幼兒看故事。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“看孩子被欺負(fù)家長(zhǎng)教她打回去？”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

周末帶小溫馨去同里古鎮(zhèn)游玩，到景區(qū)附近的時(shí)候已是中午，準(zhǔn)備先吃點(diǎn)東西填飽肚子再去玩。到了肯德基內(nèi)，小溫馨看到滑滑梯眼睛都亮了。急忙掙脫開我的手，跑到滑滑梯那邊玩了。愛玩是孩子的天性，尤其是看到滑滑梯或者游樂園，那腳步飛躍得可快了，怎么追都追不上！

周末人多，何況就一個(gè)滑滑梯，孩子們都爭(zhēng)先恐后得爬上去滑下來，樂此不疲。眾多孩子相處，有歡樂也有矛盾。在孩子之間，有一個(gè)小男孩特別調(diào)皮，習(xí)慣性得欺負(fù)別得孩子。孩子?jì)寢尠l(fā)現(xiàn)之后也教訓(xùn)過他幾次，可孩子根本不當(dāng)一回事。但凡他不爽就揮手打別人，有個(gè)小女孩坐在梯上還不滑下去，立刻伸出小腳踢，用手推。說了幾次后男孩媽媽發(fā)現(xiàn)無濟(jì)于事，似乎有點(diǎn)不管不顧的意思，任他怎么折騰，只要不傷害到自己。

小女孩很生氣，坐在那就是不動(dòng)，看你能把我怎么辦？男孩這下急了，狠狠得對(duì)著女孩得后背踢了過去。女孩得媽媽看到了立刻吼了一聲：“哎，這孩子干嘛呢，怎么可以踢人呢？”這時(shí)，男孩的媽媽才慢慢反應(yīng)，對(duì)著男孩說：“跟你說了多少次了啊，好好玩，別瞎鬧了！”女孩一看是媽媽來了，急忙跑到媽媽懷里委屈得哭了。

女孩走后，小男孩玩得是不亦樂乎。當(dāng)我看到小溫馨剛爬上滑滑梯，還沒做下來，小男孩居然就開始用手推她下去。小溫馨一屁股坐下來準(zhǔn)備滑，小男孩又等不及了用腳踢她?？吹竭@一幕的時(shí)候老王急了，想著：這孩子怎么隨便打人呢？當(dāng)時(shí)我的第一個(gè)想法是：再等等，交給孩子自己去處理。小男孩一直踢，一直踢，我想看看小溫馨會(huì)有何反應(yīng)？這個(gè)傻姑娘一動(dòng)不動(dòng)的坐在那，然后回頭看了一眼男孩，以最快的速度滑了下來。

看到孩子安然無恙之后，我和老王在附近找了個(gè)位置坐了下來。老王不太放心，有點(diǎn)生氣道：“要是我，就該踢回去?！蔽殷@訝得看了看他，什么情況？作為孩子得家長(zhǎng)，我能理解看到孩子被欺負(fù)之后的憤怒和不舍。但孩子在一起玩，哪能沒有矛盾啊？教孩子踢回去，我問他：“你怎么想的啊？難道你也想讓孩子以后成為一個(gè)小霸王無法無天嗎？”老王回答：“她這個(gè)年紀(jì)正需要保護(hù)的時(shí)候，難道我們就看著孩子被別人欺負(fù)嗎，我可不忍心?！彪m然我嘴上這么說，可看到小溫馨被欺負(fù)的時(shí)候還是會(huì)不舍。

我知道老王說得是氣話，他并不是真正想教孩子去打人，只是他這個(gè)慈父不愿意看到孩子受欺負(fù)而已。平時(shí)馨姥帶得比較多，經(jīng)常下班回家聽到她告訴我：“小溫馨很懂事的，出去玩別人搶她都不支聲。還會(huì)把玩具給別人玩，大人們都說小溫馨是個(gè)乖孩子，大家都很喜歡她?！?/p>

我一直希望小溫馨可以寬容待人，不要和別人搶東西，有好吃好玩的一起分享?？傊?，就希望她可以做個(gè)好人。我也喜歡帶小溫馨去各個(gè)地方玩，周末我很少宅在家，一般都是陪著小溫馨去戶外游玩。有親子活動(dòng)我也會(huì)積極參與，最大的希望她可以通過在快樂玩耍的過程中學(xué)習(xí)如何和別人相處。擁有自己的圈子朋友，找到自己的興趣愛好?？山裉爝@一幕我開始反思，挨打了不還手，玩具被搶了無所謂，被欺負(fù)了大不了走開......我一味得教孩子禮讓，謙虛難道就該受到這樣的懲罰嗎？

