簡(jiǎn)單的幼兒故事。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？小編收集并整理了“分享，不是那么簡(jiǎn)單的事”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

分享是一種善良，還是一種寬容，更是自古以來(lái)中國(guó)人信奉的傳統(tǒng)美德。于我們而言，分享是美好的字眼，在孩子成長(zhǎng)的路上，我們總希望能將所有的美好賦予在他的身上，仿佛那樣便是一種圓滿。

單位里，有個(gè)同事的孩子叫璇，她平時(shí)經(jīng)常會(huì)喊我：“大媽，大媽！”意為最大的媽媽。璇滿20個(gè)月之前，不管是吃東西還是玩玩具，只要說(shuō)一聲：“璇寶貝，給大媽分一個(gè)！”她立馬開開心心地分享，那時(shí)候我不止一次地夸獎(jiǎng)她：“璇懂得分享，真棒！”

璇滿22個(gè)月的時(shí)候，事情突然來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)變，她開始不樂(lè)意分享了。她吃東西的時(shí)候，我再叫：“璇，分一個(gè)給大媽。”她會(huì)雙眼直瞪著你，雙手則不停地把食物往嘴里塞，或者連忙將食物收起來(lái)?？粗钡男∧樱艺媸强扌Σ坏?，不過(guò)還是在她身邊扮委屈求同情，可璇依然一門心思地護(hù)住她的食物，那時(shí)候眼里根本沒(méi)有平時(shí)又摟又抱又親的大媽了，不得不說(shuō)，我的玻璃心被小丫頭傷得碎一地，甚至還不住反思我這當(dāng)大媽的是不是哪天不經(jīng)意得罪了小寶貝了。可觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)她對(duì)其他的小朋友或老師都是一個(gè)態(tài)度。

無(wú)獨(dú)有偶，我們家可可，雖然最開始不像璇這樣有那么好的分享習(xí)慣，但整體而言，2歲之前商量一下都是愿意分享的。但2歲后，在分享任何東西的時(shí)候，可可都需要不斷重復(fù)：“這是我的！我的！我的！”

究竟是什么，讓孩子出現(xiàn)這樣的變化呢？我翻看了眾多育兒類書籍發(fā)現(xiàn)，2歲左右的孩子正處在自我意識(shí)敏感期，伴隨而來(lái)的就是她開始知道這個(gè)是我的，那個(gè)是我的，自己的東西不能讓別人動(dòng)，而這正是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)階段。了解了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，那么，就要遵循這一規(guī)律耐心地引導(dǎo)他。

*先接納孩子的自我意識(shí)敏感，然后慢慢引導(dǎo)孩子分享。

為了明確東西是“我的”，很多孩子不愿意分享，因?yàn)樗麄冞€不了解“借”與“還”這種概念，不知道“借”出去的物品還能還回來(lái)。他們覺(jué)得玩具給了別人，自己就沒(méi)有了。

這時(shí)我們可以引導(dǎo)他：“玩具是你的，小朋友也很喜歡，我們先借他玩一會(huì)兒，玩好了就還給你?！焙芏嗪⒆訒?huì)著急，剛開始的時(shí)候，我們不妨計(jì)時(shí)，比如：“數(shù)到10就還給你?！蹦康氖亲尯⒆恿私獾?，自己的東西真的可以還回來(lái)，讓他覺(jué)得安心。東西回來(lái)后做短暫停留再借出去，反復(fù)幾次，孩子大致就能明白“借與還”的概念。同時(shí)還可以告訴孩子：“你也可以征得小朋友的同意，玩他的玩具，但玩夠了也要還給人家，因?yàn)檫@個(gè)玩具不是你的?！?/p>

*切記不要強(qiáng)制孩子分享。

許多時(shí)候，面對(duì)別的小朋友想要孩子的東西時(shí)，如果他不愿意，我們都會(huì)覺(jué)得自己孩子沒(méi)禮貌，不懂得分享，甚至?xí)宰髦鲝埖匕褨|西“分享”出去，跟對(duì)方說(shuō)：“拿去吧，沒(méi)關(guān)系！”雖然這樣做是出于禮貌，但卻會(huì)使寶寶迷惑和不開心。

孩子對(duì)自己的東西是有決定權(quán)的，而孩子捍衛(wèi)自己的權(quán)利也是社會(huì)交往的基本準(zhǔn)則。你可以具體問(wèn)題具體分析，孩子不給別人玩玩具可能有其他原因，比如他還沒(méi)玩夠，或者他對(duì)這個(gè)小朋友特別陌生、沒(méi)有認(rèn)同感?？梢跃徱痪?，讓他再熟悉一下，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫。

*接納并引導(dǎo)孩子的情緒。

如果孩子不肯把自己的玩具給別人玩，媽媽可以表示理解，并替他說(shuō)出自己的感受：“我知道你想自己玩你的玩具。”、“小朋友把你的小汽車拿走了，你很傷心?！碑?dāng)寶寶松開緊抓在手里的玩具交給別的小朋友時(shí)，要及時(shí)贊美寶寶。當(dāng)寶寶不愿給小朋友玩具時(shí)，你可以提醒寶寶：“他還不會(huì)玩呢，你教教他?！弊寣殞氂X(jué)得他對(duì)玩具仍有控制權(quán)，并且從教別的小朋友玩玩具的過(guò)程中體會(huì)到成就感。

*多幫孩子建立玩伴關(guān)系。

如今，許多孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)很少接觸到小伙伴。在家里，幾個(gè)大人圍著孩子轉(zhuǎn)，很難真正學(xué)會(huì)分享。分享需要不停地去經(jīng)歷，才會(huì)慢慢感受到分享帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。平時(shí)要多帶孩子出門，讓他有機(jī)會(huì)建立起屬于自己的伙伴關(guān)系，從中去學(xué)習(xí)去感受分享。

小結(jié)

除了這種階段性“小氣”之外，我們平時(shí)在生活上也要對(duì)孩子多加引導(dǎo)。吃水果的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子給大人分水果，偶爾先吃的時(shí)候，也要給晚到的人預(yù)留一些。大人在欣然接受孩子給你的東西時(shí)，別忘了說(shuō)“謝謝”，讓孩子感受分享帶來(lái)的成就感，同時(shí)也在無(wú)形中讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待人。記得對(duì)孩子每一次小小的進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，在一定程度上強(qiáng)化孩子的分享行為，讓他慢慢習(xí)慣并樂(lè)于分享。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

如果家長(zhǎng)……，那么孩子……

如果家長(zhǎng)用打罵的方式教育孩子，那么，孩子就很有可能習(xí)慣于以戰(zhàn)爭(zhēng)的方式待人接物，比如制造同事和同學(xué)的分裂，與領(lǐng)導(dǎo)制造矛盾，與愛(ài)人制造不和……

