父母和孩子良好關(guān)系的建立。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“孩子不聽話責(zé)任在父母”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我們經(jīng)常會(huì)聽到一些媽媽的困惑：

我家寶寶最近經(jīng)常會(huì)不在意我們對(duì)她說(shuō)的話，警告幾次也無(wú)動(dòng)于衷，依然我行我素，對(duì)她講道理她就會(huì)回答“知道了”，但常常是口是心非，大聲批評(píng)，她就會(huì)面對(duì)你掉眼淚，唉！強(qiáng)忍不發(fā)脾氣也較難，怎么辦呢？

孩子為什么會(huì)變成這樣？

應(yīng)該說(shuō)，孩子出生之后是不會(huì)有這樣的習(xí)氣的。俗話說(shuō)，“冰凍三尺，非一日之寒”。身為父母，應(yīng)該仔細(xì)拷問(wèn)自己，我們到底對(duì)孩子做了什么？有些家長(zhǎng)說(shuō)了，我一向?qū)⒆雍芎茫惺裁匆笪叶紳M足，家里的玩具好吃的零食都是我買的，有求必應(yīng)的媽媽，已經(jīng)夠好啦！專家卻不這么認(rèn)為，幼兒沾染的一些壞習(xí)慣都是來(lái)自于他周遭的環(huán)境，主要是幼兒園和家庭。其中，最重要和影響力最大的因素就是來(lái)自于父母本身。家長(zhǎng)們可以想想，你在日常生活中有沒(méi)有不仔細(xì)傾聽孩子說(shuō)話，敷衍了事的習(xí)慣？因?yàn)樽约阂炔杩磮?bào)，就把前來(lái)邀請(qǐng)一同玩耍的孩子打發(fā)走；因?yàn)樽约河惺乱Γ瑳](méi)耐心聽孩子咿咿呀呀的小故事而隨便敷衍兩句？因?yàn)槌兄Z了孩子晚上會(huì)帶他出去玩，而事后又臨時(shí)爽約了？幼兒的模仿力是相當(dāng)驚人的，他們最先模仿的對(duì)象就是自己的父母。當(dāng)你在不知不覺(jué)中對(duì)孩子做多了這樣的事情，孩子自然就習(xí)慣了這樣的一種互動(dòng)方式。身為家長(zhǎng)，是否應(yīng)該為現(xiàn)在孩子的不聽話承擔(dān)一部分責(zé)任？

如何糾正孩子不聽話的習(xí)慣？

懲罰只能暫時(shí)平息這場(chǎng)風(fēng)波，其實(shí)矛盾會(huì)愈加深刻。小孩因?yàn)閼峙录议L(zhǎng)的武力處罰而暫時(shí)委曲求全，不代表他們心里服氣。下次遇到同樣的事情，他們的態(tài)度可能會(huì)變本加厲；而聽之任之的家長(zhǎng)做法就比較消極，基本的行為規(guī)范家長(zhǎng)還是要對(duì)小孩進(jìn)行引導(dǎo)的；冷處理也有一定的合理性，但并不是最妥善的做法。專家建議，面對(duì)不聽話的小孩，家長(zhǎng)應(yīng)該做到如下三點(diǎn)：yJs21.cOm

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該糾正自己的看法。

并不是所有家長(zhǎng)認(rèn)為的不聽話都是孩子的錯(cuò)。成人和孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和所處的地位以及看問(wèn)題的角度不一樣，注定了成人和小孩的做事方式是不一樣的，成人不能簡(jiǎn)單地給孩子的行為加上標(biāo)簽。而是應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的行為習(xí)慣，探尋孩子之所以會(huì)這樣做的深層原因，這樣才能對(duì)癥下藥，讓孩子朝著健康良性的方向發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)要努力完善自己。

看看自己是不是在孩子面前也經(jīng)常做類似的事情？發(fā)脾氣的時(shí)候當(dāng)著孩子的面，吵架的時(shí)候也當(dāng)著孩子的面，對(duì)孩子的問(wèn)話敷衍了事甚至無(wú)動(dòng)于衷。如果你是這樣的家長(zhǎng)，就應(yīng)該引起警惕了，如果你不能及時(shí)完善自己在孩子心目中的形象，那你想要徹底改變孩子將是件很困難的事情。

最后，家長(zhǎng)要適時(shí)引導(dǎo)孩子。

孩子鬧脾氣不聽話的時(shí)候不需要家長(zhǎng)的火上澆油，硬碰硬，這樣只能將矛盾激化。正確的做法是盡量平息矛盾，給予孩子安撫，同時(shí)，找尋合適的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。只有當(dāng)孩子心平氣和心情愉快的時(shí)候，家長(zhǎng)的說(shuō)教才能發(fā)揮作用。

這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量講些淺顯易懂的道理來(lái)教育孩子，切忌給孩子講大道理，以孩子能聽懂為宜。家長(zhǎng)要注意不要頻繁對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，或者一件事情拿出來(lái)講多次，這樣只會(huì)讓孩子不耐煩或者產(chǎn)生抵觸情緒。只有家長(zhǎng)從心底尊重孩子，才能正確對(duì)待孩子的一些行為，給孩子一個(gè)公正的評(píng)判。

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孩子不聽話要正確教育

在孩子小的時(shí)候，總是有出現(xiàn)一段不聽話反抗家長(zhǎng)的時(shí)期。比如寶寶1歲多時(shí)，個(gè)體意識(shí)開始發(fā)展，不愿隨意聽從別人的安排，而是憑借自己的判斷與思路來(lái)為人處事，到2歲時(shí)尤其明顯。

但多數(shù)父母已習(xí)慣于讓寶寶聽從自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之愛，另一方面是自我意識(shí)的狹隘，總是從自己的想法出發(fā)，希望寶寶服從于自己。因此，當(dāng)寶寶開始獨(dú)立思考時(shí)，“不聽話”的沖突就油然而生。