老王說得也并不是沒有道理，一味的忍讓換來得是什么？不是理解，不是寬容，而是得寸進(jìn)尺。做個(gè)好人難道就是為了滋長(zhǎng)別人的霸道和任性嘛？老王的那句，就該踢回去。讓我不由得反思，對(duì)嗎？可以嗎？萬一兩個(gè)孩子大打出手之后受了傷又怎么辦呢？當(dāng)那個(gè)小男孩欺負(fù)別的孩子的時(shí)候，為什么這個(gè)媽媽可以若無其事得繼續(xù)玩手機(jī)，繼續(xù)和別人聊天，難道她就不能跑到孩子面前，蹲下來好好和孩子溝通一番嗎？她就不能將心比心，考慮其他孩子的父母的感受？孩子愛打人這么嚴(yán)重的問題，家長(zhǎng)再不加以管教和指導(dǎo)，究竟有沒有考慮孩子日后的安危？

孩子之間的矛盾無法避免，這是成長(zhǎng)過程中必經(jīng)階段。當(dāng)孩子被欺負(fù)的時(shí)候，家長(zhǎng)該怎么做？是打回去還是對(duì)別人的欺負(fù)視而不見？冷靜下來想想，在這個(gè)不安分的年代，不該只教孩子謙虛，寬容。適當(dāng)?shù)囊惨獙W(xué)會(huì)反擊，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。老王說得對(duì)，小溫馨才兩歲多，自己話還沒有說全，又哪來能力去解決自己的問題？做父母的唯有遵循一個(gè)原則，要明辨是非，不袒護(hù)不包庇。當(dāng)孩子被欺負(fù)的時(shí)候，根據(jù)孩子的年齡階段能處理的盡量交由孩子自己去解決，若不能父母還需適當(dāng)參與，不能縱容別人得霸道，讓孩子變得軟弱無能。

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別人打了你的孩子，究竟該不該教孩子打回去?

一直以來，這都是教育界上最引發(fā)爭(zhēng)議的問題，幾乎是每一場(chǎng)辯論賽的熱議話題。

“別人打了你的孩子，究竟該不該教孩子打回去”？

對(duì)于這個(gè)問題，給我留下印象最深的是這三種觀點(diǎn)：

1、第一時(shí)間告訴老師，讓老師批評(píng)他

一部分人認(rèn)為當(dāng)孩子被打時(shí)，應(yīng)該第一時(shí)間告訴老師，讓老師出面批評(píng)打人的孩子。

2、打人不對(duì)，能忍則忍

有一部分認(rèn)為要教孩子保持善良的品質(zhì)，能忍則忍，“不打人的好孩子”始終是最重要的。

3、打回去

這是一種“以牙還牙”的做法，也是最有爭(zhēng)議的一種。

一、一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事

還記得安東尼·布朗的名作——《膽小鬼威利》嗎？威利是一只善良的猩猩，但同時(shí)他也是一只膽小的猩猩，他是小混混們邊打邊叫的“膽小鬼”，在飽受欺凌之后，威力下定決心讓自己強(qiáng)大起來——他讀書、跑步、做健身操、吃營(yíng)養(yǎng)餐，用心生活，好好經(jīng)營(yíng)自己，終于讓自己強(qiáng)大起來，走在街上再也不用低頭哈腰，小混混見他聞風(fēng)喪膽，終于沒有人敢欺負(fù)威利了。然而，不管怎么磨礪，他始終保持著善良的本質(zhì)，碰到柱子也會(huì)謙卑的說對(duì)不起，苦心的經(jīng)營(yíng)自己終使他蛻去膽小，成為大家眼中的英雄......

威利的故事，或許值得我們每一個(gè)人深思......

二、兩種錯(cuò)誤傾向

或許你家就有一個(gè)膽小的“威利”，他是班里小霸王的“眾矢之的”，他有口難言，你一籌莫展......你正在這兩種傾向之間舉棋不定，很是苦惱。

強(qiáng)硬的還手回?fù)簦?/p>

No！一方面，當(dāng)你告訴孩子當(dāng)別人打你你要強(qiáng)硬還手的時(shí)候，無形之中也在把孩子往“以暴制暴”的道路上引導(dǎo)；另一方面，如果你的孩子習(xí)慣了軟弱，那他怎么可能因?yàn)槟愕娜詢烧Z就學(xué)會(huì)強(qiáng)硬反擊呢？

一味的忍讓？

no！一味的忍讓實(shí)際上是一種逃避，更是一種軟弱的表現(xiàn)，只會(huì)助長(zhǎng)那些打人孩子的“氣焰”，只會(huì)讓自己的孩子更加自卑：我是弱者，我不敢反抗。

三、善良不等于軟弱，請(qǐng)讓他繼續(xù)善良

或許你的孩子就是那個(gè)沒有強(qiáng)大起來的威利，他善良仁慈，但也卻充滿了自卑與孤獨(dú)，“瘦小、沉默、老實(shí)”成為他的代名詞，“對(duì)不起”成為他的口頭禪，有的時(shí)候你甚至以為他懦弱，于是你教他以牙還牙，但是，這樣好嗎？

