父母和孩子良好關(guān)系的建立。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編為大家整理的“父母要耐心傾聽(tīng)孩子的哭泣”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子哭的時(shí)候，我們會(huì)心煩。在我們看來(lái)，孩子的哭聲意味著我們做父母的無(wú)能。我們以為只要止住孩子的哭聲麻煩就會(huì)過(guò)去。

在孩子開(kāi)始哭的時(shí)候，也許我們換一種做法可以起到直接調(diào)整孩子情緒的作用。只要我們留在孩子身邊傾聽(tīng)他，不打斷他的哭泣，他的煩惱會(huì)隨著哭泣逐漸消散，哭泣也會(huì)隨之停止。原因是：哭泣能愈合創(chuàng)傷。由于你給孩子機(jī)會(huì)自己排除受到傷害的感覺(jué)，之后他會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)和自信。

傾聽(tīng)是一種有效的手段，可以通過(guò)它把孩子的煩惱轉(zhuǎn)化為他們獲得自信的機(jī)會(huì)。傾聽(tīng)，要求你與孩子合作。他努力消除自己的壞情緒的時(shí)候，你要留在他身邊，提供他所需的支持，使他在整個(gè)過(guò)程結(jié)束時(shí)，重新充滿(mǎn)信心和希望。所以在孩子開(kāi)始哭泣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)停下手邊的事去傾聽(tīng)他，不打斷他的哭泣，這樣有助于愈合孩子受到傷害的感情。

傾聽(tīng)孩子，既不意味著你認(rèn)可他的情緒，也不意味著你縱容他。你只是在幫助他擺脫不良情緒。孩子只在煩惱得不能正常思考時(shí)才會(huì)哭鬧。你的傾聽(tīng)可以逐漸減弱不良情緒對(duì)孩子的控制。一旦完成整個(gè)傾聽(tīng)過(guò)程，孩子自己的良好判斷力就會(huì)得到恢復(fù)。

傾聽(tīng)一個(gè)哭鬧的孩子本身并不復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為有益，但實(shí)踐起來(lái)并不容易。

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父母如何傾聽(tīng)孩子的心聲？

望子成龍的殷殷期望、缺乏兄弟姐妹的親情溝通、繁重的學(xué)習(xí)壓力……孩子太需要心的交流和溝通。許多父母常常忽視了這一點(diǎn)，而只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，只看重每次考試的分?jǐn)?shù)，卻不知道這樣做會(huì)不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)。所以，許多的孩子便變得不愿和父母說(shuō)話(huà)，變得不聽(tīng)話(huà)。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，又怎么不會(huì)和父母心生隔膜呢，又怎么不會(huì)產(chǎn)生不聽(tīng)話(huà)行為呢？

許多父母雖與孩子朝夕相處，卻對(duì)他們并不了解。不了解孩子的想法，就很難有效地應(yīng)對(duì)孩子的不聽(tīng)話(huà)行為。父母要想在糾正孩子的不聽(tīng)話(huà)行為上取得有效的成果，首先得親近孩子，取得他的信任，走進(jìn)他的內(nèi)心。耐心地傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，讓孩子體會(huì)到關(guān)愛(ài)和溫馨，從而對(duì)父母更加親近與尊敬。這有利于孩子把自己的想法告訴父母，有利于父母對(duì)他們的不聽(tīng)話(huà)行為，進(jìn)行明確的教育和指導(dǎo)。

教育專(zhuān)家指出：消除孩子的不聽(tīng)話(huà)行為，就是不斷消除和孩子誤解的過(guò)程。傾聽(tīng)孩子的弦外之音，可以增進(jìn)溝通，促進(jìn)理解。一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。父母?jìng)兌紤?yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)他們的話(huà)語(yǔ)，傾聽(tīng)他們的心聲，傾聽(tīng)他們對(duì)世界的理解和對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。唯有如此，才能更好子走入孩子的心靈深處。

那么父母應(yīng)該如何放低姿態(tài)，來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲呢？

1)尊重孩子的所有感受

父母應(yīng)安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)，但不給予評(píng)判。父母可以不接受孩子的不聽(tīng)話(huà)行為，但必須要接受和尊重孩子的感受。例如，他可以告訴父母他對(duì)小伙伴有多生氣，但父母不能允許他通過(guò)嘲弄或打人來(lái)表達(dá)他的生氣。

