幼兒思維開(kāi)發(fā)。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單開(kāi)發(fā)寶寶腦力》，希望能為您提供更多的參考。

開(kāi)發(fā)寶寶的腦力，并不像你想象的那么復(fù)雜，你得記住關(guān)鍵的兩點(diǎn)：

*大腦神經(jīng)發(fā)育的法則：“不用它，就失去它。”

*沒(méi)有受到刺激的神經(jīng)鍵會(huì)慢慢消退，它們會(huì)在孩子上學(xué)的時(shí)候消失。

如何開(kāi)發(fā)寶寶的腦子？這里，專(zhuān)家向你提供了一些簡(jiǎn)單易行的方法——

多和寶寶說(shuō)話

嬰兒的大腦神經(jīng)比成人更柔軟更脆弱，而且令人驚奇的是，他們的神經(jīng)鍵比成人多兩倍。當(dāng)媽媽用豐富的語(yǔ)言向?qū)殞毐磉_(dá)自己的關(guān)愛(ài)時(shí)，會(huì)使寶寶大腦的神經(jīng)鍵得到更多的刺激機(jī)會(huì)和連接，于是，寶寶的語(yǔ)言能力、邏輯能力和計(jì)劃能力都得到了強(qiáng)化。

和寶寶聊天，用愉快的聲音回答嬰兒的咕咕聲。用清晰的聲音慢慢地對(duì)寶寶說(shuō)話，比如：“好-漂-亮-的-寶-寶！”寶寶的大腦中理解話語(yǔ)和產(chǎn)生語(yǔ)言的區(qū)域需要各種豐富而有趣的信息的輸入。

多撫摸寶寶

安全感。愛(ài)的撫摸還能加快寶寶的生長(zhǎng)。研究發(fā)現(xiàn)，給早產(chǎn)兒每天全身按摩三次，她可以比沒(méi)有按摩的早產(chǎn)兒更早出院。

除了洗澡喂奶，換尿布的時(shí)間也是你和寶寶感情交流和撫摸的好機(jī)會(huì)。寶寶非常喜歡媽媽撫摸他的小肚皮、小屁股和腦袋。換尿布時(shí)，你的臉離寶寶的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之間，在這個(gè)距離，寶寶最能注意到你的說(shuō)話。

多回應(yīng)寶寶的呼喚

如果寶寶哭了，你該及時(shí)作出反應(yīng)。安慰、料理、懷抱她，使她安心，這樣，你在寶寶的大腦邊緣建造了正向的腦電路，這還是寶寶情感的需要。媽媽溫柔的擁抱，和寶寶經(jīng)常的親密接觸，給了寶寶大腦情感的安全感。

用你的細(xì)心和專(zhuān)注及時(shí)回應(yīng)寶寶，和寶寶建立信任關(guān)系。和媽媽建立情感依戀、從媽媽那兒獲得安全感的寶寶，會(huì)有更大的勇氣去探索周遭環(huán)境。

多讓寶寶動(dòng)手動(dòng)眼

多和寶寶玩手的游戲，譬如：用手蒙住眼睛“躲貓貓”。游戲很簡(jiǎn)單，手勢(shì)更簡(jiǎn)單，但是，寶寶卻很有興趣。

此外，平時(shí)還要留意寶寶的一舉一動(dòng)。當(dāng)寶寶手指向某一樣?xùn)|西，眼睛也同時(shí)注視的時(shí)候，你應(yīng)該跟隨她的手指和目光，談?wù)撍信d趣的那樣?xùn)|西，譬如：“鳥(niǎo)在飛”“好香的花。”你的參與和注意，讓寶寶知道她的興趣和觀察對(duì)媽媽是很重要的，這將大大鼓勵(lì)寶寶。

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聰明小寶寶需要腦力開(kāi)發(fā)

