草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《誤會(huì)之后的反思》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

剛開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)我們班有些小朋友，可能因?yàn)槟挲g小，有些常規(guī)教育總跟不上，在教室里亂竄亂跑。經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，盡管我們老師盡心地呵護(hù)，有的小朋友為了玩具動(dòng)手打人，甚至動(dòng)嘴咬人。

一天中午，陸思羽的奶奶抱著孩子來(lái)到幼兒園，問(wèn)我：老師，我家陸思羽在家哭鬧不想上幼兒園，她說(shuō)在幼兒園有人打她。就在這時(shí)，陸思羽手指著冷星辰并哭著說(shuō)：奶奶，是她打我。陸思羽的奶奶很氣憤，手指著冷形成說(shuō)：是你打了我們家陸思羽？冷星辰一句話也不講，眼睛只看著我。yJS21.CoM

冷星辰平時(shí)就不怎么愛(ài)說(shuō)話，我也注意觀察過(guò)她，這孩子骨子里有一種愛(ài)打抱不平的性格，看不慣就動(dòng)手，從來(lái)不動(dòng)嘴。我想肯定又是她動(dòng)手打人了，但一定是有原因的，我問(wèn)她：為什么打人？她就是不說(shuō)話，沒(méi)辦法。我只好跟陸思羽的奶奶打招呼，并把著孩子平時(shí)的情況講給奶奶聽(tīng)了。她走之前對(duì)我說(shuō)：老師，麻煩你，幫我看好我家陸思羽，她膽子小。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

針對(duì)這件事，我也做了反思，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，他們故意打人是不多的，可能為了爭(zhēng)搶玩具，或者走路時(shí)碰撞發(fā)生的誤會(huì)，導(dǎo)致了有些家長(zhǎng)不理解。以后我們要多注意觀察了解每一個(gè)孩子，更要做好常規(guī)教育，平時(shí)也要多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友遇到此類情況千萬(wàn)不要著急，要多了解別人的孩子，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。

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勤溝通，少誤會(huì)！

最近，我們?cè)诤筒糠中∨笥训募议L(zhǎng)溝通時(shí)，發(fā)現(xiàn)在很多細(xì)小的小問(wèn)題上，彼此之間存在誤會(huì)。

例如：XX的爸爸說(shuō)孩子不愿意來(lái)上幼兒園，反映有小朋友要打他；再例如，XX的奶奶說(shuō)，孩子不肯吃飯，說(shuō)是老師同意不要吃就倒掉，等等。

其實(shí)，我們深深了解，事情的發(fā)展過(guò)程并不是這樣的。

像XX爸爸說(shuō)的情況，XX是個(gè)新來(lái)的小朋友，我們專門(mén)鼓勵(lì)大家去幫助他，他的周圍，我們也安排了很多言行習(xí)慣好的小朋友，希望在傳、幫、帶等潛移默化的影響下，能使XX快速熟悉集體、融入集體，小朋友從來(lái)沒(méi)有欺負(fù)他，很多時(shí)候是指導(dǎo)他改正做得不好、不對(duì)的地方。

反倒是XX自己身上表現(xiàn)出了一些不良行為，喜歡隨意弄弄邊上的同伴。

像XX奶奶說(shuō)的情況，是因?yàn)榍安痪?，孩子身體不太好，胃口差，吃到最后實(shí)在吃不下，飯菜都冷了，我們才讓他去倒掉的。

我們的思考：在幼兒園與家庭之間，其實(shí)有一座位置十分關(guān)鍵的小橋梁，那個(gè)就是孩子。

孩子會(huì)把家園間的事互相傳遞，這本來(lái)是件好事。

但是，托班小朋友年齡小，常會(huì)受到語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力等的限制，不能夠把事情說(shuō)正確、說(shuō)清楚，以致于使老師和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生了小誤會(huì)。

通過(guò)這次深刻的思考，我們覺(jué)得，老師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，還是應(yīng)該更深入、細(xì)致、頻繁一些。