反觀那些不用教就懂得“以牙還牙”的小霸王，他們除了不被欺負(fù)之外，連個(gè)真正的朋友都沒有，內(nèi)心的孤獨(dú)才是真正的孤獨(dú)啊。你的孩子本性善良，你為什么不讓他像威利一樣強(qiáng)大自己呢？

四、不傷人是教養(yǎng)，但不被人傷害是氣場(chǎng)

繼續(xù)善良與保護(hù)自己并不沖突。讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并不是讓孩子學(xué)習(xí)以牙還牙，以“打回去”為手段的反擊無異于是在培養(yǎng)孩子的暴力傾向，但是你要讓孩子明白，不能一味的讓別人欺負(fù)，告訴孩子，當(dāng)你被欺負(fù)時(shí)，你要遵從精神上的第一意愿，首先在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，然后你要掌握好分寸，不要讓他人得逞，但也不要傷害別人，學(xué)會(huì)見機(jī)行事。不傷害別人是一種教養(yǎng)，保護(hù)自己不受傷害是一種氣場(chǎng)，教養(yǎng)和氣場(chǎng)，我們都需要。

五、究竟怎么辦

再回到最初的話題上：“當(dāng)別人打了我的孩子，我要不要教他打回去？”

一味的忍讓和以暴制暴都不是正確的引導(dǎo)方式，試試這樣做吧。

首先，家長(zhǎng)要練就一雙慧眼，要看清孩子之間是“鬧著玩”還是“打人”，許多時(shí)候，孩子只是鬧著玩，卻別你當(dāng)成了“欺負(fù)”。

你要告訴你的孩子，當(dāng)別人打你時(shí)，你要大聲的說出來：“你不要打我，打人是不對(duì)的！”，聲音一定要洪亮，從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。

告訴孩子，當(dāng)別人用手打你時(shí)，你要抓住對(duì)方的手，不讓對(duì)方“得逞”，并迅速離開。

一定要告訴孩子，無論在外面受了什么委屈，回家一定要告訴父母，當(dāng)然，告訴父母的目的并不是讓父母給他想辦法出氣，而是給他心靈的慰藉，讓他知道，爸爸媽媽雖然不能幫他打架出氣，但爸媽愛他從未改變。

無論何時(shí)，請(qǐng)記得告訴你的孩子——廣交朋友。那些被欺負(fù)的孩子，往往都是孤立沒朋友的，他要懂得集體的力量高于一切。

最重要的，讓你的孩子變得強(qiáng)大吧，這是最根本的途徑。愛鍛煉，愛讀書，外在上強(qiáng)壯自己，精神上充實(shí)自己，像小威利一樣。

從今天起，讓你的寶貝強(qiáng)大起來吧，強(qiáng)大到別人都不敢欺負(fù)他！你的孩子現(xiàn)在或許也是從前的威利，你要做的，是讓他變成以后的威利——強(qiáng)大又不失善良，強(qiáng)身健體+飽讀詩(shī)書+健康飲食。這是防止被欺負(fù)最有力的辦法！

家長(zhǎng)怎么對(duì)待開學(xué)孩子被欺負(fù)的問題

家長(zhǎng)怎么對(duì)待開學(xué)孩子被欺負(fù)的問題

一、家長(zhǎng)在聽到孩子“被欺負(fù)時(shí)”要安撫孩子的情緒，但又不要表現(xiàn)的過于緊張和生氣，避免自己的負(fù)面情緒加重孩子的心理負(fù)擔(dān)。要向孩子傳達(dá)“欺負(fù)”并不可怕，可以解決，讓孩子感受到父母的支持。

二、耐心和孩子溝通，了解事情的來龍去脈。判斷“欺負(fù)”的發(fā)生是別人的孩子太霸道，還是別的孩子不懂得如何與人溝通，或者是自己的孩子哪里不小心惹了別人，又或者只是兒童之間無意的小摩擦。

不同的情形有不同的處理策略：

1.如果確實(shí)是別的孩子太霸道，而自己的孩子個(gè)性又比較柔弱，特別是“欺負(fù)”總是有針對(duì)性地發(fā)生在自己孩子身上時(shí)，一定要引導(dǎo)孩子適度反擊，往往“強(qiáng)硬反擊”對(duì)無理的“欺負(fù)”最管用。而過于忍讓只會(huì)讓孩子越來越怯懦。

2.如果主要是別的孩子交朋友的方式有問題，比如，那些想和其他小朋友在一起玩，但又時(shí)不時(shí)與他人發(fā)生小摩擦的孩子，這時(shí)候則未必要孩子直接反擊，語言的提前反應(yīng)也會(huì)起作用。比如，在別的孩子要?jiǎng)邮值臅r(shí)候告訴他：“如果你打我，我會(huì)讓你更痛的。但如果你不動(dòng)手，我們可以做朋友?！?/p>