別以為「智能提升從零歲開(kāi)始」、「3歲定終生」或是「6歲決定一生」只是宣傳標(biāo)語(yǔ)喔！

NO！根據(jù)研究，人類(lèi)在胚胎期，腦部神經(jīng)就是最早發(fā)育的，即使呱呱落地之後，也處在迅速發(fā)育的階段，以新生兒來(lái)說(shuō)，大腦約重四百克，已經(jīng)占了成人腦重量(約一千五百公克)的四分之一強(qiáng)；到了一歲腦重量約九百公克；到三歲時(shí)腦重量便已發(fā)育到60%強(qiáng)，到了六歲大約重1200公克，逐漸接近成人的腦重了。

可見(jiàn)得0-3歲是人一生中腦部發(fā)展的重要黃金期，也深切影響著未來(lái)智力潛能的發(fā)展，如何把握這段黃金期，施予嬰幼兒早期教育，促進(jìn)腦細(xì)胞的增加分化與腦神經(jīng)的突觸緊密連結(jié)，是非常重要的。

腦力刺激的實(shí)證曾有名為巴甫洛夫的專(zhuān)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把同時(shí)生下來(lái)且同樣體重的小白鼠分成兩組，一組放於較大、光線充足的空間，提供豐富的聲響、有滾筒、滑梯等玩具，讓小白鼠自由追逐玩耍；另一組小白鼠，則關(guān)於沒(méi)有光線的籠子里，沒(méi)有玩具、沒(méi)有同伴，雖然提供同樣的食物營(yíng)養(yǎng)，不過(guò)經(jīng)過(guò)19天的測(cè)試，智力的表現(xiàn)卻是大相逕庭的。

結(jié)果顯示：前一組小白鼠機(jī)敏靈活，人抓不住它們。後一組小白鼠，則呆滯遲緩，即使人去抓它們，也不知逃跑。抽樣解剖發(fā)現(xiàn)，前一組小白鼠因常接受豐富的信息刺激，它們的大腦生出了許多突觸發(fā)展出緊密的連結(jié)；而後一組小白鼠則因少受刺激，腦組織竟呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，腦重量及體積也相對(duì)變小。

巴甫洛夫這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，主要是用來(lái)映證早期教育的重要性，他認(rèn)為在嬰幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，一旦錯(cuò)過(guò)了生長(zhǎng)發(fā)育期的發(fā)展，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨於定型，潛能發(fā)展也將受到限制，即使擁有優(yōu)越的天賦，也無(wú)法獲得良好的發(fā)展。

什麼是智力潛能

到底「智力潛能」是什麼呢？

根據(jù)大陸方面的研究專(zhuān)家表示：智力潛能是人的一種心理品質(zhì)；也是一個(gè)人許多能力的總和，包括：觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維力、創(chuàng)造力等。所以，即使孩子在某一方面擁有特殊能力和專(zhuān)長(zhǎng)，例如，只會(huì)讀書(shū)而缺乏生活應(yīng)變的能力，這樣都不等於擁有真正的智力。

如果孩子沒(méi)有一定的智力，就難以掌握較多的知識(shí)，就如，孩子如果缺乏注意力及觀察力，就無(wú)法正確的認(rèn)知；沒(méi)有記憶力，就無(wú)法將吸收的知識(shí)保存下來(lái)轉(zhuǎn)為己有；沒(méi)有思維力，就無(wú)法對(duì)事物有深刻的體會(huì)、無(wú)法掌握事物的發(fā)展規(guī)律；如果缺乏想像力，自然就沒(méi)辦法創(chuàng)新。

臺(tái)北市立婦幼醫(yī)院兒童心智科翁菁菁主治醫(yī)師也表示，要提升寶寶高度的智力潛能，不能只給予大腦單一能力的刺激，而在於是否能提供大腦各功能區(qū)域全面且足夠的刺激，如此，寶寶的智力潛能才有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

寶寶數(shù)學(xué)天賦的開(kāi)發(fā)

