中二班幼兒園工作計(jì)劃。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編收集整理的“溫暖的托二班”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

孩子們是越來越棒，我們班上的三位老師看到孩子們進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，別提心里有多高興了。在日常生活中，我們注重培養(yǎng)孩子們做個(gè)有禮貌的小孩，例如：孩子們洗手前都知道先挽袖子，不會(huì)挽袖子的小朋友就會(huì)對老師說“老師你幫幫我好嗎？”當(dāng)孩子們不小心把小朋友碰倒時(shí)，就會(huì)對小朋友說“對不起?！焙⒆觽兿胪娴耐婢撸硪粋€(gè)小朋友在玩時(shí)，我們引導(dǎo)孩子們不要搶，而是用商量的辦法，“我們一起玩好嗎？”“你玩完了，我在玩好嗎？”···有一次，飯后孩子們在圖書區(qū)里看書，我發(fā)現(xiàn)迪迪正在給欣怡扣扣子，原來迪迪發(fā)現(xiàn)小朋友的扣子開了，正在專心的幫助小朋友，兩個(gè)小家伙開心的笑著。到了放學(xué)的時(shí)間，我們給孩子們穿衣服時(shí)，一回頭我發(fā)現(xiàn)迪迪在給軒正帶帽子，軒樂了呵呵的說謝謝。迪迪害羞的說：“不用謝?！庇幸淮伟嗬镄聛淼膶氊愂┠也坏劫N有自己標(biāo)記的椅子，大川、程程幾個(gè)熱情的寶貝就會(huì)領(lǐng)著凝凝，幫她找到。這些小家伙們，不但學(xué)會(huì)懂禮貌，還懂得了互相關(guān)心、互相幫助，這個(gè)溫暖的大家庭里，充滿了歡笑、充滿了愛！

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大二班的翻繩樂

翻花繩是一個(gè)古老的民間游戲，取材方便，簡單易學(xué)。

記得我們小的時(shí)候沒有那么多的玩具，家里的經(jīng)濟(jì)條件又不允許買玩具，也沒有電視和電腦等多媒體工具，只好玩一些能夠自力更生的、不花錢的游戲。

當(dāng)時(shí)我們小孩子之間玩的真是不亦樂乎，誰要是會(huì)個(gè)新的花樣，追著人家非要學(xué)會(huì)；誰要是有個(gè)新的材料繩子能夠讓小伙伴們羨慕上半天。

上個(gè)月，我們班進(jìn)行了“翻花繩”的游戲活動(dòng)，沒想到孩子們都積極參加，興趣很濃，收到了很好的教育效果。

不但發(fā)展了孩子們的交往合作能力，還發(fā)展了孩子手臂動(dòng)作的靈活性。

翻花繩是至少兩人合作才可以玩的游戲，幼兒想在玩花繩，就必須找到一個(gè)或多個(gè)樂意與之合作的游戲伙伴，同時(shí)，他們在活動(dòng)過程中還必須齊心協(xié)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，才能順利地開展游戲。

在翻花繩活動(dòng)中，小女孩普遍比小男孩翻得好，這與她們認(rèn)真、細(xì)心的性格特征有關(guān)。

于是，在活動(dòng)中我讓男女小朋友互相搭配，合作翻繩，使小男孩在小女孩的帶領(lǐng)下，很快地學(xué)會(huì)了翻繩。

看著孩子們靈巧的小手翻來翻去，就象美麗的蝴蝶在上下飛舞。

原來。

“心靈手巧”這個(gè)詞不是只屬于我們成人。

隨著翻花繩活動(dòng)的深入，我班孩子們又想出了許多有趣的玩法。

什么“蝴蝶結(jié)”“雙降落傘”“小方塊”等等，雖然有些花樣看起來很遷就，但是看他們玩得那么投入、那么開心，仿佛又回到了小時(shí)候。

小二班飛信內(nèi)容

1、家長朋友大家好：今天上午跟孩子們一起認(rèn)識(shí)了標(biāo)記，并在自己的小杯子上貼上了自己喜歡的標(biāo)志，出去玩了玩具《走迷宮》《鉆地籠》，最后給孩子們講了故事《橡皮膏小熊》；小熊分別在鼻子上，屁股上，膝蓋上貼上了橡皮膏。下午以動(dòng)作游戲的形式表演學(xué)習(xí)了《小手小腳》小手小手拍拍，小手小手舉起來，小腳小腳踏踏，小腳小腳踏踏踏。

