幼兒園玩具游戲。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師有樹立正確的家長觀，有時(shí)候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“挑選玩具遵循2大金律”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

家長可以怎樣避開誤區(qū)，為孩子選擇適當(dāng)?shù)耐婢吣兀?/p>

金律1：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理需求選擇玩具

不同年齡段的孩子，其身體發(fā)育程度和心理發(fā)展程度不同，對(duì)玩具的要求也不同，家長應(yīng)依此選擇玩具。

3歲左右的孩子已經(jīng)具備了一定的活動(dòng)能力。對(duì)這一階段的孩子，家長宜選擇促進(jìn)他們體能發(fā)展的玩具，如小皮球、手推車、小木桶、積木、娃娃等。

4歲的孩子，隨著語言功能的發(fā)展，比較喜歡模仿周圍成人的動(dòng)作和生活，因此可為他們選擇模仿生活的主題玩具，如娃娃家玩具(娃娃、餐具等)、醫(yī)院玩具(針、聽診器等)，還可以選擇小型的音樂娛樂玩具，如不倒翁等。

5-6歲的孩子，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸增多，自主性加強(qiáng)，可為他們選擇自己動(dòng)手、動(dòng)腦的玩具，如棋類玩具、建筑積木、像皮泥以及一些工具性玩具和半成品材料，如木板、木棰、安全剪刀、膠水、火柴盒、牙膏管、干果殼等?？梢龑?dǎo)孩子、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子利用這些東西隨意制作自己理想的物品。這種積極、主動(dòng)的建設(shè)性活動(dòng)是最有利于兒童身心發(fā)展的。

金律2：根據(jù)孩子的個(gè)性差異，有目的地選擇玩具

好動(dòng)的幼兒，家長可為其選擇靜態(tài)性的智力玩具，如積木拼搭、插塑玩具等；

性格孤辟、沉默寡言、不合群的孩子，家長可為其選擇動(dòng)態(tài)玩具，如聲控玩具等，讓其在輕松、自由、不受壓制的游戲氛圍中產(chǎn)生愉快和自信的情感，逐步形成活潑、開朗的性格；

粗枝大葉、性情急躁的孩子，家長可為其選擇制作性玩具，如提供半成品或紙盒、小棒、磁鐵、綢布、數(shù)字盤、玩具秤等，讓孩子在專心操作的過程中產(chǎn)生敏銳的辨別能力。

當(dāng)然，除了為孩子恰當(dāng)?shù)剡x擇玩具外，作為家長更重要的還要引導(dǎo)孩子有效地、創(chuàng)造性地使用玩具。m.cnsjbj.cn

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男孩教育需遵循哪些原則？

·男孩往往隨性而動(dòng)，學(xué)校必須教會(huì)男孩三思而后行；對(duì)于女孩，則要打消她們的行動(dòng)顧慮，鼓勵(lì)她們冒險(xiǎn)。

·教師的課堂教學(xué)應(yīng)該少講解，多輔助，不要過分依賴于家庭作業(yè)，而是讓學(xué)生在學(xué)校里多學(xué)習(xí)。

·作文是男孩的弱項(xiàng)，讓男孩在動(dòng)筆之前先“動(dòng)口”，對(duì)所寫的內(nèi)容談個(gè)夠，他們的寫作量和文字流暢性會(huì)得到極大的提高。方式可以多種多樣，在家或在學(xué)校都可行。

·無論在家還是在學(xué)校，男性成人與女性成人的性別角色不能失衡。

·男孩通常把內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作，因此當(dāng)他們遇到情緒問題時(shí)，讓他們從事喜歡的運(yùn)動(dòng)是幫助他們排遣情緒的好辦法。

·男孩與母親保持緊密關(guān)系非常重要，不必?fù)?dān)心母親的過多呵護(hù)會(huì)使男孩軟弱或女性化。

·男孩，特別是初中的男孩必須在學(xué)校里有個(gè)“家”，有一個(gè)屬于他自己的空間或場(chǎng)地，否則他們對(duì)學(xué)校沒有歸屬感，于是就不守紀(jì)律，破壞公物，亂寫亂畫。