小誤會(huì)帶來(lái)了驚喜

我們班的張學(xué)斌是一個(gè)胖乎乎的小男孩，可愛(ài)又聰明。但是這個(gè)孩子總是懶洋洋的，對(duì)什么都不感興趣，唱歌他張張嘴巴沒(méi)聲音；集體游戲他也愛(ài)玩不玩的。有時(shí)老師用獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子們唱歌或表演，他卻不為獎(jiǎng)品所動(dòng)，真讓老師無(wú)可奈何，我奇怪：這孩子怎么就像溫開(kāi)水似的沒(méi)點(diǎn)活力呢？怎樣才可以激起他的積極性呢？

機(jī)會(huì)來(lái)了，今天發(fā)生了一件事情，讓我看到了張學(xué)斌的進(jìn)步。午覺(jué)后，小朋友都起床了，大一點(diǎn)的孩子都把自己的被子疊好去廁所了。張學(xué)斌的個(gè)子小，以往該疊被子時(shí)就一聲不吭地溜走了。怪了，今天我卻看到他正在用力地推被子，而且被他推的被子疊得很整齊！我立刻驚喜地說(shuō)：“張學(xué)斌，你真棒！把被子疊得這么整齊呀！”他竟然有些不好意思了，我再仔細(xì)看一看那床被子，哈！誤會(huì)??！原來(lái)那床被子的主人今天沒(méi)到幼兒園來(lái)呀，被子根本就沒(méi)拉開(kāi)蓋過(guò)，當(dāng)然整整齊齊的啦！這時(shí)候我再看看張學(xué)斌，他正在認(rèn)認(rèn)真真地疊自己的被子呢！我裝做沒(méi)有看出來(lái)的樣子說(shuō)：“恩，張學(xué)斌真不錯(cuò)！還要再疊一床被子呀！””令我驚喜的是，到了區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，懶洋洋的張學(xué)斌竟然和小朋友一起收拾起地上散落的物品了，以往他都是玩完就走，看到他的進(jìn)步，我又及時(shí)地給予了表?yè)P(yáng)。更開(kāi)心的是，到了第二天的午飯時(shí)間，吃完飯后他居然主動(dòng)幫老師收拾飯碗了。他象變了個(gè)孩子，總是積極地幫助小朋友和老師了，臉上總洋溢著歡欣的笑容，那種淡漠的表情也不見(jiàn)了，和老師之間的交流也多了，和同伴也玩得更開(kāi)心了……想想以前，張學(xué)斌小朋友很少受到表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗麑?duì)什么都缺乏積極性，不積極回答問(wèn)題，不愛(ài)活動(dòng)，更別說(shuō)幫助小朋友和老師了。這次偶然來(lái)個(gè)小誤會(huì)，使他意外地得到了表?yè)P(yáng)，并體會(huì)到了被表?yè)P(yáng)的甜蜜和快樂(lè)，于是就積極地做好事，希望再次得到表?yè)P(yáng)。

我感謝這次小誤會(huì)，同時(shí)我感受到，也許對(duì)于那些象張學(xué)斌小朋友這樣的孩子我們也可以不妨制造些“小誤會(huì)”來(lái)提高他們的積極性。

上岸之后看擇園之反思

特殊區(qū)域，限于城市發(fā)展規(guī)劃和空間資源限制，其特殊性不作為普遍論述的前提

其實(shí)上幼兒園這件事，簡(jiǎn)單說(shuō)，三種拼：拼資源/關(guān)系——小區(qū)、單位、熟人拼勤奮——走遍看遍心里有數(shù)拼誠(chéng)心——無(wú)數(shù)個(gè)電話，無(wú)數(shù)次上門(mén)守候……

所以，有資源的拼資源，沒(méi)資源的拼勤奮和誠(chéng)心

一、幼兒園不是義務(wù)教育，別把自己太當(dāng)回事

這是說(shuō)了千百遍的話，幼兒園不是義務(wù)教育，沒(méi)有誰(shuí)給我們承諾一定給一個(gè)公立幼兒園的學(xué)位。我們京籍的，進(jìn)入義務(wù)教育階段，一定有學(xué)上，不管好賴，這是妥妥的，但是幼兒園不是，一定記住了！

