孩子的教育問(wèn)題。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“童年恐慌癥：教育不可忽視的問(wèn)題”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

在一次講座中，我問(wèn)臺(tái)下的小同學(xué)：“父母要求你們考前幾名的，請(qǐng)舉手。”臺(tái)下300多個(gè)孩子百分之八九十都舉了手。我又問(wèn)坐在前排的一個(gè)小男孩：“我看你剛才沒(méi)舉手，爸爸、媽媽要求你考多少名呢？”小男孩站起來(lái)說(shuō)：“我爸爸、媽媽說(shuō)考前10名怎么能行，他們給我定的目標(biāo)是第一名！”

一位小網(wǎng)友給我留言：“每次考試父母總要我考前幾名，太煩了！難道考前幾名真的那么重要嗎？”

面對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，父母?jìng)兪欠窀杏X(jué)到他們身上承受的學(xué)習(xí)壓力？

因此“焦慮”“恐懼”成為當(dāng)今的“童年病”，也成為當(dāng)下教育一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。

一、別讓孩子患上“童年恐慌”癥

什么是童年恐慌？童年恐慌是指兒童因面臨巨大壓力而不能理解不能承受，所導(dǎo)致的較長(zhǎng)久較強(qiáng)烈的焦慮心態(tài)。童年恐慌最直接的表現(xiàn)是孩子的情緒急切不安，心理健康水平下降。

然而，孩子的這些心理變化卻沒(méi)有引起父母?jìng)兊淖銐蛑匾暋?/p>

一位初三男生在我的博客留言，表達(dá)了他的內(nèi)心困惑：

我爸媽都是醫(yī)生，他們都是北京某醫(yī)科大學(xué)的高材生，上學(xué)時(shí)就品學(xué)兼優(yōu)，各方面都很拔尖。而我卻完全不同，我從小就不喜歡上學(xué)，成績(jī)經(jīng)常是班上中下游。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，父母總是沒(méi)有笑臉，盯著我看半天，“當(dāng)時(shí)生你的時(shí)候是不是抱錯(cuò)了？怎么一點(diǎn)兒都不像我們呢？”但他們還是要求我考前10名。不斷在我面前如數(shù)家珍似的說(shuō)他們當(dāng)年讀書(shū)時(shí)的驕人成績(jī)，我聽(tīng)了就想吐。讓我害怕的是，過(guò)年過(guò)節(jié)家里一來(lái)客人，讓我“驕傲”的父母就自嘲：“你們看，我們倆都是醫(yī)生，養(yǎng)個(gè)兒子比難民還瘦。我們倆都是碩士學(xué)位，可兒子現(xiàn)在考試第10名都困難?！痹谖衣?tīng)來(lái)是一種挖苦，還好我的臉皮厚。后來(lái)，只要家里一來(lái)客人，我就干脆躲出去。有時(shí)我想，獨(dú)生子女真倒霉，如果我有個(gè)兄弟姐妹什么的，讓他去出國(guó)讀博士，讓父母驕傲，我就不用擔(dān)驚受怕了。

我喜歡做飯，準(zhǔn)確地說(shuō)是烹調(diào)。連飯店里的松鼠鱖魚(yú)都會(huì)做，而且味道絕不比飯店的差。但父母堅(jiān)決不讓我考技校。我很苦惱，考不了前10名、喜歡烹調(diào)的我，不是我父母的驕傲，是誰(shuí)的驕傲呢？

這個(gè)男孩的苦惱，正是“童年恐慌”的表現(xiàn)。

聽(tīng)到孩子的追問(wèn)“我是誰(shuí)的驕傲”時(shí)，作為教育工作者，我深深感受到孩子內(nèi)心的無(wú)奈與焦慮。

可以說(shuō)，父母對(duì)孩子的成績(jī)、名次方面的要求決定了孩子的幸福與苦惱。學(xué)業(yè)上的成功往往是他們快樂(lè)的源頭，學(xué)業(yè)上的壓力又往往成為他們煩惱的源頭。然而，一個(gè)致命的難題在于，父母對(duì)學(xué)歷和成績(jī)的高期望、高要求，是絕大多數(shù)孩子絕對(duì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在這樣的重壓之下，絕望和無(wú)奈就成為很多孩子的主要情緒狀態(tài)。