·小學(xué)和初中階段，教師應(yīng)該為男生提供作文的模板，作文的要求應(yīng)該非常明確。

·應(yīng)該為男孩和女孩開設(shè)有關(guān)性別意識(shí)建立，以及有關(guān)青春期問題的課程。

·暴力或攻擊性強(qiáng)的男孩通常在小時(shí)候缺乏擁抱，教師與家長應(yīng)該重視與男孩的非語言交流，如拍肩、握手等身體接觸。

·教室里的燈光不能過于強(qiáng)烈，盡量不用熒光燈。柔和的光線能讓男孩和女孩更加安心，更易于傾談自己的感受和情感方面遇到的問題。

·如果男孩帶著情緒來到家長和教師跟前，我們必須允許他們表達(dá)他們的感受，而不是急著為他們解決問題。如果拒絕他們表達(dá)自己的感受，就會(huì)出現(xiàn)關(guān)系破裂，沖突升級(jí)。

·隨著男孩年齡的增長，賦予他們的責(zé)任也該相應(yīng)增大。責(zé)任的缺失會(huì)使他們變得越來越冷漠，心懷敵意而難以管理。

·男孩在學(xué)校應(yīng)該有發(fā)言權(quán)，有了發(fā)言權(quán)，他們才會(huì)真心投入。學(xué)生委員會(huì)應(yīng)該致力于擴(kuò)大他們的權(quán)力，為學(xué)生代言。

·男孩需要與大自然接觸，做男人們做的事情：打獵、釣魚、捕蟹、宿營等，這些活動(dòng)會(huì)給他們帶來自信心，并幫助他們理解大自然的力量和自己在宇宙中的位置。

·學(xué)校操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)應(yīng)該保證安全，學(xué)生在所有課間都能從事各種各樣的活動(dòng)。要防范欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

·無論在家里還是在學(xué)校，不放過任何讓男孩反思的機(jī)會(huì)。教室里的海報(bào)、學(xué)校的標(biāo)志、各種儀式、討論會(huì)、辯論賽都是很好的形式。

·不放過任何讓男孩接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)，無論在學(xué)校還是在家里。動(dòng)物能培養(yǎng)他們的同情心和愛心。

·學(xué)校必須重視藝術(shù)，必須通過適當(dāng)?shù)姆绞阶屇泻⒓討騽∨c音樂活動(dòng)，這有助于他們平衡自己的生活，為自己的情感提供一個(gè)宣泄的渠道。很多男孩誤認(rèn)為藝術(shù)是軟弱和女性化的表現(xiàn)，因而埋沒了自己的藝術(shù)才華。讓藝術(shù)成為必修課可以打消他們的顧慮。

·家長和教師絕對(duì)不能羞辱男孩?！澳阍趺茨苓@樣”應(yīng)該變成“究竟發(fā)生了什么”。一旦男孩對(duì)羞辱做出反應(yīng)，他就不再與成人對(duì)話，使得關(guān)系惡化。

·成人不能僅僅盯住男孩的怒氣，而是要給他們說出內(nèi)心真實(shí)感受的機(jī)會(huì)。

·教師和學(xué)校管理者要特別留意學(xué)校里的孤獨(dú)者，這些孩子通常遭到了同輩群體的孤立，感覺自己孤身一人，如果得不到幫助，他們自殺或施暴的危險(xiǎn)性很高。應(yīng)幫助他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，讓他們感受到自己在學(xué)校是被接受的。

·成人應(yīng)該對(duì)未來抱以樂觀的心態(tài)，這樣我們的男孩才會(huì)對(duì)未來充滿希望。媒體和成人間的談話充斥著負(fù)面的消息，使得孩子對(duì)自己的未來憂心忡忡，不愿長大。

·從男孩很小的時(shí)候就要避免他缺席家庭聚會(huì)。在親戚朋友面前，男孩不如女孩那樣有很多語言交流，這使得他們?cè)谏蠈W(xué)之初語言能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于女孩，直到高中才趕上。

·必須教給男孩通過語言和文字表達(dá)自身感受與情感的重要方法。男孩的寫作通常都是關(guān)于信息和知識(shí)的，必須拓展他們的寫作內(nèi)容，像女孩那樣在寫作中交流自己的情感。他們生活中的重要成人——特別是男性在這方面能起到很好的示范作用。

