父母和孩子良好關(guān)系的建立。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“激情父母成就健康向上的孩子”僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

每天與孩子獨(dú)處20分鐘 從古至今，父母對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)可厚非的，可現(xiàn)代家庭的繁忙使得父母與孩子對(duì)話的時(shí)間越來(lái)越少了。

在每天與父母的交談中，金語(yǔ)涵的爸爸告訴筆者，孩子在家特別怕他，不知道如何是好？經(jīng)過(guò)一番交談，得知金爸爸工作比較忙，回家就不想說(shuō)話，一說(shuō)話女兒就緊張?？粗鸢职忠换I莫展、一副傷心的模樣，筆者想這是很多家庭都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫氐郊乙褯](méi)有足夠的耐心與孩子說(shuō)話、甚至微笑。筆者告訴他：

1.每天回到家之前對(duì)自己說(shuō)：“女兒是我的寶貝，我非常非常愛(ài)她?！?/p>

2.堅(jiān)持每天與女兒獨(dú)處20分鐘，在只有你和她的時(shí)候，你會(huì)更多地關(guān)注她，她會(huì)覺(jué)得爸爸也很愛(ài)她，單獨(dú)和爸爸在一起時(shí)自己也很快樂(lè)。

3.如果實(shí)在不想說(shuō)話，就給女兒準(zhǔn)備一樣小禮物：一根棒棒糖或者一瓶酸奶。這些東西可以事先準(zhǔn)備很多，到需要的時(shí)候再拿出來(lái)。

20天后，金語(yǔ)涵的爸爸特意找到筆者，告訴筆者他按照筆者說(shuō)的方法做了以后，開(kāi)始覺(jué)得很別扭，但想著沒(méi)辦法就堅(jiān)持了一個(gè)星期，漸漸地，他發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡這樣做，而最后一個(gè)辦法幾乎沒(méi)用過(guò)?，F(xiàn)在他與女兒之間的距離真的拉進(jìn)了不少。心態(tài)調(diào)整好了，養(yǎng)成了習(xí)慣，也就不覺(jué)得累了。況且，這樣的收獲遠(yuǎn)大于自己那點(diǎn)小小的付出。他還說(shuō)道：“確實(shí)，曾有專家研究指出，父親與女兒的情感，能直接影響女兒成年以后的性格和能力?！彼?，他很慶幸能有這次改變。

笑口常開(kāi)，言傳與身教并重

父母的言行舉止對(duì)孩子的個(gè)性形成和心理發(fā)展有著巨大的影響，這種影響潛移默化，深刻而持久。而在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，人們都在強(qiáng)調(diào)以身作則對(duì)孩子的重要性，往往忽視了語(yǔ)言對(duì)孩子的影響。其實(shí)，言傳與身教并重。

羅逸霄的媽媽很注重孩子的教育，作息時(shí)間安排得很緊，生活很有規(guī)律。孩子很聽(tīng)話、也很能干?？墒牵麐寢屜蚬P者反映，為什么他看似沒(méi)有其他孩子活潑呢？真不知該如何是好。筆者知道他媽媽是一個(gè)講原則的人，平時(shí)處處以身作則，對(duì)孩子比較嚴(yán)厲。她就特別相信：“行動(dòng)更具說(shuō)服力?！贬槍?duì)這一情況，筆者給她支了三招：

1.每天堅(jiān)持給孩子講一個(gè)笑話，讓自己的笑聲感染孩子。

2.把練毛筆字的時(shí)間縮短，拿十分鐘進(jìn)行夢(mèng)想交流。夢(mèng)想可能做或者不可能做的事情，讓他在交流中活躍思維。

3.把孩子帶到大自然中，讓他把開(kāi)心的事用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。經(jīng)常不停地說(shuō)話，變得能說(shuō)會(huì)道了，自然也就活潑了。

一個(gè)月后，筆者就發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常有很多好玩的事跟筆者說(shuō)，而且還能跟其他小朋友說(shuō)好多的笑話，大家都特別樂(lè)意跟他在一起。

激情生活，讓父母成為孩子的朋友

家庭是父母創(chuàng)造的，可家庭的核心卻是孩子。如果父母成不了孩子的朋友，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)將會(huì)失去激情；沒(méi)有激情的生活，孩子將會(huì)難以快樂(lè)。筆者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)父母與孩子在一起的時(shí)間不過(guò)就是晚上和雙休日，于是針對(duì)這一情況，筆者向父母?jìng)兲岢隽藘牲c(diǎn)建議：

1.父母要和孩子一起合理地安排晚上的時(shí)間，和孩子一起共同歡歌、共同游戲。父母可以跟孩子一起聊一下幼兒園里的所見(jiàn)所聞，再跟孩子一起聽(tīng)讀十分鐘，邊讀邊看邊識(shí)字，然后再有十分鐘輪流表演節(jié)目，孩子和父母一起完成，孩子會(huì)覺(jué)得很有意思。另外，還可以跟孩子一起畫(huà)畫(huà)、玩游戲，臨睡前再給孩子講幾個(gè)故事，使孩子享受到親情的溫暖。

2.雙休日到了，更是父母和孩子一起走進(jìn)大自然，進(jìn)行環(huán)境教育的大好時(shí)機(jī)。父母帶孩子去廣場(chǎng)喂鴿子，體會(huì)喂鴿子的樂(lè)趣；去公園體會(huì)碰碰車帶來(lái)的刺激；也可以去書(shū)店，幫孩子選上幾本好書(shū)，豐富一下孩子的小書(shū)架；走在路上，隨時(shí)觀察路上行人、汽車、天氣的變化及路上發(fā)生的事情。隨時(shí)引導(dǎo)孩子增強(qiáng)明辨是非的本領(lǐng)，擴(kuò)展視野，不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。在做這些事的時(shí)候，提醒父母?jìng)冇煤⒆拥难酃狻⒂煤⒆拥恼Z(yǔ)言，來(lái)看、來(lái)想、來(lái)談，感同身受，體味生活，父母自然能成為孩子的好朋友。

總之，家庭環(huán)境是一個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境，是幼兒活動(dòng)的基本場(chǎng)所。良好的家庭氛圍、親密無(wú)間的零距離相處、言傳與身教并重的教育方式及激情洋溢的生活，對(duì)幼兒性格的形成起著至關(guān)重要的作用。因此，笑口常開(kāi)、樂(lè)觀向上的父母，其積極健康的心態(tài)和激情洋溢的教育對(duì)孩子性格培養(yǎng)的重要性是顯而易見(jiàn)的。

