關(guān)于孩子的教育問題。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“名字是孩子第一次的知識(shí)教育”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

名字是孩子第一次的知識(shí)教育

從教育學(xué)的觀點(diǎn)看，人一生中，要接收許多次的知識(shí)教育。名字是孩子在學(xué)習(xí)說話的過程中接收的第一次重要的知識(shí)教育?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究，在幼兒時(shí)期形成的知識(shí)和教育將影響人的終生。

人名的寓意性，是指人名本身所包含的意義以及在起名時(shí)所被賦予的意義。由于受中國(guó)文化固有特點(diǎn)的制約，人們?cè)谄鹈麜r(shí)向來重視字義和寓意。習(xí)慣上，當(dāng)人們選定某些字作為名字時(shí)，首先考慮的是這些字本身是什么含義，作為名字以后又可以賦予什么含義。我們說起名的含義要明朗，意思是說要通俗易懂，讓人一看便知是什么含義，如果我們?yōu)楹⒆悠鹈爸緢?jiān)”，意思是希望孩子將來的意志要堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)有主見有進(jìn)力的人。比如為孩子起名“秀麗”，也是希望孩子長(zhǎng)得清秀美麗，將來樹立一個(gè)端莊穩(wěn)重的女性形象。

我國(guó)古今的一些名人，不僅都為人類社會(huì)作過貢獻(xiàn)，他們的名字也大多簡(jiǎn)單明快寓意深刻。比如李白、杜甫、白居易、王安石、文天祥、史可法、孫中山、董必武和毛澤東等無不如此。毛澤東的名字有潤(rùn)澤東方之意，反映了起名人對(duì)他寄予的重大期望。再如我國(guó)第一位駐外女大使丁雪松，起名人用雪松來期望她有一個(gè)不屈不撓的意志，其效果顯然要比叫堅(jiān)強(qiáng)等雅致得多。

人是有感情的動(dòng)物，一個(gè)好的名字會(huì)使人增加愉悅感和好的印象，一個(gè)不好的名字無疑會(huì)減輕自己的品味。

姓名與文學(xué)

姓名與文學(xué)，很早以前就結(jié)下了不解之緣。由于文學(xué)作品的表現(xiàn)力極強(qiáng)，特別是中國(guó)人的姓名具有無處不在的特殊性，因此，就使小說、詩(shī)詞、謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、歌典等許多領(lǐng)域充滿了姓名與文學(xué)的軼聞趣話。特別是小說，我國(guó)歷代小說家對(duì)自己作品中人物姓名，大多是精心創(chuàng)作的。他們往往把主人公的姓名與其身份、地位及性格、品質(zhì)、志趣等聯(lián)系起來，讓姓名蘊(yùn)含豐富的信息量，最充分地表達(dá)人物的那些素質(zhì)，進(jìn)而最充分地體現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖，表達(dá)自己的思想情感。他們創(chuàng)作的有些名字帶有類型化的特色，有些則注重突出鮮明的個(gè)性，還有些是含有影射。暗寓意味的。如《紅樓夢(mèng)》中算命先生的名字叫劉鐵嘴、王半仙，巫婆名叫馬道婆，農(nóng)村老太太稱劉姥姥，這些名字的類型化特征十分明顯。如葫蘆僧賈雨村顯然是“糊涂僧賈愚蠢”，“秦鐘”即“情種”，卜世仁即“不是人”，“詹光”即“沾光”，寓意淺顯一看便知。除了《紅樓夢(mèng)》以外，《金瓶梅》、《孽?；ā芬约棒斞腹P下的人物名字，也大都是具有代表性的。

姓名與文字

中國(guó)人使用的漢字，有獨(dú)體為文、合體為字的特點(diǎn)。大多數(shù)漢字都由幾個(gè)獨(dú)立的部分組成，這些獨(dú)立的部分分開來可以是一個(gè)個(gè)漢字，合起來則構(gòu)成一個(gè)新的漢字。當(dāng)這些漢字作為人名使用時(shí)，大多采用幾個(gè)漢字組合起來的意義。有些情況下，一旦把它們分解開來，便又產(chǎn)生了新的意義。這樣，漢字取名的分分合合，便又產(chǎn)生了許多新的內(nèi)容。

我國(guó)古今用人的名字作文字游戲的情況很多，方式也頗為復(fù)雜。有些人在取名時(shí)用姓名二字作文章，把姓或名添筆減筆、分離、合并組成新的名字。如商代宰相伊尹、宋代學(xué)生領(lǐng)袖陳東、現(xiàn)代音樂家聶耳等人的名字都是姓氏減筆；西漢大將軍王匡、近代國(guó)民政府主席林森、著名作家串鄉(xiāng)鄰人的名字都是姓氏的添筆；當(dāng)代作家老舍又名舒舍予，電影演員胡詩(shī)學(xué)又名古月，他們的名字都是姓氏的分離。

屬于文字游戲的姓名，還有一些情況，即有些人的名字則正讀也可以倒讀，有些人的字號(hào)可以連讀也可以分讀。讀法不同，含義有別，其精彩之處也正在于此。如近代影星王人美，名字倒讀則是美人王；著名學(xué)者聞多（又名聞一多）倒讀為多聞.兩人名字中，前者以影劇為職業(yè)，最重視自己的形象。名字功是正讀或倒讀，其意都妙不可言；后者從事文化事業(yè)，職業(yè)的要求是見多識(shí)廣，因此，名字“聞多”或“多聞”，寓意都是深刻的.