·課堂教學(xué)應(yīng)該采用多種互動(dòng)方式，充分利用視聽材料、光盤和多媒體技術(shù)。

·課堂活動(dòng)應(yīng)該分解為時(shí)間跨度小但任務(wù)強(qiáng)度高的小時(shí)段。

·課堂一開始就要生氣勃勃，以吸引住男孩的興趣。

·在男孩回答問題的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)他們以口頭或書面的方式擴(kuò)展自己的答案。

·課堂上，男孩回答問題之前應(yīng)給他們更多的思考時(shí)間。

·教學(xué)時(shí)間的分配應(yīng)該清楚明了，教學(xué)任務(wù)應(yīng)該量化，以便使男孩學(xué)會(huì)在一個(gè)既定的時(shí)間框架內(nèi)工作，改掉浪費(fèi)時(shí)間的習(xí)慣。

·應(yīng)該在課堂上給男孩更多的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)有助于激發(fā)男孩的積極性，特別是在一節(jié)課開始的時(shí)候。

·在男女生混合的學(xué)校里可以嘗試單性別教學(xué)，以促進(jìn)男孩對(duì)一些女性占優(yōu)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。

·對(duì)于家庭作業(yè)，一定要設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制，以幫助他們安排好自己的時(shí)間。

·校園欺凌必須受到學(xué)校管理者的公開處理并得到杜絕，以便讓男孩和女孩在自己的學(xué)校里獲得安全感。

·必須大量增加學(xué)生在課堂上完成作業(yè)與任務(wù)的時(shí)間，教師要少講。

·必須杜絕為了家庭作業(yè)而布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象，特別是對(duì)家庭環(huán)境不利于安靜學(xué)習(xí)的男孩來說，不當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)會(huì)帶來雙重傷害。

·為幫助男孩閱讀，小學(xué)和初中的所有課堂都必須花一定時(shí)間（至少15％）在閱讀上。可以使用多種閱讀方式。閱讀的家庭作業(yè)應(yīng)以讓男孩從所讀內(nèi)容中尋找信息為主。

·對(duì)于那些需要改進(jìn)自己行為表現(xiàn)的男孩，教師和家長的要求應(yīng)有一個(gè)平緩的坡度，如果一下子要求太高，很可能令男孩退縮，沒有任何進(jìn)步。

·男孩的學(xué)習(xí)受教師的影響很大。他們往往只為他們喜歡和尊敬的教師學(xué)習(xí)。教師的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)必須重視與男孩有效交往的途徑。

·必須讓更多的男性做教師，男孩需要男性榜樣。

·學(xué)校需要審視自己的紀(jì)律管理方式，處理不良行為要盡量利用行為的自然后果，而不是懲罰。

遏制寶寶對(duì)玩具“貪念”的九大絕招

導(dǎo)讀：你家的寶寶是不是總是對(duì)玩具喜新厭舊，有著無止境的“貪欲”？這和您的教育方法有關(guān)！別著急，小編為您提供九招對(duì)策。

媽媽們，回想一下你家的小寶貝是不是總是這樣呢“一個(gè)新玩具到手，玩不了幾分鐘，就將其打入冷宮，不予理睬?！奔依飻?shù)不清的玩具幾乎已經(jīng)成了一個(gè)負(fù)擔(dān)，可是小家伙還是會(huì)不依不饒地嚷嚷：“媽媽，買玩具！”寶貝貪求玩具的欲望就像一個(gè)永遠(yuǎn)無法填滿的無底洞，讓人煩惱不已。究竟該如何應(yīng)付寶貝貪求玩具的無底洞呢？

寶貝“貪欲”無止境的秘密

1.喜歡新奇事物是寶貝的天性

對(duì)新奇的事物感興趣，是人的天性。對(duì)寶貝來說，由于集中注意的時(shí)間本來就比較短，所以一個(gè)新玩具到他手里，玩不了多久，他就會(huì)被別的事物吸引，進(jìn)而對(duì)手中的玩具失去興趣。寶貝喜歡新玩具，喜歡花樣翻新的游戲，這是他的天性。