二、撩開(kāi)“前10名”的虛榮面紗

其實(shí)，沒(méi)有一個(gè)孩子不想學(xué)習(xí)好，也沒(méi)有一個(gè)孩子不想考第一名。但是，為什么絕大多數(shù)孩子與第一名無(wú)緣呢？孩子們認(rèn)為是自己笨或倒霉，父母?jìng)儗?duì)此困惑不解，“別人的孩子行，我的孩子為什么就不行？”

一個(gè)美國(guó)人揭開(kāi)了這個(gè)謎。

哈佛大學(xué)的教育心理學(xué)家霍華德·加德納教授的“多元智能”理論告訴我們，每個(gè)人身上至少有8種智能，它們分別是語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自省智能、人際交流智能和自然觀察智能等。他認(rèn)為，有些人熱衷于寫(xiě)作，有些人擅長(zhǎng)演奏動(dòng)人心弦的樂(lè)曲，有些人對(duì)數(shù)字特別敏感，有些人能夠創(chuàng)作視覺(jué)藝術(shù)作品，有些人能夠輕松優(yōu)雅地完成體育動(dòng)作，有些人具有領(lǐng)導(dǎo)才能……以上這些人其實(shí)都是人才，都能成為對(duì)社會(huì)有用的人。但是我們不能說(shuō)上述的人誰(shuí)最聰明，因?yàn)樗麄冊(cè)诓煌姆矫姹憩F(xiàn)出各自的聰明才智。

反觀現(xiàn)實(shí)，我們?cè)诮逃型赜诤⒆诱Z(yǔ)言能力和數(shù)理邏輯能力的發(fā)展，卻忽視了兒童在其他方面發(fā)展的潛能。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樵谀壳暗慕逃虒W(xué)體系中，是以語(yǔ)言能力和數(shù)理邏輯能力的發(fā)展為中心的。也就是說(shuō)，所謂學(xué)生的考試名次，主要是考核語(yǔ)言能力和數(shù)理邏輯能力的結(jié)果。所以，無(wú)論是教師還是父母都重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等“主科”，而對(duì)品德、體育、音樂(lè)、勞技等“副科”不重視。其實(shí)，這是一個(gè)天大的誤會(huì)：8個(gè)智能是平等的，憑什么前兩個(gè)就可以主宰命運(yùn)而另外6個(gè)就被打入另冊(cè)？盡管教育改革尚未到位，對(duì)人的評(píng)價(jià)尚欠公平，父母要看到孩子的潛能和特質(zhì)是有差異的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。找到孩子最擅長(zhǎng)的方面，在孩子最有特質(zhì)的方面培養(yǎng)他，這是父母?jìng)兪紫纫⒁獾膯?wèn)題。

說(shuō)來(lái)有趣，當(dāng)人們熱衷于孩子考前幾名的時(shí)候，杭州市一位小學(xué)特級(jí)教師周武，卻經(jīng)過(guò)多年研究發(fā)現(xiàn)了“第10名現(xiàn)象”。周老師在對(duì)許多畢業(yè)生的跟蹤中看到，那些當(dāng)年經(jīng)?？记皫酌膶W(xué)生發(fā)展平平，而考試成績(jī)總在第10名左右的學(xué)生，反而發(fā)展得更優(yōu)秀一些。可能的原因是，兩者的差異在于，后者的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前者，因而有更多發(fā)展綜合素質(zhì)的空間。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