3.如果家長(zhǎng)了解到自己的孩子也有一定的責(zé)任，那么就應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己這方面存在的問題，知道自己以后遇到類似的情況時(shí)應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)。如果欺負(fù)只是孩子之間的無意行為，家長(zhǎng)們就要教給孩子去寬容對(duì)待，不必斤斤計(jì)較。

三、注意和幼兒園老師溝通。對(duì)于孩子無法講清楚的事情，可以和老師溝通了解，商討解決方案。但要明確，當(dāng)孩子間有“沖突”事件發(fā)生時(shí)，父母要以平和的心態(tài)面對(duì)老師，理解老師的工作，會(huì)更有利于問題的解決。

四、需要明確，應(yīng)對(duì)此問題的教育核心是“我不被人欺負(fù)，但也不能欺負(fù)別人”。要讓孩子明白，無論是誰欺負(fù)他人都是不對(duì)的。如果有人故意欺負(fù)他，父母會(huì)幫助他，支持他，但更要注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)對(duì)這類問題。

我不希望孩子被欺負(fù)，也不希望孩子欺負(fù)人

電影《我們的世界》講得是十歲孩子間的友誼。有人短評(píng)，堪稱兒童版甄嬛傳，里面說盡了女孩間的羨慕、小心、祈望被喜歡、嫉妒、沮喪、害怕被孤立……也有人說，看的過程中不禁痛哭，想起過去的種種，即使沒有被明確孤立、霸凌過，童年的孤單與對(duì)友誼的不確定，誰又沒經(jīng)歷過呢？

影片從游戲開始，從看起來小心翼翼的女孩李善在等著同伴選自己，但一直都沒有等到叫自己的名字…….她是一直默默地看著歡迎女寶拉與伙伴閑聊的女孩，她是被叫到名字會(huì)很欣喜仿佛天大好事降臨的女孩，她是默默幫媽媽照料弟弟，明知家庭狀況而不敢妄自滿足自己欲望的女孩……

就是這樣一個(gè)女孩，一直孤單著，沒有人聊天，沒有人游戲，自己編織的手鏈不知送給誰…….

暑假開始的時(shí)候，班上新轉(zhuǎn)來了一個(gè)女生--智雅，她們?cè)诎嗉?jí)外相識(shí)，沒有過去他人形成的刻板印象，她們一起游戲，一起買東西，一起住，李善小心地經(jīng)營(yíng)著這份來之不易的友情，很開心！

開學(xué)了，智雅開始莫名地疏遠(yuǎn)李善，親近寶拉。這時(shí)，關(guān)于霸凌與孤立，開始真的漸漸露出端倪，甚至愈演愈烈……

1、友誼背面的惡

很多十多歲的孩子身邊會(huì)有一小群已經(jīng)來往多年的朋友。他們是透過鄰居或家族建立起來的朋友關(guān)系，大約8、9歲的時(shí)候，孩子會(huì)更清楚自己喜歡和誰作伴，通常是由分享共同的興趣開始，伴隨一種渴望要和自己所認(rèn)同的對(duì)象一起成立一個(gè)強(qiáng)大的社群。力量和歸屬感對(duì)8、9歲的孩童而言特別有意義，對(duì)她們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際上仍無法完全掌控環(huán)境的事實(shí)，提供一種庇護(hù)。

在這個(gè)年紀(jì)，最要好的朋友代表一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，就是情緒從兒童階段的發(fā)展轉(zhuǎn)化到成人階段前，一個(gè)透過親近友誼來探索關(guān)系本質(zhì)的重要節(jié)點(diǎn)，這個(gè)節(jié)點(diǎn)可以強(qiáng)化和確認(rèn)逐漸形成的自我認(rèn)知。

2、霸凌者是為了轉(zhuǎn)移對(duì)自己的注意力

心理學(xué)家芮貝佳.伯格斯說“有時(shí)，女孩們對(duì)待友情的方式雖然不至于到霸凌或公然不客氣的地步，但許多女孩會(huì)傾向惡意批評(píng)，因?yàn)檫@種行為可以進(jìn)一步鞏固與新朋友的連接，同時(shí)將其他人排除在外?！比缰茄湃谌氲綄毨男F(tuán)體時(shí)，仿佛需要分享秘密一般，告訴她們李善的種種不好；而當(dāng)寶拉因?yàn)榧刀手茄诺某煽?jī)想要將智雅排除到群體外的時(shí)候，也在不斷地說智雅的壞話，她偷過東西，就好像說她并不如她成績(jī)般那么優(yōu)秀，而這仿佛也加劇了小團(tuán)體的凝聚力?！斑@樣的行為也會(huì)在男孩身上看到，他們通常會(huì)將這樣的感受以公認(rèn)的慣例和行為模式呈現(xiàn)，例如社團(tuán)所定的規(guī)矩，或體育活動(dòng)的比賽規(guī)則。”