2、家長朋友好：孩子們一天比一天成長了，進(jìn)步了，加油！?。‖F(xiàn)在有三件事說明：1、明天上交孩子接種證。（不用卡，用本）2、從昨天至今學(xué)習(xí)了：（1）歌曲《我愛我的幼兒園》歌詞：我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。（2）歌曲表演《小手爬》，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上。（3）糖果。（4）認(rèn)識(shí)班級(jí)（問問孩子是小幾班的小朋友，小二班）認(rèn)識(shí)老師，（兩位老師：裴老師和袁老師）。3、為了孩子更快的適應(yīng)幼兒園的生活，從明天開始不允許孩子帶書包到學(xué)校。感謝配合，有事常聯(lián)系。

3、家長朋友好：周末愉快！記得給孩子洗澡，洗頭，剪指甲。一周過去了，把這周學(xué)習(xí)內(nèi)容報(bào)告一下：1、歌曲：《魚兒好朋友》一條魚，水里游，東游西游找朋友，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。2、洗手六步：手心搓搓，手背搓搓，大姆哥你好，大家好，我們都是好朋友，握握手。3、五指哥，大母指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀；爸爸旁邊是媽媽（食指），媽媽洗衣服，搓搓搓；媽媽旁邊是哥哥（中指），哥哥打籃球，碰碰碰；哥哥旁邊是姐姐（無名指），姐姐學(xué)跳舞，啦啦啦；小小母指就是我，我來敲小鼓，咚咚咚。4、幼兒園是我家，老師愛我我愛她。報(bào)告完畢，家長常聯(lián)系。感謝！??！另外，有特殊體質(zhì)的幼兒，比如過敏，身體異常等。請打電話告訴我們，家園共育，利于孩子更好更健康的發(fā)展。

4、家長朋友好：今天孩子們在學(xué)校度過了美好的一天，我們在學(xué)校教孩子們?nèi)绾蜗词郑瑢W(xué)了關(guān)于洗手的兒歌：手心搓搓，手背搓搓，大姆哥你好，大姆哥你好，大家好，我們都是好朋友。由于剛來學(xué)校，好多寶寶還沒進(jìn)入狀態(tài)，慢慢來，會(huì)好的。中午睡覺也不錯(cuò)。除了，高瑞泰，孫瑜彤小朋友沒睡著，國靖怡睡了一會(huì)兒就不睡了，大部分孩子還是睡得好的。中午吃飯最少了也吃了一碗飯，吳祎星喂的時(shí)候吃得很快，挺好的，馬一軒吃飯不錯(cuò)，萬成毅，王雨婷，宋晨旭、曹子涵等小朋友吃了一碗飯多，不錯(cuò)，郝瀚剛開始吃飯用左手吃，老師也給予改正。今天總體來說是很欣慰的，孩子們都很棒，加油！??！

托班：一顆溫暖的糖果

俗話說“只有真心換真心，只有坦誠相見，才能交到真朋友”。與小孩子交朋友亦是如此，小孩子很天真也很敏感，誰對他是無私的真誠的好他的內(nèi)心其實(shí)是一清二楚的。

我們托班有位小朋友叫茹茹，名字就像她本人一樣和諧。茹字給姑娘取名字應(yīng)該取的是柔軟的意思。聽上去挺美的，挺不錯(cuò)呦。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中的她真的不僅美麗而且聽話懂事，聰明伶俐。使得幼兒園里的老師都喜歡她。尤其是作為班主任的我更為喜歡她。喜歡她的聰明懂事，喜歡她的巧言善語。所以，我真的想額外的多愛她一點(diǎn)點(diǎn)

，有時(shí)候我會(huì)從家里給她帶好吃的，好玩的。有時(shí)上課我會(huì)稍微器重她一些。但是這些都是我一廂情愿的，她只是一個(gè)三歲的小孩子，估計(jì)她心里只會(huì)有家人存在，不會(huì)太注意到我對她的好。直到有一天，我才真的明白，原來小孩子也是有感情的，也會(huì)懂得表達(dá)的。