寶寶會(huì)數(shù)數(shù)了，年輕的父母看到寶寶的這一表現(xiàn)非常興奮，都認(rèn)為自己的寶寶很有數(shù)學(xué)天賦。其實(shí)有數(shù)學(xué)天賦的寶寶不單單是有這樣的表現(xiàn)，還包括對(duì)于事物的簡(jiǎn)單歸類(lèi)等。你可以在我們的生活中發(fā)現(xiàn)并不斷引導(dǎo)他。

1、分組歸類(lèi)

在日常生活中，可以讓我們的寶寶進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)的活動(dòng)。比如讓寶寶自己收拾玩具，把玩過(guò)的玩具分門(mén)別類(lèi)地放到原來(lái)的地方；收拾衣服時(shí)，也可以讓寶寶一起來(lái)整理。也許剛開(kāi)始，寶寶不太愿意配合，但是多嘗試幾次，寶寶就會(huì)有這種意識(shí)。

2、對(duì)應(yīng)組合

日常生活中有許多可以讓寶寶進(jìn)行對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。如一張桌子前擺一把椅子，一個(gè)衣勾上掛一件衣服，一個(gè)碗上擺一雙筷子等，這些都可以訓(xùn)練寶寶將生活中的事物進(jìn)行合理的搭配。

3、不等量的比較

給寶寶一些數(shù)量不等的兩種東西進(jìn)行比較。他們也許高矮不一，也許粗細(xì)不同，也許大小不等。不管是怎樣的不一樣，都讓寶寶自己來(lái)觀察、比較，通過(guò)衡量，他會(huì)對(duì)物體的數(shù)量、形狀有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。

寶寶手部的益智開(kāi)發(fā)

手是認(rèn)識(shí)物體的重要器官，也是觸覺(jué)的主要器官?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)手指來(lái)刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。這對(duì)人類(lèi)智力的開(kāi)發(fā)尤其對(duì)寶寶的智力開(kāi)發(fā)十分重要。

對(duì)寶寶的手部的益智開(kāi)發(fā)，可以采用如下方法：

1、鍛煉手的皮膚感覺(jué)。經(jīng)常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進(jìn)冷、熱水中(溫度要適宜);或讓孩子多接觸一些不同性質(zhì)的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。這樣，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育。

2、增強(qiáng)手指的柔韌性。如讓孩子經(jīng)常伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà)，這些鍛煉有利于提高孩子大腦的活動(dòng)效率。

3、鍛煉手指的靈活性。讓孩子的手指做一些比較精細(xì)的活動(dòng)，如擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤(pán)、做手指操等;要手腦并用，邊做邊思考，以增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳遞，提高健腦效果。

4、培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。為孩子選擇玩具時(shí)，要從培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手習(xí)慣出發(fā)，比如高級(jí)自動(dòng)化玩具就不如積木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

5、交替使用左、右手。左手受右側(cè)大腦支配，右手受左側(cè)大腦支配;交替使用和鍛煉左、右手，可以更好地開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。

開(kāi)發(fā)右腦，寶寶更聰明

爸爸媽媽們知道嗎？人的大部分記憶，如情景、圖畫(huà)，形象等等各種信息都像錄像帶一樣存放在我們的右腦，而且右腦的工作具有低耗能高效率的特點(diǎn)，同時(shí)，右腦還是人類(lèi)創(chuàng)造的發(fā)源地，與創(chuàng)造力密切相關(guān)的“做夢(mèng)”“頓悟”“靈感”等心理過(guò)程主要是右腦激發(fā)的。那么，究竟寶寶應(yīng)該怎樣開(kāi)發(fā)右腦呢？

所以，一個(gè)人聰不聰明，可是跟右腦的功能有很大的聯(lián)系哦！有研究表明，70%具有高創(chuàng)造力的科學(xué)家，他們的優(yōu)勢(shì)半球都是右半球。想讓寶寶更加聰明，開(kāi)發(fā)右腦可是必不可少的喲。

