父母和孩子良好關(guān)系的建立。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？下面是由小編為大家整理的“父母期望太高易導(dǎo)致孩子自卑”，僅供參考，希望能為您提供參考！

我們常說(shuō)：“沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。”當(dāng)父母一心為孩子的未來(lái)鋪路時(shí)，經(jīng)常忘記了孩子健康成長(zhǎng)的最重要因素。如果父母對(duì)兒女的期望過(guò)高，給孩子的壓力過(guò)大，那么孩子就像被套上了沉重的枷鎖，再也無(wú)法前進(jìn)，甚至?xí)u漸失去自信，陷入自卑的深淵。

自卑是缺乏自信的表現(xiàn)。經(jīng)常自我鼓勵(lì)、自我調(diào)節(jié)失敗情緒，那么自信心很快就會(huì)樹(shù)立起來(lái)。一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、背景，關(guān)鍵是你的心中有沒(méi)有自信。自信心是一把生命的火炬，高舉著它就能將人生的每一處照亮。

小宇出生于小康家庭，父母都是高級(jí)知識(shí)分子，爸爸是大學(xué)教授，媽媽正在讀研究所。因?yàn)樾∮钍仟?dú)生子，所以爸爸媽媽把全部的希望都寄托在他身上，希望他們的兒子和他們一樣有知識(shí)、有成就，甚至超越他們。于是從小宇很小的時(shí)候開(kāi)始，爸爸媽媽就為他制定了發(fā)展計(jì)劃。

當(dāng)小宇剛牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母就教他念英文，到小宇三四歲時(shí)，他每天的時(shí)間都被父母安排得滿滿的，如早上起床要練發(fā)聲、上午讀書，下午學(xué)跳舞，晚上練琴。小宇的爸媽希望他成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的人才，所以對(duì)他的要求都非常嚴(yán)厲。

小宇不論在幼兒園里還是進(jìn)了小學(xué)之后，他每一項(xiàng)學(xué)業(yè)或是才藝都表現(xiàn)得非常出色，老師和同學(xué)們都很喜歡他。然而即便他在品德、學(xué)業(yè)、體能等方面，樣樣出類拔萃，但仍無(wú)法讓他的父母滿意，因?yàn)楦改附o小宇定的標(biāo)準(zhǔn)是永爭(zhēng)第一。

每當(dāng)小宇拿著自己認(rèn)為滿意的成績(jī)單高高興興地回家時(shí)，得到的總是父母的訓(xùn)斥：“這題怎么會(huì)答錯(cuò)？這么簡(jiǎn)單的題目你都不會(huì)！”父母的反應(yīng)讓小宇傷心地低下頭。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，小宇參加學(xué)校的朗誦比賽，得到第一名。比賽結(jié)束后，他欣喜地跑向爸爸媽媽，沒(méi)想到面對(duì)的卻是兩人冰冷的面孔：“你看人家獲優(yōu)等獎(jiǎng)的那個(gè)小朋友，聲音多甜美，表情多自然，比你好多了。你呀，真讓我們失望?！彼?tīng)著聽(tīng)著，忍不住流下了委屈的淚水。

就在這樣的教育方式下，小宇慢慢地變了，漸漸地，小宇仿佛換了一個(gè)人，本來(lái)活潑、開(kāi)朗、調(diào)皮、聰明可愛(ài)的他，現(xiàn)在變得喜歡一個(gè)人獨(dú)處，經(jīng)常害羞，總是膽怯，也不愛(ài)和小朋友們一起玩；上課從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題，即便老師要他回答，他也總是表現(xiàn)得扭扭捏捏，老是說(shuō)：“我不行！”“我不知道！”小宇再也不是以前那個(gè)充滿自信、活潑可愛(ài)的孩子了。

當(dāng)今大多數(shù)父母的心愿是期望孩子能夠出人頭地，有所成就，為此，父母常常想盡各種方法來(lái)培養(yǎng)孩子，但在父母一心為孩子的未來(lái)鋪路時(shí)，經(jīng)常忘記了孩子健康成長(zhǎng)的最重要因素，以至于事倍功半，無(wú)功而返，不但使孩子的童年充滿了痛苦的回憶，還為親子關(guān)系蒙上了一層陰影。

有的父母平時(shí)常對(duì)孩子“我們家怎么會(huì)有你這么一個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子”或是“你怎么這么笨，看看人家，可比你強(qiáng)多了”之類的話，往往是父母一時(shí)沖動(dòng)而說(shuō)出的令人氣餒的話，孩子卻容易把話當(dāng)真，這些話會(huì)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的暗示作用。

對(duì)孩子而言，父母具有絕對(duì)的權(quán)威，因此父母一句無(wú)心的話語(yǔ)，就可能使孩子完全否定自己，產(chǎn)生自卑心理。

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6歲前父母教育方式不當(dāng)易導(dǎo)致“啃老族”

成年以后，在經(jīng)濟(jì)、心理、生活等方面缺乏獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，依然依靠父母的人被形象地稱為“啃老族”。為什么當(dāng)代社會(huì)出現(xiàn)了很多成年之后還依賴父母生活的“啃老族”？幼兒教育專家認(rèn)為，“啃老族”的行為與他們?cè)?歲前受到的不當(dāng)育兒方式有關(guān)。對(duì)6歲以下兒童宜實(shí)行“粗放式”管理，以培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、勇敢等符合現(xiàn)代社會(huì)需要的品格。