父母應(yīng)該坦然面對(duì)這種沖突，不要條件反射式地想利用強(qiáng)勢(shì)手段來(lái)解決，這可能使寶寶將來(lái)唯唯諾諾缺乏主張，或成為陽(yáng)奉陰違的人，或讓他誤認(rèn)為暴力才是解決沖突的最好手段。

當(dāng)沖突產(chǎn)生時(shí)，家長(zhǎng)要給寶寶充分的尊重，這樣不會(huì)傷害寶寶自尊而使沖突加劇，然后再跟寶寶溝通，站在他的立場(chǎng)想想解決矛盾的辦法。如果寶寶的想法只是違背大人的意旨，本身沒(méi)有原則性的對(duì)錯(cuò)，那么多數(shù)情況下要尊重他的想法；如果是原則性的問(wèn)題，那么父母就要堅(jiān)持原則。

父母如果能把寶寶當(dāng)成獨(dú)立的人，凡事平等商議，寶寶將來(lái)不僅能夠獨(dú)立思考，善于解決問(wèn)題與把握發(fā)展機(jī)會(huì)，而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣，這才是天倫之樂(lè)。

孩子不聽話是因?yàn)榧议L(zhǎng)“不會(huì)聽話”

“當(dāng)他是學(xué)齡前兒童時(shí)這樣做，當(dāng)他十幾歲后，還會(huì)愿意和你談話。你會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)非常滿意。”

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讓父母與孩子保持密切關(guān)系的一項(xiàng)最重要的技巧是傾聽，而不是教育、建議或提供解決方案。

這些東西不僅孩子不需要，還會(huì)阻礙他們形成自己的想法。

孩子真正需要的是你聚精會(huì)神的傾聽。

有時(shí)，你需要傾聽他的語(yǔ)言；

有時(shí)，你需要觀察他行為傳遞的信息。

優(yōu)秀的傾聽者需要傾聽弦外之音。

要想孩子“聽話”，首先家長(zhǎng)要——“學(xué)會(huì)傾聽”

要成為一名出色的傾聽者，只需培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。但是，與所有習(xí)慣一樣，傾聽習(xí)慣需要實(shí)踐。那么，如何培養(yǎng)傾聽習(xí)慣呢？

1.記住閉上你的嘴

“傾聽”的字母還可以組合為“安靜”，這難道僅僅是巧合嗎?

2.當(dāng)你與孩子溝通時(shí)，一定要專心

面對(duì)孩子，你是否隨口應(yīng)付、被迫答復(fù)、被動(dòng)反應(yīng)？如果是，按下你內(nèi)心的暫停鍵。（是的，有時(shí)，你的確需要按下這個(gè)暫停鍵。這一過(guò)程僅需3秒鐘時(shí)間。）停止工作，深呼吸，然后合上你的筆記本?？粗⒆拥难劬?，專心傾聽。

3.注意孩子開始講話的方式，然后做出回應(yīng)

你必須具有很強(qiáng)的自律精神，才能迫使你將注意力從手頭工作轉(zhuǎn)移到孩子的問(wèn)題上。這是一個(gè)重要信號(hào)，孩子可以據(jù)此判斷，在他需要你的時(shí)候，是否可以信賴你。孩子主動(dòng)發(fā)起的講話比你的詢問(wèn)重要得多，例如，你可以借機(jī)了解今天學(xué)校發(fā)生的事情。

4.如果你現(xiàn)在不能聽他講話，應(yīng)該這樣答復(fù)他

“我聽到你對(duì)這事感到憤怒，我希望我們能夠認(rèn)真討論。不過(guò)，現(xiàn)在我需要安排大家去上學(xué)，所以暫時(shí)還不能和你討論。我們可不可以定一個(gè)時(shí)間，就在今天晚飯后討論怎么樣？”然后，一定不要忘記你的許諾。按時(shí)和他討論。這樣，你才能贏得孩子的信任。

5.要全神貫注

現(xiàn)在是你傾聽孩子講話的時(shí)間。工作問(wèn)題可以先放一放。孩子能夠感受到你是否在真正傾聽。他可能不會(huì)流露出來(lái)，但是當(dāng)你假裝傾聽，實(shí)際心不在焉時(shí)，他的自信心會(huì)受到傷害。

6.為了開啟對(duì)話，要積極確認(rèn)并反映他的感受，不要進(jìn)行判斷或給出建議

“你對(duì)弟弟非常生氣”和“你似乎擔(dān)心今天的野外旅行”，這些都是開啟對(duì)話的方法；“你必須努力和弟弟相處”和“不要過(guò)分擔(dān)心野外旅行，你必須去”，這些都會(huì)結(jié)束對(duì)話。

7.提出非判斷性問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子給予真實(shí)答復(fù)

“今天午飯時(shí)你和誰(shuí)坐在一起?”或者“拼寫測(cè)驗(yàn)怎么樣？”比“今天上學(xué)怎么樣？”要引出更多談話內(nèi)容。以“為什么”開頭的問(wèn)題常常讓孩子處于戒備狀態(tài)：“你為什么穿那個(gè)？”與“對(duì)于今天的野外旅行，你認(rèn)為大多數(shù)孩子會(huì)穿什么衣服？”相比，后者效果要好得多。

孩子真正需要的是你聚精會(huì)神地傾聽。

8.不要急于提出方案或建議

這意味著，你必須控制自己對(duì)問(wèn)題的憂慮。你的孩子需要一個(gè)宣泄的機(jī)會(huì)，否則他無(wú)法更好地思考。然后，他還需要一個(gè)思考解決方案的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，他才能培養(yǎng)自信和能力。