孩子在學(xué)習(xí)說話的過程中，除了較早的學(xué)會(huì)喊“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”外，第二位的便學(xué)會(huì)自己姓什么，叫什么名字。3歲以前，家庭成員由于對(duì)孩子吃、穿、住、行特別關(guān)心，對(duì)孩子的名字（包括小名）的呼喚率是最高的。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，每天不少于20次左右。

根據(jù)10個(gè)名叫“陽(yáng)陽(yáng)”和“星星”的男孩子（8—10歲）和10個(gè)同齡的男孩子對(duì)比，考試和回答關(guān)于“太陽(yáng)”和“星星”的知識(shí)，結(jié)果，前者的知識(shí)水平超過后者1倍；筆者又對(duì)10個(gè)名叫“花的女孩（8---10歲）（秋菊、美菊、冬菊、梅、春梅、桃花等）。和10個(gè)同齡的其它女孩，圍繞著“花”的知識(shí)進(jìn)行考試和問答，結(jié)果叫“花”的女孩，其知識(shí)水平高于后者2倍。

為什么出現(xiàn)這種結(jié)果呢？因?yàn)楦改附毯⒆诱J(rèn)字，幾乎都從孩子的姓名教起，另外，從小就給孩子講一講相關(guān)的小故事或兒歌、詩(shī)歌教孩子背頌。

因此，名字從小就是一種知識(shí)、愛好教育，并影響到人的性格、愛好、知識(shí)。成年人的性格、知識(shí)、愛好往往是和小時(shí)候的這種教育聯(lián)系在一起的，所以古人說：遺子千金，不如教子一藝，教子一藝，不如給孩子起個(gè)好名字。有一個(gè)好的名字，令人終生高興。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

孩子與老師的“第一次見面”

在走進(jìn)校門的人中，最激動(dòng)的莫過去新生和他們的家長(zhǎng)?！耙路蓛粢稽c(diǎn)，別弄臟了”，“看到老師要問好”……估計(jì)所有新生家長(zhǎng)都會(huì)這樣在孩子耳邊嘮叨，說這樣才能給新老師們一個(gè)好印象。的確，“第一印象”很重要，然而與家長(zhǎng)不同的是，老師們更留意的是孩子們的個(gè)性和特長(zhǎng)，這樣才能讓每一位孩子“人盡其才”。那到底哪些言行舉止會(huì)被細(xì)心的老師留在“第一印象”中？看看幼兒園、小學(xué)的“第一次見面”吧。

有人安靜、有人好動(dòng)，老師說有辦法對(duì)付

要說最難對(duì)付的，還是幼兒園的新生，小寶寶第一次走出家庭，踏入集體，每個(gè)孩子都“棱角分明”。幼兒園老師怎么出招？在新華幼兒園，張琰老師選擇了一堂親子體驗(yàn)活動(dòng)——繪本閱讀《月亮的味道》?！昂脛?dòng)的、膽小的、內(nèi)向的、活潑的，從孩子身上，家長(zhǎng)的一些教育方式也能從中觀察出來。”張老師說。

課堂上，有幾個(gè)男孩子坐不住，老是在走來走去，家長(zhǎng)有些不好意思，拼命在一旁叫“快點(diǎn)過來坐好“，可孩子不加理睬；而另外一些孩子，安靜地坐在位子上，聽得很認(rèn)真，可回答問題時(shí)，舉起的小手中找不到他們的，站起來參加活動(dòng)也沒有他們的身影，他們的家長(zhǎng)則羨慕地看著別的活潑的小朋友，想拉自己的孩子一起參加，可孩子坐在小凳上就是不肯起來。

“像以上好動(dòng)的和膽小的兩種類型，班上往往都會(huì)有幾個(gè)，我們會(huì)特別關(guān)注，尤其是做好家長(zhǎng)的溝通和配合工作。當(dāng)然，大部分孩子都在中間狀態(tài)?！睆埨蠋熣f，好動(dòng)調(diào)皮的孩子，不太有紀(jì)律感，沒有約束的概念，她特別叮囑家長(zhǎng)，一定要讓孩子有安靜下來的時(shí)間，從五分鐘開始，比如畫畫啊看看書啊，以后慢慢增加。對(duì)于膽小內(nèi)向的孩子，她建議家長(zhǎng)要增加一些體育活動(dòng)，尤其是多和其他孩子去接觸交朋友，交往多了，孩子也就開朗起來了。“這類家長(zhǎng)要變得‘懶’一點(diǎn)，比如別人問孩子，‘你叫什么名字？’這些家長(zhǎng)看孩子不回答，往往急于代答，其實(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己回答，或者家長(zhǎng)故意說錯(cuò)，讓孩子開口來糾正?！?/p>

有人畫畫、有人背詩(shī)，老師從中發(fā)現(xiàn)脾性

“我叫什么名字、來自哪所幼兒園、家里有哪些成員、我的特長(zhǎng)是什么……”一年級(jí)新同學(xué)見面了，全班第一件事可能就是自我介紹，互相先認(rèn)識(shí)一下，飲馬井巷小學(xué)徐嵐老師的班上也不例外。

“雖然經(jīng)過暑期家訪后，所有孩子我都認(rèn)識(shí)了，但這次介紹我還是聽得特別仔細(xì)?！毙炖蠋熣f，與在家訪中見面不同，這是孩子在沒有家長(zhǎng)的陪同下，獨(dú)立應(yīng)對(duì)一個(gè)陌生環(huán)境，從中可以很真實(shí)地了解孩子的個(gè)性特色，也為臨時(shí)班干部物色人選。

果不其然，一圈介紹下來，徐老師心里有點(diǎn)底了。語(yǔ)文課代表有候選人了：一位扎著辮子的小姑娘，走到講臺(tái)前一張口就背起了絕句詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》，隨后講故事一樣地把這首詩(shī)翻譯給大家聽；宣傳委員也冒出來了：“刷刷刷”穿著花裙子的小女生握著彩筆，即興畫了一幅《小兔子吃蘿卜》，栩栩如生，她笑著告訴大家自己最喜歡的就是畫畫。