致力于幼兒教育科學(xué)普及工作的幼兒教育專家李俊杰說(shuō)：“就拿吃飯來(lái)說(shuō)，孩子都好幾歲了，父母還給孩子喂飯；或者當(dāng)孩子自己吃飯把飯灑出來(lái)時(shí)，一些父母不是耐心提醒、糾正動(dòng)作，而是對(duì)孩子大聲呵斥，這對(duì)孩子的獨(dú)立精神和自信心都是一種打擊?！睂?duì)兒童正常行為的壓制和約束，不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信的品格。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)變得依賴父母，做事情畏首畏尾。

專家認(rèn)為，讓孩子自己吃飯，不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神和自信心，還有利于培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)性，對(duì)以后孩子學(xué)寫字、學(xué)畫畫以及培養(yǎng)動(dòng)手能力都很有幫助。

根據(jù)學(xué)前教育理論，正常情況下，一個(gè)人的個(gè)性和心理素質(zhì)在6歲以前基本定型，如果兒童6歲以前養(yǎng)成過(guò)多依賴父母的習(xí)慣，那么以后再培養(yǎng)他獨(dú)立、自信、頑強(qiáng)的品格就會(huì)相當(dāng)困難。

現(xiàn)在人們對(duì)中小學(xué)教育已經(jīng)十分重視，但是對(duì)于幼兒教育關(guān)注不夠。實(shí)際上，父母對(duì)6歲以下兒童的教育方式，會(huì)直接影響他成年以后的行為方式。6歲以前不當(dāng)教育方式的后果，是難以挽回的。

專家提倡對(duì)6歲以下兒童實(shí)行“粗放式”管理。李俊杰說(shuō)，“粗放式”管理，就是要給孩子自由，有“放手讓孩子‘犯錯(cuò)誤’”的勇氣，不要過(guò)多加以束縛；其次是對(duì)孩子要適度保護(hù)，因?yàn)楫吘购⒆舆€小，容易受傷；再者，就是給孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

2020家長(zhǎng)給孩子消極暗示易自卑

在生活中，成人不知不覺(jué)會(huì)給孩子暗示。這些暗示在培養(yǎng)孩子的性格、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、品質(zhì)等方面起到了不可低估的作用。對(duì)孩子的暗示可以分為"積極暗示"和"消極暗示"兩種。

積極的暗示能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的性格和心態(tài)。消極的暗示則是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產(chǎn)生自卑和自棄心理。在兒童之家工作的這段時(shí)間里，我們發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)在教育過(guò)程中不同程度的犯有"消極暗示"的錯(cuò)誤。

在和家長(zhǎng)交流時(shí)發(fā)現(xiàn)：孩子在家吃飯很難，也很挑剔。有的說(shuō)孩子不愛(ài)吃肉，有的說(shuō)孩子不愛(ài)吃菜，有的說(shuō)孩子吃飯習(xí)慣不好等。其實(shí)，初生的嬰兒都一樣，先天并沒(méi)有注定誰(shuí)喜歡什么、討厭什么。很多人在孩子面前說(shuō)"我不愛(ài)吃肉，太膩"，"我不愛(ài)吃菜，沒(méi)油水"?；蚝蛣e人交談時(shí)，當(dāng)著孩子面說(shuō)"我這孩子只愛(ài)吃魚"，"我這孩子很少吃水果、蔬菜"等等……這種說(shuō)法就是暗示孩子：肉不好吃，菜不好吃，我只愛(ài)吃魚，我不愛(ài)吃菜。其實(shí)，等于"教"孩子挑食。

在同孩子的接觸中我們還發(fā)現(xiàn)：孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的、家長(zhǎng)認(rèn)為是有問(wèn)題的習(xí)慣和性格，大部分是由直接撫養(yǎng)人的消極暗示造成的。有的家長(zhǎng)讓孩子和別人打招呼，孩子不肯。家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：這孩子就這樣，膽小、害羞。這種對(duì)孩子的解釋方式不但解決不了任何問(wèn)題而且暗示孩子"我膽小、害羞"。再和人打招呼時(shí)孩子就真的變成膽小、害羞了。有些家長(zhǎng)在和別的家長(zhǎng)交流時(shí)，常常羨慕別人的孩子哪兒都好，反過(guò)來(lái)馬上對(duì)自己的孩子說(shuō)：你就不如這個(gè)小朋友。這種暗示很容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理。這些消極暗示要不得。

積極暗示對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。有位家長(zhǎng)介紹說(shuō)他們家在吃飯時(shí)都很"夸張"，比如爸爸故意大聲說(shuō)："哇！好香！"一家人爭(zhēng)著說(shuō)魚好吃，菜有營(yíng)養(yǎng)。孩子一直生活在積極暗示的環(huán)境里，家長(zhǎng)也不會(huì)為孩子的飲食而發(fā)愁。這位爸爸總結(jié)說(shuō)，大人不愛(ài)吃沒(méi)關(guān)系，可千萬(wàn)別說(shuō)出來(lái)影響孩子。當(dāng)然，積極暗示不同于鼓勵(lì)。它更多是不知不覺(jué)的從側(cè)面去影響孩子，避免了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)容易讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生不真實(shí)的判斷。

由此可見(jiàn)，暗示對(duì)孩子起著重大的潛移默化的作用，教育孩子要慎言慎行。

父母愛(ài)嘮叨，孩子易焦慮

核心提示：心理專家認(rèn)為，嘮叨與人的生理狀況有關(guān)。年長(zhǎng)之后，神經(jīng)系統(tǒng)的自控能力降低。不但想到什么就得說(shuō)出什么，甚至即使周圍沒(méi)有人也會(huì)嘮叨不停。大多數(shù)嘮叨指向的是一種心理問(wèn)題。愛(ài)嘮叨的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把自己感受到的心理壓力通過(guò)嘮叨這種方式發(fā)泄出來(lái)或者轉(zhuǎn)嫁給別人。