有天早上，校車?yán)蠋熣f茹茹口袋里有東西，從上車后就一直沒把手掏出來，怎么勸也不聽。怕是什么危險(xiǎn)物品，就讓我拿出來。剛到教室不久，還沒等我詢問緣由，只見一個(gè)小女孩溫文爾雅的走到我面前，把肉嘟嘟的小手放到了我的手心上，我慢慢的看著她，輕輕的拿開她的小手，最后一顆幾乎被捏扁的糖果放到了我手心里。然后他輕輕的笑了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那溫暖的笑容。后來，家長會(huì)后聊起才知道，那是她舅舅周六結(jié)婚的喜糖，媽媽怕她吃太多糖對牙齒不好，她偷偷問姥姥要了兩塊說是要給“薛老師”的。姥姥問她為什么自己喜歡吃糖，不留著給自己吃時(shí)。三歲的茹茹不會(huì)表達(dá)只是說我喜歡她。對于她最喜歡的糖果她守候了兩天周一才給我。聽完后，我心里暖暖的，我覺得這就是愛，這就是喜歡，糖果對于每一個(gè)寶寶來說都是無敵的喜歡，如果她真的心甘情愿拿出分享，是一件她內(nèi)心很認(rèn)真的決定。

所以說千萬別忽視了孩子，孩子的心是最天真的，最清澈的，最有愛的。

讓孩子多喝水-----分園中二班

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注意力不集中，一玩起來什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝

在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，，如果人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會(huì)互相謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說：“我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應(yīng)該要自己做，是嗎?”然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助

托班入園第二周的教學(xué)反思

這已經(jīng)是離開學(xué)校，進(jìn)入幼兒園的第二個(gè)禮拜了，不適感漸漸消除，我已慢慢融入了小一班這個(gè)小集體。對于一日流程已經(jīng)熟記于心，每個(gè)環(huán)節(jié)都漸入佳境，但是對于管理幼兒紀(jì)律與課堂預(yù)設(shè)這兩方面還有所欠缺。

對于紀(jì)律方面，在活動(dòng)中，當(dāng)遇到讓幼兒回答問題的時(shí)候，幼兒們會(huì)一邊高舉小手一邊與旁邊的幼兒互相交流一下，整個(gè)教室鬧哄哄的，有時(shí)我的聲音就被淹沒了。我思考了這個(gè)問題，覺得一方面因?yàn)樽约菏切吕蠋?，還沒有在幼兒當(dāng)中樹立起威信，另一方面可能是我的提出的要求不明確。在接下來的的日子里，我會(huì)努力改進(jìn)這個(gè)問題。

對于課堂預(yù)設(shè)方面，我在備課中準(zhǔn)備的一些提問，幼兒有時(shí)難以回答，這說明我的提問與幼兒的發(fā)展水平不相符，有時(shí)過高有時(shí)過低，這還需要我逐漸累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來克服這個(gè)問題。除此之外，對于活動(dòng)時(shí)間也難以把控，在這周的一節(jié)手工活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間大大超出了小班幼兒一堂課應(yīng)有的時(shí)長。這可能與我的目標(biāo)過難有關(guān)。

以上問題我會(huì)慢慢克服，并通過自己的用心與不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來使自身能力不斷提高以增長教學(xué)水平。