管理出操整隊(duì)的同學(xué)是在之后的游戲中發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)許多學(xué)生在吵鬧講話，一位虎頭虎腦的男生“蹭”地一下站起來：“大家不要吵了，安靜下來，老師有話說。”徐老師說，這個(gè)孩子嗓門特別響，其他學(xué)生一下安靜了。而衛(wèi)生委員的候選人是最后被“看中”的：“當(dāng)時(shí)其他同學(xué)都走了，他還留在教室，說幫助老師打掃衛(wèi)生?！?/p>

“某某說話聲音輕，而且總是低著頭，膽子?。荒衬辰榻B自己時(shí)次序比較亂，一會(huì)兒說這個(gè)，一會(huì)兒說那個(gè)；還有某某，比較好動(dòng)，坐不住……”雖然才相處了短短兩三個(gè)小時(shí)，徐老師已經(jīng)在筆記本上記了滿滿五大張，“只有了解了每個(gè)孩子的脾性，才能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，或者說‘對(duì)癥下藥’。”

鏈接：

“讀書郎”受歡迎

濮家小學(xué)的開學(xué)典禮上，一個(gè)高2.5米的吉祥物“讀書郎”現(xiàn)身校園，讓一年級(jí)小學(xué)新生格外興奮。濮小師生在讀書郎下為一年級(jí)孩子舉行陽(yáng)光授書儀式?！白x書郎”將在每個(gè)學(xué)期開始結(jié)束，以及平時(shí)的校園活動(dòng)中和學(xué)生在一起，學(xué)校希望這個(gè)卡通吉祥物能讓孩子們親近書籍，快樂讀書。

第一課“跳房子”

丟一個(gè)沙包，小心地挪著腳步，輕輕一踢，沙包進(jìn)了另一個(gè)方塊……當(dāng)沙包被踢進(jìn)自己的“家”時(shí)，孩子們?cè)谫澷p聲中開心地笑起來，此刻，第一天上學(xué)的緊張心情飛走，新同學(xué)之間也相互認(rèn)識(shí)了……

按慣例，新生開學(xué)第一天，學(xué)校都要對(duì)學(xué)生做入學(xué)教育。而昨天，采荷一小的新生入學(xué)儀式上，卻是另外一幕：200多位稚嫩天真的一年級(jí)學(xué)生，在高年級(jí)同學(xué)帶領(lǐng)下，開心地玩著“跳房子”游戲。采荷一小校長(zhǎng)王紅說，新生開學(xué)第一課“跳房子”，想幫學(xué)生體驗(yàn)到上小學(xué)是快樂的，在游戲中認(rèn)識(shí)新同學(xué)，感受集體主義、合作意識(shí)，也會(huì)了解規(guī)則意識(shí)。

第一次親子班

第一次親子班

開完了家長(zhǎng)會(huì)第三天也就是4月2號(hào)，親子班就開始上課了。

頭天晚上媽媽安排樂樂早早睡覺，還定了鬧鐘，恐怕誤了8點(diǎn)鐘上課。到了早上，媽媽還沒等鬧鐘響就早早的醒了，樂樂還在呼呼睡（自從捏積之后，人家都是6點(diǎn)多就醒了，今天反而不起來了），正好媽媽自己趕緊洗漱，一會(huì)兒再收拾樂樂。媽媽快打扮完畢時(shí)，聽見樂樂在床上開始說話了，小家伙醒的倒是時(shí)候，該收拾你了。

都收拾完畢吃過早飯，媽媽和樂樂不到十分鐘就到了幼兒園，教室里已經(jīng)有兩個(gè)小朋友了。

到了教室的第一件事情，老師先領(lǐng)著我們到了儲(chǔ)物柜邊上，這里每個(gè)柜子上都貼著一個(gè)小動(dòng)物的圖案，有小貓、小鳥、公雞之類的，老師讓樂樂選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，以后樂樂的東東就由這個(gè)小動(dòng)物保護(hù)了，樂樂看看這個(gè)，又看看那個(gè)，最終選了一只蜻蜓，我們就把樂樂的背包和雙層巴士都放在這里讓蜻蜓看管了。然后，老師又帶我們到休息間，靠墻擺了一溜兒小木格子，對(duì)面的墻邊有小桌子小凳子，小桌子上有一個(gè)塑料筐，里面是疊得整整齊齊的小方巾，老師讓樂樂自己拿一條，同時(shí)也讓樂樂從另外一個(gè)小筐里拿了一把不銹鋼杯子作為自己專用的，這些都是幼兒園為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好的，當(dāng)然，羊毛出在羊身上啊，就不用表了。拿完這些東西，老師指著旁邊的木格子說，“樂樂你看那里有沒有你的小蜻蜓呀？”樂樂很快就找到了，指著蜻蜓說“它在這兒呢！”老師讓樂樂把杯子放在上層的小格子里，把小毛巾掛在下層的格子里，原來小毛巾的后面有一個(gè)圓環(huán)可以掛在格子里面釘好的小鉤子上，樂樂馬上就掛好了，自己也得意得笑起來。