2)向孩子顯示你正在聽(tīng)他講

父母的關(guān)注鼓勵(lì)著孩子向自己的父母表達(dá)想法和感受。父母應(yīng)停下正在做的事情，轉(zhuǎn)向他，保持目光接觸，并仔細(xì)地聽(tīng)。同時(shí)還要通過(guò)點(diǎn)頭或不時(shí)地“嗯……，是的……”等來(lái)顯示父母對(duì)他的注意。

3)告訴孩子你所聽(tīng)到的以及你的想法

不時(shí)地總結(jié)、重述或復(fù)述孩子所講的關(guān)鍵內(nèi)容，包括他的感受以及導(dǎo)致這種感受產(chǎn)生的情境原因。僅僅傾聽(tīng)和理解是不夠的，父母還必須用語(yǔ)言對(duì)他所說(shuō)、所想及所感的事情做出反應(yīng)。但盡量不要逐字地重復(fù)孩子的話(huà)，應(yīng)使用相似的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)相同的意思。

4)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)

多數(shù)人都習(xí)慣說(shuō)話(huà)，不習(xí)慣聽(tīng)話(huà)，尤其是父母面對(duì)孩子，更是滔滔不絕，要他做個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的孩子。不聽(tīng)孩子說(shuō)，怎么知道他在想什么？不聽(tīng)孩子說(shuō)，又怎么能了解他、管教他？所以，爸爸、媽媽想要有個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子，必須先要“聽(tīng)”孩子說(shuō)“話(huà)”。要養(yǎng)成傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，并不很困難，只要告訴自己“少開(kāi)尊口”，耐心傾聽(tīng)，就可以了。

5)用鼓勵(lì)、說(shuō)理代替責(zé)罵

長(zhǎng)期責(zé)罵孩子，孩子就會(huì)把“懶得理你”掛在嘴上，當(dāng)孩子以這種對(duì)抗的態(tài)度對(duì)待父母時(shí)，其實(shí)他對(duì)爸媽的失望已經(jīng)有好長(zhǎng)一段時(shí)間了。因?yàn)?，長(zhǎng)久以來(lái)，他和父母溝通不良，干脆“免談”。

面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子，父母只有放低姿態(tài)，才能和孩子建立良好溝通；面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子，父母只有走進(jìn)他們的心靈，才能找到不聽(tīng)話(huà)的癥結(jié)所在。

父母對(duì)待孩子：了解、同理、傾聽(tīng)

10月14日上午，我們聆聽(tīng)了北京教育學(xué)院遲希新老師講座《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展》。遲老師從幾個(gè)方面深入淺出向我們介紹了主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展、常見(jiàn)類(lèi)型與特征等。講座中讓我受益最大的是遲老師提及的我們對(duì)于孩子應(yīng)該了解、同理、傾聽(tīng)。即：

了解——了解孩子的行為背后，總有他認(rèn)定的想法，請(qǐng)?jiān)囍私馑?，不要急于批判他?/p>

同理——發(fā)揮同理心是了解孩子的第一步，蹲下身來(lái)，站在孩子的立場(chǎng)去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界。

傾聽(tīng)——以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情，積極傾聽(tīng)，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。想想有時(shí)沒(méi)有聽(tīng)豆豆對(duì)自己行為的解釋?zhuān)屯陆Y(jié)論；有時(shí)我們因?yàn)槊蛘吣承┰?，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)豆豆說(shuō)話(huà)，他總是在邊上跺腳，用雙手掰過(guò)我們臉，讓我們正對(duì)著他……想想這些，再聽(tīng)聽(tīng)老師講的事例道理，不免有些汗顏。

