對熊出沒動畫片的看法。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“動畫片的巧妙激勵”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小班孩子們特喜歡看動畫片，愿意模仿角色的語氣、動作。這不，剛看完《天線寶寶》，孩子們就到處去找朋友“拉拉手”?！捌饋?，不要！”一聲尖叫傳了過來，我一聽，是李曉萱的聲音。曉萱是個特有個性的女孩子，不喜歡與任何孩子玩，那怕是孩子無意識地碰她一下，她都會扯著嗓子喊幾聲，弄得小朋友都離她遠遠的。我過去一看，原來是昊昊想去拉她的手，她不但使勁甩掉了昊昊的手，還在那兒大聲喊著：“老師，他打我！”昊昊像做錯了事似的，無助的站在那兒。我趕緊蹲下，把昊昊抱在懷里，拍著他的后背說：“昊昊真乖，想和小朋友一起做游戲，昊昊會幫助小朋友，來老師親一個。”我親了親昊昊，然后請昊昊去找別的小朋友，昊昊高興的去找朋友了。我請孩子們接著往下看《天線寶寶》，孩子們聚精會神地看著。我坐在萱萱身邊，把她的手放在我手心里，邊看邊輕輕的摸著她的手，慢慢的，她不緊張了。我趴在她的耳朵上，悄悄地對她說：“讓老師像天線寶寶那樣抱抱你好嗎？”萱萱有點猶豫，我輕輕的把它抱起來，邊拍著她的后背邊模仿天線寶寶的語氣說：“抱抱，抱抱”孩子們也學(xué)我的樣子，和旁邊的小朋友抱抱。我趁機對萱萱說：“萱萱，你喜歡天線寶寶嗎？”萱萱點了點頭，“天線寶寶相互喜歡才抱一抱的，剛才昊昊和老師一樣，是喜歡萱宣，所以才抱一抱你，那不是打，那是親。萱萱親一親昊昊好嗎？”萱萱抱著昊昊顯得有點僵硬。這時，別的小朋友也過來抱一抱她，她也有點放松自己，臉上有了笑容。我拉著萱宣的手和每一個小朋友擁抱，孩子們高興的抱著萱萱，亮亮還在她的臉上親了一口，她也愉快地享受著。我把一枚小紅花貼在她的胸前，她用手捂著，美美地笑了，我也由衷地松了一口氣。教育孩子不但需要愛，還需要策略與技巧，看起來簡單，但真正做起來，卻不是那么容易，不過，有時候，教育真的就這么簡單。

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幼師如何用動畫片巧妙的激勵幼兒

導(dǎo)讀：教育孩子不但需要愛，還需要策略與技巧，看起來簡單，但真正做起來，卻不是那么容易，不過，有時候，教育真的就這么簡單。

小班孩子們特喜歡看動畫片，愿意模仿角色的語氣、動作。這不，剛看完《天線寶寶》，孩子們就到處去找朋友“拉拉手”。“起來，不要！”一聲尖叫傳了過來，我一聽，是李曉萱的聲音。

曉萱是個特有個性的女孩子，不喜歡與任何孩子玩，那怕是孩子無意識地碰她一下，她都會扯著嗓子喊幾聲，弄得小朋友都離她遠遠的。

我過去一看，原來是昊昊想去拉她的手，她不但使勁甩掉了昊昊的手，還在那兒大聲喊著：“老師，他打我！”昊昊像做錯了事似的，無助的站在那兒。我趕緊蹲下，把昊昊抱在懷里，拍著他的后背說：“昊昊真乖，想和小朋友一起做游戲，昊昊會幫助小朋友，來老師親一個?！蔽矣H了親昊昊，然后請昊昊去找別的小朋友，昊昊高興的去找朋友了。