準(zhǔn)備工作都做完之后，我們就到教室一邊玩玩具，一邊等別的小朋友來上課。樂樂班一共10個(gè)小朋友，這次只來了5個(gè)。上課的時(shí)候，老師點(diǎn)名，教小朋友答“到”，樂樂之前在另一個(gè)親子班已經(jīng)學(xué)會(huì)了，可是到了這兒，竟然不說話了，可能是環(huán)境陌生吧，別的小朋友也有只看不說話的，第一次，就不強(qiáng)求了。接下來老師帶著做了什么就不記得了，只記得外教上場(chǎng)了。這老外叫Becky，美國(guó)來的年輕姑娘，身材健碩（嘿），上來就跟小朋友們說Hello！媽媽正想讓樂樂跟Becky打個(gè)招呼，樂樂的頭卻扭向另一邊了，根本不看Becky，這時(shí)媽媽想起來上次和Sebi弟弟他們一起出去玩的時(shí)候，因?yàn)镾ebi弟弟的爸爸是老外，樂樂怎么都不肯看人家，甚至還哭起來，弄得人家很尷尬，原來別看樂樂是小盆友，人家可是能看出來內(nèi)外有別地，從那以后，樂樂看到老外就想起來Sebi的爸爸，甚至看到一輛8座的別克也想起來“我們坐的那老外的車”，當(dāng)時(shí)他才一歲七個(gè)月，竟然一直記到現(xiàn)在，誰(shuí)說小孩兒急性不長(zhǎng)久呢？人家現(xiàn)在還會(huì)說起去年暑假在姥姥家吃了好多葡萄呢。呵呵，扯遠(yuǎn)了，言歸正傳。跟大家打過招呼，Becky拿出一只毛絨小象，跟大家一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)，我們碰巧坐得離她最近，所以第一個(gè)就跟樂樂認(rèn)識(shí)了，媽媽在樂樂耳邊說“跟小象hughug”，樂樂伸出手抱了抱小象，可是眼睛還是不看Becky，沒辦法，慢慢來吧。Becky轉(zhuǎn)了一圈之后，回到自己的位置開始讓大家跟她一起說兒歌“FiveLittleMonkeys”。這首兒歌媽媽的手機(jī)里就有，還有點(diǎn)印象，所以媽媽就跟著說了下來，樂樂則還是靜靜地聽著，別的小朋友當(dāng)然也不會(huì)，參與的都是家長(zhǎng)，不管會(huì)不會(huì)都在出聲，呵呵。后來的課沒什么印象了，因?yàn)榻酉聛砭鸵綉敉饣顒?dòng)了。

到了教室外，老師讓大家圍成圓圈一起跳舞，可樂樂哪肯聽，人家早就看到了擺在邊上的一溜兒小車，就是那種人坐進(jìn)去，用自己的腳劃拉著地往前走的。只見樂樂小跑過去，哧溜鉆進(jìn)車?yán)锞烷_始興高采烈地當(dāng)司機(jī)了，這邊的老師和小朋友們都在跳舞做操呢，我們可不管那么多，想開車就要開嘛！接下來一直到走我們都在開車，實(shí)在是拿他沒辦法，哈！

育兒：“第一次”的教育糾錯(cuò)理念

“第一次”的教育糾錯(cuò)理念我們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的過程中，會(huì)遇到孩子的很多的“第一次”，第一次你聽到他罵人，第一次你聽到他撒謊，第一次你看到他打人，第一次玩游戲。。。。。。當(dāng)然，同樣有第一次的正能量的舉止，你怎么辦？

你是很榮幸的，你“發(fā)現(xiàn)”了孩子的第一次！你要做的就是要“干涉”，當(dāng)然，“干涉”有兩方面，一方面是鼓勵(lì)，另方面就是糾錯(cuò)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子是罵人、打人或者你認(rèn)為錯(cuò)誤的舉止，你首先一定要干涉，就是糾錯(cuò)！第一次很重要，如果你不干涉，他在你面前屢次這樣以后，你再干涉，糾錯(cuò)就難了，他會(huì)認(rèn)為你默認(rèn)了他的舉止，改起來就困難了。

其次，你一定要糾錯(cuò)！糾錯(cuò)就是要告訴正確的方法或語(yǔ)言給孩子，代替他做錯(cuò)的行為舉止，就是所謂的糾錯(cuò)。跟在電腦文件寫東西出錯(cuò)一樣，你要覆蓋掉錯(cuò)誤的。在孩子身上，就是要用正確的方法或舉止代替他原來錯(cuò)誤的，這就是教育的糾錯(cuò)。光批評(píng)是不夠，還要告訴孩子正確的做法。

女兒人生的第一次考試

今天，2010年8月10日，盛開小朋友參加了人生中的第一次考試——鋼琴二級(jí)考試。為這場(chǎng)考試，我們已經(jīng)很準(zhǔn)備了一段日子。開開是從三歲多四歲不到的樣子開始學(xué)鋼琴的，那堪堪正是差不多兩年前的事兒。她對(duì)鋼琴的興趣則可追溯得更遠(yuǎn)一點(diǎn)：有一年寒假，盛開的堂兄一家到上海來小住，那個(gè)孩子讀的川音附中，以鋼琴為專業(yè)，每天練習(xí)時(shí)間差不多有八小時(shí)?？粗眯衷诤诎浊冁I上飛舞的手指，開開表示出了一點(diǎn)向往。后來，我在她幼兒園給她報(bào)了個(gè)鋼琴班，一周三次，每次半小時(shí)。從開始上課我就同老師溝通過：并不想將她朝專業(yè)的道路上培養(yǎng)，只是多個(gè)愛好。故，學(xué)琴的第一年，我們根本沒有考級(jí)的念頭。

兩年下來，開開固然不見得多么熱愛鋼琴，但也還是保持了每天四十分鐘的練習(xí)量，從《瑪麗有只小羊羔》之類的曲目漸漸學(xué)到了《優(yōu)美的快板》什么的，老師說她還不錯(cuò)。于是，今年，可有可無地報(bào)了二級(jí)的名。

當(dāng)然，一旦報(bào)名了，就想讓她認(rèn)真對(duì)待，考得過考不過其實(shí)關(guān)系不大，但是態(tài)度很重要。于是，我們從暑假開始，練習(xí)量增加到每天兩小時(shí)。對(duì)于一個(gè)五歲的小朋友來說，在琴凳上端坐兩小時(shí)是有困難的。盛開常常一會(huì)兒要求喝水，一會(huì)兒要求小便，一會(huì)兒又要求些別的什么，常常令我抓狂。我們是在一次又一次的抓狂中捱到了考試的這一天。