9.確保話題的安全性

如果內(nèi)心憂慮，人們是無(wú)法認(rèn)真傾聽的。如果他們感到不安全，他們通常會(huì)退縮或攻擊，大腦的思維功能則會(huì)隨之關(guān)閉。如果你看到孩子表現(xiàn)出憤怒、恐懼或悲傷的情緒，要及時(shí)與他重新建立聯(lián)系。告訴他，同時(shí)也告訴你自己，你非常愛他，你有責(zé)任找到一個(gè)適合所有人的解決辦法。

10.通過(guò)控制自己的情緒，讓孩子感到對(duì)話的安全性

不要過(guò)于摻入個(gè)人色彩。首先，深呼吸一下。如果你感到負(fù)有責(zé)任（“我原本可以阻止這件事！”）或者恐懼（“我不敢相信這種事發(fā)生在我孩子身上！”），你要努力鎮(zhèn)定下來(lái)，將你的感受放在一邊?，F(xiàn)在不是分析你的時(shí)候，內(nèi)心憂慮于事無(wú)補(bǔ)。事實(shí)上，無(wú)論你的孩子在講什么，你都可以稍后再處理自己的感受。提醒自己，現(xiàn)在最重要的是幫助孩子處理好這些棘手的感受。當(dāng)他心情穩(wěn)定之后，幫助他制定正確的行動(dòng)計(jì)劃。

如何讓孩子聽我講話？

父母?jìng)兲岢龅囊粋€(gè)最常見的問(wèn)題是，“我如何才能讓孩子聽我講話？”孩子的頭腦中有很多想法，從午飯時(shí)和誰(shuí)坐在一起到足球選拔賽，再到最新的計(jì)算機(jī)游戲。在他們的名單上，父母的座次相當(dāng)靠后，讓我們頗為尷尬。即使蹣跚學(xué)步的孩子，關(guān)心的事情也與我們不同。他們不明白，為什么要在此時(shí)此刻洗澡！

當(dāng)然，向我提出這一問(wèn)題的父母?jìng)儾⑽凑嬲伎純A聽話題。他們希望弄明白的是，如何讓孩子照他們說(shuō)的話去做。那么，秘訣是什么？先建立聯(lián)系，再試圖糾正。下面，我們?cè)敿?xì)講述一下具體做法：

●在你吸引孩子的注意力之前，不要開始講話

主動(dòng)與孩子接近，輕輕觸摸他?？粗难劬?，直到他抬起頭來(lái)。然后，開始講話。如果由于某種原因你不能這樣做，務(wù)必確保吸引他的注意。例如，當(dāng)你正在開車時(shí)，可以這樣說(shuō)：“我能告訴你點(diǎn)兒事情嗎?”

●不要重復(fù)講過(guò)的話

如果你已經(jīng)問(wèn)過(guò)一遍，孩子沒(méi)有做出回答，不要簡(jiǎn)單地重復(fù)。你沒(méi)有吸引孩子的注意力。此時(shí)，你應(yīng)該重新返回第一步。

●言簡(jiǎn)意賅

大多數(shù)父母講話太多，弱化了要傳遞的信息，失去了孩子的注意力。當(dāng)你向孩子作指導(dǎo)時(shí)，要盡量言簡(jiǎn)意賅。

●從孩子的視角看待問(wèn)題

如果你正忙著做自己喜歡的事情，你的配偶命令你停下來(lái)做另外一件對(duì)你不重要的事情，你會(huì)有何感受？你是否會(huì)不予理睬？但是，如果你贊同他的觀點(diǎn)，效果就會(huì)大為不同：“我知道，現(xiàn)在很難停下來(lái)，親愛的。但是，我需要你……”

●尋求合作

沒(méi)有人喜歡聽他人頤指氣使地下達(dá)命令。所以，要語(yǔ)氣溫和，給出選擇。“現(xiàn)在該洗澡了。你是想現(xiàn)在去，還是過(guò)5分鐘去？好的，說(shuō)定了，5分鐘，好嗎？我們拉鉤?！?/p>

●要安慰，不要責(zé)備

當(dāng)我們情緒波動(dòng)時(shí)，孩子就會(huì)關(guān)注我們的情感，忽視我們傳遞的信息。如果你的目的是讓大家都上車，不要浪費(fèi)時(shí)間思考你第一次要求時(shí)他們?yōu)槭裁床宦犇愕脑?。這樣做，只能讓大家心情更加糟糕，包括你在內(nèi)。你該深呼吸一下，幫助孩子準(zhǔn)備上車。上車之后，你可以讓他們幫你想辦法如何準(zhǔn)時(shí)走出家門。

●設(shè)定例行活動(dòng)

例行活動(dòng)越多，你作為操練官的可能性就越低。如果孩子在做日?；顒?dòng)時(shí)你為他們拍了照片，并將它們張貼在一面小小的招貼畫上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他會(huì)對(duì)這些事情擔(dān)負(fù)起責(zé)任來(lái)。你的職責(zé)僅限于提出問(wèn)題：“離開家之前，你還要做什么？我們來(lái)檢查一下。”

●做專心傾聽的榜樣

如果孩子向你講述白天發(fā)生的事情時(shí)，你的眼睛卻在盯著自己的電話，你這是在告訴他如何處理家庭交流。如果你真的希望孩子聽你講話，就要放下手頭的事情，專心聽他講話。這只需幾分鐘時(shí)間。

當(dāng)他是學(xué)齡前兒童時(shí)這樣做，當(dāng)他十幾歲后，還會(huì)愿意和你談話。你會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)非常滿意。

【編者說(shuō)】

1、只有我們先學(xué)會(huì)了“聽話”，孩子才有可能變的“聽話”；只有當(dāng)我們開始從“上帝”的寶座上走下來(lái)的時(shí)候，放棄了命令、安排，才有可能與孩子更好的建立起連接，而只有先建立了連接，才能有更好的溝通與合作