而且，6歲前是開(kāi)發(fā)孩子右腦的關(guān)鍵期，這個(gè)年齡段的寶寶生活在直觀動(dòng)作思維和形象思維的世界里，幾乎全部以右腦為中心，如果爸爸媽媽能夠幫助寶寶開(kāi)發(fā)右腦，不僅能讓擴(kuò)大他右腦的信息容量，還能大大提高他的形象思維和記憶能力，發(fā)揮創(chuàng)造的潛力，讓寶寶更加聰明。

那么，有什么方法可以幫助寶寶開(kāi)發(fā)右腦，讓寶寶更加聰明呢?小編為您整理出十大訣竅，快來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅一：讓寶寶學(xué)音樂(lè)

讓寶寶早點(diǎn)接觸音樂(lè)，并鼓勵(lì)他跟著音樂(lè)哼唱，或者跟著音樂(lè)隨行地跳舞，音樂(lè)的律動(dòng)可以帶動(dòng)寶寶右腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。從小爸爸媽媽就可以多給寶寶聽(tīng)一些音樂(lè)，適當(dāng)?shù)奶粢恍﹦?dòng)感、活潑一些的，這樣可以更好地促進(jìn)寶寶右腦的活躍，發(fā)展孩子的形象思維，而且他在哼歌或跳舞的過(guò)程中也能開(kāi)發(fā)他的創(chuàng)造潛能。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅二：培養(yǎng)繪畫(huà)感覺(jué)能力

6歲前的寶寶語(yǔ)言能力還相對(duì)較差，更不懂得理解抽象文字語(yǔ)言的意思，而如果爸爸媽媽把事物變成一幅圖畫(huà)的形式展現(xiàn)在寶寶面前，他會(huì)更直觀地理解這件事物，而且也可以鼓勵(lì)寶寶畫(huà)出周?chē)囊恍┬⊥婢咝≈参锏鹊?，培養(yǎng)他的繪畫(huà)感覺(jué)能力，孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中也可以活躍右腦，提高創(chuàng)造性思維。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅三：干力所能及的家務(wù)

讓寶寶干力所能及的家務(wù)活，不僅能提高他的動(dòng)手能力，而且能通過(guò)家務(wù)活拓寬寶寶的視野，在發(fā)現(xiàn)和記住新事物的過(guò)程中開(kāi)發(fā)右腦。在家里，媽媽可以帶著寶寶做一些小家務(wù)，比如疊衣服、收玩具、擦桌子等等，在干活的過(guò)程中有意識(shí)地帶動(dòng)寶寶思考，問(wèn)問(wèn)他：“寶寶，桌子是什么形狀的呀？衣服的扣子是圓的還是方的呢？”盡量引入圖形思維，這樣寶寶在尋找答案的過(guò)程中，右腦也在慢慢地發(fā)育。開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅四：參加體育運(yùn)動(dòng)

讓寶寶參加體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)右腦發(fā)育？很不可思議吧！有研究發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)是有利于開(kāi)發(fā)孩子的右腦的。因?yàn)閷殞氝\(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作是受大腦皮層支配的，而且人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中樞，寶寶加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)就更能刺激相應(yīng)大腦皮層，讓大腦更加活躍。而且適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體內(nèi)的血液循環(huán)量，這樣就能夠向大腦組織提供充足的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，寶寶的大腦功能也會(huì)增強(qiáng)，思維也會(huì)更敏捷了。

而且寶寶在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，右腦也在“蹦蹦跳跳”中收集了豐富的視聽(tīng)覺(jué)方面的信息，比如圓形的跑道、綠色的足球場(chǎng)、方形的球門(mén)等等，這些小刺激也能促進(jìn)右腦的活躍，在運(yùn)動(dòng)中提高了寶寶的反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造力，讓他考慮問(wèn)題的速度更敏捷，發(fā)散性思維更流暢。