2.父母過于依賴玩具來安慰寶貝

當(dāng)爸爸媽媽工作繁忙，特別是一邊工作一邊進(jìn)修的時(shí)候，常常沒有時(shí)間和寶貝玩耍。不少父母為了讓寶貝安安靜靜待上一會(huì)兒，給自己騰出點(diǎn)時(shí)間，可能會(huì)更多地依賴玩具來承擔(dān)本應(yīng)該自己承擔(dān)的責(zé)任。這樣也會(huì)導(dǎo)致寶貝對(duì)玩具產(chǎn)生依賴感，從而提出更多購買新玩具的要求。

3.寶貝不會(huì)玩或者缺乏創(chuàng)造性的玩法

一個(gè)玩具拿到手，寶貝可能根本就不知道怎么玩。尤其那些不適齡適性的玩具，寶貝更是難以駕馭，這樣就會(huì)降低他對(duì)玩具的興趣。另外，即便寶貝掌握了某個(gè)玩具的玩法，但是因?yàn)闊o法創(chuàng)造性地尋覓到一些新的玩法，或者父母提供的玩具不符合寶貝的性格年齡特征，他也會(huì)很快就對(duì)這個(gè)玩具失去興趣，進(jìn)而提出購買新玩具的要求。

4.父母總是無條件地滿足寶貝的需求

有的父母嬌慣寶貝，只要寶貝一提要求，馬上就滿足，結(jié)果寶貝就會(huì)養(yǎng)成總是提要求的習(xí)慣。

5.父母過低地估計(jì)了寶貝的承受能力

不能拒絕寶貝，有時(shí)并非寶貝的問題，而是因?yàn)槲覀冏约菏懿涣怂郯桶偷乜粗鴦e人玩玩具時(shí)的可憐模樣。實(shí)際上，寶貝的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比我們想象的好，雖然他前一秒還在為獲得某個(gè)玩具而哭鬧，但后一秒，他可能就被別的事物所吸引，很快忘了自己的欲望。真正適應(yīng)不了的往往是父母自己，正是父母縱容寶貝養(yǎng)成了這樣“貪婪”的習(xí)慣。

限制寶貝“貪欲”的9個(gè)良策

1.搬援兵玩出趣味

寶寶天性喜歡模仿，即使他本來已經(jīng)沒有了興趣的玩具，看到別的小伙伴有了新的玩法，他也會(huì)對(duì)這個(gè)被他打入冷宮的玩具產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)那些舊玩具的新價(jià)值，模仿別的小伙伴玩出新花樣。另外，如果有多個(gè)孩子一起玩，他們也能在互動(dòng)中發(fā)明一些新的玩法，找到更多玩的樂趣。因此，經(jīng)常邀請(qǐng)別的小朋友到家和寶貝一起玩，或者帶寶貝到別的小伙伴家玩，他對(duì)新玩具的依賴就會(huì)降低。

2.豐富寶貝的生活

父母不管多忙，都要盡可能多抽出時(shí)間陪寶貝玩耍，或者多組織一些有趣的活動(dòng)，來豐富寶貝的生活。如果父母實(shí)在抽不出時(shí)間，也要請(qǐng)寶貝的其他撫養(yǎng)人為寶貝組織一些別的活動(dòng)，避免寶貝一天到晚與玩具為伍，從而過分依賴玩具。

3.讓寶貝自己挑選玩具

寶貝對(duì)玩具的喜好常常與成人的想法有著較大的差異，因此，給寶貝自己挑選玩具的機(jī)會(huì)，就可以避免父母將自己的喜好強(qiáng)加給他，讓他買到真正心儀的玩具。

4.讓寶貝玩出更多花樣

寶貝玩玩具的時(shí)候，往往是一個(gè)不按牌理“出牌”的小怪人，經(jīng)常會(huì)尋摸出一些新的套路，仿佛不把玩具玩壞決不罷休似的。這時(shí)候，父母最好不要好心地去指導(dǎo)他、提醒他。讓他按照自己的方式玩，他就會(huì)玩出更多的趣味。如果寶貝對(duì)現(xiàn)有的玩具失去興趣，父母可以和寶貝一道想出更多新的玩法，或者將多種玩具組合到一起玩出更多的花樣，這樣也是提高舊玩具對(duì)寶貝吸引力的好辦法之一。