試想一下，一個(gè)對(duì)你既不理解、又不尊重，完全無(wú)視你內(nèi)心感覺(jué)的人，你還愿意與他溝通、合作么？你心中不會(huì)對(duì)他的命令與安排產(chǎn)生敵意與抵觸么？甚至在對(duì)方和你說(shuō)話的時(shí)候，你心里都在小聲嘀咕著詛咒他……可以想一想自己的童年，或許就會(huì)有一兩件記憶深刻的事情令你難忘，雖然那時(shí)的你還小，不明白自己為什么那么憤怒與不滿

同理，如果你能想通自己的感受，那就可以深刻的體會(huì)孩子的感覺(jué)了。并不是孩子不想“聽話”，而是被家長(zhǎng)的行為推到了那個(gè)“不聽話”的位置上了

請(qǐng)永遠(yuǎn)記得：孩子是一個(gè)有自主意識(shí)、思想的，獨(dú)立的人

2、很多時(shí)候我們情緒失控，不能保持平靜的狀態(tài)面對(duì)孩子的問(wèn)題，是因?yàn)樽约旱拇竽X自行運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制所致。慣性思維會(huì)使得我們忽略了眼前這件事并沒(méi)有多么嚴(yán)重、糟糕，而是聯(lián)想起以前一系列孩子令你不滿意的事情，甚至預(yù)想出可怕的未來(lái)，這些聯(lián)想疊加在一起，就會(huì)使你變的焦躁不安，憤怒指數(shù)直線飆升！進(jìn)而失控爆發(fā)

所以，面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，記得時(shí)刻提醒自己，別把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化：你要做的只是處理眼前這件事，而不是制造激化矛盾或是發(fā)泄自己的情緒

3、聊起孩子不聽話的問(wèn)題，我聽過(guò)太多父母的頭疼抱怨，如何才能真正做到和孩子很好的溝通、合作呢？除了今天文中講到的尊重、傾聽，還涉及到家長(zhǎng)的說(shuō)話語(yǔ)氣及方式，是父母一定要了解的！奶爸就介紹給你看兩篇專門講語(yǔ)氣與方式的文章

美國(guó)父母懲罰孩子不聽話：“計(jì)時(shí)隔離”

對(duì)于正處在成長(zhǎng)期的孩子，調(diào)皮不聽話是很常見的行為。而類似容忍孩子的不良行為，甚至為孩子的不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒(méi)有午睡”、“他情緒不好”之類的借口，都是父母對(duì)孩子“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。父母?jìng)儗?duì)孩子適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段。而懲罰也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打孩子小屁屁幾下那么簡(jiǎn)單的事情，懲罰是一門藝術(shù)。下面我們來(lái)看看外國(guó)父母是如何懲罰孩子的？

新西蘭父母冷處理：讓孩子體驗(yàn)后果

新西蘭Bernny兒子2歲半，女兒半歲

在新西蘭，打孩子是一種違法行為，因此，父母一般都不會(huì)體罰孩子。如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰，只要不影響到別人，Bernny一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，Bernny會(huì)將孩子抱走，將他放在一個(gè)比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。Bernny認(rèn)為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)到他的某些目的。

如果孩子看到自己的鬧騰沒(méi)有效果，他自然會(huì)選擇放棄。

有段時(shí)間，老大總喜歡往花園的魚池里扔鵝卵石，并且屢教不改。Bernny會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：“你看看，你把小魚砸痛了，把水池弄亂了。水池不漂亮了吧?”然后Bernny會(huì)要求兒子把水池里的石頭撿出來(lái)。有的時(shí)候，兒子可能也會(huì)耍賴，不肯去撿石頭。如果兒子耍賴，Bernny一般不會(huì)強(qiáng)迫他去，他會(huì)自己下去把石頭撿出來(lái)給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟爸爸玩，Bernny就會(huì)借機(jī)對(duì)兒子施行教育：“你看看，你把石頭扔進(jìn)水池了，現(xiàn)在我要去撿石頭，沒(méi)有時(shí)間陪你玩。”這時(shí)候，兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。于是，他會(huì)明白，他真的不能把石頭扔進(jìn)水池。

Bernny認(rèn)為，孩子并非我們想像的那么不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已，因此，Bernny主張父母把孩子當(dāng)成人看，從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著約束自己。

日本父母避免當(dāng)眾處罰：給孩子留下尊嚴(yán)

日本TsukuBa兒子2歲半

對(duì)日本家庭來(lái)說(shuō)，父親是絕對(duì)的權(quán)威。正是因?yàn)榱?xí)慣了服從，所以日本人才成為最守紀(jì)律、最富于集體主義精神的民族。如果孩子犯了錯(cuò)誤，日本父母會(huì)采取各種措施懲罰孩子。比如取消孩子外出玩的計(jì)劃，甚至讓孩子餓上一頓，或者進(jìn)行適度的體罰等等。

但是，如果孩子在公共場(chǎng)所犯錯(cuò)，父母一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子。

TsukuBa像大多數(shù)的日本父母一樣，她認(rèn)為在公共場(chǎng)所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為，而且也會(huì)損害孩子的自尊。因此，她會(huì)在回家之后再對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者給孩子一些懲罰。

韓國(guó)家長(zhǎng)懲罰有新招：沒(méi)收孩子的手機(jī)!