如果家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成家中的“小皇帝”，那么，孩子便很有可能目中無(wú)人，自以為是，不要理解和體會(huì)別人。

如果家長(zhǎng)常在孩子面前表現(xiàn)不良的夫妻關(guān)系，如吵架或冷戰(zhàn)，那么，孩子就很有可能把“夫妻通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)生存”承襲到自己的生活中，從而再創(chuàng)造出一個(gè)類似的家庭關(guān)系。

如果父母之間因某一方出軌而苦惱、爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)、行同陌路……并讓孩子感知，那么，孩子便有可能以極端不良的行為來(lái)引起父母的重視，長(zhǎng)大后，他/她也有可能在自己的婚姻中創(chuàng)造外遇情結(jié)。

如果父母一方因工作忙或各種原因忽視對(duì)孩子的關(guān)注，那么，孩子便會(huì)以各種應(yīng)對(duì)方式將忙碌的一方“拉回家來(lái)”。如學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，走神兒，不寫作業(yè)，淘氣，惹禍……如果老師請(qǐng)家長(zhǎng)，或把外地的家長(zhǎng)叫回來(lái)，那么，這個(gè)孩子便達(dá)到目的了。

如果父母把孩子長(zhǎng)期放在老人身邊而疏于關(guān)注，那么，孩子便不會(huì)太生動(dòng)活潑，比較呆板；長(zhǎng)大后，他/她有可能很習(xí)慣戴著面具，或不太善于與人產(chǎn)生親近和信任的關(guān)系。

如果媽媽總希望孩子再多吃一口，而不在乎孩子是否愛(ài)吃或是否吃飽，那么，孩子或者過(guò)度肥胖，或者厭食。長(zhǎng)大后，急躁、暴躁、自卑、自負(fù)、眼高手低、力不從心……便與之相伴。

如果媽媽不許孩子和其他小朋友接觸——不許交換禮物，不許到他們家玩……，那么，這個(gè)孩子很有可能長(zhǎng)大后不會(huì)與人相處，進(jìn)而不會(huì)做生意。

如果孩子摔倒時(shí)家長(zhǎng)表現(xiàn)為大呼小叫，那么，孩子承受逆境的心量便不會(huì)太大。

如果家長(zhǎng)總催促孩子“快點(diǎn)，快點(diǎn)”，那么孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中便習(xí)慣于強(qiáng)迫自己。比如在等人時(shí)會(huì)總處于不安的狀態(tài)。

如果家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)或表現(xiàn)不良時(shí)，總搖頭嘆氣，那么，孩子會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)出息，進(jìn)而會(huì)形成“我什么都不行”的自我暗示，長(zhǎng)大后，他/她真有可能什么都辦不成。

如果父親長(zhǎng)期不在身邊，母子過(guò)于相依為命。那么這個(gè)聽(tīng)話的兒子，便是一個(gè)小大人。后果是：他總覺(jué)得“自己無(wú)法令所愛(ài)的人的滿意”；他也會(huì)急躁和極端，眼高手低，強(qiáng)迫被對(duì)方接受，尤其在臨門一腳時(shí)慣于力不從心。

如果母親總當(dāng)著孩子的面抱怨父親，那么孩子便不再相信任何男人，進(jìn)而會(huì)認(rèn)為身邊女人的不幸與自己有關(guān)，并習(xí)慣拯救她們。

如果老師總讓學(xué)生打小報(bào)告，那么這個(gè)孩子很可能將來(lái)沉溺于“向領(lǐng)導(dǎo)打小報(bào)告”和“挑撥離間”。

如果母親總在寶寶睡醒前就離開他，那么這個(gè)孩子很有可能長(zhǎng)大后會(huì)創(chuàng)造“一夜情”。

如果母親與兒子“同居”太久，那么就不要指望他能獨(dú)立。

如果家長(zhǎng)習(xí)慣于怪罪學(xué)校、單位、社會(huì)和他人，孩子也會(huì)成為一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

如果家長(zhǎng)習(xí)慣于用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子，那么這個(gè)孩子便習(xí)慣于認(rèn)錢不認(rèn)人。

如果家長(zhǎng)總愛(ài)貶損孩子，那么孩子長(zhǎng)大后也習(xí)慣于瞧不起自己。

如果家長(zhǎng)總把孩子送出去很久，那么孩子長(zhǎng)大后很可能習(xí)慣于“把自己送走”，比如拼命地搬家或出門……

如果家長(zhǎng)特別想要個(gè)兒子，生下來(lái)卻是女兒，那么她極有可能成為一名“假小子”。統(tǒng)計(jì)證明：一半以上的假小子會(huì)有不良的兩性關(guān)系。

如果家長(zhǎng)習(xí)慣于侵犯孩子的隱私，那么這個(gè)孩子便沒(méi)有界限，與人交往時(shí)愛(ài)走極端。

如果家長(zhǎng)在孩子成為少年時(shí)還要硬闖進(jìn)來(lái)看著他/她換衣服或洗澡

內(nèi)向，沒(méi)有那么可怕

內(nèi)向，沒(méi)有那么可怕

我兒時(shí)也是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，喜歡自己安靜的搭積木、看書，甚至就安靜的坐著也能坐很久。不喜歡家里來(lái)客人，也不喜歡走親訪友，成長(zhǎng)的每個(gè)階段都只有一到兩個(gè)知心朋友，極少參加多人的聚會(huì)和活動(dòng)。

我的父母一方面覺(jué)得我是一個(gè)特別“省事兒”的孩子，基本不用怎么管，肯定不會(huì)亂跑，也不會(huì)被陌生人拐走。

但一方面又覺(jué)得我特別“沒(méi)出息”。有一次為了讓我去跟其他小朋友玩，甚至把我的書拿走，強(qiáng)推出門，跟我說(shuō)；“不要天天在家里窩著，以后出去連個(gè)交往都不會(huì)，一群孩子在那邊玩“老鷹捉小雞”呢，你快去快去……”

還有一段時(shí)間，不知道父親從哪里聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)鍛煉孩子外向的辦法，大學(xué)的時(shí)候經(jīng)常帶我去各種飯局，然后逼我說(shuō)敬酒詞。結(jié)果通常是我點(diǎn)頭笑笑，然后一聲不吭。

這么多年，一直試圖改變我的父母始終沒(méi)有成功。我依然內(nèi)向，喜歡獨(dú)處，卻也并沒(méi)有出現(xiàn)父母所憂慮的“受到排擠”，“找不到結(jié)婚對(duì)象”，“無(wú)法在社會(huì)上生存”這些情況。