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家園合作：如何培養(yǎng)孩子健康向上的個(gè)性品質(zhì)？

在培養(yǎng)孩子健康向上的個(gè)性品質(zhì)這個(gè)問(wèn)題上，幼兒園、學(xué)校會(huì)通過(guò)日?；顒?dòng)、課堂教學(xué)、主題活動(dòng)等各方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)，來(lái)幫助孩子養(yǎng)成勇敢、友善、自信、樂(lè)觀等一系列良好的品質(zhì)，這也是幼兒園和學(xué)校培養(yǎng)孩子的重要任務(wù)。

但

是，除了幼兒園和學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)，在孩子的成長(zhǎng)中，更不容忽視的是家長(zhǎng)的作用，甚至可以說(shuō)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，包括孩子良好品質(zhì)的形成，家長(zhǎng)的作用都要超過(guò)幼兒園和學(xué)校的作用。因而，站在教育工作者的角度，金色搖籃進(jìn)一步為家長(zhǎng)們提出了以下建議，在家庭中，家長(zhǎng)不妨從這些方面著手，來(lái)培養(yǎng)孩子健康向上的好品質(zhì)：

1、關(guān)注孩子，對(duì)正確的行為予以鼓勵(lì)。

積極鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子做得好的事情予以及時(shí)、具體的贊揚(yáng)，讓孩子明白什么樣的行為是應(yīng)該保持、值得贊揚(yáng)的，將非常有助于孩子樂(lè)于嘗試，取得進(jìn)步。微笑和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能促使孩子形成良好的行為。研究表明，當(dāng)孩子得到別人的注意和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更自信。

2、為孩子的模仿行為樹(shù)立好榜樣。

孩子擁有的最強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具是吸收和模仿身邊的所見(jiàn)所聞。所以，父母對(duì)孩子的行為舉止會(huì)產(chǎn)生很大的影響。無(wú)論家長(zhǎng)是否注意到，孩子一直都在關(guān)注著你，吸取你處理的方式、你對(duì)事物的反應(yīng)、你待人接物的態(tài)度等等。所以，家長(zhǎng)尊重他人、與人分享等行為都能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。總之，要使孩子擁有良好的品質(zhì)，家長(zhǎng)首先要做孩子的好榜樣。

3、用熱情、積極的生活態(tài)度影響孩子。

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子保持各方面的好奇心，對(duì)他們所做的事情報(bào)以熱情，對(duì)孩子抱有積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)他們做得好的事情予以贊揚(yáng)。保護(hù)和鼓勵(lì)孩子的探索精神，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信有非常重要的作用。如當(dāng)孩子畫(huà)了一張畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)說(shuō)：“你畫(huà)的小貓真可愛(ài)！”當(dāng)表?yè)P(yáng)具體而及時(shí)，就會(huì)更激勵(lì)孩子勇于探索和嘗試。家長(zhǎng)的每一份鼓勵(lì)都有助于孩子對(duì)自己的嘗試產(chǎn)生成就感，并因此而對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。微笑和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。

4、讓孩子懂得規(guī)則的重要。

生活不可能是無(wú)止境的“自由”，用適度的紀(jì)律約束孩子有利于孩子的心理健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)在家的活動(dòng)應(yīng)該有明確的計(jì)劃安排，并讓孩子理解這種安排的意義，讓孩子逐步自覺(jué)參與，并形成習(xí)慣。當(dāng)然，計(jì)劃與安排要是合理而恰當(dāng)?shù)?，向孩子提出的力所能及的要求，并且要?jiān)持，尤其是一些需要在長(zhǎng)時(shí)間中形成的習(xí)慣，更要堅(jiān)持，而堅(jiān)持本身，就是一種勝利，也是對(duì)孩子良好習(xí)慣和品格養(yǎng)成的必經(jīng)之路。在幼兒園或?qū)W校這種孩子群體生活的環(huán)境中，也可以看出那些受到家長(zhǎng)規(guī)則、紀(jì)律約束的孩子通常更易與人相處，比那些被家長(zhǎng)一味嚴(yán)厲或溺愛(ài)的孩子在同伴交往中表現(xiàn)要好。

孩子奮發(fā)的激情如何延續(xù)？

共同做過(guò)一次關(guān)于如何誘導(dǎo)和幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和理想的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)曾經(jīng)給不少孩子帶去了一股奮發(fā)的激情。然而時(shí)間過(guò)去了兩個(gè)月，曾經(jīng)的激情還在延續(xù)嗎？

自己在潛意識(shí)里給自己加油

陳永坤是貴陽(yáng)十九中初二的一名男孩子，記者這次與他交談時(shí)，全然看不出曾經(jīng)第一次見(jiàn)面時(shí)他的羞澀與內(nèi)向。他很自信地告訴記者：“我一直能堅(jiān)持自己鼓勵(lì)自己，所以我覺(jué)得自己的進(jìn)步很大！”

陳永坤對(duì)記者說(shuō)，自信是一種來(lái)自心底的力量，從他學(xué)會(huì)找自信以后，做什么事情都不再有懼怕的感覺(jué)。他在筑城某英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)了近五年的時(shí)間，每年都會(huì)參加學(xué)校的口語(yǔ)比賽，但從來(lái)都是畏畏縮縮的，別說(shuō)進(jìn)決賽，連復(fù)賽都很困難。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)并不是因?yàn)樽约旱乃降?，而是沒(méi)有膽量去展示自己。當(dāng)他的自信被激發(fā)出來(lái)以后，在才結(jié)束不久的口語(yǔ)比賽中，第一次殺進(jìn)了決賽。

記者詢問(wèn)為什么已經(jīng)過(guò)個(gè)兩個(gè)月，他還能保持這樣的激情時(shí)，陳永坤笑著回答說(shuō)，那是因?yàn)樗恢痹跐撘庾R(shí)里鼓勵(lì)自己，只有自己懂得自我鼓勵(lì)和肯定自己，才能做得更好。因?yàn)樗?jīng)學(xué)會(huì)過(guò)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)過(guò)自信、學(xué)會(huì)過(guò)管理，所以一定要把學(xué)到的東西都堅(jiān)持下來(lái)。