京籍自己爭(zhēng)幼兒園學(xué)位都不夠，這就是現(xiàn)狀，也別掰吃幼兒園為什么不是義務(wù)教育，這樣的為什么太多了，性命攸關(guān)的醫(yī)院還沒(méi)全面財(cái)政給付呢，還沒(méi)全民免費(fèi)醫(yī)療呢，學(xué)前教育幼兒園階段如果那么不得了，也不會(huì)孤立在義務(wù)教育體系之外。

不要?jiǎng)硬粍?dòng)把公民權(quán)利掛在嘴邊，沒(méi)有絕對(duì)權(quán)利，公民權(quán)利那是相對(duì)權(quán)利，比如車船稅交了吧，那憑什么要限制納稅人的正常行駛權(quán)利（類似的問(wèn)題，公知們有一句很不客氣的回復(fù)，“你交的那點(diǎn)稅算什么，分分鐘退你，你別享受這個(gè)國(guó)家一點(diǎn)公共資源，誰(shuí)更怕？”），所以在匱乏資源的前提下，國(guó)家機(jī)器限制公民權(quán)利，無(wú)話可說(shuō)。

二、有人的地方就有江湖，關(guān)系和利益若擺在我們面前，我們未必就不齷齪，也許我們利用得更狠更透

這個(gè)社會(huì)的規(guī)則，沒(méi)什么可抱怨的，有人說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)憑關(guān)系上了什么，罵天罵地。

有這么一段話，特別不好聽(tīng)，但是細(xì)細(xì)想，是大實(shí)話、真道理：“整天哭哭啼啼抱怨著想要?jiǎng)e人降低自己的段位來(lái)給你一個(gè)所謂的'公平'的人，只能一輩子當(dāng)個(gè)擼瑟。要知道，沒(méi)有人有義務(wù)去特別顧及你的感受。學(xué)霸不會(huì)為了學(xué)渣特意考砸，情侶不會(huì)為了單身狗分手，有錢(qián)人不會(huì)為了小人物把錢(qián)扔進(jìn)長(zhǎng)江”

三、你只看到別人的成功，你不知道別人有多拼

一個(gè)媽媽，打一歲開(kāi)始，每個(gè)月1號(hào)給幼兒園打一個(gè)電話，每個(gè)月都打，最后老師都記住她了，如愿上岸；一個(gè)媽媽，成天在幼兒園門(mén)口等老師，等招生的，拒她自己說(shuō)，是塞錢(qián)了，最后也如愿了；小升初版塊，有個(gè)爸爸（應(yīng)該是爸爸），把這個(gè)學(xué)校歷年的特長(zhǎng)生名額，面試，錄取情況都整理成表格，甚至還有數(shù)據(jù)透視；多少普通人，沒(méi)有放棄，盡最后一點(diǎn)努力，為了孩子，越努力，越幸運(yùn)

人活世上，不容易，誰(shuí)做什么都要付出，笑到最后的，你沒(méi)看見(jiàn)他跑斷腿的樣子。我特別喜歡這篇文章，《深夜驚奇 · 成為飛行員》，讓我想起自己的一段經(jīng)歷：因?yàn)檫t到錯(cuò)過(guò)藝術(shù)團(tuán)分角色，落選了，很失落，那時(shí)BF安慰我：如果你想去，你就要爭(zhēng)取。我去找老師，我說(shuō)我甘愿當(dāng)候補(bǔ)。最終，有一個(gè)男角色缺了，我穿上衣服照樣上場(chǎng)，我覺(jué)得為了舞臺(tái)這個(gè)機(jī)會(huì)，不能放棄。

所以，反思我們自己，在這件事情的失敗中，是否踏遍千山萬(wàn)水，如那些寫(xiě)了N個(gè)幼兒園對(duì)比的家長(zhǎng)，是否了解了歷年招生情況，分析自己的勝算以做好保底，是否及時(shí)關(guān)注而不是回過(guò)頭來(lái)問(wèn)“啊，還要網(wǎng)上報(bào)名啊”

今年已成定局的，不想評(píng)論什么，這會(huì)心焦著的，說(shuō)什么也白搭，只希望三年后幼升小，再六年小升初，千萬(wàn)別在那些重要時(shí)刻耽誤孩子