托班睡覺

現(xiàn)在已經(jīng)是中午一點(diǎn)半了,孩子們都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。我輕輕地走到孩子們的身邊檢查被子是不是沒被踢掉，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們睡覺的姿勢千姿百態(tài)，有狗趴式、投降式、還有流著口水的奧特曼式。孩子們睡得多香啊!他們是那么可愛。突然，我發(fā)現(xiàn)丞丞的被子還在動(dòng)，難道他還沒有睡著?我輕輕地揭開被子，他把眼睛睜得大大的看著我，我輕聲地說：“快睡吧!休息好了，我們的身體才會(huì)更棒!”我繼續(xù)巡回觀察孩子們的午睡情況，一圈下來，我又走到了丞丞的身邊，他翻來覆去就是睡不著。我鼓勵(lì)他說：“丞丞，如果你不動(dòng)來動(dòng)去了，陳老師知道你一會(huì)兒就能睡著了，丞丞很棒的!”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我干脆坐在他的身邊，看著他睡覺。他時(shí)不時(shí)地睜開眼睛看看我，我一看他，他就把眼睛閉得緊緊的。他還不放過和老師近距離接觸的機(jī)會(huì)，仔細(xì)地觀察一下老師。我也睜大眼睛盯著他，我心想，丞丞最怕媽媽不來接他!于是，我盡自己最大的耐性微笑著趴他耳邊說：“你快睡吧!陳老師要去打一個(gè)電話給你媽媽，讓媽媽下午不要來接丞丞了?！薄安灰?”他急了：“我要睡的，我要摸摸媽媽的耳朵!”原來聽他媽媽講過，他有時(shí)要摸媽媽的耳朵才睡得著?！澳顷惱蠋焷碜瞿愕膵寢尠?”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“讓我摸摸你的耳朵”，我蹲在他的身旁。他摸著我的耳朵，輕輕地閉上了眼睛?？粗蓯鄣臉幼颖葎偛挪恢酪蓝嗌俦?不一會(huì)兒他竟然就睡著了!

我簡直不敢相信，就只是摸摸耳朵，已經(jīng)打動(dòng)孩子幼小的心!竟然比我的千言萬語，千方百計(jì)都有效!原來媽媽會(huì)給孩子帶來這樣深厚的安全感!從內(nèi)心的深處我不禁要對我剛才的“斗爭對象”深深地鞠上一躬!感謝他讓我真正理解了為什么“老師要象媽媽”!作為一名幼兒教師，我們對每個(gè)孩子都要無私地釋放自己的“愛心”，施愛于幼兒，讓幼兒感受被愛的溫暖。只要我們多擁有一顆愛心，教會(huì)幼兒如何去愛別人，我相信我們的每一個(gè)孩子一定會(huì)在施愛與被愛的中健康、幸福的成長的。在今后的工作中，我一定再接再勵(lì)，做好孩子們的“媽媽”!

托班：小龍的布鞋

天氣越來越暖和了，孩子們也陸續(xù)換上了春裝，五顏六色，造型各異的春裝讓孩子們更加精神了，更讓我和蘭蘭驚嘆的是小朋友腳上的鞋子，現(xiàn)在鞋制造廠真是費(fèi)盡心機(jī)，小孩子鞋子從顏色到上面的裝飾，每雙似乎都是精心制作的。你看曉雪的鞋子走起路來還有音樂，鴻宇的鞋子一踩到地上還會(huì)亮燈，文亮的鞋子是兩用的，可以當(dāng)拖鞋，也可以當(dāng)普通鞋子穿，淼森的鞋子上裝飾了一只小熊頭像，可愛極了。在眾多漂亮的鞋子面前，我和蘭蘭老師腳上的黑皮鞋就顯得有些難看了。

今天早上，小龍來幼兒園時(shí)一臉的難過，并拉著奶奶的衣服不松手，我問奶奶怎么了，奶奶說：“天氣熱了，就給小龍做了一雙布鞋，把他整天穿的那雙棉鞋換了下來，他就不高興了，嫌做的布鞋不好看，說班里小朋友的鞋子都是買的，都很漂亮，可家里暫時(shí)沒有給小龍買鞋子，這不。今天就不來上學(xué)了，非要再穿原來穿的那雙棉鞋，可天這么熱。”聽奶奶這么一說，我笑了，這么點(diǎn)孩子，真夠臭美的，同時(shí)我也注意到了小龍腳上的鞋子，一雙藍(lán)色條絨的布鞋，奶奶的手藝真好，做的這雙鞋干凈利落，穿在小龍的腳上正合適，我對小龍說：“老師覺得，小龍的鞋子最漂亮了，布鞋多好啊，穿在腳上舒服，買的鞋子雖然帶著亮燈，帶著花，但穿在腳上不舒服，老師也想穿做的鞋子，可老師笨，自己不會(huì)做?！币贿叞参恐↓?，我和蘭蘭老師一邊露出羨慕和難過的表情，小龍仰著小臉問我：“真的嗎老師？我這雙鞋真的很漂亮嗎？”我摸了摸他的小腦袋，說：“老師是不會(huì)騙小龍的?！笨粗覉?jiān)定的眼神，小龍含淚露出了笑容，奶奶也長長的舒了一口氣。

鞋的風(fēng)波過去了，看著孩子們天真無邪的笑容，我和蘭蘭老師感覺教師的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)啊......

