寶寶幼兒園的游戲。
家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師有樹立正確的家長觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《跟你的寶寶“無話不談”》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
和你的寶寶聊天：呼喚他的名字，交談時撫摸他并用手做出各種手勢。
在心中問你的寶寶這樣的問題：“今晚我們吃什么呢？”“你為什么哭呀？”“你認為今天會下雨嗎？”
將你的打算告訴自己的寶寶：“讓我們晾曬干洗過的衣服好嗎？”“現(xiàn)在是我該做晚飯的時候了！”
跟你的寶寶“無話不談”
讓孩子分享你的情感與感受：“今天，我太累了！”“哎，熱死人了！”“今天的太陽給人的感覺太舒服了！”
懷抱你的寶寶，并為他哼悠閑小曲。
一旦你的寶寶開始呀呀學(xué)語，就裝作理解的樣子問：“真的嗎？你真的那樣認為嗎？”
在適當(dāng)?shù)臅r候，要盡可能早地將書籍帶進你寶寶的生活，只要他愿意，無論是他啃書，扔書，甚至伴書入睡，都要滿足他的要求。
詳盡地介紹：無論走到哪里，都要指出你寶寶周圍的東西。在起居室里，你可以指著椅子說出它的名稱，還可以指著門外的小狗說：“那條棕色的小狗好漂亮呀！”在食品雜貨店里，你可以指著香蕉說：“我喜歡黃色的香蕉?！?/p>
讓朗讀成為你寶寶日常生活的一部分，使他對你的朗讀有所期待。你可以在洗澡后，吃飯前，甚至在床上為他朗讀。
值得注意的是你朗讀的內(nèi)容并不局限于書本，你可以為你的寶寶讀出各種符號，麥片包裝袋，食譜以及問候卡。告訴他你正在做的事情?！翱矗@個標(biāo)記說明有胡蘿卜出售?！薄皡蓿@說明要加三杯面粉?！?/p>
專家忠告
孩子年幼時可塑性強，這時就開始為他們朗讀，他們將會學(xué)習(xí)模仿你所做的一切。
給他們讀那些有趣并能使他們感到興奮的書。記住，最好是壓韻并帶有插圖，但一定要順從你寶寶的意向。如果他們想讓你一而再，再而三地重復(fù)同一個故事，那你就尊重他們的意見。在重讀時要注意強化書中的字及其含義，幫助你的寶寶更好地理解這些字的發(fā)音和含義，這也有助于安撫你的寶寶。
幼兒注意力集中的時間是非常有限的。起初朗讀的時間要短（可能大約3分鐘），然后再逐步延長。
在一天中要經(jīng)常地為嬰兒朗讀。
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有時候，我真的懷疑自己不是個合格的爸爸。我想跟她說對不起，雖然，我是因為愛她，可我卻覺得自己充滿了罪惡。
一直以來，我都以為自己可以打98分，早上當(dāng)我看著她眼角的淚痕，自責(zé)開始慢慢浮上來。我的心開始抽搐，像一只大手緊緊抓住了我的心，我呼吸不過來。我彎下腰在她額頭輕輕地吻了下，在她耳邊輕聲說：對不起，爸爸上班去了。
當(dāng)我坐在這里，給你寫這封信。我知道你不會看到，可是我還是要跟你說，親愛的小寶貝，爸爸要全力愛你，無條件保護你，可現(xiàn)在卻如此容易地傷害了你。你已經(jīng)很乖了，只是很黏我。可是你黏我，也是因為愛我，你覺得我是你最值得依靠的人。所以，你要緊緊抓住我，你怕我像別人一樣離開你，把你丟在人海里。可是我卻把這里一味全部推在你身上，覺得，你應(yīng)該長大了，覺得你侵犯了我的空間，覺得你像個包袱一樣。
寶貝，記得你第一次因為傷心而哭泣的時候，我的心很疼，我告訴自己不會讓你受到別人的傷害，可是現(xiàn)在確實我在傷害你。
絕對不要低估小寶寶的情商，她懂得表達自己，她常常把小臉貼在我臉上或腿上，微笑著看著我，天??！那種溫暖簡直讓我融化！多么柔嫩的小心靈，簡直容不得一丁點兒傷害！這種溫暖伴隨著微微的痛，后來一直提醒著我，做為爸爸，千萬不要把孩子當(dāng)自己的心情試紙，這對于她們是難言的傷害，對于我們，則是無法彌補的遺憾.