哈佛大學(xué)神經(jīng)科教授們就曾做過(guò)一項(xiàng)研究，研究表明那些在2歲時(shí)表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長(zhǎng)大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的。

心理學(xué)的研究也證實(shí)，內(nèi)向性格的孩子并不是自我封閉或者自卑、膽小、怯懦的。他們只是跟性格外向的孩子，獲取能量的方式有所不同。

性格外向的孩子是通過(guò)跟其他的人打交道來(lái)獲取能量，而內(nèi)向的孩子則是通過(guò)與自己的獨(dú)處來(lái)獲取能量。社交對(duì)于他們來(lái)說(shuō)反而是一種消耗，所以這些寶貝們才會(huì)在熱鬧的、人多的場(chǎng)合感覺(jué)到不自在和疲憊。

這并不是不可接受的，因?yàn)樵谄渌送嫠：土奶鞎r(shí)，內(nèi)向的孩子們也在靜靜的吸取自己內(nèi)心里面的能量。也許他們不是嘴甜的、閃閃發(fā)光的焦點(diǎn)人物，但是他們并不是缺少社交能力，也不是犯了什么錯(cuò)誤，更不會(huì)阻礙他們成為一個(gè)友善的，陽(yáng)光的大人。

內(nèi)向的孩子

一樣是人生贏家

美國(guó)有一項(xiàng)歷時(shí)30多年，針對(duì)社會(huì)精英的研究。他們發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向型性格的英才是外向型性格英才的3倍；IQ越高的人，內(nèi)向型的傾向就越強(qiáng)烈。

而我們也聽(tīng)過(guò)很多性格內(nèi)向、不擅長(zhǎng)交往的成功人士，比如畢加索、卓別林、奧黛麗赫本、圣雄甘地、巴菲特、比爾蓋茨等等等等。

這并不是偶然，而是因?yàn)閮?nèi)向的孩子，有不少得天獨(dú)厚的特質(zhì)。

內(nèi)向的孩子，往往更具有專注力

記得之前還有一位很知名的主持人，別人問(wèn)他有沒(méi)有害怕采訪的對(duì)象，她說(shuō)的是周星馳、周杰倫、梁朝偉等幾位，這幾位都是性格內(nèi)向，稍不留神就可能冷場(chǎng)。

在“見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話”著稱的娛樂(lè)圈，這幾位無(wú)疑都是靠實(shí)力在生存。性格不僅沒(méi)有成為他們的攔路虎，反而是一種墊腳石。

因?yàn)閮?nèi)向的人往往更容易拒絕不必要的社交，和不必要的消耗，專注在自己的領(lǐng)域中，專注于自己所從事的工作，所以成功的幾率也就更大。

內(nèi)向的孩子，更容易擁有知心朋友

很多父母最擔(dān)心的就是自家內(nèi)向的孩子會(huì)沒(méi)朋友。從朋友的數(shù)量上來(lái)說(shuō)，內(nèi)向的孩子的確一般沒(méi)有太多朋友，但是在朋友的質(zhì)量上，內(nèi)向的孩子卻并不會(huì)輸。

內(nèi)向的人，通常是善于傾聽(tīng)的人，并對(duì)他人的情緒有良好的感知能力。跟這樣的人在一起，聊天對(duì)象往往會(huì)感到很舒適。

另外，內(nèi)向的孩子交朋友通常都是經(jīng)過(guò)了很謹(jǐn)慎的判斷和長(zhǎng)時(shí)間的觀察，他們的朋友都在某一方面非常優(yōu)秀。對(duì)于內(nèi)向的孩子給予友情，也更為珍視。

內(nèi)向的孩子，內(nèi)心可能更強(qiáng)大

內(nèi)向的孩子傾向于在內(nèi)部的世界里沉思，也喜歡自省。這些孩子會(huì)把自己對(duì)周圍的人、事、物的觀察，經(jīng)過(guò)自己的判斷而得出一個(gè)結(jié)論。

看似“悶葫蘆”的孩子，往往也是“心里最有主意”的孩子，外界的說(shuō)法往往不容易影響到他們。

越成長(zhǎng)，內(nèi)向的強(qiáng)大，孩子自身對(duì)問(wèn)題的判斷和主見(jiàn)就越發(fā)的重要。

家有內(nèi)向娃

這么做他們會(huì)感激你

家里有個(gè)內(nèi)向的孩子，并不是一件壞事，完全沒(méi)有必要嘲笑、指責(zé)孩子在社交上的“無(wú)能”。父母更需要的是全心的接納。

當(dāng)然，如果能做一些減少孩子對(duì)社交的焦慮感的事情，孩子也一定會(huì)感激你的。

提前預(yù)熱，給孩子安全感

我一位很內(nèi)向的朋友是一名蠻成功的培訓(xùn)講師，我問(wèn)他會(huì)不會(huì)在發(fā)言的時(shí)候感到害怕。他說(shuō)會(huì)，每次開講都很緊張。但是他有一個(gè)方法，就是會(huì)提前做好功課，把要講解的內(nèi)容認(rèn)真的演練幾遍，同時(shí)把可能會(huì)發(fā)生的狀況提前想好對(duì)策。

這個(gè)方法對(duì)于內(nèi)向的孩子們也很實(shí)用。父母可以在家里要來(lái)客人之前，告訴孩子誰(shuí)要來(lái)家里做客，并且友善的告訴孩子，應(yīng)該怎么稱呼這位客人，客人有哪些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，或者和客人之間有哪些有趣的故事。

當(dāng)孩子熟悉了這些，并在心里有所準(zhǔn)備的時(shí)候，他就有了更多的掌控感和安全感，也會(huì)更容易融入。

尊重愛(ài)孩子的愛(ài)好，鼓勵(lì)他走出去

有些孩子的“不愛(ài)說(shuō)話”，通常只是“不愛(ài)跟你說(shuō)話”。遇到了他喜歡的熟悉的人，或者他感興趣的話題和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，他的話匣子會(huì)一下子被打開。

父母可以注意一下孩子在哪些方面有特長(zhǎng)，通常內(nèi)向性格的孩子在閱讀、寫作、繪畫、下棋、攝影、樂(lè)器，不需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，像跑步、滑冰這些方面，會(huì)有比其他孩子更好的天賦。

爸爸媽媽們可以著重培養(yǎng)一下孩子的愛(ài)好，并且鼓勵(lì)孩子與同樣興趣的小伙伴交流，漸漸的，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越自信。

給孩子足夠的耐心，帶他體驗(yàn)快樂(lè)