對(duì)于那些任性不聽話的孩子們，作為懲罰，父母如果不希望使用體罰或者把他們和活章魚一起關(guān)進(jìn)衣櫥的話，可以考慮沒(méi)收孩子們的手機(jī)。

韓國(guó)一家廣告公司的研究表明，手機(jī)現(xiàn)在已成為韓國(guó)青少年最鐘愛的私人用品，沒(méi)收他們的手機(jī)無(wú)異于讓他們抬不起頭來(lái)。

CheilCommunication的調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于13到15歲的青少年，有77.5%認(rèn)為手機(jī)是一項(xiàng)“必不可少”的裝備，對(duì)16到18歲的年齡階段，這一數(shù)字是76.7%。

調(diào)查表明如果失去手機(jī)，青少年會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助。沒(méi)收他們的手機(jī)，將是一種很有效的懲罰。

美國(guó)家長(zhǎng)的法寶：“計(jì)時(shí)隔離”

在美國(guó)的家庭及幼兒園中，父母和老師常常用一種叫做“計(jì)時(shí)隔離”的方式來(lái)“懲罰”一時(shí)不守規(guī)矩的孩子。例如：當(dāng)孩子在家不聽話瞎胡鬧，或者和別的小朋友打架時(shí)，父母就會(huì)把他抱進(jìn)他自己的臥室，讓他獨(dú)自呆上3分鐘。3分鐘后，父母會(huì)準(zhǔn)時(shí)把他抱出來(lái)，并借機(jī)對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育，督促其改正缺點(diǎn)。無(wú)論是在家中，還是在幼兒園，這種教育方法都很有效而且對(duì)孩子具有一定的威懾力。這是什么原因呢?

首先，美國(guó)法律規(guī)定，小孩必須隨時(shí)有成人陪伴和保護(hù)，在這種環(huán)境下，孩子很少被冷落或孤立無(wú)援的情感體驗(yàn)。因此，一旦被隔離而受到“冷落”，必然會(huì)從心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。其次，孩子一般都具有較強(qiáng)的從眾心理和群體意識(shí)，把孩子從群體中隔離開來(lái)會(huì)使他們感到自己被區(qū)別對(duì)待了，從而產(chǎn)生一種“不平等”的感覺(jué)，孩子對(duì)此是非常敏感的。這也暗示他們：淘氣是不為大家所接受的。另外，讓淘氣的孩子暫時(shí)離開，可以緩解大人和孩子的緊張氣氛，使孩子能夠冷靜地反思自己的行為。

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孩子不聽話的行為療法

孩子不聽話是許多家長(zhǎng)的苦惱，我從行為療法的角度分析了孩子不聽話的原因，并提出了“對(duì)治”方法。這些方法可以概括為以下三句話：

一、不要叫孩子做他做不到的事

如果叫孩子做他做不到的事，他當(dāng)然不會(huì)聽話。

因此，在給孩子下指令以前必須了解哪些事是孩子能做到的，哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的，叫三歲的孩子大公無(wú)私，學(xué)“孔融讓梨”，這是很難做到的。上幼兒園的孩子一般都比較好動(dòng)，讓他半個(gè)小時(shí)靜靜地坐著聽老師講課或做作業(yè)，那是很難的。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力區(qū)別很大，要求自己的孩子每門功課都考第一是不可能的。不了解孩子的個(gè)性，一廂情愿地想把孩子塑造成某種類型的人是不現(xiàn)實(shí)的。

怎么知道孩子能做什么不能做什么呢？首先是看他的年齡。不同年齡的孩子認(rèn)知和行為功能的發(fā)展水平是不一樣的。其次是個(gè)性。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有些方面領(lǐng)先一些，有些方面落后一些。再就是考察，看他的實(shí)際能力。有些家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子，對(duì)孩子的能力和特長(zhǎng)了解得比較全面；有些家長(zhǎng)工作忙，跟孩子接觸比較少，了解就少。

有人擔(dān)心，只讓孩子做會(huì)做的事而不讓他做不會(huì)做的事，孩子怎么能進(jìn)展呢？請(qǐng)看第二句話。

二、叫他做的事一定要做到

教育的目的是讓孩子學(xué)會(huì)做他不會(huì)做的事。但是，這件事不能太難，應(yīng)該以“跳起來(lái)夠得著”為原則，意思就是努力一下必須能夠做得到。

這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和監(jiān)督，不能下了指令就什么也不管了。

許多家長(zhǎng)言教太多而身教太少。他們經(jīng)常教導(dǎo)孩子怎么做人，至于他能不能做到，做到了沒(méi)有一概不管，或者發(fā)現(xiàn)沒(méi)有做到就批評(píng)幾句或棍棒相加。一概不管的結(jié)果是“左耳朵進(jìn)右耳朵出”，或者聽進(jìn)去了，但理論脫離實(shí)際，言行不一。而批評(píng)和處罰的后果是，孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。換句話說(shuō)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假。家長(zhǎng)應(yīng)該多多關(guān)注過(guò)程，全程陪伴孩子完成任務(wù)。

陪伴就是監(jiān)督，同時(shí)也是指導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果孩子真的不會(huì)做，那怎么辦呢？放棄肯定是不行的。家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助孩子做。注意，是協(xié)助而不是代替。有的家長(zhǎng)看孩子不會(huì)做，就自己替他做了。例如，母親叫孩子收拾自己的房間，孩子不予理睬，母親一邊罵一邊把他的房間收拾了。

三、做到了要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)行為療法的理論，一種行為能不能建立起來(lái)，效果是關(guān)鍵。帶來(lái)效果的行為會(huì)保留下來(lái)，沒(méi)有帶來(lái)效果和帶來(lái)負(fù)面效果的行為會(huì)消失掉。

孩子做到了，家長(zhǎng)視而不見，孩子會(huì)覺(jué)得做不做一個(gè)樣，以后就不會(huì)那么熱心地去做，對(duì)家長(zhǎng)的指令聽而不聞。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子聽話是天經(jīng)地義的事，怎么還要“額外”的獎(jiǎng)勵(lì)？要知道，孩子可不懂什么天經(jīng)地義！他們只看效果。