5.和寶貝一起制作玩具

對(duì)寶貝來說，玩具不分貴賤高低，只要他覺得有趣，那就是非常好的玩具。自己制作的玩具以及寶貝在制作玩具的過程中享受到的快樂幾乎無法估量。

6.制定買玩具的計(jì)劃

寶貝沒完沒了地索要玩具，很多時(shí)候是因?yàn)楦改笡]有培養(yǎng)他懂得規(guī)矩的習(xí)慣，每次他要什么，就滿足他什么，父母可以和寶貝討論，在多少時(shí)間內(nèi)他可以計(jì)劃買多少錢的玩具，遇到什么樣的特殊情況可以獎(jiǎng)勵(lì)他玩具，什么樣的情況取消他買玩具的計(jì)劃等等。這樣，父母就可以讓寶貝明白買玩具并非可以毫無節(jié)制去做的事情，同時(shí)也讓寶貝明白這個(gè)世界還會(huì)有很多規(guī)矩給予他約束，而他必須遵守規(guī)矩。

7.按照緩急程度滿足需求

對(duì)于大點(diǎn)的寶貝，他已經(jīng)懂一些道理了，可以讓他想想他最需要哪些玩具，并按照他喜愛的程度給他想要的這些玩具排排序，先買他特別渴望要的，以后再買他渴望程度小一點(diǎn)的玩具。由于這種方式給了寶貝選擇的余地，他會(huì)更樂于接受父母的建議。

8.幫助寶貝擺脫誘惑

寶貝想要某個(gè)玩具，一方面是因?yàn)橹車∨笥褤碛羞@樣的玩具，導(dǎo)致他眼饞，另一方面則是因?yàn)閺V告.當(dāng)寶貝看到別的小朋友手中或者廣告上面的玩具的時(shí)候，父母可以經(jīng)常和寶貝來討論與這些玩具有關(guān)的問題，這樣可以讓寶貝對(duì)現(xiàn)有的玩具產(chǎn)生更多的幻想與好感，并學(xué)會(huì)珍惜自己的舊玩具。

9.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候堅(jiān)決說“不”

當(dāng)寶貝提出過分的購買要求時(shí)，如果確實(shí)不符合規(guī)矩，并且父母也沒有要給他購買玩具的打算，那就應(yīng)該堅(jiān)決地說“不”，尤其不要在說過之后，又禁不住寶貝的糾纏而妥協(xié)。這樣會(huì)滋長他鬧騰的習(xí)慣。只要堅(jiān)持住了第一次，以后的一切就會(huì)變得更容易掌控。

挑選興趣班要尊重孩子興趣

在現(xiàn)實(shí)中，興趣班、特長班、考級(jí)、考證書，孩子過得比父母還要沉重和繁忙?！皟和皇切⌒〉某扇??！愀獾氖?，家長要求孩子過的日子，家長本人作為成年人都力所不能及。因?yàn)楹⒆蛹庇谟懞眉议L，當(dāng)家長把成績看得高于一切——把孩子的行為看得高于孩子本人時(shí)，孩子所承受的壓力是巨大的?！碑?dāng)家長對(duì)孩子懷有不現(xiàn)實(shí)的期待時(shí)，全美青年運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟主席弗萊德·恩格將之稱做情感虐待，尤其是當(dāng)這種期待發(fā)生在孩子成長時(shí)期，“在努力達(dá)到家長要求的成就的過程中，這些孩子逐漸積累起壓力所帶來的癥狀。在他們20歲和30歲時(shí)，他們開始出現(xiàn)慢性頭疼或者腸胃問題——腹瀉、便秘、胃酸。當(dāng)他們40歲和50歲時(shí)，他們過渡到胃潰瘍、高血壓、精神過度緊張、驚慌失措以及抑郁癥。無論他們?nèi)〉檬裁礃拥某删?，他們已?jīng)形成習(xí)慣：這還不夠，他們還需要努力得到更多。”

當(dāng)家長不容兒童自己找到學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力和干勁兒時(shí)，他們無法開發(fā)成年后真正成功所必備的想象力、對(duì)自我成功的內(nèi)在肯定以及動(dòng)力。對(duì)于成功來說，動(dòng)力往往比才華更為重要。