內(nèi)向的孩子往往被貼上“膽小”“慫”“成不了事”的標(biāo)簽，作為父母，我們是孩子最好的守護(hù)者，甚至是唯一的守護(hù)者，在這些時(shí)候，我們要對(duì)孩子有足夠的耐心，去弱化周圍人對(duì)孩子的標(biāo)簽，并帶孩子去體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。

就像最開始提到的朋友，她就完全可以多帶孩子去跟同事家里那個(gè)活潑的小姑娘玩耍。人生本來(lái)就沒(méi)有必要討好所有人，孩子從小就知道跟誰(shuí)在一起舒服，就跟誰(shuí)交朋友，也無(wú)不可。

從低難度體驗(yàn)友誼的快樂(lè)，慢慢的教會(huì)孩子與他人相處的技能，讓孩子順其自然的生長(zhǎng)，同樣不失明智。

很多人形容外向的人，像閃閃發(fā)光的太陽(yáng)。那么內(nèi)向的人，似乎也可以形容成廣袤寧?kù)o的天空。外向的孩子和內(nèi)向的孩子，都是降臨人間的小天使。我們要做的就是照顧好她，尊重他的性格，讓孩子自信的活出他自己想成為的樣子！

教育孩子沒(méi)你想的那么難

教育孩子有的父母覺(jué)得異常復(fù)雜，常常是為了教育孩子把自己弄得焦頭爛額的。而有的父母就能輕松應(yīng)對(duì)育兒這個(gè)大問(wèn)題。曾經(jīng)有這樣一位父親，每天對(duì)孩子的教育僅限于跟孩子每天提幾個(gè)問(wèn)題就OK了。

這位父親他對(duì)女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)女兒做功課什么的，就是每天回來(lái)跟女兒聊十分鐘，只聊四個(gè)問(wèn)題，就完成了他的家庭教育。這四個(gè)問(wèn)題是：

1、學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

2、今天你有什么好的表現(xiàn)？

3、今天有什么好收獲嗎？

4、有什么需要爸爸的幫助嗎？

看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義：

第一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺(jué)得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心；

第三個(gè)問(wèn)題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

第四個(gè)問(wèn)題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。

就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)問(wèn)題，包含了很多關(guān)愛(ài)關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的信任，孩子相信家長(zhǎng)無(wú)條件地愛(ài)著自己，相信家長(zhǎng) 所有批評(píng)、表?yè)P(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛(ài)、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。在這種情況 下，所有教育孩子的最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”。但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說(shuō)是扭曲 的，孩子并不能真正信任家長(zhǎng)。

誰(shuí)家的父母都是愛(ài)自己的子女的，但中國(guó)98%的家長(zhǎng)錯(cuò)把愛(ài)的方式當(dāng)成了愛(ài)。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛(ài)的方式，并不是愛(ài)本身。而家長(zhǎng)們的愛(ài)也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。

愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無(wú)條件的，是一種整體接納的，是要讓對(duì)方接收到的，要真正做一個(gè)好家長(zhǎng)并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

1、絕對(duì)禁止高壓/打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。

2、真正地?zé)o條件愛(ài)孩子，給予孩子精神意義上的愛(ài)。

3、一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。

4、用正面的方法教育孩子，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

5、調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。

6、要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。大道至簡(jiǎn)，教育孩子簡(jiǎn)單到這個(gè)程度就是一種境界了！

上面的道理可能大家都懂，但是真正能做到的又有多少父母呢？孩子是要全面發(fā)展的，孩子的教育父母責(zé)任重大。

第一真的那么重要？

女兒：媽，這次期中考試我拿了全校第一。媽媽：我女兒真棒！乖女兒，想要什么獎(jiǎng)勵(lì)？女兒：我想好好玩玩兒。媽媽：隨便你，小乖乖！……女兒：媽，我從來(lái)沒(méi)像今天這么開心過(guò)！今天的電視節(jié)目真好看。媽媽：早點(diǎn)睡吧，明天還要上學(xué)呢！女兒：知——道！

媽媽：最近又考試了嗎？女兒：沒(méi)有！媽媽：要記住，你可是第一呦！

女兒：今天我們考試成績(jī)下來(lái)了，媽。媽媽：考得怎么樣，寶貝兒！女兒：全班第一！媽媽：全校呢！女兒：第四！媽媽：怎么才第四！你不是全校第一嗎？怎么考的？女兒：……媽媽：以后不許看電視啦！女兒：……媽媽：放學(xué)馬上回家復(fù)習(xí)功課！

媽媽：最近有考試嗎？女兒：沒(méi)有，媽。媽媽：真的？別是考?jí)牧?，回家不敢說(shuō)吧。女兒：怎么會(huì)呢！媽媽：我得打電話問(wèn)問(wèn)你們同學(xué)！女兒：……

媽媽：這次期末考試你考得怎樣？女兒：我是全班第一呀？媽媽：全校呢？我說(shuō)的是全校第幾？女兒：……媽媽：說(shuō)呀？女兒：第五。媽媽：怎么又下滑一名？女兒：……媽媽：照著樣下去，考大學(xué)時(shí)你還不成了全國(guó)第一，是倒的。女兒：我下次一定不會(huì)讓你失望的，媽！我保證!媽媽：這還像句人話！女兒：……

女兒：媽媽，我考了全校第三！媽媽：有進(jìn)步！記住你可是全校第一的！女兒：知道了！媽媽：唉，不對(duì)，在你們班怎么又是第二了？女兒：上次我們班的第二，這次是全校第二。媽媽：你看看，你看看！女兒：……媽媽：人家全班第二，能考全校第二，你是全班第一，怎么就不能考全校第一！女兒：媽，下次我一定能考全校第一。媽媽：你敢保證？女兒：能，一定能的，我保證，保證。

女兒：爸媽，喝茶！媽媽：想偷看眼電視呀，還不知道你！學(xué)習(xí)去！我們自己會(huì)倒！女兒：我要再給你們倒茶，我就不是人！媽媽：唉，你這孩子是怎么說(shuō)話？你給我回來(lái)！

媽媽：我女兒真棒！全校第一！女兒：這次你高興了吧，媽！媽媽：高興，當(dāng)讓高興。我看，我女兒是全市第一的料。女兒：??？

女兒：媽，這次暑假我學(xué)校班組織夏令營(yíng)，我想?yún)⒓?。媽媽：有什么用呀？參加夏令營(yíng)能考全市第一嗎？女兒：我們班同學(xué)都去了。媽媽：讓他們?nèi)グ?，咱不去，正好利用這段時(shí)間補(bǔ)習(xí)一下你的英語(yǔ)，媽已經(jīng)替你找好家教了。女兒：補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)，我都掉進(jìn)書坑里了。媽媽：這孩子！女兒：我就是想去夏令營(yíng)！媽媽：你看，現(xiàn)在你已經(jīng)是全校第一了，接下來(lái)你必須向更高的目標(biāo)——全市第一沖刺。女兒：第一第一，你們就知道第一！媽媽：？女兒：考第一就這么容易嗎？你們上學(xué)時(shí)考過(guò)幾次第一！？媽媽：？！女兒：我這輩子最后悔的事就是我曾經(jīng)考過(guò)第一！媽媽：？？！