今年讀四年級(jí)的男孩大軍在母親的陪同下到心理咨詢中心看病。心理師在聊天后發(fā)現(xiàn)，大軍的母親特別愛(ài)嘮叨，在診療室她就沒(méi)有停止過(guò)說(shuō)話。據(jù)大軍說(shuō)，相同的話母親每天會(huì)重復(fù)幾十遍，不厭其煩。因?yàn)槟赣H的嘮叨，大軍的父母關(guān)系并不好，大軍的父親經(jīng)常在外面喝得醉醺醺的才回來(lái)?？吹秸煞蚝茸砭?，大軍的母親就開(kāi)始數(shù)落起來(lái)，有時(shí)候能說(shuō)幾個(gè)小時(shí)。因?yàn)槭懿涣四赣H從早到晚的嘮叨，從今年暑假開(kāi)始，大軍就整日沉迷于打游戲，不愿意回家。開(kāi)學(xué)后還經(jīng)常逃學(xué)，與同學(xué)打架。

孩子焦慮父母愛(ài)嘮叨是主因

沒(méi)有辦法，大軍的母親只好帶他來(lái)做心理咨詢。醫(yī)生診斷，大軍患上的是焦慮癥，而母親的嘮叨是兒子發(fā)病的主要原因。

心理專家認(rèn)為，嘮叨與人的生理狀況有關(guān)。年長(zhǎng)之后，神經(jīng)系統(tǒng)的自控能力降低。不但想到什么就得說(shuō)出什么，甚至即使周圍沒(méi)有人也會(huì)嘮叨不停。大多數(shù)嘮叨指向的是一種心理問(wèn)題。愛(ài)嘮叨的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把自己感受到的心理壓力通過(guò)嘮叨這種方式發(fā)泄出來(lái)或者轉(zhuǎn)嫁給別人。

愛(ài)嘮叨的家長(zhǎng)還面臨著一個(gè)最重要的問(wèn)題：他們不知道怎樣和孩子進(jìn)行有效的溝通。他們往往沉浸于表達(dá)自我感受，卻忽略了孩子的感受。比如說(shuō)，看到孩子在看動(dòng)畫片，不去做家庭作業(yè)，父母就會(huì)反復(fù)對(duì)孩子說(shuō)“快去做作業(yè)”。其實(shí)孩子早就說(shuō)過(guò)，“看完這一集后就去做作業(yè)”，但因?yàn)楦改覆煌５貒Z叨，孩子就生出了厭煩心理，甚至故意不做作業(yè)了。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，有的父母不能做到就事論事，而是喜歡翻舊賬，把此前孩子做錯(cuò)的許多事都拿出來(lái)說(shuō)并嘮叨不停，結(jié)果讓孩子產(chǎn)生了抵觸心理。其實(shí)，孩子犯一些錯(cuò)是正常的，孩子就是在不斷犯錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于孩子犯的錯(cuò)，父母應(yīng)當(dāng)一事一議，不能亂說(shuō)一通，更不能反復(fù)去嘮叨。

在孩子身體發(fā)育的階段，有些事情會(huì)特別容易激發(fā)孩子的不良心理反應(yīng)，嘮叨就是其中最為常見(jiàn)的一種。在嘮叨中，孩子會(huì)產(chǎn)生很多心理疾病。要么在嘮叨中沉默，變得越來(lái)越孤僻自閉，要么在嘮叨中和嘮叨的父母一樣，慢慢也變得嘮叨起來(lái)。

父母的愛(ài)是最無(wú)私的，他們一心一意為孩子著想，大事小事都為孩子安排得妥妥帖帖。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，他們反復(fù)勸說(shuō)，也很累、很辛苦，但是孩子卻往往不領(lǐng)情。這是因?yàn)槁?tīng)多了重復(fù)單調(diào)的話，孩子首先會(huì)產(chǎn)生心理疲憊感，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦逆反感，接著就是滿不在乎。嘮叨的正面效果微乎其微，而負(fù)面效果卻可能呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)。

專家支招

父母愛(ài)嘮叨，后果很嚴(yán)重。反正父母愛(ài)嘮叨，什么事都要管，孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，因而變得懶惰、散漫，沒(méi)有責(zé)任感。在孩子年幼不懂事的時(shí)候，父母的嘮叨會(huì)使其產(chǎn)生不自信、自尊感差等心理問(wèn)題。父母嘮叨過(guò)多，孩子就算聽(tīng)從父母的話了，也會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生抵觸或怨恨等負(fù)面情緒，讓親子關(guān)系受到破壞。

父母期望應(yīng)符合孩子的意愿

身為父母，假如你知道自己應(yīng)該做什么，遇到困難了，你可以想辦法解決，假如你想不出辦法，可以向別人求助。但是，假如你對(duì)自己的期望錯(cuò)了，不僅沒(méi)有人幫得了你，而且你越有辦法，能力越強(qiáng)，教育結(jié)果就越糟。因?yàn)槟闶悄限@北轍。