所以說(shuō)，獎(jiǎng)罰是必需的。那么，獎(jiǎng)和罰哪個(gè)更好呢？從“局部”的作用來(lái)看，獎(jiǎng)和罰沒(méi)有區(qū)別。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和人格發(fā)展的角度來(lái)講，獎(jiǎng)優(yōu)于罰。罰可以消除不良行為，但是如果不去建立好的行為，行為的總量就會(huì)減少，變成“無(wú)所事事”。獎(jiǎng)有利于建立好的行為，而好的行為多了，不良的行為自然就少了，因?yàn)槿说木κ怯邢薜摹?/p>

另外，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使人變得樂(lè)觀、積極、自信、卓有成效，懲罰會(huì)使人變得悲觀、消極、自卑、一事無(wú)成。

前面提到，懲罰會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假。其實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假，只是程度輕一些。所以，應(yīng)該避免單純的獎(jiǎng)勵(lì)。不要早上下一個(gè)命令，晚上回來(lái)檢查或聽匯報(bào)。也不要年初布置任務(wù)，到了年底來(lái)驗(yàn)收。這樣會(huì)滋長(zhǎng)“不誠(chéng)實(shí)”的品性。應(yīng)該把獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督結(jié)合起來(lái)，就是和孩子一起完成任務(wù)。從某種意義上講，和孩子“在一起”就是一種獎(jiǎng)勵(lì)。

育兒知識(shí)：怎么教育不聽話的孩子？

育兒知識(shí)：怎么教育不聽話的孩子？

耐心地傾聽孩子的訴說(shuō)，讓孩子體會(huì)到關(guān)愛和溫馨，從而對(duì)父母更加親近與尊敬。

1、尊重孩子的所有感受

父母應(yīng)安靜、專心地傾聽，但不給予評(píng)判。父母可以不接受孩子的不聽話行為，但必須要接受和尊重孩子的感受。例如，他可以告訴父母他對(duì)小伙伴有多生氣，但父母不能允許他通過(guò)嘲弄或打人來(lái)表達(dá)他的生氣。

2、向孩子顯示你正在聽他講

父母的關(guān)注鼓勵(lì)著孩子向自己的父母表達(dá)想法和感受。父母應(yīng)停下正在做的事情，轉(zhuǎn)向他，保持目光接觸，并仔細(xì)地聽。同時(shí)還要通過(guò)點(diǎn)頭或不時(shí)地“嗯……，是的……”等來(lái)顯示父母對(duì)他的注意。

3、告訴孩子你所聽到的以及你的想法

不時(shí)地總結(jié)、重述或復(fù)述孩子所講的關(guān)鍵內(nèi)容，包括他的感受以及導(dǎo)致這種感受產(chǎn)生的情境原因。僅僅傾聽和理解是不夠的，父母還必須用語(yǔ)言對(duì)他所說(shuō)、所想及所感的事情做出反應(yīng)。但盡量不要逐字地重復(fù)孩子的話，應(yīng)使用相似的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)相同的意思。

4、學(xué)習(xí)傾聽孩子的話語(yǔ)

多數(shù)人都習(xí)慣說(shuō)話，不習(xí)慣聽話，尤其是父母面對(duì)孩子，更是滔滔不絕，要他做個(gè)“聽話”的孩子。不聽孩子說(shuō)，怎么知道他在想什么?不聽孩子說(shuō)，又怎么能了解他、管教他?所以，爸爸、媽媽想要有個(gè)聽話孩子，必須先要“聽”孩子說(shuō)“話”。要養(yǎng)成傾聽孩子說(shuō)話的習(xí)慣，并不很困難，只要告訴自己“少開尊口”，耐心傾聽，就可以了。

5、用鼓勵(lì)、說(shuō)理代替責(zé)罵

長(zhǎng)期責(zé)罵孩子，孩子就會(huì)把“懶得理你”掛在嘴上，當(dāng)孩子以這種對(duì)抗的態(tài)度對(duì)待父母時(shí)，其實(shí)他對(duì)爸媽的失望已經(jīng)有好長(zhǎng)一段時(shí)間了。因?yàn)?，長(zhǎng)久以來(lái)，他和父母溝通不良，干脆“免談”。

面對(duì)不聽話的孩子，父母只有放低姿態(tài)，才能和孩子建立良好溝通;面對(duì)不聽話的孩子，父母只有走進(jìn)他們的心靈，才能找到不聽話的癥結(jié)所在。

跟不聽話的孩子過(guò)招

跟不聽話的孩子過(guò)招

家長(zhǎng)通常有一個(gè)苦惱，我們那么愛孩子，孩子卻不聽話，讓大人煩惱不已。不聽話，也就是不聽從指令。今天，我只用兩招幫助家長(zhǎng)解決孩子不聽話的問(wèn)題。

一．不聽話的常見現(xiàn)象

1.老要吃垃圾食品。

2.喜歡買東西。

3.不好好吃飯，不愛吃蔬菜。

4.不按時(shí)睡覺(jué)。

5.習(xí)慣對(duì)大人說(shuō)“不”。

不聽話的原因

家長(zhǎng)原則性不強(qiáng)。當(dāng)你說(shuō)不行時(shí)，孩子堅(jiān)持哭鬧，你就妥協(xié)了。這個(gè)過(guò)程，孩子從中得到了實(shí)惠，這種行為就會(huì)增強(qiáng)。也就是說(shuō)：不聽話其實(shí)是我們家長(zhǎng)強(qiáng)化的呀！