我請孩子們接著往下看《天線寶寶》，孩子們聚精會神地看著。我坐在萱萱身邊，把她的手放在我手心里，邊看邊輕輕的摸著她的手，慢慢的，她不緊張了。我趴在她的耳朵上，悄悄地對她說：“讓老師像天線寶寶那樣抱抱你好嗎？”萱萱有點猶豫，我輕輕的把它抱起來，邊拍著她的后背邊模仿天線寶寶的語氣說：“抱抱，抱抱”孩子們也學(xué)我的樣子，和旁邊的小朋友抱抱。我趁機對萱萱說：“萱萱，你喜歡天線寶寶嗎？”萱萱點了點頭，“天線寶寶相互喜歡才抱一抱的，剛才昊昊和老師一樣，是喜歡萱宣，所以才抱一抱你，那不是打，那是親。萱萱親一親昊昊好嗎？”萱萱抱著昊昊顯得有點僵硬。這時，別的小朋友也過來抱一抱她，她也有點放松自己，臉上有了笑容。我拉著萱宣的手和每一個小朋友擁抱，孩子們高興的抱著萱萱，亮亮還在她的臉上親了一口，她也愉快地享受著。我把一枚小紅花貼在她的胸前，她用手捂著，美美地笑了，我也由衷地松了一口氣。

教育孩子不但需要愛，還需要策略與技巧，看起來簡單，但真正做起來，卻不是那么容易，不過，有時候，教育真的就這么簡單。

看動畫片風(fēng)波

周五，班上有許多孩子都帶了vcd動畫片來。

午休起床后原本照以前的規(guī)矩是由我說了算，我放那盤就看哪盤。

可是在孩子們抬椅子坐后面的時候，我聽見有兩個孩子在爭論著什么。

我上去一問，原來他們倆有一個說：“我想看芭比娃娃”，另一個卻說：“我才不看那個，我想看貓和老鼠。

”于是發(fā)生了爭議。

我靈機一動，何不把“看什么”交給孩子們決定。

于是，我把所有今天孩子們帶來的vcd拿在手上，先念了念每盤vcd的名字，然后告訴他們：“今天你們來作主看什么，哪盤舉手的人多我們就看哪盤，少數(shù)服從多數(shù)。

但是每人只有一次舉手的機會，要考慮好你最想看哪盤。

”孩子們思考一會兒后，我就逐一拿出vcd請他們選擇。

最后選出了人數(shù)最多的“貓和老鼠”。

大家都很尊重決定，沒有誰提出異議。

在觀看的時候，也特別安靜。

從這個小小的選擇vcd活動中我看到了孩子們的自主性，同時也發(fā)現(xiàn)如果老師能小事上尊重孩子，多給孩子們選擇、做主的權(quán)利，你會發(fā)現(xiàn)回事半功倍的。

這也提示我，在以后的教學(xué)活動中，要多從孩子的角度考慮問題，尊重孩子的權(quán)利。

動畫片引起的不同觀點

有一次在課間休息的時候，我和張老師一起討論現(xiàn)在的動畫片對孩子的影響，我們都覺得現(xiàn)在的動畫片有很多傾向于武力的，孩子看就是圖個熱鬧，起不到真正教育的現(xiàn)實教育，比如說：“奧特曼”就是暴力傾向，我們覺得孩子多接觸一些有教育意義的動畫片會更好，例如：《奇奇顆顆歷險記》、《綠精靈叢林記》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。

結(jié)合我們以前學(xué)過的《神通廣大的孫悟空》，我無意的想跟孩子們分享一下，于是就跟孩子們探討一下動畫片，于是我就問：“你們看過《喜洋洋和灰太狼》嗎?”孩子們興高采烈的說：“看過”，一下子都提起了精神，“那你們最喜歡誰啊?為什么?”孩子們都爭先恐后的各抒己見，抒發(fā)著自己的感想“老師，我喜歡喜洋洋，它很聰明可以打敗灰太狼”;“老師，我喜歡美羊羊，她很漂亮”;“我喜歡沸羊羊，它身體很強壯，也能打敗灰太狼”;“我喜歡慢羊羊，他能發(fā)明很多東西”······，孩子們越說越有勁，看來孩子們都喜歡這部動畫片，不僅孩子們喜歡，大人們也是百看不厭。