這是霸凌者的雛形。由于孩子對(duì)自己在社交和團(tuán)體當(dāng)中的位置相當(dāng)敏感，也會(huì)煩惱自己的弱點(diǎn)，因此她對(duì)是否能夠擁有歸屬感和被接受是相當(dāng)在意的，他們會(huì)對(duì)不符合自己期望的各種事物抱持相當(dāng)嚴(yán)苛和焦慮的批判態(tài)度。自覺脆弱的孩子們常會(huì)借由將注意力轉(zhuǎn)向他人的方式來解決這樣的感受，尤其是針對(duì)那些她認(rèn)為比自己還更不能適應(yīng)的孩子們。最極端的情況就是公然霸凌，但通常是不自覺的，一般孩子們會(huì)透過批評(píng)和選擇游戲或隊(duì)友來傳遞出對(duì)其他人的疑慮。電影中排擠的主要呈現(xiàn)形式也是這兩類：批評(píng)和選隊(duì)友。

霸凌者比較容易出現(xiàn)在具有某種特質(zhì)（有自卑感或有困擾）的孩子身上，這些孩子不知道才能夠幫助自己克服渺小、無能或妒忌的感覺。尤其是那些特別擔(dān)心歸屬感，在家中找不到安全位置，或覺得被忽略而感到焦慮的孩子們。智雅剛剛轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，知道李善被孤立，而自己父母離異，長(zhǎng)期缺乏母愛，這樣的情境在擔(dān)心自己被孤立時(shí)，不禁融入了霸凌者的大團(tuán)。

3、被霸凌者怎么被選上的？

因某種原因而沒自信的孩子，會(huì)先吸引那些麻煩制造者的注意，他們將身體或情緒的力量強(qiáng)加在缺乏自信的孩子身上，因?yàn)樗麄儽容^不會(huì)向外尋求援助，或讓大人覺察到他們?cè)馐艿降膼阂庑袨椤?/p>

李善家境中下等，父親勞碌賺錢，酗酒，對(duì)父輩充滿怨恨，母親忙做小生意，她的生活處處精打細(xì)算的場(chǎng)景，盡管她被愛著，但生活情境上的困窘讓她沒辦法與其他小伙伴一樣心無牽掛的買買買（看中的彩筆，一次次拿起知道無法購(gòu)買）；游玩（照看弟弟）；甚至說心事也無人傾聽（當(dāng)興高采烈告訴媽媽自己交到好朋友時(shí)，媽媽因?yàn)閯诶墼缫阉?。?/p>

4、請(qǐng)為自己發(fā)聲

當(dāng)?shù)艿鼙恍∨笥哑圬?fù)的時(shí)候，李善很憤怒教訓(xùn)了他的小朋友，結(jié)果他們接下來又一起玩了，李善說以后不要一起玩了。

弟弟說：不，他打了我，我也打了他。

李善：那然后呢？

弟弟：他又打了我。

李善：你打回去了？

弟弟：沒有，我們就一起玩了。

李善：那你怎么甘心被打？

弟弟：打過來，打回去，那什么時(shí)候一起玩??？

對(duì)于被霸凌的受害者，告訴他們霸凌者內(nèi)在其實(shí)是恐懼的或那樣的行為的荒誕的，僅能提供一丁點(diǎn)的支持。

或鼓勵(lì)受害者去尋求一個(gè)更狠的角色，并不是馬上就有幫助的辦法。其實(shí)有時(shí)候，我們面對(duì)的不是一個(gè)問題的臨時(shí)解決，而是遇到了新問題怎么辦？上完了小學(xué)，會(huì)上初中？不在學(xué)校，會(huì)在游樂園？不是友情，或者是親情？

面對(duì)霸凌，大部分仰賴于自信心。有能力的溝通和正確認(rèn)知價(jià)值感和歸屬感。

那些可以在家中很自在分享，或在固定時(shí)間討論感受的孩子們，很自然地會(huì)在心中培養(yǎng)出堅(jiān)定的歸屬感。來自這樣家庭的孩子因?yàn)楸容^能自在地與人相處，即使遇到了困難，也會(huì)因?yàn)榭梢哉业街С肿约?，以及可以相互討論和思考的?duì)象而充滿自信，這幫助孩子保有一個(gè)想法，那就是即使在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難，仍有大人關(guān)心自己，他們當(dāng)然也比較愿意向大人尋求協(xié)助。