寶寶咋那么慢呢？

Q：寶寶已經(jīng)6歲了，做事還是磨磨蹭蹭的，連喝水都要請(qǐng)幾次。今天早上刷牙洗臉又很慢，遲到了也不著急，我擔(dān)心上學(xué)以后他會(huì)天天遲到。我能做些什么來(lái)幫助他呢？

A：在很多事上，媽媽想得足夠多，孩子相對(duì)就想得少了。比如飲食，如果媽媽總是怕孩子渴著，總是為他吃什么喝什么而操心，那么他就永遠(yuǎn)不可能餓著渴著，也就不會(huì)感受到非喝水不可的狀態(tài)。

因此，到了6歲左右，我們還是建議要讓孩子把基本的生活和學(xué)習(xí)變成他自己的事。作為家長(zhǎng)可以參考以下幾點(diǎn)：

放手讓孩子體會(huì)自己的需求

吃飯應(yīng)該是孩子自己想吃。要讓孩子明白，如果這一頓不吃的話，那就得餓到下一頓了。學(xué)習(xí)也是孩子自己的事，如果學(xué)習(xí)都要靠媽媽來(lái)安排，孩子全是為了媽媽來(lái)做這件事情，那他生活的愉悅感就會(huì)差很多。

要幫孩子了解社會(huì)規(guī)則

讓孩子知道自己不可能永遠(yuǎn)一個(gè)人在世界上生存下去，他需要周圍的人來(lái)支持，因此他一定要調(diào)整自己，讓自己和周圍人的節(jié)奏相配合。比如說(shuō)，無(wú)論是在家還是在社會(huì)上，很多事情是有時(shí)間要求的，過(guò)了這個(gè)時(shí)間這個(gè)事情就干不成了，或者你就加入不到那個(gè)團(tuán)體里去了……這些規(guī)則都要成為孩子內(nèi)在的規(guī)則，而這些規(guī)則的內(nèi)化過(guò)程需要孩子的體驗(yàn)和家長(zhǎng)的引導(dǎo)。

讓孩子有承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)

作為媽媽，試著把節(jié)奏放慢。一方面可以讓媽媽自身得到放松，另一方面，也是對(duì)孩子更加寬容，給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間。雖然很多家長(zhǎng)還是會(huì)不放心，但是要知道，如果不把孩子的事情交給他自己，他就永遠(yuǎn)不需要為自己去想，而這樣的后果是孩子將來(lái)的生存會(huì)遇到麻煩。因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)可以陪孩子一輩子。讓孩子承擔(dān)起責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，才是送給孩子最好的禮物。

答疑專家：徐凡（《父母必讀》雜志主編，兒童心理學(xué)專家）

家長(zhǎng)與孩子的溝通真那么難嗎？

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，早熟對(duì)于孩子們來(lái)講已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了，家長(zhǎng)們也是體會(huì)到了這方面的影響。有很多家長(zhǎng)抱怨與自家孩子溝通總是出現(xiàn)障礙，很難進(jìn)行有效的交談。那么與孩子溝通真的這么難么？下面我們來(lái)看一位幫友的分享，體會(huì)一下！

【家長(zhǎng)分享】

都說(shuō)現(xiàn)在家長(zhǎng)跟孩子很難溝通，或者說(shuō)不愿意溝通，所以，前段時(shí)間我參加了一個(gè)公益活動(dòng)，目的是幫助孩子跟家長(zhǎng)增加溝通，看溝通之后的親子關(guān)系會(huì)發(fā)生什么變化！

活動(dòng)在蘄春舉辦，到場(chǎng)的一百組家庭，都是留守兒童跟他們的父母，高中生。孩子性格已經(jīng)定型，對(duì)父母的不理解非常深，很多人來(lái)參加活動(dòng)家長(zhǎng)與孩子之間都不說(shuō)話的，家長(zhǎng)玩手機(jī)孩子也玩手機(jī)，簡(jiǎn)直看不出來(lái)是一家人。

活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)跟孩子分開，隨意跟其他孩子其他家長(zhǎng)組合面對(duì)面手牽手坐下，我作為義工參加，有些孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的，我們就過(guò)去頂上，我牽手的是一個(gè)男生，最開始他手都不愿意伸出來(lái)，非常抵觸，從他眼神里我看出了恐懼，最后主持人引導(dǎo)下，他伸出了手跟我握在一起，小手冰涼，然后我們都閉上眼睛。主持人引導(dǎo)下，雙方各說(shuō)出一件開心的事和不開心的事，要求大人先說(shuō)，小孩后說(shuō)，描述過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友最開心和最不開心的都是跟家長(zhǎng)相關(guān)的，開心是爸爸媽媽帶他出去玩，不開心是爸爸有一次誤會(huì)了他打了他，說(shuō)著眼睛里淚水打轉(zhuǎn)，但是又倔強(qiáng)的不肯把眼淚流出來(lái)，手是顫抖的，那一刻我不知道怎么安慰他。

這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，是讓我們都把真心拿出來(lái)跟對(duì)面的人溝通，其實(shí)我們很多時(shí)候都把孩子當(dāng)成孩子，家長(zhǎng)當(dāng)成家長(zhǎng)，心理的話都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)累了，不告訴孩子，忍著，但是情緒是無(wú)法忍的，孩子會(huì)受到影響，有抗拒感，久了，孩子也不敢跟家長(zhǎng)溝通，實(shí)際上他們開心不開心都是跟家長(zhǎng)息息相關(guān)，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致家長(zhǎng)孩子之間隔閡越來(lái)越大。

活動(dòng)中還有很多環(huán)節(jié)，讓孩子明白家長(zhǎng)工作掙錢的辛苦、壓力，讓家長(zhǎng)明白孩子的需求，他們內(nèi)心真實(shí)的想法，他們不是不懂事，是不知道該這么做，他們都愛(ài)著自己的父母，但是，很多人從來(lái)沒(méi)有跟父母說(shuō)出我愛(ài)你三個(gè)字，覺(jué)得生疏，不好意思。國(guó)外很多家庭家長(zhǎng)孩子之間都把I LOVE YOU掛在嘴邊，因?yàn)樗麄冎g的相處不是家長(zhǎng)關(guān)系，而是朋友關(guān)系，什么事情都互相溝通互相理解，沒(méi)有家長(zhǎng)的架子，沒(méi)有孩子的抗拒。