寫(xiě)這篇更多給準(zhǔn)備明年后面的家長(zhǎng)，越來(lái)越難，你們局勢(shì)不容樂(lè)觀，早準(zhǔn)備早動(dòng)手能找人的找人能做好保底的先占好裸報(bào)的一定多打聽(tīng)歷年情況，別聽(tīng)天由命地純裸

孩子吐了之后

一天放學(xué)后，欣欣的爸爸打電話給我說(shuō)孩子發(fā)燒，我們沒(méi)及時(shí)告訴他。

我聽(tīng)了一愣，最近一段時(shí)間我們每天都給孩子量體溫，沒(méi)發(fā)現(xiàn)異常體溫的孩子。

但是家長(zhǎng)既然這樣問(wèn)了，這說(shuō)明我們的工作肯定存在著一定的疏漏。

在電話里講不清楚，第二天上學(xué)的時(shí)候，我又向欣欣的爸爸詳細(xì)了解了情況。

了解到欣欣吃完下午點(diǎn)后難受，沒(méi)出聲，我們也沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

欣欣爸爸接走后在車上哇哇地吐了很久。

聽(tīng)了欣欣爸爸的話，覺(jué)得這是自己工作的失職，向欣欣的爸爸道了歉。

欣欣爸說(shuō)：“當(dāng)時(shí)看到孩子難受的樣子很生氣，現(xiàn)在孩子沒(méi)事了，以后注意就是了。

”雖然得到了家長(zhǎng)的原諒，但我卻很難原諒自己，真的是太掉以輕心了。

幸虧是孩子沒(méi)為什么大礙，否則后果不堪設(shè)想。

通過(guò)這次事件，使我深深地意識(shí)到：工作再忙再累，也要密切關(guān)注每一個(gè)幼兒，把幼兒的安全保健放在工作的首位。

在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)更要細(xì)心觀察孩子的一舉一動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，杜絕各種意外事故的發(fā)生，讓幼兒在園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

鉛筆丟了之后

今天早上，我在外面打掃院子里的衛(wèi)生，看見(jiàn)明宇和他的爺爺走過(guò)來(lái)，就跟他們打招呼。

只見(jiàn)他一臉不高興的樣子，好像有什么事情，于是我就急忙向他爺爺了解情況。他爺爺說(shuō)：“昨天他媽媽剛給他買(mǎi)了一把鉛筆，可是到了晚上放學(xué)后，他的書(shū)包卻只剩下了2只鉛筆，他媽媽問(wèn)他為什么沒(méi)有了，他一句話也沒(méi)說(shuō)，氣的他媽媽媽就打了他……”話說(shuō)到這里，明宇眼角的淚水不停地流下來(lái)，一下子就撲到了我的懷里，大哭起來(lái)?？粗俏臉幼?，讓我心里感到酸酸的。我俯下身子把他抱起來(lái)，把他安慰好。

直到孩子們都來(lái)齊了，為了不傷害孩子們的心理，我沒(méi)有直接問(wèn)是誰(shuí)拿了明宇的鉛筆而是變換了提問(wèn)的方式并加上溫和的語(yǔ)氣，跟孩子們講：“我們班的明宇是個(gè)熱心的好孩子，昨天他見(jiàn)有的小朋友沒(méi)有帶鉛筆來(lái)幼兒園就將自己新買(mǎi)的鉛筆帶給了小朋友，但是晚上放學(xué)后，有的小朋友沒(méi)有及時(shí)的還給他，現(xiàn)在還也不遲啊!希望忘了還的小朋友現(xiàn)在把鉛筆還給明宇好嗎……”我順勢(shì)提醒幼兒借了別人的東西記得要還，再還東西的時(shí)候應(yīng)該說(shuō)聲謝謝!