對(duì)家庭教育而言，教育期望包含四個(gè)方面，即：

一、父母對(duì)自己的期望。

有的父母對(duì)自己的期望就是：把孩子拉扯大，給孩子找份工作，給孩子買棟房子(農(nóng)村則是給孩子蓋房子)，幫助孩子完婚，然后，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，認(rèn)為當(dāng)?shù)?dāng)媽的責(zé)任總算盡到了；有的父母認(rèn)為要給孩子一個(gè)高的起點(diǎn)，于是用自己打拼半生所得積蓄，給孩子提供很好的物質(zhì)生活，選擇好的幼兒園和學(xué)校就讀，給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，給孩子請(qǐng)家教老師，更有甚者辭掉公職，陪讀陪學(xué)；極少數(shù)的父母認(rèn)為，做父母不在于能給孩子多少條件，而在于幫助孩子成為他自己，從小尊重孩子的選擇，用心良苦地引導(dǎo)孩子形成良好的性格、健康的價(jià)值觀和勇于進(jìn)取的精神。

三種期望孰優(yōu)孰劣？明眼人一看便知。那些企圖為孩子準(zhǔn)備一切、照顧一切的家長(zhǎng)，不過(guò)是培養(yǎng)一個(gè)可憐的寄生蟲，總有一天，當(dāng)自己不能再照顧孩子的時(shí)候，孩子將面臨極大的困境。那些總是催逼孩子，總是監(jiān)管孩子的父母，往往是事倍功半、吃力不討好，還要在那里抱怨：現(xiàn)在的孩子真難管，真沒(méi)辦法。而真正的希望在于第三種，可惜現(xiàn)在這種人還占極少數(shù)。

二、對(duì)孩子的期望?！?/p>

對(duì)孩子的期望，不同的父母也有很大的不同。有的父母把孩子看作自己的希望，自己所有的人生遺憾都想在孩子身上實(shí)現(xiàn)，比如"大學(xué)夢(mèng)"，比如自己羨慕的某種職業(yè)和身份，總之感覺(jué)自己的人生就這樣了，一定要讓孩子不重蹈自己的覆轍；有的父母把孩子看成自己生命的延續(xù)，自己沒(méi)有做到的事情就希望孩子去做，或者期望孩子在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展，于是從商的人，就希望孩子富有商業(yè)頭腦，從政的人，就希望孩子善于迎合，從文的人，就希望孩子有很高的審美情趣。極少數(shù)的父母，把孩子看作另一個(gè)獨(dú)立的人，尊重孩子的天性，并幫助孩子發(fā)揮自己的天性，這樣的父母很少去苛求孩子，所以不會(huì)像前兩種父母那樣累，而孩子卻更快樂(lè)，發(fā)展也往往更好。

三、對(duì)親子關(guān)系的期望。

對(duì)親子關(guān)系的期望反映了父母?jìng)兊膫惱碛^。有的父母過(guò)分看重自己作為"家長(zhǎng)"的尊嚴(yán)，以孩子聽(tīng)話、順從為榮，假如孩子忤逆自己意愿，便不能忍受，只要出現(xiàn)在孩子面前，就是一本正經(jīng)、不茍言笑；有的父母忙于自己的事業(yè)，穿梭于自己的成人世界，不屑于與孩子待在一起，或者不愿意把與孩子相處作為自己生活計(jì)劃的一部分；少數(shù)的父母能夠從小和孩子親密無(wú)間，把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人、一個(gè)上天的賜予的、一個(gè)生命中重要的伙伴相處，互為師友，和孩子一起來(lái)面對(duì)生活，這樣的父母和孩子在一起是一種享受，是一種雙贏的親子關(guān)系。

四、孩子的自我期望的引導(dǎo)。

如何引導(dǎo)孩子的自我期望呢？請(qǐng)?jiān)试S我用我的一個(gè)咨詢案例來(lái)向大家說(shuō)明。

母親是藥劑科的醫(yī)師，丈夫是某公司的執(zhí)行總監(jiān)。他們的兒子今年7歲，讀一年級(jí)，非要當(dāng)?shù)谝幻驗(yàn)樗谟變簣@始終就是第一名，而現(xiàn)在他在班里是第二名。他接受不了，妒忌心很強(qiáng)的他，甚至對(duì)考第一的孩子產(chǎn)生了敵對(duì)心理。這位母親很著急，說(shuō)孩子在平時(shí)生活中也出現(xiàn)了不能容忍失敗和差距的現(xiàn)象。她很擔(dān)憂地問(wèn)我怎么辦……

我覺(jué)得，一個(gè)人有要強(qiáng)之心是一件難得的好事。這樣的人對(duì)自己期望高、勤奮，最有可能取得驕人的發(fā)展。但是過(guò)猶不及，這個(gè)孩子現(xiàn)在的心理已經(jīng)存在了阻礙它自身發(fā)展的因素。這個(gè)案例存在兩個(gè)問(wèn)題：合理的自我期望，如何對(duì)待強(qiáng)者。

先說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題，合理的自我期望。

我們對(duì)孩子的期望，以及孩子對(duì)自己的期望，決不應(yīng)該以別人為坐標(biāo)。不是一定要比別人強(qiáng)，當(dāng)然也不是比別人差，而是根本就不該隨便和別人比。我們的責(zé)任是，孩子能夠做什么，我們就幫助孩子做到什么，孩子的自我期望應(yīng)該是自己能夠做什么，就盡最大的努力去做到什么。

健康的自我期望不是比所有人都強(qiáng)，而是做最好的自己。我跟這位母親講了一個(gè)極端的比喻，如果班里的孩子都是白癡，那全班第一有什么榮耀？假如全班都是天才，那全班最末又有什么丟臉？

所以，正如海明威所言，優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴是優(yōu)于過(guò)去的自己。同樣，比別人差并不低賤，低賤的是自己沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。