女孩成長(zhǎng)不可忽視的三大問(wèn)題

問(wèn)題一：愛(ài)與關(guān)注

女孩常常會(huì)這樣想：“我是爸爸媽媽的女兒。”當(dāng)接觸了一些童話后，她又會(huì)這樣想：“我是爸爸媽媽的小公主。”這意味著什么呢？這意味著她渴望得到父母更多的愛(ài)與關(guān)注。女孩天性就傾向于關(guān)系式的生活方式。她需要父母的愛(ài)，她如何才能感受到父母對(duì)她的愛(ài)呢？男孩靠行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己，但女孩不同，她靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，同時(shí)，她也是在與父母的交流與溝通中來(lái)獲取父母對(duì)她的愛(ài)，通過(guò)與父母交流來(lái)獲得關(guān)心、理解、尊重、體貼和安慰。

給父母的建議：

1.給女兒一個(gè)有安全感的環(huán)境，尤其是穩(wěn)定的家庭環(huán)境。

2.讓女兒感受到你的愛(ài)，如上文所述，給她“理智的愛(ài)”。

問(wèn)題二：多變的情緒

當(dāng)寶貝女兒告訴父母她遇到的問(wèn)題，或遇到的困難時(shí)，父母常常會(huì)馬上就告訴她解決問(wèn)題的辦法。有時(shí)，父母還會(huì)為自己的做法而洋洋得意，然而這些小女孩卻常常不領(lǐng)情，有時(shí)還會(huì)大發(fā)脾氣。這到底是什么原因呢？事實(shí)上，對(duì)于正在不斷成長(zhǎng)的女兒來(lái)說(shuō)，她不僅有很多情緒需要向父母傾訴，更多的時(shí)候，她還需要父母認(rèn)同、肯定并接納她的情緒。做父母的應(yīng)當(dāng)盡量讓她傾訴自己的感覺(jué)和想法，對(duì)此不做任何評(píng)價(jià)，當(dāng)她基本平靜下來(lái)之后，再告訴她自己的想法以及建議的辦法。

給父母的建議：

1.肯定女兒的情感，使她感覺(jué)到被認(rèn)可、被重視。

2.接納女兒的情緒，并對(duì)她的情緒表示同情。

問(wèn)題三：人際關(guān)系

女孩更注重人與人之間的關(guān)系。每接觸一個(gè)新的領(lǐng)域，女孩最關(guān)注的是這些問(wèn)題：

我們之間有關(guān)系嗎？

我們之間關(guān)系的本質(zhì)是什么？

在這種關(guān)系中，我處于何種地位？

要維持關(guān)系內(nèi)的這種聯(lián)系，我應(yīng)該做些什么？

情感對(duì)女孩具有非同尋常的意義。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，她的自我意識(shí)的提升，從根本上來(lái)自情感的滿足以及人際關(guān)系的質(zhì)量。因此：女孩子是容易受傷的，一旦她心中理想的關(guān)系遭到破壞。女孩子是容易妥協(xié)和軟弱的，為了維護(hù)關(guān)系，常常會(huì)放棄自己的正當(dāng)利益。

給父母的建議：

1.降低女孩的敏感程度，幫助她放寬眼界，不再深陷于自己的小世界里。

2.讓女孩學(xué)會(huì)愛(ài)自己，讓她懂得維護(hù)自己的正當(dāng)利益。

孩子的行為習(xí)慣，家庭教育不可忽視

兒子今年五歲了，很可愛(ài)，但有時(shí)也很調(diào)皮，不過(guò)我覺(jué)得調(diào)皮是小孩子的天性。在家里兒子是小小“男子漢”。有一次，我要在學(xué)校值周，他也和我一起到學(xué)校去。晚上，其他的同事都到外面玩去了，我一個(gè)人在屋里看電視，他也很想到外面去玩，就跟著跑出去了，忽然他又跑回來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阋粋€(gè)人在屋里怕不怕呀?”我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到，心里真的很高興，更多的是感動(dòng)。我覺(jué)得兒子這么小就懂得關(guān)心人了，真的是一個(gè)小小“男子漢”了。