十七中初二年級(jí)的劉笑同學(xué)和陳永坤說(shuō)了意思一樣的話。她告訴記者，因?yàn)椴荒軙r(shí)時(shí)刻刻和曾經(jīng)活動(dòng)中的老師在一起，但學(xué)到的東西需要的是自己能時(shí)時(shí)刻刻都記住，并且要用好。

劉笑曾經(jīng)是個(gè)脾氣極端暴躁的女孩子，尤其是面對(duì)父母時(shí)，時(shí)常會(huì)耍小性子，可是她后來(lái)不會(huì)了?！爸罏槭裁磫幔恳?yàn)槲颐靼孜乙欢ㄒ刂谱约旱那榫w！”劉笑說(shuō)著這話的時(shí)候，儼然不像一個(gè)十三四歲的孩子。她對(duì)記者說(shuō)，她一直在堅(jiān)持讓自己控制情緒，這樣和爸爸媽媽之間的關(guān)系比起以前緩和了很多很多。

和劉笑、陳永坤比起來(lái)，實(shí)驗(yàn)二中初三年級(jí)的朱丹妮說(shuō)得也許會(huì)更接近大部分同學(xué)：“當(dāng)初干什么都特別有激情，可是一個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)自己有些恢復(fù)原狀了?！?/p>

“恢復(fù)原狀是怎么樣的？恢復(fù)原狀以后又該怎么辦？”記者詢問(wèn)道。朱丹妮說(shuō)，當(dāng)剛剛結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候，她感到自己全身都充滿了活力，學(xué)習(xí)壓力好像都不再是問(wèn)題了，可是回到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中后，壓力還是壓力，每天面對(duì)的事情也都沒(méi)有變，于是那種堅(jiān)持的恒心慢慢地不再如一開(kāi)始那樣特別有激情了?？墒呛鸵郧安灰粯拥氖?，朱丹妮現(xiàn)在能知道自己缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)究竟是什么，針對(duì)缺點(diǎn)，她一直沒(méi)有放棄過(guò)改正和克服的念頭?！安贿^(guò)我還是進(jìn)步了，雖然說(shuō)恒心與毅力欠缺一些，但和曾經(jīng)那種遇到困難就退縮相比的話，現(xiàn)在真的還是進(jìn)步！”

孩子進(jìn)步的同時(shí)我們不能掉隊(duì)

陳永坤的爸爸在說(shuō)到孩子的變化時(shí)，一直處于一種滿意的狀態(tài)。

“孩子真的需要我們大人去尊重他們，以前不懂這個(gè)，脾氣也比較暴躁，弄得孩子害怕我。當(dāng)我學(xué)著去尊重他們以后，我發(fā)現(xiàn)哪怕就是言語(yǔ)上的一點(diǎn)點(diǎn)變化，都能讓家里覺(jué)得氣氛好很多。”陳先生告訴記者，他對(duì)孩子一直都很嚴(yán)厲，但這樣的嚴(yán)厲是一種不尊重孩子的嚴(yán)厲，但這樣看著孩子在一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變的時(shí)候，陳先生意識(shí)到家長(zhǎng)必須和孩子一起進(jìn)步。

陳先生說(shuō)，孩子的變化要想持續(xù)很需要家長(zhǎng)不停地鼓勵(lì)，同時(shí)家長(zhǎng)必須配合孩子一起轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)陳先生在填寫兒子優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，他選擇了放棄，留下一片空白，他說(shuō)那時(shí)的他真的沒(méi)法找到孩子優(yōu)點(diǎn)究竟在哪兒。

“不能發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)只能是家長(zhǎng)真的不了解孩子。我以前就是這樣?，F(xiàn)在如果讓我說(shuō)我孩子的優(yōu)點(diǎn)，我真的會(huì)列舉出很多，因?yàn)樗M(jìn)步的時(shí)候，我也在進(jìn)步！”和孩子一起進(jìn)步讓陳先生十分開(kāi)心。

蔡女士是十九中初二年級(jí)陳梓衡同學(xué)的媽媽，在說(shuō)到孩子延續(xù)變化時(shí)，蔡女士說(shuō)：“不論是孩子或是大人，都有可能恢復(fù)原狀，所以我認(rèn)為當(dāng)家長(zhǎng)的就一定要學(xué)會(huì)在適合的時(shí)候提醒孩子，這樣才能延續(xù)孩子的激情。

蔡女士告訴記者，她的兒子每參加過(guò)一次活動(dòng)都會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間的奮發(fā)激情，可是這樣的激情也是會(huì)淡的，她總會(huì)不時(shí)地在兒子身邊提起曾經(jīng)最激情的時(shí)候，幫助兒子能在平常的生活中找到那種特別的感覺(jué)，這樣就能比較好地延續(xù)一種激情。

朱丹妮的爸爸是個(gè)老師，他眼中看到的孩子轉(zhuǎn)變很大。“雖說(shuō)孩子自己覺(jué)得有些恢復(fù)原狀，其實(shí)我真的認(rèn)為還是有一定進(jìn)步的，比以前好了好多?！敝煜壬f(shuō)，他在學(xué)著用欣賞的眼光去看待孩子，不管孩子變化是大或是小，總需要家長(zhǎng)去給予認(rèn)可。朱先生告訴記者，曾經(jīng)家里那種傳統(tǒng)的教育方式似乎有很多不合理的地方，他自己是老師更應(yīng)該更新教育的方法，特別是在和孩子方面。所以朱先生認(rèn)為，孩子很需要家長(zhǎng)去認(rèn)可他，這樣的認(rèn)可就需要家長(zhǎng)自己更新方法，吸取新的知識(shí)。

老師也需要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

陶艷是實(shí)驗(yàn)二中的一名英語(yǔ)老師，在去年11月份時(shí)，她參加了我們的活動(dòng)，當(dāng)記者再次聯(lián)系她時(shí)，她很開(kāi)心地告訴記者，充電的作用太大了，因?yàn)樗耆D(zhuǎn)變了曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的看法。陶老師是個(gè)年輕老師，在面對(duì)學(xué)生們時(shí)，很多時(shí)候都覺(jué)得沒(méi)辦法掌控他們?！捌鋵?shí)這都是我自己的失誤，因?yàn)橐郧拔抑挥泴W(xué)生的缺點(diǎn)，而不記學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我這個(gè)年輕老師真的該好好學(xué)習(xí)方法，去欣賞學(xué)生，去和學(xué)生做朋友。”