于是我對孩子們說：“老師，可是有不同的觀點，老師喜歡灰太狼”孩子們用詫異的目光看著我，“有沒有跟老師一樣喜歡灰太狼的小朋友請舉手”剛才那些想說又不好意思說、沉默不語的孩子一聽老師也喜歡灰太狼時，他們也精神了，開始抒發(fā)感想“老師，我也喜歡灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子們說完了，我開始發(fā)表自己的感想了，“老師喜歡灰太狼是因為它抓羊是為了給紅太狼吃的，它對紅太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它對紅太狼始終不離不棄，無論在外面受了多大的委屈，從來不跟紅太狼發(fā)脾氣，更不會抱怨，總是笑對人生。而且灰太狼很聰明，它為了抓羊總能自己動腦筋想出各種各樣的辦法和一些發(fā)明，雖然總會失敗，可依然堅持不懈······”。

現(xiàn)實生活中在草原上狼吃羊是一種自然規(guī)律，是一條生物鏈，就像小朋友吃飯一樣，羊是狼的食物，它如果不吃羊是會餓死的，所以狼吃羊是應(yīng)該的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊沒了，就不能吃草了，草會泛濫，而且羊沒了，狼就沒有食物了，那到最后狼也就沒有了······孩子們聽得津津有味。

真正的教育是幼兒的自身現(xiàn)實教育，只要從孩子的興趣出發(fā)，任何問題都會迎刃而解的，對待不同的事物有不同的觀點，讓孩子充分抒發(fā)出自己內(nèi)心的真實想法才是最主要的。

動畫片《熊出沒》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么

家長對于小朋友看動畫片還是不是很贊同，認為是與學(xué)習(xí)無用的；其實并非如此，動畫片可以激發(fā)幼兒園小朋友的興趣，開發(fā)小朋友的大腦思考問題。對于熊出沒動畫片，可以讓小朋友從中學(xué)到些什么呢？下面是小編為大家整理出的動畫片《熊出沒》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么，歡迎大家參考借鑒！

動畫片《熊出沒》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么（一）

首先我們講一下小孩子是否喜歡《熊出沒》這樣的動畫。

其實就那我身邊的例子來說，三四歲的小孩應(yīng)該是最喜歡看這種動畫片的，這個年齡層次的孩子對于什么畫面效果和故事情節(jié)都沒有太大的認知，只是覺得好玩就看了。

而大一點的，比如處于七八歲的孩子們，就不是太喜歡看這種動畫，因為他們所接觸就會不同。這個年齡層次的孩子有些認為這類動畫是比較幼稚的。

接下來說一說《熊出沒》這樣的動畫對小孩子所產(chǎn)生的影響：

每個事物的影響都是雙面性的，先說一下這部動畫對孩子好的影響。

劇情里面光頭強濫砍濫伐，而熊大熊二可以讓光頭強為此付出代價，起到了宣傳保護森林，珍惜資源的作用，可以傳播社會的正能量。熊大熊二們熱愛大自然、保護森林，與動物和諧相處，要有一顆關(guān)愛、善良的心。

動畫片《熊出沒》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么（二）

熊出沒就是講的兩個熊為了保護森林和伐木工光頭強斗智斗勇的故事。

寧靜祥和的東北原始森林，空氣清新，萬物復(fù)蘇。熊大和雄二兩兄弟在林間追逐奔跑，快樂非常。正在此時，發(fā)動機的轟鳴打破了森林的寧靜，來著是一個形容猥瑣，禿頂干瘦的男子，他叫光頭強，是一名伐木工，此番正是受李老板的雇傭來森林伐木。

美麗的大森林面臨前所未有的危機，為了保護家園，熊大、熊二以及森林里的小動物們與這個外來入侵者展開曠日持久且妙趣橫生的對決。

保護生態(tài)環(huán)境，人人有責(zé)，連狗熊也不例外哦！

動畫片《熊出沒》能讓幼兒園孩子學(xué)到些什么（三）

《熊出沒》靠著一個伐木工光頭強、兩個阻止砍樹保護森林的熊，展開了不同的情節(jié)故事延伸，形成了強大的IP，在孩子的世界里面還是挺受歡迎的，家長有時候也跟著看，主要宣揚了保護森林、愛護環(huán)境、團結(jié)有愛、互幫互助、愛護小動物等思想，對于小孩子和青少年具有一定的指引和教育意義。

