幼兒園大班教案反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班教案《一樣重嗎》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《一樣重嗎》含反思》

大班教案《一樣重嗎》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)運用換算的方法計算物體的重量，感知物體的輕重、理解物體重量之間的關(guān)系，能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見，快來看看幼兒園大班《一樣重嗎》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運用換算的方法計算物體的重量。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)以換算的方法計算物體的重量。

活動準(zhǔn)備

教師演示使用的教具：水果實物（桔子、香蕉各1個）、貼絨水果（3個蘋果、4個梨子、1個菠蘿）、貼絨動物（1只狗、4只雞、9只老鼠），自制天平教具兩個，積木（大、中、小積木若干），幼兒練習(xí)用的作業(yè)紙。

活動過程

一、教師出示實物教具

——教師拿出桔子和香蕉，在幼兒面前掂量掂量，讓幼兒猜猜誰輕誰重。并將桔子和香蕉交給幼兒，讓幼兒也感受一下誰輕誰重，有的幼兒覺得桔子重，香蕉輕，有的幼兒覺得香蕉重，桔子輕。

問：怎樣才能知道它們誰輕誰重？（幼兒回答）

二、教師出示天平、引導(dǎo)幼兒比輕重。

如圖：

——教師將香蕉和桔子放于天平上，讓幼兒觀察誰輕誰重。

——教師出示貼絨動物小狗、雞和老鼠，請幼兒講講它們誰輕誰重。

——教師將貼絨動物放在天平上（如圖）。

1只小狗

3只雞

圖1

問：一只狗有幾只雞那么重？

——教師演示貼絨動物，將一只雞替換成三只老鼠，請幼兒想一想一只雞和三只老鼠一樣重，那么一只狗有幾只老鼠重。（九只）

1只雞

3只老鼠

圖2

——教師出示貼絨水果，并演示。

3個蘋果

2個梨子

圖3

2個梨子

1個菠蘿

圖4

問：兩個菠蘿有幾個梨子那么重？

兩個菠蘿有幾人蘋果那么重？

四個梨子有幾個蘋果那么重？

——教師操作貼絨教具，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關(guān)系。

三、比比誰最快，教師分發(fā)積木給每個幼兒。

——教師出示積木教具；一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有三塊小積木大，想想一塊大積木應(yīng)該有多少塊小積木大。

——讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=6塊小積木

——教師演示積木教具。

問：一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有四塊三角形積木大，想一想：一塊大積木應(yīng)該有多少塊三角形積木大？

——讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=8塊三角形積木

四、分組練習(xí)（將幼兒分成三組）

第一組的幼兒操作積木學(xué)具，第二組的幼兒完成作業(yè)紙，第三組的幼兒操作天平教具。

教學(xué)反思

活動評析：教師在演示教具的過程中，可以用對應(yīng)、數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關(guān)系。

小百科：重量是物體受重力的大小的度量，重量和質(zhì)量不同，單位是牛頓。

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幼兒園大班教案《一樣重的物體》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運用換算的方法計算物體的重量。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)以換算的方法計算物體的重量。

活動準(zhǔn)備

教師演示使用的教具：水果實物（桔子、香蕉各1個）、貼絨水果（3個蘋果、4個梨子、1個菠蘿）、貼絨動物（1只狗、4只雞、9只老鼠），自制天平教具兩個，積木（大、中、小積木若干），幼兒練習(xí)用的作業(yè)紙。

活動過程

一、教師出示實物教具

——教師拿出桔子和香蕉，在幼兒面前掂量掂量，讓幼兒猜猜誰輕誰重。并將桔子和香蕉交給幼兒，讓幼兒也感受一下誰輕誰重，有的幼兒覺得桔子重，香蕉輕，有的幼兒覺得香蕉重，桔子輕。

問：怎樣才能知道它們誰輕誰重？（幼兒回答）

二、教師出示天平、引導(dǎo)幼兒比輕重。

如圖：

——教師將香蕉和桔子放于天平上，讓幼兒觀察誰輕誰重。

——教師出示貼絨動物小狗、雞和老鼠，請幼兒講講它們誰輕誰重。

——教師將貼絨動物放在天平上（如圖）。

1只小狗

3只雞

圖1

問：一只狗有幾只雞那么重？

——教師演示貼絨動物，將一只雞替換成三只老鼠，請幼兒想一想一只雞和三只老鼠一樣重，那么一只狗有幾只老鼠重。（九只）

1只雞

3只老鼠

圖2

——教師出示貼絨水果，并演示。

3個蘋果

2個梨子

圖3

2個梨子

1個菠蘿

圖4

問：兩個菠蘿有幾個梨子那么重？

兩個菠蘿有幾人蘋果那么重？

四個梨子有幾個蘋果那么重？

——教師操作貼絨教具，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關(guān)系。

三、比比誰最快，教師分發(fā)積木給每個幼兒。

——教師出示積木教具；一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有三塊小積木大，想想一塊大積木應(yīng)該有多少塊小積木大。

——讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=6塊小積木

——教師演示積木教具。

問：一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有四塊三角形積木大，想一想：一塊大積木應(yīng)該有多少塊三角形積木大？

——讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=8塊三角形積木

四、分組練習(xí)（將幼兒分成三組）

第一組的幼兒操作積木學(xué)具，第二組的幼兒完成作業(yè)紙，第三組的幼兒操作天平教具。

教學(xué)反思

活動評析：教師在演示教具的過程中，可以用對應(yīng)、數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關(guān)系。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿《一樣多嗎》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿《一樣多嗎》含反思》

大班數(shù)學(xué)說課稿《一樣多嗎》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒運用一一對應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題，能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等，讓幼兒能積極、主動進行學(xué)習(xí)，能克服困難、堅持學(xué)習(xí)，從而獲取成功的愉快及自信，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿《一樣多嗎》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：建構(gòu)主義理論指出――人的學(xué)習(xí)都是通過活動來內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動的設(shè)計與展開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開的。

一、說――活動背景：

數(shù)學(xué)活動很重要的一點是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)掌握了一定的點數(shù)、目測等比較兩群物體的數(shù)量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，選擇了“一樣多嗎?”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動――大班數(shù)學(xué)活動《一樣多嗎?》。

在活動中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法(一一對應(yīng))比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動中最常見的游戲為載體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業(yè)評價，把科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機整合并滲透到這個活動中去，真正做到在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。

二、說――活動目標(biāo)：

按《綱要》目標(biāo)多元化的要求，我們設(shè)定如下目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。

2、方法、過程目標(biāo)：運用一一對應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是研究函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應(yīng)的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個十分積極的功效。

3、情意目標(biāo)：讓幼兒能積極、主動進行學(xué)習(xí)，能克服困難、堅持學(xué)習(xí)，從而獲取成功的愉快及自信。

三、說――活動過程：

建構(gòu)主義理論指出――人的學(xué)習(xí)都是通過活動來內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動的設(shè)計與展開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開的。

第一塊，游戲活動導(dǎo)入。

主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎(chǔ)上，通過師生互動的方式，概括出用一一對應(yīng)的思想比較兩個集合中的元素數(shù)量一樣多嗎?并在游戲過程中，教師有機融合了音樂學(xué)科的要求，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

第二塊，運用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來鞏固及運用一對一的方法。

在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿卜，進一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題;第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個難點)，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題;第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗，讓幼兒知道，票與座位一一對應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞，發(fā)展了口語表達能力。

第三塊，幼兒動手操作。

主要通過幾何圖形的分類，一一對應(yīng)，進一步強化了幼兒對一一對應(yīng)方法的掌握，同時在幼兒已有的兩群物體進行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過計數(shù)比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應(yīng)比較;也有三個為一群的對應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題。

四、說――活動評價：

在活動的展開過程中我們十分注意學(xué)生的評價活動，因為評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以評價的主體是學(xué)生，功能是發(fā)展。為此在活動中盡量為孩子搭建評價的舞臺，展示孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信，同時在評價中取長補短、整合不同的意見，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補充、完善、提升。在評價中學(xué)生不同意見的碰撞，往往是深化學(xué)習(xí)的生長點，使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與發(fā)展。

教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

幼兒園大班教案《有啥不一樣》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《有啥不一樣》含反思》

大班教案《有啥不一樣》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，快來看看幼兒園大班《有啥不一樣》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學(xué)是什么樣子的。

1、幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”

2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”

2、觀看小學(xué)一年級的課表，了解小學(xué)課程。

“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。

3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說愿望。

1、大家的疑問。

“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

“什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？”

“還有什么不了解的地方呢？”

2、幼兒的愿望。

“就快要上小學(xué)了，你最大的愿望是什么？”

選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

幼兒園大班教案《不一樣的我》含反思

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班教案《不一樣的我》含反思》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《不一樣的我》含反思》

大班教案《不一樣的我》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具，能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方，增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園大班《不一樣的我》含反思教案吧。

活動重難點：

能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動目標(biāo)：

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

2、學(xué)會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

活動過程：

一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察

1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個人的不同之處。

2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

二、產(chǎn)生制作興趣

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？、

三、學(xué)習(xí)制作方法

1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設(shè)計臉譜和表情

1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

2、在白紙上線畫出設(shè)計稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示

1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

教學(xué)反思：

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。

小百科：我，漢語常用字，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意。

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