當(dāng)一個(gè)人有意和別人比較的時(shí)候，他在很大程度上干擾了自己的進(jìn)程，因?yàn)槿绻腥秉c(diǎn)，而對(duì)手這方面的不足更甚，他就會(huì)認(rèn)為自己的缺點(diǎn)也可以容忍；假如他有優(yōu)點(diǎn)，可是對(duì)方在這方面的優(yōu)點(diǎn)比他強(qiáng)許多，他就會(huì)認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)不值一提，自輕自賤。這個(gè)邏輯是這樣，如果你打籃球沒(méi)有喬丹好，那你還打什么籃球，如果你做軟件比不上比爾·蓋茨，那你做軟件還有什么意義；這是一個(gè)危險(xiǎn)的邏輯，這是一種對(duì)自己很大的干擾。有這樣心理的人，他的目光只盯住自己身邊，而沒(méi)有看得更高、更遠(yuǎn)、更廣；他的腳步是不協(xié)調(diào)的，因?yàn)樗皇桥c自己的天性步調(diào)一致，而是不時(shí)地對(duì)照別人。

所以，最佳的狀態(tài)是心無(wú)旁騖地專注于自己的目標(biāo)，是致力于運(yùn)用自我并謀求自我超越。

再說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題，如何對(duì)待強(qiáng)者。

我們必須接受差距，除了極為稀少的天才，大多數(shù)人總會(huì)遇到比自己強(qiáng)甚至是比自己強(qiáng)許多的人。

如何對(duì)待那些優(yōu)于自己的人，如何對(duì)待自己和別人的差距？從善如流還是妒火中燒？把那個(gè)人假想為良師益友，還是自己獲勝的障礙？其實(shí)，即便是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他也能給自己帶來(lái)教益，而且對(duì)手從反面給自己的幫助往往是朋友和其他人所不能給的。君子有成人之美，假如自己真的沒(méi)有辦法趕上人家，別人的長(zhǎng)處自己很難學(xué)得來(lái)，那就由衷地表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的敬佩，這至少也表示了自己也是一心向善的，這也是一個(gè)進(jìn)步者應(yīng)有的姿態(tài)。

不以強(qiáng)者為妒，而以強(qiáng)者為友。對(duì)待別人的優(yōu)秀和卓越，我們?cè)诮o予由衷地贊嘆的同時(shí)，也要加緊自我發(fā)展的腳步。這是我給那位母親的最后一個(gè)建議。

父母在孩子成長(zhǎng)中易犯哪些錯(cuò)誤？

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)們的工作和生活壓力也越來(lái)越大。于是，沒(méi)有足夠的時(shí)間與孩子相處。父母在孩子的成長(zhǎng)中容易犯以下錯(cuò)誤：

1.過(guò)度照顧。

現(xiàn)在許多小孩一生下來(lái)，就被照顧得無(wú)微不至，其結(jié)果卻可能剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些孩子被喂食到了兩三歲甚至更大，小手缺乏拿湯匙、筷子的練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致手部肌肉的發(fā)展問(wèn)題，上了小學(xué)可能連寫字都會(huì)很困難。因?yàn)榕潞⒆右剑砸恢苯o孩子喂食柔軟的食物，會(huì)讓孩子沒(méi)法發(fā)展咀嚼能力，甚至沒(méi)辦法正確發(fā)音。怕孩子冷、怕孩子熱、怕孩子受傷、怕孩子在外面被欺負(fù)，處處保護(hù)的結(jié)果，反而是在傷害孩子。

2.說(shuō)教太多、身教太少。

許多父母要求孩子去看書，自己卻在看電視。要求小孩要有禮貌，自己卻一天到晚對(duì)孩子破口大罵。當(dāng)父母言行不一的時(shí)候，會(huì)失去孩子對(duì)父母的尊敬，甚至引起反感。如果希望培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，就該盡量陪著他讀書。如果你希望孩子有禮貌，表現(xiàn)出你對(duì)孩子的尊重是最有效的方法。

3.只關(guān)心學(xué)業(yè)，忽視其他生活能力。

現(xiàn)代父母的悲哀是把對(duì)孩子的投資全都放在成績(jī)上。但學(xué)校只能給孩子頒發(fā)畢業(yè)證書，卻不能給孩子就業(yè)保證書。拿到高學(xué)歷、好成績(jī)，并不是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)束，而離開(kāi)學(xué)校才是競(jìng)爭(zhēng)真正的開(kāi)始。父母除了在乎孩子外在的分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、學(xué)校之外，對(duì)于孩子內(nèi)在的美德、快樂(lè)和健康等，更需要關(guān)心。

4.用“買”來(lái)滿足孩子。

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)消費(fèi)社會(huì)，只要掏出口袋里的錢，就能買到各式各樣的東西。父母買給孩子的東西不斷增加，卻不見(jiàn)得能增加孩子的快樂(lè)。現(xiàn)代人只有消費(fèi)，除了買，還是買，孩子除了得到那買來(lái)的東西之外，卻失落了許多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.完美主義。

有研究表明，許多需要進(jìn)行心理治療的孩子，往往都是父母造成的，他們被父母的要求與期望逼得喘不過(guò)氣，最后只好宣布放棄。父母應(yīng)該給孩子一條活路，也給孩子一條退路，如果孩子沒(méi)有辦法考上第一志愿，他還應(yīng)該有一條退路，退一步海闊天空也不一定。