解決問(wèn)題的兩個(gè)絕招：

1．建立規(guī)則，有獎(jiǎng)有罰。

2．父母老人統(tǒng)一戰(zhàn)線。

建立規(guī)則要跟孩子講清道理，讓孩子理解你的決定。決定前并給孩子兩次提醒，獎(jiǎng)勵(lì)前有提醒，懲罰前有警告。兩次過(guò)后，堅(jiān)決執(zhí)行。你就準(zhǔn)備第一次孩子大鬧天空的情形。關(guān)鍵是第一步，家長(zhǎng)決不讓步，只管執(zhí)行，可以哄孩子：你哭，媽媽也傷心?？梢?guī)則是你同意的，一定要執(zhí)行。就像我們從不批評(píng)老師遲到，但會(huì)笑嘻嘻的把工資扣了。執(zhí)行規(guī)則，父母老人統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是原則。孩子很聰明，他會(huì)利用家長(zhǎng)對(duì)他的愛步步進(jìn)逼，我們可以愛他，但不能讓他違備規(guī)則。

總結(jié)：大人統(tǒng)一戰(zhàn)線→立規(guī)矩→執(zhí)行前警告→堅(jiān)決執(zhí)行→大人統(tǒng)一戰(zhàn)線。

具體方法

1．解決老要吃垃圾食品怎么辦？

定次數(shù)法。

獎(jiǎng)勵(lì)法：達(dá)到家長(zhǎng)的要求，獎(jiǎng)勵(lì)一次。這樣讓孩子理解，努力才能有收獲嘛！

實(shí)驗(yàn)明理法：把那些垃圾食品拿回來(lái)，放在家里，半年不壞，問(wèn)孩子什么原因？

2．孩子喜歡買東西怎么辦？

定金額法。

獎(jiǎng)勵(lì)法。

3．不好好吃飯，不愛吃蔬菜怎么辦？

明理法：媽媽也不愛吃蔬菜，問(wèn)孩子?jì)寢尀槭裁匆允卟四兀?/p>

榜樣法：大力水手就愛吃菠菜。

游戲法：用釣魚的游戲喂孩子吃菜。還有一個(gè)有趣的游戲，讓孩子閉上眼睛猜猜他吃的是什么菜。還可以讓孩子把菜中包些飯，或飯中包點(diǎn)菜，感受一下新鮮的感覺(jué)。孩子這樣多吃幾次，就適應(yīng)了蔬菜的口味。

4．不按時(shí)睡覺(jué)怎么辦？

講故事法：講枯燥點(diǎn)的故事，說(shuō)慢點(diǎn)，催眠性質(zhì)不要太有趣，以免給孩子講興奮了。

同睡法：到孩子睡覺(jué)時(shí)間了，就跟孩子一塊睡，別坐上孩子身邊，想等孩子睡著了自己看電視上網(wǎng)打麻將什么的。當(dāng)然，也要先跟孩子定規(guī)矩，到時(shí)一定要睡覺(jué)。第一次，孩子依舊會(huì)很兇的哭鬧，第一次，跟孩子比堅(jiān)持力，第一次堅(jiān)持下來(lái)就行了。

５．習(xí)慣對(duì)大人說(shuō)“不”怎么辦？

定規(guī)則法就行了。

制定家規(guī)，預(yù)防孩子不聽話

一般說(shuō)來(lái)，家庭都有治家規(guī)范，有的是明確規(guī)定代代相傳的；也有的是互相理解自然遵循的。建立家規(guī)，首先要樹立“角色”的意識(shí)，明確“角色”任務(wù)。父母要讓孩子從小就懂得家里有一些規(guī)矩人人要做到，有些事大人可以做，孩子不允許做。

在父母制的條件下，家里的一切由一家之主說(shuō)了算；在民主型的家庭里，治家的規(guī)范是建立在尊重每個(gè)家庭成員的權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)上，每個(gè)家庭成員都有權(quán)表述自己的意見，但并不足說(shuō)所有成員的權(quán)利和責(zé)任都是同等的，這一點(diǎn)必須明確。

例如：早上見到問(wèn)好，晚上講晚安；離家外出、回家時(shí)對(duì)家里人打招呼；帶同學(xué)回家或邀請(qǐng)客人事前應(yīng)征求家里人的意見；家里公用的東西有固定位置，用后最好歸還；家里各人放東西的抽屜，不可隨意亂翻等等。一家人看電視某人有自己的愛好，應(yīng)協(xié)調(diào)安排，某些節(jié)目成人可以看，孩子不宜，就要嚴(yán)格限制。

孩子的自我控制能力較弱，有的已經(jīng)改正的壞習(xí)慣還可能再犯。為了鞏固孩子糾正不良生活習(xí)慣所取得的成績(jī)，預(yù)防和糾正孩子不聽話的壞行為，可以制定一些家庭規(guī)范，使孩子的行為有所約束。

方剛在小學(xué)期間，往往邊吃飯邊看書，既耽誤了時(shí)間又影響了消化，怎么勸說(shuō)也不能徹底改變。一時(shí)改了，過(guò)時(shí)又犯，有時(shí)把父母氣得發(fā)火，但他仍我行我素。這說(shuō)明在這方面他已形成一種很壞的習(xí)慣。后來(lái)全家一起討論這個(gè)問(wèn)題如何解決，方剛說(shuō)，他也想改，但一吃飯就想著先拿一本書，不拿書就不想吃飯。父母指出這種壞習(xí)慣既影響消化又損害眼睛，讀書效果也很差，必須徹底改變。父母一起制定了整改時(shí)間和方案，限他1個(gè)月必須改變，否則以后再也不購(gòu)買新書了。方剛愛書如命，每個(gè)月都要多次逛書店購(gòu)買新書。玩具不買可以，零食不吃可以，書不買他是怎么也受不了的。為此他下決心改正邊吃飯邊看書的壞習(xí)慣，父母也按約定1個(gè)月未購(gòu)買新書。方剛通過(guò)1個(gè)月的鍛煉，終于改變了這一壞習(xí)慣。