被家長催促的兒童，往往會(huì)和家長失去感情聯(lián)絡(luò)，也無法發(fā)現(xiàn)自我。而“他的家長一直在努力創(chuàng)造他們自己所需要的孩子，而不是接受上天賦予他們的那個(gè)孩子?！逼浣Y(jié)果就是，當(dāng)孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，掙扎著成為獨(dú)立的成人的過程當(dāng)中，他們沒有快樂可言。在這種重壓下成長起來的兒童，往往難免患上抑郁癥，甚至導(dǎo)致青春期自殺。

專家建議

1、挑選興趣班的受，尊重孩子的興趣和發(fā)育水平，不要為了滿足家長未竟的夢(mèng)想和心愿，強(qiáng)迫孩子開發(fā)某項(xiàng)技能。

2、可以給孩子挑選運(yùn)動(dòng)性、參與性、趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如游泳、輪滑、舞蹈、武術(shù)、陶藝、手工制作等，鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)和平衡能力，這對(duì)開發(fā)他們的大腦、增進(jìn)他們的自信心至關(guān)重要。

3、盡量不要過早讓孩子去學(xué)習(xí)技巧性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如樂器、棋藝、繪畫(基本功如素描等的訓(xùn)練)等。一方面，孩子的精細(xì)肌肉發(fā)育尚未成熟，很難掌握手指細(xì)小動(dòng)作；另一方面，這些訓(xùn)練比較枯燥，孩子很快失去興趣；再有，過早培養(yǎng)繪畫基本功，很容易壓制孩子的創(chuàng)造力。

4、在挑選興趣班的時(shí)候，最好考察一下老師對(duì)待孩子的態(tài)度以及是否采用適應(yīng)孩子發(fā)展的教學(xué)手段，避免參加壓力大、態(tài)度嚴(yán)、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的考級(jí)班。

5、如果發(fā)現(xiàn)老師有問題，應(yīng)該在孩子厭學(xué)之前結(jié)束課程。當(dāng)然最好是提前解決問題，不要等到孩子覺得自己不行、不夠好，主動(dòng)提出放棄，再去采取措施。我們需要盡最大努力保護(hù)孩子的自我認(rèn)識(shí)。

6、不要把孩子送進(jìn)興趣班就一了百了，而是應(yīng)該和孩子共同開發(fā)興趣，一起學(xué)習(xí)，一起成長。榜樣的力量是無窮的，父母以身作則、熱情參與，給孩子帶來的鼓勵(lì)，強(qiáng)于任何其他手段。

7、學(xué)齡前兒童的興趣不穩(wěn)定，容易變遷。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，家長應(yīng)首先給予鼓舞，用積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。如果孩子真不愿意繼續(xù)下去，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，坦然接受。不要以為這就是半途而廢，孩子哪怕有過一天的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，也會(huì)有所收獲。

超常兒童培養(yǎng)也應(yīng)遵循教育規(guī)律

開展“超常班”探索實(shí)驗(yàn)需要相應(yīng)的條件和機(jī)制做保障，教育行政部門應(yīng)當(dāng)將其控制在最小范圍內(nèi)，并建立嚴(yán)格的審核機(jī)制，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的規(guī)范和限定。

5月3日，北京育才小學(xué)與中國科學(xué)院合作的“超常班”幼升小初試如期舉行，考試在1天時(shí)間內(nèi)共安排5場(chǎng)，參加考試的孩子超過兩千人，這些孩子來自北京市各區(qū)縣及全國各地，場(chǎng)面異常熱鬧?？此埔淮纹匠５倪x拔考試，卻折射出家長的復(fù)雜心態(tài)，同時(shí)也再度引發(fā)了人們對(duì)于“超常兒童”培養(yǎng)問題的思考。