讓我們的孩子擁有一顆感恩的心

“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”，遲老師的這句話(huà)讓我感慨頗多。我們?cè)撊绾谓逃覀兊暮⒆訉W(xué)會(huì)感恩？感恩我們成長(zhǎng)在一個(gè)和諧的社會(huì)里；感恩我們有一對(duì)疼愛(ài)自己的父母；感恩我們?cè)诖懊鲙變舻慕淌依锷险n；感恩我們生活在科技發(fā)展的年代；感恩我們有關(guān)愛(ài)我們的親人朋友；感恩生活中幫助我們的每一個(gè)人；感恩生活中的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)；感恩……我想，如果我們的孩子心中始終心懷感恩，愛(ài)與回報(bào)、付出也在他們心中生根發(fā)芽了！

一個(gè)心中有愛(ài)的孩子，未來(lái)的世界將是美好的，這不正是我們期待的嗎？

學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)的三大功效

曾經(jīng)看過(guò)一段話(huà)說(shuō)：人之所以有一張嘴巴和兩只耳朵，就是上帝讓人學(xué)會(huì)“少說(shuō)多聽(tīng)”。傾聽(tīng)，是人與人交往的一種基本技能；而“言多必失”也是我們老祖宗留下的經(jīng)典古訓(xùn)；相信已經(jīng)在社會(huì)工作中打拼N久的家長(zhǎng)們都知道這個(gè)道理，并且在自己的工作、生活中能夠嫻熟的使用。只是，當(dāng)我們面對(duì)孩子的時(shí)候，是否能夠做到耐心傾聽(tīng)呢？

也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子每天都會(huì)在身邊像只小蜜蜂一樣嗡嗡嗡的講個(gè)不停，而自己又有忙不完的工作、做不完的家務(wù)，哪有那么多的精力與時(shí)間去聽(tīng)孩子講話(huà)呢？其實(shí)反過(guò)來(lái)想，既然事情總是忙不完，何不停下忙碌的腳步，耐心聽(tīng)聽(tīng)孩子講了些什么呢？

何況，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們自己要做的事情也會(huì)越來(lái)越多，能夠和家長(zhǎng)溝通交流的時(shí)間卻會(huì)越來(lái)越少。等家長(zhǎng)真正可以閑下來(lái)的時(shí)候，又有幾個(gè)孩子能夠空閑出時(shí)間時(shí)刻在家長(zhǎng)身邊講說(shuō)不完的話(huà)呢？所以，珍惜當(dāng)下，趁著孩子還愿意也有時(shí)間在身邊說(shuō)話(huà)，為什么家長(zhǎng)不能夠耐心傾聽(tīng)呢？

一、耐心傾聽(tīng)，可以讓你成為孩子信任的好朋友。

在我還是老師的時(shí)候，有一個(gè)小姑娘給我留下了深刻的印象。那是一群年齡在5歲左右的小孩子，而當(dāng)時(shí)的我是替他們老師一節(jié)課。說(shuō)老實(shí)話(huà)，彼時(shí)的我還年輕，沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子，而且我的學(xué)生都是以小學(xué)生為主，間或有一些中學(xué)生。面對(duì)這樣一群天真燦漫的小孩子，我頗有些手足無(wú)措的感覺(jué)。

還好，天性還算活潑的我也很快的和他們打成一片，小孩子們也很喜歡和我玩，對(duì)我投入了他們的無(wú)限熱情與尖叫。不知不覺(jué)間下課時(shí)間就到了，孩子們依舊還要和我玩在一起，無(wú)奈間我只好請(qǐng)助教老師分別帶他們?nèi)ハ词珠g。這時(shí)這個(gè)可愛(ài)的小女孩直接依偎到我的懷里，對(duì)著我的耳朵偷偷說(shuō)：“老師，我告訴你一個(gè)秘密！”我一邊抱著她，一邊沖她眨眨眼睛表示我在聽(tīng)。她嗤嗤的笑著繼續(xù)和我“咬”耳朵：“老師，我昨天晚上睡覺(jué)的時(shí)候放了一個(gè)好響的屁！”我沖著她也嘿嘿的笑，表示我知道了。她看著我認(rèn)真聽(tīng)的樣子，就問(wèn)我：“你猜最后怎么樣了？”我笑瞇瞇的給出了幾個(gè)答案“嚇了媽媽一跳？”“嚇了爸爸一跳？”“把床崩出個(gè)窟窿來(lái)？”等等；她都樂(lè)呵呵的搖頭表示不對(duì)，最后她拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的奶音告訴我：“我把床單上沾了點(diǎn)SHI花！”說(shuō)完她又不好意思的哈哈笑起來(lái)。