這一天，滬上天氣——怎么說呢？陽(yáng)光是燦爛的，氣候是炎熱的。準(zhǔn)考證上的考試時(shí)間是九點(diǎn)，老師說，最好能提前半小時(shí)到，讓她有時(shí)間靜靜心。考慮到早高峰會(huì)堵車，我們七點(diǎn)四十五就出發(fā)了。八點(diǎn)二十左右到了設(shè)于上海師范大學(xué)音樂學(xué)院的考場(chǎng)。順著指示牌慢慢走過去，一路都可以看見帶著孩子的家長(zhǎng)們。

雖然我對(duì)上海的人多已經(jīng)有了一定的心理前建構(gòu)，可走到考場(chǎng)大樓外時(shí)，還是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地吃了一驚：這人也太多了吧？只見黑壓壓一片人頭。要知道，這個(gè)鋼琴考級(jí)并不在一天進(jìn)行，差不多有一周多的時(shí)間呢。

看到那么多人，我的頭真有點(diǎn)暈。拉著開開的手，琢磨著到什么地方去躲一躲那灼人的陽(yáng)光。就在這時(shí)，考場(chǎng)外工作人員拎著個(gè)擴(kuò)音器開始嚷嚷了：“九點(diǎn)鐘考試的考生，可以進(jìn)場(chǎng)了！九點(diǎn)鐘考試的考生，可以進(jìn)場(chǎng)了！”

我拉著開開的手，走到門口，一看：家長(zhǎng)不允許進(jìn)去，小朋友得自己拿著準(zhǔn)考證進(jìn)入這幢大樓。我當(dāng)下就有點(diǎn)犯難：這才八點(diǎn)二十，離考試時(shí)間還有四十分鐘，開開一個(gè)人走到完全陌生的環(huán)境里，我不在她身邊，成嗎？盛開說：“我要和媽媽在一起?！蔽业拖骂^，說：“家長(zhǎng)不讓進(jìn)呢?！边@時(shí)，有別的小朋友陸陸續(xù)續(xù)越過我們，進(jìn)去了。我思忖著是不是等到快到時(shí)間了再讓她進(jìn)去。工作人員說：“進(jìn)去里面有空調(diào)，還有……”因?yàn)樗f的上海話，雖然我在上海已經(jīng)呆了十年，可是后面的句子愣沒明白是什么意思。就在我猶豫的時(shí)候，開開拿過了準(zhǔn)考證：“那我進(jìn)去了?！闭f著，她就朝樓里面走了，十分利索，連頭也沒回一下。

站在門口，我發(fā)了好一會(huì)兒呆：小朋友進(jìn)去要呆那么久，她會(huì)不會(huì)緊張??？會(huì)不會(huì)覺得無聊??？會(huì)不會(huì)想喝水啊？會(huì)不會(huì)想小便??？同時(shí)，我心里有點(diǎn)空落落的，不知道在等待的這段時(shí)間該干點(diǎn)什么才好。

考場(chǎng)對(duì)面的一幢樓設(shè)了考生家長(zhǎng)休息處，但是，只有很少數(shù)的幾個(gè)家長(zhǎng)在那坐著，大多數(shù)人都擁在不大的空地上，眼巴巴地望著這幢樓。我從眾地站在人群中，也望了那么一陣，想：我也算體會(huì)到了考生家長(zhǎng)的感覺了……

幸好我還帶了相機(jī)，拿出來這里拍拍，那里拍拍，胡思亂想一陣，再給盛開爸爸發(fā)發(fā)短信什么的，可心里老是覺得空蕩蕩的。

這時(shí)候，有個(gè)小女孩出來了，旁邊家長(zhǎng)忍不住過去問情況，我趕緊也支棱著耳朵聽。哦，原來，并不是按照準(zhǔn)考證號(hào)碼順序考試，先到的會(huì)先考。我松了一口氣：這么說來，開開不需要在里面等待我預(yù)計(jì)的那么長(zhǎng)時(shí)間了。

其實(shí)，這個(gè)等待的時(shí)間并不算太久，貌似我東瞧瞧西看看之后，就看到樓上，盛開小小的身影正朝出口方向走了。我趕緊拎著相機(jī)跑到出口處——進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候沒來得及拍照，這出來的光景算是趕上了。

盛開一開始沒看到我，一張小臉板著，有點(diǎn)嚴(yán)肅的樣子。保安叔叔拉過她的手：“要看到家長(zhǎng)了才能離開哦?！比缓螅驮谶@個(gè)時(shí)候，小人兒看見我啦，快走幾步，拉了我的手。她的手心有點(diǎn)涼還有點(diǎn)汗，不知道是里面的空調(diào)太冷還是別的。

“緊張嗎？”我問。

“有一點(diǎn)。”她說。

其時(shí)八點(diǎn)五十左右。就這樣，盛開經(jīng)歷了人生中的第一次考試，而我，則第一次體會(huì)到了考生家長(zhǎng)的心情。

是為記。

寶寶成長(zhǎng)中的第一次

剛剛出生的小嬰兒除了吮吸乳汁、睡覺和大小便以外，基本沒有其他的活動(dòng)。新手爸媽們，你們是否早就開始期待與寶貝一起經(jīng)歷他成長(zhǎng)中的各種“第一次”？第一個(gè)甜美的微笑、第一個(gè)稚嫩的發(fā)音……這些會(huì)讓你在瞬間忘記一天的疲憊。對(duì)于這N個(gè)“第一次”背后所隱藏的認(rèn)知“元素”，你是否明了？現(xiàn)在，就請(qǐng)跟隨我們一起，走入寶貝神秘的認(rèn)知世界吧！