現(xiàn)在各方面的條件比原來(lái)都好了，只要孩子要什么，家長(zhǎng)就會(huì)給他買(mǎi)什么。可是這樣不僅不是愛(ài)孩子，有時(shí)反而是害了孩子。做家長(zhǎng)的要適時(shí)的控制和引導(dǎo)才行。一次兒子和我一起去超市買(mǎi)菜，他看見(jiàn)了一個(gè)玩具，吵著要買(mǎi)，我說(shuō)家里已經(jīng)有很多的玩具了，就不買(mǎi)了吧。他看我不買(mǎi)就哭了，我蹲下來(lái)給他說(shuō)：“像這樣的玩具家里已經(jīng)有了，就不買(mǎi)同樣的，以后如果要買(mǎi)就自己存錢(qián)，等存夠了錢(qián)再買(mǎi)，行嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭算是同意了吧!

常說(shuō)父母是孩子的第一任老師，的確，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的榜樣。兒子最喜歡的玩具是奧特曼，家里到處都是他的奧特曼，一次，我在收拾屋子的時(shí)候?qū)λf(shuō)：“兒子，你每次玩了之后要把你的玩具撿到盒子里，不能亂放?！彼^也不抬就說(shuō)：“媽媽?zhuān)腋职謱W(xué)的，他都沒(méi)收拾呀!”我一下子愣住了，他爸爸是個(gè)大大咧咧的人，有時(shí)拿了東西也不記得放回原地。沒(méi)想到大人一些不經(jīng)意的行為，卻對(duì)孩子產(chǎn)生這么大的影響。老公回來(lái)后，我向他說(shuō)了這事，他不好意思的說(shuō)：“以后我會(huì)記住，在孩子面前注意形象?！?/p>

我們喜歡帶孩子到外面去玩耍，現(xiàn)在的很多家庭都是一個(gè)孩子，帶孩子出去和同齡人一起玩耍，讓他學(xué)會(huì)與人交流、還可以鍛煉他與人相處。上次放假，帶他到同事家里去玩，正好我的同事在洗衣服，正在往外面放水，他看見(jiàn)了，就說(shuō)：“咦，怎么有那么多水往外面流呢?快把水關(guān)上，不能浪費(fèi)?！蓖纶s快解釋說(shuō)，那不是浪費(fèi)，是在放洗衣服的臟水?？梢?jiàn)孩子隨時(shí)都在關(guān)注大人們的行為。

孩子的很多行為習(xí)慣和父母有關(guān)，如果做父母的不注意自己的言行，哪怕一個(gè)小小的、不起眼的舉動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

幼兒的心理問(wèn)題不容忽視

給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，多關(guān)注孩子的心理問(wèn)題。

新華網(wǎng)浙江頻道6月4日電一份最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，學(xué)齡前兒童的心理疾患已從上世紀(jì)80年代的1.5%上升到去年的6%。日前，市紅會(huì)醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師邵征陽(yáng)也告訴記者，小孩的心理問(wèn)題同樣不能忽視。

樂(lè)樂(lè)才一歲半，平時(shí)都跟著爺爺奶奶住。不過(guò)，最近樂(lè)樂(lè)的行為讓媽媽有些疑惑，不僅脾氣擰了起來(lái)，而且只要大人一說(shuō)“樂(lè)樂(lè)不聽(tīng)話”，他就跑到自己的小床上抱起睡覺(jué)用的“毯毯”。上星期天，樂(lè)樂(lè)媽的手指不小心割破流血，樂(lè)樂(lè)見(jiàn)了更是哭著跑去小床上抱起毯子一個(gè)勁地喊：“媽媽‘毯毯’”。

邵醫(yī)生認(rèn)為，樂(lè)樂(lè)過(guò)分依賴(lài)毯子，說(shuō)明大人給予孩子的關(guān)注不夠，使得辨別能力差的孩子把每天陪他睡覺(jué)的“毯毯”錯(cuò)當(dāng)成一種親人的安撫，長(zhǎng)此以往，孩子很可能不再愿意與大人溝通，甚至產(chǎn)生孤獨(dú)的感覺(jué)?！皟和趮雰浩诘那榫w發(fā)展是否健康，將決定著孩子早期智力的萌發(fā)，并影響其人格特性的形成乃至成人后的行為。”