師大附中的王麗老師沒(méi)有參與過(guò)活動(dòng)，但是她一直認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)同學(xué)比什么方法都好。王老師告訴記者，同學(xué)們都需要得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，同學(xué)哪怕就一點(diǎn)點(diǎn)變化，其實(shí)老師和家長(zhǎng)都是看得見(jiàn)的，這就需要老師和家長(zhǎng)利用這樣的變化，才能幫助同學(xué)們更有學(xué)習(xí)的奮進(jìn)感覺(jué)。

采訪手記

我曾經(jīng)也一直認(rèn)為，一種激情的出現(xiàn)也許是暫時(shí)的。當(dāng)我再次與這些孩子們接觸時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)有些激情真的是可以延續(xù)的，這樣的延續(xù)的，這樣的延續(xù)除了孩子們自身以外，更需要的就是家長(zhǎng)與老師的配合。

聽(tīng)到陳永坤說(shuō)他經(jīng)常暗暗告訴自己：“我一定能做到！一定能堅(jiān)持！”的時(shí)候，我都有些自愧不如。是的，自信是一種來(lái)自心底的力量，只有我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)力量，用好這個(gè)力量以后，才會(huì)有不可估量的結(jié)果。

雖說(shuō)朱丹妮自己覺(jué)得恢復(fù)原狀，可是在我們的對(duì)話中，卻不難發(fā)現(xiàn)她同樣有著那股自信在心底，同樣有著一個(gè)個(gè)期望的目標(biāo)放在前方。能找出缺點(diǎn)，并在設(shè)法克服，這難道真的是恢復(fù)原狀嗎？我想這也許應(yīng)該是奮發(fā)激情的另一種體現(xiàn)。

父母?jìng)?，看著孩子的變化了，你們的確需要自己更新教育的方法和知識(shí)，可別落在孩子們后面！只有父母和孩子一起進(jìn)步，才能讓一種良性的效果延續(xù)下去。到那時(shí)，溝通與交流肯定不再會(huì)是大難題。

以“好父母成就孩子的一生”為題的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)

以“好父母成就孩子的一生”為題給我們講了一些實(shí)實(shí)在在的科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)。王教授還列舉了一些真實(shí)的案例如：網(wǎng)癮；、殘忍殺害親人、青年自殘自殺、青年啃老。聽(tīng)到這些真的是觸目驚心，我們的孩子怎么了？孩子成長(zhǎng)的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題？這真的是我們值得深思的!

一個(gè)人的教育來(lái)自三個(gè)方面：家庭教育—父母的責(zé)任、學(xué)校教育—教師的責(zé)任、社會(huì)教育—每一個(gè)人。到底誰(shuí)會(huì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用呢？教師？打不得罵不得，說(shuō)深了不行，潛了不聽(tīng)，老師也是無(wú)能為力。社會(huì)上的每一個(gè)人？現(xiàn)在的人們事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，有用嗎？答案是：只有父母能對(duì)孩子的一生發(fā)展負(fù)責(zé)任。

現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀，特別是一出生到幼兒園期間的教育，我們的父母在干什么？把責(zé)任都推給了誰(shuí)？把教育責(zé)任推給了老人、推給了學(xué)校、推給了特長(zhǎng)班，想當(dāng)然的人教育孩子，存在僥幸心理，我的孩子現(xiàn)在沒(méi)問(wèn)題，是的，孩子都是看著自己的好，怎么看都優(yōu)秀，等到孩子出問(wèn)題的時(shí)候，哭的地方都沒(méi)有，還有樹(shù)大自然直，我們那個(gè)年代確實(shí)是這樣的，但我們那時(shí)候的社會(huì)簡(jiǎn)單，而現(xiàn)在的社會(huì)呢？花花綠綠處處充滿了誘惑。牢記：父母的教育責(zé)任不可替代，父母是孩子終身的老師?？空l(shuí)都不行，因?yàn)楹⒆邮亲约旱摹?/p>

王教授還給我們講了現(xiàn)在家長(zhǎng)的教育誤區(qū)：“我們太愛(ài)孩子了”，可實(shí)際上我們都是以愛(ài)的名義剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們所謂的愛(ài)是這樣的：過(guò)度保護(hù)、過(guò)度包辦、過(guò)度滿足、過(guò)度關(guān)注、過(guò)度順從沒(méi)有原則、過(guò)度表?yè)P(yáng)、過(guò)度期望。是不是都中槍了呢?一句話說(shuō)得很對(duì)，讓孩子們現(xiàn)在舒服了，長(zhǎng)大了就不舒服，其中的道理我們是否都明白呢!有個(gè)詞叫“生長(zhǎng)痛”，聽(tīng)了王教授的講座我才真正的明白了什么叫“生長(zhǎng)痛”，孩子需要在掙扎和痛苦中成長(zhǎng)，就像人要經(jīng)歷摔跤才會(huì)走路一樣。

王教授給我們講解家長(zhǎng)如何正確的教育自己的孩子。在家:要愛(ài)父母家人，承擔(dān)家庭責(zé)任，遵守家庭規(guī)則。在學(xué)校：愛(ài)老師同伴，承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，遵守學(xué)校紀(jì)律。在社會(huì)：愛(ài)人類愛(ài)國(guó)家，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，遵守社會(huì)法律。如果以自我為中心的為所欲為，早晚走上犯罪的道路。

愛(ài)孩子是父母的本能，怎樣愛(ài)孩子是一門技術(shù)活，鍛煉孩子獨(dú)立面對(duì)生活的本領(lǐng)吧，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任，父母的責(zé)任：不是讓孩子依附于他，而是讓孩子獨(dú)立于他，孩子不是你生命的全部。孩子的責(zé)任:做他應(yīng)該做的，承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的，經(jīng)歷他應(yīng)該經(jīng)歷的，讓孩子親自生活。

聽(tīng)了王教授的講座真的是受益匪淺，作為我們80后的一代年輕父母，我們肩負(fù)的任務(wù)很重，摒棄那些傳統(tǒng)的教育方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒常識(shí)是我們現(xiàn)在的重中之重，父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的。努力吧。