我的語(yǔ)音剛落，只見(jiàn)有幾個(gè)孩子從自己的書(shū)包里拿出了鉛筆給他送了過(guò)去，明宇看見(jiàn)了自己的鉛筆都找到了高興地不得了。

自尊感作為幼兒心理的重要指標(biāo)之一，其中幼兒教師的教育對(duì)幼兒自尊心的培養(yǎng)具有不可低估的作用。

培養(yǎng)孩子的自尊心，不是一朝一日就能完成的，教師不僅更要耐心，還要細(xì)心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，讓孩子的自尊心得到健康的發(fā)展。

一次誤會(huì)后的感想

我們班劉星辰說(shuō)話有板有眼，老師特別愛(ài)逗他說(shuō)話。有一天上完語(yǔ)言課，我看見(jiàn)就剩他自己的書(shū)沒(méi)有交，就抽起他的書(shū)，愛(ài)昵地拍了一下他的頭，“快交吧！”劉星辰扭身哼道，“你再打我試試？”我有些辣悶地說(shuō)“劉星辰，剛才老師真的是打你嗎？”“是！”小家伙理直氣壯。“那我這樣是不是打你？”我在他屁股上拍了一下，“不是！”“為什么這樣就不是打你呢？”“因?yàn)楝F(xiàn)在你是用手的，而剛剛是用書(shū)的！”小家伙說(shuō)得頭頭是道！“嗯。。。其實(shí)剛剛我是逗你，只不過(guò)表達(dá)的方式不一樣。你看呀有的人喜歡你，見(jiàn)了你的面還捏捏你的鼻子，拍你的肩膀呢……”我認(rèn)真地說(shuō)服他，“如果不和你說(shuō)話，不理你的人才是敵對(duì)你，傷害你……”我有意避開(kāi)“打”字教育他。最后，我問(wèn)他，“老師是不是逗你喜歡你？”劉星辰點(diǎn)點(diǎn)頭，心情愉悅地說(shuō)，“對(duì)，老師喜歡我！”劉星辰的心結(jié)解開(kāi)了。我卻在思索：如果今天我不給他及時(shí)的疏導(dǎo)，那他會(huì)怎樣了。每一個(gè)老師都有一顆向上的心，每一個(gè)老師教育孩子的出發(fā)點(diǎn)都是好的，為什么事與愿違？因?yàn)榉椒ú划?dāng)，老師的一言一行真的要規(guī)范。我個(gè)人以為:快樂(lè)應(yīng)該是愉悅的,甜美的,放松的。

犯錯(cuò)之后......

傍晚放學(xué)的時(shí)候，我在活動(dòng)室里忙著收拾衛(wèi)生，兒子像是出籠的小鳥(niǎo)，滿大院子撒了歡地跑著，與大哥哥歡快地玩耍。

過(guò)了一會(huì)兒，從外面氣喘氣喘吁吁地跑了進(jìn)來(lái)，一見(jiàn)我就聲音低低地說(shuō)道,“媽媽我把玩具小輪胎上的小轱轆不小心弄下來(lái)了”停了一會(huì)兒又說(shuō)道，“媽媽，園長(zhǎng)老師看見(jiàn)了，要我…..跟你說(shuō)一說(shuō)?！蔽乙宦?tīng)，這才明白過(guò)來(lái)，馬上領(lǐng)著他去看了一下。果然有一個(gè)小轱轆掉了下來(lái)，旁邊幾個(gè)輪胎凌亂地?cái)[放著，“你是怎么弄的?你的力氣可真夠大呀!”我生氣地說(shuō)道?！拔也恍⌒目牡叫侠锶チ耍箘艃阂蛔Ь桶验镛A碰下來(lái)了?！眱鹤娱L(zhǎng)大了，已經(jīng)能用完整的語(yǔ)言表達(dá)和描述事情了?？墒牵@畢竟是做錯(cuò)了事呀，我又好氣又好笑，心想：一定得讓他意識(shí)到。想到這里，就嚴(yán)肅地說(shuō)到，“你看你沒(méi)有愛(ài)護(hù)玩具，破壞了玩具，這個(gè)小輪子還能不能玩了?”“不能玩了”兒子意識(shí)到了錯(cuò)誤，“那我們應(yīng)該怎么辦呢?”我故意問(wèn)道，兒子騷騷腦袋，哼哼了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有說(shuō)出什么來(lái)。我接著說(shuō)道，“玩完了玩具要放好，你看自己做到了嗎?”兒子一聽(tīng)，趕快把他們收拾好。