遇到不公不義的事，一定要勇敢站出來，為自己的權(quán)益而戰(zhàn)，否則霸凌的噩夢(mèng)永遠(yuǎn)不會(huì)停歇！

孩子，請(qǐng)為自己發(fā)聲！

當(dāng)你明明不喜歡這件衣服的顏色的時(shí)候

當(dāng)你真的不想上輔導(dǎo)班的時(shí)候

當(dāng)同學(xué)叫你一起逃課的時(shí)候

孩子被欺負(fù),應(yīng)該告訴孩子還擊嗎？

孩子被欺負(fù),應(yīng)該告訴孩子還擊嗎？

張女士苦惱的問我：“我是不是該帶寶寶去學(xué)柔道，然后教寶寶回打過去，還是教他繼續(xù)回避呢？”張女士說：“我們家從小開始，我爸爸就教我們不要與其他人打架，要與同學(xué)朋友謹(jǐn)慎相處，我從小到大就沒有跟人吵過架，可是看見我寶寶這樣，心里就覺得難受，可是實(shí)在不知道該怎么做？”

今天小編就借此與大家共同來討論下這個(gè)話題，當(dāng)寶寶挨打時(shí)我們是否應(yīng)該考慮去正確教導(dǎo)他們。

張女士她的一位朋友也曾給她提出了如下的建議，她很困惑該不該聽從她朋友的建議：

一、告訴自己孩子不要跟喜歡打人的孩子一起玩。

小編：這種行為是不對(duì)的，這樣會(huì)讓孩子失去很多朋友。

二、如果別的孩子老無故打自己孩子，我覺得不能光教她回避，而要教她反擊。

小編：小編覺得這樣做的話寶寶心智會(huì)逐漸變壞，甚至可能會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)其他小朋友的情況發(fā)生。

三、告訴打人孩子的家長(zhǎng)，他的孩子喜歡無故打人，讓他們注意到平時(shí)要對(duì)自己孩子加強(qiáng)教育。

小編：行為不可取，這樣會(huì)讓其他孩子受到家長(zhǎng)的痛罵，這樣做可能導(dǎo)致對(duì)其他小朋友會(huì)產(chǎn)生一定的心理陰影。

我想，很多媽媽都遇到過類似的問題，也有類似的困惑。我也是孩子?jì)?，?dāng)我的孩子受到攻擊的時(shí)候，我一樣會(huì)覺得很心疼。不過我還是要對(duì)前面提到的這位朋友的做法提出一些異議。

首先，孩子們之間的打斗跟我們成人之間的打斗是有本質(zhì)的區(qū)別的，他們之間的打斗更多的帶有游戲的成分，就是在打斗的過程中，他們慢慢學(xué)會(huì)與周圍小朋友之間該如何交往，對(duì)孩子來說，他們也還沒有建立起吃虧不吃虧的概念，所謂吃虧不吃虧是我們大人的想法。所以他們剛剛打過了，眼淚一抹，又可以摟抱在一起親密無間。他們之間的打斗其實(shí)跟自然界其他小動(dòng)物，比如小老虎、小獅子之間的打斗是有相通之處的。只要保證孩子的安全，沒有必要把孩子們之間的打斗看的過于嚴(yán)重。

其次，對(duì)于一個(gè)才剛剛2歲的孩子來說，我是不主張教他打回去的，因?yàn)榻趟蚧厝ィ銈鬟f給他的是一個(gè)錯(cuò)誤的社會(huì)交往方式，他一旦形成習(xí)慣，以后也會(huì)變成一個(gè)富于攻擊性的兒童，那么他面臨的問題就會(huì)更多，比如，他可能會(huì)交到比較少的朋友，甚至導(dǎo)致周圍的孩子都對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，對(duì)他的成長(zhǎng)實(shí)際上是不利的。另外，不教他打回去，并不是鼓勵(lì)他成為一個(gè)軟弱的人，軟弱與強(qiáng)硬與否并不由拳頭的沖擊力來決定。況且，將來他長(zhǎng)大后，真正需要打回去的時(shí)候并不多，多的是用他的腦子去思考，去想辦法化解矛盾，解決問題。戰(zhàn)勝對(duì)手，更多的需要腦子而不是拳腳。

遇到別的孩子打自己的孩子，告訴別人的家長(zhǎng)當(dāng)然可以，但是我覺得更好的辦法就是教會(huì)孩子規(guī)避，另外就是直接跟打人的孩子說你不希望他打人，你的態(tài)度會(huì)讓他意識(shí)到，一旦他打了你的孩子，他就會(huì)面臨一種壓力。同時(shí)，在告訴他不能打你孩子的同時(shí)，還要告訴他正確的跟你家孩子玩的方式。比如，鼓勵(lì)他跟你的孩子成為朋友。有的時(shí)候，孩子之所以打人，并不是為了打人而打人，而是為了獲得他人的注意才會(huì)采取這種極端的手段，如果他不需要通過這種方式來獲取他人的注意，他就會(huì)放棄這種行為。