寶貝，爸爸一直在自問：
1.到底愛不愛你？
也許沒有人說自己不愛著自己的小寶貝，但，我的愛是真正的愛還是自私的愛，是把你當(dāng)作聰明的、獨立的、有思想的人，還是簡單地把你當(dāng)作“你是我的，你要聽我的，要理解我”。可是你還那么小，我卻把一些不該你承受的東西放在你身上。寶貝你不是我的附屬品，因此我不能只站在自己的立場看待你?，F(xiàn)在，我要告誡自己：記住，她是一個天使，她毫無惡意，她很弱小，她很單純，她僅僅是想跟爸爸一起玩，千萬不要傷害她！
2.應(yīng)該怎么樣去愛你？
爸爸很愛護自己的眼睛，因為眼睛是爸爸心靈的窗戶，是爸爸了解這個世界，和這個世界溝通地主要途徑。
那么現(xiàn)在，爸爸要把你當(dāng)作自己的眼睛一樣去呵護。
寶貝，你會原諒爸爸嗎？我很幸運，上天把你帶到我的身邊，讓我看到你彎彎的眉毛、清澈的大眼睛。你是上天給我最大的恩賜，我的小天使，爸爸錯了，但爸爸已經(jīng)改正錯誤，我們還是好朋友，對嗎？
父母是孩子人生路上的第一位導(dǎo)師。最近，看到一篇母親寫給正處在青春叛逆期孩子的信，字里行間是母親在人生問題上給孩子的金玉良言，一起來看看！
寫這信給你，基于三個原因：
第一，你正站在人生節(jié)點上：回首，是悄然溜走的童年時光；向前，青春的帷幕徐徐向你開啟。
第二，有些話，我們不跟你說，沒有人會跟你說。
第三，彼此約定：我們好好工作，你好好讀書，誰也不讓誰操心。
01
不管大小，一定要有目標(biāo)
人可以沒有偉大理想，但不能失去目標(biāo)。我們都知道學(xué)習(xí)辛苦，但孩子，你也應(yīng)該明白，上課、作業(yè)、考試，這是每個孩子都有的經(jīng)歷。
多年之后，我希望你感激現(xiàn)在這個拼盡全力的自己，而不是徒然悔恨。
02
用心打磨自己的性格
在家里，獨生子女個個都是小皇帝，但在學(xué)校，“皇帝”太多，沒人有義務(wù)處處照顧你個人的小情緒。
即便你的成績優(yōu)秀、才藝出眾、表現(xiàn)出色，能夠讓人真正喜歡與你交朋友的，依然是你的熱情、善良等等好品質(zhì)。
03
身體是學(xué)習(xí)的本錢
在學(xué)校，學(xué)習(xí)是主要的，但不是唯一的，學(xué)習(xí)好卻體質(zhì)差，這是顧此失彼。
有人說，人生在世總要被比來比去，10幾歲比成績、20歲比學(xué)歷、30歲比能力、40歲比閱歷、50歲比財力、60歲比體力、70歲比病歷……
但其實，歸根到底還是要比身體！所以，兒子，好好鍛煉吧！
04
堅持，堅持，再堅持
一個人的未來由知識、能力、態(tài)度決定。知識可以通過學(xué)習(xí)獲得，能力也可以在實踐中增長，而態(tài)度卻由習(xí)慣養(yǎng)成。你在良好習(xí)慣培養(yǎng)上，有時缺乏持之以恒的精神。
現(xiàn)在，端正態(tài)度還來得及。未來，我希望你所做的一切，是既利已又利人。
05
既不自傲也不自卑
在你的一生中，也沒有人有義務(wù)要對你好，除了我和你爸。不要以為世界少了自己，地球就轉(zhuǎn)不了，不要以為個人渺小，就自我放棄和拋棄。
06
朋友是能和你一起哭的人
如果你能找到志同道合的朋友，相互激勵，相互幫助，共同前行，那么你一定是幸運的。不妨找一些比你強大、比你優(yōu)秀的人做朋友，這樣能夠激勵你奮進。
當(dāng)然，還要記住，朋友要以誠相交，在朋友落難時，要盡自己所能施以援手。與自己一起笑過的人易忘記，與自己一起哭過的人最難忘。這就是雪中送炭比錦上添花更有意義。
07
愛情那些事，適合就好
早晚有一天，你是要談戀愛的，我以過來人身份忠告：花前月下漫步總是美好的，甜言蜜語更是迷人，可別忘了現(xiàn)實中還有風(fēng)霜雨雪。
不要過分憧憬愛情的美，不要過分夸大失戀的悲。就這樣的心理，就好。
08
父母的這些小心思
為人父母，誰都渴望與子女的距離短些，但隨著兒女的成長，屬于你們的天空肯定會越來越廣闊，與父母的空間距離與時間距離也肯定會越來越遠。做父母的，當(dāng)然特別在乎自己到底能夠占據(jù)兒女多大的天空位置！