父母在孩子小的時(shí)候會(huì)經(jīng)常給他講故事，但是孩子慢慢長(zhǎng)大了，認(rèn)字了，爸爸媽媽就認(rèn)為他已經(jīng)懂得自己看書(shū)了，沒(méi)必要再講故事。這種想法其實(shí)是不正確的，6歲前的寶寶，雖然開(kāi)始認(rèn)字，但是左腦的語(yǔ)言功能還不發(fā)達(dá)，沒(méi)辦法理解抽象的文字表達(dá)，所以還需要爸爸媽媽的幫忙。

而且童話故事經(jīng)常是有趣而且充滿(mǎn)幻想的情節(jié)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，寶寶會(huì)配合著書(shū)上的圖畫(huà)想象出故事中的人物和情景，這個(gè)想象的過(guò)程其實(shí)對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)作用。建議爸爸媽媽們選擇在睡前給孩子講講故事，因?yàn)檫@時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅六：訓(xùn)練空間識(shí)別能力

右腦最大的能力就是能夠幫助我們形成立體空間的思維，當(dāng)我們看到一個(gè)立體的東西時(shí)，右腦就會(huì)自動(dòng)把它變成一幅圖畫(huà)出現(xiàn)在我們腦海里，幫助我們形成空間感。所以從小訓(xùn)練寶寶的空間識(shí)別能力，可以提升寶寶進(jìn)行進(jìn)行立體思維、從感覺(jué)上認(rèn)識(shí)空間的能力，有利于右腦的開(kāi)發(fā)。

爸爸媽媽在家里可以跟寶寶玩一些空間小游戲，比如把繩子往不同方向拉，在拉的時(shí)候可以教他“前后左右”的方位，寶寶對(duì)空間有了一定的感覺(jué)之后，可以讓他玩積木游戲，加強(qiáng)他的立體思維能力。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅七：帶孩子逛商場(chǎng)

我們之所以能夠正常地思維，是因?yàn)樽笥夷X的相互作用，而如果寶寶經(jīng)常生活在同一個(gè)地方，眼前的情景總是沒(méi)有變化，這樣是不利于左右腦的活動(dòng)的?？臻e的時(shí)候，爸爸媽媽可以帶寶寶去逛商場(chǎng)，讓寶寶在人群中邊玩邊觀察和認(rèn)識(shí)各種事物，像各種水果、蔬菜等等。而且在逛超市的過(guò)程中，寶寶對(duì)新鮮事物產(chǎn)生了好奇心，好奇心就會(huì)在寶寶的左腦中提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，而右腦就針對(duì)左腦的好奇心會(huì)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)解決問(wèn)題的辦法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)，這不僅開(kāi)發(fā)了寶寶的左腦而且還活化了右腦。開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅八：手指訓(xùn)練

知道嗎?當(dāng)我們用左眼、左手、左腳時(shí)，實(shí)際上控制這些動(dòng)作的是我們的右腦哦。所以經(jīng)常讓寶寶做一些手指訓(xùn)練，特別是左手，比如可以讓寶寶用左手的手指表示1~5，或者用左手指東西等等，這樣左手在發(fā)揮它的功能的時(shí)候，也促進(jìn)了右腦的發(fā)育。

爸爸媽媽在帶寶寶做手指訓(xùn)練的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，比如嬰兒時(shí)期可以先訓(xùn)練他抓、握東西，幼兒的時(shí)候可以多做一些扔接游戲、指方向等游戲，讓右腦在不同時(shí)期都能得到適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)，寶寶才會(huì)變得更聰明哦!