最后還有一點(diǎn)，孩子也沒必要一定就不跟打人的孩子玩，只是跟他們一起玩的時(shí)候家長(zhǎng)要在一邊給予關(guān)注，防止他們之間出現(xiàn)嚴(yán)重的沖突就是了。孩子們將來面臨的是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，所以，我們沒有必要刻意地去改變他所處的環(huán)境。況且，不管是什么樣的經(jīng)歷對(duì)他的成長(zhǎng)其實(shí)都是有利的，這樣，一旦他將來長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)他周圍的世界原來也有一些不好的地方，他會(huì)更加難以接受。讓他接受現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也要教給他適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的方法，這才是解決問題的根本之道。

不是非要以武力相抗衡，以暴制暴并不是解決事情的關(guān)鍵，具體還是需要以實(shí)際出發(fā)，盡量不要因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤教導(dǎo)，將孩子帶入一個(gè)不那么友善的生活圈里。

孩子被欺負(fù)后會(huì)變得自卑嗎？

孩子講道理、性情溫和，可遇到愛動(dòng)手的小朋友總被打哭，媽媽看了自然心疼！

長(zhǎng)此以往孩子會(huì)變得自卑嗎？

[正文]

奶爸您好，很抱歉打擾您！

我平時(shí)教育孩子相對(duì)比較得心應(yīng)手的，但有一個(gè)問題非常困擾我，而且已經(jīng)有兩年了。

就是孩子被人打后該怎么辦？

曾經(jīng)咨詢過一位蒙特梭利國(guó)外來的老師，她好像對(duì)這個(gè)問題也無能為力，我也看過一些相關(guān)的書籍，但反手與不反手都各有千秋，我曾經(jīng)教育過我三歲的兒子如果別人刻意的打你你就抓住他的手，即使是打完了也要抓住手，并且告訴他不可以這樣，我兒子是那種非常講理，不愛運(yùn)動(dòng)，只沉迷汽車和書本的孩子，所以他對(duì)打人或被人打沒有概念，被人打以后大都只會(huì)哭，他這一哭讓我覺得孩子實(shí)在委屈！

奶爸，我個(gè)人一直是這樣想的，我不主張孩子用暴力解決問題，可是遇到愛打人的小朋友總是被人打，我擔(dān)心長(zhǎng)期這樣下去他會(huì)很自卑，很無助，不知奶爸會(huì)怎樣處理？

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看了你的描述相信你對(duì)孩子的教養(yǎng)也是非常用心的。孩子的具體情況我不了解，只能通過你描述的部分考慮，大概和你聊聊

1、對(duì)于孩子被打的問題，你教孩子的方法就很好，但可能孩子遇到實(shí)際情況時(shí)，或許就忘記了。

如果是屬于這種情況，可以平時(shí)做角色扮演的游戲，你和孩子分別去扮演打人的和被打的，你可以想一些故事情節(jié)，如以前給孩子看過的繪本講過的故事，把這些有趣的情節(jié)加入游戲，通過這種游戲方式來加深孩子的印象。

2、平時(shí)在家里要給孩子表達(dá)自己意見、發(fā)言、說出自己想法及不同意見的機(jī)會(huì)。

只有在家里孩子有什么不同意見和想法都敢于說出來、能說出來，在外面與小朋友交往時(shí)才能做到更好的表達(dá)自己的意見和感受。

孩子限于語言表達(dá)能力的發(fā)展，說話比成人會(huì)慢很多，這時(shí)很多家長(zhǎng)往往會(huì)急著說出孩子沒說完或是沒表達(dá)清楚的話，這樣更限制了孩子表達(dá)能力的發(fā)展和表達(dá)的欲望；還有孩子經(jīng)常會(huì)有一些奇思怪想，和成人的想法觀點(diǎn)不同，這時(shí)當(dāng)孩子說出自己的想法時(shí)，如果家長(zhǎng)是鼓勵(lì)的態(tài)度，“嗯？你這個(gè)想法不錯(cuò)”，“嗯！你說的也是個(gè)不錯(cuò)的方法/意見！”孩子會(huì)越來越愿意發(fā)言，敢想敢說；而如果家長(zhǎng)總是急著否定孩子，告訴孩子“正確”的是什么樣，“不對(duì)，你聽我說，應(yīng)該是這樣……”孩子會(huì)越來越不敢說

3、不貼標(biāo)簽，不要當(dāng)著孩子總說他“被打”，“不敢還手”這類話，那只能強(qiáng)化這一結(jié)果?？梢該Q種方式，如：你遇到小朋友用了你不喜歡的方式，推你了、伸手抓你……

4、接納孩子的情緒，你的接納是給于孩子力量。

孩子被打哭了找你，你可以對(duì)他說：我想你一定很不開心，如果是我遇到這樣的事情，我也會(huì)不高興的……（先接納孩子的情緒）；那我們想想，如果再遇到這種你不喜歡的情況，我們可以怎么做呢？（情緒平復(fù)后引導(dǎo)孩子找解決問題的方法）這時(shí)孩子有可能說出你教過他的方法（強(qiáng)化加深一遍記憶）；也有可能說出一些他自己心里的想法，如“我害怕、我不敢……”這時(shí)接納孩子的感覺很重要，不要否定孩子的感覺，如“這有什么好怕的？”這類話只會(huì)令孩子覺得自己更不如人；