耐心越大，孩子的成就越高

大家都知道，在大海上航行的航空母艦，如果在急速行駛時(shí)看見(jiàn)了一個(gè)冰山，需要轉(zhuǎn)過(guò)180度的彎。當(dāng)時(shí)，要是按照慣性動(dòng)力，航空母艦是無(wú)法停下來(lái)的。只有來(lái)個(gè)90度的轉(zhuǎn)彎才能避免撞上冰山。人是一個(gè)有機(jī)體，不論完成什么動(dòng)作，都有它的遲延性。只有持續(xù)不斷地沿著同一個(gè)方向，反復(fù)強(qiáng)化，經(jīng)過(guò)一段的動(dòng)作強(qiáng)化，歷時(shí)一段時(shí)間，才能把一個(gè)動(dòng)作在孩子的生命中確定下來(lái)。這就是教育的緩發(fā)性。教育不是一朝即成的事。就像是蒸饅頭要用鍋里的蒸汽來(lái)熏蒸一樣，如果只想燒開(kāi)鍋饅頭就熟了，是非常錯(cuò)誤的。孩子不好好學(xué)習(xí)，也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的過(guò)程。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的壞習(xí)慣，不可能一下子就轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。它要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間才能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。學(xué)習(xí)是一個(gè)行為習(xí)慣，不學(xué)習(xí)也是一個(gè)行為習(xí)慣。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一曾經(jīng)培養(yǎng)出七百多個(gè)神童，經(jīng)過(guò)自己的教育，他得出一個(gè)結(jié)論：這個(gè)世界上是沒(méi)有神童的，天才是教育出來(lái)的。所以，改正孩子的行為習(xí)慣，需要作父母的有絕對(duì)的耐心。孩子的毅力只是人們的一種觀念。所謂的毅力只是一種不自覺(jué)的行為習(xí)慣。只要在孩子的心靈鑲上一系列的精神軟件?？v深的三個(gè)方面，要落到行為習(xí)慣。這是緩發(fā)性的秘笈，孩子是在與父母的互動(dòng)中長(zhǎng)大的。而我們?yōu)槿烁改竿J(rèn)為只要說(shuō)一次孩子就應(yīng)該記住，教一次孩子就應(yīng)該學(xué)會(huì)。這種可能性是沒(méi)有的，恰恰說(shuō)明我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)太缺乏耐心。孩子們需要通過(guò)反復(fù)的行為才能把一個(gè)生活技能記住，請(qǐng)回憶一下馬迪·金的詩(shī)。孩子們太弱小無(wú)法反抗就會(huì)記在心靈里，如果孩子的自尊心被傷害過(guò)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。如果孩子有逆反心理是件好事，它說(shuō)明孩子在維護(hù)自己的自尊心跟你戰(zhàn)斗。他不問(wèn)你的話對(duì)錯(cuò)，他采取的對(duì)策是對(duì)你所說(shuō)的話一概對(duì)抗，這叫逆反心理。有逆反心理說(shuō)明他有自尊心，如果一個(gè)人自尊心被傷害，沒(méi)有逆反心理會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：一種是玩世不恭，你說(shuō)你的，我做我的，有時(shí)表面應(yīng)付，實(shí)際不聽(tīng)；另一種是沒(méi)皮沒(méi)臉，一旦自尊心傷害，說(shuō)什么都沒(méi)用。自尊心是精神人的極點(diǎn)，要想把一個(gè)孩子教育成為真正的人，一定要保護(hù)好他的自尊心。美國(guó)大教育家說(shuō)過(guò)：“教育無(wú)小事?！彼哉f(shuō)，只教一次就會(huì)，會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心。實(shí)際上，每一個(gè)人都是經(jīng)過(guò)反復(fù)行為，被鼓勵(lì)，被確認(rèn)，才學(xué)會(huì)最初的生活技能的。除了吃飯之外，其它生活技能都是要學(xué)來(lái)的。這是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)們一定要有耐心。

做心靈健康的父母

做心靈健康的父母，在我遇到的許多父母中，常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端的現(xiàn)象。

第一種父母是因?yàn)榉N種原因根本無(wú)暇顧及孩子，他們往往可以給孩子很好的物質(zhì)條件，自己認(rèn)為已經(jīng)把最好的東西給了孩子，不需要擔(dān)心出現(xiàn)任何問(wèn)題?？山Y(jié)果事與愿違，孩子在長(zhǎng)大后很容易在青春期叛逆，成為問(wèn)題孩子。等到家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)事情不妙開(kāi)始關(guān)注孩子時(shí)，這一切已很難溝通了。

成長(zhǎng)中的孩子最需要的是兩樣?xùn)|西：無(wú)條件的愛(ài)和堅(jiān)定地管教。這兩樣?xùn)|西跟金錢沒(méi)什么關(guān)系，必須要求父母付出時(shí)間和精力。說(shuō)實(shí)話，愛(ài)和管教都是累人的事兒，還不可以雇傭他人來(lái)代勞，更不可以雇傭其他東西代勞，所謂父母的偉大之處就在于此吧。

另一種極端的是做父母的，為孩子犧牲了一切，孩子成了生活的全部，完全沒(méi)有自己的生活。我的生活中就遇到過(guò)這樣的一對(duì)父母。他們晚年得子，不幸的是，孩子天生體質(zhì)不好，經(jīng)常尋醫(yī)問(wèn)藥，醫(yī)院的門檻都被踩塌了。父母對(duì)孩子的愛(ài)因此越發(fā)熾熱，不顧一切地投入對(duì)孩子的照顧之中，忽略了生活的其他部分。幾年后，這個(gè)孩子的身體還是老樣子，卻養(yǎng)成了愛(ài)打人、罵人，甚至不怕人的現(xiàn)象，緊接著，他們的經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)危機(jī)，到最后，夫妻倆的感情、身體也出現(xiàn)了問(wèn)題，情緒變得很低落，整個(gè)家庭如一潭死水！

對(duì)于這樣富于自我犧牲精神的父母，我想對(duì)他們說(shuō)，如果你真愛(ài)你的孩子，除了好好照顧她之外，就該好好照顧自己。為自己留出一部分時(shí)間和精力，去經(jīng)營(yíng)生活中除了孩子以外，其他重要的層面。自己的事業(yè)、愛(ài)好，給自己一些休閑娛樂(lè)的空間！