6.害怕輸在起跑線上。

為了不輸在起跑線上，很多孩子被迫提早結(jié)束無(wú)憂無(wú)慮的童年，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。孩子的成長(zhǎng)就像大自然的四季變化，當(dāng)孩子的身心還沒(méi)有發(fā)展到可以吸收某些知識(shí)或技能的階段時(shí)，提早學(xué)習(xí)往往沒(méi)有效果，甚至傷害孩子的心智。

7.負(fù)面的言語(yǔ)太多。

“你不要……”、“你不可以……”、“為什么你總不聽(tīng)我的話……”等等。負(fù)面的詞語(yǔ)太多，很容易激起孩子的防衛(wèi)機(jī)制，你每次看到孩子就糾正他的缺點(diǎn)，他的大腦會(huì)漸漸形成一種反應(yīng)，一看到你就緊張、害怕、甚至產(chǎn)生敵意。負(fù)面言語(yǔ)會(huì)壓抑孩子的天賦，而正面的欣賞和鼓勵(lì)會(huì)讓孩子表現(xiàn)得更好。

從小缺父母愛(ài)長(zhǎng)大易失戀

當(dāng)你對(duì)愛(ài)情患得患失時(shí)，當(dāng)你不斷要求伴侶的呵護(hù)時(shí)，會(huì)不會(huì)想到，這與童年時(shí)和母親的關(guān)系相關(guān)呢？日前，美國(guó)研究人員調(diào)查了1500名男女后發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)子女的態(tài)度會(huì)影響他們?nèi)蘸蟮男愿?、感情，乃至整個(gè)人生。

當(dāng)你對(duì)愛(ài)情患得患失時(shí)，當(dāng)你不斷要求伴侶的呵護(hù)時(shí)，會(huì)不會(huì)想到，這與童年時(shí)和母親的關(guān)系相關(guān)呢？日前，美國(guó)研究人員調(diào)查了1500名男女后發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)子女的態(tài)度會(huì)影響他們?nèi)蘸蟮男愿?、感情，乃至整個(gè)人生。

從小缺父母愛(ài)長(zhǎng)大易失戀

母愛(ài)影響戀愛(ài)模式

安全型愛(ài)情。擁有這類愛(ài)情模式的人占55%左右。母子關(guān)系主要影響孩子的情緒和情感表達(dá)方式。而擁有安全型愛(ài)情的孩子大多有一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們的母親。兒時(shí)的安全感讓孩子長(zhǎng)大后，更懂得也更能夠接受伴侶的愛(ài)，同時(shí)知道如何愛(ài)對(duì)方。

逃避型愛(ài)情。一個(gè)對(duì)愛(ài)情和婚姻表現(xiàn)出恐慌的人，恐怕在年幼時(shí)飽嘗過(guò)被母親冷落的滋味。孩子很小就懂得看父母的眼色了，尤其是母親的態(tài)度?！皨寢尩睦淠瑫?huì)讓他對(duì)異性產(chǎn)生排斥，成年后則出現(xiàn)‘不敢愛(ài)、不會(huì)愛(ài)’的現(xiàn)象。”

極端渴望型愛(ài)情。23歲的小曾2年內(nèi)換了5個(gè)男朋友。“幾乎每次都是我倒追。兩個(gè)人剛在一起時(shí)我會(huì)很依賴對(duì)方，可沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)分手。”對(duì)此，王國(guó)榮指出，這類人的母親童年時(shí)往往對(duì)他們照顧不夠，于是他們就認(rèn)為，只有“緊纏”母親，才能獲得愛(ài)?！斑@又叫‘情感饑渴癥’，放到愛(ài)情和婚姻上，表現(xiàn)為不斷追求完美，并極度依賴對(duì)方?！?/p>

父愛(ài)影響社會(huì)角色

如果說(shuō)母愛(ài)影響孩子情感的話，那么父愛(ài)則在一定程度決定著孩子扮演的社會(huì)角色。

在猶太國(guó)家，父親常會(huì)對(duì)兒子說(shuō)，‘我是怎樣把你馱在鷹背上的?！@句話代表著最健康的父子關(guān)系。因?yàn)?，在猶太人信奉的宗教中，有這樣的教義：為了讓小鷹學(xué)會(huì)飛翔，老鷹就用枝條撥弄小鷹。小鷹就不得不在窩外盤旋，當(dāng)看到小鷹要掉落到巖石上時(shí)，老鷹就會(huì)用背接住它。通過(guò)這樣的故事，父親首先告訴兒子“你可以飛”；其次暗示他“我會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻保護(hù)著你”。“這樣的孩子成人后大多有較強(qiáng)的倫理道德感，有廣闊的胸懷和責(zé)任心?！?/p>

反之，在父愛(ài)缺失的家庭長(zhǎng)大的孩子，則可能產(chǎn)生反社會(huì)傾向。王國(guó)榮指出，一些犯罪的人，往往從小得不到父愛(ài)，或在父親的“高壓政策”下長(zhǎng)大。

父母關(guān)系影響人際交往

父母關(guān)系則會(huì)影響到日后孩子的人際關(guān)系。王國(guó)榮告訴記者，孩子最初接觸到的就是父母關(guān)系?！氨容^完美的家庭關(guān)系應(yīng)是一個(gè)等邊三角形。三個(gè)人的關(guān)系是等距離的，親一方或疏一方都可能讓孩子長(zhǎng)大后難以對(duì)人產(chǎn)生信任。

當(dāng)然，這絕非決定性作用?！凹幢阌H子關(guān)系好的家庭，保不齊孩子日后可能胡作非為；而親子關(guān)系不好的家庭，也照樣能出一個(gè)優(yōu)秀的孩子?！?/p>