因為，父母的天空與兒女的天空恰恰相反——隨著一天天老去而變得愈來愈小。我凡人百姓，同樣擁有大眾情懷，同樣在乎你是否常在身邊。兒子，父母的心，你是否讀得懂？
09
永遠不要去計較得失
一個人，不可能永遠得意，也不可能永遠失意，得意時，你要清醒，這個世界上有太多比自己厲害的人，要記得自己的渺小；失意時，不退縮，堅持下去：過去是怎樣走過來的，現(xiàn)在就怎樣走過去。
10
家，是你最溫暖的港灣
親人是緣分，這輩子，即使無法與你一路伴行，但在風(fēng)雨交加的時候，總會想著為你遮風(fēng)擋雨一程！即使無能與你一路并肩作戰(zhàn)，但在艱難險阻的時候，總會想著與你一同分擔(dān)苦痛！
這輩子，無論我們和你會相處多久，也請好好珍惜共聚的時光。
“為什么孩子不愿意跟我說話了呢？”現(xiàn)在不少家長都喜歡說這樣一句話。
大多數(shù)的孩子成長到某一個階段，會喜歡和同學(xué)在一起，而對父母的說教感到不耐煩，不愿意和父母溝通。其實道理也很簡單，同齡的孩子說的話簡單易懂，不會講些大道理；而老師、父母總是喜歡說些指責(zé)他們的話，所以無形的壓力一天比一天重，以后也就敬而遠之了！
做孩子們的良師益友，不是一件難事。
試著用他們能懂的簡單道理，教他們明辨是非就對了。孩子的理解力有限，我們應(yīng)該針對不同年齡的孩子的想法，以他能接受的方式告訴他。
一般家長工作都非常忙，而查閱這方面的資料需要大量的時間，那么，下面幾個要領(lǐng)也許有幫助，不妨一試！
(一)以委婉的方式取得認同：
孩子回來，如果有異于平時的舉動，這時，父母可以間接方式詢問，讓孩子說出心事。倘若孩子不肯說，不妨寫便條、書信婉轉(zhuǎn)了解，避免正面沖突、動不動就責(zé)備孩子，千萬不要強迫孩子把情況告訴你。等了解情況后，父母再發(fā)表自己的看法。有時可以引述過去的經(jīng)驗，或?qū)λf：“我了解你的心情，我以前也遇到過這樣的事情，當(dāng)時我是這么解決的……”這樣才能讓孩子認同你的看法、想法。
(二)以同情和理解的態(tài)度接納孩子：
孩子有時會和父母商量，希望父母同意讓他參加某些活動，這是父母要放下架子，和孩子站在對等的立場，為他解決問題；千萬不要以強制的手段，或斷然拒絕，毫不考慮她的感受。不要想當(dāng)然地命令他怎么做。要知道：孩子也有自尊心，希望你接納他的看法和想法。
(三)讓孩子明確地知道你的想法：
看到孩子做錯了一件事，或聽到孩子說錯了一句話，父母通常會生氣地斥責(zé)。但是，這樣的效果反而不好，會引來孩子強烈的逆反心理。倘若你改變了口氣，對孩子說：“聽著，只要給我三分鐘就可以了?！薄拔抑徽f一分鐘，好嗎？”撤除他的防衛(wèi)線，然后告訴他：“如果你可以不要……我相信你一定可以做到！”“剛剛講的那句話……你不會讓我失望，對不對？”尊重的態(tài)度、和緩的語氣、同等的地位，孩子會感覺到他被期待、被尊重，也會下定決心改正偏差行為。
其實，孩子不是不愿意把心事告訴家長和老師，只是擔(dān)心會“惹”來責(zé)罵。因為沒有掌握交流方法，家長和和老師往往喪失了很多與孩子們“交心”的好機會。
以上的三種方法，建議家長和老師可以試一試！
老師，我想跟你說句話
小朋友要去洗手了，聞一走到我跟前說：“老師，我跟你說句話行嗎？”“好啊！”我一邊看著小朋友洗手，一邊聽著她說。可是，還沒等聞一說完，陸續(xù)又來了幾個小朋友，都想跟我說句話。結(jié)果，你一言，我一語，教室里的秩序一下子打亂了?？吹竭@種情景，我馬上打斷他們說：“沛文可能也有話要對老師說，但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽了我的話，都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈，有的孩子還小聲嘟囔：“真沒意思。”
盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面，但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時習(xí)慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題，卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年，與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系，自身的知識經(jīng)驗也豐富了許多，因此，特別西化與他人交流。孩子西化親近老師，希望得到老師的關(guān)注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面向全體幼兒的，很難照顧到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說，什么是毫不該說。
我意識到孩子能夠與教師主動交流是一件非常值得鼓勵的事情。于是，我和孩子一起商討這個問題的解決方法，“你們找老師說話，我感到很高興，但現(xiàn)在是洗手、喝水實踐，都圍著老師說話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上議論起來，有的說洗完手、喝完水再找老師說話，有的說游戲的時間再找老師說話，還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說：“你們想的辦法真好，那現(xiàn)在我們就來試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。
之后，我又對平時的工作進行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時間沒有充分利用，完全可以用來進行師生間的交流。比如，造成孩子們陸續(xù)來元，比較分散，新鮮的事情又多，教師可以和孩子進行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進“我和老師說句悄悄話”中，通過另一種形式和孩子進行交流。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候，他們的活動是豐富多彩的，交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度，教師主動與孩子交流，傾聽孩子的訴說，也能更好的滿足孩子的心理需要。
看，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法，孩子們受到了鍛煉的同時還能感受到老師的信任，對解決問題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。
你允許孩子跟你頂嘴嗎？孩子跟你爭辯理論和頂嘴是你會怎么做呢？
兒童心理學(xué)家專家認為，能夠同父母進行真正爭辯的兒童，在以后會比較自信、有創(chuàng)造力和合群。漢堡心理學(xué)家安格利卡·法斯博士證實：“隔代人之間的爭辯，對于下一代來說，是走上成人之路的重要一步。”這位心理學(xué)家還談到爭論的一些重要之處。
由于受千百年傳統(tǒng)觀念的影響，受封建禮教的約束，國人總覺得小孩子見識少、閱歷淺、不成熟，又是自己生養(yǎng)的，于是形成了“大人說話小孩子聽”的定論。不少家長不允許孩子與大人爭辯，他們奉行“父母之命”的教義。孩子只能對大人的話“言聽計從”，是決不允許與父母拌嘴、爭辯的，否則就是“大逆不道”。
其實，父母與孩子爭辯是件有益的事。爭辯是爭論、辯論的意思，是各執(zhí)己見，相互辯論說理。這樣做有利于思想溝通，通過爭辯達到形成共識、解決問題。
那么，寶爸寶媽們，你們是怎么看待這個問題的呢？下面，我們來看看一些家長的回答吧~
