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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《誰(shuí)噴得遠(yuǎn)》課件

發(fā)布時(shí)間:2022-02-02

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《誰(shuí)噴得遠(yuǎn)》課件”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽用語(yǔ)言描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大水盆,瓶子,記錄紙

活動(dòng)過(guò)程:

1、利用提供的材料自由玩水:玩過(guò)水嗎?喜歡玩水嗎?以前用什么材料玩過(guò)水?

提出要求:兩個(gè)人一組,用瓶子玩玩水,注意不把水潑在身上,玩水時(shí)眼睛注意看,你能發(fā)現(xiàn)什么?(瓶子是漏水的,瓶子中間有小洞)

2、用手絹擦干手,談話交流自己的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

(幼兒可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn):瓶子上有洞,水不到小洞就不會(huì)漏水;瓶子裝滿水以后就會(huì)沉到水底,空的時(shí)候會(huì)在水上飄;瓶子放進(jìn)水的時(shí)候有許多水泡跑出來(lái)等等)

3、教師操作演示:給瓶子灌水——水從小洞里噴出來(lái)

提問(wèn):(1)水從瓶子上的小洞里噴出來(lái),象什么?

(2)水噴出來(lái)的時(shí)候你能發(fā)現(xiàn)什么?(水噴出來(lái)的時(shí)候離瓶子越來(lái)越近,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢)

(3)瓶子里的水有什么變化?(水越來(lái)越少)

小結(jié):瓶子里的水越來(lái)越少,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢,水噴出來(lái)時(shí)距離瓶子越來(lái)越近。

4、出示瓶子(有兩個(gè)洞),這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞,這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來(lái),你猜一猜這兩個(gè)洞里噴出來(lái)的水會(huì)怎么樣?

鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè):你是怎么想的?;本文.來(lái)源:屈;老.師.;猜猜哪個(gè)洞的水會(huì)噴得更遠(yuǎn)?把猜測(cè)結(jié)果記下來(lái):

(1)出示記錄紙,想想猜的結(jié)果記在哪一欄?(問(wèn)號(hào)表示動(dòng)腦筋,想一想;小手表示動(dòng)手試一試。)

(2)小朋友們都不會(huì)寫(xiě)字,你有什么好辦法記錄?(鼓勵(lì)幼兒自己想辦法記錄)

(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)記錄說(shuō)說(shuō)自己的猜想結(jié)果。

5、動(dòng)手試一試,驗(yàn)證猜想結(jié)果:想一想,為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟猜想結(jié)果不一樣?

(1)兩人一組,動(dòng)手驗(yàn)證,并記錄驗(yàn)證結(jié)果,根據(jù)記錄說(shuō)說(shuō)哪個(gè)噴得遠(yuǎn)。

(2)討論:為什么下面的洞會(huì)噴得更遠(yuǎn)?

小結(jié):上面的洞離水位近,水少,力量小;下面的洞離水位遠(yuǎn),水多,力量大。這種力量叫“水壓”,下面的洞水壓大,水噴得快,所以下面的洞就噴得遠(yuǎn)。

教師演示:誰(shuí)噴得遠(yuǎn)。(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)原因。)

小結(jié):今天我們做了一個(gè)“誰(shuí)噴得遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們猜想以后一定要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,看看我們的猜想是不是對(duì)的。

活動(dòng)反思:

幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《杠桿》課件


活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手操作,使幼兒初步感知杠桿省力的原理,激發(fā)幼兒探究的興趣,培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)語(yǔ):小熊要蓋新房子,它買(mǎi)了許多材料,有些材料很重,它搬不動(dòng),我們?nèi)椭? 說(shuō)一說(shuō),用什么辦法來(lái)運(yùn)材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、試一試,哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法,把重物搬到指定地點(diǎn)。

(1)使勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)抱最費(fèi)勁,汗都流出來(lái)了,拉有一點(diǎn)費(fèi)勁,推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁,撬很輕松。

(2)抱要流汗,拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗,推不費(fèi)力,撬更不費(fèi)力。

(3)抱要費(fèi)力氣一些,拉要稍微費(fèi)力氣一些,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"推費(fèi)力要稍微好一些,撬不費(fèi)力氣,輕輕一下就行了。

4、我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

讓幼兒用省力的辦法幫小熊把材料全部運(yùn)過(guò)去。

注意事項(xiàng)

1.使用木棒時(shí)要提醒幼兒注意安全。

2.給幼兒提供的重物以不超過(guò)三名幼兒抬起的重量為宜。

3.提供作支點(diǎn)的積木高度要適宜。

4.在用木棒撬重物時(shí),支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)。

活動(dòng)反思

幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《空氣》課件


活動(dòng)目標(biāo):

1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)感知空氣的存在及其特性

1、小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。

2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕還有別的東西嗎?猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃?

我們來(lái)試一試,杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?

杯里除了手帕外還有其他東西,是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子,所以手帕才不會(huì)濕。

3、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎?這東西手摸得到嗎?用鼻子聞得出嗎?那么,杯里到底是一種什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(學(xué)習(xí)詞:空氣)。

4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋,張開(kāi)袋口。看看袋里有什么?"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了?尼龍袋里有什么?(空氣)。

5、你們剛才在哪里捉到了空氣?你們看得見(jiàn)空氣嗎?能摸得到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

小結(jié):我們的周?chē)錆M著空氣。空氣是看不見(jiàn)、摸不著、聞不到的氣體,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西。

(二)認(rèn)識(shí)空氣的作用

1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住,點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了?

2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

3、除了我們?nèi)诵枰諝馔?,還有誰(shuí)也需要空氣?

小結(jié):除了人類(lèi)離不開(kāi)空氣外,動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

(三)了解空氣遭受污染的情況及其危害性

1、我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像,想想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響?