專家指出：三大原因?qū)е潞⒆优c父母疏遠(yuǎn)

“孩子越大越?jīng)]有意思了。小的時(shí)候多好玩，什么話都和我說(shuō)，現(xiàn)在可好，和大人就是沒(méi)話說(shuō)?！鳖愃七@位家長(zhǎng)的抱怨，如今，在我國(guó)許多家庭都普遍存在。孩子長(zhǎng)大了，卻與父母疏遠(yuǎn)了，難道父母與孩子真的沒(méi)有共同語(yǔ)言嗎？教育專家指出，在缺乏有效的語(yǔ)言溝通的背后，其實(shí)是父母無(wú)法探知孩子內(nèi)心世界的苦惱。

共同生活在同一屋檐下，孩子和父母為什么好似來(lái)自不同的星球？天津市社會(huì)科學(xué)院副研究員王小波分析說(shuō)，有三個(gè)原因?qū)е潞⒆优c父母日漸疏遠(yuǎn)。 一、不尊重孩子的思考和想法。王小波說(shuō)，做父母的以為所做的一切都是為了孩子好，但正是這個(gè)“為孩子好”，讓孩子吃盡了苦頭。一位高中生在日記中寫道：“他們對(duì)我的生活照顧得無(wú)微不至，什么也不讓我干，但是我真正想要的、想干的，他們并不了解，也不感興趣，他們只是希望我好好念書，除了念書什么也不讓做?！倍@種做法恰恰傷害了孩子，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)長(zhǎng)大了，有了獨(dú)立的思想、意識(shí)、渴望，而父母對(duì)孩子的想法、做法每每抱以不尊重、輕視甚至呵斥，這很容易刺傷那些正在長(zhǎng)大、渴望成熟的心。

二、忽視孩子學(xué)業(yè)之外的需求。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益加大的今天，父母深感學(xué)習(xí)、學(xué)歷的重要性，所以一味地要求孩子考好大學(xué)、選好專業(yè)，而對(duì)孩子學(xué)習(xí)之外的生活與情感需要，則采取忽視、漠然態(tài)度。這種態(tài)度漸漸造就了父輩與子輩之間不可填補(bǔ)的鴻溝。

三、傳媒時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行，父母與子女無(wú)法共享網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。不上網(wǎng)的父母當(dāng)然聽(tīng)不懂什么是“美眉、青蛙、恐龍、大蝦”之類的詞，卻只覺(jué)得都是些貧嘴呱舌，對(duì)其不屑一顧。而孩子們呢？則覺(jué)得父母索然無(wú)味，只會(huì)嘮叨瞎操心。同時(shí)，在某些方面，孩子在成長(zhǎng)，父母卻落后了；對(duì)新的語(yǔ)匯、新的興趣、新的焦點(diǎn)話題、孩子談話的興奮點(diǎn)，父母都很茫然，卻仍然每天絮絮叨叨，這必然導(dǎo)致父子、母女之間無(wú)話可談。久而久之，再想坐到一處聊聊天，就變得不可能了。孩子寧可與網(wǎng)友聊得火熱，也不愿對(duì)自己的至親父母送上一個(gè)笑臉?！?/p>

如何消除父母與孩子之間鴻溝呢？王小波認(rèn)為，首先，父母要給孩子留出心理空間，要了解新媒體，關(guān)注新事物。其次，要主動(dòng)和孩子說(shuō)心理話，與孩子建立一種朋友般的關(guān)系。第三，盡量養(yǎng)成家庭聊天的習(xí)慣。家人聊天不僅可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)與傾訴的習(xí)慣，還可增進(jìn)家庭成員之間的關(guān)系，使每個(gè)家庭成員都更善于傾聽(tīng)，彼此關(guān)心，父母就不會(huì)再覺(jué)得與孩子溝通是一件很難的事了。

幫孩子清除心中的自卑

例如，被老師批評(píng)了，自己穿的衣服沒(méi)有小伙伴的好看，上臺(tái)表演時(shí)出現(xiàn)了差錯(cuò)……每遇到這種情況，家長(zhǎng)都心中暗暗焦急。這種自卑心理，會(huì)不會(huì)在孩子心理上造成陰影，會(huì)不會(huì)影響到他學(xué)習(xí)的積極性甚至伴隨他一生呢？其實(shí)，為孩子清除心中自卑的陰影，您完全可以幫他做到！

改變形象法

心理自卑的孩子，通常具備說(shuō)話吞吞吐吐，走路畏縮等特點(diǎn)。從說(shuō)話的音量、走路的姿勢(shì)入手，便可改變他們的心態(tài)。對(duì)有自卑心理的孩子，應(yīng)特別注意教育他們改變自己的形象：穿著整潔大方的服裝，講話爽快，走路昂首闊步等。

語(yǔ)言暗示法

積極的語(yǔ)言能使人產(chǎn)生積極的情緒，改變消極的心態(tài)，因而家長(zhǎng)可以有意識(shí)地用“你聰明”，“你一定行”之類的語(yǔ)言為孩子打氣，或是在此基礎(chǔ)上，讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，每天上學(xué)之前都念上幾遍，在語(yǔ)言暗示之后再滿懷信心地去上學(xué)。

預(yù)演勝利法

每當(dāng)孩子遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時(shí)，就要求他先在頭腦中想像完成任務(wù)時(shí)的勝利情景。這種白日夢(mèng)式的預(yù)演勝利法，對(duì)于幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，具有立竿見(jiàn)影的效果。