@李佳誼：上午好，遇見孩子和家長頂嘴，家長要冷靜對待，心平氣和的和孩子溝通交流，把問題說開，誰對聽誰的。
@張大大：孩子頂嘴是成長過程中家長必然會遇到的事情，家長要認真看待這個問題，耐心和孩子進行溝通，避免將問題嚴重化，有的時候可能還是傷害到孩子的自尊心。
@拿破侖加草莓醬：我覺得孩子頂嘴的事情家長應(yīng)該嚴肅對待，有的時候是出現(xiàn)在問題的性質(zhì)上面。孩子成長的過程是未來人生觀塑造的過程，如果把握不好容易造成以后嚴重問題。
其實小編覺得，孩子頂嘴不一定是壞事，但是家長一定要細究以下“頂嘴事件”的性質(zhì)。把握好尺度，在保證事情的正確性的前提下充分尊重孩子的意見，讓孩子又被重視的感覺，保護好寶寶的自尊心可是相當(dāng)重要的事情哦~
我們和孩子一起玩，你讓他他畫畫，他說不會；讓他折飛機，他也說不會……
“我不會！”孩子經(jīng)常這樣說來解釋自己不能完成的任務(wù)，是孩子真的不會嗎？還是孩子懶惰？不愿意去做？我們要仔細分析一下再做結(jié)論。
有些心急的媽媽聽到孩子這樣說就會大包大攬，把該孩子自己做的事情，全部承擔(dān)下來，直到有一天，她總結(jié)的說：這個孩子什么也不愿意自己做！
其實不是這個樣子的！那么我們來分析一下孩子為什么愛說：“我不會”呢？
一、真的是能力達不到，不會做
你已經(jīng)給3歲的童童講了許多遍小紅帽的故事了，今天童童還是纏著你講故事，你說：“那你給媽媽講一遍吧！我都給你講好幾遍了！”童童不同意的說：“我不會！媽媽講！”。怎么辦？
不要責(zé)怪孩子不會講，3歲孩子是語言發(fā)展的高峰期，雖然他們已經(jīng)具備了簡單表達自己的語言能力，但是有些孩子還不能連貫得來講故事。尤其是有許多家長是讀書講的，語言會更流暢，他們還沒有這個能力，所以孩子要反復(fù)聽家長講，然后他們再不斷積累。
建議家長在給孩子讀了五遍以上的故事時，有意的把故事中的名詞空出來，讓孩子填充，這樣孩子會覺得簡單，然后又有興趣。慢慢的家長再增加難度，直到幫助孩子復(fù)述故事，這樣孩子就覺得不難了。
二、缺乏自信
家里來了客人，媽媽讓愛唱歌的妞妞給大家唱個歌，妞妞卻躲在姥姥懷里不肯唱，最后紅著臉說：“我不會！”怎么辦？
首先在眾人面前表演是要有足夠的自信心，當(dāng)孩子還有準備好，或是信心不足的情況下我們最好不要強迫孩子。因為這個時候大家都在看著他，他們會感覺倍受注目，而變得緊張。
如果孩子喜歡表演，家長可以和孩子精心挑選一個小節(jié)目，在家里練習(xí)好。當(dāng)有場合需要表演時，一定要征求孩子的意見，并且不要強迫孩子，要多鼓勵他。即使是表演得不好或是沒有完全表演完我們都要肯定孩子的表演，因為孩子的自信心是靠大人的肯定得來的。
三、孩子不喜歡做這件事，以不會為借口
媽媽在擦地，地中間擺著牛牛玩的積木，媽媽喊：“牛牛，把你的玩具收了！媽媽要擦地！”牛牛這時正在津津有味地看動畫片呢，敷衍的說了一句：“我不會！你幫我收吧！”怎么辦？
當(dāng)遇到這種情況家長首先要分析一下孩子是不是一定要做這件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是習(xí)慣的養(yǎng)成，因為他自己玩的玩具一定要自己收拾才對。他說不會是不想現(xiàn)在放下電視而去收拾，不要讓孩子的借口成功！
但是如果換成家長希望孩子學(xué)習(xí)的某種知識，比如識字、英文等等，我還是建議尊重孩子的興趣，等孩子有興趣了再學(xué)也不遲。
分析過孩子是要自己做的事情后，我們再看看他在干什么？上面的例子是牛牛在看動畫片，我建議媽媽把積木給他留著，并通知牛牛：“請你自己收拾好玩具，如果現(xiàn)在你看電視，可以等動畫片演完再收拾好！”
孩子自己的事情家長要盡可能讓孩子自己做，即使是我們可以很輕易幫他做也不要去做，因為孩子其實都是可以自己照顧自己的，只是他們需要有一個好的習(xí)慣，一個人要獨立面對社會就是從自己照顧自己開始的！
不要讓“我不會”成為孩子懶惰、推卸責(zé)任的借口！