第一次發(fā)音→不可思議的理解力

早在小寶貝牙牙學(xué)語(yǔ)之前，他們就已經(jīng)對(duì)字詞的發(fā)音尤為敏感。到4個(gè)月大時(shí)，寶貝們就能夠在他人呼喚自己的名字時(shí)有明顯的反應(yīng)，并且會(huì)嘗試著模仿自己所聽到的聲音。到6個(gè)月大時(shí)，他們已能夠分辨出字詞中的某些相同的音節(jié)如“爸爸”、“媽媽”中的“ɑ”音。到1歲左右，他們能夠?qū)⒃~語(yǔ)與事物進(jìn)行正確的一一對(duì)應(yīng)。例如當(dāng)被問到：“小狗在哪里？”時(shí)，他們會(huì)朝門的方向看去，因?yàn)樾」反蠖鄶?shù)時(shí)間會(huì)趴在門口。

1歲左右的寶寶，理解能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過開口說話的能力。他們的理解已經(jīng)從一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)發(fā)展到比較長(zhǎng)的短語(yǔ)，再過渡到比較復(fù)雜的句子甚至段落。許多父母發(fā)現(xiàn)，雖然他們的孩子還不能說話，但他們顯然已經(jīng)能夠理解所接收到的大部分信息，并且做出相應(yīng)的回應(yīng)。嬰兒的理解能力遠(yuǎn)比成人想象的要高。

小寶寶通過“聽”來學(xué)習(xí)語(yǔ)言。他們會(huì)吸收所聽到的信息，然后自己開口進(jìn)行模仿。即使有時(shí)候成人聽不懂他們說的是什么，但只要稍加留意，細(xì)心的父母就不難從他們的語(yǔ)調(diào)中分辨出他們是感到驚奇還是興奮，或者是在表示疑問。他們已經(jīng)從成人的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速中掌握了表達(dá)情緒的技巧，而這些，都是從最初的理解發(fā)展而來的。

這時(shí)候，父母可以通過一些簡(jiǎn)單的方式來幫助寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言。正如我們所知道的，寶寶們總是最喜歡聽自己媽媽的聲音，所以，媽媽要盡可能多地和寶寶說話，不管是在戶外散步時(shí)還是在做家務(wù)時(shí)，并且，最好不斷地重復(fù)某個(gè)單字或者詞語(yǔ)。當(dāng)然，唱歌或者講故事給寶寶聽也是一個(gè)不錯(cuò)的主意。

第一次搶回玩具→感知物體的客觀永存性

出生不久的小寶寶，當(dāng)自己最喜歡的泰迪熊被他人從身邊拿走時(shí)，會(huì)毫不在意，因?yàn)樗麄冊(cè)谕婢弑荒米叩哪且凰查g就忘記了玩具的存在。而到9個(gè)月時(shí)，他們就會(huì)用哭等各種方式搶回泰迪熊。因?yàn)槟菚r(shí)，他們已經(jīng)能夠感知物體的客觀永存性，換一種說法就是，他們會(huì)對(duì)客觀存在的人物或者事物產(chǎn)生記憶。

這個(gè)年齡段的小嬰兒，他們的大腦內(nèi)已有清晰的母親形象存在。當(dāng)母親離開房間時(shí)，他們會(huì)非常敏感地覺察到，并會(huì)表現(xiàn)出明顯的驚慌與不安。所以，為了獲得安全感，在沒有母親陪伴的情況下，他們通常會(huì)尋求母親的照片作為情感上的安慰。分離焦慮在這個(gè)年齡段非常多見。但漸漸地，他們會(huì)明白一個(gè)事實(shí)：媽媽離開了以后，最終還會(huì)回來。

這個(gè)階段很適合與寶寶玩“躲貓貓”的游戲。爸爸媽媽用毛巾遮住自己的臉或者遮蓋住寶寶喜歡的玩具，然后再讓臉與玩具重新出現(xiàn)，重復(fù)這個(gè)游戲，能夠讓小寶寶在游戲中感知到物體即使不見了，但仍然存在。

第一次區(qū)別→意識(shí)到自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

嬰兒在早期時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己是成人的一個(gè)附屬體。他們根本沒有意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。而當(dāng)他們意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，他們的好奇心和求知欲也隨之萌發(fā)，他們開始如饑似渴地探索周圍的世界。

小嬰兒長(zhǎng)到3～5個(gè)月時(shí)，開始意識(shí)到自己面前的這個(gè)人（母親或父親）是一個(gè)另外存在的事物，而非他們自己。他們會(huì)對(duì)著母親微笑，并試圖伸手觸摸母親的臉頰，感受這個(gè)事物的存在性。而當(dāng)他們一旦意識(shí)到自己能夠獨(dú)立自主地活動(dòng)時(shí)，便開始變得不安分起來。

摸摸自己的小腳，將自己的小手塞進(jìn)嘴里，搖動(dòng)自己的小腦袋，伸出小手去試圖抓住看到的玩具，嘗試著在床上打滾和爬行。然后，他們開始嘗試著學(xué)習(xí)走路、跑步與跳躍。

第一次模仿→試圖與成人交流

模仿是嬰兒最初表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式，而父母則是他們的第一模仿對(duì)象。由于在這種學(xué)習(xí)方式中有父母（即被模仿者）的參與，所以，嬰兒同時(shí)也在學(xué)習(xí)著與父母進(jìn)行“交流”與“溝通”。

華盛頓大學(xué)的心理學(xué)教授安德魯博士發(fā)現(xiàn)，出生僅40分鐘的小嬰兒就會(huì)模仿成人的動(dòng)作“吐舌頭”和“撅嘴巴”。而在之后的一年中，嬰兒會(huì)逐漸模仿陌生人的動(dòng)作或者是自己不曾做過的動(dòng)作，如攤開手掌、合并手掌、拍手等等。這種模仿能力與許多生活技能相聯(lián)系，如握勺和咿呀學(xué)語(yǔ)。