果說這部動畫片能夠給孩子帶來什么樣的影響，我覺得至少能夠告訴孩子愛護森林，愛護環(huán)境，和熊大熊二一起保護森林，在觀察熊大熊二和光頭強斗智斗勇啼笑皆非的同時也會增長一點小聰明。

任何東西都有好的一面和壞的一面，我們不能一概而論說他一定會給孩子帶來什么好處，但是我可以確定這是一部好的動畫片，孩子看一看是沒有問題的。

巧妙的懲罰

輝輝是小班的一個小男孩，長得虎頭虎腦，招人喜歡。但從小生長在家人溺愛的環(huán)境里，特別是孩子的爺爺奶奶，輝輝說要天上的星星他不敢摘月亮，這樣天長日久，輝輝被被寵成了家里的小皇帝，上幼兒園后，成了班里的小霸王，今天不是給這個抓破臉，就是給那個撓破腮。這不，區(qū)域活動時間，輝輝把老師分給他們組的玩具統(tǒng)統(tǒng)占為己有，誰也不讓動，其他小朋友不高興了，都跑來告他的狀。于是我決定改掉以往耐心說服教育的方法，決定用適當(dāng)?shù)膽土P來改掉他唯我獨尊的會毛病，我走到他的身邊，沒有跟他說任何話，直接把他搶走的玩具分給了其他小朋友，一點也沒有留給他，這時他不高興了，“哇”的一聲哭了，我故意裝作什么也不知道問他：“輝輝，你為什么哭?”“我沒有玩具了!”他哭著回答道?！皼]有玩具就不高興了?”我接著問。他停止了哭聲點點頭，“那你剛才把玩具都搶走了，別的小朋友沒有玩具，是不是也不高興”“是!”他無奈地回答?！澳悄阆胍粋€讓你和小朋友都高興的辦法吧!”最后我讓輝輝把玩具重新均勻地分給了小朋友，并讓小朋友給他送去了熱烈的掌聲，看著輝輝和小朋友玩得高興勁，我也偷偷的笑了。

傍晚放學(xué)的時候，我把今天發(fā)生的故事告訴了他的家人，并向他們講清了溺愛的害處，希望通過家園共育，來培養(yǎng)輝輝的各種良好習(xí)慣，他們也答應(yīng)今后密切配合。通過這件事，讓我深深地體會到，在日常的教育工作中，巧妙的懲罰也許能更好地達到教育孩子的目的，也是一種很好的教育方法。

巧妙的與家長溝通

前幾天，我班剛來了一位漂亮可愛的小女孩叫慧軒，大大的眼睛，圓圓的臉蛋，時刻揚起的嘴角，見到她的第一面，就已經(jīng)深深印在腦海里。很不幸的是，她患有白血病，然而疾病并沒有帶走她天真爛漫的笑容……

對于這些身體特殊的孩子，我們要給予更多的關(guān)心。第一天來幼兒園，因為幼兒園沒有多余被，褥，她的被褥是從家里帶來的，晚上放學(xué)回家，她一直在休息室門口，眼睛通紅我問她怎么了，她說想把被褥帶回家，我告訴她，明天我們睡午覺的時候還會繼續(xù)用到小被褥，等到新被褥來的時候再帶回家好不好。她點了點頭去排好了隊。放學(xué)后，鈺霖的媽媽問我一些關(guān)于鈺霖在幼兒園里最近表現(xiàn)怎么樣，解釋完之后，本想跟慧軒奶奶解釋這一事情，慧軒奶奶已經(jīng)領(lǐng)著慧軒回家了。晚上回家我給慧軒奶奶打了電話，并告訴她事情的來龍去脈，剛剛還在電話那頭聽見語氣著急的奶奶聽了我的一番解釋后，我把慧軒在幼兒園一天的表現(xiàn)都告訴了她頓時柔和的跟我說著謝謝何老師的照顧，您費心了!

如何與家長之間巧妙的溝通，對于我們來說是一項“重大工程”這對于以后的教育教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，很多看似簡單的小事情，如果有一點誤差，就會造成截然不同的兩種結(jié)果，因此，作為一名幼兒教師，光給孩子豐富的知識是遠遠不夠的，還要不斷的學(xué)習(xí)，特別是說話技巧，與家長溝通這一塊，至關(guān)重要!