不要自作主張認為你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我們都不知道，也許他可以，也許他還沒有能力。沒關(guān)系，我們一定要鼓勵孩子大膽的去嘗試，只要他去做了，就離成功近一步了，即使失敗也是不可避免的。所以我們不要輕易相信孩子說的“我不會！”要鼓勵孩子大膽去嘗試！
我們和孩子一起玩，你讓他他畫畫，他說不會；讓他折飛機，他也說不會……
“我不會！”孩子經(jīng)常這樣說來解釋自己不能完成的任務(wù)，是孩子真的不會嗎？還是孩子懶惰？不愿意去做？我們要仔細分析一下再做結(jié)論。
有些心急的媽媽聽到孩子這樣說就會大包大攬，把該孩子自己做的事情，全部承擔(dān)下來，直到有一天，她總結(jié)的說：這個孩子什么也不愿意自己做！
其實不是這個樣子的！那么我們來分析一下孩子為什么愛說：“我不會”呢？
一、真的是能力達不到，不會做
你已經(jīng)給3歲的童童講了許多遍小紅帽的故事了，今天童童還是纏著你講故事，你說：“那你給媽媽講一遍吧！我都給你講好幾遍了！”童童不同意的說：“我不會！媽媽講！”。怎么辦？
不要責(zé)怪孩子不會講，3歲孩子是語言發(fā)展的高峰期，雖然他們已經(jīng)具備了簡單表達自己的語言能力，但是有些孩子還不能連貫得來講故事。尤其是有許多家長是讀書講的，語言會更流暢，他們還沒有這個能力，所以孩子要反復(fù)聽家長講，然后他們再不斷積累。
建議家長在給孩子讀了五遍以上的故事時，有意的把故事中的名詞空出來，讓孩子填充，這樣孩子會覺得簡單，然后又有興趣。慢慢的家長再增加難度，直到幫助孩子復(fù)述故事，這樣孩子就覺得不難了。
二、缺乏自信
家里來了客人，媽媽讓愛唱歌的妞妞給大家唱個歌，妞妞卻躲在姥姥懷里不肯唱，最后紅著臉說：“我不會！”怎么辦？
首先在眾人面前表演是要有足夠的自信心，當(dāng)孩子還有準備好，或是信心不足的情況下我們最好不要強迫孩子。因為這個時候大家都在看著他，他們會感覺倍受注目，而變得緊張。
如果孩子喜歡表演，家長可以和孩子精心挑選一個小節(jié)目，在家里練習(xí)好。當(dāng)有場合需要表演時，一定要征求孩子的意見，并且不要強迫孩子，要多鼓勵他。即使是表演得不好或是沒有完全表演完我們都要肯定孩子的表演，因為孩子的自信心是靠大人的肯定得來的。
三、孩子不喜歡做這件事，以不會為借口
媽媽在擦地，地中間擺著牛牛玩的積木，媽媽喊：“牛牛，把你的玩具收了！媽媽要擦地！”牛牛這時正在津津有味地看動畫片呢，敷衍的說了一句：“我不會！你幫我收吧！”怎么辦？
當(dāng)遇到這種情況家長首先要分析一下孩子是不是一定要做這件事情，比如上面例子就是需要牛牛自己做的，是習(xí)慣的養(yǎng)成，因為他自己玩的玩具一定要自己收拾才對。他說不會是不想現(xiàn)在放下電視而去收拾，不要讓孩子的借口成功！
但是如果換成家長希望孩子學(xué)習(xí)的某種知識，比如識字、英文等等，我還是建議尊重孩子的興趣，等孩子有興趣了再學(xué)也不遲。
分析過孩子是要自己做的事情后，我們再看看他在干什么？上面的例子是牛牛在看動畫片，我建議媽媽把積木給他留著，并通知牛牛：“請你自己收拾好玩具，如果現(xiàn)在你看電視，可以等動畫片演完再收拾好！”
孩子自己的事情家長要盡可能讓孩子自己做，即使是我們可以很輕易幫他做也不要去做，因為孩子其實都是可以自己照顧自己的，只是他們需要有一個好的習(xí)慣，一個人要獨立面對社會就是從自己照顧自己開始的！
不要讓“我不會”成為孩子懶惰、推卸責(zé)任的借口！
不要自作主張認為你的孩子可以做什么事情了，孩子能不能做我們都不知道，也許他可以，也許他還沒有能力。沒關(guān)系，我們一定要鼓勵孩子大膽的去嘗試，只要他去做了，就離成功近一步了，即使失敗也是不可避免的。所以我們不要輕易相信孩子說的“我不會！”要鼓勵孩子大膽去嘗試！
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