很多時(shí)候使我們自己心理的那道坎作祟，覺(jué)得家長(zhǎng)覺(jué)得跟孩子訴苦很沒(méi)面子，其實(shí)這是互相理解互相溝通很重要的一步?；顒?dòng)最后那層膜捅破之后，很多家長(zhǎng)孩子搶話筒說(shuō)出自己的心里話，然后家長(zhǎng)孩子抱在一起流眼淚，覺(jué)得重新認(rèn)識(shí)了自己最親近的人。

溝通很簡(jiǎn)單，讓孩子知道自己辛苦不丟人，讓孩子知道社會(huì)的壓力對(duì)他們更加有好處，還能增進(jìn)家人之間的理解，互相做朋友，當(dāng)你的孩子把你自己當(dāng)成最親密的朋友，什么都愿意告訴你的時(shí)候，你覺(jué)得孩子還會(huì)抗拒家長(zhǎng)對(duì)他們的教育嗎？每個(gè)孩子來(lái)到世界上都是一張白紙，最后成長(zhǎng)成什么樣，學(xué)校老師只能說(shuō)井上天花，最重要的內(nèi)容，還是家長(zhǎng)寫上去的。

希望每個(gè)家長(zhǎng)都能真正走進(jìn)孩子心理，了解他們懂他們，給他們更好的成長(zhǎng)。

孩子不是我們手中的風(fēng)箏

孩子不是我們手中的風(fēng)箏

前幾天有位朋友送了一套“樂(lè)高”的玩具給lulu。之前一直覺(jué)得lulu玩樂(lè)高還早了點(diǎn)。但這次lulu看到后很感興趣，于是決定陪他一起玩。

1、完成一輛摩托車

這輛摩托車的拼裝并不復(fù)雜。我讓lulu幫忙找零件，由我來(lái)組裝。主要是想讓他學(xué)會(huì)看圖紙。

2、完成一輛小汽車

這輛小汽車是在第二天完成的。由于第一天摩托車進(jìn)程十分順利，lulu很有興趣。這次我鼓勵(lì)他自己拼。他的小手還是很不聽(tīng)使喚的，我在旁邊主要是指導(dǎo)和幫忙。但在幫了幾次忙之后lulu很自然地在我伸手的時(shí)候放棄了自己的努力。

3、完成大汽車

這部汽車是整套玩具中最復(fù)雜的一個(gè)，開頭我還是讓lulu嘗試但由于復(fù)雜，在多次的失敗之后他對(duì)拼裝不再那么有興趣了。為了保持他對(duì)樂(lè)高的興趣我們打算以我們組裝、lulu幫忙的方式，用一個(gè)晚上的時(shí)間拼好了。之后用這3輛車玩了很久的“警察抓小偷”的游戲。lulu重新有了興趣。

4、完成“戰(zhàn)士”

今天帶lulu去反斗城，lulu對(duì)樂(lè)高中的“戰(zhàn)士”系列產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。雖然這套玩具適合的人群是6~16歲的孩子，在他的堅(jiān)持和旁邊銷售小姐的蠱惑下我們還是買下來(lái)了。但我們和lulu的約定是“要自己拼裝起來(lái)，如果需要的話可以叫爸爸媽媽幫幫忙”。晚飯后lulu很認(rèn)真地開始了他的工作。我們僅僅在旁邊作一些必要的指導(dǎo)，不斷地提醒了自己“動(dòng)口不動(dòng)手”“鼓勵(lì)+鼓掌”。漸漸地，lulu要我們幫忙的次數(shù)越來(lái)越少，有時(shí)甚至還會(huì)因?yàn)槲覀兊摹皫兔Α倍鷼?。我們非常欣喜地看到lulu用自己的堅(jiān)持完成了所有的步驟，同時(shí)他也品嘗到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的“成功的驕傲”---而這恰恰是我們無(wú)法給與他們的。

從這里我們看到了lulu的堅(jiān)持和他的潛力。我們往往把他們當(dāng)成是小孩子，在不經(jīng)意間他們長(zhǎng)大了，可以去完成很多我們無(wú)法想象的事情。作為父母我們要做的是，放開我們的手，讓他們成為在天空中自由飛翔的小鷹，而不是我們手中的風(fēng)箏。

孩子交往出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)怎么做

孩子的人際交往能力處于發(fā)展過(guò)程之中，當(dāng)他們?cè)诮煌谐霈F(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要用孩子的方式而不是成人的方式去解決。成人常常會(huì)用所謂“成熟”的方式去干預(yù)兒童的朋友圈規(guī)則。比較突出的問(wèn)題有兩個(gè)，一個(gè)是成人的“吃虧理論”，另一個(gè)是成人的“自我強(qiáng)大理論”。成人怕孩子在人際交往中“吃虧”而變得“窩囊”，于是當(dāng)孩子遇到人際矛盾與沖突時(shí)稍有不快，成人就急于去安慰孩子，替孩子做主，甚至要為孩子“打抱不平”“討回公道”。長(zhǎng)此以往，孩子越來(lái)越依靠大人，結(jié)果很可能會(huì)變得膽怯、不自信，甚至“窩囊”。

有的家長(zhǎng)則用“自我強(qiáng)大理論”來(lái)回避孩子在交往過(guò)程中遇到的煩惱，教育孩子只有把自己變得優(yōu)秀與強(qiáng)大，才能讓同伴服氣，因而減少與同伴交往的機(jī)會(huì)，獨(dú)自增強(qiáng)自己的其他本領(lǐng)，等有朝一日讓大家對(duì)自己“刮目相看”。但是兒童的朋友圈恰恰不是這樣的。他們建立朋友圈的主要規(guī)則是“有趣”，也就是說(shuō)相處帶來(lái)輕松與快樂(lè)，就可以成為好朋友。這個(gè)“有趣”也許是孩子的新玩具有趣，吸引了很多小朋友，但是到了4歲以后，孩子越來(lái)越靠自己的個(gè)性特點(diǎn)和交往能力給人帶來(lái)快樂(lè)，而建立自己的朋友圈。

好孩子不是夸出來(lái)的

我們小時(shí)候，育兒理論是，什么都是孩子的錯(cuò)。

這個(gè)小孩不聽(tīng)話；那個(gè)小孩不用功；這個(gè)小孩調(diào)皮搗蛋；那個(gè)小孩撒謊騙人。

70、80后，很少聽(tīng)到?jīng)]有挨過(guò)打的孩子。拎起來(lái)打屁股是正常的。用皮帶綁起來(lái)抽，拿著搟面杖輪，甚至直接扇耳光，也都有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