今天的家長對(duì)于“超常班”表現(xiàn)出如此高的熱情，其實(shí)原因也很簡單。一方面很多家長對(duì)自己孩子期待較高，認(rèn)為孩子很聰明、很優(yōu)秀，他們把這樣的選拔考試視作對(duì)孩子的一次科學(xué)診斷；另一方面由于“超常班”享有特殊的升學(xué)通道對(duì)家長有較大吸引力，通過考試的孩子可直接進(jìn)入他們心目中的優(yōu)質(zhì)小學(xué)，將來還可免去小升初的壓力，直接升入初中部。在眼下全面推進(jìn)義務(wù)教育就近入學(xué)政策，幼升小、小升初的“擇?！笨臻g變得越來越小的情形下，選擇“超常班”也不失為一條捷徑。當(dāng)然還應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，確有一部分家長希望孩子考入“超常班”，贏得更好的成長環(huán)境和空間，讓孩子更早地體驗(yàn)成功的喜悅。

不管出于何種考慮，家長對(duì)“超常班”表現(xiàn)出極大熱情完全可以理解，家長的做法也無須過多指責(zé)，況且絕大部分家長不過是抱著試一試的心態(tài)，對(duì)結(jié)果并沒有過高預(yù)期。但那些一心想把孩子當(dāng)作“超常兒童”來進(jìn)行培養(yǎng)的家長，倒是確實(shí)需要靜下心來好好想想，對(duì)“超常班”不可抱有過高預(yù)期。根據(jù)心理學(xué)對(duì)兒童智力的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大約只有3%的兒童，其智力水平遠(yuǎn)高于同齡人，可見“超常兒童”只是兒童中極少的一部分。即便自己的孩子是一個(gè)“超常兒童”，究竟是選擇“常規(guī)培養(yǎng)”還是“特殊培養(yǎng)”，也仍然需要仔細(xì)斟酌。那些獨(dú)立設(shè)置的“超常班”，雖然可以縮短“超常兒童”的修業(yè)年限，但由于速度快、課程深給孩子帶來的負(fù)面影響同樣非常突出，甚至可能影響孩子社會(huì)性的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)橥映升埿那凶罱K適得其反的例子并不少見。因此對(duì)于家長而言，保持一份平和的心態(tài)，真正從孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律出發(fā)，理性看待孩子的成長和教育顯得尤為重要。

事實(shí)上，社會(huì)上對(duì)于“超常兒童”培養(yǎng)一直存在不同認(rèn)識(shí)和看法，有人認(rèn)為“超常兒童”培養(yǎng)至關(guān)重要，也有人則認(rèn)為，僅僅限于對(duì)幾個(gè)高智商孩子進(jìn)行集中培養(yǎng)，沒有多大意義。依筆者之見，對(duì)小學(xué)舉辦的“超常班”不可預(yù)期過高，即便是作為一種小范圍探索實(shí)驗(yàn)，也需要把握好以下環(huán)節(jié)：其一，學(xué)校對(duì)“超常兒童”進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，需要構(gòu)建科學(xué)培養(yǎng)方式。針對(duì)“超常兒童”的課程調(diào)整，不應(yīng)只是加快學(xué)習(xí)的速度和加深程度，而是要對(duì)課程的整體結(jié)構(gòu)做出改變，涉及到具體目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估和師資等多個(gè)方面。同時(shí)在培養(yǎng)“超常兒童”時(shí)，除了注重培養(yǎng)和發(fā)展其智力和學(xué)業(yè)能力，還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)、健全的人格、對(duì)環(huán)境與社會(huì)良好的適應(yīng)能力，促使其身心獲得全面發(fā)展，要盡力避免“超常兒童”學(xué)業(yè)突出、心智落后的狀況出現(xiàn)。

其二，學(xué)校對(duì)“超常兒童”進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，需要完善進(jìn)入退出機(jī)制。其中包括了科學(xué)的選拔認(rèn)定辦法、靈活的退出機(jī)制等。針對(duì)這些“超常兒童”，學(xué)校通常會(huì)采取一些特殊的培養(yǎng)方式和手段，甚至在學(xué)制上做出調(diào)整，教學(xué)與管理也是一個(gè)相對(duì)封閉的自循環(huán)系統(tǒng)。如果孩子出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況，是否能夠通過一種過渡與銜接機(jī)制，使其順利回歸常態(tài)培養(yǎng)非常重要。否則非但不能使孩子成才，相反有可能對(duì)孩子成長帶來損害。