第一次哭泣→理解事物的因果關(guān)系

即使是剛剛出生的小嬰兒，也能夠從自己的經(jīng)歷中總結(jié)出一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)：他們只要一哭泣，馬上就能夠得到父母的注意?！翱奁迸c“父母的立即回應(yīng)”之間有著緊密的因果關(guān)系。而當(dāng)他們3個(gè)月時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己敲打玩具會(huì)使玩具發(fā)出聲音，這讓他們進(jìn)一步對(duì)因果關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)?！澳撤N行為會(huì)造成某個(gè)結(jié)果”——這一認(rèn)識(shí)對(duì)于嬰兒而言非常重要，這意味著他們能夠運(yùn)用自己所掌握的技能和方法來解決問題。

撥浪鼓或者搖鈴之類的玩具非常適合這個(gè)年齡段的寶寶。他們會(huì)一次次地?fù)u動(dòng)撥浪鼓，不停地制造出“聲音”?；蛘弋?dāng)寶寶能夠獨(dú)坐時(shí)，給他一個(gè)小球，讓他自己推小球使小球滾動(dòng)起來。這些都會(huì)讓小寶貝們樂此不疲。

您了解孩子第一次學(xué)習(xí)的過程嗎？

為什么第一次接觸知識(shí)的學(xué)習(xí)過程特別重要？其實(shí)核心的問題在于，第一次的學(xué)習(xí)過程對(duì)是否“學(xué)懂”產(chǎn)生了至關(guān)重要的價(jià)值。在我們對(duì)孩子的觀察中，有三件事情我們經(jīng)常認(rèn)為是同一件事情，但是正是這三件事情，讓孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同的變化，那就是“學(xué)過”，“學(xué)會(huì)”和“學(xué)懂”。

我在課間的時(shí)候，經(jīng)常聽家長(zhǎng)問孩子一個(gè)問題：老師上課講的這個(gè)你以前學(xué)過嗎？往往那些上課比較活躍的孩子會(huì)說“學(xué)過”，我曾經(jīng)在xx地方看過。這就是“學(xué)過”的含義。學(xué)過，更多強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)印象，有沒有曾經(jīng)見到過。而孩子對(duì)于“學(xué)過”的理解，也是“是否有印象”，這種印象，是一個(gè)“模糊匹配”的概念。比如說行程問題有若干類型，如果你問孩子“你有學(xué)過行程問題嗎？”大部分孩子都會(huì)說“學(xué)過”，在回答這個(gè)問題的時(shí)候，很多孩子是在自己的腦子里匹配“行程”兩個(gè)字——這也是為什么一般來說無論你問什么知識(shí)，孩子的回答往往都是“學(xué)過”。

其實(shí)我們都知道“學(xué)過”是沒用的，于是就出現(xiàn)了“學(xué)會(huì)”的概念。由于家長(zhǎng)都不是專業(yè)老師（即使家長(zhǎng)是數(shù)學(xué)老師，但是不是語(yǔ)文老師啊……），所以如何判斷孩子是否“學(xué)會(huì)”，就是一個(gè)非常重要的話題。有一個(gè)方法，就是看考試成績(jī)，考試成績(jī)好為學(xué)會(huì)，考試成績(jī)不好，就是沒學(xué)會(huì)。這種方法簡(jiǎn)單粗暴，雖然可以從一定程度上判斷是否學(xué)會(huì)，但是缺點(diǎn)也很明顯。考試是一個(gè)綜合的考察過程，除了是否學(xué)會(huì)之外，身體狀況和心情也會(huì)對(duì)考試結(jié)果有比較大的影響?！皩W(xué)會(huì)”也包括學(xué)會(huì)知識(shí)和學(xué)會(huì)考試。就像我大學(xué)上新東方，老師告訴我們?nèi)绾卧谧x不懂一篇文章的情況下可以做出閱讀理解題。于是我做閱讀理解的正確率提高了，這叫“學(xué)會(huì)考試”。

我們可以看到，在功利的模式下，如果家長(zhǎng)對(duì)老師的要求是“速成”和“提高成績(jī)”，最終一定會(huì)選擇到這樣的教學(xué)方式。在我的觀察中，這樣的老師并不在少數(shù)。如何讓孩子“學(xué)會(huì)”？方法是很多的。比如說，“把這句話記下來，然后背下來”。我在高中數(shù)學(xué)圓錐曲線一章，研究了一些簡(jiǎn)化計(jì)算的方法，我分享給其他數(shù)學(xué)老師后，許多老師覺得我給出的幾個(gè)結(jié)論非常好用，上課就讓學(xué)生背下來——算判別式，可以直接默寫。這樣做的好處特別明顯，學(xué)生計(jì)算速度一下子就上去了。從某種意義上說，這就是“學(xué)會(huì)”了。