我也挨過(guò)打。打得最重的那次，是五年級(jí)上學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)50分。我媽按著我，我爸打，拿塊小木板，噼里啪啦，伴隨著我拼命的嚎叫聲，記憶深刻。我皮厚，屁股沒(méi)有被腫，后來(lái)小升初，我數(shù)學(xué)96分。

終于輪到我們做父母，結(jié)果育兒理論變成了，什么都是父母的錯(cuò)。

父母沒(méi)有盡到責(zé)任，沒(méi)有精心專心，沒(méi)有有效陪伴，沒(méi)有教養(yǎng)內(nèi)涵，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力去買幾百萬(wàn)的學(xué)區(qū)房，沒(méi)有掙得贏家人生，你看人家王思聰。

頭頭是道，句句在理，還真是這么回事兒。可是怎么聽(tīng)，怎么心酸，請(qǐng)?jiān)试S我先去墻角里哭一會(huì)兒再來(lái)。

我是一個(gè)焦慮的母親，自從有孩子以后，一直自發(fā)自覺(jué)的拼命努力學(xué)習(xí)?？戳撕芏鄡和逃龝镏v的都是正面鼓勵(lì)，積極贊美，用心陪伴；附著圖文并茂的介紹，如何開發(fā)，如何獎(jiǎng)勵(lì)，如何鼓舞，如何正面引導(dǎo)，但是沒(méi)看到哪本書，有提到懲罰，就算提到，也是僅僅是在陳述弊端。

一句話現(xiàn)代育兒理論的基點(diǎn)是：孩子們都是天使，懲罰天使的必然是魔鬼。你是不是想下地獄？

如果說(shuō)，我們那一代是嚇大的，現(xiàn)在的孩子就是哄大的。

懲罰成了一個(gè)禁忌的話題，縮頭縮腦的沉浸到陰影里面。每個(gè)熊孩子都是寵愛(ài)一身，滿腹經(jīng)綸的小皇帝。天文地理，國(guó)學(xué)英語(yǔ)，無(wú)所不知，可是行為粗魯，自私冷漠，無(wú)視規(guī)矩。

父母徹底淪落成了給孩子們打工的奴隸，威嚴(yán)掃地，毫無(wú)控制力。

帶孩子去參加試聽(tīng)課，開課之前，十幾個(gè)孩子滿地亂跑，大喊大叫。有個(gè)六七歲的男孩子，跑到講臺(tái)上，邊扭屁股邊脫褲子，讓大家都看到里面的小內(nèi)褲。他媽媽就坐在人群里面看著他，用自己的手指刮自己的臉，意思說(shuō)羞羞。

他的舉動(dòng)成功的引起所有小孩子的注意，小孩子們都圍著他笑。他把褲子拉上去又脫，反反復(fù)復(fù)脫三次。孩子的媽媽，一直坐在人群中，開始是用手勢(shì)表示羞羞，后來(lái)見(jiàn)不管用，索性扭過(guò)頭去不看自己的兒子。

作為媽媽，我明白，這個(gè)媽媽不是不想管，管不了。她比誰(shuí)都更明白，若是出言制止，將會(huì)當(dāng)場(chǎng)上演一出怎樣的鬧劇。

當(dāng)她的兒子終于第三次把褲子提上去的時(shí)候，這個(gè)媽媽居然做鼓掌的樣子，對(duì)于提上褲子的動(dòng)作，表示鼓勵(lì)。

我相信這個(gè)媽媽一定也讀了很多的育兒書，因?yàn)槎颊f(shuō)教育要，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)，積極贊美，才會(huì)不傷害孩子脆弱心靈中，任意一個(gè)小小的角，才會(huì)讓孩子自由成長(zhǎng)，快樂(lè)童年，人生陽(yáng)光。

我確信所有的人做了父母之后，對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的最多的話，絕對(duì)不是“我愛(ài)你”，而是“不行”，“不要”，“不可以”！

而且，流血流汗的努力拼命，實(shí)現(xiàn)自己更美好的價(jià)值，是一件從來(lái)沒(méi)有被編進(jìn)人生的程序的事情。人類的價(jià)值觀完全是后天社會(huì)屬性的表現(xiàn)。吃飽喝足，少出力，多偷懶，找個(gè)地方躺下來(lái)曬著，才是人性的本能。

所以，從我這個(gè)粗魯母親的角度來(lái)看，在育兒的過(guò)程中，最重要的，絕對(duì)不是如暴風(fēng)雨一樣猛砸下來(lái)的贊美和鼓勵(lì)，也不是永遠(yuǎn)細(xì)聲慢語(yǔ)的耐心陪伴。育兒中最重要的是：制定規(guī)矩，透明公平，獎(jiǎng)罰分明。

孟子三千年前就說(shuō)過(guò)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。

我婆婆在她的院墻邊種了很多薔薇，每年她都要花很多時(shí)間去修理。薔薇科的植物都帶刺，修理一整墻的薔薇，并不是一件美事。

有一次我問(wèn)：“讓它長(zhǎng)成自然的樣子，也省了你的事兒，不好么？”

我婆婆搖頭：“養(yǎng)花，七分靠管，三分靠剪。單澆水施肥是不行的，剪不能隨便亂剪，但是想要它盛開到荼蘼，就要及時(shí)剪?！?/p>

人也是一種動(dòng)物。教育的本質(zhì)，其實(shí)是在努力泯滅人類骨子里面存留下來(lái)野蠻天性，把一個(gè)軟軟，瞇著眼的小動(dòng)物訓(xùn)練成一個(gè)遵守規(guī)矩的人。整個(gè)社會(huì)規(guī)范也不過(guò)就是一堆堆人給自己制定下的規(guī)矩，框定了自己，也方便了自己。

所以人在江湖，想走得快，想吃的開，絕對(duì)不是張揚(yáng)自我，恣意妄為，而是庖丁解牛，游刃有余。

有一次我一個(gè)人帶著兩孩子趕火車。子覓看見(jiàn)別的小孩吃巧克力，她也要。我包里有巧克力，但是檢票的時(shí)候，抱著她，牽著思迪，拉著箱子，背著自己的包，還垮了一個(gè)袋子。我實(shí)在是沒(méi)辦法掏出巧克力，撕開袋子。還要提防著她不會(huì)把巧克力掉地下，或者化在手里，摸得滿臉都是巧克力。我給她說(shuō)：“等一會(huì)兒，上了車就給你?！?/p>

也許是餓了，也許在一個(gè)陌生的環(huán)境里面，她煩躁不安，被拒絕后，就開始發(fā)脾氣，坐到地上，嚎啕大哭。

火車站的地有多臟，我就不形容了。我試圖去把她拉起來(lái)，她全身的力量，拼命往下拽。子覓是個(gè)很胖的小妞，那時(shí)三歲，差不多三十斤了，跟個(gè)秤砣一樣，根本拽不起來(lái)。