其三，學(xué)校對(duì)“超常兒童”進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，需要合理調(diào)配學(xué)校資源并維護(hù)教育公平。今天的中小學(xué)校畢竟是一個(gè)面向全體學(xué)生的教育場(chǎng)所，不可因?yàn)檫^分關(guān)注個(gè)別“超常兒童”而忽視了絕大多數(shù)孩子。對(duì)“超常兒童”進(jìn)行特殊培養(yǎng)，需要有專門的課程設(shè)計(jì)、教材設(shè)計(jì)和高水平的師資隊(duì)伍。匯聚學(xué)校一批高水平教師投入“超常班”，難免會(huì)對(duì)學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)造成影響，學(xué)校在“超常班”的探索實(shí)驗(yàn)過程中需要對(duì)此特別加以防范。據(jù)媒體報(bào)道，此次“超常班”招生沒有戶籍限制。然而，做為一所公辦校，在義務(wù)教育階段招生應(yīng)遵循“就近入學(xué)”原則，首先滿足片區(qū)內(nèi)學(xué)生的入學(xué)需求，不能因開展超常教育實(shí)驗(yàn)損害教育公平。

此外，由于開展“超常班”探索實(shí)驗(yàn)需要相應(yīng)的條件和機(jī)制做保障，教育行政部門應(yīng)當(dāng)將其控制在最小范圍內(nèi)，并建立嚴(yán)格的審核機(jī)制，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的規(guī)范和限定。

大家都會(huì)為孩子挑選繪本嗎？

甜鑫有不少書，從去年我開始給她買繪本（大部分是從網(wǎng)上定購）。看到繪本的第一感覺就像是我們小時(shí)候看的圖畫書，所以我立刻就對(duì)它們產(chǎn)生了好感。雖然同是圖畫書只不過我們那時(shí)看的圖畫書，和現(xiàn)在的繪本比起來無論是從裝幀上到里面的繪圖還有語言的描術(shù)都是無法相題并論的。所以每天和孩子一起閱讀成了我最大的享受！我一邊念一邊觀察著甜鑫的表情：她每次都是微笑著盯住圖書看，那個(gè)表情好像她也在圖書里正和小兔子啊，小象啊對(duì)詻、玩兒似的。每每看到孩子單純天真的小樣我都會(huì)更加勁的讀給她聽（不過也有我實(shí)在是累的讀著讀著就睡著了的時(shí)候，嘿嘿）。昨晚給她讀了《月亮，生日快樂》，今早下樓時(shí)她看到天邊還掛著一輪月亮，就站在那抬頭對(duì)著它喊：“月亮，你好！月亮，我上幼兒園去！你等著我，晚上我們?cè)僖姲?。”然后招招手好像有點(diǎn)不好意思的說：“再見”！我很驚喜——她知道了月亮是在晚上出來的！

雖然給她買了不少繪本，應(yīng)該有些購書經(jīng)驗(yàn)了。可是有幾本繪本我已經(jīng)買回來了卻一直沒給她看，其中有《《鼴鼠和兔子》、《小威向前沖》因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容涉及了一點(diǎn)點(diǎn)的“性啟蒙”。不是說我保守，也知道現(xiàn)在提倡“性普及”，但是關(guān)于怎樣提倡如何去和孩子討論這個(gè)問題我還沒有更好的想法，也是因?yàn)楹⒆又两駥?duì)這個(gè)問題從沒問起過也沒關(guān)注過，雖然她在浴室里問過關(guān)于我們身體器官的問題，我也給了她簡單的回答。但是在孩子對(duì)這個(gè)問題不感興趣時(shí)我想還是不要去提醒她的好，這兩本書因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上購的關(guān)于佯細(xì)的介紹是沒有的。所以當(dāng)我拿到書看到時(shí)還很猶豫：給不給她看呢？雖然書里用詞也很溫婉但它必定是一個(gè)提示和引導(dǎo)，所以我把它們放起來了，等到孩子哪天問起如：“我是從哪里來的？”問題時(shí)再拿出來和她一起探討吧。如果想為孩子買到好書我想我們家長還是要在這里多多聯(lián)系互相傳達(dá)一些購書經(jīng)驗(yàn)，讓大家都能以走捷徑的方式為我們的寶寶選到合適他（她）們這個(gè)年齡讀的書。

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