幼兒園語言優(yōu)質課說課稿。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班語言優(yōu)質課教案及教學反思《姐姐收藏家》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對有意義的收藏充滿期待。

活動準備：

1、："小小收藏家"、

2.收藏盒一個，里面有收藏物(小石子、手帕、畫)

活動流程：

姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么

指導要點：

一、姐姐的收藏品

1、教師出示盒子，念念上面的字--收藏幼兒園。(這是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?她為什么會有這個想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了?

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會是什么呢?(石頭、手帕、畫)

--(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會收藏小石子?

啟發(fā)：每件東西都有一個有趣的故事，會是什么故事呢?

(手帕、畫)以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事姐姐為什么會將這些我們看起來是非常普通的東西當成是寶貝，并將它們精心收藏呢?

1、教師完整講故事(利用)

2、提問：

--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?

--姐姐為什么要收藏小石子?

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。。本.文來源：;要是讓你來收藏，幼兒園的哪個地方是你最喜歡的?

--姐姐為什么要收藏手帕?

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢?

--姐姐為什么要收藏畫?

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢?

3、提升：

--收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么?

--聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)--幼兒作簡單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準備一個收藏罐，收藏一些對你來說非常有意義的物品，到時候把你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎?

活動反思：

一、活動亮點

1、活動選材活動的選材來源與主題《走進小學》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，此刻，對于他們來說，更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動《小小收藏家》

此活動是在《豆豆收藏家》的基礎上進行了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的收藏進行了改編。

這一切的一切，都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒又?，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動在今天的活動中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個活動形成了良好的師幼互動。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個孩子們都為之而感動，一段即將離園時依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動中，教師的提問意識還有待提高。如：在提出問題后的一些追問上。活動中，孩子們提到了要收藏"太平洋"，這個是孩子們對故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點。m.cnsjbj.cn

其次，在對姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進行深入地探討與挖掘，其實，在這其中，也隱含了很多的教育價值。

因此，在后續(xù)的活動中，對于提問的設計，有待提高。

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大班語言公開課教案及反思《姐姐收藏家》

【活動目標】

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對有意義的收藏充滿期待。

【活動準備】

：“小小收藏家”、收藏盒一個，里面有收藏物（小石子、手帕、畫）

【活動過程】

一、姐姐的收藏品。

1、教師出示盒子，念念上面的字——收藏幼兒園。

（這是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她為什么會有這個想法？還有幾天我們就要畢業(yè)了？

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會是什么呢？（石頭、手帕、畫）

——（假如摸到石子）猜猜姐姐為什么會收藏小石子？

啟發(fā)：每件東西都有一個有趣的故事，會是什么故事呢？

（手帕、畫）以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事。

姐姐為什么會將這些我們看起來是非常普通的東西當成是寶貝，并將它們精心收藏呢？

1、教師完整講故事（利用）

2、提問：

——是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫？才收藏它們呢？

——姐姐為什么要收藏小石子？

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏，幼兒園的哪個地方是你最喜歡的？

——姐姐為什么要收藏手帕？

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢？

——姐姐為什么要收藏畫？

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢？

3、提升：

——收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么？

——聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么？你的收藏品想好了嗎？（相互討論）

——幼兒作簡單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準備一個收藏罐，收藏一些對你來說非常有意義的物品，到時候把你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎？

【活動反思】

一、活動亮點

1、活動選材活動的選材來源與主題《走進小學》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，此刻，對于他們來說，（）更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動《小小收藏家》。

此活動是在《豆豆收藏家》的基礎上進行了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的收藏進行了改編。

這一切的一切，都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好。活動中，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動在今天的活動中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個活動形成了良好的師幼互動。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個孩子們都為之而感動，一段即將離園時依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動中，教師的提問意識還有待提高。

如：在提出問題后的一些追問上。活動中，孩子們提到了要收藏“太平洋”，這個是孩子們對故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點。

其次，在對姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進行深入地探討與挖掘，其實，在這其中，也隱含了很多的教育價值。

因此，在后續(xù)的活動中，對于提問的設計，有待提高。

2020幼兒園大班語言教案《姐姐收藏家》及教學反思

下面是“2020幼兒園語言教案《姐姐收藏家》”的內容一文。讓幼兒對有意義的收藏充滿期待，能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動目標：

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對有意義的收藏充滿期待。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

1、ppt："小小收藏家"、

2．收藏盒一個，里面有收藏物（小石子、手帕、畫）

活動流程：

姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么

指導要點：

一、姐姐的收藏品

1、教師出示盒子，念念上面的字--收藏幼兒園。（這是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她為什么會有這個想法？還有幾天我們就要畢業(yè)了？

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會是什么呢？（石頭、手帕、畫）--（假如摸到石子）猜猜姐姐為什么會收藏小石子？

啟發(fā)：每件東西都有一個有趣的故事，會是什么故事呢？

（手帕、畫）以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事姐姐為什么會將這些我們看起來是非常普通的東西當成是寶貝，并將它們精心收藏呢？

1、教師完整講故事（利用ppt）

2、提問：

--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫？才收藏它們呢？

--姐姐為什么要收藏小石子?

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏，幼兒園的哪個地方是你最喜歡的？

--姐姐為什么要收藏手帕?

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢？

--姐姐為什么要收藏畫?

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢？

3、提升：

--收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么?

--聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么？你的收藏品想好了嗎？（相互討論）--幼兒作簡單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準備一個收藏罐，收藏一些對你來說非常有意義的物品，到時候把你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎？

活動反思：

一、活動亮點

1、活動選材活動的選材來源與主題《走進小學》，作為那些即將要離開幼兒園的孩子們，此刻，對于他們來說，更多的是對幼兒園的依戀與不舍。為此，我便選擇了本次活動《小小收藏家》

此活動是在《豆豆收藏家》的基礎上進行了修改和創(chuàng)編。基于本班孩子們與我正在讀一年級的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的收藏進行了改編。

這一切的一切，都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒又?，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。

2、師幼互動在今天的活動中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個活動形成了良好的師幼互動。

3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個孩子們都為之而感動，一段即將離園時依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。

二、不足之處活動中，教師的提問意識還有待提高。如：在提出問題后的一些追問上。活動中，孩子們提到了要收藏"太平洋"，這個是孩子們對故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點。

其次，在對姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進行深入地探討與挖掘，其實，在這其中，也隱含了很多的教育價值。

因此，在后續(xù)的活動中，對于提問的設計，有待提高。

幼兒百科：收藏，本義為收集保藏、保存的意思。收藏又分為國家收藏和民間收藏，國家的收藏品保存在博物館中。

大班語言優(yōu)秀教案《小小收藏家》

【活動目標】

1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。

2、對有意義的收藏充滿期待。

【活動準備】

：“小小收藏家”、收藏盒一個，里面有收藏物(小石子、手帕、畫)

【活動過程】

一、姐姐的收藏品。

1、教師出示盒子，念念上面的字——收藏幼兒園。

(這是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."她為什么會有這個想法?還有幾天我們就要畢業(yè)了?

2、里面的東西都是姐姐的寶貝，摸一摸會是什么呢?(石頭、手帕、畫)

——(假如摸到石子)猜猜姐姐為什么會收藏小石子?

啟發(fā)：每件東西都有一個有趣的故事，會是什么故事呢?

(手帕、畫)以同樣的方式展開。

二、收藏家的故事。

姐姐為什么會將這些我們看起來是非常普通的東西當成是寶貝，并將它們精心收藏呢?

1、教師完整講故事(利用)

2、提問：

——是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?

——姐姐為什么要收藏小石子?

原來她把幼兒園里最喜歡的地方收藏了起來。要是讓你來收藏，幼兒園的哪個地方是你最喜歡的?

——姐姐為什么要收藏手帕?

原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢?

——姐姐為什么要收藏畫?

原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢?

3、提升：

——收藏的東西不是要好看、漂亮，只要這些收藏品以后能幫助你回憶起有意義的事情的，哪怕是很破舊的東西，也是寶貝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么?

——聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)

——幼兒作簡單的交流延伸：

有興趣的話回去也可以去準備一個收藏罐，收藏一些對你來說非常有意義的物品，到時候把你的收藏與大家分享，一起來聽聽你的故事，好嗎?

幼兒園大班教案《豆豆收藏家》及教學反思

大班教案《豆豆收藏家》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒了解收藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上，感受對幼兒園、對老師、對同伴不舍的情感，能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動，快來看看幼兒園大班《豆豆收藏家》含反思教案吧。

活動目標：

1、感受對幼兒園、對老師、對同伴不舍的情感。

2、了解收藏品的含義，將情感投注到幼兒園一草一木上。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。

2、多媒體故事課件。

活動重難點：

幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上，使一切事物富有感情色彩。

讓幼兒理解的不是收藏品本身，而是收藏品所蘊含的意義。

活動流程：

詩歌導入——故事理解——活動延伸

活動過程：

1、詩歌導入

有感情的朗誦詩歌《畢業(yè)詩》

——念完有什么感受？

2、故事理解

——有個小朋友叫豆豆，他也快要畢業(yè)了，他對幼兒園也是非常的不舍。

·出示罐子

——這是豆豆的收藏罐，里面裝著豆豆的收藏品。

·如石頭、樹葉、畫等

——都是豆豆的寶貝，每件東西都有一個有趣的故事，聽……

·教師完整講述故事

豆豆為什么要收藏石頭？(看到小石子兒，豆豆就會想起幼兒園的滑梯)

豆豆為什么要收藏樹葉？（看到樹葉，就會想起幼兒園的樹，想起小伙伴在一起講過的悄悄話）

豆豆為什么要收藏畫？（看到這張畫，就像又看到了老師）

·幼兒觀看多媒體課件

等豆豆畢業(yè)了，離開了幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢？

馬上要離開幼兒園了，我們也想把幼兒園留在心里，你想收藏什么？怎么收藏？

·討論、交流

活動延伸：

出教室找自己要收藏的東西。

活動反思：

活動通過提問和語言故事地一步步深入，引導幼兒說出了自己內心最真實的感受和想法，并得到了全班的共鳴。對于教具的選擇，我也是作了精心準備的，目的也是為了配合達到教學目的。整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的，小朋友們通過欣賞故事、動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡得也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維始終都跟隨著老師，當然也有幼兒沒有主動發(fā)言的。希望通過動靜結合的教學，讓幼兒在快樂中學習，在學習中找到快樂。

幼兒百科：收藏家，是對在社會收藏群體當中，具有一定的經(jīng)濟實力，并且具備一定專業(yè)經(jīng)驗，和達到相當收藏規(guī)模的收藏人，從事書畫、瓷器、玉器、古籍、古錢幣、青銅器、雕塑、雜項等等古玩收藏、研究的人士的稱謂。

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