巧妙指導(dǎo)，快樂學(xué)習(xí)

午睡起床時間到了，我來到幼兒寢室，只見孩子們一個個跟“熊寶寶”似的呼呼作響，睡得香極了。

我輕輕地叫了一聲：“小朋友們，天亮了，該起床了。

”有幾個早醒了的幼兒便一咕碌爬了起來，其余的幼兒便一邊伸著懶腰一邊嘟囔著：“老師，我還想睡。

”有幾個懶蟲甚至連眼睛都不睜開，轉(zhuǎn)過身接著又睡著了，這么冷的天，被子里實在太舒服了。

于是我又故意對著那些醒了的幼兒說：“熊寶寶們，我們來穿衣服比賽好不好?”只聽見一聲：“好!”“熊寶寶”們一個個從被子里爬了出來，他們拿著衣服個個準備好了，只等我一聲令下。

我舉起右手做好發(fā)令的姿勢說聲“開始”。

只見他們有的拎著衣服領(lǐng)子、有的拿著衣服袖子、有的提著衣服帽子，各種穿衣服的動作都用上了。

可有幾個小朋友象斗敗的公雞，垂頭喪氣地拎著衣服來到我跟前說：“老師，我不會穿。

”我接過衣服正準備幫他們穿上時，轉(zhuǎn)念一想，可不能這樣挫敗他們的學(xué)習(xí)積極性，何不利用這個機會好好地教他們穿衣服呢。

我說：“你們看老師怎么穿，好嗎?”我把外套脫了下來，雙手抓著衣領(lǐng)把衣服背面對著自己，一邊示范一邊念著：“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子。

”小朋友的注意全都集中在我身上了，一個個在認真地學(xué)著，我便讓幼兒跟我一起邊念兒歌一邊學(xué)穿衣服。

幾分鐘以后，大部分幼兒穿戴整齊地出現(xiàn)在我跟前，個個得意地說：“老師，我自己穿的。

”我忙說上一句“真棒!”在活動中，只要我們尋找更多的機會，運用更多的方法，，孩子們各方面的能力才能得到鍛煉提升。

小班教育隨筆：巧妙的懲罰

輝輝是小班的一個小男孩，長得虎頭虎腦，招人喜歡。但從小生長在家人溺愛的環(huán)境里，特別是孩子的爺爺奶奶，輝輝說要天上的星星他不敢摘月亮，這樣天長日久，輝輝被被寵成了家里的小皇帝，上幼兒園后，成了班里的小霸王，今天不是給這個抓破臉，就是給那個撓破腮。這不，區(qū)域活動時間，輝輝把老師分給他們組的玩具統(tǒng)統(tǒng)占為己有，誰也不讓動，其他小朋友不高興了，都跑來告他的狀。于是我決定改掉以往耐心說服教育的方法，決定用適當(dāng)?shù)膽土P來改掉他唯我獨尊的會毛病，我走到他的身邊，沒有跟他說任何話，直接把他搶走的玩具分給了其他小朋友，一點也沒有留給他，這時他不高興了，“哇”的一聲哭了，我故意裝作什么也不知道問他：“輝輝，你為什么哭？”“我沒有玩具了！”他哭著回答道。“沒有玩具就不高興了?”我接著問。他停止了哭聲點點頭，“那你剛才把玩具都搶走了，別的小朋友沒有玩具，是不是也不高興”“是！”他無奈地回答?！澳悄阆胍粋€讓你和小朋友都高興的辦法吧！”最后我讓輝輝把玩具重新均勻地分給了小朋友，并讓小朋友給他送去了熱烈的掌聲，看著輝輝和小朋友玩得高興勁，我也偷偷的笑了。

傍晚放學(xué)的時候，我把今天發(fā)生的故事告訴了他的家人，并向他們講清了溺愛的害處，希望通過家園共育，來培養(yǎng)輝輝的各種良好習(xí)慣，他們也答應(yīng)今后密切配合。通過這件事，讓我深深地體會到，在日常的教育工作中，巧妙的懲罰也許能更好地達到教育孩子的目的，也是一種很好的教育方法。

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