2、放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看,鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土,對(duì)空氣的污染;鏡頭二:汽車(chē)排出的廢氣對(duì)空氣的污染;鏡頭三:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭四:工廠煙囪排放的黑煙;鏡頭五:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對(duì)人類(lèi)會(huì)有什么危害?

小結(jié):如果我們吸入了被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢?

改善空氣質(zhì)量的辦法:如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙,不在生活區(qū)焚燒垃圾,不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

(四)游戲《氣球火箭》

1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走?

2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些?

3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。

教學(xué)反思:

這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《沉浮》課件


設(shè)計(jì)意圖:

水是我們生活中不可缺少的,每個(gè)人都離不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸認(rèn)識(shí)了它,可以說(shuō)孩子天生就愛(ài)玩水,在玩水的的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象?!毒V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,一次田想小朋友把小橘子放進(jìn)了魚(yú)缸,引來(lái)了許多小朋友的圍觀和議論。經(jīng)了解得知,原來(lái)他們想給金魚(yú)喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)桔子伏在水面上,而小石子卻沉在水底,孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

(1)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力。

(2)、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)、各種操作材料:水槽、石子、塑料、鑰匙、樹(shù)葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。

(2)、記錄材料:記錄卡、記號(hào)筆。

三、活動(dòng)流程:

(一)、猜想活動(dòng)

通過(guò)猜想活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

(二)、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

(三)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)

在這里,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志,為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

(四)、記錄活動(dòng)

通過(guò)記錄,使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然。

(五)、尋找活動(dòng)

尋找活動(dòng),讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

(六)、變魔術(shù):小西紅柿游泳

在這里,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,讓幼兒自己猜想,為什么自己的小西紅柿不會(huì)游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、實(shí)驗(yàn),不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

四、延伸活動(dòng):

(一)、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……

(二)、請(qǐng)幼兒回去找一找,還有哪些東西會(huì)沉下水底,哪些東西會(huì)浮上水面。

活動(dòng)反思:

尊重每個(gè)幼兒,因人施教。

不知為什么,活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有在探索改變物體沉浮的方法,而是在快樂(lè)的自由玩水,似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無(wú)關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒(méi)做到簡(jiǎn)單明確,導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動(dòng),嘗試把他們引到探索活動(dòng)中,可是小孩子們很執(zhí)著,明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂(lè)。此刻,我應(yīng)該再次介入嗎?我猶豫了。年齡稍大的孩子則對(duì)探索活動(dòng)很感興趣,他們忘我的進(jìn)行著一次又一次的試驗(yàn),愈戰(zhàn)愈勇,有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現(xiàn),是自己得到的結(jié)果和找到的答案,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象. 活動(dòng)后,我仔細(xì)分析了當(dāng)時(shí)的情況。 《綱要》指出:"尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個(gè)別差異和他們真正的需要,沒(méi)能滿足不同幼兒的探索要求。對(duì)于小孩子,也許我應(yīng)該將幼兒進(jìn)行幫帶式分組,把年齡大的與小的分在一組,讓他們進(jìn)行合作探究,以大帶小,這樣也許能帶動(dòng)小孩子一起參與探究活動(dòng)。又或許可以把小孩子分為一組,對(duì)他們提出"跳一跳能夠的著"的要求,這樣就會(huì)激起他們的探索欲望。對(duì)于大孩子活動(dòng)中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因.所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,做到有的放矢,這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《蚯蚓》課件


活動(dòng)來(lái)源:

體育活動(dòng)時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂(lè)”的游戲。游戲休息時(shí),有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語(yǔ)表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子,思維活躍,想象力豐富,對(duì)事物充滿好奇,,小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們?cè)谧h論著,有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀察。

《綱要》中提出:孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此,我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的蚯蚓》,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了一系列的觀察、研究活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。

3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望,知道要保護(hù)蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件《聊天的兩盆花》,蚯蚓若干條,實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動(dòng)過(guò)程:

一、由多媒體課件情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師:“昨天晚上,我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆花在聊天?!?播放多媒體課件)一盆說(shuō):“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了?!?/p>

另一盆說(shuō):“我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長(zhǎng)得多茂盛。”

教師:“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?”

(倒出來(lái)看看)原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長(zhǎng)得茂盛,碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

(孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”,引入課題。)

二、幼兒自主探究,實(shí)驗(yàn)并記錄。

1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果:

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,了解了蚯蚓的外部特征。)

2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬,它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

實(shí)驗(yàn)一:提供尺量。

實(shí)驗(yàn)二:提供玻璃和馬糞紙。

實(shí)驗(yàn)三:提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四:提供軟硬不同的泥土另外:提供筆記錄交流探索的結(jié)果:

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬,蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵,看不見(jiàn),也聽(tīng)不見(jiàn),但是他可以感受到有光,也能感覺(jué)到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

(利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析,感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)

三、以趣引路,拓展研究。

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?

1.蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。

2.蚯蚓是中藥,叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜,營(yíng)養(yǎng)很好。

4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

(這一環(huán)節(jié),幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí),知道了我們要保護(hù)蚯蚓,愛(ài)護(hù)大自然。)

四、延伸活動(dòng):

1.有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

2.把蚯蚓送回家。

(在延伸活動(dòng)中,幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后,它有個(gè)小本領(lǐng),有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái),有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái),它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動(dòng)反思:

1.選材生活化《綱要》中提出:“”孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)源于生活,結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)?,關(guān)愛(ài)人類(lèi)的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。

2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問(wèn)題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。教師在活動(dòng)中是材料的提供者,問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣,體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。

3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶?zhuān)刑峁┝俗灾鬟x擇、探索的機(jī)會(huì)。

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