托班教育隨筆

托班的幼兒都是2～3歲左右的孩子。剛進(jìn)托班時(shí)，我每天都是在手忙腳亂中度過的：這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊那個(gè)已經(jīng)尿褲子了;前面的喂飯的勺子剛拿到手中，后面的已經(jīng)在你背后吐了起來;這頭剛拉開一對打架的幼兒，那頭的孩子臉上又多了兩排牙齒印。那些日子我真恨不得一個(gè)人掰成幾個(gè)人來用，兩只手根本不夠使喚，頓時(shí)覺得自己是那么笨手笨腳。后來在日常工作中不斷地摸索，我慢慢地領(lǐng)悟到很多竅門。認(rèn)識(shí)到只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式才能真正地為孩子提供、創(chuàng)設(shè)出發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間。新課程中指出：主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，而激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要之一則是學(xué)習(xí)的興趣。因此，遵循幼兒的興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。而針對托班的幼兒，對于孩子的主動(dòng)性我是這樣培養(yǎng)的。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，萌發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望。

一學(xué)期的幼兒園托班教育使我認(rèn)識(shí)到要激發(fā)托班幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性并不能從責(zé)任上來要求幼兒，而應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種適宜的、主動(dòng)的活動(dòng)式環(huán)境。0～3歲幼兒已有嘗試并探究周圍環(huán)境的行為，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是在感知、操作、探究中積累起來的。因此，為了滿足孩子的探究行為，我在活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)支持性、可選擇性的環(huán)境，使其得到充分的活動(dòng)。如，為滿足孩子操作、擺弄的需要，我們開辟了發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的“拼拼玩玩”、“我愛小動(dòng)物”等區(qū)角，并在里面擺放著孩子隨時(shí)可取的玩具，讓他們進(jìn)行串珠、敲球、扣紐扣、蓋瓶蓋等游戲。這些在孩子看來是玩具的學(xué)具，每一件都滲透了一定的層次性、多功能性和不確定性。在孩子主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，隱含了讓孩子“開竅”的教育作用。

二、保護(hù)好奇心，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

孩子天生就好奇好問，而正是在興趣和好奇心的驅(qū)使下，產(chǎn)生了“我要學(xué)”的愿望，并提高了活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，從而使活動(dòng)成為一件快樂的事。

橡皮泥是孩子們特別喜歡的玩具材料。一開始，我就將橡皮泥放在區(qū)角中供孩子自由、任意地玩，他們也玩得不亦樂乎。有一天，唯唯在桌子上搓橡皮泥，忽然，她驚喜地告訴我：“老師，小面條!”真的，在她的手中是一根又細(xì)又長的“小面條”了啊。于是，其他孩子也紛紛學(xué)起她做起面條來。我又及時(shí)提供了盤子，鼓勵(lì)孩子們產(chǎn)生給娃娃家的娃娃燒面條的快樂情景。

橡皮泥可塑性大、多變的特點(diǎn)讓孩子喜歡。因此，在玩的過程中可以讓孩子產(chǎn)生各種想象。而做小面條正是孩子學(xué)習(xí)“搓”這一動(dòng)作的一個(gè)切入口，老師提供的餐具也為情景開展創(chuàng)設(shè)了條件，讓孩子的興趣得到提升，自主產(chǎn)生了要“給娃娃燒飯”的愿望，并又成為以后學(xué)習(xí)團(tuán)、壓等動(dòng)作的切入口。讓孩子在情景中學(xué)習(xí)、在情景中探索，激起孩子“我要學(xué)”的愿望。

作為教師，要去發(fā)現(xiàn)、接納、欣賞、引導(dǎo)孩子的自主行為，從而使他們獲得滿足，體驗(yàn)成功的快樂。同時(shí)，給孩子留下一個(gè)求新、求異、豐富而廣闊的天空，促使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，快樂健康地成長。

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