陳強(qiáng)吃飯剩碗底，不管飯多少，都是那樣。父母正確引導(dǎo)他，指出糧食來(lái)之不易，并用一些具體事例開導(dǎo)他，使其認(rèn)識(shí)到糧食的寶貴，浪費(fèi)糧食就是犯罪。在這個(gè)基礎(chǔ)上父母制定了嚴(yán)厲的規(guī)定：如果剩飯，再吃飯時(shí)必須先把剩飯吃掉，否則不能吃新做的飯菜。他的這種壞習(xí)慣經(jīng)過(guò)一段整治也改變了。

王先生的女兒顏顏今年上大班了，老師說(shuō)她比其它同學(xué)懂事。其實(shí)，王先生就是在她很小的時(shí)候開始鍛煉她自主的能力罷了。王先生給她定了簡(jiǎn)單的家規(guī)：自己洗澡，八點(diǎn)半睡覺(jué)，不喂飯等等，而且王先生執(zhí)行得很堅(jiān)決，在女兒面前從不表現(xiàn)出心軟。幾年堅(jiān)持下來(lái)，她就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，每天自己起床，自己吃早飯，自己去上學(xué)，晚上做完作業(yè)后看一會(huì)兒電視，然后自己洗澡睡覺(jué)，都不用大人操心學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀?！?/p>

從生面的案例可?。褐T如孩子不能按時(shí)刷牙、走路愛踢石子、不按時(shí)洗澡、隨便弄壞鋼筆、亂撕作業(yè)本等不聽話行為，都可以通過(guò)制定家庭規(guī)范給予限制，并堅(jiān)決讓其更改。家規(guī)的制定要發(fā)揚(yáng)民主，由全家人討論制定，對(duì)孩子既要有約束作用，又要符合實(shí)際情況，使孩子經(jīng)過(guò)努力可以做到。家規(guī)制定出來(lái)后，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，定期總結(jié)；還要在執(zhí)行家規(guī)的同時(shí)，改善家庭的軟環(huán)境，家庭成員之間要互相尊重、互相關(guān)心。

制定家規(guī)，預(yù)防和約束孩子的不聽話行為，父母要注意：?

1、讓孩子理解家規(guī)的目的和意義

可以直接告訴孩子，家庭規(guī)矩都有哪些內(nèi)容，就此機(jī)會(huì)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行孩子家庭傳統(tǒng)史的教育。如，有的家庭經(jīng)濟(jì)生活并不富裕，也可能因?yàn)楦鞣N原因生活上出現(xiàn)了暫時(shí)困難，讓孩子了解家庭背景，理解父母的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，這樣做能是孩子樹立起家庭的自豪感，進(jìn)而做到自強(qiáng)、自立，激發(fā)孩子繼承傳統(tǒng)，奮發(fā)向上，熱愛父母，熱愛家鄉(xiāng)。在實(shí)際的教育中，也可以進(jìn)行滲透家規(guī)的教育，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的有目的的教育，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中形成一種定式，達(dá)到自覺(jué)遵守，變有意識(shí)的教育為孩子的自覺(jué)行動(dòng)。

2、讓孩子感受到這是緣于父母的愛

大多數(shù)成年人的心理問(wèn)題都源于童年時(shí)期。如果一個(gè)人在童年時(shí)沒(méi)有形成健全的人格，將給其未來(lái)造成許多障礙。所以應(yīng)該給孩子訂家規(guī)，讓他從小就明了是非曲直，以免誤入歧途。但在訂家規(guī)的時(shí)候，應(yīng)該讓他感受到這是緣于父母的愛心，要讓孩子有安全感，切忌讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，覺(jué)得父母不愛他了。在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上給孩子愛撫，在他情緒不好時(shí)或者哭鬧反抗時(shí)，父母千萬(wàn)別為了威嚴(yán)而忽視孩子的心理感受。

3、父母以身作則守家規(guī)

父母必須讓孩子明白，自由并不是無(wú)限的，他必須接受并遵守一些規(guī)則。但是，對(duì)孩子進(jìn)行合理的限制并不意味著他會(huì)失去自由，執(zhí)行好了，會(huì)使父母更好地把握教育的尺度。李園長(zhǎng)提醒說(shuō)，大部分家規(guī)都不僅僅是立給孩子的，而且爸爸媽媽也要嚴(yán)格遵守，以身作則。比如，要讓孩子規(guī)律進(jìn)食，父母自己就要在飯桌上舉止規(guī)范，不挑食，不浪費(fèi)。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對(duì)所有的人使用文明用語(yǔ)。盡量幫助孩子認(rèn)識(shí)到為什么要守這些規(guī)則，使他真正理解原則的意義。

4、家規(guī)制定盡量簡(jiǎn)單

父母家規(guī)制定盡量簡(jiǎn)單，一段時(shí)間內(nèi)三條左右比較合適，家規(guī)表述盡量多用正面語(yǔ)言。在決定給孩子獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰時(shí)，盡量與他要遵守的規(guī)則結(jié)合起來(lái)，讓孩子把規(guī)則記在心上。比如，你為孩子制定了“每天只能吃兩顆巧克力”和“每天睡覺(jué)前都要把玩具整理好”的規(guī)則，如果孩子沒(méi)有遵守，你可以對(duì)他說(shuō)：“如果你不把玩具整理好，那么明天你一顆巧克力都不能吃。”

5、家規(guī)教育應(yīng)該堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈

父母對(duì)孩子進(jìn)行家規(guī)教育，不能憑著自己的主觀意志辦事，今天想起來(lái)了就對(duì)孩子教育，明天因?yàn)槭挛锓泵筒唤逃?，也不能因?yàn)榍榫w好了就教育，情緒不好就不教育，甚至父母還做起違背家規(guī)的事情。家規(guī)教育具有持久性的特點(diǎn)，它不同于父母給孩子講一道數(shù)學(xué)題，講完了，孩子聽懂了就可以了。也不同于孩子做錯(cuò)了一件事，講清道理就不用再講了。家規(guī)教育的效果在于堅(jiān)持。

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