要重視孩子的心理表現(xiàn)，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，邵醫(yī)生提供了幾個(gè)方法：多愛(ài)撫孩子，讓孩子每天體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)；別給孩子不良心理暗示；對(duì)孩子少打罵，多溝通，讓孩子在父母面前表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

家有“問(wèn)題兒童”不可怕

什么是“問(wèn)題兒童”，有很多得類(lèi)型，不愛(ài)讀書(shū)、性格倔強(qiáng)、頂嘴父母、在學(xué)校課堂不能很好的遵守紀(jì)律、沒(méi)有良好的作業(yè)習(xí)慣……這些問(wèn)題讓我們苦惱，孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們的話變得越來(lái)越不管用，大吼大叫、棍棒、呵斥、溫情，甚至苦情都不能改變孩子執(zhí)拗的現(xiàn)狀！要怎么辦？從父母開(kāi)始改變是唯一的方案，只要我們每天改變一點(diǎn)點(diǎn)呢，和孩子之間的溝通就能更順暢一些。和問(wèn)題兒童的溝通是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但是我們必須直面挑戰(zhàn)的存在，這樣的挑戰(zhàn)讓我們自己更好，孩子更好，最終我們能形成一個(gè)新的溝通平衡。嘗試一下12條改變自己的行動(dòng)策略，看看孩子會(huì)不會(huì)改變。！改變問(wèn)題兒童行動(dòng)建議1：嘗試一整天不對(duì)孩子大吼大叫，讓自己平靜。2：邀請(qǐng)孩子一起參與做飯過(guò)程，只要我們對(duì)做飯保持一定的興趣，開(kāi)放姿態(tài)邀請(qǐng)孩子參與，這就是我們和孩子之間溝通的很好的時(shí)機(jī)。3：和孩子一起讀一些有趣的笑話，笑起來(lái)的時(shí)候大家溝通就容易多了。4：和孩子討論一下他們?cè)趯W(xué)校的生活，保持極大的熱情和關(guān)注度，不要忽視他們對(duì)學(xué)校生活的描述。5：給孩子留一些愛(ài)便簽紙?jiān)谒麄兊拇差^、書(shū)桌、書(shū)包里。6：帶著孩子去戶外，就算是和孩子一起散散步也極好的，表達(dá)我們有多愛(ài)她/他。7：和孩子一起組織和舉辦家庭的歌唱會(huì)/舞蹈派對(duì)，或者任何其他孩子有興趣的派對(duì)，請(qǐng)一定一起組織和實(shí)施。8：和孩子一起回顧一些家庭照片，讓孩子知道他們的興趣/成長(zhǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么的重要。9：給孩子擁抱、無(wú)數(shù)多的擁抱！10：和孩子一起完成一些他們有興趣的事，一起的手工卡片、一起閱讀、一起玩電子游戲、一起看電影……11：每天與孩子有一小會(huì)單獨(dú)相處的時(shí)間，和孩子說(shuō)說(shuō)話，分享你的工作和心情（切記不要當(dāng)怨婦，請(qǐng)傳遞正能量）。12：每天和孩子有一小時(shí)的角色交換時(shí)間，讓孩子成為父母，看看他們會(huì)怎么辦？調(diào)整和改變讓生活變的更有意思，迎接每天新的挑戰(zhàn)，難道我們對(duì)待孩子不應(yīng)該比對(duì)待工作伙伴、客戶、甲方更有耐心嗎？做最好的自己，最好的父母，自然就會(huì)有最好的孩子！

喜歡《童年恐慌癥：教育不可忽視的問(wèn)題》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子的教育問(wèn)題專(zhuān)題，希望您能喜歡！