發(fā)揮長(zhǎng)處法

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也有自己的短處和劣勢(shì)。如果用其所短，而舍其所長(zhǎng)，就連天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄；相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂(lè)。因此，消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為他們提供發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件，這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。

儲(chǔ)蓄成功法

自信是成功的保證，自信也是建立在成功的經(jīng)驗(yàn)之上的，科學(xué)家研究表明，每一次成功，人的大腦便有一種刻畫的痕跡。當(dāng)人重新憶起往日的成功模式時(shí)，又可重新獲得成功的喜悅。在消除孩子自卑心理時(shí)，為了能讓他生活在成功的體驗(yàn)之中，行之有效的方法就是指導(dǎo)他建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進(jìn)步都記錄下來(lái)，積少成多，每隔一段時(shí)間就拿出來(lái)看看，經(jīng)常重溫成功的心情，這樣能使他信心百倍地去克服困難。

洗刷陰影法

失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。有自卑心理的孩子遇到挫折與失敗比一般孩子要多得多，及時(shí)洗刷失敗的陰影是克服自卑、保持自信的重要手段。洗刷失敗陰影的方法很多，較為常見(jiàn)的有兩種：一是家長(zhǎng)要幫助孩子將失敗當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)遇，認(rèn)真分析失敗的原因，從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；二是徹底遺忘，家長(zhǎng)要幫助孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底地忘記，或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。

逆向比較法

沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別，要認(rèn)識(shí)自己就得拿別人來(lái)做比較。我們通常不提倡逆向比較，即用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，但對(duì)于“羨人之長(zhǎng)，羞己之短”的孩子來(lái)說(shuō)，采用選擇別人的短處作為比較的對(duì)象，對(duì)于消除自卑心理，達(dá)到心理平衡能收到意想不到的效果。

降低追求法

一位哲人說(shuō)過(guò)：“追求越高，才能的發(fā)揮就越充分?！睂?duì)于后進(jìn)孩子來(lái)說(shuō)，與其空談立志，還不如讓這些孩子適當(dāng)降低追求，讓大的目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，做到一個(gè)學(xué)期、一個(gè)月、甚至一個(gè)星期都有目標(biāo)可尋。目標(biāo)變得小而具體，就易于實(shí)現(xiàn)，這樣一來(lái)孩子會(huì)經(jīng)常擁有成功感，可以更快地進(jìn)步。

溺愛(ài)孩子孩子導(dǎo)致的結(jié)果

現(xiàn)在中國(guó)家庭多是獨(dú)生子女，就這么一個(gè)獨(dú)苗，家長(zhǎng)便很容過(guò)度寵愛(ài)孩子，北京新東方泡泡少兒老師提醒家長(zhǎng)，過(guò)度溺愛(ài)孩子有可能會(huì)導(dǎo)致以下結(jié)果，希望廣大家長(zhǎng)能注意教育孩子的方式。

1.孩子的人際交往會(huì)出現(xiàn)障礙

人際交往是一種互動(dòng)和互利的交流。過(guò)度被寵溺的孩子總覺(jué)得自己是小皇帝，別人都必須聽(tīng)他的，他不肯為別人著想，自私自利，目中無(wú)人，自然沒(méi)人愿意和他交往。久而久之，那些寵壞了的孩子們必然成了孤家寡人，人際關(guān)系一塌糊涂，未來(lái)的學(xué)業(yè)事業(yè)甚至婚姻都可能變得比較困難。

2.孩子性格驕橫

過(guò)度被寵溺的孩子最直接的后果就是性格驕橫乖張。由于家長(zhǎng)會(huì)無(wú)條件滿足孩子的一切要求——甚至包括很多無(wú)理的想法，孩子打小就會(huì)目中無(wú)人，敢于騎在長(zhǎng)輩頭上說(shuō)話做事，不懂寬容，不懂讓步，更受不了委屈。

3.孩子懶散唯我獨(dú)尊

孩子在家里就是老大，無(wú)論做什么都有父母代辦，什么都不去思考，什么也不想做，這樣下去必然會(huì)變得懶散。而且在家誰(shuí)也管不了他，唯我獨(dú)尊，他不聽(tīng)別人的，別人卻必須聽(tīng)他的，試想，這樣的人將來(lái)在社會(huì)上如何立足?

4.自私自利的孩子

由于長(zhǎng)期被家長(zhǎng)的寵溺包圍，這些孩子不會(huì)將心比心，不會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題，根本想不到還需要為別人著想，凡事以自我為中心，自私自利。在社會(huì)上，也許自私能謀得一時(shí)之利，但是自私自利之人的事業(yè)遲早會(huì)遭遇失敗，感情也是一樣。要想做事，必須先學(xué)會(huì)做人。

5.不能經(jīng)受挫折

家長(zhǎng)給予孩子的溺愛(ài)，把孩子變成了溫室中的花朵，一直受到呵護(hù)和寵溺，從來(lái)不知道什么是挫折。一旦離開(kāi)溫室，遭受一點(diǎn)小小的困難便會(huì)手足無(wú)措，性格變得懦弱，根本成不了大器，無(wú)法行大事。

6.知禮節(jié)為何物

家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度寵溺，一般會(huì)對(duì)孩子做各種讓步，更不會(huì)對(duì)孩子的一些不良行為進(jìn)行阻止。孩子根本不知道什么叫禮貌，沒(méi)有做人最基本的禮節(jié)，壞習(xí)慣會(huì)慢慢發(fā)展擴(kuò)大，后果不堪設(shè)想。

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