那什么是“學(xué)懂”，結(jié)合昨天談到的“第一次”的話題，這也是為什么我如此關(guān)注接觸知識(shí)的第一次的原因。我們先回想一下自己是否有“學(xué)懂”的感覺——一種恍然大悟甚至是醍醐灌頂然后就覺得自己前面若干年都被騙了的感覺，如果用時(shí)髦的話說，就是那種“毀三觀”的感覺。在這一點(diǎn)上，不可否認(rèn)，國(guó)外的很多科普節(jié)目做的很好。我算個(gè)思維比較變態(tài)的人，我經(jīng)常琢磨，這飛機(jī)在天上飛著，要是突然掉下來了怎么辦……后來看了一些國(guó)外的紀(jì)錄片，我突然就明白了，一個(gè)飛機(jī)在天上飛的好好的，是不會(huì)掉下來的，如果掉下來，一定是由于“升力”不夠，而“升力”不夠，則是因?yàn)槌岚虿粔虼蠡蛘咚俣炔粔蚩?。什么叫翅膀不夠大？比如說傾斜太厲害，或者是機(jī)頭太高或者太低，都是相當(dāng)于減少了翅膀的面積；而飛機(jī)迎風(fēng)面過大，則可能導(dǎo)致速度變慢，速度變慢升力不足，也會(huì)出現(xiàn)掉下來的情況。你看，我剛才的解釋中沒有用到什么“伯努利原理”或者“流體力學(xué)”這種話，而且我寫不出任何一個(gè)物理公式，但是我可以把“飛機(jī)為什么飛的好好的會(huì)掉下來”這件事情解釋明白了。

那么，學(xué)懂是否需要非常專業(yè)的知識(shí)呢？我作為一個(gè)大學(xué)非理工專業(yè)的學(xué)生，基本沒學(xué)過物理，但是我相信一點(diǎn)——任何知識(shí)都是從已知到未知的過程，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，總是可以用一個(gè)合適的路徑理解那些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。我在微博上看到過“一張圖告訴你今年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)是什么”——這就是讓人真正“學(xué)懂”的東西。我們學(xué)懂一件事情，是知道這件事情的本源、本質(zhì)或者是內(nèi)部邏輯，而對(duì)于一些細(xì)節(jié)，則還是需要深入學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)懂反而不建立在必須有非常深厚的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，而建立在我們的邏輯思維是否縝密，是否能夠按照事物的一般規(guī)律認(rèn)識(shí)問題。

我來說一個(gè)我覺得最失敗的教育，就是駕校?？梢哉f，在駕校，沒有人學(xué)懂了怎么開車。我記得我學(xué)的時(shí)候，在學(xué)移庫(kù)的時(shí)候，教練直接寫了幾句話，什么情況下往右打滿，然后到哪里停。所以一旦中間出現(xiàn)任何意外，我們根本不知道怎么調(diào)整，而教練這個(gè)時(shí)候只是大喊“你少打半圈輪就好了啊”——我連原理都不知道，怎么能知道“少打半圈輪”。這就是典型的“學(xué)會(huì)”但是“沒學(xué)懂”的案例。后來我自己琢磨，看別人各種崩潰的狀態(tài)，終于領(lǐng)悟（我確實(shí)是自己領(lǐng)悟的……）了在倒車過程中方向盤和車行進(jìn)路線之間的關(guān)系，于是后來就完全沒有理會(huì)教練的那些“口訣”——事實(shí)上我后來也教過一些人怎么倒車，我發(fā)現(xiàn)只要講清楚原理了，大家都會(huì)自己調(diào)整了。于是他們都說我應(yīng)該去駕校當(dāng)老師……我只能說，讓學(xué)生“學(xué)懂”真的比“學(xué)會(huì)”要重要太多?！皩W(xué)懂”之后，大家自己的思考能力就會(huì)被釋放。

在學(xué)生這里，道理也是一樣的。一個(gè)學(xué)生可以“學(xué)會(huì)”，學(xué)會(huì)之后就能做題，但是到了考試就會(huì)忘記掉。和學(xué)車的道理一樣，過幾天就忘記了“在哪里要打輪來著”。而如果“學(xué)懂”了，即使忘記了具體的知識(shí)，也可以去想，去思考。有些同學(xué)有這樣的問題：一道題，第一眼看到會(huì)，就是會(huì)；第一眼看到不會(huì)，多半就想不出來了。這也是“學(xué)會(huì)”和“學(xué)懂”的區(qū)別。很多老師提到的“孩子給家長(zhǎng)講題”，這是一種非常有效的證明“學(xué)懂”的方法。

家庭教育：爸爸第一次打兒子

我的寶寶特愛哭，小時(shí)候不這樣，越大就越愛哭，這是我很頭痛的事情，經(jīng)過說服教育他當(dāng)時(shí)聽了，說不哭了，可是下一次照哭不誤，我于是就讓他爸打他一次看看有沒有效果。因?yàn)槲医?jīng)常說他他不聽，他爸不太說他，也從不打他。以前他脾氣很暴，性子也急，我是看著即心痛又著急。我也經(jīng)常和他說許多道理就是不聽，還經(jīng)常用哭來得到我的同情。他稍不和心意就又踢又打，還想張嘴咬人，我認(rèn)為這樣下去孩子會(huì)無藥可救，我舍不得打，就讓他爸打了一次，雖然很心疼，但是希望他記住，因?yàn)樗謴牟淮蛩?。我在他哭后思想上教育他，他好像明白了。從那以后孩子性格變得越來越好，還經(jīng)常說自己是男子漢了，是大娃娃了

，不哭了，我聽了之后非常高興。

其實(shí)我是在孩子三歲多的時(shí)候，從電視上看到這個(gè)早教的，那時(shí)是因?yàn)楹⒆訍劭蓿运侥懶?，我覺得我的孩子就是特別符合那上面說的。于是就拿起了電話訂購(gòu)了一套，效果還可以，孩子在自私上有很大的變化，不再小氣了，對(duì)我也不是太依賴了，于是決定讓他上幼兒園，孩子在一天天的變好。

雖然打孩子不是解決問題的方法，但是有時(shí)他也是有效地，我不建議大家用打來教育，因?yàn)榇蚝蠹议L(zhǎng)也會(huì)很傷心，要慢慢教導(dǎo)，需要耐心。一個(gè)人的性格是一生中最重要的，性格就定孩子的好壞。我的寶寶通過慢慢的培養(yǎng)，性格好了很多。

家園共育《名字是孩子第一次的知識(shí)教育》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！