一個(gè)卷毛混血兒在地上嚎叫，恨不得全候車廳的人都來(lái)圍觀。人越多她哭的越厲害，我怎么提也提不起來(lái)。所有人的票都剪完了，再不走就晚了。

我沒(méi)辦法，咬著牙，使勁的把她提起來(lái)，她還想再往下墜，還沒(méi)等她再坐下去，我手起手落的就狠狠的在肉屁股上拍了一巴掌。

子覓被震住了，一下子就止住了哭聲，驚恐地看著我。

我把她抱起來(lái)，讓她勾住我的脖子，我厲聲厲氣地說(shuō)：“不許再哭了。抱住我，我們上火車?！?/p>

旁邊思迪看到媽媽發(fā)脾氣了，也是有些驚恐。跟著我拼命的跑，沒(méi)有和平常一下，喊累喊跑不動(dòng)。

我如逃難一樣，跑上車。還沒(méi)坐定，火車就開了。

我是個(gè)粗魯?shù)哪赣H，思迪子覓，我都打過(guò)屁股和掌心。不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)拎起來(lái)，當(dāng)著人的面揮手就是一巴掌的次數(shù)非常少見(jiàn)，所以這一次，我一輩子都會(huì)記得。

我想如果把這拍了視頻，請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)?？隙〞?huì)說(shuō)，今天子覓的表現(xiàn)一定是有原因的，而且她能坐在地上哭，那是因?yàn)槠匠５臅r(shí)候，我對(duì)她放任。打孩子是不對(duì)的，尤其當(dāng)烏泱泱好幾百號(hào)人。還會(huì)有更有效的建議是，最好不要一個(gè)人帶著兩個(gè)幼齡孩子的出門，火車站是非常危險(xiǎn)的地方，總要有個(gè)照應(yīng)……

很有道理，但是作為一個(gè)成年人，活在當(dāng)口，我首先要完成的事，趕上這輛火車。其他的事兒，容我喘過(guò)氣來(lái)再說(shuō)。

真實(shí)生活中，有很多當(dāng)口，我們真的沒(méi)有辦法如說(shuō)的那樣，細(xì)心耐心，閑庭信步。這就需要成人和孩子之間建立一種相互馴養(yǎng)的默契關(guān)系，彼此知道對(duì)方的底線，遵守游戲規(guī)則，才能一起快速的走過(guò)。

如果說(shuō)我這次是一個(gè)意外事件，那我朋友兒子挨打，則是厚積薄發(fā)的必然。

我朋友的兒子三歲時(shí)，喜歡拿家里廁所刷，當(dāng)作一柄劍迎風(fēng)揮舞。為了增加效果，自己還會(huì)去馬桶坑里沾點(diǎn)水，甩的客廳里一地水點(diǎn)。

讓我們坐下來(lái)慢慢說(shuō)，三歲左右，是從嬰兒期到幼兒期的一個(gè)轉(zhuǎn)型。孩子們需要不停的挑釁父母的極限，從中證實(shí)自己對(duì)于世界的認(rèn)知，探索自身能力，吸引注意力，擴(kuò)張自己的根據(jù)地。

給他買塑料劍，木頭劍，甚至干凈沒(méi)用過(guò)的馬桶刷，爸爸媽媽陪著舞，都沒(méi)有用。因?yàn)閮鹤又?，只要他一揮馬桶刷，所有的大人都會(huì)朝他靠攏。五千年前，周幽王烽火戲諸，也就這么個(gè)效果，不過(guò)結(jié)果更慘烈，丟了了整個(gè)帝國(guó)。

有陣子，他們把馬桶刷藏起來(lái)呀。問(wèn)題是，去朋友家玩，兒子會(huì)把別人的馬桶刷拿出來(lái)，在別人家的客廳里舞，可以腦補(bǔ)一下尷尬指數(shù)。

如果有可能，我真的很想知道，對(duì)此有什么辦法？不是分析原因，不是提出看法，而是有什么有效意見(jiàn)，可以改變這個(gè)客廳地板上橫著一個(gè)滴水的馬桶刷的問(wèn)題？

后來(lái)我朋友有一次，把兒子提起來(lái)，褲子拽下來(lái)，朝著屁股啪啪啪一頓。兒子白白的屁股上，全是紅色的巴掌印。打完之后，他把自己鎖洗手間里，看著自己嗡嗡發(fā)麻的手，對(duì)著鏡子說(shuō)：“你真是個(gè)不稱職的父親?！?/p>

從此兒子知道，玩馬桶刷會(huì)屁股疼。在自己長(zhǎng)得比爸爸高之前，這個(gè)家里還是老爸的地盤。偶然還會(huì)偷偷再玩一下，阿姨警告：“再玩，我就去告訴你爸爸?！眱鹤右荒槻粷M，摸摸屁股，也就放棄了。

現(xiàn)在兒子已經(jīng)十歲了，問(wèn)他為什么那么愛(ài)玩馬桶刷。已經(jīng)長(zhǎng)到一米五的半大小子一臉迷茫地?fù)u頭，“怎么可能？你們?cè)谖勖镂遥俊?/p>

我并不是在推崇懲罰孩子，我是推崇制定規(guī)矩。規(guī)矩制定后一定要嚴(yán)格遵守，不可以輕易放棄。

成人不應(yīng)該依仗自己更高更大更強(qiáng)壯更有力，把懲罰作為一種優(yōu)于孩子的特權(quán)。但是在育兒的問(wèn)題上，懲罰也不應(yīng)該是一個(gè)有意被淡化的話題。懲罰是一個(gè)鋒利的寶劍，可以切肉，也可以切手指頭，但是就因?yàn)榕虑械绞种割^而鎖到抽屜里面，是一件非常愚蠢的事情。

如果說(shuō)，規(guī)矩是壘起來(lái)的墻，懲罰就是孩子們失控后，撞到墻上的蘑菇包，撞得越狠，記得越牢。孩子都是一個(gè)個(gè)的小人精，這次在這里撞到了，知道了疼，下次絕對(duì)盡早拐彎，只留個(gè)優(yōu)美背影。

這個(gè)世界原本沒(méi)有天生出來(lái)的好孩子。每個(gè)好孩子都是七分的贊美，三分的懲罰，十分守規(guī)矩。

父母和孩子，雙方協(xié)定，共同認(rèn)可，在一起制定規(guī)矩。言必信，行必果，對(duì)于父母也對(duì)于子女。

契約精神，始于孩提。

相信《分享，不是那么簡(jiǎn)單的事》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的幼兒故事專題，希望您能喜歡！