雖然那個(gè)時(shí)候的我，還不太明白孩子對(duì)這樣事情的樂(lè)趣點(diǎn)在哪里，但是我可以感受到她對(duì)我的信任與好感。正因?yàn)橛辛诵湃?，所以孩子才?huì)愿意把自己私密的事情，不管是好是壞都拿出來(lái)和你分享。而這樣的信任，我以為就是源自于我的耐心傾聽(tīng)與不敷衍的態(tài)度。

二、耐心傾聽(tīng)，可以讓孩子多一些從容思考的時(shí)間。

不知道家長(zhǎng)身邊有沒(méi)有這樣的事情發(fā)生過(guò)：當(dāng)孩子想要給你表達(dá)一件事情或者描述一件事情的時(shí)候，并不能夠一次性完整的講述出來(lái)，而是一邊想一邊講，有時(shí)候講著講著還會(huì)忽然中斷，然后調(diào)整自己完全去思考應(yīng)該怎么說(shuō)。這個(gè)時(shí)候的你，又在做什么呢？是孩子說(shuō)出來(lái)半句后，你已經(jīng)了解了孩子的想法，所以直接替孩子把下半句補(bǔ)充完整；還是會(huì)耐心的等待孩子自己組織語(yǔ)言后，把事情表達(dá)清楚呢？

還有就是在一群孩子之中，如果一個(gè)孩子的表達(dá)能力略微欠缺一些，可能說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速較慢或者思考的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，那么其他孩子可能都會(huì)耐不住性子而紛紛表明自己的觀點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，我們又應(yīng)該如何對(duì)待這個(gè)表達(dá)能力稍微慢一些的孩子呢？

我很少替兒子說(shuō)話(huà)，所有的需要他自己去表達(dá)的事情，都交給他自己去處理。比如吃飯需要點(diǎn)餐或結(jié)賬，我會(huì)讓他去請(qǐng)服務(wù)員；任何涉及到他自己事情的時(shí)候，基本上也都由他去處理；漸漸的我發(fā)現(xiàn)，他遇到困難的表達(dá)時(shí)，會(huì)自己先組織語(yǔ)言然后再去溝通。我覺(jué)得這是他自我調(diào)整的一個(gè)能力。

和兒子一起玩的小朋友中自然會(huì)有語(yǔ)言表達(dá)能力弱一些的孩子，當(dāng)那個(gè)孩子和我講話(huà)的時(shí)候，我也總是會(huì)耐心的聽(tīng)他講完；有時(shí)候當(dāng)他吭吭哧哧的表達(dá)不清楚時(shí)，他的媽媽總是不自覺(jué)的代勞。幾次以后，我就建議他的媽媽?zhuān)瑢?duì)待孩子的表達(dá)，不要著急，就等他自己說(shuō)完就好。家長(zhǎng)越是著急，越是代勞，孩子就越會(huì)懶惰，也越來(lái)越疏于正常的交流，甚至?xí)a(chǎn)生挫敗感。

我們等待孩子思索的過(guò)程，本身就是尊重孩子的一個(gè)具體表現(xiàn)，同時(shí)也在以身作則的鼓勵(lì)他，相信他一定可以。而孩子思索的過(guò)程，就是他在努力完善自我的一個(gè)過(guò)程，也是他在探索、研究這個(gè)世界的過(guò)程。

三、耐心傾聽(tīng)，可以了解孩子語(yǔ)言外所想要表達(dá)的想法。

現(xiàn)在很多的家庭溝通模式是：家長(zhǎng)說(shuō)，孩子必須認(rèn)真聽(tīng)；而孩子想要說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻不見(jiàn)得認(rèn)真聽(tīng)。

前兩天我的一個(gè)朋友氣急敗壞的告訴我，她家正在上五年級(jí)的丫頭快把她氣死了。不等我問(wèn)什么事情，她就已經(jīng)啪啦啪啦的開(kāi)始傾訴。