回家之后，我把這件事情跟他爸爸說(shuō)了一下，又接著對(duì)兒子說(shuō)道，“做錯(cuò)了事情，要敢于承認(rèn)，有錯(cuò)就改，并且做錯(cuò)了事情是要負(fù)責(zé)任的，這個(gè)玩具是公共設(shè)施，我們都要愛(ài)護(hù)它，不能隨意地破壞”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，我故意朝他爸爸使個(gè)眼色，爸爸說(shuō)話了“你現(xiàn)在還小，不能修好這個(gè)玩具，這樣吧，明天我去看看能不能維修一下，記住做錯(cuò)了事是要負(fù)責(zé)任的?！敝钡竭@時(shí)，兒子才如釋重負(fù)了。

其實(shí)，在兒子的成長(zhǎng)中，犯過(guò)許多錯(cuò)誤，但是，破壞公共設(shè)施，這還是第一次，隨著孩子慢慢大了，在他的成長(zhǎng)道路上會(huì)有許多磕磕絆絆。作為孩子的家長(zhǎng)，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行合理指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，給孩子一個(gè)明確的是非觀念，培養(yǎng)孩子勇敢、誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)能改、擁有良好責(zé)任心和社會(huì)公德的良好品質(zhì)。不要因?yàn)槊雎粤撕⒆?，讓我們成為孩子的良師益友?

教育隨筆：對(duì)調(diào)皮鬼的誤會(huì)

今天孩子們吃飯的速度特別快，早早的搬好椅子坐在電視機(jī)前面，因?yàn)樯衔绱饝?yīng)過(guò)他們今天中午看動(dòng)畫(huà)片。王藝意平時(shí)吃飯就很快，聽(tīng)到今天吃完飯可以看電視，就更加快了節(jié)奏，趕在很多孩子之前就坐到了第一排。不一會(huì)兒，很多孩子都吃完飯搬著小椅子過(guò)來(lái)了，大家都爭(zhēng)著搶著想坐在第一排，結(jié)果教室里一下子炸開(kāi)了鍋，你推推我，我碰碰你的。

平日里他是我們班的小霸王，調(diào)皮鬼！今天卻掉下來(lái)淚珠！我感覺(jué)事情并不是這么簡(jiǎn)單，于是我輕輕地走到他旁邊問(wèn)他：“你今天為什么要楊鵬鑫呢？”“他很吵，我想讓他不要講話，可是他不聽(tīng)，所以我就打他了….”聽(tīng)到這里突然感覺(jué)自己很慚愧，原來(lái)是我的火氣冤枉了藝意。原來(lái)現(xiàn)在的藝意沒(méi)有亂打人而是想要維持別人的紀(jì)律而打了別人。于他而言，已經(jīng)有了質(zhì)的變化。

于是我想正要走過(guò)去讓他們安靜下來(lái)，這時(shí)候楊鵬鑫很委屈的走過(guò)來(lái)向我告狀：“林老師，王藝意弄我！”我知道藝意從來(lái)就沒(méi)有讓我省心過(guò)，總是碰了這個(gè)孩子，弄了那個(gè)孩子，跟他爸爸媽媽也聊過(guò)很多次了，這時(shí)候一股莫名的火馬上沖了上來(lái)！我快步走向前，厲聲地對(duì)他說(shuō)：“王藝意，你怎么又去打其他小朋友了？今天你就不用看電視了，把椅子搬過(guò)來(lái)跟老師一起坐！”說(shuō)完，我就去安排其他小朋友的椅子了，藝意獨(dú)自站在一邊，背朝著小朋友，看著他的背影我不禁感嘆道：你什么時(shí)候才能改掉打人的壞習(xí)慣呢？正當(dāng)這時(shí)他忽然回頭看了一下，也就是在這個(gè)時(shí)候，兩顆亮晶晶的東西闖進(jìn)了我的眼簾，原來(lái)是兩顆淚珠！

從這件事情中，讓我對(duì)于這些調(diào)皮的孩子有了重新認(rèn)識(shí)，作為我們老師應(yīng)該多考慮考慮這些孩子的心理世界，不要總是憑著自己的主觀意向來(lái)判斷他們，忽視他們。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是很敏感的，老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都有可能傷害到他們幼小的心靈！

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