所以，做一個(gè)心靈健康的父母，把我們的愛(ài)，我們的責(zé)任慷慨地給予孩子的同時(shí)，也要把一部分的時(shí)間和精力留給自己，為自己經(jīng)營(yíng)一份快樂(lè)、健康、體面、充實(shí)的生活。

孩子的成就感，我們要從小培養(yǎng)

孩子的成就感，我們要從小培養(yǎng)人們都說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”這話不假。

前幾日還扶著暖閣門進(jìn)出的xx昨天已經(jīng)開(kāi)始自己放開(kāi)手邁進(jìn)邁出了。第一次發(fā)現(xiàn)時(shí)我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了xx，用夸張的語(yǔ)氣和表情肯定著她這一非凡的壯舉。沒(méi)有想到的是，剛剛走出去的xx轉(zhuǎn)身再次邁了過(guò)來(lái)，呵呵，孩子或許是在尋求表?yè)P(yáng)呢，此刻，驚喜的輕啄是我能送出的最好的鼓勵(lì)，女兒長(zhǎng)大了，行走的路上終于可以輕易的避開(kāi)阻礙。

在奶奶那屋的炕上，面對(duì)一半鋪著厚厚墊子的高處，以前xx抬起一只腳放上去另一只卻始終不敢邁上去，可是昨天，在跨越了暖閣門的門檻之后xx似乎勇敢了許多，輕輕地，輕輕的，緩緩地，緩緩地，是的，xx成功了，站在墊子那邊的xx開(kāi)心的笑容展示著一種成就。我們?cè)俅慰鋸埖谋頁(yè)P(yáng)著，但也確實(shí)是實(shí)心實(shí)意的歡喜著。xx一會(huì)上來(lái)一會(huì)下去，玩的不亦樂(lè)乎。女兒，又跨越了一道坎。

很早以前xx就會(huì)學(xué)著大人把電話放在耳朵上，后來(lái)開(kāi)始一邊走一邊嗯嗯嗯的打電話，前幾天居然不知怎么就學(xué)會(huì)掛電話的動(dòng)作了。她做打電話的動(dòng)作的時(shí)候我就開(kāi)始和她玩對(duì)話“哦，xx，你在哪里呢？”“在家呢?”“好啦，就這吧，媽媽去陪你玩?！惫乙徽f(shuō)“就這吧”或者“掛了吧”xx就會(huì)迅速的把舉在耳朵邊的手放下來(lái)然后笑瞇瞇的看著我。看來(lái)，這是xx自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。夸吧，不夸等什么。對(duì)于女兒我總是不吝嗇我的贊美，就像對(duì)我的學(xué)生一樣。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信“好孩子是夸出來(lái)的”

用“尊重”成就孩子的人生

要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，必須從尊重孩子入手——尊重他獨(dú)特的個(gè)性、在沒(méi)有原則性分歧的情況下尊重他的選擇、甚至尊重他的“不完美”。有了父母的“尊重”，能鍛煉孩子正確的是非判斷能力和是非觀，這樣才能成就孩子的一生。

區(qū)別對(duì)待孩子的“早戀”和“早練”我有兩個(gè)朋友的孩子都是女孩，上同一所學(xué)校。一個(gè)中國(guó)朋友很保守，對(duì)女兒要求很嚴(yán)，希望孩子將來(lái)上一流的大學(xué)，談戀愛(ài)這種事在中學(xué)是絕對(duì)不允許發(fā)生的?？墒桥?duì)班里的一個(gè)男孩動(dòng)了心，不敢讓媽媽知道……閱讀全文

嘗試給孩子獨(dú)立選擇的權(quán)利有一次，媽媽俱樂(lè)部的幾個(gè)媽媽約好一起帶孩子到餐館去吃午飯。小孩的菜單和大人的不同，每個(gè)小孩都領(lǐng)到了兩支蠟筆和一大張游戲紙，上面有各種涂涂畫(huà)畫(huà)的游戲，背面印著菜單，列著孩子們喜歡吃的食物……閱讀全文

尊重，不等于沒(méi)有規(guī)矩一天下午，我領(lǐng)著三豬到朋友蘇珊家玩，蘇珊的兒子和三豬是好朋友，她還有個(gè)六歲的女兒露易絲上一年級(jí)。那天，正好露易絲的同學(xué)瑪麗也在她家，四個(gè)孩子一起在起居室里玩。過(guò)了一會(huì)兒，瑪麗發(fā)現(xiàn)墻邊的架子上有個(gè)糖果罐……閱讀全文

用恰當(dāng)?shù)馁澰S培養(yǎng)孩子的自信她說(shuō)她心底深處特別自卑膽小，在單位里活都是她干了，好處卻都是別人得了，小組里的項(xiàng)目出現(xiàn)了丁點(diǎn)兒?jiǎn)栴}肯定都是她的錯(cuò)。她一看到問(wèn)題，自己先惶恐起來(lái)，不住地檢討，別人自然樂(lè)得都推到她身上……閱讀全文

“壓力”真的能成就孩子嗎？

自由對(duì)一個(gè)人的生命成長(zhǎng)有多重要？

猴子是階層性的社會(huì)，猴王可以任意毆打小猴子，使小猴子每天生活在水深火熱之中，動(dòng)輒得咎。實(shí)驗(yàn)者把剛出生的小猴子與猴王關(guān)在一起才六個(gè)月，跟控制組比起來(lái)，它的神經(jīng)就顯著地萎縮了。后來(lái)用老鼠來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這些老鼠比猴子幸運(yùn)，它們不曾被打罵，只是一天六小時(shí)，給它們套上網(wǎng)袋，限制它們身體的活動(dòng)，但是頭露在外面，吃喝隨意，只是不準(zhǔn)動(dòng)，跟控制組比起來(lái)，神經(jīng)的突觸及樹(shù)狀突都萎縮了很多。

這些研究發(fā)現(xiàn)：強(qiáng)大的壓力會(huì)永久性地改變青少年的大腦結(jié)構(gòu)，影響這些孩子以后的學(xué)習(xí)和記憶，而且青少年時(shí)期受到的壓力傷害比童年時(shí)期的更嚴(yán)重。心靈上不自由的感覺(jué)可以影響神經(jīng)元的發(fā)育，連心智不是這么發(fā)達(dá)的老鼠都如此，更不要說(shuō)人類了。