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅九：玩益智玩具

寶寶從出生開(kāi)始就已經(jīng)有一定的圖形辨別能力，而且隨著寶寶的成長(zhǎng)，這種能力會(huì)慢慢的提高。所以爸爸媽媽也可以挑一些適合寶寶的益智玩具，而且挑選玩具時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地挑一些形狀比較鮮明易認(rèn)的，比如七巧板、積木、拼圖、折紙等等，這樣寶寶在玩玩具的時(shí)候也能學(xué)習(xí)到圖形的變化和組合，有利于開(kāi)發(fā)右腦。而且掌握?qǐng)D形的認(rèn)識(shí)能力，是寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)字的基礎(chǔ)。中國(guó)的漢字是象形文字，把漢字當(dāng)作圖形來(lái)認(rèn)識(shí)和記憶，再加上以后語(yǔ)言發(fā)展，寶寶就能很快認(rèn)識(shí)和掌握漢字了。

開(kāi)發(fā)寶寶右腦訣竅十：學(xué)外語(yǔ)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，什么時(shí)候開(kāi)始最好?有專(zhuān)家認(rèn)為是幼兒期，特別是6歲以前是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期，孩子的語(yǔ)言吸收能力很高也很快。寶寶的詞匯是以形象儲(chǔ)存在右腦中，再經(jīng)過(guò)左腦加工表達(dá)出來(lái)的，所以讓寶寶學(xué)外語(yǔ)，可以促進(jìn)左右腦的協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)。但是爸爸媽媽可要注意了，不要刻意要求寶寶記住單詞的意思，而是要讓寶寶看著英文字母聯(lián)系就好了，因?yàn)閷殞氝€不懂地外語(yǔ)是什么東西呢，在他眼里這些字母只是“奇怪”的形狀，而在記住這些形狀的同時(shí)，他的右腦也得到了發(fā)育，這樣就達(dá)到學(xué)外語(yǔ)的目的啦!

爸爸媽媽們掌握了這十大訣竅，多給寶寶展示一些形象的圖畫(huà)、形狀等事物，并耐心地引導(dǎo)他進(jìn)行思考、想象，在這過(guò)程中讓右腦得到更好的開(kāi)發(fā)，寶寶也會(huì)變得越來(lái)越聰明哦!

寶寶繪畫(huà)天賦的開(kāi)發(fā)

五彩斑斕的世界讓寶寶充滿(mǎn)了好奇心。鮮艷的花朵，美麗的彩虹，湛藍(lán)的天空，五彩的燈光。當(dāng)你的寶寶開(kāi)始對(duì)這些有顏色的事物感興趣時(shí)，你要注意了，這是寶寶發(fā)出的一個(gè)信號(hào)：你的寶寶也許有著不錯(cuò)的繪畫(huà)天賦。這時(shí)的你就得趕緊行動(dòng)了，別錯(cuò)過(guò)了寶寶辨認(rèn)顏色的最佳時(shí)期。

1、先從一種顏色開(kāi)始

寶寶辨認(rèn)顏色，總是先從一種顏色開(kāi)始。開(kāi)始的時(shí)候，父母可以先指著一樣實(shí)物，告訴他這是紅色。以后每次遇到這個(gè)實(shí)物的時(shí)候，父母都可以對(duì)寶寶再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍。反復(fù)幾次下來(lái)，寶寶就會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)顏色了。

2、從寶寶身上找顏色

當(dāng)寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種顏色的時(shí)候，可以讓寶寶從自己身上找顏色。比如，“寶寶今天穿了一件紅衣服，寶寶的帽子是黃色的，寶寶的眼睛黑黑的，還有一雙白皮鞋，真是漂亮！”當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在自己身上也能找到這么多顏色，他對(duì)手顏色的興趣也就提高了。

3、用顏色來(lái)涂鴉

在寶寶已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種顏色的基礎(chǔ)上，可以讓寶寶用彩色的蠟筆自己來(lái)涂鴉。亂涂亂畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓寶寶認(rèn)識(shí)到，原來(lái)顏色還可以自己創(chuàng)造。

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