“額~媽媽小時(shí)候遇到這種事情的時(shí)候也害怕……”（這樣接納認(rèn)可孩子的感覺，孩子會(huì)覺得，哦~原來媽媽也會(huì)害怕，不是只有我這樣，孩子心理會(huì)釋然，不會(huì)因?yàn)橛X得自己不如別人感到羞愧、自卑）。這時(shí)孩子可能會(huì)好奇的問你更多你小時(shí)候的情況?！皨寢寗傞_始遇到別的小朋友做一些動(dòng)手或是媽媽不喜歡的方式，媽媽哭著告訴姥爺，姥爺給媽媽講當(dāng)小朋友動(dòng)手時(shí)，你不喜歡，可以試著抓住小朋友的手，告訴對(duì)方你不喜歡這樣啊，這樣做是不對(duì)的。剛開始媽媽也不敢，可后來每次遇到這樣的情況，我都會(huì)不開心啊。我就想試一試?yán)褷數(shù)姆椒ò?，試一下也沒什么壞處。結(jié)果有一次媽媽又遇到小朋友推倒了媽媽，媽媽就給自己加油，爬起來抓住那個(gè)小朋友的手告訴他，我不喜歡你推我！結(jié)果后來他就不推我啦，我們還在一起玩的很開心”（通過說自己小時(shí)候的事情這種情景模式，孩子會(huì)更有興趣聽，也印象更深）

上述這些只是個(gè)例子，你理解了這個(gè)接納的意義，思考孩子的感覺，在日常生活中可以根據(jù)實(shí)際情況想更適合自己情況的方法

5、平時(shí)與年齡相仿的孩子發(fā)生沖突，盡量不介入，給孩子時(shí)間，讓孩子慢慢從中嘗試著去學(xué)會(huì)如何處理；遇到比孩子年齡大的孩子，你可以介入阻止

6、孩子成長(zhǎng)過程中，盡量多讓爸爸陪伴，父親身上的一些男性特質(zhì)，是媽媽無法給予孩子的。如果父親愛運(yùn)動(dòng)、有責(zé)任感、有勇氣在陪伴孩子的過程中，這些東西都會(huì)無形的傳遞給孩子

最后說下你的擔(dān)心，通過你的描述來看：

我覺得你沒必要擔(dān)心，你的孩子有自己的愛好，知道自己喜歡什么、愛什么且能沉迷進(jìn)去，這是一種自我成長(zhǎng)構(gòu)建狀態(tài)很好的體現(xiàn)，這樣的孩子通常不會(huì)自卑，他們很清楚自己要什么，跟隨自己內(nèi)心的感覺走；而且孩子的自卑通常也不會(huì)因?yàn)檫@樣偶爾的外部事件就造成，家庭和父母的影響更重要……

【奶爸說】

1、這是前兩天一位媽媽的咨詢，昨晚在孩子們都睡后，才抽出時(shí)間來寫了這篇回復(fù)

今天早上看到這位朋友的留言：您説的非常對(duì)，孩子的自卑更多的是來自家庭，以后我要更注意了，并且跟您學(xué)習(xí)更多的具有正能量的育兒知識(shí)。之前很擔(dān)心您不會(huì)回復(fù)我，我所想到的是：每個(gè)人都有自己的事情忙，可能像我這樣尋求幫助的人會(huì)很多，所以考慮了很久才發(fā)給您的，謝謝奶爸！

不得不承認(rèn)，有很多咨詢我確實(shí)來不及一一全部回復(fù)，畢竟自己的時(shí)間和精力都有限，很多時(shí)候真是心有余而力不足，我向沒能做出回復(fù)的朋友表示歉意。

但我還想說一點(diǎn)的是，孩子的問題、自己的困擾，即便沒得到回復(fù)又能怎樣？把問題描述一遍，發(fā)出來對(duì)自己沒什么損失。而且在自己描述事件過程中，你會(huì)仔細(xì)回憶、思考這件事情該如何客觀的描述記錄清楚，這本身就是一種反思和總結(jié)，很多時(shí)候在自己描述的過程中，有些答案不知不覺的就出來了，就好比寫育兒日記、心得記錄是一樣的。

2、孩子被打，被欺負(fù)一直是咨詢里很多的一類問題

但每個(gè)人的情況都不同，有些孩子是性格溫和的，而有些孩子是平時(shí)在家里總受到家長(zhǎng)的暴力鎮(zhèn)壓，孩子的自信、勇氣在家中早已經(jīng)被家長(zhǎng)磨滅掉了，到了外面又怎么可能變得不一樣、勇敢起來？

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