很多大人都認(rèn)為自己是為了孩子好，才要花力氣去管教他，但是不當(dāng)?shù)墓芙?，如威脅孩子“不聽(tīng)我的話，我就不愛(ài)你”，開(kāi)口閉口都是“不準(zhǔn)……”，這樣會(huì)使反面效果更大。超越孩子的能力范圍就是壓力，父母不要把自己做不到的事投射到孩子身上，造成他的壓力；也不要遷怒孩子，把孩子當(dāng)出氣筒。孩子是我們生命的延續(xù)，應(yīng)該疼惜他、愛(ài)護(hù)他。

在火車上，一個(gè)媽媽不停地罵她的小孩，好像是參加什么比賽落選了，因?yàn)槲衣?tīng)到她說(shuō)“連這個(gè)也不會(huì)，笨死了”“你永遠(yuǎn)成不了大器”“你為什么不能多像弟弟一點(diǎn)”。當(dāng)賣便當(dāng)?shù)淖哌^(guò)來(lái)時(shí)，孩子怯怯地問(wèn)：“可不可以買便當(dāng)？”母親大聲地說(shuō)：“考那么爛還敢吃便當(dāng)？”孩子立刻低下頭去，不敢再多說(shuō)，我看了很不忍心。

在實(shí)驗(yàn)上，我們看到語(yǔ)言暴力會(huì)改變大腦神經(jīng)的連接，影響大腦的發(fā)展和功能。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神科教授MartinTeicher比較了51名受虐兒和97名正常兒童的大腦，他發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言暴力的受虐兒，其小腦蚓部不正常。小腦蚓部是維持情緒平衡的地方，它受到環(huán)境的影響比基因來(lái)得大，它的異常會(huì)影響情緒的正常發(fā)展。

我們看到小時(shí)候被冷落、被忽略，或被語(yǔ)言暴力嘲笑或辱罵的孩子，長(zhǎng)大后多半焦慮不安、有暴力傾向、自尊心很低，而且沒(méi)有同情心，對(duì)別人的痛苦無(wú)動(dòng)于衷。這種個(gè)性不會(huì)受別人喜歡，而被排斥的挫折感更加深他的憤世嫉俗，最后就成了反社會(huì)人格。

后天的經(jīng)驗(yàn)會(huì)與大腦交互作用，改變神經(jīng)回路的連接，影響一個(gè)人的人生觀。一個(gè)悲觀的人的人生是灰色的、痛苦的，因此，父母教導(dǎo)孩子的方式不可偏激，更不可冷嘲熱諷。語(yǔ)言暴力的傷害比肉體直接受到傷害更長(zhǎng)久，身上的疤痕都褪去了，心頭的傷口還在淌血。心理學(xué)家用“烙印”這個(gè)詞真是很對(duì)，父母師長(zhǎng)的辱罵會(huì)烙在孩子心頭一輩子。孩子小的時(shí)候，不適合用激將法。父母以為逼學(xué)習(xí)成績(jī)是為了他好，其實(shí)這反而是在害他。

科學(xué)的證據(jù)已經(jīng)告訴我們，惡性打罵會(huì)使得孩子心智不健全。父母不妨想一想，一個(gè)心智不健全的孩子，就是考了一百分，對(duì)他的將來(lái)又有什么用呢？

在你否定他、罵他“連石頭都比你聰明”前，請(qǐng)先停下來(lái)想一下，他真的有這么糟嗎？如果他會(huì)幫你的忙，很乖巧，能替你分憂解悶，就請(qǐng)你不要罵他！

虐待除了惡性打罵還包括忽略、不理睬、排斥、不照顧、限制行動(dòng)自由等損害行為。做父母、做老師的應(yīng)反觀一下自己，是否在無(wú)意識(shí)中，是否在“為孩子將來(lái)好”的“美好”意愿中，如此對(duì)待孩子，既毀了孩子的現(xiàn)在，也讓孩子沒(méi)有了“將來(lái)”。

精神健康基金會(huì)曾在臺(tái)北的青少年育樂(lè)中心舉辦“腦與情緒”的巡回展，我去做導(dǎo)覽時(shí)才知道臺(tái)灣有這么多不快樂(lè)的人，有的人已經(jīng)從抑郁癥中走出來(lái)了，有的人還在掙扎中。大多數(shù)抑郁癥患者，病根都在童年受到的精神虐待上。

最近的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中以上的人，五個(gè)中有一個(gè)曾經(jīng)想過(guò)自殺?，F(xiàn)在很多孩子不快樂(lè)，因?yàn)樗呐d趣、長(zhǎng)處不符合主流的趨勢(shì)，而被強(qiáng)壓抑了下來(lái)。很多時(shí)候他是忙著補(bǔ)習(xí)，玩父母要他玩的東西，念父母要他念的書(shū)，被動(dòng)地在過(guò)日子，沒(méi)有時(shí)間去了解自己的長(zhǎng)處在哪里。學(xué)習(xí)是個(gè)習(xí)慣，當(dāng)孩子養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，再好的天賦、再大的腦力也就無(wú)用武之地了。

用接納成就孩子的一生

用接納成就孩子的一生收到書(shū)首先就被書(shū)的精美深深的吸引，有想讀的欲望。封面上母女倆面向大海，相互依偎，好溫馨的畫(huà)面！

當(dāng)時(shí)就很期待能有幸讀到此書(shū)，總?cè)缭敢詢?，?dāng)然是一睹為快了。捧起書(shū)來(lái)一連讀了幾章，真的是感觸頗多。

本書(shū)從表兄弟倆的小對(duì)話開(kāi)始，一個(gè)是在中國(guó)的教育體制下我們培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，一個(gè)是為了自己的愛(ài)好而堅(jiān)持的美國(guó)孩子，他們有著不同的人生觀和價(jià)值觀。表哥聰明好學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，考上了國(guó)內(nèi)一流的大學(xué)又到美國(guó)攻讀博士，但是他最終的目的就是學(xué)一個(gè)好的專業(yè)將來(lái)有份好的工作，沒(méi)有喜歡不喜歡之說(shuō)。而表弟則不一樣，他有自己的愛(ài)好和理想，愛(ài)好音樂(lè)為了自己的愛(ài)好和理想生活，過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè)。這就是不同這就是差距?？戳诉@篇文章我就想，我們的孩子能否有表弟一樣的思想和為自己的愛(ài)好而活的快樂(lè)生活。我家寶貝長(zhǎng)大了是否能夠從事自己喜歡的職業(yè)，去享受工作帶給他的愉悅。我家寶貝我和老公是這樣想得，成績(jī)并不能代表一切，只要孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，考試盡力就行了。并不需要為了那幾分之差額外多付出太多的時(shí)間，騰出那富裕的時(shí)間干自己喜歡的事情，比如，看書(shū)，鼓搗一些亂七八糟的東西。這也和文中表弟不愿為那幾分多花上六七個(gè)小時(shí)的做法不謀而合。做自己喜歡做的事，勇于去嘗試，即使輸了也是人生收獲，只有真正喜歡，才能全身心投入，只有全身心投入才會(huì)干的更好！