其實(shí)事情很簡(jiǎn)單，就是丫頭告訴她自己班里發(fā)生的一件事情，丫頭的好朋友被一個(gè)男生欺負(fù)，丫頭就和好朋友一起把那個(gè)男生的書(shū)包給扔到垃圾箱里了。那個(gè)男生把這件事情告訴了老師，老師已經(jīng)嚴(yán)肅的批評(píng)了丫頭和她的好朋友，現(xiàn)在她們兩個(gè)都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且向那個(gè)男生道了歉認(rèn)了錯(cuò)。但是老師說(shuō)還有可能要請(qǐng)家長(zhǎng)。朋友一聽(tīng)到這里自然火冒三丈，立即多方面的對(duì)丫頭進(jìn)行指責(zé)。然后丫頭居然摔門(mén)走了。她又擔(dān)心丫頭出事兒，攆了出去把丫頭拽回來(lái)后，和自己老公一起又把丫頭修理了一頓。直到最后丫頭終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，以后再也不敢了，這件事情才算完。

不過(guò)她給我講的時(shí)候依舊非常生氣，除了描述這件事，又把丫頭最近兩年里所有的不對(duì)搬出來(lái)喋喋不休。然而我聽(tīng)著聽(tīng)著，彷佛看到當(dāng)時(shí)丫頭委屈的樣子，也可以想象在朋友夫妻兩個(gè)人同仇敵愾般的對(duì)待下，丫頭傷心的模樣。

等朋友講完，我問(wèn)了她幾句話(huà)：1、為什么你們不認(rèn)為丫頭是個(gè)見(jiàn)義勇為的好孩子？2、為什么你們不認(rèn)為丫頭是一個(gè)值得結(jié)交的好朋友？3、為什么你們不認(rèn)為丫頭有著知錯(cuò)就改的品質(zhì)？4、為什么我們總是感覺(jué)不到或者抓不住孩子主動(dòng)送給我們的信任與依賴(lài)？

朋友明顯被我的連軸問(wèn)驚呆了，一時(shí)無(wú)語(yǔ)。我繼續(xù)問(wèn)她：1、為什么你們只看到丫頭和好朋友一起把別人書(shū)包扔了？2、為什么你們?cè)谘绢^主動(dòng)承認(rèn)這件事情后依舊直接指責(zé)并且打罵？3、為什么我們會(huì)只盯著自己孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤并一味盲目放大？

朋友依舊沒(méi)有說(shuō)話(huà)，所以我還是問(wèn)她：想過(guò)沒(méi)有，什么原因?qū)е卵绢^會(huì)摔門(mén)而去？而最后丫頭承認(rèn)的錯(cuò)誤，是她真心的感受還是迫于武力或者壓力？如果有一天，孩子大了，我們老了，孩子還會(huì)在我們身邊講自己的事情嗎？我們還能在孩子摔門(mén)而去的時(shí)候拉她回來(lái)嗎？而孩子又可能屈服于我們的暴力之下多久呢？

朋友久久地沉默了，作為旁觀者的我，但愿她在思考，但愿她可以明白。

我想如果朋友可以耐心的聽(tīng)丫頭講完后，給孩子一個(gè)擁抱，贊揚(yáng)贊揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，再幫助她分析分析當(dāng)時(shí)的具體情況，最后總結(jié)總結(jié)什么事情可以做什么事情不可以做。那么這件事情就應(yīng)該是完美的畫(huà)下一個(gè)句號(hào)，一家人開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)一個(gè)美好的時(shí)光。

耐心傾聽(tīng)，聽(tīng)懂孩子的話(huà)，更要聽(tīng)懂孩子的心。要尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具備解決問(wèn)題的能力，并真誠(chéng)的接納和允許孩子可以有自己的世界與想法。

父母要呵護(hù)孩子的愛(ài)心

這是一個(gè)真實(shí)的感人的故事：

瑞恩是加拿大一個(gè)普通家庭的普通男孩。6歲的小瑞恩讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)，聽(tīng)老師講述非洲的生活狀況：孩子們沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬(wàn)的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊ァ?/p>

老師說(shuō)：“我們的每一分錢(qián)都可以幫助他們：一分錢(qián)可以買(mǎi)一支鉛筆，60分就夠一個(gè)孩子兩個(gè)月的醫(yī)藥開(kāi)銷(xiāo)，兩塊錢(qián)能買(mǎi)一條毯子，70加元(約合380元人民幣)就可以幫他們挖一口井……”

瑞恩深受震驚。他想為非洲的孩子挖一口井。

不過(guò)，他的媽媽并沒(méi)有直接給他這筆錢(qián)，也沒(méi)有把這個(gè)想法當(dāng)成小孩子頭腦一時(shí)發(fā)熱的沖動(dòng)。媽媽對(duì)瑞恩說(shuō)：“家里一時(shí)拿不出70加元。你要捐70加元是好事，但是你需要付出勞動(dòng)?！眿寢屪屗约簛?lái)掙這筆錢(qián)，媽媽說(shuō)：“孩子你要多干一些活，多承擔(dān)一些家務(wù)，慢慢地積攢，積攢到一定時(shí)候，就能夠有這些錢(qián)了?！比鸲髡f(shuō)：“好，我一定多干活。”

于是瑞恩開(kāi)始承擔(dān)正常家務(wù)之外的更多的事。哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時(shí)地毯掙了兩塊錢(qián)；全家人都去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個(gè)兩塊錢(qián)；他還要一大早爬起來(lái)幫爺爺揀松果；幫鄰居揀暴風(fēng)雪后的樹(shù)枝……

瑞恩堅(jiān)持了4個(gè)月，終于攢夠了70加元，交給了相關(guān)的國(guó)際組織。

然而，工作人員告訴他：“70加元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵，挖一口井要2000加元?！?/p>

小小年紀(jì)的瑞恩沒(méi)有放棄，他開(kāi)始繼續(xù)努力。一年多以后，通過(guò)家人和朋友的幫助，他終于籌集了足夠的錢(qián)，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

事情至此并沒(méi)有結(jié)束。因?yàn)檫€有更多的人喝不上干凈的水，瑞恩決定攢錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井，讓每一個(gè)非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢(mèng)想。他真的堅(jiān)持了下去。

瑞恩的故事被登在了報(bào)紙上。于是，5年后，這當(dāng)初是一個(gè)6歲孩子的夢(mèng)想竟成為千百人參加進(jìn)來(lái)的一項(xiàng)事業(yè)。2001年3月，一個(gè)名為“瑞恩的井”的基金會(huì)正式成立。如今，基金會(huì)籌款已達(dá)近百萬(wàn)加元，為非洲國(guó)家建造了30多口井。這個(gè)普通的男孩，也被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，被人稱(chēng)為“加拿大的靈魂”，影響著越來(lái)越多的人去愛(ài)和幫助他人。

我很感動(dòng)的是瑞恩母親的做法，她呵護(hù)與珍惜了瑞恩的愛(ài)心，使瑞恩實(shí)現(xiàn)了他的如此感人而美麗的夢(mèng)想。

瑞恩成了名人后，他的父母也控制了很多活動(dòng)，不讓孩子在榮譽(yù)光環(huán)之下飄飄然，讓孩子過(guò)一種正常人的生活。所以瑞恩雖然成了世界的一個(gè)小名人，但依然過(guò)著一份童真的生活。我想這就是他偉大的媽媽賦予他的。

做父母的要理解孩子

做父母的要理解孩子前兩天，下班接xx回家的路上，xx對(duì)我說(shuō)：“媽媽你看看我的腕表吧！”說(shuō)著打開(kāi)手心。讓我看到腕表像斷了腳的螃蟹。于是我問(wèn)：“它怎么會(huì)變成這樣了呢？”xx：“我也不知道，就在放學(xué)的時(shí)候我走著走著，突然發(fā)現(xiàn)表掉在地上變成這樣了。”聽(tīng)了xx這個(gè)遷求的解釋?zhuān)揖椭佬〔稽c(diǎn)在說(shuō)謊。于是我故意說(shuō)道：“噢！原來(lái)是這樣呀！還真是便宜沒(méi)好貨，才用了一個(gè)多月就壞了，不過(guò)一分錢(qián)一分貨，戴了這么久也值了。xx聽(tīng)了我這樣說(shuō)。反自己覺(jué)得可惜起來(lái)了：“這表還挺好用的，現(xiàn)壞了，我就沒(méi)表了。”我安慰道，沒(méi)關(guān)系，等到家了，媽媽幫你修修。xx：“怎么修呀！表帶都不知掉哪了。”那你就跟爸爸說(shuō)說(shuō)，讓他幫你重買(mǎi)塊吧！xx聽(tīng)了忙應(yīng)道：“好呀！那你也要幫我跟爸爸講講?！蔽倚南脒@小家伙，還怕爸爸追究，想利用我來(lái)了。