書(shū)中讀博士是為了什么一文中，我最關(guān)注的就是那個(gè)美國(guó)師兄。讀博士?jī)赡甓嗤蝗粚?duì)種葡萄產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是停學(xué)跑去種葡萄。兩年后，他又回來(lái)了，繼續(xù)讀這與種葡萄八桿子打不著的醫(yī)學(xué)專業(yè)。他和同學(xué)們講起種葡萄的事也是眉飛色舞滔滔不絕。有人問(wèn)他為什么不一輩子種葡萄？他說(shuō)深入進(jìn)入以后覺(jué)得當(dāng)業(yè)務(wù)愛(ài)好很好，但是做終身職業(yè)并不合適，他更喜歡把主要精力放在研究工作上。他回來(lái)繼續(xù)讀博士的目標(biāo)很明確:畢業(yè)后要去哪個(gè)研究機(jī)構(gòu)，跟哪個(gè)導(dǎo)師做博士后研究，做哪方面的研究，所有一切全都計(jì)劃好了。因?yàn)槟繕?biāo)明確，所以幾年間一直朝著這個(gè)方向努力，不斷地儲(chǔ)備實(shí)力和人際關(guān)系，在同學(xué)們前途未卜的時(shí)候，他先謀而后動(dòng)，已經(jīng)有了明確的去處。這個(gè)同學(xué)從高中起就嘗試在很多行業(yè)打工，在大學(xué)也曾換過(guò)專業(yè)，假期還到偏遠(yuǎn)的國(guó)家去旅行探險(xiǎn)，做過(guò)許多國(guó)內(nèi)的學(xué)生想都沒(méi)想過(guò)的事情，到最后他很清楚自己喜歡做什么。他所選擇的終身職業(yè)既是他自己想做的也是他擅長(zhǎng)的。這個(gè)同學(xué)給我的印象最深刻，在我們國(guó)家的體制中想在大學(xué)換個(gè)專業(yè)想必不是那么簡(jiǎn)單，但是讓我們的孩子在他年齡允許的范圍內(nèi)去嘗試自己喜歡做的事情我們還是可以想辦法辦到的，這就看家長(zhǎng)是如何想如何做的，得讓孩子去嘗試去體驗(yàn)他才知道什么是他喜歡的什么是他自己不適合做的，沒(méi)有嘗試就不知道自己是否是那塊料，我們要把決定權(quán)還給孩子，讓他自己去選擇，自己決定自己的未來(lái)為自己負(fù)責(zé)，放飛夢(mèng)想，用行動(dòng)用熱情去追尋夢(mèng)想為自己的理想而奮斗，那樣的生活才是幸?？鞓?lè)的。再有就是人一定要有明確的目標(biāo)并為之堅(jiān)持不懈。首先要廣泛的去嘗試，也許這個(gè)過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)，但是我們不能迷失方向要堅(jiān)持，嘗試之后自己心中就會(huì)有數(shù)，什么是自己喜歡的什么是不喜歡的，為自己選好未來(lái)努力的方向，而且是自己所喜歡的，有熱情去做的，然后就是朝著這個(gè)方向大踏步前進(jìn)！我想以后等我家寶貝大一些了我也會(huì)放手讓他自己去經(jīng)歷去嘗試，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去鍛煉他。

人生短短幾十年，如果能為自己的理想而奮斗那將是多么快樂(lè)幸福的事情啊。所以我們一定要圍繞孩子的興趣讓他去體驗(yàn)嘗試，也許未來(lái)的路上滿是荊棘，也許孩子會(huì)撞墻南墻，但是那又有什么關(guān)系，不去經(jīng)歷嘗試怎么能知道是輸是贏？不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)到彩虹？

書(shū)中還講到了美國(guó)人的教育理念，美國(guó)媽媽對(duì)孩子的教育。美國(guó)人很重視小孩子的教育，尤其是幼兒的教育，美國(guó)人很重視孩子的讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，圖書(shū)館遍布每個(gè)美國(guó)城市，美國(guó)媽媽重視孩子行為和禮貌。還有就是美國(guó)的“媽媽俱樂(lè)部”，這樣那樣的活動(dòng)豐富孩子的生活。這是我們國(guó)內(nèi)所缺少的。尤其是對(duì)閱讀的重視程度，我們所在的小城圖書(shū)館里適合低幼孩子的書(shū)幾乎沒(méi)有，就是花錢借閱的繪本館我們這也是沒(méi)有得，真的是中國(guó)孩子的悲哀啊。

接納，從書(shū)中看到了太多因?yàn)楦改傅脑驅(qū)е潞⒆硬蛔孕诺睦?，雖然孩子在父母的精心培養(yǎng)下成才。但是內(nèi)心卻很空虛沒(méi)有自我存在感，很自卑覺(jué)得自己不可愛(ài)。這都是父母在孩子小的時(shí)候種下的種子，會(huì)一輩子跟隨孩子影響孩子的生活。我想，本可以接納孩子鼓勵(lì)孩子，讓孩子在父母的關(guān)注和鼓勵(lì)下快樂(lè)的前進(jìn)。摒棄“虎媽”“鷹爸”和中國(guó)“不打不成材”的思想吧。無(wú)條件的接納孩子，這樣孩子才有安全感，用父母的愛(ài)和智慧去教育我們的孩子，相信每個(gè)孩子都會(huì)給父母以驚喜。

這本書(shū)給予我的啟示和感悟真的是太多，我會(huì)經(jīng)常去翻看它，提醒自己接納孩子，接納家人接納這世間所有的一切！

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