睿爸下班回來(lái)，放手機(jī)時(shí)看到桌上x(chóng)x的腕表，拿起來(lái)看了看問(wèn)我：“這表怎么壞成這樣了，表帶明顯地是撤斷的，表心也被摔離殼了?！蔽腋０肿隽藗€(gè)小聲的動(dòng)作，噓！別這么大聲。我把xx跟我說(shuō)的告訴了睿爸，并對(duì)睿爸說(shuō)，即然xx不說(shuō)實(shí)話(huà)，一定有他的原因，現(xiàn)不要急著問(wèn)他。表都?jí)牧?，你再追?wèn)孩子，表不會(huì)變好，何必呢！這事我們?nèi)诵睦锒记宄托小＿@時(shí)xx在自己房間復(fù)習(xí)功課。聽(tīng)到爸爸回來(lái)了，就走了出來(lái)，對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸爸這表現(xiàn)壞了，你給我重新買(mǎi)塊吧！”睿爸：“重新買(mǎi)塊可以，不過(guò)今晚太晚了，等兩天吧！”xx聽(tīng)到爸爸同意了，跟爸爸說(shuō)了聲：“謝謝爸爸，那我先睡了?！?/p>

兩天后睿爸讓我?guī)x去挑塊表，在去買(mǎi)表的路上，我跟xx說(shuō)：“這次咱們要買(mǎi)塊好點(diǎn)的，貴點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，你好生保管用久點(diǎn)就行，不然照你之前那樣，那一年下來(lái)，光這買(mǎi)表的錢(qián)，爸爸媽媽是接受不了?！眡x聽(tīng)了，猶豫了一下，跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)腋嬖V你表壞的原因吧！是我們班同學(xué)要看我的表，我跟他說(shuō)，老師說(shuō)過(guò)可以帶表，但不能玩，所以我不讓他看。但那同學(xué)還非要看，于是就撤斷了我的表帶，表就掉地上了。”我漫不經(jīng)心的應(yīng)到，是這樣，那你當(dāng)天為什么騙媽媽呢？xx：“我怕媽媽找同學(xué)賠，我同學(xué)跟我道歉時(shí)說(shuō)了，讓我不要告訴你們，因?yàn)樗麤](méi)錢(qián)賠我的表，若他媽媽知道了，會(huì)打他的。”我停下了腳步，蹲了下來(lái)拉住兒子的手說(shuō)：“你這樣為同學(xué)著想沒(méi)錯(cuò)，但你不能騙媽媽?zhuān)憧梢愿鷭寢屨f(shuō)實(shí)話(huà)，媽媽不會(huì)去找你同學(xué)，但你若說(shuō)了謊就不對(duì)了，媽媽可不喜歡說(shuō)謊的孩子?！眡x：“媽媽?zhuān)且院笪揖筒徽f(shuō)謊話(huà)了，你還喜歡我嗎？”我用手在xx鼻子上刮了下，說(shuō)：“能知錯(cuò)就改也是好孩子，媽媽還是跟以前一樣喜歡你。”xx馬上提高了嗓門(mén)：“媽媽、媽媽我想到個(gè)保管表的好主意了，以后我就把表放在衣袖里，不再讓同學(xué)看到?！蔽艺f(shuō)這主意不錯(cuò)，媽媽不用再擔(dān)心表會(huì)壞了。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，避免不了會(huì)做錯(cuò)一些事，這時(shí)我們做父母的不要去指責(zé)孩子，多站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，去理解孩子，讓孩子在我們寬容下自己認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。這往往比打罵、指責(zé)孩子效果來(lái)的快得多。

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